第一篇：大學生暑假補課班策劃案

大學生暑假補課班策劃案

目的：為了使家鄉的孩子學習更加優秀，升入初中后有更強的競爭能力．讓即將步入初中的孩子贏在起跑線，進入中學后更具有競爭力, 培養良好的應試心態；讓數學和英語不再是學生的攔路石，反而成為取得高分的有力基石；讓參與者度過一個充實而快樂的暑假

意義：豐富了我們的大學假期生活，增加鍛煉的機會，讓我們在實踐中鍛煉自己，豐富閱歷,我們決定創辦一個暑期初中補課班！

時間：七月中旬－八月中旬

地點：暫時定為藍光四小或藍光中學（回家后盡快和其負責人員聯系并準備后備地點）

對象：所有將升入初一初二的學生

補課班安排：

１． 前期準備：

ａ．教室的選擇．藍光四小，藍光中學，ｂ．科目的選擇，必須是老師擅長的科目，暫定數學與英語，可以讓學員真正學到東西．

ｃ．教材的準備：最好能借到相應同步教材，提前熟悉重點，方便教學。其次，從網絡獲取的資料要認真核實，同步教學是重點.２． 收費標準和教學時間的安排，后回家鄉參考其他教育機構的資費標準，價格是大學生辦暑假班的絕對優勢。價目單可以

以表格形式呈現，簡單明了。

３． 補課班宣傳：利用所有關系進行宣傳，并盡快招收學員，宣

傳單的制作，每個班 每個學時（四十分鐘）規模最好也能寫

在宣傳單上，一般家長可能傾向于小班教學。

４． 招收學員，先試聽，再報名，試聽時間最多三課時

５． 授課過程：老師必須嚴格治學，認真上好每堂課，輔助學生

完成假期作業！教學時，課間休息，孩子安全問題，每節課的時長，作業的布置量，教學和輔導暑假作業的比例安排

６． 預算：包括內容，租金，水電費，課本費

附錄：１．教室的選擇，以最快的速度找到校舍負責人，并與之取得聯系，搞定補課的場地．再找場地這塊，我們可以寫一份商業策劃，來給負責人說，讓我們做他們會有什么好處．

２．課本的準備，我們先準備材料，另外收取費用，到時若有學員自己想帶課本，再另行處理．ＰＳ：最好我們來找材料，可以減少麻煩 注意事項：

一．家長方面：暑期天氣炎熱，家長可能會擔心孩子中暑問題，懷疑我們是否有相關的教學經驗，孩子來回路上的安全，我們的補課班的可信度．這里有個問題，如何說服家長讓我們來為他們的孩子補課．

二．孩子方面：假期比較熱，孩子多半不愿意來補課，如何調動孩子的積極性，這里有一個可以輔助完成假期作業為理由，讓孩子們快樂學習快了過假期．

三．假期輔導班 的名字（參考：續航，陽光知識，初高，哲成教育）

四．另外，避免連續性上課，建議可以每周3~4次，隔一天一次課，還有基本的請假制度等等。

第二篇：高三班暑假補課管理制度

高三班暑假補課管理制度

為了使暑假補課在一個穩定、有序的環境下進行，保證補課質量，特制定以下制度，所有班級成員都必須遵守。

紀律

對遲到者，罰寫1000字檢查，累計三次遲到者請

家長，并按規定予以處分；

2、對曠課、早退者寫出2000字檢查，并告知家長；

3、對上課睡覺者，當節罰站一節課；

4、穿戴符合要求，按要求著校服上課，違者罰寫1000字檢查；

5、上課做與學習無關的事情一經發現，沒收相關物品，并罰寫1000字檢查。

衛生

每組值日生在值日時應做到及時清潔，認真負責。值日工作應在每天早7：50分前，下午2：20分前完成，2、值日期間遲到，未在規定的時間內完成者，罰值日一周，值日生每人罰寫1000字說明書，未及時對打掃完衛生的值日生，罰三天的值日，做到每人的衛生區域保持清潔。

學習

上課認真聽講，獨立完成老師布置的作業；

對于不按時完成學習任務者，一次（含一門）不完成罰寫1000字檢查，并補上未完成的作業。違反二次請家長。

本制度自暑假補課之日起實行。

第三篇：暑假開設補課班社會實踐報告

暑假開設補課班社會實踐報告

暑假開設補課班社會實踐報告

轉眼間自己已經是一名大學生了，而自己也沒有多少工作經驗，似乎我的存在對這個社會就是浪費。所以在這個暑假，我決定要挑戰自己并且證明我自己并不比誰差；在大學中我并沒有在浪費青春揮霍金錢,走入基層后我不會是一名弱者！

抱著這樣的心態，我在我們村開設補課班，懷著一顆忐忑的心開始了我的社會實踐，我努力了，所以我成功了。我們授課的對象是學生，所以，唯有讓學生認可你、喜歡你,你才有可能成為一位合格的老師。

我是七月二十一號去的。到八月十一號結束，期間每周六個工作日，每天上六個小時的課，從早上八點到十二點，下午四點到六點。我代的是小學四到六年級的的數學課。

教數學雖然不難，但由于我沒有教學經驗，對于第一次登上講臺的我，無非是一大挑戰，難免有些緊張，看到學生們那對知識的期待與渴望，我怕，我怕自己不能給他們傳授知識，解決問題，讓他們失望。接下來的時間里，我對自己說“任何事情都有第一次，如果你自己不去面對，任何人都幫不了你”所以我不斷地總結經驗，認真備課。經過一段時間的不斷努力，我逐漸在課堂上找到了自信，面對他們，我不在緊張，不再擔心。這是意外出現了，可是問題又出現了，我不

是提前講完就是無法完成課堂任務。備的課講完了，常常離下課的時間還差20分鐘左右，面對問題，我只有迎難而上，在備課的時候，我對每個知識點都規定了時間，這樣一來，效果好多了，雖然和我的老師對時間的把握還差很遠，但是與我之前相比已經有了很大提高，直到后來，往往就只是相差幾分鐘。沒事的時候我喜歡和孩子們交流，發現他們雖很可愛、天真、快樂、淘氣也有點叛逆。想起自己就是在老師的引導下才能由這樣的無知小孩成長到今天，老師是個神圣的職業，當今天自己講課講到汗水浸濕了了短袖，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊的啞了，但還是得不顧一切講到下課為止，這使我想起了新訓。

就這樣一直堅持到下課，這一天下來，進門就上床了，躺在床上感覺這胳膊，腿和腳都不是自己的了，嗓子比新訓的時候還要慘，見到媽媽連話都不想說。一覺睡到了第二天的早上七點多，我才從床上爬起來，那叫一個辛苦啊，可是現在如果我不堅持下去，放棄了那不是我對不起自己的身份？抱著不服輸的心態安慰自己，路是自己選的，既然自己已經選擇了這樣度過這個暑假就一定要堅持到最后。

在管理學生的時候，我也學到了很多知識。有時候學生們因為偷懶或者不用心而不能完成或者逃避作業。這時，我就不得不不斷地去解學生，鼓勵學生，幫助學生，這樣，學生才能真切地感受到，你所做的一切都是為他好。有時候你不得不跟他們生氣，但是你必須從心底里對他們好，批評的時候對事不對人。而且還要學會自己一定要給

他們樹立良好榜樣，對自己嚴格要求，只有這樣，他們才能心服口服，服從你的管理。在以后，我很有可能成為基層的主官，到那時，面對很多不同性格的人，我必須提前為以后的工作做準備中國物流信息網http://.cn/Q345BH型鋼660V礦用電焊機 1140V礦用電焊機。

轉眼間我的假期社會實踐生活就結束了，但卻為我的人生刻下了一段刻骨銘心的回憶。我在享受生活的同時也品嘗到了生活的艱辛。在這里我才真正的體驗到了父母所說的的酸甜苦辣。想要干好任何一門工作，都得付出，而且是經過頭腦思考的付出。在今后的生活和學習中我要多參加社會實踐，總結經驗，為自己以后的事業打下堅實的基礎。

文章來源 蓮山課件

第四篇：暑假補課小結

暑期補課有感

教授課程：小學2年級數學和語文 補習時間：7月6日----8月6日 部分 家長對補課的看法:

“孩子在家會打游戲，送來補習班讓其遠離游戲。” “家長都上班，放假孩子無人照管，送到補習班放心?！?/p>

“別人家孩子都補，若不給孩子補課，感覺對不起孩子。”

“希望孩子通過補習成績能突飛猛進，成績不好就得補?！保ㄟ@是我經過和家長交談所得的大致幾種情況）學生對補課的看法：

“在家媽媽太嘮叨，上補習班可以清凈些。”

“被逼來的，很不情愿?！?/p>

“別人都補，我若不補感覺心里不踏實?！?/p>

“爸媽讓來就來了。”

（這是我經過和部分學生交談所得的大致幾種情況）

我對補課的看法：

補課有利有弊。若從所學知識以及提高成績方面來看，可以說并無多少幫助，一切還是靠自己。希望家長能擺正心態，提高認識。不要指望一個月的補課能把孩子的成績提高到多高的層次。單從這方面，對于經濟比較緊張的家庭來說，不必花費那么多錢來消除內心的歉疚。因為想學的孩子即使不補課，開學后依然會努力學習，甚至會更努力學習，因為他/她知道別人補了課而自己沒有。而不想學的孩子，即使補課，也不過是換個地方玩罷了。補課基本補的是學生開學后即將要學的課程（從我自己補課到為別人補課一直如此，此特點可能只具有地方性，不一定具有普遍性），我最擔心的是補過課的孩子開學后會因為假期已經上過該內容而上課不認真聽講，對自己松懈，對學習沒有耐心（我就是有這樣的體會）。當然補課也有好處，像有些家長說的，孩子在家會打游戲、看電視，這些消極的活動不僅影響孩子的視力而且會使開學后的孩子因其在假期散漫習慣或對電視和游戲上癮而不適應學校生活。而補課，可以使孩子的作息相對規律，真正做到勞逸結合，不至于頹廢。再如某些學生所說，假期是拉開與他人距離的最好時機，同時也是自己蛻變的最好時機，年輕人不能貪圖享樂，要不怕苦與累，擁有夢想并擁有朝向夢想行進的勇氣和毅力。換個角度來看，暑假時間兩個月，呆在家里兩個月的孩子遠不如參加補課有群體生活的孩子開心，于孩子的心理和身體都有好處。此外參加補課的孩子，雖然交通危險系數增加，但用電、用水以及去河里游泳的危險系數降低了。

一月老師心得體會：

與專業教師相比我的教學時間并不長，但是就在這短短的一個月時間里，孩子們的行為習慣早已暴露無遺，我自己的困惑和缺點也不斷涌現。每天結束回到家，我除了備課之外還會反思和總結自己的表現，以及得到的回饋。尤其最讓我感到印象深刻的一件事：把字寫好是一件很讓老師減少負擔的一件事。下面是我在這些日子里的部分經歷以及相對應的感悟。

1、“教而不管則亂，管而不教則死”

1）開課初期部分學生作業不完成，初做老師沒有經驗給其一次機會，卻發現第二次不完成作業的人數增多，但我仍未有任何懲罰，僅口頭上提醒，“老師只給兩次機會，第三次若再犯則進行懲罰”。雖然第二天未完成的人數減少，但仍有人冠以“作業本丟在家”、“作業忘記做”、“沒聽清布置什么作業”之名，理直氣壯，心安理得地拿不出作業來。待懲罰措施落實后，不做作業的人數減少至兩人。其中有個男生天天不做，科科如此。教該班的英語老師和語文老師都有透露，不管怎么懲罰他都不做，雖然認錯態度很好，但是行動卻遲遲跟不上態度。我突然意識到對有些人光懲罰是沒有效果的，須弄清原因對癥下藥。當了解到他放學后都去姑姑家，無人提醒做作業時，我溫和地教他男子漢自己的事情應該自己記住，自己完成，爸媽在外掙錢不易，不要讓他們操心，要做一個小大人。此方法果然奏效，次日他便完成了各科作業?？梢?，僅僅只靠懲罰性地管制是不夠的，還應當教育。

2）課堂紀律。上課時同學之間容易爭吵、上課做小動作、戳拽其他同學的現象也很嚴重。嚴厲地批評幾次，并無明顯效果。在相對熟悉學生的個性和共性之后，我采用了逐一改變的策略。比較聰明喜歡做小動作及戳拽他人的，上課的時候每講一個知識點我都會多次問他懂不懂，若說不懂，我則會再講并讓他好好聽，告訴他這是為他講的。幾次之后，他的不良習慣有所好轉，回答問題相對積極，我們之間的關系也有所好轉；很聰明誰都不怕的，我則會不失時機地列舉一些人的做法問他們對不對，并及時對錯誤的想法加以改正，正確的觀點加以表揚并鼓勵他們付諸于行動。在他們很快做出我出的題目時，夸其聰明，一般來說人們總是做與自我形象一致的事，他們也不例外，被夸聰明之后，每次我出題他們都很認真地去想，在他們的帶領下其他同學也都會去想；還有一個上課喜歡拖、轉板凳，喜歡轉書，作業老不做的學生，不管怎么批評都沒有效果。有一次，我在黑板上板書，聽見下面拖動凳子的聲音便說：“以前有一種比較流行的病叫多動癥，你要是再這樣，我可就懷疑你是不是不幸得了此病了哦”。果然行之有效；另外對一些上課做一些不當行為的，比如把兩個凳子疊放在一起然后坐上去，我會問全班同學是否愿意讓他這樣做，當大家都說不愿意時，他也就不好意思這么做了。后來，紀律慢慢變好，至少上我的課是這樣。

2、學習動機的激勵

動機是指人們從事某種活動、為某一目標付出努力的意愿，這種意愿取決于目標能否以及能夠在多大程度上滿足人的需要。動機是由需要所推動的達到一定目標的行為動力，起著激發、調節、維持和停止行為的作用，是行為的直接原因。

構成學生努力學習的動機多種多樣，有的人是為了得到老師和家長的表揚，對于這部分學生，要及時鼓勵和表揚，給予其應有的榮譽；有的人是為了超越別人，好勝心強，對于這部分學生要及時提供參照目標，并為其樹立“他能做到，我也能做到”的觀念和信心；有的人是為了理想中的大學或更好的生活，對于這部分學生要多描述大學里的美好生活。有的學生學習無動力無目標，則要不斷鞭策，了解學生的內心需求幫助學生找到與自己相適應的目標。

3、定步

有一個實驗，將若干人員分成甲、乙、丙三個組，沿公路步行至10公里以外的村莊。甲組不知道去的村莊有多遠，只被告訴跟著向導走，走了2公里路開始有人叫苦，走到一半有人抱怨，越到后來情緒越低落，七零八落，潰不成軍。乙組知道目的地有10公里，但路邊無里程碑，只能憑經驗，估計走兩小時，該組人員走到一半時，才有人叫苦，走了3/4時情緒比較低，當有人講快要到時，大家又振奮起來。丙組不僅知道路程是10公里，且能看到每公里有塊里程碑，一路上鼓舞自己：“又走了1 公里了”，該組情緒一直很飽滿，走到七八公里處，盡管體力疲乏，不僅不叫苦，反而開始唱歌、說笑話為自己鼓氣，最后3公里越走情緒越高，速度反而加快。可見當人們把自己的行動與目標不斷加以對照，明確知道自己前進的速度和不斷縮小的達到目標的距離時，動機便會維持和加強。利用此道理，我的教學方式與傳統的慢慢引入式不同，我會出個問題讓學生提前預習找到問題的答案，第二天上課時先讓學生回憶前一天所學的內容，然后告訴他們本節所要上的內容，以及他們該掌握到什么程度，并及時出練習題讓他們自己檢測一下已掌握到什么程度，還需要做多少努力。據部分學生反映這種方法還不錯。有目的地學習，不易走神。

4、學生的挫折管理

挫折感與個人的容忍力水平相關，每個人對挫折的容忍力是有差異的，對挫折的感受程度也不盡相同。有的人能忍受嚴重挫折而毫不灰心；有的人遇到輕微的挫折就會意志消沉，這種現象在孩子們當中居多，有的人因為一次批評就散失對學習的興趣，甚至產生抵抗情緒做出一些與年齡及不相符的不理智行為；有的人能忍受來自學習上的挫折，但卻不能忍受自尊心的傷害，這種現象也不少，我所見到的集中體現在當被別人取綽號時哭泣甚至不去上學。有相當一部分學生（小學生居多）喜歡惹事，自己解決不了就向老師告狀，這種不良的習慣不知是如何得以養成的。

1）心理挫折的行為反應

理智行為反應：增強努力、調整目標情緒性行為反應：畏縮行為、固執行為、倒退行為、攻擊行為（通過表情語言動作等三種形式進行攻擊）

2）心理挫折的管理

正確理解受挫行為，每個人受挫后的行為反應各有差異，但共同點都會產生一種消極的情緒狀態（時間長短有異），還容易出現反常的行為，如失控的情緒行為。作為老師對受挫學生的這些行為應給予理解或原諒。畢竟還是孩子，不能因此而放棄對其教育。加強思想教育，這里的教育，不是訓斥而是充滿愛心地提供建議，指引著他走出挫敗感，走向自信。給家長的話：

經過與孩子們近距離的接觸，我發現絕大部分的孩子是可以被教育和改變的。在與家長交談的過程中，我發現有些家長喜歡用武力解決問題；有些家長找不到根本原因說教不當；有些家長則能以身作則，通過閱讀關于如何教育孩子方面的書籍而不斷提高對孩子的認識，處理好與孩子之間的關系，解決孩子的問題。對于喜歡動武的家長，我想說，在教育孩子的過程當中，武力是不可避免的，但是自己首先要弄明白孩子為什么會這么做，是想法錯誤還是認識錯誤還是另有其因，唯有此，方能找到正確的解決辦法，孩子才能真正得到成長，即使被打也心服口服。對于教育孩子不當的家長，我很痛心，只能希望您能提高自己的認識，不要將孩子誤導入歧途。不可否認，您也是出于愛，可是溺愛以及過分給孩子信任和自由是不可取的，畢竟人都有惰性，更何況是非觀尚未成熟自制力薄弱的孩子。第三種家長的做法，則是最明智的值得提倡。

第五篇：暑假補課作文

暑假補課作文(3篇)

在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的暑假補課作文，希望對大家有所幫助。

一提起補習班，有人歡喜有人憂。對于一些同學來說，補習已經成為了他們生活的一部分，補習也是他們學到新知識，鞏固舊知識的一個重要途徑，而對于另外一些同學來說，補習也讓他們很苦惱，因為補習班打擾了他們期待已久的暑假生活。

家長們當然很希望孩子們在假期參加一些補習班。在大人們的眼中，只有補習才能充實孩子們的假期生活，只有補習才能查漏補缺，溫故知新，從而提高孩子的成績。于是，各種各樣的補習班在家長們的“擁護”下接踵而至，闖入了我們的假期生活。

其實，既言之為“補習”，就是補充學習，就是在補充舊的知識的基礎上學習一些新的知識。假期里的時間是珍貴而易逝的，所以，我們一定要利用好這寶貴的時間，要上補習班就一定要認認真真，要玩就應該痛痛快快。

假期提高學習效率的一種有效方式就是參加補習班，對于我們中學生來說，學習當然是首要重要的了，而假期的補課不僅讓我們學習到了新的知識，更讓我們有了一種領先別人一步的感覺，可以讓我們在新學期的學習中信心百倍，奮勇向前。補習，不僅補充了我們的知識，更增強了我們的信心。

當然，補課也要適度。如果把學習當作是在知識的海洋里遨游，那么，游戲、玩耍、娛樂就是茫茫大海中的一個個小島。在海洋中游的久了，我們當然會感到很累，就需要上岸休息；同樣，學習的時間長了，我們也需要放松放松，調整自己。一臺機器也不能連續不斷地工作，否則它也會疲勞；當然，一臺機器也不能一直休息下去，要不，它就會生銹，甚至損毀。學習亦然。只有勞逸結合，我們才能擁有更高的學習效率，才能更加快樂地學習。所以，在學習累了的時候，到一個個“小島”上小憩一會兒也無妨呀！

在漫長而又短暫的暑假假期里，適當的補習對我們是沒有壞處的，反而，它會讓你更加自信。以積極的心態去面對補習，你會發現，學習其實是一件非?？鞓返氖虑?。

暑假生活，本應該是多姿多彩，布滿著樂趣的一種生活，可如今，中國所謂的“素質教育”竟是讓許多的中央學生在暑假中每天補課，在作業的海洋中掙扎，連許多幼兒園的孩子們的家長秉承著“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點，讓幼小的孩子們去上愛好班，不在乎他們是否愿意，有沒有愛好地學，強硬讓孩子去學自己不喜歡的東西，每天補課，日日寫作業，已成為暑假生活的日常了。

在考試結束的那一天，我們布滿著激情，只因我們放假了，可以在家吹空調，睡懶覺，抱著西瓜度過一個舒暢的暑假。沒想到，家長會結束后，便是瘋狂的補課，只因我們是準初三了，要中考了，所有人都投入在這個緊張的學習生活中。

“日日為學業奔波，夜夜為作業奮斗?！边@句話說的就是我們中學生的痛苦生活，中國的應試教育讓我們以分數為目標，為排名而奮斗，每個假期，看著父母掙得血汗錢就那么容易的進入了老師的口袋里，心中那個狠啊，狠自己不爭氣，讓父母為自己操心，為自己掏錢，每看著那一張張補課的單據在眼前飄過，心中的痛??！看著父母天天在烈日炎炎下為自己奔波，天天早起送我去補課，中午又頂著烈日又來接我，心中的悔??！

恨自己的不夠努力，假如在校我天天能認真的去做好每一件事，而不是抱著敷衍老師的心去完成任務，或許就不是今天的這個局面了，父母每日在想著我的成績有多差，每日在唉聲嘆氣，天天在教育我，我早已對父母的嘮叨熟記于心，也早已厭煩。

現在的'我要努力去學，努力在暑假中補回，這樣才對得起，我在這個暑假中花的精力，費得時間，才對得起每日父母接送我的辛勞，對得起父母在烈日中掙得血汗錢，現在，開始努力，還來得及，我將以必勝的心去迎接未來的每一個挑戰，為一個挫折，加油！

暑假，暑假，怎一個煩字了得？

——題記

盼望著，盼望著，暑假來了。煩惱著，煩惱著，補課的腳步近了。

我們都像很“高興”似的，沉浸在暑假的“快樂”里。雖玩耍的樂園關閉了，但補課的大門永遠向你敞開著。

補課班遍地都有，雜樣的，都在競爭激烈的環境中開放著。你不讓我，我不讓你。有文化類的，諸如：奧數、英語和語文；有文藝類的，譬如：唱歌、跳舞、美術和彈琴；有益智類的，比如：圍棋、魔方和機器人；有體育類的，比方：球類、游泳和跆拳道……

“補課旺季在暑假”，不錯的，像死神的手撫摸著你。補課中帶著苦澀，坐著，聽著，寫著。有握著筆絞盡腦汁思考的人，還有忙碌寫字的人，咬著筆敲著頭的，千姿百態，各有各的學習樣。

暑假好像是一個時間魔法師，偷偷地將時間變慢，使我度秒如年。課堂上，望向窗外，白云自由地在天空舞蹈，任意變幻著婀娜的身姿。而坐在凳子上的我，也曾幻想過能像它們一樣。自由地飄，自由地散。來去憑心情。

補課也是最尋常的，一補就是一兩個月，怎不惱？學霸，學渣，都趕趟似的刷題。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各補各的課去了。這也是暑假中的常態吧！

夜晚，寬敞的馬路上，只剩下幾盞路燈還在黑里嘆息著。但讓你驚奇的是，馬路上還有許多家長牽著小朋友的手，邊走邊問著學習情況，他們的影子被路燈拖得很長很長。

補課像個剛出生的娃娃，它從頭到腳都是新的。

補課像個小姑娘，花枝招展地壞笑著，走近著。

補課像個健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，引著我們吸收新知識。

暑假補課真煩啊！暑假被這些功課一攪和，真是想說愛你，都不可能啊！