第一篇：2014中考證明實驗設計專題

2014實驗設計及證明專題沖刺練習

班級姓名

1.小明設計了一個實驗，驗證水的內部壓強和水深的關系，所用的裝置如圖所示，增加細管內的砂?？梢愿淖兗毠艹寥胨械纳疃取?/p>

①指出所用的測量工具，并用字母表示需要測量的物理量。

②逐條寫出實驗步驟。

③根據測量導出在不同深度處計算壓強的公式。

④說明怎樣通過實驗結果判斷水的內部壓強是否與水深成正比。

2.證明：若將R1與R2并聯后接在電壓為U的電源上，在時間t內電流通過R1產生的熱量為Q1，通過R2產生的熱量為Q2，若將R1與R2 串聯，則t時間內兩個電阻 產生的總熱量Q?Q1?Q2 Q1?Q

23.盛有水的燒杯中漂浮著一塊冰塊，冰的內部有一塊石頭，請證明：當冰塊融化后液面將下降。

4.給你一個彈簧秤、一杯水（足量）和一個形狀不規則的實心金屬塊，請你設計一個實驗，設法測出金屬塊的密度，請寫出具體實驗步驟和密度的推導過程。

5.在學習了簡單機械的知識后，同學們就開始討論滑輪組的省力情

況與它的機械效率是否有關。小明認為滑輪組越省力，效率越高；小麗

同學認為滑輪組的機械效率與是否省力無關。請你以一個定滑輪和一個

動滑輪為例在答題卡的圖中畫出繞法，并推導滑輪組的機械效率是否與

它的省力情況有關（不計繩重及繩與滑輪之間的摩擦）。

6.（4分）把幾個導體串聯起來，相當于增加了導體的長度，所以幾個導體串聯后的總電阻比任何一個串聯導體的電阻都大，試證明。（原創）

7.（6分）已知某玩具電動機的線圈電阻為1．5Ω，若將線圈直接接到電壓為3V的電路中（不讓線圈轉動），（1）通過線圈的電流是多少？（2）當電動機正常工作時，你認為通過線圈的電流是比這個電流值大還是??？請設計一個實驗來驗證，寫出你所用的器材，并簡述你的方法。

8.35．（７分）一只額定電壓為Ｕ,正常轉動時電流為Ｉ的小電動機，輸出功率為Ｐ，試推導：

（1）電動機的效率（2）該電動機線圈電阻

9.小明和他爸爸周末在公園里玩蹺蹺板，小明和他爸爸的質量分別為m和M，他們都在蹺蹺板走，都向中間支點走近，小明發現蹺蹺板一直保持水平平衡，小明和他爸爸的速度分別為V1和V2求證：m V1=M V

210.漢唐漕運水系調查是2012年十大考古發現，在挖掘中發現一陶瓷碗，現給你一個量筒（足夠大），一個燒杯（內盛足量的水），一陶瓷碗（陶瓷片的密度大于水的密度，能浮于水面），一個鑷子．

請你用所給器材測出這陶瓷碗的密度．

（1）實驗步驟；

（2）陶瓷碗密度的表達式．

11、【原創】將一物體放在水平地面上，它收到的重力大小為G，它對地面的壓力大小為F，請結合力的示例圖證明：

F=G12、35.（7分）老師給同學們布置了一個雙休日的動手作業，要求學生在家里尋找實驗器材，設計實驗，驗證水的內部壓強和水深的關系。小浩想到用如圖所示裝置來完成實驗。（原創）

（1）想想小浩還需要什么測量工具（2）請你幫助小浩設計實驗步驟

（3）根據測量導出在不同深度處計算壓強的公式，并通過實驗結果判斷水的內部壓強

是否與水深成正比。

13、(6分)斜面是人們生產和生活中經常使用的一種可以省力的簡單機械。下面是某同學針對斜面問題進行理論研究的過程，請你幫他完成“理論論證”。提出問題：使用粗糙斜面時，物體所受的摩擦力f與拉力F大小關系怎樣？ 建立模型：如圖所示，斜面長為L、高為h，沿粗糙斜面勻速向上拉動重為G的物體，所用拉力為F，所受的摩擦力為f； 理論論證：用功的原理證明F>f?！驹瓌摗?/p>

14、現準備只接入一個電阻R，將一個滿偏電流IA=0.1A電RA=0.5Ω,刻度均勻的電流表改裝成一個量程為0.6A的電流表。請你參考上述信息，完成下列任務：

（1）畫出改裝電路圖。

（2）計算出接入電阻R的阻值。

（3）簡述理由，說明改裝后的電流表的刻度是否均勻。

15、（6分)已知額定電壓均為U的兩個電阻的額定功率分別為P1、P2，現將它們串聯到電壓為U的電源上，電路的總功率為P總，請證明：

16、在定值電阻和滑動變阻器的串聯電路中 試證明滑動變阻器R1功率最大的條件是滑動變阻器的阻值等于定值電阻R。

17.（6分）如圖所示，甲、乙兩個材質均勻的實心正方體分別放置在水平地面上，且它們各自對地面的壓強

相等。若分別在兩個正方體的上部，沿水平方向截去相同高度，則甲、乙的剩余部分對地面的壓強p以及剩余部分質量m的大小關系：p甲＞p乙，m甲＞m乙，請通過推導證明這個結論。

18、（6分）學了浮力的知識后，老師提出一個問題：底部很平滑的圓柱體鐵塊沉到裝水的燒杯底部時，還受到浮力嗎？王同學認為鐵塊下表面一定還有水，所以受到浮力；李同學認為鐵的密度很大，鐵塊下沉后會與燒杯底部緊密接觸，鐵塊下表面不受到水的壓力，所以不受到浮力。請你設計一個實驗證明他倆的想法是否正確。

19、小剛認為：“浸沒在水中的兩個物體，所受浮力較大的物體會上浮”。實驗桌上有裝適量水的大水槽一個，還有：①大鋁塊、②小鋁塊、③體積與小鋁塊相同的小蠟塊各一個。請你從①②③種器材中選用兩個，設計一個簡單實驗，說明小剛的觀點不正確。（已知：ρ鋁＞ρ水＞ρ蠟）。要求：（1）寫出所選用的實驗器材；（2）簡述實驗步驟和實驗現象。

20、有一不規則的金色器件（含銅和金），在保持金色器件完好的情況下，請你設計一個實驗測定它分別含．．．．．．．．．金和銅的質量。已知金的密度是ρ金，銅的密度是ρ銅，寫出含金和含銅質量的計算式子。

參考答案：

1.①需要用的測量工具是直尺；需測量細管的直徑D和細管沉入水中的深度H1，H2。（2分）②實驗步驟：（1）測出細管的直徑D；（2）在細管中加少量砂粒，將細管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細管沉入水中的深度H2；（3）增加細管中的砂粒，再將細管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細管沉入水中的深度H2。酌情給分（2分）

③（2分）導出計算壓強的公式。平衡時，細管（含砂粒）所受重力G管與所受浮力F浮相等，即④

（2分）

2.3.融化前：漂浮F浮=G冰+G石=ρ

水

gV排推得V排=（G冰+G石）/ρ

水

水

g（2分）

融化后：冰化為水G冰=G水=m水g=ρ石頭沉底F浮=ρ

水

v水g 推得V水=G冰/ρ

水

水

g（1分）

gV石＜G石推得V石＜G石/ρ

水

g（1分）

水

V‘排=V石 +V水＜G石/ρg+G冰/ρ

水

g=（G冰+G石）/ρg=V排（2分）

所以液面會下降 4.解：實驗步驟：（1）用彈簧秤測出金屬塊的重為G

（2）手拿彈簧秤，將金屬塊浸沒在水中，讀出此時彈簧秤的讀數為F（2分）（3）m金=G金/g(1分)

又因為F浮=ρgV（1分）所以V金=V排=F浮/ρg（1分）

ρ金=Gρ/F浮= Gρ/（G-F）（1分）5（6分）畫出如圖所示的裝置圖（2分）

G?G動G?G

F?F?

3GhGhG?1???

F1S1G?G動G?G動

?2h

GhGhG???? 2

F2

F1 C

C

F2S2

G?G動

?3h

G?G動

推導過程正確得3分

因為F1>F2，η1=η2，說明滑輪組的機械效率與是否省力無關。（1分）

121212

17.（1）2A（2分）；（2）電動機正常工作時，通過線圈的電流比這個2A電流值小。器材：電源、開關、導線、電動機、電流表

方法：將這些器材連成一個串聯電路，先用電流表測出電動機線圈不轉時的電流，再用電流表測出電動機正常工作時的電流，比較兩次電流的大小即可。

8.（1）解：

由題意可知電動機的額定功率P額=UI（1分）∴電動機的效率η=P/P額=P/UI（2分）（2）解：

電動機線圈上消耗的功率P消=P額-P=UI-P=IR（2分）∴R=（UI-P）/I

9.證明：根據杠桿平衡條件可知：F1L1=F2L2（2分）mgL1=MgL2（2分）

mgV1t=MgV2t（1分）

mV1=MV2（1分）

10.①向量筒中倒入一定量的水，體積為V

1②把陶瓷碗漂浮在量筒中的水面上，此時量筒中水面到達的位置為V

2③用鑷子按一下陶瓷碗，使其沉沒在量筒的水中，此時水面到達的位置為V3（2）橡皮泥密度的表達式：

（2分）

11、∵G與F支是一對平衡力 ∴G=F支（2分）

又∵F與F支是一對相互作用力 ∴F=F支（2分）∴F=G12、（7分）（1）需要用的測量工具是直尺；（1分）

（2）實驗步驟：①測出細管的直徑D；②在細管中加少量砂粒，將細管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細管沉入水中的深度H2；③增加細管中的砂粒，再將細管放入盛有水的容器中，平衡后用直尺測出細管沉入水中的深度H2。（3分）

（3）導出計算壓強的公式。平衡時，細管（含砂粒）所受重力G管與所受浮力F浮相等，即（3分）

3.證明：將重為G的物體升高h，直接用手做的功為W1=Gh(1分)克服摩擦力做功為W2=fL(1分)利用斜面做的功為W=FL(1分)根據功的原理可知：W=W1+W2(1分)即FL=Gh+fL，則F= Gh/ L+f(1分)

∵Gh/ L＞0，∴F>f(1分)

14、（2）因為并聯，所以電壓相等0.1A×0.5Ω=(0.6A-0.1A)×RR=0.5Ω IA×0.5Ω=IR×0.1AIR=0.5 IAI總= IA + IR =0.6 IA 所以刻度均勻

15、(6分)

R1=U2/p1, R2=U2/p22分 P總=U總2/R總2=U2/(R1+ R2)2分 P總= U2/(U2/p1+ U2/p2)=P1P2/P1+P22分

16（6分）設電路中電源電壓是U，則電路中的電流I=U/（R+R1）R1上的功率P=I^2*R1 =[U2/(R+R1)2]*R1 =U^2*R1/(R+Rp)^

2= U^2*R1/[(R-R1)^2+4R*R1] = U^2/[(R-R1)^2/R1+4R]

看上式：

1、分子是一個常量，而分母是兩項之和，顯然，當分母最小時，分式有最大值；

2、組成分母的兩項，前一項中含變量R1，而后一項是常量，顯然，只有當前一項最小時，兩項的和最小，而前一項的分子是平方項，最小值是零。

結論：

1、當變量R1=（常量）R時，P有最大值；

2、P的最大值是：U^2/4R

17（6分）設甲邊長為a，乙邊長為b，則由圖可知a﹥b，兩物體對地面的壓強相等，即

?甲a3g

a

2?

?乙b3g

b2，化簡得：?甲a??乙b，即

?甲b=；（2分）?乙a

截去相等高度后，甲的體積仍大于乙的體積；

m甲?甲a2(a?h)a(a?h)

==兩物體剩余質量m甲=?甲a(a?h)，m乙=?乙b(b?h)，m乙?乙b2(b?h)b(b?h)

即剩余部分質量甲的質量大于乙的質量。（2分）兩物體對地面的壓強由p?p甲?

F

得： S

??甲（a?h)g，p乙?

a2

p甲?甲(a?h)b(a?h)ab?bh=??； p乙?乙(b?h)a(b?h)ab?ah

?甲a2(a?h)g?乙b2(b?h)g

b2

??乙（b?h)g18、即剩余部分甲對地面的壓強大于乙對地面的壓強。（2分合適的燒杯裝適量的水；取一上部帶掛鉤的圓柱

形鐵塊用細線系在彈簧秤下，先測出鐵塊浸沒在水中但不碰杯底時的示數F1；再讓鐵塊沉到杯底，用彈簧秤緩慢向上拉動鐵塊，讀出鐵塊恰好被向上拉起時彈簧秤的示數F2。（2分）

如果F2大于F1較多，說明不受浮力，即李同學想法正確。（2分）如果F2與F1相等，說明受到浮力，即王同學想法正確。（2分）

19、（6分）（1）實驗器材：裝適量水的大水槽、大鋁塊、小蠟塊。（2分）（2）實驗步驟及實驗現象：

① 用手拿著大鋁塊和小蠟塊，將它們浸沒在水槽的水中，且不觸碰水槽。由于大鋁塊的體積大于小蠟塊，當它們浸沒在水中時，大鋁塊所受浮力較大。（2分）

② 放開手，可以觀察到大鋁塊下沉到水槽底部，小蠟塊上浮到水面。（2分）這個實驗說明小剛的觀點不正確。

20、35.（7分）（a）用托盤天平測出器件的質量M。2分（b）用量筒測出器件的體積V，2分

(3)已知金色器件的質量是M，體積是V，金的密度是ρ金，銅的密度是ρ銅，寫出含金和含銅的計算式子m金 + m銅=Mm金/ρ金 + m銅/ρ銅=V3分

第二篇：關于中考密度實驗設計題型的淺析

關于中考密度實驗設計題型的淺析

有關物質密度測定實驗設計題，在近幾年的中考中出現的頻率很高。但是對這類題，同學們卻把握不好，所以導致得分很少，甚至不得分，究其原因有以下幾點：

⑴基礎知識不扎實，物理概念和規律不清。

⑵審題不認真，不能找出突破口。

⑶語言組織能力差，敘述缺乏嚴謹性。

⑷缺乏分析綜合能力，運用物理知識解決實際問題的能力，同時缺乏創新思維能力。

此類命題大多是利用所提供的器材去測定某種物質的密度，測定的方法往往是非常規測定，而不是直接測定。在初中物理教材中和密度有關的公式有：基本公式：ρ=m/V下面針對據情況進行分類談一談解題規律和方法。

一、用密度的定義式 ρ=m/V測密度。

（一）用密度公式，測出物體的質量和體積，即可求出密度，這是測密度的最基本的簡單方法。例1：下面是測鹽水密度的實驗步驟：

A、用天平稱出鹽水和杯的總質量m1；B、整理器材使物歸原處； C、調節天平，使橫梁平衡；

D、用天平稱出剩余鹽水和杯的總質量 m2E、將鹽水倒入量筒中一部分，記下量筒中鹽水的體積V

（1）請把正確操作步驟的序號寫在橫線上。

（2）鹽水密度的最后表達式ρ=。

答案為（1）C、A、E、D、B。（2）ρ=（m1-m2）/V

此類題較簡單，但要注意應使測量值盡量精確，這就要求盡量減小誤差，此題的實驗步驟就較準確。

（二）“替代法”、“排水法”間接測體積和質量

例2：物理老師提供了一架天平（不含砝碼）、一個量筒、滴管、兩個完全相同的燒杯、一些水和一個玻璃小球，怎樣測小球的密度？

解析：可采用替代法，通過測出等質量水的體積，算出球的體積，利用排水法測出球的體積。步驟如下：

1、天平放在水平桌面上并調節平衡。

2、在天平的兩個盤上放上相同的燒杯，在左盤放玻璃球，在右盤的燒杯中加水，通過滴管調節右盤燒杯中的水使天平平衡。

3、將水倒入量筒內，并記下水面對應的刻度V1。

4、將玻璃球放入量筒內，并記下水面對應的刻度V2。

5、計算ρ=m球/V球=m水/V球=ρ水V1/（V2-V1）

而且密度的測量也有其實際利用價值，最基本的就是進行物質的鑒別，因為各種物質的密度是一定的，不同物質的密度一般不同，因此只要測出它的密度，就知道物體可能是什么物質了。還可以利用密度來計算不便于直接稱量的龐大的物體的質量，可以用來計算形狀不規則的較大物體的質量。

第三篇：心理學實驗設計

字體大小對不同自戀水平大學生詞匯分類任務的影響 摘要 本研究從認知加工的角度對自戀者的特征進行研究，采用自我相關詞匯、他人相關詞匯、積極詞匯、消極詞匯作為實驗材料，通過操縱材料詞匯的書寫大小來研究不同自戀水平者在詞類歸類任務的區別，目的是考察字體大小、詞性及二者之間的交互關系對不同自戀水平本科生分類速度的影響。

關鍵詞 自戀字體大小詞匯內隱態度

問題提出

自戀的定義取自古希臘神話中Narcissus的凄美故事。神話中Narcissus是一位美貌少年，因為對山林女神Echo的愛無動于衷致使Echo心碎而死，遭到報復之神Nemesis的懲罰。Narcissus愛上泉水中自己的倒影，最終為了擁抱水中的倒影投水身亡，化為一株水仙。Narcissism—詞最早于1898年被Havelock Ellis用來描述病理性自戀。至1914年，弗洛伊德在《論自戀》中首次系統論述了自戀的相關問題。美國精神病協會于1980年在《精神疾病診斷和統計手冊》第三版中(DSM-III)將自戀作為一種獨立的人格障礙，對自戀型精神障礙作出明文規定。2000年的《精神疾病診斷和統計手冊》(DSM-IV-TR)再次明確了自戀型人格障礙的診斷標準，認為自戀包括以下特征：①一種自我夸大的、需要贊美與共情的行為模式,始于成年早期。②妄自尊大的夸大觀念，如夸大才能。③對無限的成功、權力、智慧、美麗或理想愛情的幻想的先占觀念。④具有他或她的特殊的信念，只能被其他特殊或者地位高的人理解，并只能與他們交往面對權力的態度傾向與滿足期待。⑤要求過度的贊美。⑥利用他人達到目的。⑦缺乏共情。⑧經常嫉妒別人或認為別人在嫉妒。⑨傲慢的舉止。

從心理動力學觀點來看，自戀強調客體之間的關系，即對自我他人的看法和對二者之間相對重要的無意識知覺。自戀者在潛意識中如果意識到自己較之他人更為重要，并且這種相對重要性是維持自戀者積極、夸大的自我概念的動力，那么反應在內隱態度層面上，自戀者對自己的內隱態度也應當高于對他人的內隱態度。

1999年Lakoff 與Johnson就提出“大體型顯得更加重要，小體型顯得不重要”，認為形狀大小會影響個體的判斷，并且這是一種普遍適用眾所周知的知識，這說明大小的覺知會對內隱加工產生影響，大的物體被知覺為更具有優越性。

Mazure（2005）認為體型的大小會為個體營造一種處于優勢或劣勢的氛圍，相對于小體型個體更偏愛采用大體型來為自己創造一種優越性。Tracy和Robins（2004）的研究也證實驕傲、自我加強的情感體驗可以通過操作體型的大小來實現。Meier，Robins與 Caven(2008)證實，當喜愛的刺激用大體型呈現時，個體能很快對其進行分類，而當不喜歡的刺激用小體型呈現時，個體對其分類速度也快，這些結果都證明了一個“大即好”的普遍真理。研究表明，詞匯相同時，個體對大字體詞匯的視覺搜索反應時要顯著少于小字體詞匯（宮殿坤，郝春東，王殿春，2009）。這些研究說明大小這種物理屬性與物體的優劣息息相關，同時對大小的控制可以通過給被試營造一種優勢和劣勢的情景進而影響人的高級心理過程。

本研究希望能通過控制大小這種物理屬性，對自戀者的認知加工過程進行初探，探索自戀者是通過何種方式將自己凌駕于他人之上，如何維持自己積極的形象。同時還對自戀者的內隱態度進行研究，期望探索出自戀者的認知加工方式對其內隱態度的影響。

研究目的研究字體對不同自戀水平被試詞匯分類任務的影響。本研究主要包括兩個實驗，實驗1選用釆用兩種字體書寫的自我、他人相關詞匯為實驗材料，目的是為了驗證以不同字號書寫的自我相關詞與他人相關詞匯對不同自戀水平的被試詞匯分類速度的影響。實驗2選用積極、消極形容詞為實驗材料，通過考察不同自戀水平的本科生在詞語分類任務中的反應，探討詞語的大小、詞性及其二者之間的交互作用對本科生詞匯分類速度的影響。

研究假設

假設一詞類屬性和書寫大小對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響，表現為所有被試對大字體詞匯的反應速度比對正常書寫詞匯的反應速度快，對自我詞匯的反應速度比對他人詞匯的反應速度快，詞匯的屬性與字體的交互作用顯著。

假設二字體大小和詞性對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響。表現為高自戀水平被試對積極詞匯的反應速度顯著高于對消極詞匯的反應速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試；高自戀水平被試對大字體詞匯的反應速度顯著高于對小字體詞匯的反應速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試；

字體與詞性二者之間的交互作用顯著。

研究方法

被試選取在本次研究前,選取來自陜西師范大學本科生共300人參加問卷測量。對這些被試施測自戀人格問卷NPI(Raskin&Terryl988)，據此考査高中生自戀水平的總體特征。根據測量結果將量表成績按順序排列，分別選取兩端27%的被試進行實驗。

研究工具和材料自戀人格問卷NPI(Narcissistic Personality Inventory)(Raskin & Terry 1988)該量表是測量顯性自戀的有效量表。量表由40個二選一迫選項目組成，問卷采用“1”、“0”計分，總量表得分范圍從0到40，分數越高表示自戀水平越高。在本次研究中a系數為0.69，分半信度為0.67。

實驗1中采用在人格研究中經常采用的詞匯，包括：

自我詞：我、俺、我的、自己、本人、自己的、俺的他人詞：他、他人、外人、他人的、別人的、他的、別人

實驗2中材料的選取主要參照了內隱態度研究中常用的詞匯。在實驗前，首先選取大量詞語，然后經篩選與補充，按照①意義清晰不會產生歧義；②不帶有顯而易見感情色彩；③與優越感、權欲等自戀特征相關三個標準，最終得到以下詞匯：

消極詞：低級、骯臟、廉價、卑鄙、狡猾、妒忌、冷漠、服從、抑郁、殘暴 積極詞：高貴、統帥、領袖、霸業、誠實、熱情、魅力、智慧、優秀、風趣 實驗1中共制作出四組材料“大自我詞匯”“大他人詞匯”“小自我詞匯”“小他人詞匯”；實驗2中共有四組詞匯“大消極詞”“大積極詞”“小消極詞”“小積極詞”。實驗1每組7張共28張圖片，實驗2每組十張共40張圖片。大字體詞匯采用28號宋體書寫，為了保證小字體的可辨認度，小字體詞匯采用20號宋體書寫。每張圖片上的正中央只呈現一個詞匯。所有材料均采用E-prime程序呈現,每次呈現一張圖片，被試做出反應后由程序自動記錄反應時間。

研究設計

為了研究字體、詞類屬性及二者之間的交互作用對不同自戀水平被試反應速度的影響，實驗1采用2(自戀水平：高、低)×2(字體大小:大、小)×2(詞類屬

性:自我、他人)的三因素混合實驗設計，自戀水平為被試間變量，字體與詞類屬性為被試內變量，被試的歸類速度和準確率為因變量。實驗2采用2(自戀水平:高、低)×2(字體大小:大、小)×2(詞性:積極、消極)的三因素混合實驗設計，其中自戀水平為被試間變量、字體與詞性為被試內變量，被試的歸類速度和準確率為因變量。

研究過程

分類任務實驗前先對被試施測自戀人格問卷，之后根據問卷結果篩選出高低自戀水平兩組被試。一周后進行詞匯分類任務實驗，實驗采用計算機呈現的方式進行。整個實驗分為練習和正式實驗，被試先完成練習實驗，熟悉實驗操作方法后自行控制進行之后的正式練習。在實驗開始前，由主試向學生介紹本研究的目的和注意事項，待學生沒有疑問后開始進行實驗。實驗開始時，計算機屏幕上會呈現指導語：您好，歡迎參加此次實驗，此次實驗包括實驗1和實驗2兩部分。每個實驗中包括若干組不同任務。您需要根據每組任務中具體的指導語進行實驗。閱讀完該指導語后，請按“空格”鍵繼續。

被試按鍵反應后進入實驗1，實驗中首先在屏幕中呈現指導語：在這個實驗中，首先屏幕中會呈現一個注視點“+”，注視點消失后屏幕中會呈現詞語，你的任務就是對詞語進行歸類。如果呈現的詞語與“自我”相關，請按“F”鍵反應。如果呈現的詞語與“他人”相關，請按“J”鍵反應。請集中注意力，盡可能在保證正確率的前提下盡快反應，當你準備好時，請按“空格”鍵進入練習實驗。

練習實驗中，首先會呈現注視點“+”，呈現時間為500~700ms隨機不等。注視點消失后呈現實驗材料，被試做出反應后刺激消失,緊接著呈現反饋“√”或“×”，反饋時間呈現500ms。如果被試沒有對材料做出按鍵反應，則不能繼續進行。所有材料均隨機呈現，全部呈現完畢之后，告知被試：練習實驗結束，接下來進行正式實驗，在正式實驗中沒有反饋。請稍作休息，休息結束后，按“空格”自行進入正式實驗。在整個實驗中，被試做出按鍵反應后，由計算機自動記錄被試的反應時和正確率。

正式實驗中，實驗1結束之后，被試可以根據指導語自行進入實驗2，除材料和部分指導語不同外，實驗2與實驗1的整個程序相同，根據指導語的提示，被試可以自行完成實驗。

數據處理

使用SPSS17.0、WPS版excel對數據進行統計分析。分析之前要參照被試的反應正確率，刪除反應正確率低于90%的被試數據；同時將低于300ms的數據用300ms代替，將大于3000ms的數據以3000ms代替。

預期結果

詞類屬性和書寫大小對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響，表現為，所有被試對大字體詞匯的反應速度比對正常書寫詞匯的反應速度快，對自我詞匯的反應速度比對他人詞匯的反應速度快，詞匯的屬性與字體的交互作用顯著，對于高自戀被試組這種交互作用尤其顯著。

字體大小和詞性對不同自戀水平被試分類速度有顯著影響。表現為高自戀水平被試對積極詞匯的反應速度顯著高于對消極詞匯的反應速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試，高自戀水平被試對大字體詞匯的反應速度顯著高于對小字體詞匯的反應速度，二者之間的差異要顯著大于低自戀水平被試;字體與詞性二者之間的交互作用顯著。參考文獻

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第四篇：實驗設計題

14二模實驗設計題匯總（力、光）

海淀：37．探究小組的同學學習了簡單機械后，知道使用簡單機械可以省力，于是

產生了一個想法：用實驗室內測量范圍為0～5N的彈簧測力計一只，由兩個滑

輪構成的滑輪組兩個（如圖23所示），測量質量約為50kg的學生的體重．請你

根據實驗室提供的器材和再補充一些器材（不要再增添滑輪），設計一個能完成他們想法的方案，對方案的要求是：

（1）寫出方案中需要補充的器材；

（2）畫出測量方案的示意圖，寫出關鍵條件和需要測量的物理量；

（3）寫出被測學生體重與測量物理量之間的關系式．

順義：38．實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：天平、砝碼、體積不同的鋁塊、細線、大燒杯、量筒、水。請利用上述器材設計一個實驗證明：浸在水中的物體所

受的浮力大小跟物體排開水的體積成正比。要求：寫出實驗步驟，畫出實驗數據記

錄表。（5分）

豐臺37.小明發現，在一個盛水的容器中放入一個木塊，木塊會受到浮力，放入木塊后容器底部受到的水的壓

力也增大了，他想探究物體受到的浮力大小與容器底部增加的液體壓力是否有關系。為此他選擇了如下器材：符合實驗要求的彈簧測力計一個、底面積已知的大燒杯一個（盛有適量的水）、完全相同的鉤碼6個、記號筆一支、鐵架臺一個。

（1）還需要補充的器材是 _________.（2）小明設計了如下實驗步驟：

① 將彈簧測力計掛在鐵架臺下，測出一個鉤碼的重力為G，并計入數據表格；

② ________________________________________________________________；

③ 彈簧測力計下掛一個鉤碼，沒入大燒杯中的水中，讀出彈簧測力計的讀數F，并計入數據表格；

④ ________________________________________________________________；

⑤ 彈簧測力計下掛不同的鉤碼，仿照實驗③、④再測五組數據，并計入數據表格；

⑥ 根據公式 ______________________________________ 分別算出六次實驗鉤碼受到的浮力F浮和容器底部

增加的液體壓力F壓，并計入數據表格。

請將以上實驗步驟補充完整，并設計實驗記錄表格

密云：36

即F動?k。實驗桌上提供了組裝好且在水平位置平衡的杠桿，2NL動

第36題圖

彈簧測力計1個。請你設計實驗，證明：k?F阻L阻。（5分

石景山：38．（5分）實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：彈簧測力計、體積不同的鋁塊若干、細線、大燒杯、量筒、水。請你利用上述器材設計一個實驗證明：浸在水中的物體所受的浮力大小跟物體排開水的體積成正比。請你寫出實驗步驟，畫出實驗數據記錄表。

昌平：37.下面內容是小華在“探究光的反射規律”實驗中的部分實驗報告，請你完成相應實驗步驟，并設計出填寫數據的表格。

一、實驗猜想與假設：光在發生反射時，反射光線、入射光線和法線在同一平面內。

二、設計實驗：

（一）實驗器材和裝置：激光筆、光的反射定律演示儀（包括小平面鏡M、平板E

和F等，如圖19所示）

（二）實驗步驟：

1．將F板旋轉到與E板在同一平面，用激光筆發出一束沿E板AO方向射向

O點的光，觀察在右側F板上能否看到反射光線OB（如圖），并記錄現象。圖19 2.3.4.將F板向后折轉一定的角度，觀察在右側F板上能否看到反射光OB′，并將現象記錄在表格中。

（三）實驗結果記錄表格

朝陽：38．實驗桌上有如下器材：足量的水、量杯、系有細線的3個體積不同的不溶于水的物體（其密度均大于水的密度，且物體能放入量杯中）、彈簧測力計。請利用上述器材設計實驗證明：液體的密度保持不變時，物體浸入液體所受到的浮力與物體排開液體的體積成正比。

要求：（1）寫出實驗步驟；（2）畫出實驗數據記錄表格。（5分）

東城：38．（5分）實驗桌上有符合實驗要求的橡皮筋一根、彈簧測力計（量程0~5N）兩個、帶橫桿的鐵架臺一個、刻度尺一把、細線若干。請你選用上述實驗器材設計一個實驗證明：如果同一直線上的兩個力F1與F2的方向相同，則F1與 F2的合力F =F1＋F2。請你寫出實驗步驟（可畫示意圖輔助說明），畫出實驗數據記錄表格。門頭溝：38.實驗桌上有如下器材：彈簧測力計、帶有溢水口的溢水杯、適量的水、滿足實驗要求的小桶、體積不同的金屬塊6個、細線若干。請你選用上述實驗器材設計一個實驗證明：物體所受浮力的大小等于物體排開液體所受的重力。請你寫出實驗步驟，畫出實驗數據記錄表格

答案：

海淀：37．

（1）方案需要補充的器材有：刻度尺、細繩、硬棒、懸掛滑輪組和硬棒的支架；??1分

（2）測量方案見示意圖。????1分

按示意圖組裝滑輪組和杠桿，關鍵條件有：?1分 ①動力臂OA與阻力臂OB的比值LOA/LOB大于20； ②彈簧測力計拉力豎直向上。需要測量的物理量有：???1分

①測量力臂力LOA、LOB，計算LOA/LOB的比值k；

②動滑輪重G動；

③彈簧測力計的拉力F。

（3）被測學生體重與測量的物理量之間的關系式為：在杠桿重、細繩重、滑輪與軸摩擦不計情況下有G人=k（5F-G動）???1分 順義：38．實驗步驟：（4分）

（1）把天平放在水平實驗桌上。調節天平橫梁兩端的平衡螺母，使橫梁平衡。

（2）在量筒中注入適量的水，讀出此時水的體積V0；用細線把一個鋁塊拴好，使其浸沒在量筒內的水中，此

時量筒中水面對應的刻度值用V表示；將V0、V的數據記在實驗數據記錄表中。（3）在燒杯中注入適量的水，用天平測出燒杯和水的總質量m0，并記在實驗數據記錄表中；將步驟（1）中用細線拴好的鋁塊懸掛并浸沒在天平左盤上的燒杯內的水中，鋁塊不接觸燒杯，在天平右盤添加適量的砝碼，移動游碼，天平再次平衡時，天平右盤中砝碼的總質量與游碼所對刻度值之和用m表示，將m的數據記在實驗數據記錄表中。（4）換用體積不同的鋁塊，仿照步驟（2）、（3）再做5次實驗，依次讀出它們浸沒在量筒的水中時，水面對應的刻度值V的數據；分別測出相應的每個鋁塊懸掛并浸沒在燒杯的水中時m的數據；分別將每次的V、m的數據記在實驗數據記錄表中。

（5）根據V排＝V－V0，F?。絤g－m0g分別計算出6次的V排和F浮的數據，并分別記在實驗數據記錄表中。

度尺測出此時的水面變化h，并計入數據表格；⑥F浮=G-F和F壓=ρ水ghS

實驗數據記錄表：

密云：36．5分（18個孔，使杠桿水平平衡。鉤碼對杠桿的拉力為阻力，用F阻表示；彈簧測力計對杠桿的拉力為動力，用F動表示； 用M=F阻?L阻計算出M的值，用k=F動? L動計算出k值，將M和k記錄在表格中。

（2）改變阻力或阻力臂，動力臂可以不變，使杠桿水平平衡。在做五次實驗，計算出各次的M和k的值，并記錄在表格中。

石景山：

38、實驗步驟： ①用細線拴住一個鋁塊掛在已調好的彈簧測力計下測出重力G1，并記錄。

②在量筒內裝適量的水V0，把掛在彈簧測力計下的鋁塊浸沒水中不觸底和壁，讀出V排

1、F1并記錄。

③用另一個鋁塊掛在已調好的彈簧測力計下測出重力G2；把掛在彈簧測力計下的鋁塊浸沒水中不觸底和壁，讀出V排

2、F2并記錄。

④仿照歩驟③再做4次并記錄；G3—G6、V排3—V排

6、F3—F6.⑤用公式F浮=G-F分別算出F浮1——F浮6并記錄

實驗數據記錄表

昌平：37．實驗步驟：（4分）

2.將F板向后折轉一定的角度，觀察在F板上能否看到反射光（如圖乙），并將現象記錄在表格中。3.將F板與E板再次旋轉到同一平面，改變激光筆的位置，用激光筆發出一束沿E板A′O方向射向O點的光，觀察在右側F板上能否看到反射光OB′，并將現象記錄在表格中。實驗數據記錄表格：（1分）

朝陽：38．（1）將彈簧測力計調零，在量杯中倒入適量的水。

（2）讀出量杯中水的體積V0，將物體掛在彈簧測力計下，測出物體所受重力為G0。

然后將物體的一部分浸入水中，讀出彈簧測力計的示數F1，讀出量杯中水的體積V1，將V0、G、F1、V1的值記錄在表格中。1分

（3）將物體全部浸沒在水中，讀出彈簧測力計的示數為F2，量杯中水的體積V2，將F2、V2的值記錄在表格中。1分

（4）分別將另兩個物體掛在彈簧測力計下，仿照步驟（2）和（3）再做4次實驗，將將V0、G、F3-------F6和V3-------V6記錄在表格中。1分

（5）根據公式F浮＝G－F拉計算出浸在水中物體所受的浮力F浮1-------F浮6，根據公式 V排＝V－V0計算出V排1-------V排6，記錄在表格中。1分（2東城：38．（5（1）把橡皮筋的下端用細線固定在鐵架臺的橫桿上，用細線系住橡皮筋的上端O點，并將細線的兩端分別掛在一個彈簧測力計的掛鉤上。

（2）用兩個彈簧測力計同時豎直向上將橡皮筋的O端拉到A點，標記A點的位置，把此時彈簧測力計的示數

F1和F2記錄在表格中；（3）用一個彈簧測力計向上拉橡皮筋使橡皮筋的O端仍伸長到A點，把此時彈簧測力計的示數F記錄在表格中。（4）仿照步驟（2）和步驟（3），用彈簧測力計豎直向上將橡皮筋的O端拉到不同的位置B、C、D、E、F點，依次做五次實驗，并記錄相應的F1、F2和 F。實驗數據記錄表：

門頭溝：實驗步驟

①將溢水杯裝滿水放在水平桌面上,將小桶用細線拴在調節好的彈簧測力計下測其重力為G桶，并記錄在表格中，取下小桶放在溢水杯的溢水口下；

②取一金屬塊用細線拴在調節好的彈簧測力計下測其重力為G物，將金屬塊緩慢的浸入溢水杯內與器壁不接觸，當金屬塊完全浸沒在水中時彈簧測力計的示數為F示。當溢水杯的溢水口中不再有水溢出時，取出小桶用彈簧測力計測其總重為G，記錄G物、F示、G；

③仿照步驟①②重復5次，并記錄實驗數據；

④根據G排=G-G桶，F浮=G物-F示分別計算出G排、F浮并將數據記錄在表格中。記錄表格

第五篇：藥劑學實驗設計文檔

在六味地黃丸的基礎上將其改為六味地黃片制備設計實驗

[摘要] 目的: 建立濕法制粒工藝法在六味地黃丸和六味地黃顆粒的基礎上，將其改為六味地黃片，并制定相應的質量檢查項目。方法: 采用濕法制粒法,。結果:在此方法下能得到表面光滑色澤均勻無色斑無裂痕有一定硬度的片劑好的改變劑型，結論: 本法表面改質好、粒度均勻、耐磨性高、流動性好,可用于六味地黃片的制備。

[關鍵詞] 六味地黃片；濕法制粒壓片工藝；質量檢查

六味地黃丸(湯),原名地黃丸(湯),出于宋·錢仲陽《小兒藥證直決》,由漢·張仲景《金匱要略》所載“崔氏八味丸”化裁而來。作為補陰劑的代表方之一,因其立法巧妙、適用病癥廣泛,成為近代方藥研究的重點,相關研究的數量之多、范圍之廣,實居諸補陰方劑之首[1] 滋陰補腎。用于腎陰虧損，頭暈耳鳴，腰膝酸軟，骨蒸潮熱，盜汗遺精，消渴。（需查文獻）但是用于不同劑型其對藥效不同，因此 我們將制備六味地黃片這中劑型。

僅從歷史醫家的主張就可以看出，六味地黃丸以滋補腎陰為主；此外，從藥方的組成來看，它可以達到三陰同補（補腎陰、補肝陰、補脾陰）的效果，比如熟地黃可以補腎陰；山茱萸則是肝腎同補，通過補肝來達到補腎的目的；山藥能健脾益腎，通過健脾來補后天。由此可以看出，六味地黃丸只適用于陰虛，陽虛者就不適用了。本實驗研究采用濕法制粒壓片工藝，為六味地黃劑型的開發利用提供科學依據。儀器與處方

1.1儀器壓片機，干燥器，崩解儀，硬度儀，脆碎度測定儀，溶出度試驗儀，融変時限測定儀，制粒與整粒用篩網；

1.2處方

熟地黃40ｇ主藥

山茱萸（制）20ｇ主藥

牡丹皮15ｇ主藥

山藥20ｇ主藥

茯苓15ｇ主藥

澤瀉15ｇ主藥

淀粉3.0ｇ崩解劑

酒石酸0.15ｇ穩定劑

滑石粉1.5ｇ潤滑劑

10％淀粉漿適量黏合劑方法與結果

2.1膠漿的制備：10％淀粉漿：稱取處方量的酒石酸加入100ｍｌ水中，再加入淀粉10ｇ，分散均勻，在攪拌下加熱至沸騰即為淀粉漿，備用；

2.2六味地黃片的制備稱取處方中主藥，過60～80目篩，與淀粉、淀粉漿混合均勻，制軟才，用18～20目篩制顆粒，于40～60℃加熱鼓風干燥箱，整粒后與滑石粉混合均勻，計算片重，以直徑為10ｍｌ沖模壓片。質量檢查

２．１外觀檢查：隨機抽取100片，平鋪在白瓷板上，置于75ｗ白熾燈下60ｃｍ處，在距離片劑中心位置30ｃｍ處，用肉眼觀察30ｓ，色澤一致，80～100目大小的雜色點不得超過5％，麻面小于5％，并不得有嚴重花斑和異物。

２．２硬度檢查：將片劑硬度儀通電，調節壓力顯示3～199Ｎ時，將藥片水平放入夾頭與頂頭之間，待藥片破碎時，讀取硬度指示讀數表中的讀數，共測定3～6片，取其平均值。

２．３脆碎度檢查：取藥片20片，精密稱定重量后置片劑脆碎度測定儀脆碎盒中，打開開關，以25ｒ／ｍｉｎ轉速轉動4ｍｉｎ，除去細粉和碎粒，稱重后與原藥片重比較，其減重率不得超過1％，且不得檢出斷裂、龜裂及粉碎的藥片。

２．４片重差異檢查：隨機抽取藥片20片，精密稱定總重量，求得平均片重后，再分別精密稱定各片的重量。

２．５崩解時限：除口含片、咀嚼片不需作崩解時限檢查外，一般內服片劑都應在規定的條件和時間內在規定介質中崩解，并能通過直徑2ｍｍ篩孔。討論 在正確使用壓片機和使用各種藥檢儀器情況下將藥物與輔料經制粒壓制而成的片狀或異形片狀制劑，可供內服和外用的片劑，它是具有劑量準確、質量穩定、服用方便、成本低等優點。