第一篇：在家怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

在家怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀?！勘葋?/p>

讓孩子喜歡并愛(ài)上讀書的唯一辦法（有且只有一種）就是興趣！培養(yǎng)讀書的興趣可從以下幾方面進(jìn)行：

一、家長(zhǎng)要以身作則

家長(zhǎng)常看書報(bào)，為孩子營(yíng)造一個(gè)濃郁的書香環(huán)境，以此渲染孩子，讓孩子耳濡目染，讀書給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，要有溫馨的親子閱讀時(shí)間。先給她讀一些有意思（特別是她喜歡聽(tīng)的、電視里看的故事）的書籍，慢慢讓她和你一起讀，然后再讓她自己獨(dú)立的閱讀。

如果家長(zhǎng)不喜歡讀書，引導(dǎo)孩子愛(ài)上讀書從何談起？那結(jié)果只能是引導(dǎo)孩子走向誤區(qū)，不少家長(zhǎng)總是無(wú)奈的問(wèn)起：“我的孩子怎么變得這樣不好，原來(lái)根本不是這樣！”家長(zhǎng)愛(ài)好讀書是至關(guān)重要的一點(diǎn)，家長(zhǎng)必須遵守！

二、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

家長(zhǎng)要注意適時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)，讓孩子們感到興奮和自豪，由此產(chǎn)生閱讀更多書的愿望。讓她有興趣往那方面行動(dòng)，讓她不厭惡學(xué)習(xí)是比較好的。要帶她多去書店，感受那里的環(huán)境，小孩子很容易受周邊影響的，看到書店里小朋友看書的多的話，也會(huì)愿意加入。要把書放在孩子觸手能及或經(jīng)常玩耍的書桌上以便于翻閱。千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子讀書，那會(huì)適得其反也許孩子對(duì)讀書越來(lái)越有抵觸性。

三、貴在持之以恒

好的習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是天長(zhǎng)日久、不斷重復(fù)的結(jié)果。每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，不僅可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，孩子在父母的懷抱里很有安全感，這對(duì)孩子的性格、心理成長(zhǎng)都很有利，讓孩子在快樂(lè)中獲得心智全面發(fā)展。

總的說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)要從自身做起，用心用正確的方法去引導(dǎo)孩子。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母的習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母的習(xí)慣

尊敬長(zhǎng)者，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，這種美德在一些獨(dú)生子女的身上很少表現(xiàn)，常?？梢钥吹竭@樣的家庭生活鏡頭：吃過(guò)飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請(qǐng)父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問(wèn)候。凡此種種，值得優(yōu)慮。

有無(wú)孝敬父母的習(xí)慣，不單單是子女對(duì)父母的關(guān)系，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)能否關(guān)心他人的大問(wèn)題。在家里能養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣，到社會(huì)中，才有可能做到關(guān)心同事，也才有可能做到對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)。因此，我們千萬(wàn)不能忽視培養(yǎng)孩子尊敬長(zhǎng)者，孝敬父母的好習(xí)慣。

怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣呢？

第一，要建立合理的長(zhǎng)幼有別的家庭關(guān)系。這里所說(shuō)的“合理的長(zhǎng)幼有別”，與封建家長(zhǎng)制、一言堂是不同的。所謂“合理”，是指全體家庭成員（包括子女）之間首先是民主平等的，父母要尊重孩子的獨(dú)立人格，尤其是在處理孩子自己的事情時(shí)，一定要充分聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，盡可能按他們合理的意愿辦事。同時(shí)，家庭又是一個(gè)整體，不能各自為政，總要有人當(dāng)家“長(zhǎng)”，來(lái)“領(lǐng)導(dǎo)”家庭，管理指導(dǎo)家庭全體成員的生活。父母是家庭生活的供養(yǎng)者，而且他們有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，自然應(yīng)當(dāng)成為家庭的核心和主事人。孩子（尤其是未年人）應(yīng)當(dāng)在父母的指導(dǎo)幫助下生活、學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，不少的家庭中，孩子是“小太陽(yáng)”，家長(zhǎng)卻變成圍著孩子轉(zhuǎn)的月亮、侍從，這就為孩子形成以我為中心的小霸王性格提供了土壤，更談不上培養(yǎng)孝敬父母的好習(xí)慣了。因此，我們要讓孩子明白自己與父母的關(guān)系，知道父母是長(zhǎng)者、是家庭生活的主事人，而不能顛倒主次，任孩子在家庭里逞強(qiáng)胡鬧。

第二，要讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦?，F(xiàn)在不少孩子不知道父母工作情況，不知道父母的錢是怎樣得來(lái)的，只知道向父母要錢買這買那，認(rèn)為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經(jīng)地義的。這樣的孩子怎么會(huì)從心底里孝敬父母呢？為此，父母應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地經(jīng)常地把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說(shuō)得越具體越好，從而讓孩子明白父母的錢得來(lái)不易。自然，孩子會(huì)逐漸珍惜自己的生活，也會(huì)從心底里產(chǎn)生對(duì)父母的感激和敬重。

第三，要從小事入手訓(xùn)練培養(yǎng)孩子孝敬父母的行為習(xí)慣。教育子女孝敬父母的一般要求是：聽(tīng)從父母教導(dǎo)，關(guān)心父母健康，分擔(dān)父母憂虎，參與家務(wù)勞動(dòng)，不給父母添亂。要把這些要求變?yōu)楹⒆拥膶?shí)際行動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)從日常小事抓起。如關(guān)心家長(zhǎng)健康方面：要求孩子每天要問(wèn)候下班回家的父母親；當(dāng)父母勞累時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)幫助或請(qǐng)父母休息一下；當(dāng)父母外出時(shí)，孩子應(yīng)提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當(dāng)父母有病時(shí)，孩子應(yīng)主動(dòng)照護(hù)，多說(shuō)寬慰話，替他們接待客人等。孩子應(yīng)承擔(dān)必須完成的家務(wù)勞動(dòng)，哪怕是吃飯時(shí)擺筷子。根據(jù)孩子的年齡、能力、學(xué)習(xí)情況，合理分配，具體指導(dǎo)，耐心訓(xùn)練，熱情鼓勵(lì)。這樣不但有利于孩子養(yǎng)成家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，也有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬父母的觀念。

第四，要以身作則，父母本人要做孝敬長(zhǎng)輩的楷模。孩子對(duì)待父母的態(tài)度，直接受父母對(duì)待長(zhǎng)輩態(tài)度的影響。有一個(gè)故事是值得借鑒的。從前有一對(duì)中年夫婦對(duì)年邁的父母很不教順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問(wèn)孩子刻的是什么，孩子說(shuō)：“刻木碗，等你們年紀(jì)大時(shí)好用?！边@時(shí)，這對(duì)中年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請(qǐng)回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉(zhuǎn)變了對(duì)他們的態(tài)度，從此一家三代和睦生活?？梢?jiàn)，父母的榜樣，對(duì)孩子的影響有多大?，F(xiàn)在，中年夫妻冷落自己父母的情況還是存在的。有些中年夫妻不僅不照顧自己的父母，反而千方百計(jì)“刮”老人們的財(cái)物，這給自己孩子的影響更不好了。因此，我們不僅要管好自己的小家庭，還要時(shí)刻不忘照顧年邁的父母親，決不能添了兒子就忘了老子。如果說(shuō)平時(shí)因居住地較遠(yuǎn)，工作較忙 1 不能和老人朝夕相處，那么在休假日要盡量抽時(shí)間帶上孩子去看望老人，幫老人做些家務(wù)，同老人共聚同樂(lè)，盡一份子女應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如此日長(zhǎng)時(shí)久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會(huì)逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母的好習(xí)慣。

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣

“書香家庭”申報(bào)材料

由于自己從事教育工作，深知對(duì)孩子的教育應(yīng)從小抓起，尤其明白書籍對(duì)孩子的影響。所以在孩子很小的時(shí)候，就買洪恩寶寶看世界、天線寶寶等光碟讓孩子看、聽(tīng)，每天睡前都給他講故事（用手指點(diǎn)讀），等孩子會(huì)看畫報(bào)時(shí)給孩子訂閱《幼兒畫報(bào)》、《娃娃畫報(bào)》，還有各種顏色鮮艷的書籍，讓孩子從小對(duì)書感興趣，對(duì)閱讀感興趣，培養(yǎng)孩子的讀書能力。

通過(guò)每天晚上用手指點(diǎn)讀講故事，4歲時(shí)識(shí)字量達(dá)500左右，常用字已基本認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立讀書了。所以在幼兒園放學(xué)后，除了戶外活動(dòng)，讀書就成了主要的休閑活動(dòng)。每天睡前仍然進(jìn)行30分的陪讀，適時(shí)的加了一些交流，讓孩子說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了什么，從中感受做人的道理。

上小學(xué)以后，要非常感謝王紅老師對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，她要求孩子們每天早上閱讀30分鐘，并要求家長(zhǎng)簽字。這一行為使我的孩子受益匪淺，因?yàn)殚喿x的習(xí)慣的養(yǎng)成靠得是平時(shí)點(diǎn)滴的積累。

除了學(xué)校教育外，家庭的潛移默化的影響也很重要。為了影響并培養(yǎng)孩子堅(jiān)持讀書的習(xí)慣，我和愛(ài)人以身作則為孩子樹(shù)立榜樣，每天和孩子一起讀書。午睡前看十分鐘，然后入睡。晚上泡腳的時(shí)候是我們一家最幸福的時(shí)候，三個(gè)人同時(shí)坐在沙發(fā)上，每人一本書，邊泡腳邊讀書，睡覺(jué)之前再互相詢問(wèn)一下，你看了什么，我看了什么，哪部分給了你什么啟發(fā)等等。

專門為孩子訂閱適合兒子讀的書有《語(yǔ)文報(bào)》、《中國(guó)兒童報(bào)》、《少年科學(xué)報(bào)》、《小星星》、《小獼猴》等，還經(jīng)常帶孩子去書店看書，買書。現(xiàn)在家庭藏書已達(dá)200多冊(cè)。

一、硬件

（1）給孩子專門設(shè)計(jì)書房、書桌、書柜，讓孩子有個(gè)好的讀書環(huán)境。

（2）適合孩子讀的各種各類家庭藏書已達(dá)200多冊(cè)。

（3）配置電腦并上寬帶，增加孩子的閱讀量。

（4）藏書：兒子的藏書豐富，從自選的卡通書到家長(zhǎng)、老師、學(xué)校推薦的各類讀物。如《少兒百科全書》、《青少年科學(xué)探索百科全書》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中華五千年》、《歷史的天空》、《中國(guó)地理圖鑒》、《八十天環(huán)游地球》、《綠野仙蹤》、《柳林風(fēng)聲》、《四大名著》、《鐵道游擊隊(duì)》、《城南舊事》、《影響孩子一生的101個(gè)故事系列》、《小故事大道理全集》、《淘氣包馬小跳》、《好玩心理學(xué)》、《小學(xué)生最喜歡的實(shí)驗(yàn)》，以及迪士尼精選系列叢書等等。繪畫和故事相結(jié)合，童話和百科相呼應(yīng)，游記和小說(shuō)相碰撞。兒子在故事中感悟做人的道理，在小說(shuō)中體驗(yàn)快樂(lè)、在童話中領(lǐng)悟真、善、美、假、惡、丑，在名著感受文學(xué)的魅力。當(dāng)然作為一個(gè)男孩子，還有數(shù)不清的有關(guān)汽車、槍、炮類的百科書籍。

二、軟件

親子閱讀：

如果讀書是一個(gè)人事情，那我想也只有當(dāng)孩子足夠大，有足夠字認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)后。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一定的自制力，更多需要的是家長(zhǎng)的陪伴閱讀。由于自己工作和教育有關(guān)，所以工作之余也經(jīng)?？梢院屯乱黄鹛接懞⒆娱喿x的問(wèn)題，通過(guò)交流，相互學(xué)習(xí)，起到事半功倍。比如閱讀的時(shí)間，大家覺(jué)得安排在睡前20分鐘比較合適，閱讀后也可以和孩子開(kāi)展一些有意義的交流提問(wèn)，加深孩子對(duì)文章的理解，當(dāng)然父母要適時(shí)的引導(dǎo)。慢慢地，孩子就對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，我想這才是我們父母最想看到的。

家庭氛圍：我和愛(ài)人都明白讓孩子多讀書的重要性，除了鼓勵(lì)孩子多讀書外，還給兒子創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，營(yíng)造好的環(huán)境讓孩子讀書，我和愛(ài)人喜歡睡覺(jué)前閱讀，兒子受我們的影響也晚上閱讀，中午閱讀，為了讓兒子能堅(jiān)持天天讀書，特設(shè)計(jì)表格掛在眼前，提醒孩子堅(jiān)持閱讀，直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。

訂閱書刊：每年都要給孩子訂閱一些適合兒子的看的書，從《幼兒畫報(bào)》到《中國(guó)兒童報(bào)》再到《小星星》、《小獼猴》，這些期刊雜志陪同兒子從幼兒園一直到現(xiàn)在。每當(dāng)有新書來(lái)，兒子總是興奮地拿起就看，這也是我和愛(ài)人感到欣喜的地方。

利用網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體：為擴(kuò)寬學(xué)習(xí)渠道，讓孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞描寫細(xì)膩、富有韻味的美文，學(xué)習(xí)一些常用的歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)；適時(shí)通過(guò)有趣味性的網(wǎng)游以開(kāi)發(fā)智力；通過(guò)電視點(diǎn)播《百家講壇》、《走近科學(xué)》、《今日說(shuō)法》等富有知識(shí)性、啟發(fā)性、教育性的欄目，大人

小孩一起觀賞、討論，既開(kāi)闊了學(xué)習(xí)的視野，也提高了孩子辨別是非的能力。

總之，讀書給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)盡的快樂(lè)和趣味，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆不老的童心；我們的書籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)他走好人生之路。我們相信，我們家庭的書香一定會(huì)越來(lái)越濃！

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

一個(gè)壞習(xí)慣可以毀掉一個(gè)人，一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人。我國(guó)當(dāng)代著名教育家朱永新曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)多讀書的人，其視野必然開(kāi)闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著?！币簿褪钦f(shuō)，多讀書，不僅能使人變得視野開(kāi)闊，知識(shí)豐富，才情通達(dá)，還能使人具有遠(yuǎn)大的理想，執(zhí)著的追求?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“開(kāi)卷有益”，毫無(wú)疑問(wèn)，愛(ài)好讀書是一個(gè)能讓孩子終身受益的好習(xí)慣。

時(shí)間過(guò)得真快，我的兒子已經(jīng)要上高中了，和同事聊起兒子，還是意猶未盡的感覺(jué)，同事家的女兒寫作文一直不好，問(wèn)我孩子的作文怎么樣才能寫好，我想應(yīng)該是多讀書的原因吧，我兒子的作文一直被老師稱作是一類文，源于小時(shí)候經(jīng)常讀書，他說(shuō)在寫作文的時(shí)候如果不要求字?jǐn)?shù)，會(huì)收不住筆，這些都源于積累，有些孩子是怕讀書，對(duì)讀書沒(méi)有興趣，怎么樣讓孩子喜歡讀書，具體有以下幾個(gè)方法：

一、讓孩子閱讀，從聽(tīng)開(kāi)始

剛開(kāi)始的時(shí)候，小孩子不會(huì)讀書，不認(rèn)識(shí)字，家長(zhǎng)可以先給孩子念，給孩子讀書，他們也許聽(tīng)不懂，慢慢的開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言和理解能力，等到孩子自己能夠看的時(shí)候，讓孩子給父母讀，體會(huì)里面的樂(lè)趣，形成自己閱讀的習(xí)慣，潛移默化的讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣。

二、以身作則，讓孩子愛(ài)好讀書

父母是孩子的鏡子，孩子的一言一行，無(wú)不折射父母的影子?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀兒芏喔改付枷Ｍ约旱暮⒆訍?ài)好讀書，但是如果我們的父母只知道吃穿，打扮，連書都不

沾，遇到孩子有問(wèn)題時(shí)候，總是很不耐煩的說(shuō)：“去去去，自己的事情自己做，不要指望父母?！遍L(zhǎng)此下去，孩子喪失了對(duì)讀書的興趣。所以，家長(zhǎng)在要求孩子的時(shí)候，一定要以身作則。凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，愛(ài)看書，愛(ài)讀書，經(jīng)常和孩子一起聊聊書中的內(nèi)容和體會(huì)，慢慢的孩子就會(huì)開(kāi)始喜歡讀書，良好的家庭氛圍是孩子喜歡讀書的最好的方法，看過(guò)和孩子比比看誰(shuí)知道的內(nèi)容多，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

三、創(chuàng)造讀書的環(huán)境，誘導(dǎo)孩子讀書興趣

常言道：“人是環(huán)境之子”。父母經(jīng)常帶孩子去書店，圖書館體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣，看到那里的環(huán)境，體驗(yàn)?zāi)抢锏淖x書氛圍。在眾多的人群里，有站著的、座著的，他們或看，或者拿著本在抄寫優(yōu)美的語(yǔ)句，孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中怎么能不受感染呢？看到孩子喜歡的書買回去，和孩子一起分享，在孩子的潛意識(shí)里，認(rèn)為讀書是最光榮的，慢慢的孩子就把看書當(dāng)做一種習(xí)慣，也就離不開(kāi)讀書這個(gè)習(xí)慣了。

四、恰當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子在讀書中獲益

好書給人以智慧，給人以力量，讓人終身受益，壞書可以說(shuō)是毒藥?，F(xiàn)在書的品種繁多，壞書不僅浪費(fèi)孩子的時(shí)間和精力，還有可能使孩子步入歧途。家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子看書。給孩子選擇健康向上的書，根據(jù)孩子年齡段不同，選擇不同年齡的書，我記得我兒子小學(xué)的時(shí)候選擇的是一些《中華勵(lì)志故事》、《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》等；到了中學(xué)以后老師介紹讀四大名著，還有就是《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與?！贰Ⅳ斞傅摹冻ㄏ?/p>

拾》等；老師還鼓勵(lì)孩子們看完以后寫讀書心得，熟記里面的優(yōu)美詞句，抄寫佳句。這樣既積累了知識(shí)，還增加了興趣。

書，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，是我們?nèi)松飞系囊啡?，是所有知識(shí)的源泉。書中教會(huì)孩子怎樣穿戴，怎么樣和別人對(duì)話，怎么樣對(duì)待朋友，親人。他們從書中體驗(yàn)實(shí)踐，慢慢的開(kāi)始改變自己，就像畢淑敏老師說(shuō)的那樣《讀書使人優(yōu)美》，讓讀書成為我們習(xí)慣吧！

第五篇：如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣

父母必學(xué)：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣靠你來(lái)養(yǎng)成如果孩子還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和信心，基礎(chǔ)不好，那么在一段時(shí)間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。即使孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)，初步形成了習(xí)慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導(dǎo)，那么適時(shí)地幫助也可以錦上添花。所以，學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長(zhǎng)需要掌握的一門基本功。

一、有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

如果孩子總是面對(duì)嚴(yán)厲的、呵斥他的父母，他也不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，他對(duì)你所說(shuō)的和所要求的都會(huì)感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對(duì)呵斥自己的人總會(huì)有一種天生的反感。他的反感情緒也許會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥疲@種情緒卻不利于他接受任何知識(shí)。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。

其實(shí)想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現(xiàn)了失誤，或者進(jìn)度很慢，這也是在所難免的。如果此時(shí)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)以嚴(yán)厲的態(tài)度來(lái)指責(zé)我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯(cuò)了？！面對(duì)這樣的指責(zé)，我相信大多數(shù)人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果領(lǐng)導(dǎo)給予鼓勵(lì)，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會(huì)做得更好。

孩子的心理也是這樣。盡管父母都有愛(ài)，但是要將愛(ài)和有目的的教育結(jié)合起來(lái)，還是需要一定耐心和方法。

輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時(shí)地來(lái)幫助孩子。讓孩子感覺(jué)你是來(lái)幫他，而不是監(jiān)督他，不是來(lái)逼著他。因?yàn)橐恢倍⒅?，?huì)讓孩子覺(jué)得不舒服，反而形成干擾。我還記得上學(xué)時(shí)，做作業(yè)時(shí)，如果老師在旁邊看，我會(huì)覺(jué)得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。

輔導(dǎo)孩子，是來(lái)幫孩子，和孩子一起來(lái)體驗(yàn)做題的一些樂(lè)趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì)更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長(zhǎng)給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽(tīng)得瞌睡了。這是因?yàn)槿狈⒆拥膮⑴c互動(dòng)，不是啟發(fā)式的輔導(dǎo)，只是那么講下來(lái)，孩子自然聽(tīng)得乏味。在分析一道題目的時(shí)候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做，他不會(huì)做的時(shí)候，就引導(dǎo)提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn)，再回頭看書、探討，力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來(lái)，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì)有成就感，增加興趣和信心。其實(shí)每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說(shuō)中的循循善誘，大概就是這個(gè)意思。

這樣的互動(dòng)，孩子會(huì)覺(jué)得有趣味；這樣的方式，會(huì)讓孩子有成就感。興趣，通過(guò)每一道題的講解，會(huì)逐漸激發(fā)出來(lái)。

三、錯(cuò)了也要鼓勵(lì)

輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈，怒其不爭(zhēng)。

輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同。

另外，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心，有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)鼓勵(lì)來(lái)逐步增強(qiáng)的。

四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處

很多家長(zhǎng)痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無(wú)是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來(lái)，和孩子一起體味做題的樂(lè)趣。

作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂(lè)趣，一個(gè)認(rèn)知的改變，心情大不一樣。說(shuō)到底，這些題目相當(dāng)于智力游戲。

放暑假了，孩子要做暑假作業(yè)，此時(shí)不要把它當(dāng)成任務(wù)，而是找到探索的樂(lè)趣。遇到孩子不會(huì)做的題目，促使她自己想出來(lái)，當(dāng)她明白了思路，自己能做出來(lái)的，感覺(jué)很高興，這其實(shí)和玩游戲中的闖關(guān)是一樣的。

很多父母總說(shuō)作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導(dǎo)孩子體會(huì)做題的樂(lè)趣，真是南轅北轍??！

五、別在孩子面前做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子的探索

從知識(shí)的角度來(lái)看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來(lái)，不做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子不迷信，這樣會(huì)增強(qiáng)信心。

只有把自己放低，孩子才能站起來(lái)。

六、著眼興趣而不是作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量

不同階段適用不同的方法。開(kāi)始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺(jué)得簡(jiǎn)單。當(dāng)孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵(lì)他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。

輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。

七、幫助分析深層次的原因

孩子粗心做錯(cuò)了題目，不要只是簡(jiǎn)單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。

八、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。這就是傳說(shuō)中的“因材施教”吧。為孩子選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，比如特級(jí)教師主編的《新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書》，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

有一個(gè)孩子的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)又困難，習(xí)慣興趣都沒(méi)有培養(yǎng)好。有一次數(shù)學(xué)有三道題是自已不會(huì)做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。我認(rèn)為目前爸爸的要求稍微高了一些，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，此時(shí)可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺(jué)得困難，加重了對(duì)作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)。講解的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，他會(huì)有信心，興趣也會(huì)大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會(huì)到早做完的好處。獨(dú)立自主的問(wèn)題可以后期逐漸培養(yǎng)。