第一篇：暑假給孩子補課要注意什么

暑假給孩子補課要注意什么？

暑假又到了，不少家長怕孩子在假期荒廢學業，給孩子進行假期補課，也有不少家長想

利用假期讓孩子學點特長。假期補習應該注意些什么呢？

一、要有針對性得補課，不可貪多求全。

假期時間有限，希望一個假期解決所有的知識欠缺是不現實的，而應抓住重點突破最薄弱的學科。假期補習強度不應過大，平均每天補習2-4小時為宜，余下時間引導孩子自學、寫作業，或適當休息，過于疲憊，補習也難收到好效果。

二、學特長以興趣為前提。

孩子年紀小，很難形成自己穩定的真實愛好，常常是家長愛好什么，就讓孩子學什么。這無疑增加了孩子的負擔，孩子還是應以文化課學習為主。隨著年齡增長，等孩子真正形成自己的愛好時再學點特長也來得及。

三、多次補課不見效，就應該換個角度去思考、去尋找原因及解決途徑。

學習成績不理想，常與學生缺乏刻苦精神有關，因此家長應下大工夫加強對孩子的思想教育，使孩子有迎頭趕上去的信心和決心，這樣補課才會有效果。很多孩子學習成績不高，不完全是學習態度問題，還有一個重要原因是不會學習，學習缺方法的問題。幫助孩子找到原因，對癥下藥，是家長需要思考的一個問題。

第二篇：暑假給孩子補課不如補好習慣

暑假給孩子補課不如補好習慣

最近總有家長問，進入暑假，要不要給孩子報個輔導班，補補課。孩子期末成績不太好，要不要報個輔導班補補。也有家長疑問，孩子明明一直在補課，可成績還是不如人意，放假要不要繼續補補課.……

我們能發現這么個現象：

第一次家長知道孩子成績不好，家長第一反映是“補課！”；

第二次家長知道成績不好，開始犯愁；

第三次家長會直抒疑慮：孩子補課了呀！怎么不見有進步呢？

這種“校內差、校外補”的現象可謂是屢見不鮮。

補課是不得已而為之，但把希望寄托于補課顯然不是最好的選擇。孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。

補課，不如補習慣。

一、好習慣——廣泛閱讀

如果您的孩子語文不好，那一定要利用好這個假期，讓孩子廣泛閱讀。通過閱讀，不僅可以增長知識，發展智力，而且能有效提升孩子的表達能力和寫作水平。暑假正是孩子大量閱讀的絕佳時期，家長要鼓勵和引導孩子多讀書、會讀書。

☆建議：

1.選好閱讀題材，可以和孩子的興趣相結合，也可以讓孩子廣泛涉獵各種題材，包括故事、傳記、詩歌、名著、散文等。

2.幫助孩子掌握最基本的閱讀方法，學會瀏覽、略讀、精讀等。

3.引導孩子學會做摘抄和寫讀書心得，嘗試理解和鑒賞書籍，通過獨立思考和情感體驗豐富自己的精神世界。

4.家長要以身作則，不要孩子看書的時候在旁邊玩手機、看電視，使孩子分心，提倡家長和孩子一起閱讀。

5.注意孩子看書時的光線，以及孩子的坐姿，謹防近視風險。

二、好習慣——有效學習

暑假期間，脫離了繁重的課堂壓力，并不代表孩子可以不用學習。家長要幫助孩子，利用這個假期，改進學習方法，提高學習效率，養成良好的學習習慣，為新學期打下基礎。

☆建議：

1.帶領孩子提前預習未學過的新知識，養成主動預習的習慣，開學后也要堅持下來，預習做好了，學習就能事半功倍。

2.引導孩子養成復習歸納的習慣。學習新知識的當晚，一定要及時復習、歸納，抓住應掌握的重點和關鍵，形成知識網絡?？梢越㈠e題本，歸納易錯知識點。

3.引導孩子在學習過程中勤于思考，及時發問。家長解答不了的，就問同學，問老師。提問是主動學習的表現，能提出問題的學生才是學習能力強的學生，是具有創新精神的學生。

4.培養孩子在學習過程中的專注力。孩子完成學習任務要有時間限制，從而督促孩子更加專心。零食、玩具、手機等容易讓孩子分心的東西不要放在他的視野范圍之內。

三、好習慣——做好計劃

孩子平時不會做計劃？或者做了計劃卻執行不了？假期期間是一個很好的練習機會，家長要抓住這段時間，幫助孩子提高制定計劃和執行計劃的能力。

☆建議：

1.假期伊始，就要結合孩子的具體情況，制定一份科學的假期時間表。要圍繞著孩子假期的主要任務進行分解。制定過程中可以與孩子商量，與孩子的意見結合起來。

2.及時給予孩子獎勵。如果孩子當天或當周的計劃執行得好，不妨給孩子一些鼓勵，例如允許孩子第二天多玩一個小時，或者帶孩子去看一場電影。

3.因為突發情況原定計劃執行不了怎么辦？要教導孩子學會合理調整，重要的事情優先執行，實在完成不了的可以推遲，但要保證完成。

四、好習慣——外語晨讀

很多孩子外語學不好，主要原因是平時開口少，學成了“啞巴外語”。堅持晨讀可以讓孩子養成良好的語感。平時要上學，早上時間太緊，現在總來得及了吧！

☆建議：

1.讓孩子每天閱讀一篇外語文章，孩子可以選擇自己感興趣的題材，最好富于韻律。

2.大聲讀，可以讀出美感，讀出自信。

3.最佳的晨讀時間是早上7點前，即使孩子起得晚，也要堅持醒來后讀上一段。

4.通過讀，促進記。晨讀文章數量不必太多，內容不必太長。一個暑假，選取5-10篇左右的文章就可以。最好達到熟讀成誦的地步。

五、好習慣——生活自理

孩子放假在家，正是培養生活自理能力的絕佳機會，家長絕不能過度溺愛，事事包辦。當孩子有了一定的自理生活能力后，不僅能滿足自身的發展需要，更能成為孩子以后在社會中賴以生存的根本。

☆建議：

1.培養孩子自理意識。孩子自己的事情，如穿衣服、疊被子、整理個人用品等，都應讓孩子自己來完成。

2.多讓孩子參與力所能及的家務勞動，比如打掃衛生、洗衣服、洗碗、做飯等。

3.要有足夠的耐心培養孩子。開始時孩子的動手效果也許會不太理想，甚至會出現幫倒忙的現象，要容忍孩子從“不會”到

“會”的漸進過程。

六、好習慣——規律作息

假期期間，稍有不慎，孩子的作息就容易紊亂，影響開學后的狀態。家長一定要注意，假期期間要引導孩子堅持規律作息，這對孩子的健康發育至關重要。

☆建議：

1.除非有特殊情況，否則要讓孩子按時休息。和朋友出去玩要早點回家，也不要熬夜看電視、玩游戲。

2.要讓孩子每天在相對固定的時間起床，而不是順應孩子的心情，允許孩子睡懶覺，起床時間毫無規律。

七、好習慣——合理飲食

在孩子的成長過程中，合理的飲食與孩子的健康成長密切相關，家長一定要注意讓孩子養成良好的飲食習慣，塑造出健壯的體格，為今后的人生奠定堅實的健康基礎。

☆建議：

1.孩子的飲食時間和膳食搭配和上學期間相比不要有太大的改變，讓孩子按時、按量進餐，切記撒開了吃，或者吃太多零食。

2.進餐要和良好的生活習慣相結合。孩子進餐應該在衛生、安靜的環境下進行，并且在餐后要散步15分鐘到半小時，不要劇烈運動，更不要讓孩子邊走路邊吃。

好的習慣能決定孩子的未來！暑假到了，讓孩子養成這7個好習慣，孩子開學后各方面一定會突飛猛進！

第三篇：暑假補課小結

暑期補課有感

教授課程：小學2年級數學和語文 補習時間：7月6日----8月6日 部分 家長對補課的看法:

“孩子在家會打游戲，送來補習班讓其遠離游戲?！?“家長都上班，放假孩子無人照管，送到補習班放心?！?/p>

“別人家孩子都補，若不給孩子補課，感覺對不起孩子。”

“希望孩子通過補習成績能突飛猛進，成績不好就得補?！保ㄟ@是我經過和家長交談所得的大致幾種情況）學生對補課的看法：

“在家媽媽太嘮叨，上補習班可以清凈些。”

“被逼來的，很不情愿?！?/p>

“別人都補，我若不補感覺心里不踏實。”

“爸媽讓來就來了?！?/p>

（這是我經過和部分學生交談所得的大致幾種情況）

我對補課的看法：

補課有利有弊。若從所學知識以及提高成績方面來看，可以說并無多少幫助，一切還是靠自己。希望家長能擺正心態，提高認識。不要指望一個月的補課能把孩子的成績提高到多高的層次。單從這方面，對于經濟比較緊張的家庭來說，不必花費那么多錢來消除內心的歉疚。因為想學的孩子即使不補課，開學后依然會努力學習，甚至會更努力學習，因為他/她知道別人補了課而自己沒有。而不想學的孩子，即使補課，也不過是換個地方玩罷了。補課基本補的是學生開學后即將要學的課程（從我自己補課到為別人補課一直如此，此特點可能只具有地方性，不一定具有普遍性），我最擔心的是補過課的孩子開學后會因為假期已經上過該內容而上課不認真聽講，對自己松懈，對學習沒有耐心（我就是有這樣的體會）。當然補課也有好處，像有些家長說的，孩子在家會打游戲、看電視，這些消極的活動不僅影響孩子的視力而且會使開學后的孩子因其在假期散漫習慣或對電視和游戲上癮而不適應學校生活。而補課，可以使孩子的作息相對規律，真正做到勞逸結合，不至于頹廢。再如某些學生所說，假期是拉開與他人距離的最好時機，同時也是自己蛻變的最好時機，年輕人不能貪圖享樂，要不怕苦與累，擁有夢想并擁有朝向夢想行進的勇氣和毅力。換個角度來看，暑假時間兩個月，呆在家里兩個月的孩子遠不如參加補課有群體生活的孩子開心，于孩子的心理和身體都有好處。此外參加補課的孩子，雖然交通危險系數增加，但用電、用水以及去河里游泳的危險系數降低了。

一月老師心得體會：

與專業教師相比我的教學時間并不長，但是就在這短短的一個月時間里，孩子們的行為習慣早已暴露無遺，我自己的困惑和缺點也不斷涌現。每天結束回到家，我除了備課之外還會反思和總結自己的表現，以及得到的回饋。尤其最讓我感到印象深刻的一件事：把字寫好是一件很讓老師減少負擔的一件事。下面是我在這些日子里的部分經歷以及相對應的感悟。

1、“教而不管則亂，管而不教則死”

1）開課初期部分學生作業不完成，初做老師沒有經驗給其一次機會，卻發現第二次不完成作業的人數增多，但我仍未有任何懲罰，僅口頭上提醒，“老師只給兩次機會，第三次若再犯則進行懲罰”。雖然第二天未完成的人數減少，但仍有人冠以“作業本丟在家”、“作業忘記做”、“沒聽清布置什么作業”之名，理直氣壯，心安理得地拿不出作業來。待懲罰措施落實后，不做作業的人數減少至兩人。其中有個男生天天不做，科科如此。教該班的英語老師和語文老師都有透露，不管怎么懲罰他都不做，雖然認錯態度很好，但是行動卻遲遲跟不上態度。我突然意識到對有些人光懲罰是沒有效果的，須弄清原因對癥下藥。當了解到他放學后都去姑姑家，無人提醒做作業時，我溫和地教他男子漢自己的事情應該自己記住，自己完成，爸媽在外掙錢不易，不要讓他們操心，要做一個小大人。此方法果然奏效，次日他便完成了各科作業。可見，僅僅只靠懲罰性地管制是不夠的，還應當教育。

2）課堂紀律。上課時同學之間容易爭吵、上課做小動作、戳拽其他同學的現象也很嚴重。嚴厲地批評幾次，并無明顯效果。在相對熟悉學生的個性和共性之后，我采用了逐一改變的策略。比較聰明喜歡做小動作及戳拽他人的，上課的時候每講一個知識點我都會多次問他懂不懂，若說不懂，我則會再講并讓他好好聽，告訴他這是為他講的。幾次之后，他的不良習慣有所好轉，回答問題相對積極，我們之間的關系也有所好轉；很聰明誰都不怕的，我則會不失時機地列舉一些人的做法問他們對不對，并及時對錯誤的想法加以改正，正確的觀點加以表揚并鼓勵他們付諸于行動。在他們很快做出我出的題目時，夸其聰明，一般來說人們總是做與自我形象一致的事，他們也不例外，被夸聰明之后，每次我出題他們都很認真地去想，在他們的帶領下其他同學也都會去想；還有一個上課喜歡拖、轉板凳，喜歡轉書，作業老不做的學生，不管怎么批評都沒有效果。有一次，我在黑板上板書，聽見下面拖動凳子的聲音便說：“以前有一種比較流行的病叫多動癥，你要是再這樣，我可就懷疑你是不是不幸得了此病了哦”。果然行之有效；另外對一些上課做一些不當行為的，比如把兩個凳子疊放在一起然后坐上去，我會問全班同學是否愿意讓他這樣做，當大家都說不愿意時，他也就不好意思這么做了。后來，紀律慢慢變好，至少上我的課是這樣。

2、學習動機的激勵

動機是指人們從事某種活動、為某一目標付出努力的意愿，這種意愿取決于目標能否以及能夠在多大程度上滿足人的需要。動機是由需要所推動的達到一定目標的行為動力，起著激發、調節、維持和停止行為的作用，是行為的直接原因。

構成學生努力學習的動機多種多樣，有的人是為了得到老師和家長的表揚，對于這部分學生，要及時鼓勵和表揚，給予其應有的榮譽；有的人是為了超越別人，好勝心強，對于這部分學生要及時提供參照目標，并為其樹立“他能做到，我也能做到”的觀念和信心；有的人是為了理想中的大學或更好的生活，對于這部分學生要多描述大學里的美好生活。有的學生學習無動力無目標，則要不斷鞭策，了解學生的內心需求幫助學生找到與自己相適應的目標。

3、定步

有一個實驗，將若干人員分成甲、乙、丙三個組，沿公路步行至10公里以外的村莊。甲組不知道去的村莊有多遠，只被告訴跟著向導走，走了2公里路開始有人叫苦，走到一半有人抱怨，越到后來情緒越低落，七零八落，潰不成軍。乙組知道目的地有10公里，但路邊無里程碑，只能憑經驗，估計走兩小時，該組人員走到一半時，才有人叫苦，走了3/4時情緒比較低，當有人講快要到時，大家又振奮起來。丙組不僅知道路程是10公里，且能看到每公里有塊里程碑，一路上鼓舞自己：“又走了1 公里了”，該組情緒一直很飽滿，走到七八公里處，盡管體力疲乏，不僅不叫苦，反而開始唱歌、說笑話為自己鼓氣，最后3公里越走情緒越高，速度反而加快。可見當人們把自己的行動與目標不斷加以對照，明確知道自己前進的速度和不斷縮小的達到目標的距離時，動機便會維持和加強。利用此道理，我的教學方式與傳統的慢慢引入式不同，我會出個問題讓學生提前預習找到問題的答案，第二天上課時先讓學生回憶前一天所學的內容，然后告訴他們本節所要上的內容，以及他們該掌握到什么程度，并及時出練習題讓他們自己檢測一下已掌握到什么程度，還需要做多少努力。據部分學生反映這種方法還不錯。有目的地學習，不易走神。

4、學生的挫折管理

挫折感與個人的容忍力水平相關，每個人對挫折的容忍力是有差異的，對挫折的感受程度也不盡相同。有的人能忍受嚴重挫折而毫不灰心；有的人遇到輕微的挫折就會意志消沉，這種現象在孩子們當中居多，有的人因為一次批評就散失對學習的興趣，甚至產生抵抗情緒做出一些與年齡及不相符的不理智行為；有的人能忍受來自學習上的挫折，但卻不能忍受自尊心的傷害，這種現象也不少，我所見到的集中體現在當被別人取綽號時哭泣甚至不去上學。有相當一部分學生（小學生居多）喜歡惹事，自己解決不了就向老師告狀，這種不良的習慣不知是如何得以養成的。

1）心理挫折的行為反應

理智行為反應：增強努力、調整目標情緒性行為反應：畏縮行為、固執行為、倒退行為、攻擊行為（通過表情語言動作等三種形式進行攻擊）

2）心理挫折的管理

正確理解受挫行為，每個人受挫后的行為反應各有差異，但共同點都會產生一種消極的情緒狀態（時間長短有異），還容易出現反常的行為，如失控的情緒行為。作為老師對受挫學生的這些行為應給予理解或原諒。畢竟還是孩子，不能因此而放棄對其教育。加強思想教育，這里的教育，不是訓斥而是充滿愛心地提供建議，指引著他走出挫敗感，走向自信。給家長的話：

經過與孩子們近距離的接觸，我發現絕大部分的孩子是可以被教育和改變的。在與家長交談的過程中，我發現有些家長喜歡用武力解決問題；有些家長找不到根本原因說教不當；有些家長則能以身作則，通過閱讀關于如何教育孩子方面的書籍而不斷提高對孩子的認識，處理好與孩子之間的關系，解決孩子的問題。對于喜歡動武的家長，我想說，在教育孩子的過程當中，武力是不可避免的，但是自己首先要弄明白孩子為什么會這么做，是想法錯誤還是認識錯誤還是另有其因，唯有此，方能找到正確的解決辦法，孩子才能真正得到成長，即使被打也心服口服。對于教育孩子不當的家長，我很痛心，只能希望您能提高自己的認識，不要將孩子誤導入歧途。不可否認，您也是出于愛，可是溺愛以及過分給孩子信任和自由是不可取的，畢竟人都有惰性，更何況是非觀尚未成熟自制力薄弱的孩子。第三種家長的做法，則是最明智的值得提倡。

第四篇：暑假補課作文

暑假補課作文(3篇)

在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的暑假補課作文，希望對大家有所幫助。

一提起補習班，有人歡喜有人憂。對于一些同學來說，補習已經成為了他們生活的一部分，補習也是他們學到新知識，鞏固舊知識的一個重要途徑，而對于另外一些同學來說，補習也讓他們很苦惱，因為補習班打擾了他們期待已久的暑假生活。

家長們當然很希望孩子們在假期參加一些補習班。在大人們的眼中，只有補習才能充實孩子們的假期生活，只有補習才能查漏補缺，溫故知新，從而提高孩子的成績。于是，各種各樣的補習班在家長們的“擁護”下接踵而至，闖入了我們的假期生活。

其實，既言之為“補習”，就是補充學習，就是在補充舊的知識的基礎上學習一些新的知識。假期里的時間是珍貴而易逝的，所以，我們一定要利用好這寶貴的時間，要上補習班就一定要認認真真，要玩就應該痛痛快快。

假期提高學習效率的一種有效方式就是參加補習班，對于我們中學生來說，學習當然是首要重要的了，而假期的補課不僅讓我們學習到了新的知識，更讓我們有了一種領先別人一步的感覺，可以讓我們在新學期的學習中信心百倍，奮勇向前。補習，不僅補充了我們的知識，更增強了我們的信心。

當然，補課也要適度。如果把學習當作是在知識的海洋里遨游，那么，游戲、玩耍、娛樂就是茫茫大海中的一個個小島。在海洋中游的久了，我們當然會感到很累，就需要上岸休息；同樣，學習的時間長了，我們也需要放松放松，調整自己。一臺機器也不能連續不斷地工作，否則它也會疲勞；當然，一臺機器也不能一直休息下去，要不，它就會生銹，甚至損毀。學習亦然。只有勞逸結合，我們才能擁有更高的學習效率，才能更加快樂地學習。所以，在學習累了的時候，到一個個“小島”上小憩一會兒也無妨呀！

在漫長而又短暫的暑假假期里，適當的補習對我們是沒有壞處的，反而，它會讓你更加自信。以積極的心態去面對補習，你會發現，學習其實是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>暑假補課作文2

暑假生活，本應該是多姿多彩，布滿著樂趣的一種生活，可如今，中國所謂的“素質教育”竟是讓許多的中央學生在暑假中每天補課，在作業的海洋中掙扎，連許多幼兒園的孩子們的家長秉承著“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點，讓幼小的孩子們去上愛好班，不在乎他們是否愿意，有沒有愛好地學，強硬讓孩子去學自己不喜歡的東西，每天補課，日日寫作業，已成為暑假生活的日常了。

在考試結束的那一天，我們布滿著激情，只因我們放假了，可以在家吹空調，睡懶覺，抱著西瓜度過一個舒暢的暑假。沒想到，家長會結束后，便是瘋狂的補課，只因我們是準初三了，要中考了，所有人都投入在這個緊張的學習生活中。

“日日為學業奔波，夜夜為作業奮斗。”這句話說的就是我們中學生的痛苦生活，中國的應試教育讓我們以分數為目標，為排名而奮斗，每個假期，看著父母掙得血汗錢就那么容易的進入了老師的口袋里，心中那個狠啊，狠自己不爭氣，讓父母為自己操心，為自己掏錢，每看著那一張張補課的單據在眼前飄過，心中的痛啊！看著父母天天在烈日炎炎下為自己奔波，天天早起送我去補課，中午又頂著烈日又來接我，心中的悔啊！

恨自己的不夠努力，假如在校我天天能認真的去做好每一件事，而不是抱著敷衍老師的心去完成任務，或許就不是今天的這個局面了，父母每日在想著我的成績有多差，每日在唉聲嘆氣，天天在教育我，我早已對父母的嘮叨熟記于心，也早已厭煩。

現在的'我要努力去學，努力在暑假中補回，這樣才對得起，我在這個暑假中花的精力，費得時間，才對得起每日父母接送我的辛勞，對得起父母在烈日中掙得血汗錢，現在，開始努力，還來得及，我將以必勝的心去迎接未來的每一個挑戰，為一個挫折，加油！

暑假，暑假，怎一個煩字了得？

——題記

盼望著，盼望著，暑假來了。煩惱著，煩惱著，補課的腳步近了。

我們都像很“高興”似的，沉浸在暑假的“快樂”里。雖玩耍的樂園關閉了，但補課的大門永遠向你敞開著。

補課班遍地都有，雜樣的，都在競爭激烈的環境中開放著。你不讓我，我不讓你。有文化類的，諸如：奧數、英語和語文；有文藝類的，譬如：唱歌、跳舞、美術和彈琴；有益智類的，比如：圍棋、魔方和機器人；有體育類的，比方：球類、游泳和跆拳道……

“補課旺季在暑假”，不錯的，像死神的手撫摸著你。補課中帶著苦澀，坐著，聽著，寫著。有握著筆絞盡腦汁思考的人，還有忙碌寫字的人，咬著筆敲著頭的，千姿百態，各有各的學習樣。

暑假好像是一個時間魔法師，偷偷地將時間變慢，使我度秒如年。課堂上，望向窗外，白云自由地在天空舞蹈，任意變幻著婀娜的身姿。而坐在凳子上的我，也曾幻想過能像它們一樣。自由地飄，自由地散。來去憑心情。

補課也是最尋常的，一補就是一兩個月，怎不惱？學霸，學渣，都趕趟似的刷題。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各補各的課去了。這也是暑假中的常態吧！

夜晚，寬敞的馬路上，只剩下幾盞路燈還在黑里嘆息著。但讓你驚奇的是，馬路上還有許多家長牽著小朋友的手，邊走邊問著學習情況，他們的影子被路燈拖得很長很長。

補課像個剛出生的娃娃，它從頭到腳都是新的。

補課像個小姑娘，花枝招展地壞笑著，走近著。

補課像個健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，引著我們吸收新知識。

暑假補課真煩?。∈罴俦贿@些功課一攪和，真是想說愛你，都不可能?。?/p>

第五篇：給孩子的暑假學習計劃

作為家長，也會為孩子的學習著想，一起來看看怎么給孩子制定暑假計劃吧。

一、語、數、英作業按照假期時間平均安排，只準提前，不準拖后。每天按計劃完成。當然得除去20天，用以外出游玩和回老家探親。

二、興趣、愛好：興趣班只有一個，平時也這樣，只是想多一個愛好而已。但是其它愛好，尤其是鍛煉身體，增強體質方面，我大力贊成，現在兒子游泳、乒乓球、羽毛球、籃球、溜冰等樣樣都行，天天練，計劃完成好，用時短，玩的時間就長，否則，毫不猶豫縮水，

三、英語學習：因為要上四年級了，很多書都說四年級很重要，是孩子學習是否用功的轉擇點，我作為一名老師，最崇尚孩子的自由發展，但現行的教育體制使我不得不稍稍偏離以前的思路，作一些細微調整，增強孩子的英語學習，在家開設新概念英語，一天一課，一周一復習?，F在只處于會讀，簡單的要會背。自己雖然累點，但免去了孩子路上時間，而且一課最多半小時就學完了，為孩子節省時間，用來玩。

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四、我們老祖先為我們留下了一筆豐厚的文化大餐，不能不讀。每天比賽著背，先背會的得到夸獎就十分高興。

五、玩電子游戲不可少，但時間不能長，一天一次，每次20分鐘，如果延長5分，第二天就取消。以上是孩子的計劃和我的想法。今天孩子臨睡覺前，我問他放假十幾天了，感覺如何，他說不錯，我才放在網上，目的只有一個：把孩子的時間盡量節約下來，讓他在假期中學玩兩不誤。