第一篇：節日部隊訓練不放松

部隊節后訓練不放松新聞稿

為使官兵不因假期較長產生松懈麻痹情緒，該營早在放假前便對節后工作進行安排部署。春節長假一結束，他們通過收心教育、軍事演練、軍容風紀檢查、體能訓練等方式，積極引導官兵迅速走出“過節狀態”。各支部組織重點檢查車庫、門崗等重要位置的安全情況；營領導實地指導各連隊恢復正常工作生活秩序，開好節后總結會，科學統籌謀劃下一階段工作。

14日上午，該營過節的彩旗、燈籠已經撤去，訓練場上不時傳來陣陣響亮的口令聲。部隊已正式開始訓練，主要訓練定位停車、單雙邊橋、公路調頭等科目，目前營區秩序井然，官兵正以飽滿的精神狀態良好，各訓練場你追我趕，呈現出一片龍騰虎躍的練兵景象。

第二篇：咬定青山不放松

咬定青山不放松

幾多滄桑、幾多磨難、幾多屈辱、幾多抗爭，歷經建設與改革的風雨洗禮，偉大的中國共產黨迎來了她90歲的生日。90年風云變幻，90年潮起潮落，中國共產黨歷久彌新，青春常在，是什么賦予它如此神奇的力量？放眼未來，滄海橫流，征途漫漫，中國共產黨又靠什么領導中華民族實現偉大復興？把馬克思主義與中國實際結合起來，緊緊把握時代潮流，解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，永葆黨的先進性和青春活力。這，就是中國共產黨90年成功的真諦。從2010年5月開始，我們定遠縣就圍繞迎接建黨90周年和黨的十八大勝利召開兩大重大節點，以創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員為主要內容展開了創先爭優活動。

“創先爭優”活動，即創建先進基層黨組織，爭做優秀共產黨員活動。這是在基層黨組織中廣泛開展并富有成效的一種活動形式。黨員的模范帶頭作用不是口頭，而應落實在行動上。“創先爭優”活動是先鋒模范作用的重要體現，因此必須形成一種制度堅持下去。一是制定“創先爭優”活動規劃。二是活動規劃的實施。三是評比表彰。

我縣在創先爭優活動中注重打造特色，以實際行動掀起創先爭優活動熱潮。

一是樹立“創先爭優”先進標準，表彰獎勵一批先進標兵。通過綜合評比，評選出5個優秀黨員、5個共產黨員先鋒崗，使共產黨員的先進標準在每個黨員心中明確起來。

二是營造“創先爭優”輿論氛圍，宣傳報道一批先進典型。在局門戶網站開設“創先爭優”專題欄目，集中宣傳報道在國土資源工作中做出突出貢獻的優秀共產黨員，樹立典型、示范帶動。

三是傳遞“創先爭優”活動精神，開展結對幫扶、扶貧濟困活動。拿出3萬元經費用于連江鎮三合村支部改建，為20戶貧困戶送去了化肥3000公斤，為10戶貧困戶送去了4000元慰問金。四是圍繞“創先爭優”活動主題，開展先進性教育活動。組織機關全體在職黨員赴鳳陽縣小崗村，向沈浩同志敬獻花圈，沉痛悼念這位模范的基層干部、優秀的共產黨員。

為此我班為了向沈浩同志學習，曾還特地訪問了一次小崗村

我省提出創先爭優活動“五有”要求

落實領導責任，確保活動“有人抓”。把“抓書記、書記抓”的要求落實到創先爭優活動中，明確縣市區委書記是本縣市區開展創先爭優活動的第一責任人，要求切實履行抓創先爭優活動的領導和指導職責，把創先爭優活動牢牢抓在手上。建立健全督查機制，市州黨委領導不定期深入縣市區，了解縣市區委書記抓創先爭優活動的情況，進行提示和督促。

加強分類指導，確?；顒印坝刑厣薄８鶕煌I域、不同行業基層黨組織和黨員特點，設計富有特色、務實管用的載體。農村黨組織開展以“爭創發展型黨支部、爭做服務型村干部、爭當幫帶型黨員，促進社會主義新農村建設”為主要內容的“三爭一促”活動

強化典型帶動，確?；顒印坝袠藯U”。把總結推廣典型經驗作為開展創先爭優活動的重要措施，推動活動由點到面拓展推進，確保比有對象、學有榜樣、趕有目標、超有方向。注重宣傳引導，確?；顒印坝蟹諊?。運用報刊、廣播、電視、網絡等多種媒體以及手機信息平臺，深度挖掘和跟蹤報道各地涌現出的好經驗、好做法，做到“電視上有圖像、廣播里有聲音、報刊上有文章、網絡上有信息”。

嚴格考評督查，確?；顒印坝袑嵭А?。各縣市區采取會議推進、定期檢查、隨機抽查、重點提示、綜合評定等方式，加強對創先爭優活動的考核評議，促使“軟任務”變為“硬指標”，推動創先爭優活動扎實開展

作為一個大學生，作為個人，自覺樹立社會主義榮辱觀，誠實守信，具有強烈的社會責任感，敢于同不良風氣，違法亂紀的行為作斗爭。認清社會上的濁清，分辯事物的本質和前進的方向。大力加強校園文化建設，以優良的黨風帶動和促進教風、學風的形成，主動維護校園安定團結，促進校園和諧發展。

只有認真做優秀共產黨員“五帶頭”的基本要求，時刻不忘我是一名中國共產黨的身份，才能充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，與時俱進，開拓創新，推動學?？茖W、和諧的發展。

為認真貫徹落實中央、省、市、縣委關于在黨的基層組織和黨員中深入開展創建先進基層黨組織、爭做優秀共產黨員活動的部署和要求，我院也開展了“創先爭優在行動，慶祝建黨90周年”，豐富了校園文化生活，也使得我院學生能在此次活動中了解黨、熱愛黨、擁護黨。此次活動也使我們認識到創先爭優是敢創一流的勇氣,是永不懈怠的精神,也是共產黨人勇往直前優良傳統的具體表現。在新知識、新問題層出不窮的當今時代，我們要保持與時俱進的精神狀態，加強學習，學會學習，不斷以新的知識充實自己，才能適應創新教育的需要。總而言之，創爭優先，代代發揚。

班級：

國際商務

酷兒

第三篇：咬定青山不放松范文

咬定青山不放松

——遵義市第五中學謝進老師事跡

“我不去想/是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程”，這既是遵義市第五中學高級教師謝進拿來教導學生的格言，也是他自己一生的精神寫照。

謝進老師自從教以來始終潛心于教育教學工作，既教書又育人，既管教又管導，多年擔任班主任工作。2008年---2011年期間，他在擔任年級組長的同時，還承擔兩個班的數學教學任務，兼任一個班的班主任。有人說班主任是天下最小的主任，也有人說班主任是孩子們的頭兒，還有人說班主任是高級保姆。而他認為教育是一門雕塑心靈的藝術，老師不走進學生的精神空間，不把握學生的情感脈動，不把工作當成事業來經營，就不可能學而不厭，誨人不倦，就只是一個教書匠而不可能成為良師。班主任要隨時觀察學生的舉手投足，音容笑貌，用一雙慧眼去讀懂學生，情系愛徒，心隨生動，永遠做最懂他們的人，讓他們對你產生崇拜，渴望“長大后我就成了你”。這樣他們就能與你產生相見恨晚的渴慕，每天都生活在學習的快樂與獲得新知的激動之中。班主任承擔著多個角色：既是學生與社會接觸的指導者，科任老師的好幫手，又是溝通學生與家長的橋梁，維系學生相互關系的紐帶，還是學生與家長、與同學、與科任老師、乃至于與社會的調解人。上面千條線，下面一根針，千頭萬緒的教育教學工作都要依靠班主任來加以落實。

他對學生關懷備至，使學生、學生家長感銘肺腑，二十年前畢業的學生即便到了國外，分散到了天南地北，每至節慶，仍然念念不忘，或打電話，或發短信，寄托誠摯的謝意和深深的祝福。在他的心中，學生是天使，堅信每一個學生都是天才，甚至對學生的關心和愛護有甚于至愛親人，他資助的貧因學生不計其數，但他從不張揚，他給予了學生最大的理解和尊重，對他學生的喜憂的體察超過了不少粗心的家長。想自殺的學生經過他的疏導重新燃起了對生活的希望，面臨輟學的學生他慷慨解囊，還提醒受助學生不要張揚，也不必放在心上，他說這是像父母一般的老師該盡的一份愛心。

遵義五中2011屆高三（12）班是他從高一一直帶到高三的一個班級，學生來自全市的十三個縣、區、市，單親家庭，特困家庭學生比較集中，有幾個農村學生家庭困難，面臨輟學，謝進老師一面與他們談心，一面掏腰包解除了這幾位農村學生的燃眉之急，讓他們順利考入了大學。其中一位學生發帖說“謝老師是保溫瓶，外冷內熱，其實在什么地方都沒有在五中，在謝老師身邊溫暖。”謝進老師從不放過對學生的任何一個教育機會，出差到北京、上海，都不時用手機同學生進行遠程交流溝通，他不在學校的時候，學生失落，見到了他，學生高興得心花怒放。

他很注意整合教育力量，每個學生的家長，謝進老師都定期同他們聯系，介紹孩子在學校的情況，建議如何教育子女，經常都自掏腰包，請任課老師周末聚餐，交換學生情況，確定幫扶對象和目標。就這樣，他把一個薄弱學校的入口成績不高的班級打造成了得到社會、家長、區、市教育部門領導首肯的精品班級，一個入口平均分只有400多一點的班級取得一人上600分，43人上一本線，59人上二本線的好成績。所教學生茍思奇高考總分627分，名列全省75名，同時他負責管理的2011屆高考又取得五中歷年最好成績，實現了一本上線人數105人，二本上線人數334人的重大突破。

當今學生個性張揚，不可能不與社會接觸，但他們的辨別能力很差，班主任應該為他們把握好前行的方向，指導他們與社會接觸。

我們學校處于市中心，外面的世界在不斷地誘惑著學生。網吧、游戲廳等成了學生最向往的地方。有一天，他得知本班有學生參與了打碼機的游戲，感到很驚訝，突然明白了白天午休與晚自習時一些學生的去向，感到這一事情的嚴重性，思來想去，決定從快但不從嚴處理這件事情，因為他還不知道具體哪些學生去參與了。如何才知道這些參與打碼機的學生呢？他想了以下兩個計策：第一．向學生揭穿碼機老板利用碼機騙取錢財的把戲，讓學生覺醒。第二.讓學生明白此次不追究其任何責任，不進行任何處罰，也不告知家長，主要是留給他們自己認識和改過的機會。果然，學生紛紛來坦白自己的行為，一天后他便知道了所有學生，然后一一進行教育。后來學生們再也不去打碼機了。

謝進老師就像是冬天的一把火，不僅溫暖了千百顆稚嫩的心，也溫暖了無數的家長和一起搭班的任課教師。謝老師善于把好事做實，把實事做好。經常進行家訪、信訪，時時通電話、發短信，把關心送到學生身邊，把放心傳到家長心坎，使家長與老師聲應氣求。他隨時與任課教師通氣，共商班級管理事宜，遇困難自己多扛，有榮譽主動謙讓，體現出一種謙謙君子的風范，大家爭著搶著要與他搭班。在他的感召和凝聚之下，上下齊心，和衷共濟，充分發揮出學校、家庭、社會三位一體的教育合力，實現了互動雙贏的最佳構想。在工作中，他始終把學生的德育教育作為班主任工作的重中之重，從培養學生愛國守法這一融入社會的最基本要求入手，努力引導學生樹立健康的個人價值觀、人生觀，增強對社會、集體、家庭的責任心。由于班主任工作突出，教學成績優秀，曾多次受到學校領導表揚，他帶的班級連續6次被評為先進班級，6次獲優秀班主任稱號，成績名列第一，他任年級組長的年級年年榮獲先進年級組稱號。

春華秋實，天道酬勤。

由于謝進老師在教學工作中努力且得法，工作取得了一系列的成績。具體情況如下：

1、期中、期末考試。近三年來每學年每學期本人所任班級數學科期中、期末統考成績均列入同年級同學科第一名。

2、高中畢業會考。隨著教學經驗的增加，教學藝術的提高，2011年一次性合格率100%，且優秀率達到90%以上。

3、高考。2008年獲遵義市高考教學質量獎單科數學第一名。2011屆擔任班主任的高三(12)班，取得一人上600分，43人上一本線，59人上二本線的好成績。任2011屆年級組長，所教學生茍思奇高考總分627分，名列全省75名，同時他負責管理的2011屆高考又取得五中歷年最好成績，實現了一本上線人數105人，二本上線人數334人的重大突破。

4、參加全國數學聯賽。2011年10月所教茍思奇同學獲全國數學聯賽貴州賽區一等獎。2000、2001、2002年連續三年考核獲優秀，2005年、2006年、2008年被評為遵義市匯川區優秀教師，2007年被評為遵義市市級骨干教師，2008年被匯川區推為“15851’第三類人才，2009年被省教育廳評為省級骨干教師，2011年榮獲遵義市優秀教師。

遵義市第五中學 屠雯 2011年10月15日

第四篇：狠抓禁毒不放松

狠抓禁毒不放松，爭創無毒鄉

—龍潭鄉創建無毒鄉活動工作總結

2008年，龍潭鄉以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，認真貫徹落實省、市、縣禁毒工作會議精神，加強了對禁毒工作的具體落實，加強領導責任制的落實，開展了“無毒社區”創建活動，堅決遏制毒品在全鄉流行和蔓延，在全鄉禁毒斗爭中取得了明顯的戰果?，F將我鄉“無毒社區”創建工作總結如下：

一、明確思路，全面落實禁毒責任制。

一是落實領導責任。結合本鄉實際狀況，我鄉專門制訂了《龍潭鄉創建無毒社區實施方案》，明確了指導思想，確定了工作目標。各村各單位的負責人為禁毒工作的第一責任人，擔任各村各單位禁毒機構的組長，將禁毒工作納入黨委、政府、部門和單位及各村主要領導的政績考核內容；逐級、逐部門、逐單位層層簽訂責任狀，在社會治安綜合治理中實行“一票否決”；對部門禁毒責任實行科學定位和任務分配，使部門責任的考核、追究真正落到實處。二是實行“兩級捆綁”。一級是駐村干部包村捆綁，負責對各村的禁毒工作進行指導、檢查、督促、確保整治到位；二級是由村干部包組負責，做好創建工作。落實捆綁責任，包保到人，確保縱包到底，橫包到邊。通過實行兩級捆綁，責任聯帶，既增強了捆綁人員的責任心和責任感，又便于捆綁人員及時發現基層存在的問題與不足，及時予以解決。三是嚴格考核獎懲。按照全鄉禁毒工作總體目標和落實各項具體工作任務的要求，制定了操作性強、獎罰分明的獎懲細則。工作開展正常的進行表揚，并在年終進行物質獎勵。工作不到位，宣傳教育不力，包保監控措施不落實，導致本村出現涉毒情況失控，堅持給以嚴重的處理。由于實行責、權、利三掛鉤，全鄉禁毒工作責任落實，措施到位，效果較好。

二、大力宣傳，努力營造全民拒毒的社會環境。

加強禁毒宣傳，營建禁毒氛圍，是禁毒嚴打整治斗爭的一項基礎性工作。我以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，認真貫徹落實胡錦濤總書記等黨和國家領導人關于開展禁毒人民戰爭的重要指示精神，認真貫徹落實全國禁毒人民戰爭電視電話會議和全省禁毒工作會議精神，堅持正確的輿論導向，采取貼近實際、貼近生活、貼近群眾的方式，全方位、多角度地開展聲勢浩大的禁毒宣傳教育教育工作，以強大的宣傳攻勢營造禁毒人民戰爭的濃厚氛圍，進一步推動各項毒素斗爭工作的深入開展，堅決遏制毒品的流行各蔓延，為全面建設小康社會創造和諧穩定的社會環境。調動一切可以調動的積極因素，讓禁毒宣傳教育工作進農村、進單位、進學校、進家庭，讓廣大人民群眾積極參與到禁毒人民戰爭 中來，堅決遏制毒品在我鄉的流行和蔓延。一是注重層層宣傳發動。自全縣禁毒工作會議后，鄉黨委、政府連續召開了三次班子會議，研究部署全鄉禁毒工作，召開了嚴打創建無毒社區動員大會，各村隨即召開了全體村組干部及黨員大會。鄉里統一組織了聲勢浩大的宣傳活動，以 “6〃26”國際禁毒日、“9〃20”全國公民道德宣傳日等活動為契機，組織派出所、司法、衛生、計生、共青團、婦聯等部門采取上街宣傳，在全鄉廣泛開展學習禁毒和艾滋病防治知識宣傳教育活動?；顒悠陂g全鄉共張貼禁毒的宣傳掛圖45份，臨時標語100條，書寫永久宣傳標語口號6條，出宣傳欄14期，形成了禁毒嚴打整治斗爭的高壓態勢。二是強化重點教育。青少年、機關干部、涉毒人員是禁毒宣傳教育工作的重中之重。2008年來，鄉創建無毒社區辦開展禁毒法制培訓班3期。中小學校普遍開設了禁毒法制講座和禁毒知識課，在周一的升旗儀式上，校領導和學生干部分別作了禁毒宣傳的演講。校德育處組織各班級開展了“遠離毒品、珍愛生命”的主題班會，學生們通過親手收集禁毒材料，對毒品的嚴重危害性有了更為直接的認識，校德育處通過對各班級“遠離毒品”的主題板報評審，進一步激發了學生對禁毒工作的關注。組織學生開展禁毒征文、演講和制作手抄報比賽活動。全鄉廣大青少年學生在各類寓教于樂的活動中，加深了對毒品危害的認識，形成了珍愛生命、拒絕毒品的濃厚氛圍。鄉創建無毒社區辦還組織全鄉個體私營企業業主參 加的法制培訓班，廣大私營業主普遍提高了禁毒意識，有效防止了全鄉易制毒化學品在生產、運輸、使用、銷售環節上流入非法渠道問題。強大的宣傳聲勢，提高了全社會對毒品問題的認識，拒毒、防毒、反毒意識空前高漲。

三、強化管理，積極實施跟蹤幫教。

為了確保禁毒工作落到實處，全鄉實行了重點管理、跟蹤幫教。一是對涉毒人員實行建檔管理。鄉、各村委會對轄區內涉毒人員建立幫教檔案，每人一袋，包括涉毒人員的幫教成員名單、幫教措施、幫教活動記錄和幫教責任狀。二是嚴格落實“四位一體”的幫控。按照家庭、村、鄉、派出所“四位一體”抓幫控的原則，對每個未被關押的吸毒人員都采取了幫控措施，落實包保人員。對幫教對象做到“五知”即知基本情況、知主要社會交往范圍、知家庭經濟狀況、知現實理想狀況、知異常的活動時間和方向，通過采取一月一家訪、半年一尿檢等有效措施，幫助吸毒人員從心理上擺脫對毒品的依賴，幫助他們解決工作生活問題，凈化周圍環境，杜絕新生吸毒人員和減少復吸現象發生。三是實施跟蹤監管，落實對吸毒人員的動態管理。吸毒人員流動性大，而且大部分吸毒人員是無工作、無住所、無生活來源的“三無”人員，增加了幫教管理的難度。鄉里采取每月1—2次情報交流、每季一次毒情排查等有效措施，實施對吸毒人員的跟蹤監管，基本上杜絕了失控的吸毒人員。狠抓創建活動，鞏固整治成果。通 過落實杜絕吸毒，接薦幫教、禁販禁種等一系列有效措施，促進了無毒社區的創建工作。

四、立足防范，建立禁毒長效機制。

目前我鄉無吸毒人員，所以現在禁毒工作的立足點主要放在防范工作上。在一年來的工作中，我們按照省、市、縣禁毒委的要求，堅持以整治促創建，以創建強化整治效果，將創建無毒社區工作納入了全鄉雙文明建設和社會治安綜合治理范疇，按照家長—組長---村長---鄉長四長責任制的要求,認真開展創建無毒家庭、無毒單位、無毒校園活動，建立起了禁毒的長效機制。

龍潭鄉禁毒領導小組 二○○八年十二月一日

第五篇：咬定書山不放松

咬定書山不放松

作為一名教師我參加工作已經有

年了，新課程改革的實施也有幾年了，回顧我與課改共同成長的歷程，有艱辛與挫折，也有歡笑與成功。今天我站在這里，面對在座的各位博學多才的老師，我倍感慚愧，因為我讀的書實在是太少了。所以，我給自己訂了一個目標，那就是——咬定書山不放松。這就是我今天演講的題目。

“任爾東南西北風，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書愛學習容易，一輩子愛讀書愛學習不易。有一位教育家說過，教師的定律，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，我們必須成為學習者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生，把讀書當作一種習慣，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程，也才能牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人的工作。

當然，一個教師，不在于讀了多少書和教了多少年書，而在于用心讀了多少書和用心教了多少年書。用心讀書，可以說是教師生命成長的必由之路，它可以使我們在彷徨中找到目標，在疑惑中得到答案。讀書帶來的是人生的充實和事業的豐收。從教三年來，我始終把讀書和教書結合起來。讀課標，我獲得了全新的理念；讀案例，我獲得了課改的奧秘；讀蘇霍姆林斯基，我深切感受到教育可以一生追求。教書和讀書生活，使我感悟出：教師的人生，應該是充滿創新精神的人生。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創記得有一位著名教師曾經說過這樣一句話：“只讀教材和教參這兩本書的教師！無論如何是不能成為優秀教師的”。蘇霍姆林斯基也說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，那就是他通宵達旦地讀過幾百本書?！弊x書可以提升自己教育的愛心和社會的良心。這是做一個真正的教師所不可缺的“精神底子”。

書到用時方恨少。當我帶著貧乏的知識和經驗真正置身于課改大潮，我感到一切都是那么的新鮮，“師生互動”、“生生互動”、“自主學習”、“合作探究”、“用教材教、而不是教教材”、“發展性評價”??等等，這些新鮮的名詞、理念卻如急風驟雨，容不得半點猶豫就洶涌而來。這一時之間，我競有些不知所措了。然而，課改教人深思，實踐催人奮進。當我迷惘、困惑時，是研讀教育理論書籍、網上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘露，勇敢地面對課改中出現的問題，并竭力尋找解決方法，堅定前行的腳步。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”。我深深的領悟到：新課改背景下的教學不再是簡單的知識灌輸過程，而是學習主體和教育主體交互作用的過程。面對知識經濟時代，我們要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河水河流。要真正明確：教師讀才能讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這是我們從教的最大追求。因此，讀書是我們教師向專業化方向發展的策略之一，作為教師，我們首先應該做讀書人。書學習既是為提高自己的學識修養，也是為了更好的促進學生的進步成長。只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能讓教者樂教，學者樂學，也

在“學習-探索-再學習-成長”的這個過程中，我對課改的理解逐漸撥云見日：其實，課改只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求。新課程改變著學生的學習生活，也改變著教師的教學生活。新課程中的學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也會煥發出新的生命。

新型教師，做到常讀書和常思考，勇于和善于對自己的教育教學作出反省，把追求完美的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入課改的大潮。

書海無涯，書山有路！讀書是世上最美好的事情！老師們，愿我們一起努力，咬定書山，用心去讀！讓讀書成為我們教學中最大的樂趣！謝謝大家！