第一篇：怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

孩子閱讀習慣的培養(yǎng)

我兒子非常喜歡閱讀。記得在幼兒園中班的時候，已經(jīng)開始看一些科普、動物類的圖書，進而在幼兒園得到了博士的別名。有一次我去幼兒園接他，他們老師很幽默的告訴我，今天孩子要問她一個問題，老師說你給我講講什么吧！別問我問題了。聽完我會心的笑了。在小學的教室里，每當家長接孩子的時候，其他孩子翹首企盼家長，我兒子總是拿著一本書，靜靜地閱讀著。根據(jù)馮德全教授“閱讀點燃智慧”，閱讀不僅能發(fā)展孩子的思維力和想象力，同時培養(yǎng)孩子的語言能力和記憶能力。兒子一歲多的時候，剛學了小字，他指著爸爸碗里的三根土豆絲說，小。當時我們?nèi)叶夹α?，因為那三根土豆絲確實象小字，他已經(jīng)發(fā)展了想象力，看什么都象字了。

我在孩子一歲半時開始教他識字, 他四歲半的時候, 已經(jīng)認識近兩千個字, 我很驕傲。和他親子閱讀的時候, 鼓勵他自己看，可是他總是吵著要媽媽講，我當時很生氣，心想為什么字都認識就是自己不看書呢？識字的目的是為了閱讀，只有閱讀才能不斷的鞏固舊字學習新字，才能形成運用文字的思維習慣。閱讀時，他讀幾個句子，我讀幾個句子，然后我問他什么意思。孩子有時候知道是什么意思，有時根本不知道什么意思。這時我才意識到，孩子的理解力還沒到。不是他不愛看書，而是他理解不了書的內(nèi)容就不愛看了。讓孩子愛上閱讀，首先了解孩子的理解力在哪，然后找到適合他的讀物；此外，孩子都有自己的興趣點，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，也是家長的必修課。了解孩子的理解力和興趣點是我們家長的責任和義務，孩子的學習是以興趣為

主的，而理解力是一個客觀條件。閱讀是提高孩子理解力的最好方法。發(fā)現(xiàn)孩子讀書的興趣點，有針對性的引導，孩子就會越來越喜歡讀書了。

在兒子五歲的時候, 我經(jīng)常帶他去圖書館，因為圖書館是了解孩子理解力和興趣點最好的地方。有一次，我?guī)チ松虾Ｊ猩倌陜和瘓D書館，他左翻翻右翻翻，將近二十分鐘沒有找到喜歡看的東西。我在一旁拿了一本雜志一邊看，一邊悄悄地觀察他。在此期間他總是纏著要我給他講書，我對他說，圖書館要安靜，不可以講書都要自己看的。他回到位子上，拿著一本《孫悟空大鬧天宮》的圖文書認真地看了起來，我問他有意思嗎？他說：“很有意思。”我問孫悟空最厲害嗎？他說如來佛最厲害。我又說孫悟空三打白骨精也很有意思，他說那我看看吧！那天我們借了這兩本書回來，每天睡前他總會拿起一本津津有味的看一遍。后來我給他買了兒童縮略版的全文字的西游記。我問孩子，文字版的好看還是圖文版的西游記好看，他說我覺得文字版的好看，好象故事發(fā)生在我面前。我感覺他體會到了閱讀的快樂，他已經(jīng)從簡單的圖文閱讀過渡到了文字閱讀，此時，他的記憶力和理解力明顯提高，最喜歡看科教頻道的一些科普節(jié)目，基本上可以理解節(jié)目中的知識和信息，而且可以完整的復述科普節(jié)目的內(nèi)容。

到兒子六歲的時候，他已經(jīng)非常喜歡閱讀了，但是除了《西游記》是全文字版的之外，其他閱讀的都是圖文并茂的有關(guān)動物、科普、醫(yī)學等等方面的畫冊，其他的文字書不怎么看。真正的閱讀是全文字的閱讀，文字能啟發(fā)聯(lián)想，使人一看到文字就會在腦海深處浮現(xiàn)出與字

義相關(guān)的情境。有一次我在書店偶然的發(fā)現(xiàn)了羅爾德·達爾的《了不起的狐貍爸爸》和《查理和他的巧克力工廠》，故事情節(jié)很有趣，語言幽默易懂，很適合孩子的閱讀。那天回家，兒子翻了一下說我不想看，我說很有意思的，媽媽念吧！他說好。我先讀的《了不起的狐貍爸爸》，因為文字很有節(jié)奏，通俗易懂，故事性很強，很快兒子就被吸引住了，這時我假裝有事情走開了，說媽媽一會兒回來給你讀，兒子受故事的吸引，自己拿起書看了起來。第二天他就看完了《了不起的狐貍爸爸》，自己又看了《查理和他的巧克力工廠》。羅爾德·達爾一共有12本童話小說，我都給他買了回來，一段時間以內(nèi)，他天天捧著羅爾德·達爾的小說看，當時我很開心。兒子已經(jīng)養(yǎng)成了閱讀的習慣，每天早飯后，晚飯后、睡前他都會捧著書看。

到兒子七歲的時候，他已經(jīng)看過了兒童縮略版的《西游記》《三國演義》《封神演義》《隋唐演義》《福爾摩斯探案全集》等等，但是他還沒有開始看原著，如何讓他開始看原著呢？有一天，我在看英文版的《環(huán)游地球八十天》。我覺得書里的菲利斯·福格先生很有意思，就對兒子說，菲利斯·福格先生是像鐘表一樣精準的人，從他家當右腳朝前邁五百七十五次，左腳朝前邁五百七十六次的時候就來到了改良俱樂部。兒子聽了覺得很有趣，他說接著講呀，我又說了菲利斯·福格先生和別人打賭環(huán)游地球的事情等等，他又讓我講的時候，我說不如去圖書館借這本書吧！你自己讀，他說好的。從圖書館借回這本書，兒子用四天時間就讀完了。現(xiàn)在我們常常周末去圖書館或者書店，他會在那里呆兩三個小時，不停的翻看各種書，找到自己感興趣的書就

會坐下來，把它看完。每次可以看完3到4本書，期間不時傳出咯咯的笑聲。

現(xiàn)在他已經(jīng)是一年級的小學生了，他非常喜歡閱讀，上海市小學生的推薦讀物中，他的閱讀水平已經(jīng)達到了五年級小學生的水平。經(jīng)常問一些書里看到的問題和講一些書里的故事，語言能力很強。他興趣非常廣泛，對歷史、醫(yī)學、地理、自然、科技、動物學等等方面的書籍，都愛不釋手?！伴_卷有益”，在閱讀的長河中遨游，相信他一定會終生受益的。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母的習慣

怎樣培養(yǎng)孩子孝敬父母的習慣

尊敬長者，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，這種美德在一些獨生子女的身上很少表現(xiàn)，常常可以看到這樣的家庭生活鏡頭：吃過飯后孩子扭頭看電視或出去玩耍了，父母卻在那里忙碌著收拾碗筷；家里有好吃的東西，父母總是先讓孩子品嘗，孩子卻很少請父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般關(guān)照，而父母身體不適，孩子卻很少問候。凡此種種，值得優(yōu)慮。

有無孝敬父母的習慣，不單單是子女對父母的關(guān)系，其實質(zhì)是一個能否關(guān)心他人的大問題。在家里能養(yǎng)成孝敬父母的好習慣，到社會中，才有可能做到關(guān)心同事，也才有可能做到對祖國的忠誠。因此，我們千萬不能忽視培養(yǎng)孩子尊敬長者，孝敬父母的好習慣。

怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成孝敬父母的好習慣呢？

第一，要建立合理的長幼有別的家庭關(guān)系。這里所說的“合理的長幼有別”，與封建家長制、一言堂是不同的。所謂“合理”，是指全體家庭成員（包括子女）之間首先是民主平等的，父母要尊重孩子的獨立人格，尤其是在處理孩子自己的事情時，一定要充分聽取他們的意見，盡可能按他們合理的意愿辦事。同時，家庭又是一個整體，不能各自為政，總要有人當家“長”，來“領導”家庭，管理指導家庭全體成員的生活。父母是家庭生活的供養(yǎng)者，而且他們有豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗，自然應當成為家庭的核心和主事人。孩子（尤其是未年人）應當在父母的指導幫助下生活、學習?，F(xiàn)在，不少的家庭中，孩子是“小太陽”，家長卻變成圍著孩子轉(zhuǎn)的月亮、侍從，這就為孩子形成以我為中心的小霸王性格提供了土壤，更談不上培養(yǎng)孝敬父母的好習慣了。因此，我們要讓孩子明白自己與父母的關(guān)系，知道父母是長者、是家庭生活的主事人，而不能顛倒主次，任孩子在家庭里逞強胡鬧。

第二，要讓孩子了解父母為他和家庭所付出的辛苦?，F(xiàn)在不少孩子不知道父母工作情況，不知道父母的錢是怎樣得來的，只知道向父母要錢買這買那，認為父母給孩子吃好、穿好、用好是天經(jīng)地義的。這樣的孩子怎么會從心底里孝敬父母呢？為此，父母應當有意識地經(jīng)常地把自己在外工作和收入的情況告訴孩子，說得越具體越好，從而讓孩子明白父母的錢得來不易。自然，孩子會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產(chǎn)生對父母的感激和敬重。

第三，要從小事入手訓練培養(yǎng)孩子孝敬父母的行為習慣。教育子女孝敬父母的一般要求是：聽從父母教導，關(guān)心父母健康，分擔父母憂虎，參與家務勞動，不給父母添亂。要把這些要求變?yōu)楹⒆拥膶嶋H行動，就應當從日常小事抓起。如關(guān)心家長健康方面：要求孩子每天要問候下班回家的父母親；當父母勞累時，孩子應主動幫助或請父母休息一下；當父母外出時，孩子應提醒父母是否遺忘東西或注意天氣變化；當父母有病時，孩子應主動照護，多說寬慰話，替他們接待客人等。孩子應承擔必須完成的家務勞動，哪怕是吃飯時擺筷子。根據(jù)孩子的年齡、能力、學習情況，合理分配，具體指導，耐心訓練，熱情鼓勵。這樣不但有利于孩子養(yǎng)成家務勞動的習慣，也有利于孩子不斷增強孝敬父母的觀念。

第四，要以身作則，父母本人要做孝敬長輩的楷模。孩子對待父母的態(tài)度，直接受父母對待長輩態(tài)度的影響。有一個故事是值得借鑒的。從前有一對中年夫婦對年邁的父母很不教順，他們把老人攆到一間破舊的小屋里居住，每頓飯用小木碗送一些不好吃的東西給老人。一天，他們看到自己的兒子在雕刻一塊木頭，就問孩子刻的是什么，孩子說：“刻木碗，等你們年紀大時好用?！边@時，這對中年夫婦猛然醒悟，把自己的父母請回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的東西給老人吃。小孩因此也轉(zhuǎn)變了對他們的態(tài)度，從此一家三代和睦生活?？梢?，父母的榜樣，對孩子的影響有多大。現(xiàn)在，中年夫妻冷落自己父母的情況還是存在的。有些中年夫妻不僅不照顧自己的父母，反而千方百計“刮”老人們的財物，這給自己孩子的影響更不好了。因此，我們不僅要管好自己的小家庭，還要時刻不忘照顧年邁的父母親，決不能添了兒子就忘了老子。如果說平時因居住地較遠，工作較忙 1 不能和老人朝夕相處，那么在休假日要盡量抽時間帶上孩子去看望老人，幫老人做些家務，同老人共聚同樂，盡一份子女應盡的責任和義務。如此日長時久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會逐步養(yǎng)成尊敬長輩，孝敬父母的好習慣。

第三篇：怎樣培養(yǎng)孩子的讀書習慣

“書香家庭”申報材料

由于自己從事教育工作，深知對孩子的教育應從小抓起，尤其明白書籍對孩子的影響。所以在孩子很小的時候，就買洪恩寶寶看世界、天線寶寶等光碟讓孩子看、聽，每天睡前都給他講故事（用手指點讀），等孩子會看畫報時給孩子訂閱《幼兒畫報》、《娃娃畫報》，還有各種顏色鮮艷的書籍，讓孩子從小對書感興趣，對閱讀感興趣，培養(yǎng)孩子的讀書能力。

通過每天晚上用手指點讀講故事，4歲時識字量達500左右，常用字已基本認識，能夠獨立讀書了。所以在幼兒園放學后，除了戶外活動，讀書就成了主要的休閑活動。每天睡前仍然進行30分的陪讀，適時的加了一些交流，讓孩子說一說這個故事講了什么，從中感受做人的道理。

上小學以后，要非常感謝王紅老師對孩子閱讀習慣的培養(yǎng)，她要求孩子們每天早上閱讀30分鐘，并要求家長簽字。這一行為使我的孩子受益匪淺，因為閱讀的習慣的養(yǎng)成靠得是平時點滴的積累。

除了學校教育外，家庭的潛移默化的影響也很重要。為了影響并培養(yǎng)孩子堅持讀書的習慣，我和愛人以身作則為孩子樹立榜樣，每天和孩子一起讀書。午睡前看十分鐘，然后入睡。晚上泡腳的時候是我們一家最幸福的時候，三個人同時坐在沙發(fā)上，每人一本書，邊泡腳邊讀書，睡覺之前再互相詢問一下，你看了什么，我看了什么，哪部分給了你什么啟發(fā)等等。

專門為孩子訂閱適合兒子讀的書有《語文報》、《中國兒童報》、《少年科學報》、《小星星》、《小獼猴》等，還經(jīng)常帶孩子去書店看書，買書?，F(xiàn)在家庭藏書已達200多冊。

一、硬件

（1）給孩子專門設計書房、書桌、書柜，讓孩子有個好的讀書環(huán)境。

（2）適合孩子讀的各種各類家庭藏書已達200多冊。

（3）配置電腦并上寬帶，增加孩子的閱讀量。

（4）藏書：兒子的藏書豐富，從自選的卡通書到家長、老師、學校推薦的各類讀物。如《少兒百科全書》、《青少年科學探索百科全書》、《十萬個為什么》、《中華五千年》、《歷史的天空》、《中國地理圖鑒》、《八十天環(huán)游地球》、《綠野仙蹤》、《柳林風聲》、《四大名著》、《鐵道游擊隊》、《城南舊事》、《影響孩子一生的101個故事系列》、《小故事大道理全集》、《淘氣包馬小跳》、《好玩心理學》、《小學生最喜歡的實驗》，以及迪士尼精選系列叢書等等。繪畫和故事相結(jié)合，童話和百科相呼應，游記和小說相碰撞。兒子在故事中感悟做人的道理，在小說中體驗快樂、在童話中領悟真、善、美、假、惡、丑，在名著感受文學的魅力。當然作為一個男孩子，還有數(shù)不清的有關(guān)汽車、槍、炮類的百科書籍。

二、軟件

親子閱讀：

如果讀書是一個人事情，那我想也只有當孩子足夠大，有足夠字認識的基礎后。對于小孩子來說，沒有一定的自制力，更多需要的是家長的陪伴閱讀。由于自己工作和教育有關(guān)，所以工作之余也經(jīng)?？梢院屯乱黄鹛接懞⒆娱喿x的問題，通過交流，相互學習，起到事半功倍。比如閱讀的時間，大家覺得安排在睡前20分鐘比較合適，閱讀后也可以和孩子開展一些有意義的交流提問，加深孩子對文章的理解，當然父母要適時的引導。慢慢地，孩子就對閱讀產(chǎn)生了興趣，我想這才是我們父母最想看到的。

家庭氛圍：我和愛人都明白讓孩子多讀書的重要性，除了鼓勵孩子多讀書外，還給兒子創(chuàng)設讀書氛圍，營造好的環(huán)境讓孩子讀書，我和愛人喜歡睡覺前閱讀，兒子受我們的影響也晚上閱讀，中午閱讀，為了讓兒子能堅持天天讀書，特設計表格掛在眼前，提醒孩子堅持閱讀，直到養(yǎng)成習慣為止。

訂閱書刊：每年都要給孩子訂閱一些適合兒子的看的書，從《幼兒畫報》到《中國兒童報》再到《小星星》、《小獼猴》，這些期刊雜志陪同兒子從幼兒園一直到現(xiàn)在。每當有新書來，兒子總是興奮地拿起就看，這也是我和愛人感到欣喜的地方。

利用網(wǎng)絡、電視等媒體：為擴寬學習渠道，讓孩子通過網(wǎng)絡欣賞描寫細膩、富有韻味的美文，學習一些常用的歇后語和諺語；適時通過有趣味性的網(wǎng)游以開發(fā)智力；通過電視點播《百家講壇》、《走近科學》、《今日說法》等富有知識性、啟發(fā)性、教育性的欄目，大人

小孩一起觀賞、討論，既開闊了學習的視野，也提高了孩子辨別是非的能力。

總之，讀書給我們這個家庭增添了無盡的快樂和趣味，也讓我們在學習中共同成長與進步。孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆不老的童心；我們的書籍也在預備孩子日后的頌讀，引導他走好人生之路。我們相信，我們家庭的書香一定會越來越濃！

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

一個壞習慣可以毀掉一個人，一個好習慣可以成就一個人。我國當代著名教育家朱永新曾經(jīng)說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。”也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，才情通達，還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。“讀書破萬卷，下筆如有神”“開卷有益”，毫無疑問，愛好讀書是一個能讓孩子終身受益的好習慣。

時間過得真快，我的兒子已經(jīng)要上高中了，和同事聊起兒子，還是意猶未盡的感覺，同事家的女兒寫作文一直不好，問我孩子的作文怎么樣才能寫好，我想應該是多讀書的原因吧，我兒子的作文一直被老師稱作是一類文，源于小時候經(jīng)常讀書，他說在寫作文的時候如果不要求字數(shù)，會收不住筆，這些都源于積累，有些孩子是怕讀書，對讀書沒有興趣，怎么樣讓孩子喜歡讀書，具體有以下幾個方法：

一、讓孩子閱讀，從聽開始

剛開始的時候，小孩子不會讀書，不認識字，家長可以先給孩子念，給孩子讀書，他們也許聽不懂，慢慢的開發(fā)孩子的語言和理解能力，等到孩子自己能夠看的時候，讓孩子給父母讀，體會里面的樂趣，形成自己閱讀的習慣，潛移默化的讓孩子養(yǎng)成愛讀書的習慣。

二、以身作則，讓孩子愛好讀書

父母是孩子的鏡子，孩子的一言一行，無不折射父母的影子。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀兒芏喔改付枷Ｍ约旱暮⒆訍酆米x書，但是如果我們的父母只知道吃穿，打扮，連書都不

沾，遇到孩子有問題時候，總是很不耐煩的說：“去去去，自己的事情自己做，不要指望父母?！遍L此下去，孩子喪失了對讀書的興趣。所以，家長在要求孩子的時候，一定要以身作則。凡是要求孩子做到的，自己首先要做到，愛看書，愛讀書，經(jīng)常和孩子一起聊聊書中的內(nèi)容和體會，慢慢的孩子就會開始喜歡讀書，良好的家庭氛圍是孩子喜歡讀書的最好的方法，看過和孩子比比看誰知道的內(nèi)容多，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

三、創(chuàng)造讀書的環(huán)境，誘導孩子讀書興趣

常言道：“人是環(huán)境之子”。父母經(jīng)常帶孩子去書店，圖書館體驗讀書的樂趣，看到那里的環(huán)境，體驗那里的讀書氛圍。在眾多的人群里，有站著的、座著的，他們或看，或者拿著本在抄寫優(yōu)美的語句，孩子們在這樣的環(huán)境中怎么能不受感染呢？看到孩子喜歡的書買回去，和孩子一起分享，在孩子的潛意識里，認為讀書是最光榮的，慢慢的孩子就把看書當做一種習慣，也就離不開讀書這個習慣了。

四、恰當引導，讓孩子在讀書中獲益

好書給人以智慧，給人以力量，讓人終身受益，壞書可以說是毒藥?，F(xiàn)在書的品種繁多，壞書不僅浪費孩子的時間和精力，還有可能使孩子步入歧途。家長要適當?shù)囊龑Ш⒆涌磿＝o孩子選擇健康向上的書，根據(jù)孩子年齡段不同，選擇不同年齡的書，我記得我兒子小學的時候選擇的是一些《中華勵志故事》、《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《魯濱遜漂流記》等；到了中學以后老師介紹讀四大名著，還有就是《鋼鐵是怎樣煉成的》、《老人與?！?、魯迅的《朝花夕

拾》等；老師還鼓勵孩子們看完以后寫讀書心得，熟記里面的優(yōu)美詞句，抄寫佳句。這樣既積累了知識，還增加了興趣。

書，永遠是我們學習上的好幫手，是我們?nèi)松飞系囊啡耍撬兄R的源泉。書中教會孩子怎樣穿戴，怎么樣和別人對話，怎么樣對待朋友，親人。他們從書中體驗實踐，慢慢的開始改變自己，就像畢淑敏老師說的那樣《讀書使人優(yōu)美》，讓讀書成為我們習慣吧！

第五篇：怎樣培養(yǎng)一年級孩子閱讀習慣

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

語文課程標準指出語文課程應著力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。全面提高學生語

文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。使學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。“興趣是最好的老師”，學生對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)在條件。不可想象，學生對毫無興趣，僅憑毅力完成九年義務教育階段400萬字的課外閱讀量，縱然完成，也只能是事倍功半。因此，從小培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣，可以使其受益終身。就此來談談一年級學生閱讀習慣的培養(yǎng)。

(一)培養(yǎng)專心閱讀的習慣。

閱讀教學對小學生而言，除興趣外，則完全在于閱讀時有排除干擾、專心致志的習慣，對于一年級學生來說尤其重要。而這種習慣又必須靠老師不懈地設法運用一定控制手段，調(diào)動其視覺、形象、聲音、動作等多種感官參加活動，以限制其注意力的分散，逐步促進專一讀書習慣的形成。比如讀一讀、演一演、畫一畫、唱一唱、比一比等，采用現(xiàn)代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音。

(二)訓練勤學好問的習慣。

“學問學問”，一學二問是靠勤學好問得來的。因此，對一年級學生的閱讀教學不

論是指導預習、講授新課，還是輔導課外閱讀，教師都應注意培養(yǎng)學生善于審視書本、發(fā)現(xiàn)閱讀障礙，能先自行釋疑解惑的習慣。l、運用舊知識聯(lián)系問題。

2、抓住學生疑問的閃光點，適時啟發(fā)。

(三)培養(yǎng)廣泛閱讀的習慣。小學生都富有求知欲旺盛的特點，不甘在枯燥的課本之中，而愿意通過廣泛地閱讀開闊自己的視野，拓寬自己的知識領域。因此訓練一年級學生廣泛閱讀課外書的習慣，對他今后閱讀習慣的形成，起著奠基作用。

1、課外閱讀興趣的培養(yǎng)。閱讀興趣是對自身從事閱讀活動的心理傾向和對閱讀材料內(nèi)容及意義進行積極探究的心理傾向，這種心理傾向常表現(xiàn)為一種積極的情緒態(tài)度。而閱讀興趣的產(chǎn)生，首先必激發(fā)學生

2、豐富課外閱讀的內(nèi)容。根據(jù)一年級學生的年齡特點，可以選擇一些通俗易懂、瑯瑯上口的讀物，如童話、寓言、故事、兒歌、童謠、古詩等。以課堂為紐帶，在語文教學中，經(jīng)常利用教材以外知識火花來引爆課文中出現(xiàn)的問題，使學生體會到；課文只是微微地打開了一個通往知識世界的窗口，以激勵其閱讀的興趣。

(四)養(yǎng)成閱讀積累的習慣。

課程標準在“基本理念”部分就強調(diào)應豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，語文的學習是很難做到一蹴而就的，它是一個長期積累的過程，只有“厚積”“才能薄發(fā)”。沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不可能有真正的聽說讀寫能力，當然學不好語文。課程標準在“基本理念”部分就強調(diào)應豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，語文的學習是很難做到一蹴而就的，沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也絕不可能有真正的聽說讀寫能力，當然學不好語文。那么語言的積累就必須從大量的課外書中去擴充。從一年級開始就該注重閱讀的積累，日積月累，不會做詩也會誦。其次積累一些自己喜歡的成語和格言警句，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。我讓小朋友們準備了一本《課外摘錄本》，把平時看書時遇到的好詞好句記到這個本子里，不會寫的字用拼音代寫。并定期檢查，比一比誰摘的好詞好句多，誰又能把這些內(nèi)容記到自己的腦子里。記得多了，學習材料儲存于大腦，成為學生終身營養(yǎng)，構(gòu)成了語文素養(yǎng)。

總之，從一年級開始培養(yǎng)起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。