第一篇：暑期培訓感悟[小編推薦]

暑期培訓感悟

通過參加暑期培訓，我深深懂得了教師要以學生的發展為本，滿懷熱情的為孩子們創設爭辯交流的機會，在爭辯中，學生會加深對知識的理解，促進認知能力的提高。教師要慷慨地把時空讓給孩子們，讓他們敞開心扉，進行心與心地交流、碰撞。在思維的碰撞中盡享學習數學的樂趣！從而，大大激發學生的學習興趣。專家的講座真好!對我的教學工作有很大的幫助，衷心的感謝這些專家們。

第二篇：2013暑期師德培訓感悟

好一個“堅守”了得

——2013暑期師德培訓感悟

這幾天，我細細拜讀了《富陽市最美教師》，從中我讀出了“堅守”精神。

一、堅守是老師對學生無私的責任心。請聽，《縫補天使的翅膀》中朱老師內心的吶喊：“這也是個生命啊！進了我的班，就是我的孩子，我怎么忍心放棄呢？”。盲校的孩子因為身體有殘缺，心靈有創傷，所以以朱老師為代表的老師們用母親般的溫柔和全部的愛去溫暖、教育他們，幫助孩子們縫起翅膀，重新記起天空。

記得一個寒冷的冬天的晚上，我和愛人陪女兒在人民醫院輸液，看到用手勢交流的三個人開心的在一起，不用說，準是盲校的老師和學生。經過交流得知，學生生病了，老師便帶著學生和自己年僅6歲的女兒一起過來了。我心底涌起一陣感嘆：“盲校老師真不容易，和他們比起來，我還有什么可抱怨的呢？”

二、堅守是老師對平凡崗位的鍥而不舍。正如《長辮子的堅守》中記敘的那樣：“一年又一年，她從事著最平凡的工作，沒有驚天動地的成就，沒有感人肺腑的事跡，但在這片農村的土地上，她一直秉承著自己的教育信念，默默地耕耘，默默地付出，默默地堅守......” 《平凡中的堅持》里，楊老師因為堅持，從一個代課老師成為一名正式老師，又因為堅持，讓一個極度貧寒的村辦小學召開了校容校貌暨學校管理現場會。“她在平凡的崗位上堅持著她的希望、她的執著、她的熱愛......”

三、堅守是老師對人生價值的追求。在《不悔衣帶寬，淡薄樂其中》里，石勇老師因為校長的一句“你去管，我放心！”，于是，對教學滿懷憧憬的他調整心理落差，重新定位自己，挑起了管理食堂的重擔。經過幾年的努力，石老師這樣說：“食堂管理工作已經成為我生命的一部分......我感覺學校需要我，師生需要我。這就夠了。”師生們這樣說：“我們的食堂，可好啦！”，也許，通過了“浙江省食品安全衛士安全等級A級單位”的驗收才最令石勇老師感到欣慰了。

是啊！“進了我的班，就是我的孩子”，這何嘗不是我們每個老師持有的真摯情懷呢？因為視學生為己出，所以我們在三尺講臺上盡情揮灑，幾十年如一日傳播著祖國的歷史、文化，播撒著人類文明。讓我們為自己唱響贊歌：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己......”

第三篇：暑期感悟

暑期家教實踐

這個夏天又過去了，應該說這個夏天是不平凡的：上海世博會的成功、南非世界杯的激情、舟曲泥石流的傷痛??，每一件都牽動著我們的心，但我想這對于我們來說只能是身外之事，我們最關心的應該是我們自己：這個夏天我們在干什么？充實不充實？虛度不虛度？我想每個人的回答都會有所不同：有的說我為了計算機過級看了倆月的C語言，有的的看了一夏天的網絡技術；也有的人說他們去參加了學習培訓；還有的人說他去工地打工，給別人裝修房子??，但我想更多人的會說他什么都沒干，整日在家無所事事，找家人或和老同學聊天、逛街。但我想無論大家在干什么，都能在其中找到無窮的樂趣，都會干過一些有意義的事。我想我們可以把這件事記錄下來，作為我們未來人生旅途的一個回憶。

好了，閑話少敘，那就開講吧！

與去年不同，今年我是去帶了幾份家教。去年我的正式工作是在上海辦中信銀行的信用卡。在大上海跟著我哥滿城的跑，雖然沒辦幾張卡，但最重要的是我學會了如何向別人推銷自己，我想這個經歷對于我今后找工作也是很有益的。

現在言歸正傳。今年暑假我的主要工作就x 20 = 500

是帶家教，一共三個：初二物理（即將升入）、初三化學（已畢業）、高一數學（在高一）。由于每天都要去，所以今年暑假我最大的感受就是“累”。每天跑，天天跑，而且都是在正午太陽正毒時往返于家與家教之間的七里多地。在這一個暑假的奔波中還有生活的枯燥與單調，這又怎么一個“累”字了得呢。白天上下午去帶教教，晚上又要備課為第二天的課程做準備，整日奔波在這今年異常炎熱的阜陽城，這不能不算是一種煎熬。

但我認為這種孤獨與苦累正是今后的人生

之路中必然的經歷，也是我們能更好適應社會必備的一種素質，必定經受的磨練。人們不是常說：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”。沒有經歷風雨的樹苗，怎么能成長為抵擋狂風暴雨的參天的大樹呢??

說起家教的奔波，我真是感受到了人民教

師的辛苦。

首先，就是家教前的準備工作。在上學時

我就做過家教，因此，對于教書育人而言我還是比較熟悉的，也具備了一定的教學經驗，對付這些中學生我還是有信心的。我也希望能夠真正的讓他們在這個暑假學到知識，沒有虛度這一個暑假。

我深知“不打無準備之戰”的道理。在家

教之前，我還特意到網站上查了一些家教中的注意點，還有就是對不同學生的學習特點所采取不同的措施。雖然事先我對他們的課程也有所了解，但為了有個充分的準備，我還是到新華書店看書備課。在那兒溫習了一下中學的基礎知識，對重點內容做下記錄和標記，有時還會練習著講些內容，對不足的地方做進一步修改，以達到精益求精。

第二，家教的流程。我先跟家教學生的家

長進行了交流并給學生進行了試講，這樣我初步了解到這三個學生的學習情況各不相同：初二的學生很機靈，腦子很靈活，對課程一點就透，所以我對他并無太大的顧慮和擔心。

對于另外兩個學生，她們的底子薄，基礎

知識較差，對學習沒有激情。對于這樣情況我跟她們進行了交流，了解到她們的學習也很努力，只是家長對她們的要求太高，壓力太大，有厭學情緒。對于這樣情況我查了關于厭學的心理資料，也找到了相應的對措，及時的給他們一些鼓勵和支持。在講課時我對備課時準備的重難點進行著重的的分析和解釋，讓她們能聽懂理解，同時總結了一些易背的口訣和順口溜，也是想讓她們能迅速的記憶并掌握知識要點。當然在課堂上我也會講一些科學小故事，既可以調節課堂氣氛，又能使學生能在快樂中

學習，其課堂效果當然不錯。在課堂上我對她們提出的問題及時的解答，對其不明白的問題認真的分析、耐心的講解，同時反省自己的教學方式是否對路。在課堂上我及時歸納總結題目類型，分析和解題思路。我會幫助她們先用通用方法解答題目，讓她們能理解牢記基礎知識；然后再教她們用簡單方法來解題，以提高解題效率。

同時我會在課后布置作業，對課堂上的知

識要點做針對性的訓練，以達到強化學習的目的。

在這個暑期的學習中我看到了她們的明顯

進步，比在剛放假時的學習成績及學習效率有了明顯的提高。

最后，就是要正確處理好和學生的關系。

讓他們把我當做朋友，而不是老師，這樣才能更好的與之溝通，才能了解他們的心理變化，及時的采取不同的教學方法，做到有的放矢。同時，我還與學生家長及時的交流，這樣才能深入了解學生情況，另外我還把教學進展及時地反饋給家長，有利于他們對我工作的配合與支持。

我的家教過程也是有苦也也有甜。剛開始的幾天確實又煩又累，但到了后來就習慣了。還有就是，有時候我講了好幾遍的問題，學生

似乎是懂了，但是過了幾天我再提問她時，她又不懂了。這時我覺得自己很無力，覺得自己之前的努力都白費了。但轉眼一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，以前自己學習的時候也不是經常遇到這樣的情況嗎？這時我覺得自己的付出是值得的，事實證明也是這樣。經過一個暑假的付出與學習，我的學生最終得到了滿意的收獲，而我也明白了初為人師辛苦。

今年的暑期家教就這么結束了，但這個實

踐對我個人的影響依然存在。我覺得這是對我很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅是經濟上的補貼，更重要的是我們的自身價值得到社會的肯定。

作為一名師范生，未來的教師。為了教好

學生，我們必須有豐富的知識和過硬的專業技能。同時要能摸索出一套適合學生，也要能適合自己的教學方法。任何事情絕不是想象的那么簡單，在遇到問題時要靜下心來慢慢解決，草草處理是不行的。我真正體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正內涵。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，未來的路充滿的未知，但我相信我會腳踏實地去兌

現我的承諾，努力做一名好園丁??

物理與電子科學學院

08級物理學⑵班許龍

第四篇：萊城區小學英語暑期培訓感悟

萊城區小學英語暑期培訓感悟：

今年8月25日我有幸參加了我們萊城區的英語培訓。經過培訓學習我的收獲很多，我深深被我們這幾位英語老師們感動著。

我們都知道今年暑假很熱，但是通過看老師們給我們展示的東西的時候，我被他們的敬業精神感動了。我看了徐老師所做的關于天氣的課程資源后，我收獲很大。我才知道原來我們的英語課程資源可以做得如此豐富，這樣設計以后我們上課可以很簡單了，而且不用花費很多的時間

第五篇：幼兒教師暑期培訓學習感悟心得

暑期培訓學習感悟心得

2018年暑期，我有幸聆聽了安吉吳偉云老師的講座，受益匪淺。而且對《指南》有了更深一層的理解。吳老師從正確理解幼兒園的活動區活動和支持與指導幼兒活動區活動兩個大問題精心解讀。也參加了聯盟園培訓及園本培訓，過了一個有意義的暑假。

幼兒園教育要“以游戲為基本活動”，在很多文件中都有體現，為什么如此重要的文件中一再提出要“以游戲為基本游戲活動”、糾正“小學化”傾向呢？現在幼兒園的小學化傾向特別嚴重，這是為什么？有的老師會回答這是家長的要求或是小學的要求，游戲是幼兒園教師有別于中小學教師的專業特殊所在，現在我們用的是小學的方式來教育孩子的，這樣顯得我們可以隨時都能被替代。這也就是為什么學前教育在社會上的地位如此低的原因。

在很多活動中其實完全可以類用游戲就可以學習很多知識，不用像教小學生那樣的教我們的孩子，比如認識鐘表，我們從小班開始就可以在無形中讓孩子接觸鐘表，把鐘表放在孩子視線能接觸到的地方，序數，我們幼兒園最簡單的擺水杯可以鍛煉孩子學習序數，認識數字可以讓孩子們每天記錄天氣預報，既可以認識數字數數，還可以認識標記。教師要尊重幼兒發展的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有的幼兒，并且嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。“會玩的孩子聰明”，在游戲活動中最重要特征是重過程，輕結果，在游戲中變換著花樣地做同一件事情，這樣有助于幼兒思維的靈活性。

我覺得我們的活動區現在缺乏的就是放手讓孩子去做，很多時候在活動之前，給孩子附加的硬性條件就已經扼殺了孩子們對游戲的興趣。值得我們反思的是，現在我們投放的材料有多少是不能在游戲中提起孩子的興趣的呢？我們班剛開始開展區域的時候，我總是會給他們安排好，讓他們在規定的區域游戲，局限了孩子們的選擇，并且在游戲中基本上都給孩子們設定好了這個游戲該怎么玩，剛開始孩子們還可能因為新鮮而喜歡做游戲，但是時間長了孩子們對于這種游戲就不感興趣了。聽了兩次的講座之后，我逐漸明白了教師要時刻關注孩子對于投放的材料是否感興趣，要及時根據孩子的游戲情況調整區域里的材料，教師要做到讓孩子們自發、自主、自由的區域游戲，不要任何事情都給孩子安排到位，在游戲活動中教師也要適時適宜的介入和指導孩子。當我們在聽講座時給我們播放的視頻中，浙江省安吉幼兒園的戶外游戲，就是放手讓孩子去鍛煉，讓他們自由的去活動。我覺得這樣才能讓孩子們真正的想玩并且有想挑戰游戲的興趣。

通過這次講座和再次閱讀《指南》讓我更清晰地認識到游戲在幼兒園教育中的地位，教師的身份永遠都是幼兒活動的支持者、合作者和引導者。在今后的工作中，還會遇到很多問題，本次的講座和《指南》將會成為我的“良師”，指引著我在幼教的道路上穩步前行。