第一篇：第14課 社會主義經濟體制的建立(知識點)

第14課 社會主義經濟體制的建立

戰時共產主義政策

背景

（！）客觀原因：十月革命后，帝國主義武裝干涉俄國革命；國內戰爭爆發，蘇俄面臨嚴重的政治經濟形勢。

（2）主觀原因：布爾什維克黨幻想直接過渡到社會主義經濟形式。

2、內容

農業方面：實行余糧收集制，農民除保留口糧、種子糧和飼料糧外，其余糧食以極低的價格交售給國家。

工業方面：普遍實行工業國有化，將大中企業收歸國有，對中小企業實行監督。商業流通：取消商品貿易，一切生活必需品由國家集中分配。

分配方面：強制勞動，實行“不勞動者不得食”的原則。

評價

集中人力物力財力，保證了軍事斗爭的勝利，鞏固了蘇維埃政權，但它不是向社會主義經濟形態過渡的正確道路，同時引發了國內經濟危機和政治危機。

二、新經濟政策

1、背景：戰爭使蘇維埃經濟破壞嚴重；農民對戰時共產主義政策不滿； 國家沒能力直接領導和組織所有企業的生產。

2、目的：解決國內的經濟困難和政治危機。

3|、內容：

農業方面：以固定糧食稅代替余糧征集制。

工業方面：關系國家經濟命脈的企業歸國家所有，中小企業和國家暫時無力經營的企業，允許本國和外國資本家經營。

商業流通：允許自由貿易

分配方面：廢除平均主義配給制，實行按勞分配。

4、作用：使俄國找到向社會主義過渡的正確途徑，鞏固了蘇維埃政權。

三、斯大林時期的經濟

1、確立：經過工業化和農業集體化，實行五年計劃，取消新經濟政策確立。

2、時間：20世紀30年代中期。

3、表現： 實行單一的公有制——全民所有和集體所有

實行高度集中的經濟管理體制

實行排斥市場的指令性計劃經濟

以行政手段管理經濟

成就：①1937年，蘇聯的工業生產總值躍居歐洲第一，世界第二。

②形成了比較齊全的工業體系。

弊端：片面發展重工業，忽視輕工業和農業；人民生活水平提高緩慢；國家從農民身上拿走太多，影響農民積極性；長期執行計劃指令，壓抑地方和企業積極性。

第二篇：社會主義經濟體制的建立

觀《偉大的旗幟—偉大創舉》有感

建立社會主義市場經濟體制是一項前無古人的開創性事業，我國社會主義市場經濟體制建立與成長貫穿于中國三種“轉軌”交織在一起的“轉軌”時期。我國在轉軌時期所面臨的失業問題，遠比當今市場經濟發達的西方國家更加嚴重，三種“轉軌”疊合在一起的復雜情況，使得我國經過幾十年的改革實踐，我們對社會主義基本經濟制度的認識有了新的發展。第一，社會主義基本經濟制度不是帷獨建立在公有制經濟基礎上，而是建立在以奮有制為主體、多種所有制經濟共同發展的經濟基礎上；第二，社會主義基本制度與市場相結合，其關健點和難點不在于非公經濟部門，而在于公有制主體部分；第三，政府的雙重身份和雙重職能，成了國有企業“政企不分、政經不分”這個癥結的體制根源；第四，實行“政企分開、政經分開”，要點是政府充分履行作為政治實體職能，按照成本或按低于成本的價格向公眾提供產品和公共服務。

中國社會主義市場經濟是中國特色社會主義的重要組成部分。改革開放以來，我國人民在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指引下，探索著并初步建立起社會主義市場經濟體制，現正處于完善這一新體制的進程中。中國則堅定地在建設社會主義市場經濟的航道上，披荊斬棘，進行制度創新和理論創新。盡管中國的社會主義市場經濟與西方市場經濟，就市場經濟這一范疇講有相通之處，正如中共中央在1993年文件中所指出的那樣：“建立社會主義市場經濟體制是一項前無古人的開創性事業”，既要制度創新，也要理論創新。

（一）中國社會主義市場經濟屬于世界新興市場經濟的一部分，它的建立與成長貫穿于中國三種“轉軌”交織在一起的“轉軌”時期。中國作為新興世界市場經濟的一部分，它才萌發于30年前開始的改革開放。以鄧小平為首的黨中央30年前開始實施的“改革開放”政策，把中國經濟推進了復雜的、艱巨的“轉軌時期”。這個“轉軌時期”的復雜性、艱巨性，集中表現在它由三種“轉軌”交織在一起：一是經濟體制上從計劃經濟“轉向”市場經濟；二是經濟結構上從“二元經濟”轉向現代化工業經濟；三是增長方式從粗放型轉向集約型，特別是轉向以科學發展觀為基礎的可持續型。

（二）政府在經濟發展與改革中的主導作用。中國作為新興市場經濟體，像同屬新興市場經濟體的東亞其他發展中國家一樣，都屬于“趕超型”經濟。為了“趕超”西方早已成熟、發達的市場經濟國家，不得不借助于政府的力量。對中國來講，無論是實現工業化還是建設成熟的市場經濟，都要在短短幾十年內完成西方國家過去花數百年才完成的事業，這就要求發揮政府的主導作用來實現趕超。這種由政府主導的趕超型經濟，決定了市場經濟的各種機制和制度工具處于“發育”、“不成熟”或“夾生”過程之中，而且各種市場機制、制度工具“發育”程度不同，相互之間還需“匹配”或“配套”和“協調”。

（三）社會主義市場經濟體制最本質的特征是社會主義基本制度與市場經濟相結合。“把堅持社會主義基本制度跟發展市場結合起來”，這是胡錦濤同志在“十七大”報告中把這個“結合”為本質特征的“社會主義市場經濟體制”作為一場新的偉大革命的方向與道路提出的。社會主義的這個“公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本制度”，其核心部分是“公有制為主體”，沒有這個核心部分，社會主義基本經濟制度也就不成其為社會主義，僅有其他非公有制經濟跟市場經濟相結合，那將是資本主義市場經濟。這些非公有制經濟跟市場經濟相結合，從經濟體制上講毫不困難，因為歷史上的市場經濟都是建立在資本主義私有制的基礎上；而社會主義基本經濟制度要跟市場經濟相結合，其最大的難點就在于它的核心部分——作為經濟主體的公有制經濟跟市場經濟相結合，而要實現這個結合，就必須在公有制經濟的基礎上建立起為市場經濟所須臾不可缺的微觀經濟基礎，而這是曠古以來的歷史性創舉。

總之，30 年的經濟發展與經濟改革的偉大實踐，使我國的確積累了豐富的經驗，值得我們十分珍惜，也值得國人引以為豪。所有這些，都是根據我國“轉軌”時期的具體國情總結出的成功經驗，是現代西方經濟學所無法也不可能提供的。我們應十分珍惜自己的實踐經驗及成果，當然還需要進一步發展、深化及理論化，在此基礎上創立有中國特色的轉軌經濟學和社會主義經濟學。這是一項前無古人的開創性事業。同時，我們也看到西方經濟學雖把資本主義私有制奉為圭臬，但它畢竟是發達的市場經濟的理論結晶，是世界人類文化成果的一部分，它所研究的每種市場形式、市場機制、市場產品及法規，對于我們有重大的參考、借鑒意義。我們固不可盲從，但也切忌歷史虛無主義，要認真吸收、借鑒包括西方經濟學在內的一切人類文明成果。

第三篇：《社會主義經濟體制的建立》教學設計

《社會主義經濟體制的建立》教學設計

岳麓版第三單元第14教材分析《程標準》對本教學內容規定為：⑴了解俄國國內戰爭后蘇維埃政權面臨的形勢，認識戰時共產主義政策向新經濟政策轉變的必要性。⑵列舉“斯大林模式的”主要表現，認識其在實踐中的經驗教訓。本的三個子目，分別分析戰時共產主義政策和新經濟政策的背景、內容、作用，以及斯大林模式的建立和影響。學生分析學生對這些問題有一定的認識，因此，理解實行新經濟政策的必要性、斯大林模式的利弊等，難度不大。教學目標目標內容知識與能力過程與方法情感態度價值觀識記理解運用戰時共產主義政策內容實行戰時共產主義政策的背景和作用。①“非常”政策的實行與中止。②制定國家政策與保護農民利益。③中國經濟建設改革與借鑒蘇聯（俄）經驗教訓。①分析圖表及文字材料②經濟政策比較③歷史現象聯想④問題探究①社會主義經濟體制的探索充滿艱難和曲折。②經濟建設要符合生產力水平。③以史為鏡，增強對我國社會主義建設的責任心和使命感。新經濟政策內容戰時共產主義政策向新經濟政策轉變的必要性與意義。斯大林體制表現斯大林模式形成的背景、利弊及影響。重點和難點重點：戰時共產主義政策向新經濟政策的轉變難點：斯大林模式及其評價教學方式教師引導學習和學生自主學習、探究學習相結合。教學用具采用制作PerPint的方式輔助教學。教學過程㈠新導入使用投影，放映幻燈片。教師不必急于回答問題，而是引導學生討論，并由此導入新。左圖反映的是戰時共產主義政策后期的群眾爭議的情景，請問：

1、戰時共產主義政策為什么會引起群眾的爭議？主要是哪個階級不滿？蘇維埃政府改變政策了嗎？

2、有人說，早知今日，何必當初。那么，之前的蘇維埃政府為何要實行戰時共產主義政策呢？㈡師生互動第一目放映幻燈片，指導學生圍繞要點閱讀文，掌握知識要點。

一、戰時共產主義政策

背景：國內戰爭，政治經濟形勢嚴峻

目的：⑴戰時：集中一切人力、物力、財力，保證軍事勝利。⑵戰后：試圖直接過渡到社會主義

內容：余糧收集制、工業國有化、強制勞動、取消貿易、集中分配等

評價：⑴為戰勝國內外敵人，捍衛蘇維埃政權，起了重大作用。⑵嚴重損害農民利益，引起新的經濟政治危機。堂探究問題1分析P110《內戰時期的蘇俄形勢》圖和中間的小字，從哪些方面體現實行戰共產主義政策的必要性？過程：學生自由發言，然后歸納提煉主要內容。提示：①從地圖看：外有英、法、美、日，從東西兩面進攻蘇聯國土，內有捷克軍團和白軍發動叛亂。②從文字看：紅軍只控制全國的1/4，原料缺乏，鐵路癱瘓，工廠大量停工，糧食短缺，人民忍饑挨餓，反革命活動猖獗，列寧被刺。結論：政治經濟形勢嚴峻，只能采取非常措施。聯想：法國大革命時期雅各賓派采取的“恐怖政策”。說明：在非常時期采取非常政策是必要的。問題2

919年俄國1普特（1638千克）糧食的價格閱讀表格，請你聯系當時的歷史背景發表看法。國家征購價

6盧布國家零售價

30盧布黑市價格200盧布過程：自由發言，歸納提煉。提示：①國家的這種做法，在極端困難的情況下保證了紅軍的軍糧供應，對戰勝敵人、捍衛蘇維埃政權有重大意義。②蘇俄政府的糧食征購價格極低，幾近于無，嚴重損害了農民利益，農民意見很大，又帶來新的政治危機。結論：這不是一種理想的經濟政策，戰爭結束后還試圖用這種方式直接過渡到社會主義，顯然是行不通的。（承上啟下，轉入第二目）第二目放映幻燈片，讓學生圍繞要點閱讀文，勾劃要點。

二、新經濟政策

背景：國內戰爭后，經濟嚴重破壞，農民對戰時共產主義政策嚴重不滿。

目的：解決國內的經濟困難和政治危機。

開始：1921年3月，俄（共）布第十次代表大會內容：固定糧食稅政策、允許資本家經營部分企業、允許自由買賣等評價：⑴國民經濟得到恢復，鞏固了工農聯盟和蘇維埃政權。⑵找到了一條符合俄國國情的逐步向社會主義過渡的道路。

堂探究問題3閱讀材料

……最嚴重的事是,作為彼得格勒門戶的海軍基地喀瑯施塔得發生了反布爾什維克政府的兵變。這里的水兵大部分來自農村，十月革命中,曾作為布爾什維克黨的支持力量發揮了重要作用。l921年初,他們出于對“戰時共產主義”政策的強烈不滿,在基地舉事,提出“沒有布爾什維克的蘇維埃”的口號,奪取了當地政府的權力。

請問：喀瑯施塔得事反映了1921年蘇俄怎樣的政治形勢？過程：學生自由討論，然后請一位同學回答。提示：喀瑯施塔得事集中反映了當時蘇俄國內危機的嚴重程度,它以最尖銳的形式向布爾什維克黨和蘇維埃政府提出改變政策的必要性和迫切性。聯想：法國大革命時雅各賓派沒有及時改變恐怖政策，結果出現“熱月政變”，雅各賓派下臺。蘇俄及時將戰時共產主義政策改為新經濟政策，結果經濟得到了恢復，政權更加鞏固。由此可以體現無產階級領袖和政黨的英明。說明：所謂“新經濟政策”，是在與戰時共產主義政策比較以后出現的新名詞。那么，新經濟政策與戰時共產主義政策到底有哪些不同呢？（引入下面的問題）問題4比較新經濟政策與戰時共產主義政策。過程：放映幻燈片，分組討論，選出代表發言，完成表格。

表一歷史背景戰時共產主義政策新經濟政策

表二

內容名稱

內容農業工業商業分配戰時共產主義政策新經濟政策

表三

特點戰時共產主義政策新經濟政策

表四

評價戰時共產主義政策新經濟政策提示：答案基本上沒有難度，大都能從本找到，但要注意語言精煉準確。如果學生不能分析特點，教師應當啟發。戰時共產主義政策是排斥商品貨幣關系，用軍事和行政手段控制社會的運轉，進而直接過渡到社會主義；新經濟政策則是通過在一定限度內發展資本主義，利用市場和商品貨幣關系來擴大生產，改善和鞏固工農聯盟，逐步過渡到社會主義。用幻燈片打出材料——『鄧小平說：“社會主義究竟是什么樣子，蘇聯搞了很多年，也并沒有完全搞清楚。可能列寧的思路比較好，搞了個新經濟政策，但是后來蘇聯的模式僵化了。”』——鄧小平為什么這樣說呢？由此轉入第三目。第三目放映幻燈片，先引導讓學生閱讀文。這是本的難點，老師隨堂走動，及時解決學生提出的疑問。

三、斯大林時期的經濟（斯大林體制）

1、體制確立：20世紀30年代中期

2、主要表現：_______________________________________

3、成就和弊端：_____________________________________

4、客觀評價：取得過巨大成就，但超越了蘇聯生產力水平，二戰后成立了社會主義國家大都照搬斯大林模式，為日后蘇聯和戰后社會主義國家經濟發展埋下了隱患。要點序號化

放映蘇聯經濟建設成就的相關圖片：《農民加入集體農莊》、《蘇聯第一個五年計劃宣傳畫》、《第聶伯河發電站》、《斯大林格勒拖拉機廠》、《共青團城的建設者們》。適當補充：⑴斯大林模式下，蘇聯經濟建設意義很大：由落后的農業國變為先進的工業國；掃除了大量文盲；一些資本主義國家也借鑒蘇聯計劃經濟的一些做法；蘇聯經濟軍事實力增長，為后來取得反法西斯戰爭的勝利奠定了物質基礎。但是，消極影響也同樣是巨大的。⑵斯大林模式不僅是經濟上的，也是政治上的，如高度的權力集中，民主集中制度遭到嚴重破壞，個人崇拜盛行，等等。⑶斯大林模式形成的原因是多方面的，比如，客觀原因有俄國專制主義傳統、落后的經濟文化、國際環境的惡劣等；主觀原因如斯大林的個人因素、錯誤的理論指導等。堂探究問題回到上一張幻燈片，并閱讀P113“閱讀與思考”題：為什么鄧小平說“列寧的思路比較好”？“后來蘇聯的模式僵化了”指什么？從中可以看出斯大林體制的根本問題是什么？過程：隨意抽查，提問學生。提示：思考角度：⑴新經濟政策的特點和意義；⑵斯大林模式的弊端；⑶根本問題是斯大林體制存在著超越生產力的缺陷，最終會成為生產力發展的障礙。引伸：新中國經濟建設應該從蘇聯歷史中吸取哪些經驗教訓？

教學總結師生共同梳理本脈絡：

背景____________戰時共產主義政策 內容____________影響____________背景__________________新經濟政策

內容__________________意義__________________

確立__________________斯大林體制

表現__________________

評價__________________強調：不論是列寧將戰時共產主義政策轉變到新經濟政策，還是斯大林創立“斯大林模式”，無不是蘇俄、蘇聯歷史的轉折點。在歷史的轉折關頭，一個大國的領導人做出這樣或那樣的選擇，都是關系到國這家命運的重大事。斯大林體制確立后逐漸僵化，對蘇聯影響巨大。有關情況，第18還會涉及。后練習

1、有人說：“對發展經濟來講，中國的人民公社化運動和蘇俄戰時共產主義政策都是不成功的。”請查閱相關資料，想想這是為什么？

2、歷史小論文：你如何看待斯大林體制？（不少于300字）教學反思

對本涉及的許多經濟政策，學術界討論十分熱烈，觀點頗多，因此，在講時要盡量按教科書講解，避免得出與教科書相反的結論。教師不必講得太多，應充分發揮和尊重學生的學習熱情，營造討論的氛圍。同時，本與第18是一脈相承的，教師要把握住這個大方向，以便學生形成為一個整體的知識結構。

第四篇：第14課 社會主義經濟體制的建立(學案)

姓名班級高一歷史學案姓名班級高一歷史學案

第14課 社會主義經濟體制的建立(曹美珍閆高云)

【學習目標】

1．了解俄國國內戰爭后蘇維埃政權面臨的形勢，認識戰時共產主義政策向新經濟政策轉變的歷史背景。

2．列舉“斯大林模式”的主要表現，認識其在實踐中的經驗教訓。

【教材導學】

1、本節課，我們要學習十月革命后到50年代初，蘇俄和蘇聯曾經實行過的經濟政策和經濟體制。在這段時間里，先是列寧，后是斯大林領導國家。他們在領導布爾什維克黨探索建立社會主義經濟體制的過程中，留下了寶貴的經驗和教訓。列寧時代，采取過什么經濟政策或體制？

先是采取政策，1921年起開始采取政策。

2、戰時共產主義政策是在什么背景下實施的？主要內容如何？如何評價這一政策？

（1）背景：①十月革命后，俄國國內戰爭爆發，面臨著。②面對殘酷的戰爭環境，“一切為了前線”，蘇維埃政府必須采取非常措施。③布爾什維克黨當時有直接過渡到的思想。

（2）主要內容：①。②。③取消，實行。④。（3）評價：

①積極作用：是在實行的，在當時，最大限度地，保證了軍事斗爭的勝利。②消極影響：許多措施；國內戰爭結束后，農民對戰時共產主義政策的不滿與日俱增，頻繁發生暴動；國家。總之，戰后，蘇維埃政權面臨嚴重的和。

3、1921年3月，俄共（布）十大召開，會上決定以糧食稅代替余糧收集制，由此開始了戰時共產主義政策向新經濟政策的過渡。這種轉變的背景是什么？目的是什么？新經濟政策的主要內容有哪些？新經濟政策“新”在何處？其實質是什么？如何評價這一政策？

（1）背景：①國內戰爭結束后，蘇維埃政府。②戰時共產主義政策已不合時宜。農民嚴重不滿；國家也沒有能力直接領導和組織所有企業的生產。③布爾什維克黨面臨。

（2）目的：為了解決。（3）主要內容：

①農業方面：。②工業方面：。③流通方面：。（4）特點：利用商品、市場、貨幣關系發展社會主義經濟。

（5）實質：社會主義生產關系的調整。是在無產階級掌握國家政權的前提下，一定限度內恢復資本主義，在生產發展的基礎上，恢復發展經濟，建立社會主義的經濟基礎。

（6）評價：

①表明俄共（布）放棄了。這是列寧對在小農占優勢的俄國

1如何建設社會主義進一步探索的結果。他找到了一條，這就是確立與落后相適應的，在生產力發展的基礎上,逐步向過渡。②新經濟政策實施后，受到廣大工人和農民的支持，使國民經濟得到恢復和發展，蘇維埃政權得到鞏固。

4、列寧逝世后，斯大林逐漸取消了新經濟政策，在二、三十年代開展工業化和農村集體化的過程中，逐步確立了新的經濟體制，歷史上稱之為“斯大林體制”。“斯大林體制”確立于何時？主要表現有哪些？如何評價這一體制？

（1）確立時間：20世紀30年代中期。（2）主要表現：

①實行單一的公有制，包括和。②實行高度集

中的。③實行排斥的指令性計劃經濟。④主要以手段管理經濟。

（3）特點：國家按照計劃調配和使用全部人力、物力、財力；權力高度集中。

（4）評價：①積極作用：取得了突出成就，基本實現了工業化；1937年，蘇聯工業生產總值躍居歐洲第一位、世界第二位，為日后戰勝德國法西斯奠定了重要的物質基礎。②存在嚴

重弊端： 片面發展，使和長期處于落后狀態；忽視生產，人民生活水平提高緩慢；從農民身上拿走的東西太多，農民生產積極性不高；長期僵化地執行計劃指令，壓制和的積極性。

【問題拓展】

1．戰時共產主義政策與新經濟政策的異同

（1）相同點：①前提條件是都掌握了國家政權和主要經濟命脈。②主觀目的都是探索向社會主義過渡的途徑，根本目的都是為了鞏固政權。③政策內容都涉及農業、工業、商業和分配方面。④結果都起到了鞏固新政權的作用。

（2）不同點：①直接目的不同：前者首要目的是戰勝國內外敵人，后者主要目的是恢復發展社會經濟，建立社會主義的經濟基礎和鞏固工農聯盟。②內容及實質不同：前者排斥了市場和商品貨幣關系，嘗試共產主義，用單純行政手段來管理經濟；后者利用了市場和商品貨幣關系，實行國家資本主義，主要依靠經濟手段進行管理。③對工農聯盟的政治影響不同：前者由于對農民的剝奪，導致工農聯盟幾乎破裂；后者從根本上鞏固了工農聯盟和蘇維埃政權。④經濟效果不同：前者不是向社會主義過渡的正確途徑，不利于經濟的恢復和發展；后者是向社會主義過渡的正確途徑，使國民經濟迅速恢復和發展，建立起社會主義經濟基礎。

2．“斯大林模式”形成的原因

（1）經濟因素：蘇聯當時是小生產占優勢的社會經濟結構，經濟文化比較落后。（2）政治因素：過渡時期階級斗爭激烈，急需加強無產階級專政。

（3）外部因素：帝國主義包圍下的險惡的國際環境、戰爭的威脅給高度集中的體制提供了產生的條件。

（4）思想文化因素：長期的封建專制遺留了大量的個人專斷和個人迷信的殘余。

（5）個人因素：斯大林對社會主義建設和黨內斗爭的錯誤判斷以及過于自信的性格，也推動了這一體制的產生。

（6）受戰時共產主義政策的影響。

第五篇： 第14課 社會主義經濟體制的建立典型題

大慶一中高一年級下學期歷史備課組

集體備課典型題文本

組題人：王強

組題時間：2014年6月16日

備課組長檢查章：年級檢查章： 第14課 社會主義經濟體制的建立

1、本章節知識名稱： 各國經濟體制的創新和調整

2、本次備課的重點： 戰時共產主義政策實施的影響及對其的評價；新經濟政策的內容、影響；斯大林經濟體制的影響和評價。

3、本次備課的難點： 從戰時共產主義政策到新經濟政策的轉變.一、本章知識重點：

1、戰時共產主義政策

典型題1：（2009·廣東歷史·22）列寧曾講過：“我們用'強攻'辦法，即用最簡單、迅速、直接的辦法實行社會主義的生產和分配原則的嘗試已告失敗”這里的“嘗試”是指()

A．十月革命B．斯大林模式

C．新經濟政策D．戰時共產主義政策

典型題2：（2008·四川文綜·22）蘇維埃政權頒布的法令規定：“必須實行國家的糧食壟斷，即絕對禁止任何人的糧食貿易??絕對禁止任何人保存和隱藏糧食。這一措施實行于()

A．1917年十月革命時期B．蘇維埃俄國內戰時期

C．蘇俄新經濟政策時期D．蘇聯農業集體化時期

2、新經濟政策

典型題1：（2013·廣東文綜·22）針對曾把農民出售糧食和其它農產品視為投機倒把并予以懲辦的做法，某國領導人指出：“投機倒把活動，如果從政治經濟學意義上來理解，那它和‘正當’貿易就區分不開來。”體現該領導人這一觀點的措施是()

A．允許農民進行商品交換B．推行農業集體化

C．為減耕減產的農民提供補貼D．實行余糧征集制

典型題2：（2013·海南單科·18）十月革命后，蘇維埃政權頒布法令，宣布一切土地為全民財產，禁止土地買賣、出租等。糧食稅頒布后的1922年，全俄蘇維埃中央執行委員會頒布了《土地勞動使用法》，允許出租土地和使用雇傭勞動。該政策的出臺和實施表明()

A．以往的土地法令被徹底廢除B．農村個體經濟的合法地位得到承認

C．農業改革進一步發展D．商品經濟的主導地位得到鞏固

3、斯大林時期的經濟

典型題1：（2013·全國新課標卷I文綜·33）1952年，蘇共領導人馬林科夫在十九大的政治報告上指出：“今年谷物的總收獲量達到80億普特，而最主要的糧食作物小麥總收獲量比1940年增加了48%。以前認為是最尖銳、最嚴重的問題——谷物問題，就這樣順利地解決了，徹底而永遠地解決了。”這一論斷()

A．與實際情況完全相符B．成為加快工業化的依據

C．是對農業改革的肯定D．是對斯大林模式的維護

典型題2：（2013·全國新課標卷Ⅱ文綜·35）1931年，斯大林說：“我們比先進國家落后了50—100年，我們應當在10年內跑完這段距離。”這一思想()

A．完全符合當時的蘇聯國情B．推動了蘇聯經濟模式的形成C．與戰時共產主義政策一致D．延續了新經濟政策的精神

二、備考指導

戰時共產主義政策與新經濟政策知識點在以后的復習備考中應特別關注以下角度：

1．知識角度

(1)通過與“戰時共產主義”政策的對比，理解新經濟政策“新”的含義。

(2)理解“戰時共產主義”政策向新經濟政策過渡的正確性和社會主義建設的探索所起的推動作用。

2．史觀角度：現代化史觀強調農業社會向現代工業社會的變遷；文明史觀則以文明變遷的視角來審視人類的發展；社會史觀則主要通過普通人的變化分析社會變革。以這三種觀點來分析新經濟政策的內容、影響等，則命題空間非常開闊，值得我們在以后的復習備考中給予高度關注。

3．熱點角度：結合當今中國的改革開放和世界經濟形勢，比較20世紀的三大改革——新經濟政策、羅斯福新政和中國改革開放的異同。

斯大林模式知識點在以后的復習備考中應特別關注以下角度：

1．知識角度：系統整理斯大林模式的背景、內容，并分析其影響。對蘇聯：短期內建成了社會主義，取得了舉世矚目的成就，但有許多歷史遺留問題。對社會主義陣營：這種模式為大部分社會主義國家所效仿，對國際共產主義運動產生了巨大的影響，是后來東歐劇變的根源之一。

2．史觀角度：現代化史觀是指傳統農業社會向現代工業社會的變遷過程；包括經濟、政治、思想的變化。社會史觀其對象則側重于普通人的生活。從這兩種史觀入手，考查斯大林模式，考查學生綜合運用所學知識解決問題和多視角評價歷史事物的能力，是值得關注的命題趨向。