第一篇：作業(yè) 觀后感

用生命詮釋的美麗

——《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

最近我校組織全體教師觀看了最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我被這些最美鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動的落淚了，他們是最美的鄉(xiāng)村教師，他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝事業(yè)的真正含義，詮釋了新時期人民教師的職業(yè)道德！真的，最美鄉(xiāng)村教師名不虛傳，他們?nèi)玎l(xiāng)村的風光一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。他們給了學生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學習的榜樣。他們?nèi)紵约旱哪芰奎c亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉(xiāng)村教師。看了他們的事跡讓我頗受感動。首先，感動于他們對教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。我們從片子中看到，很多地方的教學條件很差，教學硬件奇缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅守，有的已長達30多年，從滿頭青絲到發(fā)如雪，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春和工資投入學校建設(shè)中，有的用一匹馬馱出了兩所學校，有的甘當學生的鍋爐工，有的打著赤腳上講臺授課，有的為學生洗澡補衣，有的為學生籌集了幾百萬資金，而他們自己卻不拿一分錢的工資……正是他們的奉獻才使學校的辦學條件得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。

真的，誰能做到堅守在北大山深處22年？她做到了。她就是北大山孤山小學教師玉貴琴。為了讓偏遠的教學點的孩子能上好學，在這個自然條件惡劣、貧瘠的山溝里一守就是22年。她將真情和摯愛無怨無悔地獻給了這片深山里的孩子。22年如一日，于老師把自己的家當作臨時課堂！由于她的堅守和努力，使得曾經(jīng)破舊的小學成為硬件優(yōu)良的小學！這樣無私的付出，這樣清貧的堅守，對于現(xiàn)在的社會又有幾個教師可以做到呢？于老師說，她所做的的一切都是良心活，都是小事，但在我眼里，她的事跡卻像是一把利劍刺向我們過于自私而麻木的神經(jīng)。跟于老師相比，我們的工作環(huán)境，工作待遇真是太好了，太幸福了，可我們卻還老是在怨天尤人，心里總是覺得不平衡……

還有宋玉剛，一位在西藏高原奉獻了13年青春的普通的漢族鄉(xiāng)村教師，他學說藏語，融入藏民生活，將自己的家安在了高原，成為了藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。在面對生活的種種誘惑，他毅然選擇了堅守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅持一兩年不困難，難得的他用自己的青

春都奉獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。

總之，他們對學生的愛是一種只講付出，不計回報的、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”。還有許多可愛又可敬的鄉(xiāng)村教師，陳萬霞、吳金成、鄧麗……他們用自己的執(zhí)著和生命詮釋著美麗，詮釋著大愛，他們是最可愛的人。

其次，感動于他們對學生無私的愛。他們都是凡人，他們也有妻子兒女，有生活的各種牽絆，也會面臨生活的種種誘惑和內(nèi)心的掙扎。但是，當面對那一雙雙渴求知識的眼睛時，他們毅然選擇堅守自己的崗位，用自己的青春、乃至生命守護者知識的家園。在這物欲橫流的今天，他們在用自己的行動撰寫者傳奇。

有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么?他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀吭谟^看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。大家都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁!在偏遠的高原小學，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結(jié)構(gòu)老

化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。

第三，感動于他們懷有一顆無私奉獻的心。“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”教師這份工作是辛苦的，但更多的是一種付出、是一種奉獻，他們無私奉獻的精神讓人由衷的敬佩。在時下的市場經(jīng)濟大環(huán)境中，在這個人心浮躁的社會里，面對凡事向錢看的價值取向作為一名教師更要樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，要不圖名不圖利，做到誨人不倦懷一顆無私奉獻的心。

“以人為鏡可知得失”。作為一名教師，承擔著教書育人為人師表的重任。因此需要要不斷加強自身修養(yǎng)，具備高尚的道德情操，需要不斷加強自身綜合素質(zhì)建設(shè)，具備過硬的業(yè)務(wù)水平。在以后的工作中，我要以他們的“精神”作為標尺，作為鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強學習，愛崗敬業(yè)，在奉獻中實現(xiàn)自身價值，為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。教育事業(yè)事關(guān)國家的發(fā)展民族的未來，教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，而我們教師作為教育事業(yè)的推進者和踐行者，需要牢固樹立責任意識，熱愛自己的崗位，全身心地投入到這份事業(yè)上，在工作中做到尊重學生，注重學生的個體差異，講究教學方法，努力提高教學質(zhì)量、創(chuàng)新教育理念，把學生的健康成長和綜合素質(zhì)的全面提高作為衡量自己工作業(yè)績好壞的標準，切實做到教好書育好人。

讓我們再次反思師德是什么?他們給了我們最完美的答

案：

——師德就是關(guān)心學生、愛護學生，把希望的種子播入學生的心靈，使它生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

——師德就是敬業(yè)愛崗、默默耕耘，以實際行動為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

——師德就是甘為人梯、無私奉獻，把自己的知識和本領(lǐng)毫無保留地傳授給學生。

社科教研室唐湘珍

第二篇：作業(yè)展覽觀后感

作業(yè)展覽觀后感

作業(yè)展覽>觀后感

（一）今天下午，我們進行了作業(yè)展覽活動，這次展覽活動給了我很大的啟發(fā)。

我們六5班進去后，一排排作業(yè)展現(xiàn)在我們的眼前，我們爭先恐后地擠了進去。這些作業(yè)包括作文、日記、小盛字本、英語本、家庭作業(yè)等。它們都是美好的象征，工整、清潔、書寫認真是它們的特點。

我邊走邊瞧，突然，我看到了一本好上加好的家庭作業(yè)。整齊、美觀的文字就好象用電腦打上去的一樣。它的作業(yè)也十分清潔，沒寫的地方?jīng)]有一絲斑紋。

這本作業(yè)沒有我的好。作業(yè)本上全是大'馬扎',就好象他的作業(yè)本上要開錯誤聯(lián)歡會似的。但他寫得十分干凈，真是讓人佩服。他的大'馬扎'給我敲響了警鐘，算術(shù)時千萬不能三心二意，否則你的作業(yè)本上也要開錯誤大聚會

人不是這樣嗎？有缺點也有優(yōu)點，但只要學人之長，補己之短，那一定會十全十美，否則，永遠當不了人中豪杰。做事時，還要認真、仔細、把問題想周全，這樣才能更好。

這次作業(yè)展覽給我很大的啟發(fā)，我們要銘記此次作業(yè)展覽給予我們的啟示，這將是人生旅途中最重要的發(fā)現(xiàn).我很高興 我的英語本也展覽上去了、很光榮，我們今后 一定要把字寫工整 ,把這當成一個習慣，發(fā)揚下去。

作業(yè)展覽觀后感

（二）五（6）班 杜欣航

上個星期三中午，我們吃完午飯，歇了一會兒，江老師便帶領(lǐng)我們到報告廳去參加五年級作業(yè)展覽活動。

剛走進報告廳，我們便驚奇的發(fā)現(xiàn)椅子'更新?lián)Q代'了。原來的'白色衣服',現(xiàn)在已經(jīng)變成了'鮮紅的衣裳'.突然，我們發(fā)現(xiàn)其他班已經(jīng)行動了，于是，我們也開始瀏覽五年級每位同學的本子。當我們來到五（8）班英語作業(yè)面前時，發(fā)現(xiàn)他們班的作業(yè)等第幾乎全是A加星。再看看內(nèi)容，那一個個字母寫的是有頭有尾，就像一個活靈活現(xiàn)的小孩子似的；接著，我們來到了五（7）班的語文作業(yè)旁，只見他們寫的作文既生動又精彩，讓人不禁嘖嘖贊嘆；隨后，我們又來到了五（3）班的數(shù)學作業(yè)旁，可當我仔細一瞧，發(fā)現(xiàn)我們班的作業(yè)和他們班的相比，簡直是相差十萬八千里。漸漸地，我們走到五（2）班那兒，只見我們班的那些調(diào)皮的同學開始不耐煩了，他們一邊跑一邊用手放在作業(yè)本上，使得許多作業(yè)本都掉落在地上，而我們后面的趕緊把作業(yè)本撿起來并放在桌子上。到最后離場時，本以為會一切順利的離開，可我們班幾位同學從窗簾里鉆著走，還被老師看見。最后，我們只好紅著臉，低著頭走出報告廳。

回到教室后，我仍然低著頭，我想當我們?nèi)ビ^看作業(yè)展覽時，其實也是我們整體素質(zhì)的一個展示，我們應(yīng)該以此為鑒，在以后都做一個文雅的小學生。

作業(yè)展覽觀后感

（三）石門山鎮(zhèn)管村小學六年級二班 韋天慧

驕陽似火的夏天到了，校園里一片熱鬧的景象。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)在校園里舉行，校園里充滿著沸騰的氣氛。

這次藝術(shù)節(jié)共有五項活動，其中作業(yè)展覽拉開了此次藝術(shù)節(jié)的帷幕。

作業(yè)展覽在星期三下午的最后一節(jié)課舉行，一下課，同學們都奔向教學樓前，準備參加活動，沒過一會兒，作業(yè)展覽開始了。

同學們在老師的組織下有序的參加活動，到各個班級去觀賞，并且認真欣賞其他同學的作業(yè)。首先是六一班的作業(yè)，一個個漢字、數(shù)字娃娃在整潔的作業(yè)本上安安靜靜的等待著，等待著同學們來圍觀，觀賞；五年級一般雖然低了一級，卻不失認真、整齊的風范，給人一種清新的感覺；五年級二班的硬筆書法寫的令人佩服，一個個漢字在同學們的'妙手'下，變得生動、活潑起來；三四年級雖然剛用鋼筆沒多久，但個個顯得很老練，那是因為，他們背后，不知付出了多少汗水；二年級有位同學給我的印象很深刻，作文寫得非常好，語言就像高年級的同學一樣，雖然字數(shù)不是很多，但是我想說：'太精彩了！';一年級小同學甚至比六年級寫得好，這，你相信嗎？的確是這樣，一年級小同學寫得既認真又仔細，而六年級有些同同學卻寫得很馬虎。

這次展覽與往年有些不同，以前是'人聲鼎沸''熙熙攘攘',而現(xiàn)在同學們都平心靜氣、安安靜靜的欣賞；以前是一片混亂，現(xiàn)在是井然有序。

雖然這次活動結(jié)束了，但在后面幾周里還有許多更有趣的活動哦！相比之下，我覺得作業(yè)展覽是最有意義的，因為本次活動的開展讓我們知道：在完成作業(yè)的同時，更要保證質(zhì)量啊！

作業(yè)展覽觀后感

（四）今天下午，我們班級舉行了一次作業(yè)展覽，有哪些人的作業(yè)是差的，哪些人的作業(yè)是進步的，哪些人是好的？

是這樣的，好的最少，只有2-5人左右，進步的較多，約有7-10人左右，而差的，有很多，約有9人（這是我調(diào)查19人后的結(jié)果）。

從這次展覽中，我先看到有同學的作業(yè)做得很優(yōu)秀，特別是我們四人小組的組長的作業(yè)，我看到她的字跡寫得那么工整，作文寫得那么好，作業(yè)等級是那么的高，看完她的作業(yè)后，我想她做作業(yè)的時候一寫很認真、細心。

我也發(fā)現(xiàn)有很多同學的作業(yè)也有進步，特別是我的>同桌，看了她的作業(yè)后，我覺得她以前的作業(yè)寫得不太好，現(xiàn)在有進步了，好的字跡比以前工整了一些，作文也有進步，我覺得她一定認識到以前作業(yè)寫得不太好，現(xiàn)在開始慢慢改進。

我也看到一些作業(yè)寫得較差的同學，特別是坐在我后邊的一名同學，他的作業(yè)很差，字寫得很差，所有作業(yè)都只可以得到較差的等級，真希望他看到大家的作業(yè)后會有所改進。

啊，這次作業(yè)展覽給我的>收獲實在太大了，如果下個星期上學時還可以再進行一次這樣的作業(yè)展覽那該有多好啊！

作業(yè)展觀后感

（五）五（6）班 嚴肅

一星期前，江老師向同學們宣布：'今天中午，全體同學都要到報告廳參加五年級作業(yè)展。'當課間鈴響起時，同學們便排著整齊的隊伍，邁著輕快的腳步，懷著無比激動的心情邁向報告廳。

進入報告廳，首先映入眼簾的是一張張擺放整齊的桌子，桌子上放滿了五年級各班同學的作業(yè)，這里有數(shù)學本，有英語本，有語文本。

我們首先來到數(shù)學組。我隨意地站在一本本子面前，認真一看，哇！本面干凈，字跡工整，正確率極高，我的嘴里情不自禁的發(fā)出嘖嘖贊嘆聲，當時我便暗暗下決心，一定要向這位同學學習。'喂，你愣著干什么，快往前參觀呀！'在后面同學的催促下，我連忙加快了步伐。

隨后，我們來到了英語組。我又停在一本本子面前，仔細一瞧，呀！這位同學寫的英語作業(yè)真不錯，簡直可以和老師相比勝，本面干凈，英體規(guī)范。

最后，我們來到語文組。沒走幾步，便發(fā)現(xiàn)一個熟悉的字跡。于是，我便掀到封面，一看，竟是我的名字，頓時，眼睛一亮，心跳隨即加快，緊接著臉也微燙起來，我炫耀地對身邊的同學說：'你瞧！你瞧！還有我的作業(yè)呢。'

但霎時間又自我提醒：冷靜、冷靜、再冷靜；天外有天，人外有人，切莫被興奮沖昏了頭腦。

參觀完五年級的作業(yè)展覽后，我深深感到自身的擔子又重了許多，身邊又多了好多的競爭>對手。哦！不，不是競爭對手，而是學習的榜樣。我決心用：沒有時間——擠，學不進去——鉆，作為我的座右銘，從而激勵我勤奮學習。

作業(yè)展覽觀后感

（六）201*年6月21日下午，我參加了在實驗小學舉行的作業(yè)展評活動，我們班的作業(yè)也受展之列，對比別的地方的優(yōu)秀作業(yè)，真是受益非淺，深有感觸。

一進展室，就看見各個學校的字跡整潔、規(guī)范的優(yōu)秀作業(yè)都整整齊齊地擺在桌子上，封面完好無損。我順著從左到右的順序依次參觀。每一本作業(yè)都完成得如此優(yōu)秀，每一個字，甚至是一個標點符號都寫得如此工整；作業(yè)的內(nèi)容也是非常豐富，各式各樣；老師的批改都是一筆一畫，一絲不茍，本本鼓勵的話語使人感到一種向上的動力。我按相機快門的手真的是忙的不亦樂呼。這使我感到慚愧，平時布置的作業(yè)，有時，我只是草草了事，批語也寫的潦潦草草，一點也不工整。現(xiàn)在回想起來真是對不起學生、也對不起自己啊！再往前走，看到了一本本精美的，八開紙大小的本子，封面非常的精美。走近一看，原來是育才小學的作文集呀！.我出于好奇，隨手拿了一本《我是大師之》津津有味地看了起來。里面的內(nèi)容寫得十分好，文章用了許多擬人句、比喻句、列數(shù)字等寫作手法，把文章寫得無比生動、形象、具體，讓我看了仿佛置身于她所描繪的世界里。老師的評價、學生和自評、>小伙伴的批語，圈圈點點，一篇作文經(jīng)過這樣一批改，學生受獲肯定不少。在作文集旁邊還有一張張五彩繽紛的手抄報，自能作文等。真是名副其實啊，作文寫得如此好，怎能沒有特色呢？

參觀展覽讓我學校到了很多東西，教育局舉辦的這次作業(yè)展評活動，正是為我們在如何處理作業(yè)這個環(huán)節(jié)，起到了很好的指引作用。有手抄報的做法，作文的寫作手法等。這次參觀真是滿載而歸啊！

觀摩了作業(yè)展后，回來整理相機里的圖片，對照我們自己的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)我們班學生的作業(yè)還存在著許多不足。如：個別孩子的作業(yè)字跡不夠工整，作業(yè)頁面也不夠整潔等等。老師的鼓勵性評語還太單調(diào)等。這些問題都有待于在以后的作業(yè)中加以改善。

第三篇：作業(yè)展覽觀后感

作業(yè)展覽觀后感

石門山鎮(zhèn)管村小學六年級二班 韋天慧

驕陽似火的夏天到了，校園里一片熱鬧的景象。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)在校園里舉行，校園里充滿著沸騰的氣氛。

這次藝術(shù)節(jié)共有五項活動，其中作業(yè)展覽拉開了此次藝術(shù)節(jié)的帷幕。

作業(yè)展覽在星期三下午的最后一節(jié)課舉行，一下課，同學們都奔向教學樓前，準備參加活動，沒過一會兒，作業(yè)展覽開始了。同學們在老師的組織下有序的參加活動，到各個班級去觀賞，并且認真欣賞其他同學的作業(yè)。首先是六一班的作業(yè)，一個個漢字、數(shù)字娃娃在整潔的作業(yè)本上安安靜靜的等待著，等待著同學們來圍觀，觀賞；五年級一般雖然低了一級，卻不失認真、整齊的風范，給人一種清新的感覺；五年級二班的硬筆書法寫的令人佩服，一個個漢字在同學們的“妙手”下，變得生動、活潑起來；三四年級雖然剛用鋼筆沒多久，但個個顯得很老練，那是因為，他們背后，不知付出了多少汗水；二年級有位同學給我的印象很深刻，作文寫得非常好，語言就像高年級的同學一樣，雖然字數(shù)不是很多，但是我想說：“太精彩了！”；一年級小同學甚至比六年級寫得好，這，你相信嗎？的確是這樣，一年級小同學寫得既認真又仔細，而六年級有些同同學卻寫得很馬虎。這次展覽與往年有些不同，以前是“人聲鼎沸”“熙熙攘攘”，而現(xiàn)在同學們都平心靜氣、安安靜靜的欣賞；以前是一片混亂，現(xiàn)在是井然有序。

雖然這次活動結(jié)束了，但在后面幾周里還有許多更有趣的活動哦！相比之下，我覺得作業(yè)展覽是最有意義的，因為本次活動的開展讓我們知道：在完成作業(yè)的同時，更要保證質(zhì)量啊！

第四篇：優(yōu)秀作業(yè) 觀后感

優(yōu)秀作業(yè)觀后感

六5 徐琪蜂

最近，學校評出了各門功課的優(yōu)秀作業(yè)，把它們貼在一排排的鐵架上展出，供大家學習。我也下樓去湊了湊熱鬧。

首先映入眼簾的是一張張似藝術(shù)品的作業(yè)。上面的字，每一筆都那么剛勁有力，每一字都那么方方正正，每一處標點符號寫得都那么規(guī)范，富有感情色彩。無論是任何一個細節(jié)，都那么美觀，無可挑剔。真讓我們這些觀眾看得心里是羨慕、嫉妒、恨啊！這樣的作品一幅連一幅，既想慢慢瀏覽，又想趕緊欣賞下一幅。

我沉迷于這些作品中，越來越覺得每一個字都像有著生命一般，方方正正的，仿佛就是一個個屹立不倒的戰(zhàn)士。那一筆橫就像扁擔兩頭挑，那一捺都像無比鋒利的刀子。寫寫都是那么勻稱、雅觀，中華的漢字就該是這樣的！

看了這些字后，我不禁想起自己班中那些經(jīng)常挨批評的同學。他們的字似甲骨文，一個個駝著背；又似蝌蚪，豎不像豎，橫不像橫；寫“口”的時候，懶得就用數(shù)學的“12”，或是英文的“D”來代替，真是奇形怪狀。每次老師拿出來批評時，我們看了，既想捧腹又替他擔憂。

我正想得出神，被旁邊嘖嘖稱贊聲的驚醒了。“哇，你看，這個我們班的，字真漂亮啊！”“嗯，她練字學了好幾年了，平時寫字都很好的。”“這個同學以前字不太好，后來都認認真真寫,現(xiàn)在的字都很贊的。”??一陣陣贊嘆聲、羨慕聲不絕于耳。

是呀，那些展覽出來的字，并不是他們天生就能寫一手好字，只要下定決心，態(tài)度認真，刻苦努力，“土雞也能變鳳凰”！

第五篇：作業(yè)展評觀后感(

2012年第一學期作業(yè)展評小結(jié)

六年級語文組徐紅婷 學校教學指導中心為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，特在本周五進行了各學科的作業(yè)展評。這次展評，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，通過周五的學生作業(yè)展評，我們有以下體會：

1、學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫工整規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。

2、步驟完整，格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。

3、教師在作業(yè)本中利用及時的評價不斷引導學生投入到學習活動中來。

4、及時回批，功在平時。教師的及時回批是督促學生形成良好學習習慣的關(guān)鍵因素之一，避免了學生得過且過，蒙混過關(guān)的行為滋生。

5、做到有批必評，有錯必糾，批改作業(yè)認真，作業(yè)本保存完好、整潔。

6、作文批改有了很大改進，不僅批閱詳細認真，有鼓勵性評價語言，還有助于調(diào)動學生認真作業(yè)的積極性，為學生修改點亮明燈。引導學生進行自評和互評。本人在作業(yè)這一塊將進行深入細致地研究，使學生的作業(yè)更加規(guī)范、科學。

附本班語文優(yōu)秀學生作業(yè)名單：

王恩慈季暄黃雅舒胡賽雅黃溫浩葉青青陳玲玲鄭溫蜜