第一篇：觀后感 俺的作業

從心理學角度談“問題兒童青少年”

——電影《小孩不笨2》觀后感

俺的作業

《小孩不笨》反映了眾多關于青少年教育的問題，涉及到家庭、學校、社會等方面，包括父母的教養方式和行為、親子關系、師生關系、學校的教育方式、同伴關系、青少年犯罪及性教育問題。影片始終貫穿的思想是：沒有教不會的小孩，只有不會教的父母。性本善論是影片的主題。

在我看來《小孩不笨》整個就一悲劇，影片最后貌似給了我們一個完美的結局，但是，付出的代價是什么？父親的死對成才的發展會產生多大的影響，當眾受鞭笞Tom需要多久才會愈合心靈的創傷，Jerry對于性有多少認識？這些問題都沒有答案。

（一）贊賞教育

影片中涉及最多的是贊賞教育。所謂贊賞教育，是指教育者在教育的過程中，挖掘被教育者身上的優點和閃光點，及時給予贊美和賞識、鼓勵和表揚，以此激發被教育者主動接受教育的方法。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的內心最本質的愿望是希望得到贊賞?！逼虚_始時父母和老師對于孩子和學生的表現都不滿意，見到孩子總是批評、呵斥。Tom博客寫的好，不但沒有得到媽媽的肯定，反而得來媽媽一頓數落，說他作文寫得不好，沒有媽媽厲害；Tom幫爸爸把電腦修好，爸爸卻說是Tom弄壞了；好久沒寫過作業的成才，花了一夜時間把作業寫完了，老師卻說寫的很爛，還不如不寫??試想，處于青春期的孩子每天接觸的都是負面信息，他們的心理如何能夠健康成長。

借用日本教育家谷口雅春的話：“人都有生就的天賦，而父母不懂真相才沒有把他當成天才。孩子身上的天賦是未經加工的鉆石，所以不能因為表面上沒有天賦的閃光而失望。這種天賦要靠表揚來磨制?？洫労⒆?，讓自己的孩子發揮出他所有的能量吧！”

（二）青春期的親子關系

影片中，由于父母從來不對孩子說肯定的話，只是一味的要求孩子按照父母的意愿去做事，并且永遠不滿意，因此，兩個處于青春期的大男孩都與父母產生了巨大的矛盾,甚至離家出走。但是為什么受到同樣待遇的小兒子Jerry與父母的關系卻沒有那么僵。這是因為成才和Tom正處于青春期，由于生理發育的加速和性發育走向成熟，使他們感到不適應，同時他們的獨立自主意識迅速發展，出現了成人感和幼稚感的并存。他們要求人格獨立，要求社會地位平等，要求精神和行為自主，希望得到父母和他人的尊重。

父母都是愛孩子的，但是愛的方式并不等于愛，只是一味的滿足孩子的物質需要，而不關注孩子的精神需要，那就不是真正的無條件的愛。孩子是最能看清世界的人了，大人應該多聽聽孩子內心的聲音。不要以為你說了，孩子就會聽，你打了孩子就會按照你的意愿去改變。

成才反對爸爸看他的書包，以及因為被退學，爸爸就對他拳打腳踢，因為他從小就是這樣教育成才的：不聽話或者做錯事就打。處于青春期的成才此時終于反抗了：“你從小打到大，我都十五歲了！”Tom每天還要在媽媽的監督下做作業，時刻都在媽媽的掌控之下生活，他開始反對父母的控制。有一種效應叫超限效應，比如當孩子犯錯的時候，父母會不厭其煩的重復的對同一件事做同樣的批評，這樣就會使孩子從內疚到不安甚至會反感，被逼急了，就會出現我偏要這樣的反抗心理和行為。這兩個進入青春期的孩子，反應尤為強烈。

所以，對于青春期的孩子，需要的不僅僅是贊賞，父母更應該關注他們內心的感受，結合其青春期的心理特點，多與孩子進行交流與溝通，真正進入孩子的內心世界，營造融洽的親子關系氛圍，幫助他們順利地度過青春期。

（三）學校教育

影片中學校對于學生的處罰方式，實在令人難以接受，不管那個年代體罰是否是法律允許的，最重的是校長所說：“體罰不是目的，我們是為了羞辱他！”太駭人聽聞了，這對孩子來說比死還難以接受，所以，Tom當晚在博客上寫他今天死了！我覺得是孩子的心死了，老師打，父母罵，同學嘲笑??學校給自己帶來的是羞辱，家只是個睡覺的地方！

雖然在今天體罰的現象在學校已經很少見，但是并不排除其他因素的對學生精神上造成的傷害。最可怕的是老師的教育觀念，嚴師未必出高徒，就算你加班最多，給學生不在多的課，但是學生不需要，一切都是枉然。教育學生要根據學生的需要，把握住他們的心理特點，從表面的行為發現根源的問題。最后，校長和付老師都找到了教學的那把“鑰匙”——多關注學生的優點，對學生提出希望（羅森塔爾效應）。

（四）同伴關系

得不到爸爸媽媽和老師的肯定，孩子無奈之余，逼不得已去加入不良團伙。因為，在那一群人中他得到了尊重，重新收獲了自尊和自信。但是，社會上的不良團伙畢竟是一個心理扭曲的團體，他們偷盜、打架、吸煙，會做各種危害社會的事情。并且他們并不是真心的希望好孩子加入，不是最真的贊賞同伴，他們只是利用Tom和成才，想從他們身上騙的錢財。所以，結果就是這樣的，孩子心中最好的朋友，在父母看來卻是狐朋狗友，父母不讓孩子去接觸那些人，但在無形之中卻把孩子推向了不良團伙

（五）性教育

小孩子應該從小就進行性教育，小孩子以為牽一下手，親一下就可以大肚子，并由此造成了眾多的困擾，這需要學校、家長及社會各方面的共同努力。Tom和Jerry都對性充滿了好奇，但是卻得不到正確的指

引，所以只能通過自己能得到途徑來認識性。不知道Jerry幾年后真正認識性是否也是通過色情影碟。這是一個令人擔憂的問題。所以，我覺得我們應該從小孩子開始就要教他們正確認識兩性關系，而不是像現在，遇到關于性教育的章節就跳過不講，讓學生自己看。

影片反映了真實的世界中眾多現實的問題，值得我們作出深刻的反思，我們作為學習心理學的，可以說是任重而道遠。

第二篇：《俺爹我爸》觀后感

《俺爹我爸》觀后感

周一晚 樓姣 3110103203

這個話劇十分地貼近我們的生活，里面的兩個父親就是我們的父親，從農村和城市的父親的對比，我們看到的不是物質生活的懸殊，而是如山的父愛的不同詮釋。一個是典型的嚴父形象，心里很愛自己的兒子，但是嘴上卻表現得滿不在乎，板著臉面對兒子，只把溫柔的愛藏于心里。另一個父親一直在以兒子朋友的身份關心兒子，但是免不了的管教卻總是引來兒子的不滿，他有自己過去尚未痊愈的傷痕，卻在盡力為兒子創造美好的生活。不管是貧窮還是富貴，每個父親都會有自己的辛苦，都有自己不想為兒子知道的秘密。他們的愿望其實都很簡單，抱孫子，如此質樸；想和兒子在一起，如此簡單，而作為兒女的我們卻總是難以理解他們這些小小簡單的愿望，甚至埋怨他們不理解、不支持我們的夢想?；蛟S是因為我們確信父親是這世界上最最愛我們的人，揮霍著他們無盡的愛，然而，他們也需要我們的理解和愛。

就快要到父親節了，借著這個話劇我也想說說我的爸爸。我的爸爸挺幽默的，時常和我開開玩笑，我的小家也保持著不錯的輕松氛圍。我很感謝自己的爸爸，近些年來他頭上的銀發越來越多，而且常常容易打瞌睡，常常很疲倦，但是家里的重擔又不允許他有絲毫的懈怠。令我印象最深的是，我考上浙大的那個暑假，家里請親戚朋友吃飯，由于人比較多，爸爸去請了一個廚師，準備了許多菜肴。那天傍晚到了吃飯時間，突然就下起了雷雨，而爸爸卻冒著大雨把菜一一送到了每一桌，他笑著和每個人說著話，那一刻的喜悅的表情永遠的印在了我的腦子里。我想讓自己做的更好，我想要成為爸爸的驕傲，我確定那會是爸爸最幸福的事，與我有關。整個場面就像是話劇中栓子考上大學時，他爸爸那出人意料又是情理之中的表現，我想不管父愛是如何的深沉含蓄，只要我們學著去和父親交流，去觀察，那么我們就會發現父愛無處不在。

話到此處，我想到最近人人網上很流行的一個主頁，叫做“女兒你好我是你爸”，這個八零后的父親，從他的女兒還沒出生就對這個小生命的到來充滿了強烈的期待，開始用這樣一種流行的方式記錄著每一個和女兒相處的小細節、女兒的一顰一笑都可以為他帶來難以表達的幸福，他的文字中無處不體現著自己對女兒的濃濃的愛意，他享受著這個小生命為本平靜的家庭帶來的忙碌和小波瀾。

從出生開始，我們便慢慢成為父親生活的重心所在，他們努力工作為了給我們提供優質的物質生活，其實我們的媽媽不也是這樣，因為我們將柔弱化成了堅強，那原本柔弱的臂膀卻也能緊緊抱住我們、保護我們。家是我們永遠最最溫暖的港灣，感謝這樣的爸爸媽媽，慶幸成為你們的兒女。

第三篇：《俺爹俺娘》觀后感

《俺爹俺娘》觀后感

第一次看《俺爹俺娘》這部紀錄片的時候是在大二的攝影課上。一想并不喜歡看紀錄片的我卻被深深的吸引住了。和我一樣的還有我們兩個班的同學，有些人當時就哭的泣不成聲。我們那時看這部紀錄片是為了學習焦波這種樸實無華的拍攝風格，但是看的過程中，卻只記得“俺爹”和“俺娘”淳樸的樣子和性格了。最后學到什么了，還像也都忘了。

前些日子，馬老師讓我們寫一篇紀錄片的觀后感，我說實話，原本只是想隨便找一篇文章充充數，交了作業就罷了。因為我實在是不大喜歡紀錄片，紀錄片沒有電影那樣跌宕起伏的劇情和華麗的畫面效果，吸引我的地方實在不多。但是有一件事情突然改變了我的想法，我父親的離世。在前不久，我的父親因病去世了。這給了我極大地打擊。我幾乎每天都會想念他。正是這個原因，我突然想起了《俺爹俺娘》這部片子。于是我決定重新看看這部紀錄片，算是我對父親的一種想念吧…

當我再一次去觀看《俺爹俺娘》的時候，我心里的滋味真是無法言語。一種極度的傷感充斥著我的內心?？吹浇共ǜ赣H去世后，焦波跪在爹的墳頭哭著說：“爹啊，兒子來看你了，兒子再也不能給你拍照了！”我也跟著掉眼淚，要知道，就在幾天前，我也跪在我爹的墳前哭訴思念。這，是一種情感上的共鳴。為了寫好這篇觀后感，我認真的把《俺爹俺娘》這部紀錄片看了很多遍。也查閱了相關的文獻和資料。對于這部片子我想從情感、拍攝、數字化及營銷三個角度來具體的分析。一，情感角度

這部對焦波父親和母親解讀的紀錄片不是一個憑空的幻想和回憶，而是結合焦波30年前第一次用手中的相機為父母合影留下的照片，加上后期的點點滴滴的攝像以及動態、靜態畫面、聲音、配樂、口述綜合而成。這部紀錄片對這樣一對老人的解讀飽含深情，如今，她已經永久地記錄下焦波逝去的父親母親，他們也成為我們心中永久的記憶了。其實這更是一本聲情并茂的“生命紀念冊”。

紀錄片是以真實生活為創作素材，以真人真事為表現對象，并在此基礎上進行藝術的加工，以展現真實為本質，并通過對真實情況的展現引發人們的思考和認同感。就如焦波把自己的鏡頭對準自己的父母，展現出在山村的父母后半生的生活，在那樣一個貧瘠的山村，有著這樣一對樸實的父母。所以，我們都能想象的是，這部《俺爹俺娘》播出后的巨大反響。而我們在這部紀錄片里邊看到的《俺爹俺娘》的攝影展也引起了無比的轟動。媒體評論：“感動京城，轟動全國”“是近年來惟一讓人落淚的影展”，全國各地爭相邀請巡展，至今已在十幾個省市、一千多所高校巡回展出，觀眾達百萬人次，反響巨大，被教育專家稱為“一百年都不過時的思想教育教材”。北京大學向全國大學發出題為：“看《俺爹俺娘》，想俺爹俺娘，孝敬俺爹俺娘”的倡議，其實這已經達到紀錄片播出的效果了。

說說這部片子，片子開頭一個極有磁性的男聲帶我們進入這個小山村。而片子從始至終都是用感情在渲染。焦波從父母生活的點滴著手，把他們在田間勞作以及父親給小孩念詩的情景展現出來。其實，里邊最感動我的一個鏡頭是焦波一大早，天還沒亮要離開家去工作的地方，而她年邁的母親一直送他，遠遠的望著兒子離開的背影。那個場景甚至讓我想起了自己的母親，每次來學校她是多么地舍不得，我不敢回頭看她，我害怕自己會控制不住情緒。就拍攝技巧而言，那個時代的紀錄片技術還不像現在這么成熟，這部紀錄片，沒有浩大的場面，沒有驚天動地的故事，它樸實，但卻震撼。沒有華麗的布景，沒有充裕的物質生活，它淳樸，但卻刻骨銘心。

整個片子是通過焦波平常生活的視頻表現的，其中也包含了他長年積累的照片。而第一人稱的優勢在于能使人動之以情。作者就是通過第一人稱的身份把父親和母親的故事娓娓道來。在感情深刻之至的時候，焦波甚至哽咽，我們作為一個局外者都不能不為之動容。作者想要表現的那種爹和娘對自己的愛是那么的情真意切。其實，紀錄片本來就是反映生活現實的，所以她不需要濃妝艷抹，不需要很多的修飾，拍攝技巧也不是特別強調。

這部片子以她感情和拍攝手法的“真”“善”“美”打動了無數的觀眾。

在感情方面，所謂之“真”，就是這部片子就地取材，不虛假，不矯揉造作，還原父母生活中的原型。比如從來不去修飾他們眼角的魚尾紋，他們一些在我們看來很搞笑的行為，他們面對鏡頭的局促不安等等。所謂之“善”，我們從焦波的鏡頭下，還有他那一疊一疊的照片里，看到了最淳樸，最生活，最本真的一面。我們領略到山村人的可愛。所謂之“美”，是人性之美。在當今社會如此喧囂的塵世里，在這樣浮躁的大環境下，我們是一群拼命行走的人，但是，山村的父親母親卻是能讓蕓蕓眾生敞開心扉的人，只要我們回頭看一下，親愛的爸爸媽媽永遠站在我們身后支持著我們。

曾經見過許多頌揚父愛母愛的影片，有紀錄片，也有虛構的故事，無一不是用父母的辛勞付出和毫無保留來打動觀眾。從未有這樣一部片子，以兒子的角度，帶著款款深情和深切的感恩，將生活中再平凡不過的細節平鋪直敘來，仿佛不帶任何悲喜的，又似是訴盡了人間的悲喜。這部片子記錄的，是他們對文化的渴望，對生活的熱忱，還有對兒孫的愛?！鞍车焙汀鞍衬铩痹诹畾q之前從未拍過照片。七十五歲第一次拍電視。他們是山東農村里平凡無奇的農民?！鞍车痹涀x過四年私塾，把《論語》背得滾瓜爛熟。他有著對文化的固執的渴望和信仰。他沒能成為一個文化人，但他希望他的后代能夠成為文化人。猶記得“俺爹”高聲朗誦“白日依山盡，黃河入海流”的樣子，搖頭晃腦，怡然自得，在重外孫女的要求下，一首又一首，仿佛要把令他驕傲自豪的“文化”，一股腦全都倒出來。他為他有文化的兒子感到驕傲，堅持他的兒子不是在照相，而是在攝影?！鞍衬铩痹诘谝淮闻碾娨暤臅r候，枯黃僵硬的臉上能看出些微的羞澀，試圖把自己藏到屋里。當他們面對鏡頭時，猶猶豫豫，久久徘徊，竟然連走路都不會了，他們踱著方步，臉上帶著好奇而羞澀的微笑，可那笑容中又似乎透出了對兒子會攝影的由衷驕傲。

這是來自他們自身的感動，當他們作為樸實的農民，他們對于文化的憧憬令人唏噓。

此外，還有一點不可忽視。那就是他們對兒孫的深沉的愛。當他們期盼著兒孫歸家，而他們卻因故無法回家時，他們反反復復整理著墻上的照片；當焦波返回的時候，娘送他到村口并目送他離開時；當他們撫育了兒子，孫子，又不辭辛勞地照看曾外孫女時；當娘晚上坐在作者床頭，東拉西扯，總是不舍離開時，我們會被這兩位平凡至極的老人打動。因為他們正像是我們所有人的爹娘?？缭搅说赜蚝臀幕?，跨越了年齡和背景。所有的爹娘，都是一樣地為我們忙碌著，擔憂著。最后，爹走了。而娘還在?；叵肫鹕钪械狞c點滴滴，似乎最動人的，也不是什么驚心動魄的犧牲，而正是每一天都會發生的，我們習以為常的那些事情。正所謂“當時只道是尋常”。二，拍攝角度

紀錄片以焦波的鏡頭為切入點，配合焦波的敘述，旁白和現場聲，描述焦波三十年間用鏡頭記錄父母的過程，將親情這一主題多角度全面的呈現出來。

是怎樣做到多角度和全面的呢?影片鏡頭敘事看似凌亂，但其實有其章法，顯示出了電視策劃不著痕跡，又順水推舟的作用。僅是時間的線，就多達三條。第一條是焦波拍攝父母照片的時間線，長度跨度達30年，包括爹娘生前死后。第二條是父母養育焦波的過程，主要由焦波口述照片的故事來展現。第三條是父母在日常生活中與兒子的情感交流，比如過節，比如家人團聚，比如送別等，這條線是相對較短的，它集中在某一年。這三條線穿插，使故事情節豐富、完整、全面。凸顯出真實，形成了紀錄片“真實就是生命”的主要基調。

而在表現手法上又分為兩種層次，焦波的鏡頭，和記錄焦波的鏡頭。使得紀錄片呈現的更加豐滿，更加有力度和說服力，是一種“真實中的真實”，令人動容。

在鏡頭語言上，主要用人物特寫來表現人物性格特點和心理變化，主要用全鏡頭記錄人物的生活環境的變化和時間的變化。以小見大，以大襯小。以固定鏡頭見長，符合全片溫暖緩慢的基調。

這正是這部成功的紀錄片策劃的作用，做到了無聲勝有聲，用時間和鏡頭講故事，感染人。但又沒有過多的策劃，否則會有擺拍之嫌，紀錄片的策劃，就是找出方向，找出每一個角度，靜靜地看，讓主體自然的流淌出去，這樣真實的情感才能流淌到觀眾心中。

在拍攝和制作手法方面，記得有一個場景是開始的時候，有記者拿著攝像機拍攝，父母緊張的路都走不好。而焦波在一旁開導二老，并指導他們怎么做好，走什么方位，而整個山村的婦女都圍著他們在看拍攝。這部片子的導演沒有把這樣一段刪除，反而是真實地反應到紀錄片中來了。這樣的手法讓人們覺得整個片子都是那么的真切，觀眾因此更能和主人公一起進入片子體會其中的真情實感。這也謂之“真”。

其實，不管何時不管何地，想起這部片子都會淚水泛濫。雖然不是自己的父母，可是紀錄片里詩化的鏡頭和臺詞卻深深打動了我。留心的同學可能注意到了，紀錄片里邊有許多鏡頭是展現山村景色的。其中有太陽初升時的景色，有夕陽西下時的美。我們住在高樓林立的城市，當然想象不到那是怎樣一個詩意一樣的場景。而將紀錄片《俺爹俺娘》的主人公放在這樣一個詩化的場景下，更能提高影片的故事性，并增加影片的“戲劇性”效果。這是一種紀實手法。這種手法更能得到觀眾的認同感。而劇中人物，也采用靜態照片導入法，以靜帶動，從而引出一個個觸動人們靈魂的故事。故事雖小，可是卻將人物塑造得很豐滿，而這位農村爹媽的形象也深入人心。此之謂之“美”。

三，數字化及營銷

數字化時代的來臨，使影像躍入一個嶄新的時代，人們不僅極其容易獲取影像，有了極大的影像傳播自由，而且影像的內涵更具人本意義，DV影像是將視覺形象、聽覺形象，時間過程、空間變化融為整體的影像構成，它能以生活自身的形態來反映生活，它能調動人自身的感官來感受影像的內涵。DV攝像機攝取的影像放在計算機網絡上，更能自由地與文字、音樂、等進行多媒體組合，形成各種形式，使人類的傳播方式、表述方式躍上了新的臺階，進入了我們現在面臨的影像文化時代。還是由于焦波的天賦，及他的開放思路和務實精神，使他極其自然地順應了數字化時代的影像發展，最早卷入影像變革浪潮，他是攝影界最早介入DV影像并取得成果的人，他無師自通地駕馭著超越照片影像之外的運動、過程、聲音、時間、空間等元素，對“俺爹俺娘”進行了新的紀錄，他的天賦尤其表現在對聲音的敏感上，照片攝影，似乎是生活的靜音區，創作者可以完全忽視聲音的存在，然而，聲音是人最原初的表達潛能，是人內心情感的載體，是世界絢麗的“色彩”，掌起DV，你要格外注意捕捉的就是聲音，有完整的言語和對話段落，才有完整的形象，在焦波的DV素材里，在他自編的影片中，不僅有許多生活自然流淌的情節，還有許多完整的對話段落，比如爹娘為送禮的事的口角爭吵；娘在兒子要離開時的相互對話；不但段落完整，而且顯示了焦波對爹娘的獨到觀察，一般人會舍棄爹娘爭吵的這種錯節，但焦波不但紀錄了，而且將它從400多小時的素材中提取出來，編在影片之中，它在表達農村老夫妻之間的情感方面，顯得更加微妙。正是焦波對農村生活的熟悉，對爹娘的深厚親情，在他三十年堅持不懈的拍攝中，使《俺爹俺娘》成了影像經典，溶入中華文化之中。

數字化，為多媒體傳播提供了技術平臺，在未來多媒體傳播中，影像將成為核心元素，超越文字的局限性，恢復人感受信息的整體性，它與以往的媒介及文化傳承的相互組合和轉換，形成新的表述系統，成為人類社會新的文化景觀。焦波的天賦將他帶到影像文化的前衛，他的《俺爹俺娘》傳播有限公司、《俺爹俺娘》網站，正在數字化的平臺上探索，焦波的爹娘雖然遠去了，但在他紀錄的影像時空中，留下的不止是它的爹娘，還有以《俺爹俺娘》為象征的影像文化的獨特魅力。

最后還不得不提及這一整個《俺爹俺娘》的媒體營銷作用。焦波用一己之力用照片記錄了爹娘30年的變化與情感交流過程。舉辦了轟動全國的畫展，開展之際邀請主角“爹娘”親身剪彩，《俺爹俺娘》攝影作品榮獲首屆國際民俗攝影比賽大獎——人類貢獻獎。繼而又拍攝了記錄焦波是如何拍攝俺爹俺娘照片過程的紀錄片，拍攝了600多小時的影像資料。在爹娘去世以后，他以此為資料完成了一部24集的紀實連續劇，被認為是我國第一部原生態電視劇，已于2007年初登陸央視。又趁熱打鐵出了作品集作紀念……這其實是一整串的感動營銷，如此，焦波和焦波的爹娘算是感動了整個中國。一直吸引著人們的眼球。這才是電視策劃背后強大的媒體營銷，媒體策劃。

第四篇：俺爹俺娘觀后感

[頂] 《俺爹俺娘》觀后感

中國著名攝影家焦波對家的感情，對父母的孝心！在《俺爹俺娘》中表達的淋漓盡致！

在看視頻時，我哭了！而且哭了好幾次！淚水來自心靈深處！其中有這樣一個場景：焦波的母親夜送焦波！她用手電筒為兒子照路！遲遲不肯離去！不知走了多遠，當焦波猛的回頭時發現母親還在身后！多么偉大的母親??！看到這里我想起了年邁的姥姥！姥姥已八十多歲高齡了！和影片中焦波的母親相仿！不過姥姥身體的身體就不能和焦波的母親相比了！

我是姥姥一手帶大的！所以我對姥姥的感情很深！每次回家時我都特意去看望姥姥！

上次去看她，姥姥正坐在老屋門口做棉襖！她帶著老花鏡，一針一線的忙活著，嘴里好像還在說著什么！我想姥姥一定是想孩子了！姥姥看到我后，立刻停下了手中的針線活！她慢慢的扶著拐棍站起來，我敢忙過去攙扶姥姥！姥姥起來后立刻抓住我的手，把我拉到了屋子里！姥姥又是忙著倒水又是給我拿吃的！好一通忙活！我告訴姥姥我什么都不吃，她卻執意不聽！這就是姥姥對我的愛！她不想讓我挨餓！

當我要走時，姥姥堅決不同意！非要我住下！她還告訴我她正在給我媽媽做棉襖，快做好了！讓我捎著！這就是我的姥姥！一位平凡而偉大的老人！年邁的姥姥時時刻刻都在牽掛著兒女們！從她的舉手投足間你都能感知到母愛的偉大！

面對年邁的父母，我們能做些什么呢？請記住：父母永遠不會在乎兒女送多貴重的東西！父母只想和自己的兒女聚聚！哪怕只有一天，父母都會高興的！年邁的父母需要我們每一個兒女！

新年在即，無論你身在何方，能回家過年就一定要回去！不為別的，就為了我們年邁的父母！

父愛如山！母愛似海！我們是父母永遠的牽掛！父母是我們永遠的牽掛！新年快到了！祝我們的父母健康長壽幸福快樂每一天！

記得?；丶铱纯?！

第五篇：《俺爹我爸》觀后感

《俺爹我爸》觀后感

不得不說《俺爹我爸》這個小劇場十分的吸引我。我其實對于藝術之類的東西并沒有特別專業的了解，不會用專業的詞匯去評價一項藝術好壞優劣，只能用有沒有“感覺”這樣的詞語來說。而“感覺”本身就是一個特別飄渺的東西。但是這部戲，確實很有感覺。

首先，開場的音樂十分有震撼力。音樂，比語言更能打動人心的東西。音樂哀愁但不傷感，纏綿但不凄婉，似乎在訴說什么。這樣營造的氣氛十分自然，又有懷舊的風格，比直接用口白高明太多了。

栓子給他爹帶回來的禮物是一只鈴鐺，這只鈴鐺貫穿整部戲。爹看到栓子給他買東西十分欣喜，但是用一句“亂花錢”硬生生的掩蓋了過去，然而他掩蓋的手段十分粗拙，欣喜依然是溢于言表的；爹去參加村里人的喜宴，喝的酩酊大醉回來，又哭又笑，神智似不清晰，但是卻發了瘋一般的尋找他丟失的鈴鐺；當栓子考上大學之后，他和英子搖著鈴鐺把這個喜訊告訴全村的人，似乎一點點也不覺得累，只是滿心的歡喜。栓子爹是一個非常典型的農村父親的形象：愛家庭，愛孩子，但不會表達出來。他會在山坡上望眼欲穿的等栓子很久，等到了之后卻只是平淡的一聲“你回來了”。這簡單的四個字到底包含了什么？也許，無言的東西才是最沉重的吧。

強子的父親是一個成功的商人沒錯，可他一個人把年幼的孩子拉扯大已實屬不易，又還闖下了一片家業，這其中的心酸沉重，不足為外人道也。他外表富貴光鮮，與孩子打成一片，內心多少酸悲！強子把栓子拉回家里做客，他對他懷有莫名其妙的過分的熱情——一如栓子爹對強子的熱情。我想，他們是在為孩子的未來盡自己的最后一份力——為孩子找到一些個可靠的朋友。當他有事要離開時，千叮嚀萬囑咐栓子要做這做那，聽起來似乎有些滑稽，可這難道不是數十年既當爹又當媽所帶來的習慣？后來強子對他說“別裝了，我累了”時，他眼角的淚，到底是代表什么？是兒子大了不受管教的了無奈？是兒子看透自己心思的欣慰？是自己孤苦寂寞數十年的傷感？是時光易逝歲月催人老的凄涼？那一滴淚，真是包含了復雜的情思。強子父親在夢里經常聽見一個老人的呼喊“小國！小國！你

快回來吧！”這樣的話語。他每每因此而情由景生，甚至悲從中來。那個老人的呼喊，難道不是他心底的呼喊？他在呼喚，一個伴侶，能夠陪伴他走過逐漸老去的時光，無論他是貧是富，是美是丑——他實在太孤單了。

我一直以為父親是一座山，他沉默，卻讓我能夠安心依靠。我似乎沒有認真的去理解他，去想他在內心的真實想法。我一有事便去尋求他的幫助，卻忽略了他身上有更重的擔子。我一直都不是一個合格的女兒，可他一直以我為傲。

看完戲劇我掉眼淚，不僅為了這部戲，還為了父親。