第一篇：怎樣培養孩子的自理習慣與獨立精神

幫助孩子用自己的腳站在世界上——怎樣培養孩子的自理習慣與獨立精神

論文作者 陸震

中國的家庭教育中，幾千年來一直存在著一個比較明顯的缺點，做父母的尤其是做母親的，舐犢情深，總對孩子管得太多，包得太多，竭盡全力按自己的意愿去安排孩子的一切；孩子只要聽話，唯父母之命是從，接受父母的安排就是了，用不著想別的東西，也不允許想別的東西。于是孩子不可避免地依賴、依附于父母，而無法正常、健康地成長。家庭教育中的這一缺點，越往近代、現代，在社會大背景上越凸現得明顯。社會發展迫切需要具有獨立精神、能自主自立的一代新人，但我們的家庭教育卻提供不出這樣的新人，甚至還根本沒有把培養這樣的新人作為家庭教育的目標。

到了本世紀70年代初開始的獨生子女時代，問題更嚴重了。由于國家實行一對夫婦生一個孩子的計劃生育政策，中國的大多數家庭已是獨生子女家庭。如果說在多子女家庭時代，由于時間、精力、財力等方面的原因，父母尤其是母親還不可能對每一個孩子都管得那么多、那么死的話，那么，在獨生子女的情況下，情形就大為不同了。對于唯一的一個孩子來說，父母差不多把一切希望都寄托在他（她）身上，因此，即使工作再忙，家庭經濟條件再差，也要盡量給孩子創造較好的生活條件、學習條件。父母們寧可自己吃苦受累，也要讓孩子吃得好一點，穿得好一點，甚至還要玩得好一點。讀書要選好的學校，學費貴也咬牙忍著，真是可憐天下父母心。而一切的一切，目的就是望子成龍，盼女成鳳。不少家長特別是當母親的明確對孩子說：“你只管讀書，別的都由爸爸媽媽來做。”只要把成績搞上去，別的什么都可以不做，也不用去做，飯來張口，衣來伸手就行了。這種情況大大促進強化了孩子的依賴性和依附性。于是高分低能的現象出現了，10多歲的孩子不會穿衣服、扣扣子的事情出現了；一個大學生因同學間發生了幾句口角，就導致心理障礙而不得不退學的事情出現了，孩子的成長受到嚴重影響。連最起碼的生活自理能力和獨立處理問題的能力都不具備，談何成龍成鳳？

不能說父母們把眼睛盯在孩子的讀書、成績上都是錯的，畢竟書讀得怎樣，成績好不好，對未來孩子的升學、就業、工作、生活、成家立業以至孩子的一生都有很大的影響。但是我們不能只看到了一頭而看不到另一頭。孩子讀書時，我們做父母的就算能把孩子的一切統統大包大攬下來，但孩子將來離開學校去工作后，孩子成家立業后，再想把孩子的一切都包下來，就無論如何也做不到了。那時，就得靠孩子自己去面對生活、面對這個世界了，就得靠孩子用自己的雙腳站在這個世界上，而不能再把父母當拐杖用了。退一步說，即使還能繼續依靠父母一陣子，但父母總不會陪孩子一輩子，孩子早晚得在沒有父母的情況下獨立生活。所以，如果父母總把孩子抱著捧著，只重視讀書、成績而忽視了對孩子生活能力和獨立精神的培養，孩子就會患軟腳病，該自己站起來的時候站立不起來，這就害了孩子。這方面的教訓和例子，我們每個人差不多都聽過、見過，只是輪到自己身上，往往把握不住。

實際上，對孩子成長來說，孩子未來的工作、生活乃至孩子的一生來說，自主自立能力比讀書、成績更重要。自主自立能力是孩子成長中最重要的基礎因素，它包括自理能力和獨立精神。自理能力是指一個人能自己安排自己的學習、工作、生活、交往，能自己妥善處理自己所遇到的各種問題。獨立精神是指一個人說話辦事、立身處世，有明確的是非標準，對事情有自己的看法與主張，講真話，守原則，服從道理，不人云亦云地跟風隨大流。顯然，這些東西要比讀書、成績、職業等重要得多，它們是人最基本的素質，是人生的基礎，是人之所以為人、人之所以能在世界上立腳的基礎。人要有了這個基礎，讀書、工作等什么東西都能搞上去，相反，要是缺了這個基礎，為人沒有獨立的精神與品性，生活沒有自理能力，則遲早什么東西都會垮下去。所以，對父母來說，在家庭教育中培養孩子的自理習慣和獨立精神，實在是重中之重，在我們目前所處的獨生子女時代尤其是這樣。著名作家、思想家茨威格說過：“世界上最輝煌最宏偉的事業就是使個人站起來。”我們家庭教育的最終目的，就是幫助孩子用自己的雙腳在這個世界上站起來，這既是家庭的需要，也是社會和民族的需要。

那么，怎樣培養孩子的自理能力和獨立精神呢？最重要的是要放手讓孩子去實踐，給孩子積累經驗的機會。經驗長見識，實踐出能力，良好的自理習慣、自理能力只有在不斷的、長期的實踐鍛煉中才能逐步培養起來。所以，對孩子一定要從小開始就實行自理教育、自理養成，做父母的尤其是充滿了母愛的母親，不要怕孩子吃苦，也不要怕孩子做不好，一定要毫不動搖地堅持一條原則：凡是應該由孩子自己去做而且也是孩子力所能及的事，一定要讓孩子自己去做。父母可以引導、幫助，但不能代替，更不可大包大攬。比如，從小開始，孩子自己生活的小空間，所使用的各種東西（如玩具、文具）應由孩子自己整理。孩子不會整理，父母可以教。上學了，在必須接送的時候，父母應接送，但只要孩子可以自己上學了，就不要再接送。至于孩子的課本、作業簿、文具等，一定要叫孩子自己去整理。所有的作業，除了必須由父母配合才能完成的以外，都應由孩子獨立完成，父母既不應代勞，也不用在孩子做功課時坐在旁邊陪著。孩子自己房間或床鋪的整理與衛生，應由孩子自己負責，還必須讓孩子做一些力所能及的家務，并應盡可能在條件許可時，早一點教孩子做飯、洗衣服。孩子在學校里的各種事情，盡可能讓孩子自己去妥善解決，父母可以指導，但不要代替孩子，無論是同學之間，還是孩子與老師之間的事，都要鼓勵孩子去與人交流，學會表達、商量、道歉和原諒。孩子在生活中遇到什么困難、意外、變故，做父母的可以全力幫助，但這種幫助應有分寸，得有助于孩子自理能力的提高和獨立精神的成長。舉個例子來說，一個讀初中的孩子，意外地淋了一場大雨，全身濕透，回到家里后，有的父母會手忙腳亂地圍著孩子團團轉，有的父母則告訴孩子快去洗個澡，換掉濕衣服，然后吃一粒防止感冒的藥片，一切都由孩子自己去做。這兩種做法的區別是很大的，時間長了，會產生完全不同的結果。這就說到了培養孩子的自理習慣和獨立精神中最核心的一點，那就是父母一定要通過生活實踐中的一件件小事，一次次經歷，一個個感受，使孩子真正從心里明白，這個世界上誰也不比誰特殊，誰也不應該靠在別人身上過日子，也不可能靠在別人身上過日子，只要孩子有了這樣的認識，有了這一個“根”，孩子身上的“機器”就有了源源不絕的動力，就會自己轉動起來，其他的事情就好辦了。所以，為了在孩子的心里栽下這個“根”，父母一方面要給孩子實踐鍛煉的機會，一方面還要經常同孩子講這方面的道理，一次不用說很多，但必須不斷地說，像春雨入土那樣讓自理、獨立的道理滲透到孩子的心靈中去。

與自理能力相比，培養孩子的獨立精神，困難要多一些，它最核心的東西是要讓孩子對那些應該關心的事情，有自己的想法、自己的態度、自己的主張，凡是自己認為是對的，就應該堅持，該說、該做而又能說、能做的時候，就說、就做，而不管別人是怎么看的、怎么說的和怎么做的。為了養成這樣一種品性和習慣，凡是孩子感興趣的事情和需要孩子關心、知道的事情，父母都應該認真地、平等地和孩子討論，鼓勵孩子說出自己的想法，尊重孩子的意見尤其是孩子的不同意見，讓孩子逐步學會思考和明辨是非。對于孩子正確的看法要支持，不正確的看法通過講道理去說服、糾正。對于孩子因為堅持正確的看法、做法而取得的進步與成功，要熱情鼓勵；對于孩子因堅持不正確的看法、做法而出的問題，要熱情地和孩子一起去解決，而不要埋怨、指責甚至懲罰。我們都不是常勝將軍，更不是圣人，培養人的獨立精神是要付代價的，只要堅持對的，改正錯的就可以了；對于孩子因堅持正確的看法、做法而遭到的誤解、挫折，父母要熱情地和孩子一起承擔，小心保護好孩子身上的獨立精神之火，而不管外界怎么說。就是說，做父母的首先自己要有獨立精神，應該說，這個要求是相當高的，父母自己要下決心一輩子認認真真做事，清清白白做人，否則是做不到上面所說的這些要求的，也沒法培養孩子的獨立精神的。正由于這么難，所以一旦做到了就是茨威格所說的“最光輝最宏偉”的事情，因為它從根本上“使個人站起來”了。

第二篇：怎樣培養孩子孝敬父母的習慣

怎樣培養孩子孝敬父母的習慣

尊敬長者，孝敬父母是中華民族的傳統美德。但是，這種美德在一些獨生子女的身上很少表現，常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。凡此種種，值得優慮。

有無孝敬父母的習慣，不單單是子女對父母的關系，其實質是一個能否關心他人的大問題。在家里能養成孝敬父母的好習慣，到社會中，才有可能做到關心同事，也才有可能做到對祖國的忠誠。因此，我們千萬不能忽視培養孩子尊敬長者，孝敬父母的好習慣。

怎樣培養孩子養成孝敬父母的好習慣呢？

第一，要建立合理的長幼有別的家庭關系。這里所說的“合理的長幼有別”，與封建家長制、一言堂是不同的。所謂“合理”，是指全體家庭成員（包括子女）之間首先是民主平等的，父母要尊重孩子的獨立人格，尤其是在處理孩子自己的事情時，一定要充分聽取他們的意見，盡可能按他們合理的意愿辦事。同時，家庭又是一個整體，不能各自為政，總要有人當家“長”，來“領導”家庭，管理指導家庭全體成員的生活。父母是家庭生活的供養者，而且他們有豐富的生產經驗，自然應當成為家庭的核心和主事人。孩子（尤其是未年人）應當在父母的指導幫助下生活、學習。現在，不少的家庭中，孩子是“小太陽”，家長卻變成圍著孩子轉的月亮、侍從，這就為孩子形成以我為中心的小霸王性格提供了土壤，更談不上培養孝敬父母的好習慣了。因此，我們要讓孩子明白自己與父母的關系，知道父母是長者、是家庭生活的主事人，而不能顛倒主次，任孩子在家庭里逞強胡鬧。

第二，要讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦。現在不少孩子不知道父母工作情況，不知道父母的錢是怎樣得來的，只知道向父母要錢買這買那，認為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經地義的。這樣的孩子怎么會從心底里孝敬父母呢？為此，父母應當有意識地經常地把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說得越具體越好，從而讓孩子明白父母的錢得來不易。自然，孩子會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產生對父母的感激和敬重。

第三，要從小事入手訓練培養孩子孝敬父母的行為習慣。教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導，關心父母健康，分擔父母憂虎，參與家務勞動，不給父母添亂。要把這些要求變為孩子的實際行動，就應當從日常小事抓起。如關心家長健康方面：要求孩子每天要問候下班回家的父母親；當父母勞累時，孩子應主動幫助或請父母休息一下；當父母外出時，孩子應提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當父母有病時，孩子應主動照護，多說寬慰話，替他們接待客人等。孩子應承擔必須完成的家務勞動，哪怕是吃飯時擺筷子。根據孩子的年齡、能力、學習情況，合理分配，具體指導，耐心訓練，熱情鼓勵。這樣不但有利于孩子養成家務勞動的習慣，也有利于孩子不斷增強孝敬父母的觀念。

第四，要以身作則，父母本人要做孝敬長輩的楷模。孩子對待父母的態度，直接受父母對待長輩態度的影響。有一個故事是值得借鑒的。從前有一對中年夫婦對年邁的父母很不教順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問孩子刻的是什么，孩子說：“刻木碗，等你們年紀大時好用。”這時，這對中年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉變了對他們的態度，從此一家三代和睦生活。可見，父母的榜樣，對孩子的影響有多大。現在，中年夫妻冷落自己父母的情況還是存在的。有些中年夫妻不僅不照顧自己的父母，反而千方百計“刮”老人們的財物，這給自己孩子的影響更不好了。因此，我們不僅要管好自己的小家庭，還要時刻不忘照顧年邁的父母親，決不能添了兒子就忘了老子。如果說平時因居住地較遠，工作較忙 1 不能和老人朝夕相處，那么在休假日要盡量抽時間帶上孩子去看望老人，幫老人做些家務，同老人共聚同樂，盡一份子女應盡的責任和義務。如此日長時久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會逐步養成尊敬長輩，孝敬父母的好習慣。

第三篇：怎樣培養孩子的讀書習慣

“書香家庭”申報材料

由于自己從事教育工作，深知對孩子的教育應從小抓起，尤其明白書籍對孩子的影響。所以在孩子很小的時候，就買洪恩寶寶看世界、天線寶寶等光碟讓孩子看、聽，每天睡前都給他講故事（用手指點讀），等孩子會看畫報時給孩子訂閱《幼兒畫報》、《娃娃畫報》，還有各種顏色鮮艷的書籍，讓孩子從小對書感興趣，對閱讀感興趣，培養孩子的讀書能力。

通過每天晚上用手指點讀講故事，4歲時識字量達500左右，常用字已基本認識，能夠獨立讀書了。所以在幼兒園放學后，除了戶外活動，讀書就成了主要的休閑活動。每天睡前仍然進行30分的陪讀，適時的加了一些交流，讓孩子說一說這個故事講了什么，從中感受做人的道理。

上小學以后，要非常感謝王紅老師對孩子閱讀習慣的培養，她要求孩子們每天早上閱讀30分鐘，并要求家長簽字。這一行為使我的孩子受益匪淺，因為閱讀的習慣的養成靠得是平時點滴的積累。

除了學校教育外，家庭的潛移默化的影響也很重要。為了影響并培養孩子堅持讀書的習慣，我和愛人以身作則為孩子樹立榜樣，每天和孩子一起讀書。午睡前看十分鐘，然后入睡。晚上泡腳的時候是我們一家最幸福的時候，三個人同時坐在沙發上，每人一本書，邊泡腳邊讀書，睡覺之前再互相詢問一下，你看了什么，我看了什么，哪部分給了你什么啟發等等。

專門為孩子訂閱適合兒子讀的書有《語文報》、《中國兒童報》、《少年科學報》、《小星星》、《小獼猴》等，還經常帶孩子去書店看書，買書。現在家庭藏書已達200多冊。

一、硬件

（1）給孩子專門設計書房、書桌、書柜，讓孩子有個好的讀書環境。

（2）適合孩子讀的各種各類家庭藏書已達200多冊。

（3）配置電腦并上寬帶，增加孩子的閱讀量。

（4）藏書：兒子的藏書豐富，從自選的卡通書到家長、老師、學校推薦的各類讀物。如《少兒百科全書》、《青少年科學探索百科全書》、《十萬個為什么》、《中華五千年》、《歷史的天空》、《中國地理圖鑒》、《八十天環游地球》、《綠野仙蹤》、《柳林風聲》、《四大名著》、《鐵道游擊隊》、《城南舊事》、《影響孩子一生的101個故事系列》、《小故事大道理全集》、《淘氣包馬小跳》、《好玩心理學》、《小學生最喜歡的實驗》，以及迪士尼精選系列叢書等等。繪畫和故事相結合，童話和百科相呼應，游記和小說相碰撞。兒子在故事中感悟做人的道理，在小說中體驗快樂、在童話中領悟真、善、美、假、惡、丑，在名著感受文學的魅力。當然作為一個男孩子，還有數不清的有關汽車、槍、炮類的百科書籍。

二、軟件

親子閱讀：

如果讀書是一個人事情，那我想也只有當孩子足夠大，有足夠字認識的基礎后。對于小孩子來說，沒有一定的自制力，更多需要的是家長的陪伴閱讀。由于自己工作和教育有關，所以工作之余也經常可以和同事一起探討孩子閱讀的問題，通過交流，相互學習，起到事半功倍。比如閱讀的時間，大家覺得安排在睡前20分鐘比較合適，閱讀后也可以和孩子開展一些有意義的交流提問，加深孩子對文章的理解，當然父母要適時的引導。慢慢地，孩子就對閱讀產生了興趣，我想這才是我們父母最想看到的。

家庭氛圍：我和愛人都明白讓孩子多讀書的重要性，除了鼓勵孩子多讀書外，還給兒子創設讀書氛圍，營造好的環境讓孩子讀書，我和愛人喜歡睡覺前閱讀，兒子受我們的影響也晚上閱讀，中午閱讀，為了讓兒子能堅持天天讀書，特設計表格掛在眼前，提醒孩子堅持閱讀，直到養成習慣為止。

訂閱書刊：每年都要給孩子訂閱一些適合兒子的看的書，從《幼兒畫報》到《中國兒童報》再到《小星星》、《小獼猴》，這些期刊雜志陪同兒子從幼兒園一直到現在。每當有新書來，兒子總是興奮地拿起就看，這也是我和愛人感到欣喜的地方。

利用網絡、電視等媒體：為擴寬學習渠道，讓孩子通過網絡欣賞描寫細膩、富有韻味的美文，學習一些常用的歇后語和諺語；適時通過有趣味性的網游以開發智力；通過電視點播《百家講壇》、《走近科學》、《今日說法》等富有知識性、啟發性、教育性的欄目，大人

小孩一起觀賞、討論，既開闊了學習的視野，也提高了孩子辨別是非的能力。

總之，讀書給我們這個家庭增添了無盡的快樂和趣味，也讓我們在學習中共同成長與進步。孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆不老的童心；我們的書籍也在預備孩子日后的頌讀，引導他走好人生之路。我們相信，我們家庭的書香一定會越來越濃！

第四篇：怎樣培養孩子的閱讀習慣

怎樣培養孩子的閱讀習慣

一個壞習慣可以毀掉一個人，一個好習慣可以成就一個人。我國當代著名教育家朱永新曾經說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著。”也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，才情通達，還能使人具有遠大的理想，執著的追求。“讀書破萬卷，下筆如有神”“開卷有益”，毫無疑問，愛好讀書是一個能讓孩子終身受益的好習慣。

時間過得真快，我的兒子已經要上高中了，和同事聊起兒子，還是意猶未盡的感覺，同事家的女兒寫作文一直不好，問我孩子的作文怎么樣才能寫好，我想應該是多讀書的原因吧，我兒子的作文一直被老師稱作是一類文，源于小時候經常讀書，他說在寫作文的時候如果不要求字數，會收不住筆，這些都源于積累，有些孩子是怕讀書，對讀書沒有興趣，怎么樣讓孩子喜歡讀書，具體有以下幾個方法：

一、讓孩子閱讀，從聽開始

剛開始的時候，小孩子不會讀書，不認識字，家長可以先給孩子念，給孩子讀書，他們也許聽不懂，慢慢的開發孩子的語言和理解能力，等到孩子自己能夠看的時候，讓孩子給父母讀，體會里面的樂趣，形成自己閱讀的習慣，潛移默化的讓孩子養成愛讀書的習慣。

二、以身作則，讓孩子愛好讀書

父母是孩子的鏡子，孩子的一言一行，無不折射父母的影子。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們很多父母都希望自己的孩子愛好讀書，但是如果我們的父母只知道吃穿，打扮，連書都不

沾，遇到孩子有問題時候，總是很不耐煩的說：“去去去，自己的事情自己做，不要指望父母。”長此下去，孩子喪失了對讀書的興趣。所以，家長在要求孩子的時候，一定要以身作則。凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，愛看書，愛讀書，經常和孩子一起聊聊書中的內容和體會，慢慢的孩子就會開始喜歡讀書，良好的家庭氛圍是孩子喜歡讀書的最好的方法，看過和孩子比比看誰知道的內容多，激發和培養孩子的讀書興趣。

三、創造讀書的環境，誘導孩子讀書興趣

常言道：“人是環境之子”。父母經常帶孩子去書店，圖書館體驗讀書的樂趣，看到那里的環境，體驗那里的讀書氛圍。在眾多的人群里，有站著的、座著的，他們或看，或者拿著本在抄寫優美的語句，孩子們在這樣的環境中怎么能不受感染呢？看到孩子喜歡的書買回去，和孩子一起分享，在孩子的潛意識里，認為讀書是最光榮的，慢慢的孩子就把看書當做一種習慣，也就離不開讀書這個習慣了。

四、恰當引導，讓孩子在讀書中獲益

好書給人以智慧，給人以力量，讓人終身受益，壞書可以說是毒藥。現在書的品種繁多，壞書不僅浪費孩子的時間和精力，還有可能使孩子步入歧途。家長要適當的引導孩子看書。給孩子選擇健康向上的書，根據孩子年齡段不同，選擇不同年齡的書，我記得我兒子小學的時候選擇的是一些《中華勵志故事》、《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》等；到了中學以后老師介紹讀四大名著，還有就是《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與海》、魯迅的《朝花夕

拾》等；老師還鼓勵孩子們看完以后寫讀書心得，熟記里面的優美詞句，抄寫佳句。這樣既積累了知識，還增加了興趣。

書，永遠是我們學習上的好幫手，是我們人生路上的引路人，是所有知識的源泉。書中教會孩子怎樣穿戴，怎么樣和別人對話，怎么樣對待朋友，親人。他們從書中體驗實踐，慢慢的開始改變自己，就像畢淑敏老師說的那樣《讀書使人優美》，讓讀書成為我們習慣吧！

第五篇：如何培養孩子習慣

父母必學：孩子的學習好習慣靠你來養成如果孩子還沒有形成良好的學習習慣，對學習沒有興趣和信心，基礎不好，那么在一段時間之內下功夫輔導孩子是很有必要的。即使孩子基礎不錯，初步形成了習慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導，那么適時地幫助也可以錦上添花。所以，學會輔導孩子還是家長需要掌握的一門基本功。

一、有一個良好的學習氛圍

如果孩子總是面對嚴厲的、呵斥他的父母，他也不會感受到你那發自內心的愛，他對你所說的和所要求的都會感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對呵斥自己的人總會有一種天生的反感。他的反感情緒也許會因為害怕而有所克制，但這種情緒卻不利于他接受任何知識。當孩子被訓斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵的氣氛中去學習，他不但會對父母有很強的信任感，學習的效果也會好得多。

其實想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現了失誤，或者進度很慢，這也是在所難免的。如果此時一個領導以嚴厲的態度來指責我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯了？！面對這樣的指責，我相信大多數人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果領導給予鼓勵，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會做得更好。

孩子的心理也是這樣。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結合起來，還是需要一定耐心和方法。

輔導不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時地來幫助孩子。讓孩子感覺你是來幫他，而不是監督他，不是來逼著他。因為一直盯著，會讓孩子覺得不舒服，反而形成干擾。我還記得上學時，做作業時，如果老師在旁邊看，我會覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。

輔導孩子，是來幫孩子，和孩子一起來體驗做題的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業，會更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因為缺乏孩子的參與互動，不是啟發式的輔導，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。在分析一道題目的時候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導他去想怎么做，他不會做的時候，就引導提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識點，再回頭看書、探討，力爭把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會有成就感，增加興趣和信心。其實每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說中的循循善誘，大概就是這個意思。

這樣的互動，孩子會覺得有趣味；這樣的方式，會讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會逐漸激發出來。

三、錯了也要鼓勵

輔導孩子，最忌諱的是面對孩子做錯了的題目火冒三丈，怒其不爭。

輔導題目的時候，善于發現孩子好的方面經常鼓勵他，而不是發現孩子的問題時刻批評、打擊他。兩種不同的方式對孩子的信心和興趣的影響大不相同。

另外，當孩子做得好的時候，毫不客氣地表揚、鼓勵更是需要的。信心，有的時候通過父母善于發現孩子的進步、優點，并真誠鼓勵來逐步增強的。

四、引導孩子體會題目的妙處

很多家長痛恨目前教育的弊端，但教育改革進行了這么多年，也不是一無是處的，現在的很多題目是經過精心設計的，仔細分析還是頗有趣味的。當孩子抱怨作業多的時候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個認知的改變，心情大不一樣。說到底，這些題目相當于智力游戲。

放暑假了，孩子要做暑假作業，此時不要把它當成任務，而是找到探索的樂趣。遇到孩子不會做的題目，促使她自己想出來，當她明白了思路，自己能做出來的，感覺很高興，這其實和玩游戲中的闖關是一樣的。

很多父母總說作業是不得不做的事情，而不去引導孩子體會做題的樂趣，真是南轅北轍啊！

五、別在孩子面前做權威，鼓勵孩子的探索

從知識的角度來看，父母也許是孩子的權威。但是，即使是權威，也最好蹲下來，不做權威，鼓勵孩子不迷信，這樣會增強信心。

只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、著眼興趣而不是作業的數量和質量

不同階段適用不同的方法。開始孩子學習比較困難的時候，要多輔助，使之覺得簡單。當孩子能力基本具備的時候，要多鼓勵他自己完成，稍作點撥就可以了。

輔導的目的也是為了以后不輔導，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助分析深層次的原因

孩子粗心做錯了題目，不要只是簡單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會發現，有時不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。

八、幫助孩子學習變得輕松

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學習變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。為孩子選擇優秀的學習資料，比如特級教師主編的《新華學習報紙書》，內容豐富，生動有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂的學習。

有一個孩子的基礎較差，學習又困難，習慣興趣都沒有培養好。有一次數學有三道題是自已不會做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長時間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點整，才做完。我認為目前爸爸的要求稍微高了一些，導致作業時間過長，此時可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對作業的畏難情緒，不利于興趣、信心、習慣的培養。講解的時候可以引導孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學習困難的時候以輔助孩子作業完成得好為主要目標，這樣老師表揚他有進步，他會有信心，興趣也會大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會到早做完的好處。獨立自主的問題可以后期逐漸培養。