第一篇：、生物學實驗教學中學生的應有的角色是什么？

簡答：

1、生物學實驗教學中學生的應有的角色是什么？

以前，教師把學生看作是知識的接受者，只注重給學生傳授知識，不注重學生在實驗中的主體地位。而現在認為，學生是問題的發現者，知識的建構者，實驗的實施者.2、生物學實驗教學中教師與學生的關系是什么？

1、良好師生關系的重要意義

（1）良好師生關系有利于激發學生實驗學習興趣

（2）良好師生關系有利于學生學習質量的提高

2、優化師生關系的策略

（1）塑造平等、民主的教學風格

（2）理解學生

（3）傾聽學生

（4）培養助手

（5）善于處理實驗學習中的各種關系

第二篇：淺議農村中學生物學實驗教學的開展

淺議農村中學生物學實驗教學的開展

土城子中學——關福泉

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的發展尤其依賴科學實驗。在生物學教學中，學生實驗，實習和觀察等實踐環節對學生掌握生物學知識、科學方法、培養能力和形成生物科學素養有至關重要的作用。因此，中學生物課程應重視實驗教學。實驗教學是生物學教學的基本形式之一，現行九年義務教育初中生物學課本中，學生實驗和實踐活動共有58項，演示實驗有14項，實驗課約占總課時數的20%，實驗內容和數量增加，實驗類型趨于多種多樣的態勢，因此，實驗教學的地位極為重要。1 不容樂觀的教學現狀分析

1．1 實驗裝備配套標準無法落實

中學生物學實驗教學是通過一定的儀器、設備或藥品的處理，對生物體的形態結構和生理功能進行有目的、有重點地觀察和研究的教學過程。實驗室、儀器設備是開展實驗教學的先決條件。良好的設備和用具是實驗及效果的保證之一。很多農村中學沒有實驗室，甚至連顯微鏡都沒有或配置數量不足。現在，按照新的課程標準，教學理念發生了根本性轉變，舊的實驗室裝備配置和規范實驗教學的相關標準已滯后了，致使許多生物實驗無法正常開展。有些學校，教師則干脆在“紙上”應付上級部門對實驗教學的檢查。

1．2 師資配備嚴重失衡

前些年，生物學科不被重視，生物學教師地位很低，很多考生不愿報考生物學教育這一專業，造成生物學專業教師嚴重不足。筆者統計了所在縣農村的11所初級中學，共有專任和兼任教師25位，其中生物學專業畢業的只有4位，也就是有7所初級中學沒有一位生物學專業教師。有的老師抱怨說，有些專業問題自己都不會，怎么教學生。生物學是一門實驗性科學，生物實驗對于培養學生學習生物學的興趣，加深理解生物學的基礎知識或直接獲取生物學知識，掌握生物實驗基本實驗技能，培養學生的能力都有重要的作用。可是，非專業老師因為沒有經過專業的學習，自身的生物實驗基本技能不扎實，很難在實驗教學中起到示范作用。

1．3 教師自身不重視實驗教學

因大多數地方沒有將學生的生物學實驗基本操作納入考核，沒有成績壓力，導致從上到下都忽視了生物學實驗教學，主要表現在三個方面。一是越位現象。教材安排的是學生分組實驗，目的是發展學生的動作技能和團隊協作能力，教師為了省事，把分組實驗改為演示實驗，自己在臺上演示，沒給學生施展機會，徹底扼殺了學生勤于思索，勇于探究，樂于動手的科學精神，使培養學生的生物科學素養的生物學課程價值蕩然無存。二是“等、靠、要”思想嚴重。反正沒有試驗室，沒有設備，等有條件了再做生物學實驗。“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”至今仍有市場。作為一名生物學教師，要創造條件，力爭做好每一個實驗。許多器材可以發動學生自己解決或尋找替代品，如杯、瓶、盤、剪、刀之類。許多實驗材料是無法配備的，如洋蔥、煙草、水綿、草履蟲、天竺葵、水蚤、鼠婦、蚯蚓、植物種子等動、植物材料，需自己動手采集、培養和種植。三是忽視自身的學習。特別是許多非專業的教師在任教生物學課程中，沒有歸屬感，認為只是過渡性任務，自己申報職稱，還要回到自己所學專業，所以沒有積極主動地去提 1

高生物學專業知識和專業技能。加強農村生物學實驗教學的對策

2．1 提高認識，轉變觀念，加強學習

2．1．1 生物學實驗教學的意義

生物學課程的根本任務是提高學生的科學素養，特別是一個普通公民終身發展所需的生物科學素養。正如一句格言所講的那樣“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會。”生物學實驗有利于學生加深理解和鞏固掌握所學的基礎知識，或直接獲取生物學基礎知識；有利于培養學生生物學實驗操作技能；有利于發展學生的觀察能力、思維能力及分析問題和解決問題的能力；有利于幫助學生確立辨證唯物主義自然觀；有利于提高學生學習生物學興趣及調動學生學習的積極性；有利于培養學生的團隊協作精神。生物學教師應充分認識生物學實驗在教學中的不可替代性，摒棄“做實驗不如講實驗，講實驗不如背實驗”的觀點。

2．1．2 學校應重視生物學實驗教學的開展

農村中學應向上級主管部門申請經費，盡可能完善實驗設備和用具，為實驗教學創造物質條件。同時，應鼓勵在職教師進修，逐步提高教師的素質，轉變落后的教育觀念。農村中學要吸引外來人才非常困難，所以提高本校教師素質的有效辦法是鼓勵在職人員積極參加學歷培訓和繼續教育，如一些缺少生物學專業教師的學校，應鼓勵教師參加生物學本科函授并給予一定額度的經費補助。要積極組織生物學教師特別是非專業教師參加新課標培訓，并在此基礎上組織骨干教師開展校本培訓，提高生物學教師的整體素質。筆者所在縣于2009年7月上旬組織了全縣農村生物學教師實驗教學技能培訓，取得很好效果，許多非專業教師參加完培訓后說，太有收獲了，學到了很多課本中沒有的東西。

2．1．3 教師應加強學習，提高自身的生物科學素養

沒有教師的科學素養，就難以言及對學生科學素養的培育，生物學教師要擺脫僅帶著書本走向學生的傳統觀念，主動地、積極地、不斷地通過自身生物科學素養的提高，將科學探究方法引入教學，并由此來促進學生學習方式的改變，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，突出創新精神和實踐能力的培養。“書到用時方恨少”，生物學教師應通過閱讀專業類書刊，如《中學生物教學》，《生物學通報》，《生物學教學》，《生物學雜志》等，從中汲取大量營養，開闊自己的眼界，豐富自己的知識面，解決教學中的困難。生物學教師必須充分利用學校資源、圖書館資源、科技館資源、社區資源、家庭資源和互聯網資源。尤其是互聯網上有著豐富多彩的生物學教學信息和多樣化的呈現形式，運用多媒體強大的模擬功能可以提供生物學實驗的豐富情景和操作平臺，不僅使知識的來源不再局限于教師，而且為學習方式的改革和創新提供了

【1】可能。

此外，生物學教師應和同組教師，本縣生物學名師及各級教研員保持較好的聯系，互相交流，共同成長。應抓住一切可以鍛煉自己，提高自身業務能力的機會，如參加各種培訓和各種比賽。同時，應注意多研究學生、教材、教法、學法，多總結、反思，做研究型教師。

2．2 因地制宜，開發資源

農村中學雖然實驗設施設備落后于城市，卻有城區無法比擬的接近自然、生物資源豐富的優勢。如能因地制宜，發動學生，自己動手，創造條件，完全可以揚長補弱，保

障生物學實驗順利開展。

2．2．1 利用當地資源，加強農村特色校本實驗課程的開發

在創新教育的背景下，我國已構成了國家課程、地方課程、校本課程三級課程結構。校本課程的提出，使學校能夠真正參與課程管理，擁有課程管理的自主權。學校基于改革和發展的實際需要，在一定程度上吸收教師和學生參與課程管理和決策，能夠充分體現出學校、教師和學生的實際需要。因此，校本課程最能反映學校的具體情景和學生的學習需求，體現學校的特色和發展風貌【2】。農村生物學教師要以此為契機，轉變觀念，大膽實踐，因地制宜，因陋就簡，大力開發校本實驗教學資源。筆者所在學校附近有一元寶生態農莊，是福建農林大學的實踐基地。該農莊主人溫元寶是學校校外輔導員，筆者多次組織學生到該農莊參觀，并利用該農莊組織學生進行果樹嫁接、扦插、環割等實驗。學校后山有一片松樹林，教師可以利用課余時間組織學生進行采集松脂的實驗，體驗采脂工人的甘苦。根據本地農民的生產特點，還可以開展了“紅酒的制作”“木薯淀粉的提取”“筍干的制作”“白曬花生的制作““臘鴨的制作”等實驗。這樣，不僅能輕松地完成教學任務，而且能充分體現“STS”的新課程理念，使學生的學習內容，學習活動貼近生活和社會實際，從而激發學生學習生物學的興趣和積極性。

2．2．2 充分利用學生資源，開展實驗活動

農村學生有自己的特點，他們大都參與了農事活動，養過雞、鴨、豬，幫助種植過水稻、煙草、蔬菜等農作物，有的甚至很在行。家里種植煙葉的孩子幫助父母烤過煙；菜農的孩子知道怎樣整畦，怎樣播種，怎樣松土，怎樣防治病蟲害；一位飼養過牛的孩子親眼目睹了小牛犢的誕生。教師應充分了解學生已有的生活經驗，特別是在某些方面有特殊經驗的學生，把農村孩子的這些寶貴的經驗運用到學習上來。應優先發展這部分學生成為興趣小組成員，最終成為老師的助手。在實驗中，由小助手擔任各組的組長，起到示范和引導作用。

學生中有很多的生物實驗教學材料可以利用。觀察種子的結構時，可叫學生帶各種各樣的種子。學習植物體的結構層次時，布置學生帶甘薯、馬鈴薯、甘蔗、黃花菜、柑橘、花生、青棗、小白菜等材料。另外，蚯蚓、鼠婦、田螺、小魚、青蛙、蟈蟈等小動物亦可布置學生準備，但要提醒學生，要愛護小動物，不要破壞其棲息環境，實驗完畢要將這些小動物放歸大自然。

2．3 加強第二課堂實驗教學

學生的課外活動內容，是課堂教學內容的延伸和補充，教師應注重課內外結合，拓展創新空間。教師要根據教學內容，精心制定活動計劃，引導學生走進自然，走進生活，讓學生將實驗從課堂延伸到課外，將學習也延伸到課外。學生通過第二課堂活動，把教室里學的書本知識和實際結合起來，把大自然的見聞和疑難問題帶到課堂研究討論，學生感到新鮮有趣。

2．3．1 采集制作標本，發展學生技能

親近周圍自然環境，增進對自然的了解和認識，獲取親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，學會在活動中自我管理并提高自己的生物學素養，這是生物學校外活動要達到的目標之一。教師可以帶領學生到學校周圍的田野或山上，采集動、植物標本。教師可在現場對所采集的植物整體標本進行分類，讓學生回憶舊知，重心認識和區別藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、被子植物、裸子植物、單子葉植物、雙子葉植物、網狀脈、平行脈、直根系和須根系等，加深理解和鞏固掌握所學的基礎知識。然后帶回標本指導學生

通過整形、壓平、干燥、裝貼等步驟進行處理，制作成臘葉標本，供課堂教學觀摩之用。教師還可以根據不同季節，指導學生捕捉供蟈蟈、菜粉蝶、蟑螂、螻蛄等昆蟲，經過針插、展翅、干燥、保存等過程制成標本，充實課堂教具。通過這些生物學課外活動，不僅可以擴大學生的知識視野，而且可以提高學生的生物學技能。

2．3．2 創建植物園，培植實驗材料

筆者所在縣開展了改善農村寄宿生生活的食宿工程，政府劃撥給每個農村學校十畝農田種菜。教研組向學校申請了幾分地，建立了學校的植物園。教師和學生們種馬鈴薯、淮山，扦插甘薯莖、紫背天葵，割韭菜，體驗什么是無性生殖；播下玉米、菜豆、小白菜等植物的種子，觀察和種子萌發的過程；設置對照實驗，探究種子萌發的條件；通過給植物澆水、施肥、松土，觀察各種植物的形態及生長過程；對玉米進行人工輔助授粉，將甘薯的葉作為光合作用的材料，提取甘薯中的淀粉等實踐活動。這些活動不僅鍛煉了學生的能力，使學生養成了熱愛勞動的習慣，也讓學生體驗了收獲的喜悅。

2．4 勇于創新，改進已有實驗

2．4．1 降低實驗成本，尋找實驗材料的替代品

生物課程標準在“課程資源的開發與利用”中指出：“應高度重視學校生物學試驗室建設，積極營造良好的實驗、實踐環境，同時也應鼓勵學生和教師充分利用身邊廉價的器具和材料，設計富有創造性的實驗和實踐活動。”

教師要養成勤儉節約的美德。要在保證實驗安全的前提下，發動學生利用日常生活中易得的物品來代替實驗器皿，廢棄的易拉罐、飲料瓶、包裝袋、包裝盒等都可物盡其用，變廢為寶。用泡沫塑料可以制作簡易的昆蟲展翅板，用透明無色的百事可樂塑料瓶可以制作昆蟲標本盒，用廢紙板箱可以制作簡易保溫培養箱。觀察花的基本結構，可以用秋末才開放的茶花來代替春天才開放的桃花。

2．4．2 大膽嘗試，改進實驗方法

觀察人口腔上皮細胞時，只滴一滴唾液在載玻片上，染色后，制成臨時裝片，可以不用生理鹽水和牙簽，細胞不重疊，實驗效果好。水分在莖內的運輸途徑這一探究實驗，將帶葉的莖改為帶有白色茶花的枝條，白色花瓣被染成帶有紅點的花瓣，實驗效果特別明顯。

總之，農村中學的生物學教師應改變觀念，加強學習。應因地制宜，充分利用農村豐富的生物資源，加強校本課程的研究；應想方設法開足實驗課，改進實驗方法，加強實驗教學，縮小與城市中學的差距，努力培養出既具有豐富的科學文化知識，又有嫻熟的動手能力的學習。

第三篇：生物學實驗教學中評價的作用是什么

簡答：

1、生物學實驗教學中評價的作用是什么？

實驗教學評價對促進教學和提高教學效果的作用主要表現在以下三個方面：

一、通過實驗教學評價了解教和學的具體情況

通過生物學實驗教學評價，不僅可以了解教師的全面素質、教學水平、教學質量與教學效果，而且可以了解學生對生物學實驗知識的掌握。

二、通過實驗教學評價調節教和學雙方活動

教師通過實驗教學評價提供的反饋信息，可及時查缺補漏，明確自己在實驗教學活動中的長處和不足，改善實驗教學計劃和指導方法，以不斷提高實驗教學質量。學生通過實驗教學評價，在了解自己情況的基礎上，發揚長處，改進不足，進一步完善實驗，從而提高實驗質量和效果。

三、通過實驗教學評價，進一步調動師生積極性，激發學生學習的主動性

教學評價作為現代管理手段，具有激勵作用。因為有了評價標準，教師和學生都會為達到預期目標而積極參與實驗教學活動。通過評價，證明實驗教學的成功，師生就會獲得成功的情感體驗。

2、生物學實驗教學中評價的內容和形式是什么？

一、生物學實驗教學評價的內容

生物學實驗教學是由實驗目的、實驗材料、設備儀器、內容、步驟、形式和方法等因素構成的，是從提出目標、接受目標到實現目標這樣一個反映師生互相作用的發展過程。

我們可以根據生物學實驗教學目標，從教學條件（教學隊伍、實驗室、儀器設備）、教學管理（實驗教學文件、教學過程）、教學效果、教學內容與課程體系改革等幾個方面來進行評價指標體系的設計。為了保證實驗教學質量，必須確定實驗教學質量標準以及改革的目標。在制定實驗教學評價體系時，一般遵循如下原則：①導向性原則。在進行實驗教學評價時，應根據現代教育的發展趨勢，首先明確中學生物學教學的培養目標和要求。②科學性原則。實驗教學是由許多因素決定的，要準確地反映其現實情況，評價指標和量化值的設置就必須科學準確。③整體性原則。這一原則指的是實驗評價應從全面、準確的角度反映總體目標要求。④可行性原則這一原則指的是在評價體系中，制定的指標應易獲取、比較，指標體系在全面反映整體要求的前提下應盡量簡單明了。

二、實驗教學評價的形式

1、定性片評價與定量評價相結合，以定性評價為主

很據評價的標準不同，可將生物實驗教學評價分為定性評價和定量評價。定量評價是從數量分析的角度對評價對象進行評價，其具有較高的客觀性和可靠性，但因影響實驗教學的因素復雜多樣，定量評價具有一定的局限性，還需要定性分析評價，定性評價側重于從質的方面作描述性分析。

2、整體性評價與專題性評價相結合，以整體性評價為主

根據要求和考核范圍的不同，可將生物學實驗教學評價分為整體性評價和專題性評價。整體性評價就是對生物實驗教學系統中的各個要素進行綜合的、全面的、切合實際的分析評價。專題性評價則是根據教學研究或是教學改革的需要，就實驗教學的某一方面進行較集中的、深入的評價。

3、自評與他評相結合，以自評為主

根據參加課后評價的主體不同可將實驗教學評價分為教師的自我評價和他人評價。教師的自我評價是教師經常采用的一種方式。但這種評價容易受教師自身業

務水平、教學理論修養等因素的限制，評價的客觀性較差，易產生評價的不公。

3、你認為生物學實驗哪些考核方式比較好？為什么？

生物學實驗考核的形式主要有：

1、考查

考查是生物學實驗教學經常進行的考核方法，常采用檢查實驗報告、實驗預習報告以及實驗課堂筆記等，觀察了解學生的實驗態度、實驗技能及對實驗知識的掌握情況，并建立學生實驗成績考查記錄卡及時進行記錄。

2、口頭考核

口頭考核是指利用口頭提問，讓學生回答有關實驗原理、實驗方法、實驗步驟、儀器設備、實驗材料和用具，以及實驗現象和結果等方面的問題，或讓學生介紹并說明實驗方案的設計等問題。

3、書面考核

書面考核是指讓學生解答實驗試題，其內容包括實驗原理、實驗方法、儀器設備、實驗材料的采集和處理、試劑選擇與配制、實驗操作、實驗現象和結果等方面，以及進行實驗數據的處理、生物繪圖等，或者進行綜合大實驗、設計實驗的方案設計等。

4、操作考核

一般采取以下三種：

1)可以由同年級任課教師共同主持考核。

2)可以由學生協助任課教師主持考核。

3)可以由學生自己互相主持考核。

第四篇：2014年全國中學生生物學聯賽

2014年全國中學生生物學聯賽（江蘇賽區）的通知 各省轄市中學生生物學競賽委員會：

2014年全國中學生生物學聯賽將繼續按期舉行，江蘇賽區競賽仍分為初賽和聯賽兩個階段，現將有關事項通知如下：

一、組織和管理 我省競賽工作由省競賽委員會統一領導，各市競賽工作受省競賽委員會統一組織和管理。各市競賽工作由相應的市競賽委員會承辦。各市收到通知，須按規定上報市競賽委員會成員（主任、副主任和委員）名單、主管單位及負責人名單（見附件1），各市競賽委員會在市競賽委員會主任的領導下，開展競賽工作。

二、報名辦法 根據全國章程規定允許高

一、高二年級學生參賽，禁止高三學生參賽。參賽市應于2014年3月30日前將《2014年江蘇省生物學初賽參賽學生報名表》（見附件2）（Excel文檔）發到省競賽委員會郵箱。，三、考試時間

初賽時間 2014年4月13日星期日上午9：00—11：00，考試時間各市不得自行變更，否則視為棄權。

聯賽時間 2014年5月11日星期日上午10：00－12：00。考試地點定在南京。凡參加聯賽的學生參賽時須攜帶身份證、學生證、學籍證明和2吋彩色近照一張，否則不能參加考試。聯賽的其他相關事項待聯賽名單確定后另行通知。

全國競賽時間 第二十三屆全國中學生生物學競賽將于2014年8月中旬在湖北省華中師大第一附屬中學舉行。各省參賽的選手從2014年全國生物學聯賽一等獎獲得者中產生，每個代表隊由8名學生組成。

四、考試范圍 考試以高中生物學為基礎，并有一定擴展，擴展的部分可參考高校普通生物學的內容。

試題專業內容共分為四部分，所占比例大致為：

1．細胞生物學、生物化學、微生物學 25%。

2．植物和動物的解剖、生理、組織和器官的結構與功能 30%。

3．動物行為學、生態學 20%。

4．遺傳學與進化生物學、生物系統學等 25%。

五、聯賽入圍名單確定

2014年我省參加全國聯賽人數仍控制在3000人。聯賽名額的確定堅持考試成績從高到低選拔的原則，各市參加聯賽人數依照相同比例分別從各市初賽考生中選拔，具體比率待全省報名總人數確定后通知各市。

六、聯賽前培訓及報名時間

為提高全省入圍聯賽學生的理論水平和拓寬知識面，增加獲獎比率，省競賽委員會將組織聯賽前培訓，培訓地點在南京大學。

培訓時間5月5日～9日（5日報到）。報名以學校統一報名為主，報名截止時間為4月28日。培訓采取網上報名和電話報名方式，報名郵箱和電話附后。有關培訓的其它相關事項另行通知。

七、試卷形式 2014年初賽試卷試題只采取不定項選擇題一種形式。試題按學科分類，單選與多選混排，每小題標明分值及單選或多選。答案完全正確才可得分，不完全正確不得分。

八、考試要求

1．考試地點 初賽盡可能集中在省轄市一處考試地點進行。對于組織參賽學生集中在一處考試確有困難的市，可分散到縣級市進行，但所設考試地點須報省競賽委員會備案。

2．試卷 初賽試卷（含機讀卡）由省競賽委員會統一印制，各市不得復制或自行印制。每個試卷袋內裝試卷及機讀卡各31份。

3．考場 各市考場依據高考考場要求設置，每個考場設主、副監考各一人。考生須攜帶準考證、身份證或學生證簽到進入考場，簽到表至少保留6個月以上。

4．考務 各考試地點由3名以上負責人于考前20分鐘拆封試卷大包裝，考前5分鐘由考場主監考教師當場拆封；考試結束后由主、副監考教師當場清點機讀卡數量并密封、簽名送至考試地點考務辦公室。

九、閱卷及考試成績上報

考試結束后，各市競賽委員會立即集中機讀閱卡，保存機讀結果的原始數據，4月18日前將全部考生成績表發至省競賽委員會郵箱，并填寫《2014年江蘇省中學生生物學初賽考生原始成績記錄表》（見附表件3）蓋章后寄到省競賽委員會辦公室。

十、評獎辦法 考試設省賽區一等獎、二等獎、三等獎，優秀學校獎和優秀輔導

教師獎若干名。全國聯賽一、二、三等獎名額由全國競賽委員會確定。

十一、收費辦法 經省財政廳、省物價局核準，初賽學生交報名考試費12元/每人，由各市競賽委員會統一收取，聯賽學生交報名考試費20元/每人，上交省競賽委員會5元/每人。聯賽考試報名由省競賽委員會考試時收取。

各市應于2014年4月5日前將參賽學生報名表報省競賽委員會，參賽費匯至省競賽委員會指定的賬號，未收到報名費省競賽委員會有權不予配發試卷，因此產生的后果由各市自負。

十二、考場紀律和加試 考場要求和紀律嚴格按照全國聯賽

要求執行。發現違規、作弊，將根據《省中學生生物學奧林匹克競賽條例》和《全國中學生生物學競賽章程》，嚴肅查處，直至取消整個考點獲獎資格。

若經認定考試中確有泄題或其它作弊行為，省競賽委員會有權重新命題，在一定范圍內組織部分考生重新考試，成績以重新命題考試成績為準，凡不參加重新命題考試的學生視為放棄獲獎資格。

第五篇：2007全國中學生生物學聯賽理論試卷

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷

注意事項: 1.字跡工整,卷面整潔,用藍色或黑色鋼筆、圓珠筆作答。2.認真審題,按題意和要求作答。

一、選擇題(四選一,每題一分,共84分。在題末括號中寫出正確選擇的英文字母)1．被子植物莖中的初生維管束來源于：

A．維管形成層

B．木栓形成層

C．原形成層

D．三生形成層 2．一般來說被子植物雙受精時，分別與兩個精子結合的雌配子體細胞是：

A．卵細胞與助細胞

B．卵細胞與中央細胞

C．助細胞與中央細胞

D．中央細胞與反足細胞 3．花粉外壁的主要成分是：

A．胼胝質

B．纖維素

C．果膠質

D．孢粉素 4．形成蒴果的雌蕊具有的胎座類型是：

A．邊緣胎座、中軸胎座與特立中央胎座 B．頂生胎座、側膜胎座與特立中央胎座 C．中軸胎座、特立中央胎座與側膜胎座 D．邊緣胎座、側膜胎座與基生胎座 5．羽紋硅藻的脊縫在什么部位能看到：

A．環帶面

B．上殼面

C．側面

D．下殼面 6．下列結構中，屬于地錢孢子體世代的是：

A．胞芽

B．孢蒴

C．假根

D．精子器 7．下列藻類生活史中，孢子體占優勢的異形世代交替是：

A．水云

B．多管藻

C．海帶

D．石莼 8．在篩管中，下面哪種成分的含量最高：

A．氨基酸

B．磷酸

C．有機酸

D．糖類 9．光合產物是以()的形式從葉綠體轉移到細胞質中去的

A．核酮糖

B．葡萄糖

C．蔗糖

D．磷酸丙糖

10．在大麥種子萌發前，將胚去除，種子中的淀粉則不能被水解。若對其施用()可最有效地使種子重新獲得水解淀粉的能力。

A．淀粉酶

B．赤霉素

C．碳水化合物

D．DNA 11．自然環境中有不少鹽堿土，大部分在地勢低洼、地下水位高的地區，以及濱海地區。過高的鹽分對植物生長形成鹽害，其中主要的陰離子是Clˉ，C032—和S042—，而最主要的陽離子則是

A．Na+

B． Ca2+

C． Mg2+

D． K+

12．在植物不同的發育階段中，個體上不同部位的生長情況不同。在一定的時期，那些代謝旺盛、生長勢較強的部位被稱為該時期的生長中心。當水稻在養料供應不足時，A．養分將平均分配而影響新形成中心的生長

B．新形成的生長中心將奪取前一生長中心的養料，抑制后者的生長

C．養分則繼續供應原有中心的生長而抑制新形成中心的生長

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷 D．養分則暫時在根部累積，待足夠供應時運至中心供其生長 13．下列植物的干種子，吸水力最強的是：

A．花生

B．大豆

C．小麥

D．玉米 14．氣孔主要分布于葉片上表皮的植物一般生存的環境是：

A．旱生

B．水生

C．陰生

D．陽生

15．在豌豆種子萌發初期，一般CO2的釋放量比O2的吸收量大幾倍說明種子此時的呼吸狀況是：

A．只進行有氧呼吸 B．只進行無氧呼吸 C．主要進行有氧呼吸 D．主要進行無氧呼吸 16．果樹有時出現小葉癥，其原因是：

A．由于營養不足而影響葉片生長

B．由于溫度太低而影響葉片生長

C．由于缺鋅而影響生長素合成，進而影響葉片生長

D．由于缺鋅而影響細胞分裂素合成，進而影響葉片生長 17．下列植物中不屬于松科的是：

A．油松

B．雪松

C．金松

D．金錢松 18．下列都屬于活化石植物的是：

A．銀杏、水杉、銀杉

B．銀杏、油松、水杉

C．銀杉、雪松、側柏

D．紅松、水杉、銀杉 19．向日葵的果實是由哪類子房發育而來的：

A．具1心皮、1室、1胚珠的下位子房

B．具2心皮、1室、1胚珠的下位子房

C．具2心皮、1室、1胚珠的上位子房

D．具1心皮、l室、1胚珠的上位子房 20．玉米和高粱的穗狀花序組成及分類單位為：

A．花

B．小穗

C．雄花

D．雌花

21．蘭科植物的花被片分內、外二輪，每輪三枚，內輪中的一枚特化，形態及分類學中稱：

A．下唇

B．蕊喙

C．唇瓣

D．合蕊柱 22．下列哪一組動物具有后腎?

A．鰩魚，鯉魚，中國大鯢

B．鯨魚，鯊魚，狗

C．麻雀、楊子鱷、家兔

D．鯊魚，麻雀，鴨嘴獸 23．下列關于鳥類分類中的對趾足的說法哪一個是正確的?

A．對趾足是鳥的第一、第二趾向前，第三、第四趾向后

B．對趾足是鳥的第二、第三趾向前，第一、第四趾向后

C．對趾足是鳥的第三、第四趾向前，第一、第二趾向后

D．對趾足是鳥的第一、第四趾向前，第二、第三趾向后

24．腔腸動物的神經網是動物界最簡單最原始的神經系統。有些腔腸動物僅僅在外胚層有1個神經網，有的種類有2個神經網，有的種類有3個神經網。水螅神經網的情況是：

A．在外胚層和中膠層各有1個神經網

B．在內外胚層各有1個神經網

C．在外胚層有1個神經網

D．在內、外胚層和中膠層各有1個神經網 25．節肢動物是動物界最大的一個門類，其生活方式有游泳、爬行、固著、飛行等。下列節肢動物中，生活方式與上述一一對應的是：

A．水蚤、寄居蟹、鹵蟲、蜜蜂

B．沼蝦、龍蝦、鹵蟲、天牛

C．水蚤、鱟、藤壺、普通卷甲蟲

D．磷蝦、螯蝦、藤壺、蜻蜒 26．下列關于四足類鎖骨的哪一個說法是正確的：

A．鎖骨是前肢骨的一部分，把肩胛骨連到胸骨上

B．鎖骨是肩帶的一部分，與胸椎直接關節

C．鎖骨是前肢骨的一部分，把前肢骨連到肩胛骨上

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷 D．鎖骨是肩帶的一部分，不與脊柱直接相關節

27．下列有5種動物，即：a．金槍魚；b．鱘魚；c．澳洲肺魚：d．銀鮫；e．弓鰭魚。按上述名稱順序，它們所屬的正確類群依次是：

A．全骨魚類：肉鰭魚類：軟骨硬鱗魚類；軟骨魚類：真骨魚類

B．軟骨硬鱗魚類：軟骨魚類；全骨魚類；肉鰭魚類；真骨魚類

C．真骨魚類：軟骨硬鱗魚類；肉鰭魚類：軟骨魚類；全骨魚類

D．軟骨魚類：真骨魚類；肉鰭魚類；軟骨硬鱗魚類；全骨魚類 28．下列哪一組器官均為中胚層衍生物?

A．腦下垂體前葉，脊髓，小腸，肺

B．脊索，腹直肌，紅血細胞，睪丸

C．耳咽管，甲狀腺，消化道內壁黏膜，胰臟 D．膽囊，直腸末端，肝臟，消化道表面漿膜

29．下列哪一組腺體或腺細胞沒有導管? A．哈氏腺，前列腺，眶下腺，胸腺

B．頜下腺，甲狀旁腺，尿道球腺

C．淚腺，甲狀腺，魚類精巢，魚類卵巢

D．哺乳類卵巢，睪丸間質細胞，胰島，甲狀腺 30．下列哪一組結構和機能是鳥類所特有的? A．嗉囊、上紋狀體和叉骨

B．羽毛、恒溫和端生齒

C．氣囊、雙重呼吸和樞椎

D．異凹型椎體、肌胃和產羊膜卵

31．哺乳動物新出現的奇靜脈及半奇靜脈，相當于低等四足動物退化的后主靜脈前段。請問奇靜脈和半奇靜脈位于胸廓的位置是：

A．奇靜脈和半奇靜脈都位于胸廓的左側

B．奇靜脈和半奇靜脈都位于胸廓的右側

C．奇靜脈位于胸廓的左側，半奇靜脈位于胸廓的右側

D．奇靜脈位于胸廓的右側，半奇靜脈位于胸廓的左側 32．河蚌的貝殼是由外套膜分泌形成的，其中貝殼的角質層和棱柱層是由外套膜的邊緣分泌形成的，珍珠層則是由整個外套膜分泌形成的。因此，隨著動物的生長： A．角質層、棱柱層和珍珠層不斷加厚

B．角質層、棱柱層和珍珠層的厚度不再發生變化

C．角質層和棱柱層的厚度不發生變化，珍珠層不斷加厚 D．角質層和棱柱層不斷加厚，珍珠層不發生變化 33．下列哪個器官不具有排泄功能：

A．肝臟

B．腎臟

C．唾液腺

D．皮膚 34．下列哪種說法是正確的：

A．喝水越多，尿越多

B．血壓越高，尿越多 C．越是興奮，尿越多

D．運動越劇烈，尿越多

E．體溫越高，尿越多

35．食糜由胃進入十二指腸的過程稱為胃排空。(1)糖(2)脂肪(3)蛋白質三種等量營養物質，胃排空速度由快到慢的順序是：

A．(1)(2)(3)

B．(1)(3)(2)

C．(3)(1)(2)

D．(3)(2)(1)36．心血管系統中有一套瓣膜，能保證血液不倒流。那么在左心室與左心房之間的瓣膜是：A．二尖瓣

B．三尖瓣

C．半月瓣

D．三角瓣 37．單個可興奮細胞的動作電位波形不能完全融合，其原因是：

A．刺激強度不夠

B．刺激頻率不夠

C．鈣離子通道有一個失活期

D．鈉離子通道有一個失活期

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷 38．人類感知外界聲音的頻率主要取決于：

A．耳蝸神經沖動的頻率

B．耳蝸神經沖動的幅度

C．耳蝸毛細胞頂部聽毛彎曲的頻率

D．耳蝸毛細胞所在基底膜的位置 39．葡萄糖在血液中進入紅細胞的方式是：

A．單純擴散

B．易化擴散

C．主動轉運

D．吞飲作用 40．氧氣和二氧化碳在血液中主要的運輸形式分別是：

A．氧合血紅蛋白；碳酸氫鹽

B．物理溶解；氨基甲酸血紅蛋白

C．氧合血紅蛋白；氨基甲酸血紅蛋白

D．氧合血紅蛋白；物理溶解 41．下列哪種不屬于張力感受器：

A．頸動脈竇

B．主動脈弓

C．膀胱壁

D．主動脈體

E．腱器官 42．動物通訊的功能不包括：

A．攻擊對方

B．同種個體間的信息交流

C．不同種類個體間的信號傳遞

D．捕食者和獵物之間的信號傳遞 43．金翅雀對田間的稻草人不再害怕，這種學習方式是：

A．習慣化

B．聯想學習

C．印痕學習

D．模仿 44．對于食蜜鳥來說，夏季來臨意味著食物更加豐富，它們將開始交配、產卵、孵卵和育雛。據此，你認為從春季到夏季，再到雛鳥出窩，食蜜鳥親體的取食領域會：

A．先變大，后變小

B．先變小，后變大

C．不變

D．不確定

45．用a-b-和a+b+兩種噬菌體同時感染E.coli，然后取其裂解液涂布到平板培養基上，統計生長噬菌斑數，結果是a+b+=7125，a+b-=555,a-b+=490,a-b-=6675。因此判斷基因位點a和b的重組率為：

A．12．8％

B．7％

C．14％

D．6．4％

46．當兩個短毛的貓交配后生下了八個小貓，其中六個是短毛，兩個是長毛，從上述的實驗結果可以判斷貓毛長短的遺傳方式為：

A．短毛對長毛是顯性

B．長毛對短毛是顯性

C．短毛與長毛是共顯性

D．短毛對長毛為互作基因

47．下面的家系是人類一種嚴重的遺傳疾病 通過分析該病的遺傳方式,若圖中X個體與Y個體，若圖中X個體與Y個體婚配，那么第一個孩子患這種遺傳病的概率是多少?

A．1／2

B．1／4

C．3／4

D．無法確定 48．以下說法最不合理的是哪一項?請尋找你最佳的選擇項目：

A．一般說來，非同義核苷酸置換對生物具有有害效應的機會比同義置換大。B．進化乃物質之整合與其所伴隨之運動之耗散。

C．可以用分子距離估算缺乏化石記錄的類型間趨異進化的時間，彌補古生物學形態估算的缺憾。

D．物化的、信息的、生命的和文化的研究表明，生物和非生物通過傳代而實現進化的結果，均可導致對環境的適應。

49．在一個動物種群基因庫中，有一雜合優勢的基因位點具有一對等位基因A和a，頻率分

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷 別為p和q；純合子AA和aa的適合度分別為ω和υ。在惟有自然選擇一種進化影響因素的情況下，A．兩種等位基因達到頻率平衡時，p＝(1-ω)/(2-ω-υ)B．兩種等位基因達到頻率平衡時，q=(1-ω)/(2-ω-υ)C．兩種等位基因達到頻率平衡時，p=(1-υ)／(2-ω+υ)D．兩種等位基因達到頻率平衡時，q=(1-υ)／(2-ω+υ)

50．在某生物中有以下代謝途徑，且G1、G2位點分列于不同連鎖群上。glgl、g2g2中斷代謝過程。如果用雙因子雜合體進行測交，后代中有多少比例的個體可以產生C物質：

A．9／16

B．3／16

C．3／8

D．1／4 51．假設蜜蜂的顯性基因B產生野生型目艮色(棕色)，其隱性等位基因b產生粉色眼。如果粉色眼蜂王與棕色眼雄蜂交配，則他們的后代最有可能的是：

A．只有野生型顏色的后代

B．野生型工蜂與粉色眼雄蜂

C．只有粉色眼后代

D．工蜂的表型比例是野生型：粉色眼：1：1，而所有雄蜂為野生型

52．已知在人類中有一種見強光就打噴嚏的achoo綜合征和由于焦慮引起的顫抖下巴

(trembllng chin)的兩種表型都屬于顯性表型，那么對于achoo基因和tremblingchin基因均為雜合子父母的子女中第一個孩子具有achoo綜合征而沒有trembling chin的概率和他們的子女中第一個孩子不具有achoo綜合征或trembllng chin的概率分別是：

A．1／16和3／16 B．3／16和3／16 C．1／16和1／16 D．3／16和1／16 53．在大腸桿菌的遺傳學研究中，可以選擇適當的培養基挑選出某特殊基因型的突變。為了從表型為Lac-Met-的大腸桿菌中挑選出表型為Met+的細菌，可用的培養基是：

A．基本培養基十葡萄糖+甲硫氨酸

B．基本培養基+葡萄糖-甲硫氨酸

C．完全培養基+ X-Gal

D．基本培養基+乳糖+甲硫氨酸

54．人類中，苯丙酮尿癥的隱性純合體是一種嚴重的代謝性缺陷。如果兩個正常的雙親生了一個患病的女兒和一個正常表型的兒子。問該兒子是此病基因攜帶者的概率是多少? A．3／4

B．2／3

C．1／2

D．1／4 55．對一個生物個體細胞有絲分裂進行細胞學檢查，發現后期出現染色體橋，表明該生物個體可能含有——染色體。

A．臂間倒位

B．相互易位

C．臂內倒位

D．頂端缺失 56．平衡致死系統……。

A．用來平衡保留顯性純合致死基因的特殊品系

B．為永久純合基因型品系

C．的特點之一是：兩個隱性致死基因位于一對同源染色體的不同染色體上，為相斥相 D．的特點之一是：兩個顯性致死基因位于一對同源染色體的不同染色體上，致死基因間無有效的交換

57．已知某一腺嘌呤缺陷型的粗糙脈胞菌受到離原突變25個圖距單位的一個抑制基因的作用后回復為原養型，假如將這一菌株與野生型雜交，那么后代中腺嘌吟缺陷型所占的百分數為：

A．0

B．12．5％

C．25％

D．50％ 58．下列有關動物細胞中ATP合成的說法哪一個正確? A．ATP都是在線粒體中合成B．ATP在線粒體和細胞質中都可以合成

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷 C．ATP在細胞質中合成D．ATP在高爾基體中合成

59．下面哪一個實驗的觀察現象(有些是真實的，有些是編造的)不符合我們所學到的有關胞質分裂的知識。

A．抗肌球蛋白抗體(anti-myosin)注射到分裂的細胞，導致胞質分裂的停止

B．當肌球蛋白II(myosin-11)基因突變時，細胞進行細胞核分裂，但不能胞質分裂 C．抗肌動蛋白抗體(anti-actin)注射到分裂細胞對胞質分裂沒有影響 D．顯微鏡觀察的肌動蛋白纖維F-actin是平行的排列于分裂溝處 60．構成跨膜區段的蛋白質的氨基酸大部分是：

A．堿性氨基酸

B．酸性氨基酸

C．疏水性氨基酸 61．下列有關線粒體內蛋白質合成的說法哪一個正確? A．線粒體的蛋白質都是在細胞質中合成后轉運到線粒體的 B．線粒體的蛋白質都是在線粒體內部合成的

C．線粒體內膜的蛋白質由線粒體合成，外膜的蛋白質則來自于細胞質

D．線粒體蛋白質既有核基因編碼合成的蛋白，也有線粒體自己合成的蛋白 62．下列有關溶液中蛋白質的帶電情況的描述，哪一個正確?

A．只與酸性氨基酸的數量和堿性氨基酸的數量有關

B．只與溶液的pH值有關 C．只與蛋白質的折疊方式和溶液的pH值有關

D．與上述三種因素都有關系 63．減數分裂時，等位基因的DNA片段的交換和重組通常發生在：

A．偶線期

B．粗線期

C．雙線期

D．終變期 64．巴氏小體是：

A．端粒

B．凝集的X染色體 C．隨體

D．巨大染色體 65．處于休眠期的種子，其內部的細胞大都處于：

A．G1期

B．S期

C．M期

D．G2期

E．G0期 66．在體外非細胞系統蛋白合成體系中，含有SRP和SRP受體，不含有微粒體，則：

A．多肽鏈根本不能合成 B．多肽鏈僅合成信號肽部分

C．.多肽鏈完全合成，含信號肽部分

D．多肽鏈完全合成，不含信號肽部分 67．在PCR反應中不需要以下哪種物質參加?

A．DNA

B．DNA聚合酶

C．RNA

D．引物 68．下列各項與核酸相關的結構從大到小的正確排列順序是：

A．基因、染色體、核苷酸、密碼子

B．染色體、基因、密碼子、核苷酸

C．核苷酸、染色體、基因、密碼子

D．染色體、核苷酸、基因、密碼子 69．DEAE-纖維素離子交換層析法可用于分離純化蛋白質，主要是由于：

A．蛋白質的溶解度不同

B．蛋白質與層析介質吸附力不同

C．蛋白質分子能與其對應的配體進行特異性結合 D．蛋白質所帶電荷不同

70．若NADH(H+)和FADH2分別計2．5和1．5ATP，則1分子丙酮酸徹底氧化成CO2和H2O，釋放的ATP數是多少? A．12．5

B．14

C．15

D．11．5 71．催化性抗體(抗體酶)是以哪種物質為半抗原而制備的?

A．底物

B．過渡態中間物

C．過渡態中間物的類似物

D．產物類似物

72．大多數蛋白質易溶于水。基于這一點，你認為像亮氨酸這樣的疏水氨基酸最有可能存在于天然蛋白質的哪個部位：

A．內部

B．表面

C．肽鏈的末端

D．完全隨機存在 73．關于蛋白質變性特征敘述正確的是：

A．由于一級結構的改變，導致蛋白質活性喪失

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷 B．由于空間結構的改變，導致蛋白質活性喪失

C．由于物理因素的作用，使蛋白質失去必需基團，導致蛋白質活性喪失 D．由于化學因素的作用，使蛋白質失去必需基團，導致蛋白質活性喪失 74．tRNA中，假尿嘧啶與核糖以（）。

A．C-N相連

B．C-C相連

C．N-N相連

D．C-O相連 75．生物細胞膜的兩個主要成分是：

A．核酸和糖類

B．ATP和肽聚糖

C．蛋白質和脂類

D．DNA和RNA 76．在自然界，纖維素、半纖維素和木質素的主要分解者是：

A．綠色藻類

B．霉菌

C．酵母菌

D．光合細菌 77．下列選項中，不屬于衣原體顯著特征的是：

A．它們是小的細菌

B．它們的生命周期包括原體和網狀體階段

C．它們引起洛基山斑疹熱和斑疹傷寒

D．它們只在生活的細胞中繁殖 78．病毒的基因組可以由（）組成。

A．蛋白質

B．多糖

C．同一病毒中既有DNA，又有RNA D．或DNA或RNA 79．溶源性病毒是一種其（）的病毒。

A．核酸能夠整合在宿主細胞染色體中

B．進入細胞后立即復制 C．含有復制所需的自己的ATP

D．含有復制所需的自己的酶 80．以下關于生態位的術語哪個是不正確的：

A．生物在生物群落中的地位和作用

B．用來表示棲息地再劃分的空間單位

C．是一個多維的超體積空間

D．是一組生物所占有的環境

81．生物防治在防治有害生物方面發揮重要作用。例如1957年廣東從國外引進澳洲瓢蟲防治木麻黃上的吹綿介殼蟲，長期以來，澳洲瓢蟲已在廣東省許多地方定居并持續發揮其控制害蟲的作用。試問這屬生物防治類型中的：

A．輸入

B．接種

C.增補

D．大量釋放 82．下列生態系統中，生物生產能力最強的是：

A．稀樹草原

B．溫帶灌叢

C．山地草甸

D．熱帶雨林 83．生態等值種具有相同的：

A．棲息地

B．食物

C．環境

D．生態位 84．下面不屬于內溫動物對低溫環境生理適應對策的是：

A．阿倫規律

B．逆熱流交換機制 C．產熱

D．局部異溫性 85．生活在極端干旱的沙漠地區的植物通常采取的生活史對策為：

A．r—對策

B．雜草對策

C．競爭對策

D．脅迫忍耐對策 86．北美洲在過去的18000年中，云杉、白樺向北推移的原因是：

A．潮濕氣候的區域已經向南推移了

B．颶風發生的頻率增加了

C．年平均溫度升高了

D．年均降水量增加了

87．在以下各植物群落中，一般來說，具有最小葉面積指數的植物群落是：

A．荒漠

B．熱帶雨林

C．草原

D.．落葉林 88．生態系統服務是指對人類生存和生活質量有貢獻的生態系統產品和服務。其價值主要包括提供產品：水供應、土壤肥力形成和水土保持；抗干擾和調節：傳粉、傳播種子和生物防治以及休閑、娛樂和文化等。請判斷在海洋、海岸、濕地、湖泊河流、森林、草地和農田這7類生態系統中單位面積價值最高和最低的分別是：

A．濕地，農田

B．海岸，草地

C．森林，湖泊河流

D．海洋，湖泊河流

E．農田海洋

89．鹽堿地土壤對非鹽堿植物的危害主要是因為它導致植物：

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷 A．生理干旱

B．同化速度加快

C．呼吸作用增強

D．水分消耗過快 90．若葡萄糖的1，4位用14C標記，經酵解轉變為2分子乳酸時，乳酸中被標記的碳原子是哪些? A．只有羧基碳被標記

B．只有羥基碳被標記

C．羧基碳和羥基碳都被標記

D．一分子乳酸的羧基碳被標記，另一分子的甲基碳被標記

二、多重判斷(每小題2分，答案完全正確才能得分，共60分)91．下列哪些元素缺乏時，缺素癥狀首先表現在老葉：

A．Mn

B．K

C．P

D．Ca 92．下列哪些說法不正確：

A．一個細胞的溶質勢與所處外界溶液的溶質勢相等，則細胞體積不變

B．若細胞的Ψw=Ψs，將其放入純水中，則體積不變

C．萎蔫的青菜放進清水中會發生滲透作用

D．在同一枝條上，上部葉片的水勢要比下部葉片的水勢低 93．根的中柱鞘可以直接形成下列哪些植物的結構或部位? A．形成層、木質部 B．韌皮部、側根 C．側根、木栓形成層 D．木栓形成層、形成層94．關于人種正確的說法是：

A．人種是按體質好壞劃分的人群

B．全世界的人屬于單一的一個種 C．人具有自然屬性和社會屬性

D．不同地區的人種具有生殖隔離，即使通婚也不能產生后代 E.人具有動物性和天性等雙重屬性。95．人類(包括男女性)的第一性征有：

A．睪丸、喉結、卵巢、胡須

B．睪丸、卵巢、輸精管、輸卵管

C．睪丸、卵巢、月經、遺精

D．睪丸、卵巢、子宮、陰囊

E．喉結、胡須、月經、遺精

96．下列哪些細胞參與特異性的細胞免疫過程? A．中性粒細胞

B．B淋巴細胞

C．T淋巴細胞

D．巨噬細胞

E．肥大細胞

97．當血壓顯著降低時，哪些器官的血流將明顯減少? A．皮膚

B．腎臟

C．肌肉

D．胃腸道

E．大腦 98．蹲久了，突然站起來，導致血壓暫時下降的原因是：

A．回心血量減少

B．心輸出量減少

C．血管壓力感受器作用增加

D．交感心血管中樞神經系統緊張性較低

E．副交感心血管中樞神經系統緊張性較高 99．在繁殖季節，雄性馬鹿通過打斗排序，優勢個體充當“群主”控制發情的雌鹿群，交配成功的頻次也因此增加。由此推測：

A．馬鹿的婚配制度是混交制

B．馬鹿的婚配制度是典型的保衛雌性型一雄多雌制

C．等級序位與馬鹿的繁殖機會有關

D．等級序位低的馬鹿沒有繁殖機會

100．許多動物具有領域行為，新來的入侵者必須戰勝領域原來的主人才能占有這塊領地。然而在奪取領域的爭斗中，勝利的一方多是領域原來的主人。你認為造成這種結果的可能原因有：

A．領域原來的主人更加熟悉領域的情況和價值

B．入侵者既得利益不大，因此斗志不高

C．領域原來的主人和入侵者之間的儀式化格斗不能決定勝負 D．入侵者在格斗時總是拼個你死我活，失敗了就以撤退告終

101．某隨機交配品系的總方差是1.461，純合體自交系的方差是0.867，而且狹義遺傳力h2

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷 是38％。則：

A．環境方差占表型方差的百分率是59．3％

B．顯性遺傳方差占表型方差的百分率是38％ C．加性遺傳方差是0．555

D．廣義遺傳力H2=40．7％

E．總遺傳方差是0．867 102．下圖是患有肌營養不良個體的一個家系，是一個女人和兩個不同的男人在兩次不同的婚姻中產生的。你認為可能的遺傳方式有：

A．X性連鎖隱性基因引起的 B．這女人很可能是雜合體

C．常染色體顯性遺傳病

D．X染色體顯性遺傳病

E．該致病基因的遺傳方式是Y-連鎖限性遺傳 103．請對下列有關細胞質基因與細胞核基因描述的正誤做出判斷：

A．細胞質基因與細胞核基因的DNA都具有雙螺旋結構，按半保留方式復制，但遵循中心法則的程度明顯不同。

B．能引起細胞核基因突變的因素都能引起細胞質基因突變。

C．在人工誘變條件下，細胞核DNA的突變率常比細胞質DNA的突變率顯著地高。D．在所有生物中，細胞質基因表現為母系遺傳，而細胞核基因表現為兩性遺傳。E．細胞質基因中的個別遺傳密碼子不同于細胞核基因。104．請對下面關于生態系統進化的描述的正誤做出判斷：

A．生物進化的歷史中，生態系統組織水平的提高、生物能量從海洋生態系向陸地生態系轉移是大趨勢。

B．同一物種的若干變種在生態領域和地理分布上已經不重疊，因而是演化成新種的關鍵環節。

C．海洋曾是生命起源的演化中心，海洋生態系中生物的進化是迅速的。

D．大量絕滅造成的生物類型演變的不連續過渡，一連串新型進化事件的生態舞臺在這樣的間隔期重新造就，但在形態上后來發生的輻射成員仍可重演早先某次輻射的成員的特征。

E．在物種的自然種群中，只可能在及其狹小的地理分布區域見到表型特征逐漸改變的傾向。

105．試著理解生物進化相關的物質規律或邏輯關系等問題，對下列說法的正誤做出判斷：

A．與常規物理變化和物理性反應中的質點或粒子比較，生化、生物系統中的“質點”、“粒子”是有差別、有優先次序、有選擇識別的非等概、多層次和間斷性、跳躍性的物質成分。

B．動物的行為有遺傳的基礎，并形成了一定的進化規律，但上升到意識層面的行為沒有遺傳基礎，是環境選擇賦予的；

C．占有權是動物解決爭斗的“約定”默契之一，雖然某些個體強悍，也往往不通過競爭“擠掉”業已占有資源的其他個體。

D．基因的垂直轉移(verticaltransfer)和水平轉移(horizontaltransfer)均有進化意義。

E．特定類群的進化可呈現出加速趨勢，在這方面結構基因變異的影響大于調節基因。106．在真核細胞中具有半自主性的細胞器為：

A．高爾基體

B．內質網

C．線粒體

D．質體

E．溶酶體 107．下列有關DNA和mRNA的描述中正確的是：

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷

A．mRNA易被水解，DNA則較穩定

B．DNA可以配對形成雙鏈結構，而mRNA則不能

C．在一定條件下，DNA和mRNA都可以形成雙鏈結構

D．細菌的mRNA與其DNA一樣穩定

108．在下列細胞結構中，質子泵存在于：

A．質膜

B．高爾基體

C．溶酶體

D．過氧化物酶體 E．液泡 109．和微管結合，在細胞內物質運輸中起作用的馬達蛋白有：

A．肌球蛋白

B．驅動蛋白

C．胞質動力蛋白

D．肌鈣蛋白 110．碳水化合物被稱為人體營養金字塔的塔基，是因為：

A．生命物質主體均為碳骨架

B．葡萄糖是體內物質與能量代謝的直接供體

C．葡萄糖是血紅細胞能量來源的唯一供體 D．葡萄糖是大腦正常供能的唯一供體 111．脂肪被作為動物體的能量儲備是因為：

A．完全的還原態

B．強疏水性

C．在自然界含量豐富 D．易于消化 112．生命離不開水的環境，是因為：

A．水分子高的內聚作用

B．水分子的極性特點

C．其固體比重小于液體比重的特點

D．水分子的高比熱值 113．關于赤霉素的生理作用，以下描述中哪些項是正確的：

A．促進插條生根

B．可部分代替低溫和長日照的作用而誘導某些植物開花

C．誘導α-淀粉酶形成 D．促進果實成熟

114．根據昆蟲的一些最重要生命現象對濕度響應程度的差異，有學者將昆蟲分為喜濕和比較喜旱兩大類。以你現有的知識，請判斷以下哪些圖可以反：映濕度對喜濕昆蟲死亡和發育表征的影響：

115．從裸巖開始的群落演替會經歷的階段是：

A．地衣植物群落階段

B．苔蘚植物群落階段

C．草本植物群落階段

D．灌木植物群落階段

E．喬木植物群落階段

116．生態系統發育到成熟階段時，下列哪些特征是正確的；

A．總生產量大于群落呼吸量 B．凈生產量高

C．食物鏈以碎屑食物鏈為主 D．物種多樣性高 E．物種選擇壓力為K—選擇

117．種群具有個體所不具備的各種群體特征，這些特征多為統計指標，常被稱為初級種群參數的是：

A．增長率

B．出生率

C．死亡率

D．遷入率

E．遷出率

118．興趣小組設計了以下實驗來驗證生態系統的一些相關問題：取4個密閉、透明韻生態瓶，各瓶內的組成和條件見下表，圖中“1”表示有，“0”表示無。經過一段時間的培養后，2007全國中學生生物學聯賽理論試卷

下面判斷正確的是：

A．甲瓶是最穩定的B．乙瓶中，浮游動物的種群密度降維持恒定

C．丙瓶比甲瓶有較多的有機物 D．甲瓶的氧含量比丁瓶的高 119．下列有關能量轉化說法錯誤的是：

A．恒溫動物的同化率很高，但生長效率極低

B．變溫動物的同化效率高，生長效率也很高 C．變溫動物的總能量轉化效率比恒溫動物低

D．變溫動物在生態系統能量流動過程中是非常有效的“生產者”

E．草原生態系統中的植食動物比森林生態系統中的植食動物能利用較多的初級生產量 120．下面是四個不同群體中的基因型頻率，哪些是平衡群體? A．0.36AlAl：0.48A1A2：0.16A2A2

B．0.25A1A1：0.50A1A2：0.25A2A2 C．0.04A1A1：0.32A1A2：0.64A2A2

D．0.09A1A1：0.49A1A2：0.42A2A2007全國中學生生物學聯賽理論試卷

一、單項選擇（每小題1分，共90分。）1C 2B 3D 4C 5B 6B 7C 8D 9D 10B 11A 12B 13B 14B 15D 16C 17C 18A 19B 20B 21C 22C 23B 24C 25D 26D 27C 28B 29D 30A 31D 32C 33C 34A 35B 36A 37D 38D 39B 40A 41D 42A 43A 44B 45B 46A 47A 48D 49B 50D 51B 52D 53B 54B 55D 56C 57B 58B 59C 60C 61D 62D 63B 64B 65E 66C 67C 68B 69D 70C 71C 72A 73B 74B 75C 76B 77C 78D 79A 80D 81A 82D 83D 84A 85D 86C 87A 88A 89A 90D

二、多重判斷（每小題2分，共60分）[注：當答案完全正確時才能得分]。

91.A（×）B（√）C（√）D（×）

106.A（×）B（×）C（√）D（√）E（×）

92.A（√）B（√）C（×）D（×）

107.A（√）B（×）C（√）D（×）

93.A（×）B（×）C（√）D（√）

108.A（√）B（×）C（√）D（×）E（√）

94.A（×）B（√）C（√）D（×）E（×）

109.A（×）B（√）C（√）D（×）

95.A（×）B（√）C（×）D（√）E（×）

110.A（×）B（√）C（√）D（√）

96.A（×）B（×）C（√）D（√）E（×）

111.A（√）B（√）C（×）D（×）

97.A（√）B（×）C（√）D（√）E（×）

112.A（√）B（√）C（√）D（√）

98.A（√）B（√）C（×）D（√）E（×）113.A（×）B（√）C（√）D（×）

99.A（×）B（√）C（√）D（×）

114.A（√）B（×）C（×）D（√）

100.A（√）B（√）C（×）D（×）

115.A（√）B（√）C（√）D（√）E（√）

101.A（√）B（×）C（√）D（√）E（×）

116.A（×）B（×）C（√）D（√）E（√）

102.A（√）B（√）C（×）D（×）E（×）

117.A（×）B（√）C（√）D（√）E（√）

103.A（×）B（√）C（×）D（×）E（√）118.A（√）B（×）C（√）D（√）

104.A（√）B（×）C（×）D（√）E（×）

119.A（√）B（×）C（×）D（√）E（√）105.A（√）B（×）C（√）D（√）E（×）120.A（√）B（√）C（√）D（×）

2007全國中學生生物學聯賽理論試卷