第一篇：怎樣培養(yǎng)一年級(jí)孩子閱讀習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出語(yǔ)文課程應(yīng)著力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學(xué)生語(yǔ)

文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件。不可想象，學(xué)生對(duì)毫無(wú)興趣，僅憑毅力完成九年義務(wù)教育階段400萬(wàn)字的課外閱讀量，縱然完成，也只能是事倍功半。因此，從小培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，可以使其受益終身。就此來(lái)談?wù)勔荒昙?jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

(一)培養(yǎng)專心閱讀的習(xí)慣。

閱讀教學(xué)對(duì)小學(xué)生而言，除興趣外，則完全在于閱讀時(shí)有排除干擾、專心致志的習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。而這種習(xí)慣又必須靠老師不懈地設(shè)法運(yùn)用一定控制手段，調(diào)動(dòng)其視覺(jué)、形象、聲音、動(dòng)作等多種感官參加活動(dòng)，以限制其注意力的分散，逐步促進(jìn)專一讀書習(xí)慣的形成。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音。

(二)訓(xùn)練勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)”，一學(xué)二問(wèn)是靠勤學(xué)好問(wèn)得來(lái)的。因此，對(duì)一年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)不

論是指導(dǎo)預(yù)習(xí)、講授新課，還是輔導(dǎo)課外閱讀，教師都應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生善于審視書本、發(fā)現(xiàn)閱讀障礙，能先自行釋疑解惑的習(xí)慣。l、運(yùn)用舊知識(shí)聯(lián)系問(wèn)題。

2、抓住學(xué)生疑問(wèn)的閃光點(diǎn)，適時(shí)啟發(fā)。

(三)培養(yǎng)廣泛閱讀的習(xí)慣。小學(xué)生都富有求知欲旺盛的特點(diǎn)，不甘在枯燥的課本之中，而愿意通過(guò)廣泛地閱讀開闊自己的視野，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。因此訓(xùn)練一年級(jí)學(xué)生廣泛閱讀課外書的習(xí)慣，對(duì)他今后閱讀習(xí)慣的形成，起著奠基作用。

1、課外閱讀興趣的培養(yǎng)。閱讀興趣是對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的心理傾向和對(duì)閱讀材料內(nèi)容及意義進(jìn)行積極探究的心理傾向，這種心理傾向常表現(xiàn)為一種積極的情緒態(tài)度。而閱讀興趣的產(chǎn)生，首先必激發(fā)學(xué)生

2、豐富課外閱讀的內(nèi)容。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩(shī)等。以課堂為紐帶，在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常利用教材以外知識(shí)火花來(lái)引爆課文中出現(xiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到；課文只是微微地打開了一個(gè)通往知識(shí)世界的窗口，以激勵(lì)其閱讀的興趣。

(四)養(yǎng)成閱讀積累的習(xí)慣。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)應(yīng)豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，只有“厚積”“才能薄發(fā)”。沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也絕不可能有真正的聽說(shuō)讀寫能力，當(dāng)然學(xué)不好語(yǔ)文。課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”部分就強(qiáng)調(diào)應(yīng)豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是很難做到一蹴而就的，沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也絕不可能有真正的聽說(shuō)讀寫能力，當(dāng)然學(xué)不好語(yǔ)文。那么語(yǔ)言的積累就必須從大量的課外書中去擴(kuò)充。從一年級(jí)開始就該注重閱讀的積累，日積月累，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)誦。其次積累一些自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。我讓小朋友們準(zhǔn)備了一本《課外摘錄本》，把平時(shí)看書時(shí)遇到的好詞好句記到這個(gè)本子里，不會(huì)寫的字用拼音代寫。并定期檢查，比一比誰(shuí)摘的好詞好句多，誰(shuí)又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了，學(xué)習(xí)材料儲(chǔ)存于大腦，成為學(xué)生終身營(yíng)養(yǎng)，構(gòu)成了語(yǔ)文素養(yǎng)。

總之，從一年級(jí)開始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語(yǔ)。感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母的習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母的習(xí)慣

尊敬長(zhǎng)者，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，這種美德在一些獨(dú)生子女的身上很少表現(xiàn)，常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過(guò)飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請(qǐng)父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問(wèn)候。凡此種種，值得優(yōu)慮。

有無(wú)孝敬父母的習(xí)慣，不單單是子女對(duì)父母的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)能否關(guān)心他人的大問(wèn)題。在家里能養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，到社會(huì)中，才有可能做到關(guān)心同事，也才有可能做到對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。因此，我們千萬(wàn)不能忽視培養(yǎng)孩子尊敬長(zhǎng)者，孝敬父母的好習(xí)慣。

怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣呢？

第一，要建立合理的長(zhǎng)幼有別的家庭關(guān)系。這里所說(shuō)的“合理的長(zhǎng)幼有別”，與封建家長(zhǎng)制、一言堂是不同的。所謂“合理”，是指全體家庭成員（包括子女）之間首先是民主平等的，父母要尊重孩子的獨(dú)立人格，尤其是在處理孩子自己的事情時(shí)，一定要充分聽取他們的意見，盡可能按他們合理的意愿辦事。同時(shí)，家庭又是一個(gè)整體，不能各自為政，總要有人當(dāng)家“長(zhǎng)”，來(lái)“領(lǐng)導(dǎo)”家庭，管理指導(dǎo)家庭全體成員的生活。父母是家庭生活的供養(yǎng)者，而且他們有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，自然應(yīng)當(dāng)成為家庭的核心和主事人。孩子（尤其是未年人）應(yīng)當(dāng)在父母的指導(dǎo)幫助下生活、學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，不少的家庭中，孩子是“小太陽(yáng)”，家長(zhǎng)卻變成圍著孩子轉(zhuǎn)的月亮、侍從，這就為孩子形成以我為中心的小霸王性格提供了土壤，更談不上培養(yǎng)孝敬父母的好習(xí)慣了。因此，我們要讓孩子明白自己與父母的關(guān)系，知道父母是長(zhǎng)者、是家庭生活的主事人，而不能顛倒主次，任孩子在家庭里逞強(qiáng)胡鬧。

第二，要讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦。現(xiàn)在不少孩子不知道父母工作情況，不知道父母的錢是怎樣得來(lái)的，只知道向父母要錢買這買那，認(rèn)為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經(jīng)地義的。這樣的孩子怎么會(huì)從心底里孝敬父母呢？為此，父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地經(jīng)常地把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說(shuō)得越具體越好，從而讓孩子明白父母的錢得來(lái)不易。自然，孩子會(huì)逐漸珍惜自己的生活，也會(huì)從心底里產(chǎn)生對(duì)父母的感激和敬重。

第三，要從小事入手訓(xùn)練培養(yǎng)孩子孝敬父母的行為習(xí)慣。教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導(dǎo)，關(guān)心父母健康，分擔(dān)父母憂虎，參與家務(wù)勞動(dòng)，不給父母添亂。要把這些要求變?yōu)楹⒆拥膶?shí)際行動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)從日常小事抓起。如關(guān)心家長(zhǎng)健康方面：要求孩子每天要問(wèn)候下班回家的父母親；當(dāng)父母勞累時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)幫助或請(qǐng)父母休息一下；當(dāng)父母外出時(shí)，孩子應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當(dāng)父母有病時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)照護(hù)，多說(shuō)寬慰話，替他們接待客人等。孩子應(yīng)承擔(dān)必須完成的家務(wù)勞動(dòng)，哪怕是吃飯時(shí)擺筷子。根據(jù)孩子的年齡、能力、學(xué)習(xí)情況，合理分配，具體指導(dǎo)，耐心訓(xùn)練，熱情鼓勵(lì)。這樣不但有利于孩子養(yǎng)成家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，也有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬父母的觀念。

第四，要以身作則，父母本人要做孝敬長(zhǎng)輩的楷模。孩子對(duì)待父母的態(tài)度，直接受父母對(duì)待長(zhǎng)輩態(tài)度的影響。有一個(gè)故事是值得借鑒的。從前有一對(duì)中年夫婦對(duì)年邁的父母很不教順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問(wèn)孩子刻的是什么，孩子說(shuō)：“刻木碗，等你們年紀(jì)大時(shí)好用。”這時(shí)，這對(duì)中年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請(qǐng)回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉(zhuǎn)變了對(duì)他們的態(tài)度，從此一家三代和睦生活。可見，父母的榜樣，對(duì)孩子的影響有多大。現(xiàn)在，中年夫妻冷落自己父母的情況還是存在的。有些中年夫妻不僅不照顧自己的父母，反而千方百計(jì)“刮”老人們的財(cái)物，這給自己孩子的影響更不好了。因此，我們不僅要管好自己的小家庭，還要時(shí)刻不忘照顧年邁的父母親，決不能添了兒子就忘了老子。如果說(shuō)平時(shí)因居住地較遠(yuǎn)，工作較忙 1 不能和老人朝夕相處，那么在休假日要盡量抽時(shí)間帶上孩子去看望老人，幫老人做些家務(wù)，同老人共聚同樂(lè)，盡一份子女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如此日長(zhǎng)時(shí)久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會(huì)逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的好習(xí)慣。

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣

“書香家庭”申報(bào)材料

由于自己從事教育工作，深知對(duì)孩子的教育應(yīng)從小抓起，尤其明白書籍對(duì)孩子的影響。所以在孩子很小的時(shí)候，就買洪恩寶寶看世界、天線寶寶等光碟讓孩子看、聽，每天睡前都給他講故事（用手指點(diǎn)讀），等孩子會(huì)看畫報(bào)時(shí)給孩子訂閱《幼兒畫報(bào)》、《娃娃畫報(bào)》，還有各種顏色鮮艷的書籍，讓孩子從小對(duì)書感興趣，對(duì)閱讀感興趣，培養(yǎng)孩子的讀書能力。

通過(guò)每天晚上用手指點(diǎn)讀講故事，4歲時(shí)識(shí)字量達(dá)500左右，常用字已基本認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立讀書了。所以在幼兒園放學(xué)后，除了戶外活動(dòng)，讀書就成了主要的休閑活動(dòng)。每天睡前仍然進(jìn)行30分的陪讀，適時(shí)的加了一些交流，讓孩子說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了什么，從中感受做人的道理。

上小學(xué)以后，要非常感謝王紅老師對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，她要求孩子們每天早上閱讀30分鐘，并要求家長(zhǎng)簽字。這一行為使我的孩子受益匪淺，因?yàn)殚喿x的習(xí)慣的養(yǎng)成靠得是平時(shí)點(diǎn)滴的積累。

除了學(xué)校教育外，家庭的潛移默化的影響也很重要。為了影響并培養(yǎng)孩子堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，我和愛(ài)人以身作則為孩子樹立榜樣，每天和孩子一起讀書。午睡前看十分鐘，然后入睡。晚上泡腳的時(shí)候是我們一家最幸福的時(shí)候，三個(gè)人同時(shí)坐在沙發(fā)上，每人一本書，邊泡腳邊讀書，睡覺(jué)之前再互相詢問(wèn)一下，你看了什么，我看了什么，哪部分給了你什么啟發(fā)等等。

專門為孩子訂閱適合兒子讀的書有《語(yǔ)文報(bào)》、《中國(guó)兒童報(bào)》、《少年科學(xué)報(bào)》、《小星星》、《小獼猴》等，還經(jīng)常帶孩子去書店看書，買書。現(xiàn)在家庭藏書已達(dá)200多冊(cè)。

一、硬件

（1）給孩子專門設(shè)計(jì)書房、書桌、書柜，讓孩子有個(gè)好的讀書環(huán)境。

（2）適合孩子讀的各種各類家庭藏書已達(dá)200多冊(cè)。

（3）配置電腦并上寬帶，增加孩子的閱讀量。

（4）藏書：兒子的藏書豐富，從自選的卡通書到家長(zhǎng)、老師、學(xué)校推薦的各類讀物。如《少兒百科全書》、《青少年科學(xué)探索百科全書》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中華五千年》、《歷史的天空》、《中國(guó)地理圖鑒》、《八十天環(huán)游地球》、《綠野仙蹤》、《柳林風(fēng)聲》、《四大名著》、《鐵道游擊隊(duì)》、《城南舊事》、《影響孩子一生的101個(gè)故事系列》、《小故事大道理全集》、《淘氣包馬小跳》、《好玩心理學(xué)》、《小學(xué)生最喜歡的實(shí)驗(yàn)》，以及迪士尼精選系列叢書等等。繪畫和故事相結(jié)合，童話和百科相呼應(yīng)，游記和小說(shuō)相碰撞。兒子在故事中感悟做人的道理，在小說(shuō)中體驗(yàn)快樂(lè)、在童話中領(lǐng)悟真、善、美、假、惡、丑，在名著感受文學(xué)的魅力。當(dāng)然作為一個(gè)男孩子，還有數(shù)不清的有關(guān)汽車、槍、炮類的百科書籍。

二、軟件

親子閱讀：

如果讀書是一個(gè)人事情，那我想也只有當(dāng)孩子足夠大，有足夠字認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)后。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一定的自制力，更多需要的是家長(zhǎng)的陪伴閱讀。由于自己工作和教育有關(guān)，所以工作之余也經(jīng)常可以和同事一起探討孩子閱讀的問(wèn)題，通過(guò)交流，相互學(xué)習(xí)，起到事半功倍。比如閱讀的時(shí)間，大家覺(jué)得安排在睡前20分鐘比較合適，閱讀后也可以和孩子開展一些有意義的交流提問(wèn)，加深孩子對(duì)文章的理解，當(dāng)然父母要適時(shí)的引導(dǎo)。慢慢地，孩子就對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，我想這才是我們父母最想看到的。

家庭氛圍：我和愛(ài)人都明白讓孩子多讀書的重要性，除了鼓勵(lì)孩子多讀書外，還給兒子創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，營(yíng)造好的環(huán)境讓孩子讀書，我和愛(ài)人喜歡睡覺(jué)前閱讀，兒子受我們的影響也晚上閱讀，中午閱讀，為了讓兒子能堅(jiān)持天天讀書，特設(shè)計(jì)表格掛在眼前，提醒孩子堅(jiān)持閱讀，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。

訂閱書刊：每年都要給孩子訂閱一些適合兒子的看的書，從《幼兒畫報(bào)》到《中國(guó)兒童報(bào)》再到《小星星》、《小獼猴》，這些期刊雜志陪同兒子從幼兒園一直到現(xiàn)在。每當(dāng)有新書來(lái)，兒子總是興奮地拿起就看，這也是我和愛(ài)人感到欣喜的地方。

利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體：為擴(kuò)寬學(xué)習(xí)渠道，讓孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞描寫細(xì)膩、富有韻味的美文，學(xué)習(xí)一些常用的歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)；適時(shí)通過(guò)有趣味性的網(wǎng)游以開發(fā)智力；通過(guò)電視點(diǎn)播《百家講壇》、《走近科學(xué)》、《今日說(shuō)法》等富有知識(shí)性、啟發(fā)性、教育性的欄目，大人

小孩一起觀賞、討論，既開闊了學(xué)習(xí)的視野，也提高了孩子辨別是非的能力。

總之，讀書給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)盡的快樂(lè)和趣味，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆不老的童心；我們的書籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)他走好人生之路。我們相信，我們家庭的書香一定會(huì)越來(lái)越濃！

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

一個(gè)壞習(xí)慣可以毀掉一個(gè)人，一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人。我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。”也就是說(shuō)，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識(shí)豐富，才情通達(dá)，還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“開卷有益”，毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)好讀書是一個(gè)能讓孩子終身受益的好習(xí)慣。

時(shí)間過(guò)得真快，我的兒子已經(jīng)要上高中了，和同事聊起兒子，還是意猶未盡的感覺(jué)，同事家的女兒寫作文一直不好，問(wèn)我孩子的作文怎么樣才能寫好，我想應(yīng)該是多讀書的原因吧，我兒子的作文一直被老師稱作是一類文，源于小時(shí)候經(jīng)常讀書，他說(shuō)在寫作文的時(shí)候如果不要求字?jǐn)?shù)，會(huì)收不住筆，這些都源于積累，有些孩子是怕讀書，對(duì)讀書沒(méi)有興趣，怎么樣讓孩子喜歡讀書，具體有以下幾個(gè)方法：

一、讓孩子閱讀，從聽開始

剛開始的時(shí)候，小孩子不會(huì)讀書，不認(rèn)識(shí)字，家長(zhǎng)可以先給孩子念，給孩子讀書，他們也許聽不懂，慢慢的開發(fā)孩子的語(yǔ)言和理解能力，等到孩子自己能夠看的時(shí)候，讓孩子給父母讀，體會(huì)里面的樂(lè)趣，形成自己閱讀的習(xí)慣，潛移默化的讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。

二、以身作則，讓孩子愛(ài)好讀書

父母是孩子的鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射父母的影子。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們很多父母都希望自己的孩子愛(ài)好讀書，但是如果我們的父母只知道吃穿，打扮，連書都不

沾，遇到孩子有問(wèn)題時(shí)候，總是很不耐煩的說(shuō)：“去去去，自己的事情自己做，不要指望父母。”長(zhǎng)此下去，孩子喪失了對(duì)讀書的興趣。所以，家長(zhǎng)在要求孩子的時(shí)候，一定要以身作則。凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，愛(ài)看書，愛(ài)讀書，經(jīng)常和孩子一起聊聊書中的內(nèi)容和體會(huì)，慢慢的孩子就會(huì)開始喜歡讀書，良好的家庭氛圍是孩子喜歡讀書的最好的方法，看過(guò)和孩子比比看誰(shuí)知道的內(nèi)容多，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

三、創(chuàng)造讀書的環(huán)境，誘導(dǎo)孩子讀書興趣

常言道：“人是環(huán)境之子”。父母經(jīng)常帶孩子去書店，圖書館體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣，看到那里的環(huán)境，體驗(yàn)?zāi)抢锏淖x書氛圍。在眾多的人群里，有站著的、座著的，他們或看，或者拿著本在抄寫優(yōu)美的語(yǔ)句，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中怎么能不受感染呢？看到孩子喜歡的書買回去，和孩子一起分享，在孩子的潛意識(shí)里，認(rèn)為讀書是最光榮的，慢慢的孩子就把看書當(dāng)做一種習(xí)慣，也就離不開讀書這個(gè)習(xí)慣了。

四、恰當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子在讀書中獲益

好書給人以智慧，給人以力量，讓人終身受益，壞書可以說(shuō)是毒藥。現(xiàn)在書的品種繁多，壞書不僅浪費(fèi)孩子的時(shí)間和精力，還有可能使孩子步入歧途。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子看書。給孩子選擇健康向上的書，根據(jù)孩子年齡段不同，選擇不同年齡的書，我記得我兒子小學(xué)的時(shí)候選擇的是一些《中華勵(lì)志故事》、《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》等；到了中學(xué)以后老師介紹讀四大名著，還有就是《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與海》、魯迅的《朝花夕

拾》等；老師還鼓勵(lì)孩子們看完以后寫讀書心得，熟記里面的優(yōu)美詞句，抄寫佳句。這樣既積累了知識(shí)，還增加了興趣。

書，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，是我們?nèi)松飞系囊啡耍撬兄R(shí)的源泉。書中教會(huì)孩子怎樣穿戴，怎么樣和別人對(duì)話，怎么樣對(duì)待朋友，親人。他們從書中體驗(yàn)實(shí)踐，慢慢的開始改變自己，就像畢淑敏老師說(shuō)的那樣《讀書使人優(yōu)美》，讓讀書成為我們習(xí)慣吧！

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

我兒子非常喜歡閱讀。記得在幼兒園中班的時(shí)候，已經(jīng)開始看一些科普、動(dòng)物類的圖書，進(jìn)而在幼兒園得到了博士的別名。有一次我去幼兒園接他，他們老師很幽默的告訴我，今天孩子要問(wèn)她一個(gè)問(wèn)題，老師說(shuō)你給我講講什么吧！別問(wèn)我問(wèn)題了。聽完我會(huì)心的笑了。在小學(xué)的教室里，每當(dāng)家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候，其他孩子翹首企盼家長(zhǎng)，我兒子總是拿著一本書，靜靜地閱讀著。根據(jù)馮德全教授“閱讀點(diǎn)燃智慧”，閱讀不僅能發(fā)展孩子的思維力和想象力，同時(shí)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和記憶能力。兒子一歲多的時(shí)候，剛學(xué)了小字，他指著爸爸碗里的三根土豆絲說(shuō)，小。當(dāng)時(shí)我們?nèi)叶夹α耍驗(yàn)槟侨炼菇z確實(shí)象小字，他已經(jīng)發(fā)展了想象力，看什么都象字了。

我在孩子一歲半時(shí)開始教他識(shí)字, 他四歲半的時(shí)候, 已經(jīng)認(rèn)識(shí)近兩千個(gè)字, 我很驕傲。和他親子閱讀的時(shí)候, 鼓勵(lì)他自己看，可是他總是吵著要媽媽講，我當(dāng)時(shí)很生氣，心想為什么字都認(rèn)識(shí)就是自己不看書呢？識(shí)字的目的是為了閱讀，只有閱讀才能不斷的鞏固舊字學(xué)習(xí)新字，才能形成運(yùn)用文字的思維習(xí)慣。閱讀時(shí)，他讀幾個(gè)句子，我讀幾個(gè)句子，然后我問(wèn)他什么意思。孩子有時(shí)候知道是什么意思，有時(shí)根本不知道什么意思。這時(shí)我才意識(shí)到，孩子的理解力還沒(méi)到。不是他不愛(ài)看書，而是他理解不了書的內(nèi)容就不愛(ài)看了。讓孩子愛(ài)上閱讀，首先了解孩子的理解力在哪，然后找到適合他的讀物；此外，孩子都有自己的興趣點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，也是家長(zhǎng)的必修課。了解孩子的理解力和興趣點(diǎn)是我們家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，孩子的學(xué)習(xí)是以興趣為

主的，而理解力是一個(gè)客觀條件。閱讀是提高孩子理解力的最好方法。發(fā)現(xiàn)孩子讀書的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性的引導(dǎo)，孩子就會(huì)越來(lái)越喜歡讀書了。

在兒子五歲的時(shí)候, 我經(jīng)常帶他去圖書館，因?yàn)閳D書館是了解孩子理解力和興趣點(diǎn)最好的地方。有一次，我?guī)チ松虾Ｊ猩倌陜和瘓D書館，他左翻翻右翻翻，將近二十分鐘沒(méi)有找到喜歡看的東西。我在一旁拿了一本雜志一邊看，一邊悄悄地觀察他。在此期間他總是纏著要我給他講書，我對(duì)他說(shuō)，圖書館要安靜，不可以講書都要自己看的。他回到位子上，拿著一本《孫悟空大鬧天宮》的圖文書認(rèn)真地看了起來(lái)，我問(wèn)他有意思嗎？他說(shuō)：“很有意思。”我問(wèn)孫悟空最厲害嗎？他說(shuō)如來(lái)佛最厲害。我又說(shuō)孫悟空三打白骨精也很有意思，他說(shuō)那我看看吧！那天我們借了這兩本書回來(lái)，每天睡前他總會(huì)拿起一本津津有味的看一遍。后來(lái)我給他買了兒童縮略版的全文字的西游記。我問(wèn)孩子，文字版的好看還是圖文版的西游記好看，他說(shuō)我覺(jué)得文字版的好看，好象故事發(fā)生在我面前。我感覺(jué)他體會(huì)到了閱讀的快樂(lè)，他已經(jīng)從簡(jiǎn)單的圖文閱讀過(guò)渡到了文字閱讀，此時(shí)，他的記憶力和理解力明顯提高，最喜歡看科教頻道的一些科普節(jié)目，基本上可以理解節(jié)目中的知識(shí)和信息，而且可以完整的復(fù)述科普節(jié)目的內(nèi)容。

到兒子六歲的時(shí)候，他已經(jīng)非常喜歡閱讀了，但是除了《西游記》是全文字版的之外，其他閱讀的都是圖文并茂的有關(guān)動(dòng)物、科普、醫(yī)學(xué)等等方面的畫冊(cè)，其他的文字書不怎么看。真正的閱讀是全文字的閱讀，文字能啟發(fā)聯(lián)想，使人一看到文字就會(huì)在腦海深處浮現(xiàn)出與字

義相關(guān)的情境。有一次我在書店偶然的發(fā)現(xiàn)了羅爾德·達(dá)爾的《了不起的狐貍爸爸》和《查理和他的巧克力工廠》，故事情節(jié)很有趣，語(yǔ)言幽默易懂，很適合孩子的閱讀。那天回家，兒子翻了一下說(shuō)我不想看，我說(shuō)很有意思的，媽媽念吧！他說(shuō)好。我先讀的《了不起的狐貍爸爸》，因?yàn)槲淖趾苡泄?jié)奏，通俗易懂，故事性很強(qiáng)，很快兒子就被吸引住了，這時(shí)我假裝有事情走開了，說(shuō)媽媽一會(huì)兒回來(lái)給你讀，兒子受故事的吸引，自己拿起書看了起來(lái)。第二天他就看完了《了不起的狐貍爸爸》，自己又看了《查理和他的巧克力工廠》。羅爾德·達(dá)爾一共有12本童話小說(shuō)，我都給他買了回來(lái)，一段時(shí)間以內(nèi)，他天天捧著羅爾德·達(dá)爾的小說(shuō)看，當(dāng)時(shí)我很開心。兒子已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，每天早飯后，晚飯后、睡前他都會(huì)捧著書看。

到兒子七歲的時(shí)候，他已經(jīng)看過(guò)了兒童縮略版的《西游記》《三國(guó)演義》《封神演義》《隋唐演義》《福爾摩斯探案全集》等等，但是他還沒(méi)有開始看原著，如何讓他開始看原著呢？有一天，我在看英文版的《環(huán)游地球八十天》。我覺(jué)得書里的菲利斯·福格先生很有意思，就對(duì)兒子說(shuō)，菲利斯·福格先生是像鐘表一樣精準(zhǔn)的人，從他家當(dāng)右腳朝前邁五百七十五次，左腳朝前邁五百七十六次的時(shí)候就來(lái)到了改良俱樂(lè)部。兒子聽了覺(jué)得很有趣，他說(shuō)接著講呀，我又說(shuō)了菲利斯·福格先生和別人打賭環(huán)游地球的事情等等，他又讓我講的時(shí)候，我說(shuō)不如去圖書館借這本書吧！你自己讀，他說(shuō)好的。從圖書館借回這本書，兒子用四天時(shí)間就讀完了。現(xiàn)在我們常常周末去圖書館或者書店，他會(huì)在那里呆兩三個(gè)小時(shí)，不停的翻看各種書，找到自己感興趣的書就

會(huì)坐下來(lái)，把它看完。每次可以看完3到4本書，期間不時(shí)傳出咯咯的笑聲。

現(xiàn)在他已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，他非常喜歡閱讀，上海市小學(xué)生的推薦讀物中，他的閱讀水平已經(jīng)達(dá)到了五年級(jí)小學(xué)生的水平。經(jīng)常問(wèn)一些書里看到的問(wèn)題和講一些書里的故事，語(yǔ)言能力很強(qiáng)。他興趣非常廣泛，對(duì)歷史、醫(yī)學(xué)、地理、自然、科技、動(dòng)物學(xué)等等方面的書籍，都愛(ài)不釋手。“開卷有益”，在閱讀的長(zhǎng)河中遨游，相信他一定會(huì)終生受益的。