第一篇：試論如何提高高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理工作

試論如何提高高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理工作

摘要:提高高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的管理工作對(duì)其安全生產(chǎn)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實(shí)踐技術(shù)、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)心理素質(zhì)和動(dòng)手能力具有里程碑式的意義。提高實(shí)訓(xùn)管理工作是對(duì)高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)的成功與否的重要保證,在高職學(xué)生職業(yè)道路上發(fā)揮著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞:高職學(xué)生 提高 實(shí)訓(xùn)管理工作

引言

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)(包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等)是高職學(xué)校人才培養(yǎng)的重要途徑,是理論與實(shí)際相結(jié)合,鞏固和深化理論知識(shí),使學(xué)生獲得基本操作訓(xùn)練,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的重要方法,也是增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念和敬業(yè)精神,培養(yǎng)職業(yè)道德,全面提高職業(yè)素質(zhì)的重要手段。而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的管理是連接學(xué)校與企業(yè)的紐帶,是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的緩沖區(qū),這期間的管理,顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)習(xí)管理的意義

加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的管理,是高職學(xué)校培養(yǎng)實(shí)用性人才的重要環(huán)節(jié)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過“:兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話告訴我們,只有讓學(xué)生真正獲得基本操作訓(xùn)練,才能提高學(xué)生實(shí)習(xí)效果。筆者認(rèn)為在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下,要提高學(xué)生的就業(yè)率和成才率,就必須通過加強(qiáng)高職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)管理,不斷提高高職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量,讓學(xué)生適應(yīng)二十一世紀(jì)的社會(huì)形式,真正掌握專業(yè)技術(shù),成為高素質(zhì)的專業(yè)人才。

高職學(xué)生畢業(yè)前的實(shí)訓(xùn)是學(xué)生知識(shí)和能力的一個(gè)綜合檢測(cè),是學(xué)生走上工作崗位前的總演練兵,校園生活是豐富多彩、無憂無慮的,可是大學(xué)生同樣也在溫馨的校園中封閉太久,他們沒有了解社會(huì)、分析社會(huì)的能力。同時(shí)有些單位也許對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間不管不問,有些高職學(xué)生也許到實(shí)習(xí)結(jié)束還對(duì)企業(yè)的專業(yè)需求一無所獲,白白浪費(fèi)了實(shí)訓(xùn)的大好機(jī)會(huì)。在這期間需要高職學(xué)校與企業(yè)加強(qiáng)溝通,需要有人給實(shí)訓(xùn)的學(xué)生們指導(dǎo),調(diào)整學(xué)生們的心態(tài)。

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境,去了解社會(huì)、分析社會(huì)真正的需要。對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。但是企業(yè)與學(xué)校有所不同,培養(yǎng)目標(biāo)和戰(zhàn)略目標(biāo)也不相同,面對(duì)大量的實(shí)訓(xùn)學(xué)生,企業(yè)很難有針對(duì)性、系統(tǒng)性的搞好每一名學(xué)生的安全和管理工作。出于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和學(xué)生自身安全的考慮,企業(yè)需要學(xué)校能夠組織管理。

二、提高高職學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理工作的途徑和方法

1、發(fā)揮實(shí)訓(xùn)企業(yè)的積極性,提高實(shí)訓(xùn)管理質(zhì)量

高職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理工作,主要依賴高職學(xué)校的力量,但同時(shí)也要依靠企業(yè)的高層管理人員、生產(chǎn)部門的經(jīng)理、師傅的大力支持,相互協(xié)作,才能行之有效的提高實(shí)訓(xùn)管理工作。所以,在實(shí)訓(xùn)之日起,由實(shí)訓(xùn)企業(yè)安排有關(guān)部門(如人力資源部、培訓(xùn)部)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)和教育,培訓(xùn)目的主要是進(jìn)一步提高他們的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和從事實(shí)際工作的能力,樹立良好的職業(yè)道德,促進(jìn)他們思想觀念的轉(zhuǎn)變、個(gè)人角色的轉(zhuǎn)變,盡快適應(yīng)和勝任本崗位工作,內(nèi)容

包括:

(1)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)的各項(xiàng)章程,以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求高職學(xué)生。

(2)強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)企業(yè)對(duì)工作質(zhì)量的要求。

(3)明確實(shí)訓(xùn)企業(yè)全體職工的奮斗目標(biāo)。使高職學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中明確自己的責(zé)任,才能使實(shí)訓(xùn)管理得以提高。

(4)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺遵守實(shí)訓(xùn)企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度;安全操作流程;各項(xiàng)工具的借用及損壞賠償制度;工具的使用和保管方法;設(shè)備安全操作規(guī)程及保養(yǎng)方法

2、提高指導(dǎo)教師素質(zhì),充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用

要搞好實(shí)訓(xùn)管理工作,實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是關(guān)鍵,在平時(shí)的工作中要時(shí)刻關(guān)注實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師行為修養(yǎng)、職業(yè)道德、政治思想、自身素質(zhì)等方面的提高,同時(shí)只有積極調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的主動(dòng)性和積極性,才能最大發(fā)揮每個(gè)實(shí)訓(xùn)老師的智慧,把實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量搞得豐富多彩。這就要求指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)管理工作中“認(rèn)真負(fù)責(zé),用心做事”。在實(shí)訓(xùn)管理中存在的問題和高職學(xué)生的思想狀況采取積極對(duì)策,及時(shí)有效的解決問題。

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的積極性提高了,責(zé)任感加強(qiáng)了就會(huì)主動(dòng)施教,使每個(gè)人都能自覺地、負(fù)責(zé)地、創(chuàng)造性地去完成自己的工作任務(wù),才能處處關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,使學(xué)生感到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,學(xué)生就會(huì)用心實(shí)習(xí),愛護(hù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備;充分發(fā)揮自己的最大價(jià)值;師生相互融合,使實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)得到進(jìn)一步提高,學(xué)生也在實(shí)踐過程中理論聯(lián)系實(shí)踐,學(xué)有所獲。“榜樣的力量是無窮的”這句話可以說是膾炙人口。只有指導(dǎo)教師為人師表,處處以身作則,創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)崗位、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)、帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,深入實(shí)訓(xùn)企業(yè),不斷糾正高職學(xué)生們的動(dòng)作,幫助學(xué)生們分析問題、解決問題,傳授學(xué)生們處理實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)問題的方式、方法,在教學(xué)中注重言傳身教,把自己的技術(shù)毫不保留地傳授給學(xué)生,才能使學(xué)生的水平得到不斷提高。

3、及時(shí)進(jìn)行技術(shù)考核

毛澤東在《實(shí)踐論》中曾引用列寧的一段話:“實(shí)踐高于理論的認(rèn)識(shí),因?yàn)樗粌H具有普遍性的品格,而且還具有實(shí)現(xiàn)性的品格。”要把實(shí)訓(xùn)管理工作提高到一個(gè)新的階段,就要不斷開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng),提高高職學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。而高職學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)抽查考核,正是實(shí)訓(xùn)過程中一個(gè)行之有效的辦法。在實(shí)訓(xùn)的中段,由學(xué)校組織制訂各個(gè)實(shí)訓(xùn)專業(yè)的技術(shù)抽查標(biāo)準(zhǔn)并加以實(shí)施。例如:成績(jī)按五級(jí)記分,即優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格。首先,與實(shí)訓(xùn)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商具體的抽查考核時(shí)間和具體內(nèi)容,然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成全部操作流程,最后,由高職學(xué)校組織的考核人員和企業(yè)的技術(shù)骨干共同評(píng)定成績(jī)。開展專業(yè)技術(shù)抽查考核活動(dòng),既有利于高職學(xué)生與企業(yè)員工的交流,使高職學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和技術(shù)、技能得到提高,也調(diào)動(dòng)企業(yè)職工學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的興趣。

三、結(jié)語

總之,對(duì)高職學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中進(jìn)行全面管理勢(shì)在必行。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入,各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和高職學(xué)校要增強(qiáng)責(zé)任感,堅(jiān)持以就業(yè)為發(fā)展方向,及時(shí)有效的加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理工作,健全管理制度,不斷創(chuàng)新,保證高職學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)健康有效開展,全面提高高職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。

第二篇：揚(yáng)長(zhǎng)避短,提高電大高職實(shí)訓(xùn)水平

揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高電大高職實(shí)訓(xùn)水平

陳秀祥

許多人都有這樣印象，江都電大搞實(shí)訓(xùn)，要實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師沒有，要數(shù)控機(jī)床，連機(jī)床都沒有，實(shí)訓(xùn)是花錢的無底洞。一句話，電大搞實(shí)訓(xùn)條件不成熟，工科專業(yè)不能辦。這些雖然有些危言聳聽，但電大辦實(shí)訓(xùn)，搞職業(yè)教育，確實(shí)存在困難。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難，實(shí)訓(xùn)處同志不能畏難情緒，不能怨天尤人，應(yīng)該冷靜分析，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮電大系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)、開放教育的優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)辦學(xué)等多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)等，以人為本，立足現(xiàn)有，挖掘潛力，精心計(jì)劃，嚴(yán)密組織，科學(xué)安排，開辟了電大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和技能鑒定的新天地。

一、充分發(fā)揮成幾十萬電大人智慧，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

1.切實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)

實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)是完成實(shí)踐內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)若沒有足夠的時(shí)間保證，就不可能取得滿意的效果。為了增加教學(xué)時(shí)數(shù)，我們對(duì)種植和養(yǎng)殖專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了必要的調(diào)整，使理論教學(xué)時(shí)數(shù)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)的比例基本達(dá)到1：1。在第一、二學(xué)期每周開設(shè)二節(jié)專業(yè)實(shí)踐課；在第三、四學(xué)期每周再增開二節(jié)專業(yè)實(shí)踐課；在第五、六學(xué)期即組織學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行周年生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。除此之外，學(xué)生在校期間每天還安排1~2個(gè)小時(shí)的課余時(shí)間參與基地的生產(chǎn)管理和教師的科研工作。

2.不斷充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

充實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)更新的需要，也是保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的需要，是新時(shí)期培養(yǎng)高質(zhì)量實(shí)用型人才的前提。

3.不斷充實(shí)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)訓(xùn)積極性

各個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目猶如一篇篇作文題目，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的落實(shí)、實(shí)施就好比寫作文。如何圍繞實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，少花錢，少花時(shí)，開展安全有效的實(shí)訓(xùn)，這是實(shí)訓(xùn)處的工作難點(diǎn)。搞實(shí)訓(xùn)走過場(chǎng)、搞花架子，肯定不行，需要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，花費(fèi)大量心血踏踏實(shí)實(shí)工作。例如，02電子班的電子小制作只有一周，制作什么，要考慮經(jīng)費(fèi)、時(shí)間，更要考慮學(xué)生興趣。經(jīng)過查詢大量資料和多方調(diào)研，最后確定組裝電子門鈴和六管收音機(jī)，成本只的18元。在實(shí)訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，02電子班第一天剛開始實(shí)訓(xùn)時(shí)，課堂紀(jì)律不太好，但第二天有人制作成功后，課堂紀(jì)律異常的好。五天后，凡是參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生都已將電子門鈴和收音機(jī)組裝調(diào)試成功，個(gè)個(gè)開著收音機(jī)和拿著電子門鈴高高興興地回家。

4.整體優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)過程，科學(xué)安排實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

依據(jù)教育規(guī)律和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排實(shí)踐教學(xué)過程，對(duì)于提高實(shí)踐教學(xué)效率往往可以起到事半功倍的效果。實(shí)踐教學(xué)都具有突出技能性和實(shí)踐性，一般可以分為判斷、操作、綜合三大類。學(xué)生剛?cè)胄r(shí)的第一學(xué)年，在實(shí)踐教學(xué)上應(yīng)以判斷類為主，讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)接觸實(shí)物，增加感性認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們多觀察、多比較、提高判斷的準(zhǔn)確性。第二學(xué)年可不斷增加操作性強(qiáng)的內(nèi)容。第三學(xué)年要指導(dǎo)學(xué)生制定提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。

5.逐步完善實(shí)踐教學(xué)的考核制度

實(shí)踐教學(xué)的考核制度是搞好實(shí)踐教學(xué)的重要手段，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的有效杠桿。我校在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，著重突出了實(shí)際操作的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)課程的性質(zhì)、分階段、分步驟，按等級(jí)、量化考核標(biāo)準(zhǔn)。目前針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的關(guān)鍵技術(shù)、已制定了相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。另外，對(duì)學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及生產(chǎn)勞動(dòng)等正在進(jìn)一步完善考核標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核，使學(xué)生真正掌握有關(guān)實(shí)踐技能。

二、走向社會(huì)、走向市場(chǎng)，加強(qiáng)校企合作

校企合作的方式必須是雙向的、網(wǎng)狀的。“雙向性”是指學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下參與企業(yè)的運(yùn)作，并且在企業(yè)負(fù)責(zé)人的監(jiān)督下將信息反饋給指導(dǎo)教師，以便進(jìn)一步有效地組織和調(diào)整，避免產(chǎn)生把社會(huì)實(shí)踐當(dāng)作“一去無返”、“放羊式”等等的弊端，同時(shí)學(xué)校應(yīng)建立一套相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐的評(píng)估體系，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行評(píng)定。“網(wǎng)狀性”是指以學(xué)校為中心，選擇周邊的有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的、有合作意向的設(shè)計(jì)公司和企事業(yè)單位建立社會(huì)實(shí)踐基地，并進(jìn)行長(zhǎng)期的友好合作，形成一種“互惠互利”、“雙贏”的機(jī)制，這樣學(xué)生可以自主選擇與自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)相關(guān)的單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)根據(jù)自己專業(yè)的特長(zhǎng)與具體實(shí)踐單位的磨合，組合出新的能力來，以適應(yīng)“新經(jīng)濟(jì)”市場(chǎng)下對(duì)同一行業(yè)中的不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)人才要求。

三、四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué) 共享電大，統(tǒng)一多快好省地建設(shè)實(shí)踐教師隊(duì)伍

教師在實(shí)踐教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教師實(shí)踐能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)的效果。因此，要搞好實(shí)踐教學(xué)首先要有實(shí)踐技能過硬的教師。

五、繼承電大人的面向社會(huì)辦學(xué)的傳統(tǒng)，強(qiáng)化外聘實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不僅要具備必需的理論知識(shí)，還要熟練掌握崗位的操作技能。我們動(dòng)腦想辦法，經(jīng)過多方查訪和測(cè)試，聘請(qǐng)了像滕家義、張化麟、孫益飛等既有理論水平，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更有事業(yè)心的企業(yè)的工程技術(shù)人員，擔(dān)任兼職實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，收到了良好的教學(xué)效果。受到我校師生和職教中心師生好評(píng)。

六、加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，規(guī)范實(shí)訓(xùn)流程

在每次實(shí)習(xí)之前，我們都向?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，確定流程，拿出具體的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

在每次實(shí)習(xí)一開始，實(shí)訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室工作人員和指導(dǎo)教師首先應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)道德教育、安全教育、文明生產(chǎn)等教育，講解實(shí)訓(xùn)規(guī)范。

在實(shí)訓(xùn)過程中，剛開始時(shí)，不讓學(xué)生單獨(dú)上崗操作，指導(dǎo)教師先進(jìn)行直觀示范指導(dǎo)，以循序漸進(jìn)的原則指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從簡(jiǎn)到繁、由易到難逐步向前推進(jìn)，使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地熟悉操作過程，掌握操作技能，同時(shí)確保了實(shí)訓(xùn)安全，盡量減少器件的損壞。

實(shí)訓(xùn)的每一個(gè)階段，甚至每一天，實(shí)訓(xùn)處都認(rèn)真評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)的效果。每次實(shí)訓(xùn)都要求學(xué)生書寫實(shí)訓(xùn)日志和實(shí)訓(xùn)報(bào)告，通過實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)，給出學(xué)生的階段實(shí)訓(xùn)成績(jī)，能使成績(jī)好的學(xué)生有一定的自豪感和成就感，對(duì)實(shí)習(xí)差的學(xué)生也能起到鞭策作用。

七、加強(qiáng)協(xié)調(diào)和管理，形成實(shí)訓(xùn)合力

實(shí)訓(xùn)是過程，不是在瞬間完成的，弄不好就會(huì)出安全事故、就會(huì)造成不必要的損壞。因此，有必要對(duì)實(shí)訓(xùn)過程全程和全方位管理。在實(shí)訓(xùn)工作中，除了實(shí)訓(xùn)處同志每天要深入到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、調(diào)整計(jì)劃外，還與有關(guān)班主任、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師溝通，爭(zhēng)取大家配合。

八、運(yùn)用多種媒體，增加實(shí)訓(xùn)效果

許多人認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)是指導(dǎo)教師講解指導(dǎo)，學(xué)生依葫蘆畫瓢。但我們利用多媒體光盤，播放鉗工等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的意義、原理、規(guī)范、示范，實(shí)訓(xùn)效果事半功倍。

九、精打細(xì)算，開源節(jié)流創(chuàng)效益

江都電大有一個(gè)很好的傳統(tǒng)，花小錢，辦大事。實(shí)訓(xùn)也不例外，在實(shí)訓(xùn)過程，實(shí)驗(yàn)員，特別是李鼎源同志，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，精打細(xì)算，多次將廢物處理后再利用；實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師不擔(dān)調(diào)整實(shí)訓(xùn)題目，多次將費(fèi)料再利用于實(shí)訓(xùn)。為學(xué)校節(jié)省了不少的開支。

十、加大投入力度，改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)條件

十一、充實(shí)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

十二、采取多渠道，改善實(shí)驗(yàn)室條件

十三、創(chuàng)新實(shí)踐模式，夯實(shí)人才培養(yǎng)基地。

校內(nèi)研究型基地

校外實(shí)習(xí)型基地

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密型基地

十四、激活機(jī)制，調(diào)動(dòng)師生實(shí)訓(xùn)積極性

第三篇：高職學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定范文

高職學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定

1總則：

為全面貫徹落實(shí)教育部全國(guó)高職工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為中心，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)帶動(dòng)就業(yè)，帶動(dòng)教學(xué)改革”的思想。緊緊抓住高等職業(yè)教育為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)所需的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才這一目標(biāo)。為體現(xiàn)高職辦學(xué)思想和理念，我校推行“2+1”培養(yǎng)模式。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是這種模式的重要組成部分，是高職教學(xué)體系的重要階段，也是提高高職畢業(yè)生的整體綜合素質(zhì)，培養(yǎng)第一線技術(shù)應(yīng)用性人才的重要途徑。學(xué)校將對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行嚴(yán)格管理，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行嚴(yán)格考核。學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)不合格者不能取得畢業(yè)資格。

2目的：

高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才，這就決定了高職教育必然要建立以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位的教學(xué)模式，體現(xiàn)出技術(shù)應(yīng)用能力為主體的教學(xué)特色，形成教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，既相對(duì)獨(dú)立、又相互滲透、相互銜接的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。因此說，產(chǎn)學(xué)合作是高職教育的客觀要求，是高職教育人才培養(yǎng)的重要途徑，也是中國(guó)高職教育進(jìn)一步發(fā)展的必然趨勢(shì)。在企業(yè)或相關(guān)行業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，目的就是使用人單位直接參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程，有利于學(xué)校走出封閉辦學(xué)的模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)更加適應(yīng)社會(huì)的需要，有利于高職院校優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，解決教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際、教學(xué)方法落后、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的問題，解決學(xué)生的能力和素質(zhì)培養(yǎng)不夠、專業(yè)面偏窄、適應(yīng)性差等現(xiàn)實(shí)問題，從根本上提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時(shí)也縮小學(xué)生與社會(huì)的差距，為學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

3組織形式：

我校實(shí)行由學(xué)校、系集中組織的實(shí)習(xí)和由學(xué)生自行聯(lián)系的分散實(shí)習(xí)相結(jié)合，以集中實(shí)習(xí)為主的實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)的安排以各系為主，高職教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。學(xué)校成立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的整體安排和監(jiān)督工作；各系在每個(gè)實(shí)習(xí)班級(jí)設(shè)置一名或一名以上實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，直接負(fù)責(zé)該班級(jí)實(shí)習(xí)學(xué)生的日常管理及監(jiān)督檢查工作；各實(shí)習(xí)基地建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理委員會(huì)，成員由實(shí)習(xí)生所在系的學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)協(xié)助實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行日常管理并向?qū)W校匯報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況等工作。

4校外實(shí)習(xí)基地的建立：

校外實(shí)習(xí)基地的建立是我校實(shí)行“2+1”培養(yǎng)模式的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)和先決條件。是推進(jìn)“校企合作”和“訂單培養(yǎng)”的具體體現(xiàn)，也是學(xué)生預(yù)就業(yè)的重要途徑。在組織上，由高職教務(wù)處全面協(xié)調(diào)，各系具體負(fù)責(zé)，動(dòng)員全校各方面力量，采取多種形式，力爭(zhēng)在省內(nèi)外建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。在經(jīng)費(fèi)管理上，學(xué)校提供部分實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，由學(xué)校負(fù)責(zé)與實(shí)習(xí)基地交涉并統(tǒng)一向?qū)嵙?xí)基地劃

撥，對(duì)成功建立實(shí)習(xí)基地的個(gè)人將按一定的比例給予獎(jiǎng)勵(lì)。

5管理：

5.1任務(wù)分配：

5.1.1集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生實(shí)習(xí)前與所在系（代表學(xué)校）簽訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)協(xié)議，明確學(xué)校、學(xué)生雙方的權(quán)利、義務(wù)等事宜，各方按照協(xié)議履行各自的職責(zé)。

5.1.2分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，在實(shí)習(xí)前將實(shí)習(xí)單位接收實(shí)習(xí)生的證明交到所在系，各系代表學(xué)校與實(shí)習(xí)學(xué)生簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，明確雙方責(zé)權(quán)關(guān)系。具體實(shí)施由各系負(fù)責(zé)管理，高職教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查和督導(dǎo)。

5.1.3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一管理。

5.2運(yùn)行方式：

集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，由本人到所在系報(bào)名，各系進(jìn)行考核合格后，推薦給實(shí)習(xí)單位進(jìn)行選擇；分散實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位并將實(shí)習(xí)單位的基本情況及聯(lián)系方式報(bào)給所在系。實(shí)習(xí)前根據(jù)具體情況，學(xué)校結(jié)合畢業(yè)指導(dǎo)課安排1——2周的崗前培訓(xùn)，內(nèi)容包括意志品格、禮貌禮儀、實(shí)習(xí)單位基本情況等，培訓(xùn)考核不合格者，自行解決實(shí)習(xí)單位。

5.3實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：

5.3.1實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由專業(yè)課教師、實(shí)驗(yàn)師、輔導(dǎo)員和班主任組成，各系可根據(jù)實(shí)際情況選派指導(dǎo)教師，并報(bào)高職教務(wù)處備查。

5.3.2實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行跟蹤檢查和指導(dǎo)，每次檢查指導(dǎo)后，要認(rèn)真填寫學(xué)生實(shí)習(xí)情況記錄并留存，定期將檢查情況報(bào)到系里，由各系匯總后報(bào)到高職教務(wù)處。

5.3.3各系領(lǐng)導(dǎo)每次到實(shí)習(xí)地檢查指導(dǎo)前，須向?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)辦公室提出書面申請(qǐng)，并將實(shí)習(xí)檢查情況材料報(bào)高職教務(wù)處，以便了解全校實(shí)習(xí)情況。

5.3.4高職教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)各系的實(shí)習(xí)情況和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行抽查，如發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)示主管領(lǐng)導(dǎo)后根據(jù)實(shí)際情況予以處理。

5.4控制：

5.4.1全體高職專業(yè)學(xué)生必須參加第三學(xué)年的專業(yè)實(shí)習(xí)，在完成專業(yè)實(shí)習(xí)的前提下，也可參加教育實(shí)習(xí)。

5.4.2經(jīng)面試合格專業(yè)對(duì)口的學(xué)生必須去往確定的實(shí)習(xí)單位，對(duì)已經(jīng)通過面試卻以各種理由不去往該實(shí)習(xí)單位的，學(xué)校將不再予以推薦和安排實(shí)習(xí)單位，由學(xué)生自己解決實(shí)習(xí)問題。

5.4.3學(xué)校對(duì)自行實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)行定期匯報(bào)與檢查制度。為便于實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的巡回檢查工作，學(xué)生實(shí)習(xí)前要向所在系和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提供有關(guān)資料，包括：家庭住址及電話、實(shí)習(xí)單位地址及辦公電話等，以備學(xué)校檢查和聯(lián)系。如提供虛假信息，造成學(xué)校聯(lián)系不上等情況，第一次警告處分，第二次扣除相應(yīng)實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)20分，第三次視為實(shí)習(xí)成績(jī)不及格，不予畢業(yè)。

5.4.4參加專升本考試的學(xué)生，備考期間由學(xué)校統(tǒng)一安排食宿和學(xué)習(xí)，考試結(jié)束后進(jìn)行分散實(shí)習(xí)。

5.4.5學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間至少每?jī)芍芟蛩诎嗉?jí)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師匯報(bào)一次，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師須認(rèn)真做好記錄，作為評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。

5.4.6學(xué)生實(shí)習(xí)期間需撰寫實(shí)習(xí)日志。實(shí)習(xí)日志至少應(yīng)記錄自己每周的實(shí)習(xí)情況，包括完成的工作任務(wù)，發(fā)現(xiàn)的問題，解決的問題，對(duì)實(shí)習(xí)單位的合理化建議等，每個(gè)月要作以總結(jié)。

5.4.76月下旬實(shí)習(xí)結(jié)束。實(shí)習(xí)生返校前，要由實(shí)習(xí)單位作出書面鑒定，學(xué)生要完成實(shí)習(xí)報(bào)告（≥3000字）。實(shí)習(xí)報(bào)告必須載明實(shí)習(xí)概況與任務(wù)完成情況，實(shí)習(xí)崗位的基本業(yè)務(wù)流程與工作要求，崗位所需知識(shí)技能與自身適應(yīng)情況，所在崗位問題分析與建議，實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)等。

5.4.8對(duì)于參加教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生的具體要求：聽課不少于20學(xué)時(shí)，授課24學(xué)時(shí)以上；有目的、有計(jì)劃、有成效地主持2次以上主題班會(huì)；主持、管理日常的班級(jí)活動(dòng)；家訪2次，應(yīng)有目的、任務(wù)及效果記載，并請(qǐng)學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)簽字方有效；實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間必須寫出教育調(diào)查報(bào)告一篇，要求選題積極，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)可靠，結(jié)論或建議要有現(xiàn)實(shí)意義，字?jǐn)?shù)不得少于3000字。（參加教師資格認(rèn)證的學(xué)生，按認(rèn)證要求準(zhǔn)備材料）。

5.4.9實(shí)習(xí)總結(jié)與考核。實(shí)習(xí)結(jié)束后，各系要組織實(shí)習(xí)交流，并進(jìn)行總結(jié)，學(xué)校對(duì)各系實(shí)習(xí)組織情況做出評(píng)估。

6考核與成績(jī)?cè)u(píng)定：

6.1實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生必須認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)或教育實(shí)習(xí)手冊(cè)和實(shí)習(xí)檔案，并加蓋實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位公章。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、學(xué)生在實(shí)習(xí)中的具體表現(xiàn)以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告等方面的情況評(píng)定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)。實(shí)習(xí)成績(jī)分為優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)級(jí)別，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)不及格的學(xué)生作結(jié)業(yè)處理。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

6.1.1由實(shí)習(xí)單位評(píng)定的成績(jī)，可根據(jù)學(xué)生遵紀(jì)守法、勞動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)內(nèi)容掌握程度、實(shí)習(xí)日志完成情況等方面評(píng)定。

6.1.2由學(xué)校評(píng)定的實(shí)習(xí)成績(jī)，根據(jù)平時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)的檢查情況、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日志的完成情況以及返校后的實(shí)習(xí)交流評(píng)估會(huì)綜合評(píng)定。

凡有下列情況之一者，實(shí)習(xí)成績(jī)不予及格：

（1）不參加實(shí)習(xí)或弄虛作假欺騙學(xué)校沒有實(shí)習(xí)者；

（2）實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)差，沒有達(dá)到實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，不按時(shí)交實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日志或編造實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日志者，考評(píng)時(shí)不能正確回答主要問題者；

（3）不經(jīng)學(xué)校允許中途退出實(shí)習(xí)者；

（4）無故曠工累計(jì)一周以上者；

（5）實(shí)習(xí)期間違反國(guó)家法律法規(guī)、違反學(xué)校規(guī)定、實(shí)習(xí)單位規(guī)章制度，惡意詆毀實(shí)習(xí)單位，并造成嚴(yán)重后果和一定不良影響者。

6.2實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間必須結(jié)合自己的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作完成一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃代替畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要求論據(jù)正確，論證充分，結(jié)合實(shí)際，切實(shí)可行，不少于3000字。

7實(shí)習(xí)紀(jì)律：

7.1學(xué)生實(shí)習(xí)期間接受實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的雙重管理，既要遵守實(shí)習(xí)單位有關(guān)規(guī)章制度，又要遵守學(xué)校的學(xué)生管理辦法、實(shí)習(xí)管理規(guī)定。

7.2因病不能參加實(shí)習(xí)或中途因病退出實(shí)習(xí)的學(xué)生，需有實(shí)習(xí)地縣級(jí)以上醫(yī)院出具的不適宜繼續(xù)實(shí)習(xí)的診斷證明，并經(jīng)實(shí)習(xí)單位與學(xué)校雙方同意，實(shí)習(xí)單位簽屬實(shí)習(xí)成績(jī)后，方可休假。休假期最長(zhǎng)不得超過兩個(gè)月，超過兩個(gè)月按病休半年處理，緩發(fā)畢業(yè)證。分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，必須由學(xué)校指定醫(yī)院出具健康情況診斷。

7.3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)生遇到特殊情況需請(qǐng)假者，必須經(jīng)管委會(huì)向?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)單位和學(xué)校雙方請(qǐng)假。

7.4因就業(yè)需要退出集中實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)者，須出具與就業(yè)單位簽署的協(xié)議書和相關(guān)證明。如有其他原因須變更實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)單位的，應(yīng)及時(shí)向班導(dǎo)師匯報(bào)。

7.5實(shí)習(xí)生要按照實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)的要求認(rèn)真履行職責(zé)，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

7.6實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間要注重將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)、職業(yè)技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力。積極參加實(shí)習(xí)單位組織的各項(xiàng)技術(shù)、管理創(chuàng)新活動(dòng)。

7.7此規(guī)定自頒布之日起實(shí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：汽車電器實(shí)訓(xùn)大綱(高職)

山東省水利技術(shù)學(xué)院

汽車與工程機(jī)械技術(shù)系

汽車電器設(shè)備實(shí)習(xí)大綱

課程類別：專業(yè)課課程名稱：汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修

適用專業(yè)：汽車檢測(cè)與維修

課程學(xué)時(shí)：52學(xué)時(shí)

執(zhí) 筆 人：紀(jì)永秋

教 研 室：汽車電器教研室

編制時(shí)間：2010 年7月

一、課程目的《汽車電器設(shè)備構(gòu)造與維修》是一門以汽車電器設(shè)備構(gòu)造和主要設(shè)備檢修為對(duì)象的重要的汽車專業(yè)課程，是高等職業(yè)教育汽車檢測(cè)與維修專業(yè)必修的一門重要實(shí)習(xí)課程。作為汽車檢測(cè)與維修學(xué)科體系中的一個(gè)子系統(tǒng)，汽車電器設(shè)備有著自己相對(duì)獨(dú)立的理論和方法體系，讓學(xué)生真正身臨其境去學(xué)習(xí)汽車電器設(shè)備，并能學(xué)以致用，這是本實(shí)訓(xùn)課程的主要目的。

二、課程內(nèi)容

本實(shí)訓(xùn)課程以高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為編寫依據(jù)。各實(shí)訓(xùn)在訓(xùn)練項(xiàng)目的安排上，由易到難，循序漸進(jìn)，全面、科學(xué)、合理，所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目均能進(jìn)行仿真操作具有較強(qiáng)的操作性與實(shí)用性。同時(shí)又有相配套的實(shí)訓(xùn)大綱。

三、考核標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目考核表中綜合評(píng)價(jià)一項(xiàng)分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)：每個(gè)考核項(xiàng)目滿分值為100分，得分在90--100分為優(yōu)，80--89分為良，70--79分為中，60--69分為及格，60分以下為不合格。考核指標(biāo)主要包括：實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)方法、操作應(yīng)用能力、分折能力。

汽車電氣設(shè)備構(gòu)造與維修實(shí)習(xí)

項(xiàng)目一：汽車電路識(shí)讀實(shí)訓(xùn)

時(shí)間：10課時(shí)，周一、二

目的：通過本實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握汽車電路圖的識(shí)讀方法。能夠熟練識(shí)讀一些簡(jiǎn)單的汽車電路圖。

條件與設(shè)備：桑塔納2000電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)、成套工具、萬用表。

內(nèi)容：控制火線電路圖 4課時(shí)、照明電路圖2課時(shí)、儀表電路圖2課時(shí)、全車電路圖2課時(shí)。

要求：根據(jù)對(duì)各系統(tǒng)電路圖的認(rèn)識(shí)使學(xué)生掌握對(duì)全車電路圖的識(shí)讀。項(xiàng)目二：汽車電源與充電系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)

時(shí)間：6課時(shí)，周三

目的：通過本實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握汽車蓄電池和充電系的構(gòu)造和常見故障的排除方法。

條件與設(shè)備：桑塔納2000電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)、成套工具、萬用表。

內(nèi)容：蓄電池實(shí)習(xí)2課時(shí)、發(fā)電機(jī)拆裝2課時(shí)、電壓調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)2課時(shí)。

要求：根據(jù)對(duì)蓄電池、發(fā)電機(jī)、電壓調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)的拆裝使學(xué)生掌握對(duì)電器電源系統(tǒng)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。

項(xiàng)目三：汽車起動(dòng)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)

時(shí)間：10課時(shí)，周四、五

目的：通過本實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握汽車電器起動(dòng)系的構(gòu)造和常見故障的排除方法。條件與設(shè)備：桑塔納2000電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)、成套工具、萬用表。

內(nèi)容：起動(dòng)機(jī)拆裝6課時(shí)、起動(dòng)控制電路檢測(cè)4課時(shí)。

要求：根據(jù)對(duì)起動(dòng)機(jī)、起動(dòng)控制電路的實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握對(duì)汽車起動(dòng)系整個(gè)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。

項(xiàng)目四：汽車點(diǎn)火系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)

時(shí)間：10課時(shí)，周一、二

目的：通過本實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握汽車點(diǎn)火系的構(gòu)造和常見故障的排除方法。條件與設(shè)備：桑塔納2000電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)、成套工具、萬用表。

內(nèi)容：傳統(tǒng)點(diǎn)火系認(rèn)識(shí)2課時(shí)、電子同時(shí)點(diǎn)火系統(tǒng)4課時(shí)、電子獨(dú)立點(diǎn)火系統(tǒng)2課時(shí)。

要求：根據(jù)對(duì)傳統(tǒng)點(diǎn)火系、電子點(diǎn)火系的檢測(cè)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握對(duì)汽車點(diǎn)火系整個(gè)構(gòu)造的認(rèn)識(shí)。

項(xiàng)目五：汽車全車線路檢測(cè)實(shí)訓(xùn)

時(shí)間：16課時(shí)，周三、四、五

目的：通過本實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生掌握汽車全車線路的構(gòu)造和線路檢查方法。條件與設(shè)備：大眾帕薩特全車電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)、豐田銳志全車電器實(shí)訓(xùn)臺(tái)。內(nèi)容：大眾全車線路實(shí)訓(xùn) 8課時(shí)、豐田全車線路實(shí)訓(xùn) 8課時(shí)。

要求：根據(jù)對(duì)大眾、豐田典型車輛全車線路的認(rèn)識(shí)和檢查使學(xué)生掌握對(duì)汽車線路構(gòu)造認(rèn)識(shí)。

汽車與工程機(jī)械技術(shù)系

汽車電器教研室

第五篇：高職學(xué)生崗前實(shí)訓(xùn)軟件技術(shù)論文

1教師軟件項(xiàng)目開發(fā)水平亟待提高

高職學(xué)生在進(jìn)行軟件開發(fā)過程中，必然會(huì)遇到各種困難和問題，我們盡管主張學(xué)生盡量能自己解決問題和克服困難，培養(yǎng)自學(xué)能力；但是他們畢竟是第一次從事系統(tǒng)的軟件開發(fā)工作，在其中一定會(huì)遇到自己難以解決的問題和無法克服的困難，這時(shí)就需要教師的幫助和指導(dǎo)，去解決所遇到的問題和克服所遇到的困難。但是多數(shù)高校存在的一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)，不少教師本人都沒有軟件開發(fā)的經(jīng)歷，并沒有軟件開發(fā)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，遇到某些問題時(shí)，也很難提出最好的解決辦法和處理意見，也就不能很好地幫助和指導(dǎo)學(xué)生。因此我們非常有必要先把教師送到軟件企業(yè)去鍛煉和培訓(xùn)，并切實(shí)參與到軟件開發(fā)過程，進(jìn)行軟件項(xiàng)目的開發(fā)，只有自身有了軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2學(xué)校投入不足

軟件實(shí)訓(xùn)過程中需要使用最新軟件開發(fā)技術(shù)和開發(fā)工具，這些軟件和工具往往對(duì)計(jì)算機(jī)配置要求也很高，為了保證能正常快速地運(yùn)行這些軟件，實(shí)訓(xùn)室中的計(jì)算機(jī)就需要和軟件保持同步更新，學(xué)校很多實(shí)訓(xùn)室存在老化和更新不及時(shí)的現(xiàn)象，造成很多新的軟件不能安裝和運(yùn)行、或者運(yùn)行速度慢的情況，影響了課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高職學(xué)生進(jìn)行軟件開發(fā)的過程中，教師不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生，還要對(duì)學(xué)生的開發(fā)工作進(jìn)行監(jiān)督和對(duì)開發(fā)進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)控，以保證學(xué)生軟件開發(fā)工作的進(jìn)度以及所開發(fā)軟件系統(tǒng)的質(zhì)量。這需要教師投入大量的時(shí)間去跟蹤和監(jiān)督，但是我們大多數(shù)教師都承擔(dān)了很繁重教學(xué)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)也似乎成了教師業(yè)余時(shí)間的工作，很難滿足學(xué)生的需求，也不能很好地監(jiān)控每一個(gè)小組所有成員的開發(fā)工作。

3改善措施

針對(duì)以上問題，首先，在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)前，一定要提高高職學(xué)生對(duì)崗前實(shí)訓(xùn)課程的重要性的認(rèn)識(shí)，例如可以召開動(dòng)員大會(huì)，教師和學(xué)生共同參與主題研討會(huì)等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到該課程的重要性，采用各種手段加強(qiáng)過程監(jiān)控。在實(shí)訓(xùn)過程中，如要求學(xué)生每天提交工作日志，組長(zhǎng)提交工作總結(jié)等方式，每天指導(dǎo)教師進(jìn)行審核，并及時(shí)公布審核結(jié)果，從而切實(shí)起到監(jiān)督和引導(dǎo)作用；或者利用各種實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)，及時(shí)把握和監(jiān)控每個(gè)小組項(xiàng)目開發(fā)的進(jìn)度和小組成員的工作狀態(tài)。其次，開發(fā)小組中的組長(zhǎng)的作用舉足輕重，組長(zhǎng)不僅僅要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和技能，還要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和強(qiáng)烈的責(zé)任心，因此在選定組長(zhǎng)時(shí)，不能僅僅考慮其專業(yè)知識(shí)和技能，更應(yīng)關(guān)注其領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)選定組長(zhǎng)后，最好要專門對(duì)各個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行組長(zhǎng)職責(zé)和任務(wù)的學(xué)習(xí)，使其更好地適應(yīng)組長(zhǎng)這個(gè)角色。最后，學(xué)校應(yīng)加大投入。定期更新實(shí)訓(xùn)室中的硬件設(shè)備，確保課程的順利開展和實(shí)施；同時(shí)崗前實(shí)訓(xùn)不同于其他課程設(shè)計(jì)之類的實(shí)踐課程，一個(gè)班級(jí)的實(shí)訓(xùn)需要很多教師共同參與和全身投入才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和保證教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在存在一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)：很多老師都很難做到全身投入到實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，也很難抽出大量的時(shí)間和精力進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。高職學(xué)校應(yīng)該考慮加大在實(shí)訓(xùn)課程上的投入，調(diào)動(dòng)教師的積極性，減輕實(shí)訓(xùn)教師其他的課程的教學(xué)任務(wù)，使教師能有時(shí)間、有動(dòng)力全身心地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。