第一篇：作業 觀后感

用生命詮釋的美麗

——《最美鄉村教師》觀后感

最近我校組織全體教師觀看了最美鄉村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的事跡深深感動的落淚了，他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！真的，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。他們給了學生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學習的榜樣。他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師?？戳怂麄兊氖论E讓我頗受感動。

首先，感動于他們對教育事業有著無比的敬業和執著。我們從片子中看到，很多地方的教學條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。

真的，誰能做到堅守在北大山深處22年？她做到了。她就是北大山孤山小學教師玉貴琴。為了讓偏遠的教學點的孩子能上好學，在這個自然條件惡劣、貧瘠的山溝里一守就是22年。她將真情和摯愛無怨無悔地獻給了這片深山里的孩子。22年如一日，于老師把自己的家當作臨時課堂！由于她的堅守和努力，使得曾經破舊的小學成為硬件優良的小學！這樣無私的付出，這樣清貧的堅守，對于現在的社會又有幾個教師可以做到呢？于老師說，她所做的的一切都是良心活，都是小事，但在我眼里，她的事跡卻像是一把利劍刺向我們過于自私而麻木的神經。跟于老師相比，我們的工作環境，工作待遇真是太好了，太幸福了，可我們卻還老是在怨天尤人，心里總是覺得不平衡……

還有宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青春都奉獻給了農村的教育事業。

總之，他們對學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。還有許多可愛又可敬的鄉村教師，陳萬霞、吳金成、鄧麗……他們用自己的執著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。

其次，感動于他們對學生無私的愛。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會面臨生活的種種誘惑和內心的掙扎。但是，當面對那一雙雙渴求知識的眼睛時，他們毅然選擇堅守自己的崗位，用自己的青春、乃至生命守護者知識的家園。在這物欲橫流的今天，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么?他們為什么如此讓我們敬重？在觀看了央視的尋找最美鄉村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發現，去體會。大家都說老師培養著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠的高原小學，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。

第三，感動于他們懷有一顆無私奉獻的心?！按盒Q到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”教師這份工作是辛苦的，但更多的是一種付出、是一種奉獻，他們無私奉獻的精神讓人由衷的敬佩。在時下的市場經濟大環境中，在這個人心浮躁的社會里，面對凡事向錢看的價值取向作為一名教師更要樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，要不圖名不圖利，做到誨人不倦懷一顆無私奉獻的心。

“以人為鏡可知得失”。作為一名教師，承擔著教書育人為人師表的重任。因此需要要不斷加強自身修養，具備高尚的道德情操，需要不斷加強自身綜合素質建設，具備過硬的業務水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標尺，作為鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強學習，愛崗敬業，在奉獻中實現自身價值，為基礎教育事業貢獻自己的一份力量。教育事業事關國家的發展民族的未來，教育事業發展的關鍵在教師，而我們教師作為教育事業的推進者和踐行者，需要牢固樹立責任意識，熱愛自己的崗位，全身心地投入到這份事業上，在工作中做到尊重學生，注重學生的個體差異，講究教學方法，努力提高教學質量、創新教育理念，把學生的健康成長和綜合素質的全面提高作為衡量自己工作業績好壞的標準，切實做到教好書育好人。

讓我們再次反思師德是什么?他們給了我們最完美的答案：

——師德就是關心學生、愛護學生，把希望的種子播入學生的心靈，使它生根、發芽、開花、結果。

——師德就是敬業愛崗、默默耕耘，以實際行動為祖國的教育事業添磚加瓦。

——師德就是甘為人梯、無私奉獻，把自己的知識和本領毫無保留地傳授給學生。

社科教研室 唐湘珍

第二篇：作業 觀后感

用生命詮釋的美麗

——《最美鄉村教師》觀后感

最近我校組織全體教師觀看了最美鄉村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉村教師的事跡深深感動的落淚了，他們是最美的鄉村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業道德！真的，最美鄉村教師名不虛傳，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。他們給了學生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學習的榜樣。他們燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師?？戳怂麄兊氖论E讓我頗受感動。首先，感動于他們對教育事業有著無比的敬業和執著。我們從片子中看到，很多地方的教學條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。

真的，誰能做到堅守在北大山深處22年？她做到了。她就是北大山孤山小學教師玉貴琴。為了讓偏遠的教學點的孩子能上好學，在這個自然條件惡劣、貧瘠的山溝里一守就是22年。她將真情和摯愛無怨無悔地獻給了這片深山里的孩子。22年如一日，于老師把自己的家當作臨時課堂！由于她的堅守和努力，使得曾經破舊的小學成為硬件優良的小學！這樣無私的付出，這樣清貧的堅守，對于現在的社會又有幾個教師可以做到呢？于老師說，她所做的的一切都是良心活，都是小事，但在我眼里，她的事跡卻像是一把利劍刺向我們過于自私而麻木的神經。跟于老師相比，我們的工作環境，工作待遇真是太好了，太幸福了，可我們卻還老是在怨天尤人，心里總是覺得不平衡……

還有宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青

春都奉獻給了農村的教育事業。

總之，他們對學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。還有許多可愛又可敬的鄉村教師，陳萬霞、吳金成、鄧麗……他們用自己的執著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。

其次，感動于他們對學生無私的愛。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會面臨生活的種種誘惑和內心的掙扎。但是，當面對那一雙雙渴求知識的眼睛時，他們毅然選擇堅守自己的崗位，用自己的青春、乃至生命守護者知識的家園。在這物欲橫流的今天，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應該是什么?他們為什么如此讓我們敬重？在觀看了央視的尋找最美鄉村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發現，去體會。大家都說老師培養著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠的高原小學，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區知識結構老

化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。

第三，感動于他們懷有一顆無私奉獻的心。“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”教師這份工作是辛苦的，但更多的是一種付出、是一種奉獻，他們無私奉獻的精神讓人由衷的敬佩。在時下的市場經濟大環境中，在這個人心浮躁的社會里，面對凡事向錢看的價值取向作為一名教師更要樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，要不圖名不圖利，做到誨人不倦懷一顆無私奉獻的心。

“以人為鏡可知得失”。作為一名教師，承擔著教書育人為人師表的重任。因此需要要不斷加強自身修養，具備高尚的道德情操，需要不斷加強自身綜合素質建設，具備過硬的業務水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標尺，作為鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強學習，愛崗敬業，在奉獻中實現自身價值，為基礎教育事業貢獻自己的一份力量。教育事業事關國家的發展民族的未來，教育事業發展的關鍵在教師，而我們教師作為教育事業的推進者和踐行者，需要牢固樹立責任意識，熱愛自己的崗位，全身心地投入到這份事業上，在工作中做到尊重學生，注重學生的個體差異，講究教學方法，努力提高教學質量、創新教育理念，把學生的健康成長和綜合素質的全面提高作為衡量自己工作業績好壞的標準，切實做到教好書育好人。

讓我們再次反思師德是什么?他們給了我們最完美的答

案：

——師德就是關心學生、愛護學生，把希望的種子播入學生的心靈，使它生根、發芽、開花、結果。

——師德就是敬業愛崗、默默耕耘，以實際行動為祖國的教育事業添磚加瓦。

——師德就是甘為人梯、無私奉獻，把自己的知識和本領毫無保留地傳授給學生。

社科教研室唐湘珍

第三篇：特殊作業觀后感

觀后感

是誰在你生病時沒日沒夜的照顧你？是誰在你每天上

學前叮囑你？是誰在下雨天冒著雨為你送傘？是誰在你遇

到困難是鼓勵你？是父母，是他們把所有的愛都給了我們，他們為我們付出了太多，而我們你卻沒有感受到親情的寶貴。

今天的一次特殊活動讓我感受到了親情的溫暖和寶貴，這是一個感人的話劇——“給爸爸洗腳”。講的是不同家庭狀況的五個家庭內部矛盾與親情的糾葛：班長陳靜給媽媽洗腳時，發現媽媽的腳布滿了裂痕，卻為了讓她早點攢到錢去買新電腦不舍得花錢去醫院看病，讓陳靜知道了媽媽工作的艱辛；家庭十分富裕的吳子豪再給爸爸洗腳時提出來讓爸爸找回媽媽，使爸爸意識到應該給孩子一個完整的家;極不情愿給繼父洗腳的安巧巧，意外發現繼父的假肢，得知繼父是為救自己才失去的一只腿，體會到了繼父的愛；三年沒有見到媽媽的趙一與奶奶一起生活，最后與因飛機延誤的父親一起完成特殊作業，使父親對奶奶感到的愧疚，應該多陪陪母親；龍大偉的媽媽是列車員，爸爸是警察都很少回家，好不容易“龍隊長“答應一個小時后回家，可是卻在執行任務是出了車禍龍大偉這是才懂得了親情的珍貴。這次作業增進了孩子與家長之間和心靈的溝通，是孩子懂得孝順父母、體會到他們的愛是很珍貴，很溫暖的。

從話劇中我仿佛看到了自己，是我太不懂得珍惜父母對

我的愛，他們為了我付出了那么多，我卻總覺得他們對我還不夠好，但仔細想一想我卻為他們又做了些什么。父母寧可自己凍著，也不愿意讓我感冒；父母寧可自己累著，也不愿意讓我受苦；父母寧可自己受傷，也不愿意讓我受一點委屈，父母可以任勞任怨為我做無數件事情，不求回報，而我卻一味的索取。從小受慣了寵愛，就越來越不懂的珍惜，如今，我已經長大了，不再是那個不懂事是孩子了，明白了父母的不容易，我要常懷著一顆感恩的心去報答他們。

父母為我們做了太多，而我們卻為他們做的太少；生活中，我們應該孝順父母，好好學習，不讓他們操心，多關心、體諒他們，再他們生病時遞過一杯熱水，關心一下他們，為他們分擔一些事情。

從小，父母一遍又一遍的教我們學習說話、走路、穿衣、寫字，現在我們已經長大了，體會到了父母的愛是無價的，是珍貴的。

第四篇：作業展評觀后感

作業展評觀后感

作業本展評活動又開始啦。排著整齊的隊伍，學生們和一樣帶著去收獲的心情來到了閱覽室。一排排作業本，放置有序，各種序列，整齊而不死板。

看看各種作業本，學生們關注優秀作業本上的字跡和答題，我還關注其他老師的批改方式。像作文本上語文的批語，語重心長，又能抓住文章的心靈。除了老師的批注之外，在一些作文上還能看到學生對學生的發自肺腑的點評。

然而對于作文，先不說這作文的內容如何，一看到這作業本上的字，你一定不會忘記美言幾句的。我也拿著愛不釋手，寫得真漂亮！再看作文的內容，那份樸實、那份優美、那份真摯，不得不讓我感動。孩子們的心靈多么美好啊，在字里行間都能透著那種純純的真情，那份純粹的沉淀。要做到這樣，指導老師該是需要多么用心，學生該是需要多么用心啊！

這么看來科學作業本可就遜色了許多，不過我覺得我們不差。瞧！我特地找了一本有較多訂正痕跡的作業本。他的訂正痕跡都是語文上的改錯句和字的符號。沒有一點涂改，這作業本是我改的，其實平時改的時候都覺得挺正常和平的，但當時去參觀的時候，我突然覺得不一樣了。一個“訂”字、一個改錯符號，其實都是一個學生平時學習習慣的一點蛛絲馬跡。

有些學生的圖形畫得特別有美術的感覺，不，這不是說他的畫里有幻想，而是畫得很真實。只是我的批語少了點，我缺少了鼓勵的語言。我想作文的批改，作文本很多老師的紅筆批語，為了能讓小學生看明白，老師寫得很端正，也很詳細。這不是正說明了老師在起帶頭作用嗎？教育學生要寫端正、要整潔，自己的批語就是一個很好的典范。當然我希望我能將這些優點借鑒到我的作業批改上來。

批改、點評是對學生作業最好的反饋，好的批語應該過于分數的等級吧！希望自己能借鑒其他老師的優秀改作方式，自己的作業上的內容也要豐富起來，對于書寫更要嚴格要求！

徐圓圓

2012/11/30

科學優秀作業本名單：

六（1）：李婧 吳思瑤 白政永 張君翔 吳超晨 楊帆 李娜 黃婕妤 六（2）：金可欣 林一林 倪詩意 葉婷婷 黃莎邇 蔡依祥 陳晨 劉慧丹 六（3）：胡賽雅 陳玲玲 王恩慈 潘佳潤 周傳鵬 季暄 黃溫浩 陳穎

六（4）：陳徐萱 李沈依 徐嘉禾 鄭奕涵 黃瀟逸 徐順潮 鄭子軒 宋婉怡 六（5）：黃逸洋 王斌 張佳穎 陳婉琦 徐宣揚 虞棋涵 滕瓊瑤 郭夢嬋

第五篇：作業展覽觀后感

作業展覽觀后感

作業展覽>觀后感

（一）今天下午，我們進行了作業展覽活動，這次展覽活動給了我很大的啟發。

我們六5班進去后，一排排作業展現在我們的眼前，我們爭先恐后地擠了進去。這些作業包括作文、日記、小盛字本、英語本、家庭作業等。它們都是美好的象征，工整、清潔、書寫認真是它們的特點。

我邊走邊瞧，突然，我看到了一本好上加好的家庭作業。整齊、美觀的文字就好象用電腦打上去的一樣。它的作業也十分清潔，沒寫的地方沒有一絲斑紋。

這本作業沒有我的好。作業本上全是大'馬扎',就好象他的作業本上要開錯誤聯歡會似的。但他寫得十分干凈，真是讓人佩服。他的大'馬扎'給我敲響了警鐘，算術時千萬不能三心二意，否則你的作業本上也要開錯誤大聚會

人不是這樣嗎？有缺點也有優點，但只要學人之長，補己之短，那一定會十全十美，否則，永遠當不了人中豪杰。做事時，還要認真、仔細、把問題想周全，這樣才能更好。

這次作業展覽給我很大的啟發，我們要銘記此次作業展覽給予我們的啟示，這將是人生旅途中最重要的發現.我很高興 我的英語本也展覽上去了、很光榮，我們今后 一定要把字寫工整 ,把這當成一個習慣，發揚下去。

作業展覽觀后感

（二）五（6）班 杜欣航

上個星期三中午，我們吃完午飯，歇了一會兒，江老師便帶領我們到報告廳去參加五年級作業展覽活動。

剛走進報告廳，我們便驚奇的發現椅子'更新換代'了。原來的'白色衣服',現在已經變成了'鮮紅的衣裳'.突然，我們發現其他班已經行動了，于是，我們也開始瀏覽五年級每位同學的本子。當我們來到五（8）班英語作業面前時，發現他們班的作業等第幾乎全是A加星。再看看內容，那一個個字母寫的是有頭有尾，就像一個活靈活現的小孩子似的；接著，我們來到了五（7）班的語文作業旁，只見他們寫的作文既生動又精彩，讓人不禁嘖嘖贊嘆；隨后，我們又來到了五（3）班的數學作業旁，可當我仔細一瞧，發現我們班的作業和他們班的相比，簡直是相差十萬八千里。漸漸地，我們走到五（2）班那兒，只見我們班的那些調皮的同學開始不耐煩了，他們一邊跑一邊用手放在作業本上，使得許多作業本都掉落在地上，而我們后面的趕緊把作業本撿起來并放在桌子上。到最后離場時，本以為會一切順利的離開，可我們班幾位同學從窗簾里鉆著走，還被老師看見。最后，我們只好紅著臉，低著頭走出報告廳。

回到教室后，我仍然低著頭，我想當我們去觀看作業展覽時，其實也是我們整體素質的一個展示，我們應該以此為鑒，在以后都做一個文雅的小學生。

作業展覽觀后感

（三）石門山鎮管村小學六年級二班 韋天慧

驕陽似火的夏天到了，校園里一片熱鬧的景象。一年一度的校園文化藝術節在校園里舉行，校園里充滿著沸騰的氣氛。

這次藝術節共有五項活動，其中作業展覽拉開了此次藝術節的帷幕。

作業展覽在星期三下午的最后一節課舉行，一下課，同學們都奔向教學樓前，準備參加活動，沒過一會兒，作業展覽開始了。

同學們在老師的組織下有序的參加活動，到各個班級去觀賞，并且認真欣賞其他同學的作業。首先是六一班的作業，一個個漢字、數字娃娃在整潔的作業本上安安靜靜的等待著，等待著同學們來圍觀，觀賞；五年級一般雖然低了一級，卻不失認真、整齊的風范，給人一種清新的感覺；五年級二班的硬筆書法寫的令人佩服，一個個漢字在同學們的'妙手'下，變得生動、活潑起來；三四年級雖然剛用鋼筆沒多久，但個個顯得很老練，那是因為，他們背后，不知付出了多少汗水；二年級有位同學給我的印象很深刻，作文寫得非常好，語言就像高年級的同學一樣，雖然字數不是很多，但是我想說：'太精彩了！';一年級小同學甚至比六年級寫得好，這，你相信嗎？的確是這樣，一年級小同學寫得既認真又仔細，而六年級有些同同學卻寫得很馬虎。

這次展覽與往年有些不同，以前是'人聲鼎沸''熙熙攘攘',而現在同學們都平心靜氣、安安靜靜的欣賞；以前是一片混亂，現在是井然有序。

雖然這次活動結束了，但在后面幾周里還有許多更有趣的活動哦！相比之下，我覺得作業展覽是最有意義的，因為本次活動的開展讓我們知道：在完成作業的同時，更要保證質量啊！

作業展覽觀后感

（四）今天下午，我們班級舉行了一次作業展覽，有哪些人的作業是差的，哪些人的作業是進步的，哪些人是好的？

是這樣的，好的最少，只有2-5人左右，進步的較多，約有7-10人左右，而差的，有很多，約有9人（這是我調查19人后的結果）。

從這次展覽中，我先看到有同學的作業做得很優秀，特別是我們四人小組的組長的作業，我看到她的字跡寫得那么工整，作文寫得那么好，作業等級是那么的高，看完她的作業后，我想她做作業的時候一寫很認真、細心。

我也發現有很多同學的作業也有進步，特別是我的>同桌，看了她的作業后，我覺得她以前的作業寫得不太好，現在有進步了，好的字跡比以前工整了一些，作文也有進步，我覺得她一定認識到以前作業寫得不太好，現在開始慢慢改進。

我也看到一些作業寫得較差的同學，特別是坐在我后邊的一名同學，他的作業很差，字寫得很差，所有作業都只可以得到較差的等級，真希望他看到大家的作業后會有所改進。

啊，這次作業展覽給我的>收獲實在太大了，如果下個星期上學時還可以再進行一次這樣的作業展覽那該有多好??！

作業展觀后感

（五）五（6）班 嚴肅

一星期前，江老師向同學們宣布：'今天中午，全體同學都要到報告廳參加五年級作業展。'當課間鈴響起時，同學們便排著整齊的隊伍，邁著輕快的腳步，懷著無比激動的心情邁向報告廳。

進入報告廳，首先映入眼簾的是一張張擺放整齊的桌子，桌子上放滿了五年級各班同學的作業，這里有數學本，有英語本，有語文本。

我們首先來到數學組。我隨意地站在一本本子面前，認真一看，哇！本面干凈，字跡工整，正確率極高，我的嘴里情不自禁的發出嘖嘖贊嘆聲，當時我便暗暗下決心，一定要向這位同學學習。'喂，你愣著干什么，快往前參觀呀！'在后面同學的催促下，我連忙加快了步伐。

隨后，我們來到了英語組。我又停在一本本子面前，仔細一瞧，呀！這位同學寫的英語作業真不錯，簡直可以和老師相比勝，本面干凈，英體規范。

最后，我們來到語文組。沒走幾步，便發現一個熟悉的字跡。于是，我便掀到封面，一看，竟是我的名字，頓時，眼睛一亮，心跳隨即加快，緊接著臉也微燙起來，我炫耀地對身邊的同學說：'你瞧！你瞧！還有我的作業呢。'

但霎時間又自我提醒：冷靜、冷靜、再冷靜；天外有天，人外有人，切莫被興奮沖昏了頭腦。

參觀完五年級的作業展覽后，我深深感到自身的擔子又重了許多，身邊又多了好多的競爭>對手。哦！不，不是競爭對手，而是學習的榜樣。我決心用：沒有時間——擠，學不進去——鉆，作為我的座右銘，從而激勵我勤奮學習。

作業展覽觀后感

（六）201*年6月21日下午，我參加了在實驗小學舉行的作業展評活動，我們班的作業也受展之列，對比別的地方的優秀作業，真是受益非淺，深有感觸。

一進展室，就看見各個學校的字跡整潔、規范的優秀作業都整整齊齊地擺在桌子上，封面完好無損。我順著從左到右的順序依次參觀。每一本作業都完成得如此優秀，每一個字，甚至是一個標點符號都寫得如此工整；作業的內容也是非常豐富，各式各樣；老師的批改都是一筆一畫，一絲不茍，本本鼓勵的話語使人感到一種向上的動力。我按相機快門的手真的是忙的不亦樂呼。這使我感到慚愧，平時布置的作業，有時，我只是草草了事，批語也寫的潦潦草草，一點也不工整。現在回想起來真是對不起學生、也對不起自己?。≡偻白撸吹搅艘槐颈揪赖模碎_紙大小的本子，封面非常的精美。走近一看，原來是育才小學的作文集呀！.我出于好奇，隨手拿了一本《我是大師之》津津有味地看了起來。里面的內容寫得十分好，文章用了許多擬人句、比喻句、列數字等寫作手法，把文章寫得無比生動、形象、具體，讓我看了仿佛置身于她所描繪的世界里。老師的評價、學生和自評、>小伙伴的批語，圈圈點點，一篇作文經過這樣一批改，學生受獲肯定不少。在作文集旁邊還有一張張五彩繽紛的手抄報，自能作文等。真是名副其實啊，作文寫得如此好，怎能沒有特色呢？

參觀展覽讓我學校到了很多東西，教育局舉辦的這次作業展評活動，正是為我們在如何處理作業這個環節，起到了很好的指引作用。有手抄報的做法，作文的寫作手法等。這次參觀真是滿載而歸??！

觀摩了作業展后，回來整理相機里的圖片，對照我們自己的作業，我發現我們班學生的作業還存在著許多不足。如：個別孩子的作業字跡不夠工整，作業頁面也不夠整潔等等。老師的鼓勵性評語還太單調等。這些問題都有待于在以后的作業中加以改善。