第一篇：暑期學習感悟

學習感悟

通過這幾天的培訓學習，我感受頗豐。

聽丁榕老師的報告，猶如和一位長者傾心交談，交流教育教學心得體會。她報告的題目是《做一名幸福、快樂有成就的班主任》，側重加強班主任的專業化建設。丁老師在教育學生的過程中，沒有生硬的說服教育，沒有嚴厲的呵斥批評，用自己的智慧，設計多樣的活動，讓學生在具體活動和情境中自己去感悟、去體會、去思索。丁老師的一段話深深打動了我：“我做不了高山上的青松，我可以做平地上的一棵大樹；我做不了平地上的一棵大樹，我可以做一棵小；我做不了小樹，就做一叢灌木；我做不了灌木，就做一棵小草。我要旺盛的成長，自信的生活，執著的追求，做最好的自己。”讓我深刻體會到：要接受改變不了的，改變能夠改變的。

趙謙翔老師的《敬業 創業 樂業》報告中，語言幽默、態度樂觀、認真執著的他給我留下了深刻的印象，給予了我一次深刻的精神洗禮。他認為“敬業是基準線”、“創業是生命線”、“樂業是幸福線”。他勇于投身教改，他的實驗班改革有這樣四課：古典詩文鑒賞課、現代文學精品課、班會感悟課、“東方時空”課。趙老師的創新，特別是“東方時空”課，為學生架起了與學校和社會的橋梁，開闊了學生的視野。他的“自難式”備課法給我留下了深刻的印象，如果上課時，總是手捧同一本書、教案，采用同樣的教法方式，這樣日復一日，年復一年，自己就成了重復的機器，教育生命也就此喪失。因此，在今后的教學中，自己要勤于思考，勇于創新，“采百家之花，釀自家之蜜”。同時，趙老師的“感悟樂業”也給予了我很大的啟發，他擋住了“作家夢”、“升官途”、“出國路”的誘惑，堅守辛苦、清貧的教師職業，在報告中，他曾經引用孔子評價顏回的話：“賢哉，回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，面對苦境從不喊苦，反而以苦為樂，寫下了很多感人至深的詩詞。善于發現自我，勇于堅守自我，不斷完善自我，感受到了教育事業帶來的幸福。我要向他學習，以樂觀的心態去面對教學，實現自己的人生價值。

韓立福博士關于“新課程有效教學行動策略”的報告從如何在課前、課中和課后教學階段實施有效備課、有效上課、有效課后拓展及如何有效實施評課等方面進行了詳細的論述。講座中給我留下深刻印象的是是閱讀六字訣：查著工具讀、劃著重點讀、寫著感想讀、記著內容讀、練著習題讀、思著問題讀。韓教授的報告用樸實的話語進行著系統的理論講解，可操作性很強。他的學識豐富，理論基本功扎實；他那和藹可親的笑容和抑揚頓挫的聲音，讓現場不時響起陣陣熱烈掌聲。這次富有意義的培訓真是一場智慧的盛宴。而韓博士現場的有效指導可謂是掀起了課改培訓的一浪高潮，生動的體驗學習將高效課堂展示得淋漓盡致。平日站在講臺上教學的教師們此時坐在合作學習的課桌前，親身感受了創建小組合作學習機制的過程，深刻感受到其中的精髓所在。從韓博士的講座中，我們能深切體會到教育教學是一項長期而又艱苦的工作。這就要求我們教師要有奉獻精神、積極上進的態度，對教育充滿愛心、熱心和良心，相信有了這些，我們才能真正搞好有效教學，實施好素質教育。

這次培訓讓我開闊了視野，學到了很多的教育教學的新理念、新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為自己今后的教育教學工作起到很好的推動作用。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，加強自身業務素質提高，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，爭取做一個專家型、學者型的教師。

第二篇：2018年暑期學習感悟

——2018年暑期學習感悟

做新時代有師德的老師

單位： 姓名： 學號： 為期三天的暑期培訓讓我意猶未盡，授課教師的講析讓我耳目一新，尤其是段偉老師的講解，讓我對教師有了更全面的認識，教師不同于其他職業，他用一支粉筆描繪出學生五彩的人生，他用三尺講臺記錄了學生成長的歲月，他用一塊黑板書寫知識的篇章，他用兩袖清風培育出桃李滿天下。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它不同于母愛、友愛和情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動的積極的愛。再次瀏覽歌詞“為什么我的眼里常含淚水/ 因為我對這片土地愛得深沉”，對“教師”這一稱呼又有了新的認識，放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也更加明白:“那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利”。雖然教師還很清貧，但三尺講臺需要他們去守望精神的家園。站在三尺講臺上，教師會成為一種永久的偉岸；跋涉于文字間，教師領悟了風清月白的寧靜和曠遠。疲憊忙碌的日子里，他們只想著用道德和智慧的甘泉澆灌出一片如茵的芳草地，用堅實的腳步，書寫一段段青春的壯麗詩行。

在課堂上傾心投入和同學們教學相長的時候，和學生在教室敞開心扉促膝談心的時候，看到學生的成績明顯進步的時候，在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，他們體會到了付出后的快樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，他們不再艷羨富翁的萬貫家財，因為他們擁有人生一筆寶貴的精神財富。

學生的年齡特點決定了學生不可避免會犯一些或大或小的錯誤，這就需要老師的引導、幫助和教育。對待犯了錯誤的學生，老師更要有耐心，要在平等、尊重、互信的基礎上以理服人，以情感人，春風化雨，潤物無聲。要講究批評的方式方法，講究藝術，講究人情味，因為犯了錯誤的學生，并不是無可救藥，“人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉”。

教師不僅要學習專業知識，還要學習先進的教育理念。因為教師的教育對象是活生生的個體，不同的學生需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。“學高為師，身正為范”是老師的人生境界。既然已選定教師這一終身職業，就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映美麗的人生。

教師不是偉人，不能像偉人一樣受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣流芳千古；教師不是明星，不能象明星一樣家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星！讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個個不平凡，呵護純真，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽。

2018年7月21日

第三篇：暑期感悟

暑期家教實踐

這個夏天又過去了，應該說這個夏天是不平凡的：上海世博會的成功、南非世界杯的激情、舟曲泥石流的傷痛??，每一件都牽動著我們的心，但我想這對于我們來說只能是身外之事，我們最關心的應該是我們自己：這個夏天我們在干什么？充實不充實？虛度不虛度？我想每個人的回答都會有所不同：有的說我為了計算機過級看了倆月的C語言，有的的看了一夏天的網絡技術；也有的人說他們去參加了學習培訓；還有的人說他去工地打工，給別人裝修房子??，但我想更多人的會說他什么都沒干，整日在家無所事事，找家人或和老同學聊天、逛街。但我想無論大家在干什么，都能在其中找到無窮的樂趣，都會干過一些有意義的事。我想我們可以把這件事記錄下來，作為我們未來人生旅途的一個回憶。

好了，閑話少敘，那就開講吧！

與去年不同，今年我是去帶了幾份家教。去年我的正式工作是在上海辦中信銀行的信用卡。在大上海跟著我哥滿城的跑，雖然沒辦幾張卡，但最重要的是我學會了如何向別人推銷自己，我想這個經歷對于我今后找工作也是很有益的。

現在言歸正傳。今年暑假我的主要工作就x 20 = 500

是帶家教，一共三個：初二物理（即將升入）、初三化學（已畢業）、高一數學（在高一）。由于每天都要去，所以今年暑假我最大的感受就是“累”。每天跑，天天跑，而且都是在正午太陽正毒時往返于家與家教之間的七里多地。在這一個暑假的奔波中還有生活的枯燥與單調，這又怎么一個“累”字了得呢。白天上下午去帶教教，晚上又要備課為第二天的課程做準備，整日奔波在這今年異常炎熱的阜陽城，這不能不算是一種煎熬。

但我認為這種孤獨與苦累正是今后的人生

之路中必然的經歷，也是我們能更好適應社會必備的一種素質，必定經受的磨練。人們不是常說：“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功??”。沒有經歷風雨的樹苗，怎么能成長為抵擋狂風暴雨的參天的大樹呢??

說起家教的奔波，我真是感受到了人民教

師的辛苦。

首先，就是家教前的準備工作。在上學時

我就做過家教，因此，對于教書育人而言我還是比較熟悉的，也具備了一定的教學經驗，對付這些中學生我還是有信心的。我也希望能夠真正的讓他們在這個暑假學到知識，沒有虛度這一個暑假。

我深知“不打無準備之戰”的道理。在家

教之前，我還特意到網站上查了一些家教中的注意點，還有就是對不同學生的學習特點所采取不同的措施。雖然事先我對他們的課程也有所了解，但為了有個充分的準備，我還是到新華書店看書備課。在那兒溫習了一下中學的基礎知識，對重點內容做下記錄和標記，有時還會練習著講些內容，對不足的地方做進一步修改，以達到精益求精。

第二，家教的流程。我先跟家教學生的家

長進行了交流并給學生進行了試講，這樣我初步了解到這三個學生的學習情況各不相同：初二的學生很機靈，腦子很靈活，對課程一點就透，所以我對他并無太大的顧慮和擔心。

對于另外兩個學生，她們的底子薄，基礎

知識較差，對學習沒有激情。對于這樣情況我跟她們進行了交流，了解到她們的學習也很努力，只是家長對她們的要求太高，壓力太大，有厭學情緒。對于這樣情況我查了關于厭學的心理資料，也找到了相應的對措，及時的給他們一些鼓勵和支持。在講課時我對備課時準備的重難點進行著重的的分析和解釋，讓她們能聽懂理解，同時總結了一些易背的口訣和順口溜，也是想讓她們能迅速的記憶并掌握知識要點。當然在課堂上我也會講一些科學小故事，既可以調節課堂氣氛，又能使學生能在快樂中

學習，其課堂效果當然不錯。在課堂上我對她們提出的問題及時的解答，對其不明白的問題認真的分析、耐心的講解，同時反省自己的教學方式是否對路。在課堂上我及時歸納總結題目類型，分析和解題思路。我會幫助她們先用通用方法解答題目，讓她們能理解牢記基礎知識；然后再教她們用簡單方法來解題，以提高解題效率。

同時我會在課后布置作業，對課堂上的知

識要點做針對性的訓練，以達到強化學習的目的。

在這個暑期的學習中我看到了她們的明顯

進步，比在剛放假時的學習成績及學習效率有了明顯的提高。

最后，就是要正確處理好和學生的關系。

讓他們把我當做朋友，而不是老師，這樣才能更好的與之溝通，才能了解他們的心理變化，及時的采取不同的教學方法，做到有的放矢。同時，我還與學生家長及時的交流，這樣才能深入了解學生情況，另外我還把教學進展及時地反饋給家長，有利于他們對我工作的配合與支持。

我的家教過程也是有苦也也有甜。剛開始的幾天確實又煩又累，但到了后來就習慣了。還有就是，有時候我講了好幾遍的問題，學生

似乎是懂了，但是過了幾天我再提問她時，她又不懂了。這時我覺得自己很無力，覺得自己之前的努力都白費了。但轉眼一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，以前自己學習的時候也不是經常遇到這樣的情況嗎？這時我覺得自己的付出是值得的，事實證明也是這樣。經過一個暑假的付出與學習，我的學生最終得到了滿意的收獲，而我也明白了初為人師辛苦。

今年的暑期家教就這么結束了，但這個實

踐對我個人的影響依然存在。我覺得這是對我很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅是經濟上的補貼，更重要的是我們的自身價值得到社會的肯定。

作為一名師范生，未來的教師。為了教好

學生，我們必須有豐富的知識和過硬的專業技能。同時要能摸索出一套適合學生，也要能適合自己的教學方法。任何事情絕不是想象的那么簡單，在遇到問題時要靜下心來慢慢解決，草草處理是不行的。我真正體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的真正內涵。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，未來的路充滿的未知，但我相信我會腳踏實地去兌

現我的承諾，努力做一名好園丁??

物理與電子科學學院

08級物理學⑵班許龍

第四篇：幼兒教師暑期培訓學習感悟心得

暑期培訓學習感悟心得

2018年暑期，我有幸聆聽了安吉吳偉云老師的講座，受益匪淺。而且對《指南》有了更深一層的理解。吳老師從正確理解幼兒園的活動區活動和支持與指導幼兒活動區活動兩個大問題精心解讀。也參加了聯盟園培訓及園本培訓，過了一個有意義的暑假。

幼兒園教育要“以游戲為基本活動”，在很多文件中都有體現，為什么如此重要的文件中一再提出要“以游戲為基本游戲活動”、糾正“小學化”傾向呢？現在幼兒園的小學化傾向特別嚴重，這是為什么？有的老師會回答這是家長的要求或是小學的要求，游戲是幼兒園教師有別于中小學教師的專業特殊所在，現在我們用的是小學的方式來教育孩子的，這樣顯得我們可以隨時都能被替代。這也就是為什么學前教育在社會上的地位如此低的原因。

在很多活動中其實完全可以類用游戲就可以學習很多知識，不用像教小學生那樣的教我們的孩子，比如認識鐘表，我們從小班開始就可以在無形中讓孩子接觸鐘表，把鐘表放在孩子視線能接觸到的地方，序數，我們幼兒園最簡單的擺水杯可以鍛煉孩子學習序數，認識數字可以讓孩子們每天記錄天氣預報，既可以認識數字數數，還可以認識標記。教師要尊重幼兒發展的個體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有的幼兒，并且嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。“會玩的孩子聰明”，在游戲活動中最重要特征是重過程，輕結果，在游戲中變換著花樣地做同一件事情，這樣有助于幼兒思維的靈活性。

我覺得我們的活動區現在缺乏的就是放手讓孩子去做，很多時候在活動之前，給孩子附加的硬性條件就已經扼殺了孩子們對游戲的興趣。值得我們反思的是，現在我們投放的材料有多少是不能在游戲中提起孩子的興趣的呢？我們班剛開始開展區域的時候，我總是會給他們安排好，讓他們在規定的區域游戲，局限了孩子們的選擇，并且在游戲中基本上都給孩子們設定好了這個游戲該怎么玩，剛開始孩子們還可能因為新鮮而喜歡做游戲，但是時間長了孩子們對于這種游戲就不感興趣了。聽了兩次的講座之后，我逐漸明白了教師要時刻關注孩子對于投放的材料是否感興趣，要及時根據孩子的游戲情況調整區域里的材料，教師要做到讓孩子們自發、自主、自由的區域游戲，不要任何事情都給孩子安排到位，在游戲活動中教師也要適時適宜的介入和指導孩子。當我們在聽講座時給我們播放的視頻中，浙江省安吉幼兒園的戶外游戲，就是放手讓孩子去鍛煉，讓他們自由的去活動。我覺得這樣才能讓孩子們真正的想玩并且有想挑戰游戲的興趣。

通過這次講座和再次閱讀《指南》讓我更清晰地認識到游戲在幼兒園教育中的地位，教師的身份永遠都是幼兒活動的支持者、合作者和引導者。在今后的工作中，還會遇到很多問題，本次的講座和《指南》將會成為我的“良師”，指引著我在幼教的道路上穩步前行。

第五篇：暑期社會實踐感悟

爸爸媽媽，我們的愛一直為您守候

劉慶武

2012年，總有一份無時不在的特別牽掛。這牽掛猶如白晝不能抵擋黑夜的侵蝕;猶如相守不懂離恨的憂傷；猶如生命之河不能趟過永恒的時空機器。從接觸到“失獨者”的那一刻起，那份牽掛的心從來就沒有放下過。

我們曾經遇見過風燭殘年的失獨媽媽，一個人在風中孤獨地呼喚失去的女兒；我們曾經遇見獨守空巢的失獨者把自己鎖進痛苦和絕望的深牢；我們曾經也遇見生活無望的失獨老人從此遁入空門，寂寥一生……

為什么幾乎所有的失獨者在失去孩子后都選擇了在痛苦和折磨中度過余生，不能自拔？因為他們內心深處深深地愛著他們的孩子，即使他們的孩子早已“不顧一切”，撒手人寰。但是在中國，孩子就是父母的希望和未來，每一個家庭都要有孩子，那才像一個家，如果沒有孩子的家庭就不是一個完整的家庭。所以孩子決定一個家庭的美滿、幸福、和諧。

沒有什么可以輕易把人感動，除了內心的那份真愛，而我早已在與失獨者的交流中被他們對自己孩子的大愛深深地感動著，沒有了孩子就沒有了一切，這是多么可怕的事實。因此我更加覺得作為一個孩子，身上責任的重大，而遇上這樣的沉浸在痛苦中的父母也使我感到肩上多了一份沉重的擔子。惻隱之心，人皆有之，我們怎么能忍心看著這些年邁的父母一直沉浸在喪子之痛中呢？如果不為這些苦難的父母們做些什么，我們的良心何處安放？我們怎么對得起大學生這個身份，對得起父母、學校、社會對我們的培育？

我們知道是時候該為這些無助者做些什么了，為了使愛心一直傳遞下去，我們成立了專門的志愿服務團隊——“獻愛兒女”志愿服務團。為了汲取更多的力量，也使社會更多地關注到這個特殊群體，我們曾經冒雨在大街上做宣傳，就這樣有社會志愿者和志愿者組織加入我們；清明節我們“獻愛兒女”與這些父母們共聚長江之邊，一起開展野炊活動，共享團圓之樂，使這些父母們暫時忘記痛苦；母親節我們一起歡聚一堂，為媽媽們送上花束，為遠在遼寧的笛兒媽媽寄去祝福……我們不斷地通過各種方式找尋這樣的父母，陪他們聊天、做家務，替他們的孩子盡一份孝心，希望能一陪伴的方式使他們走出喪子之痛，笑對生活。

暑假整個七月份，清晨，我們迎著太陽，背著行李進社區“尋親”，傍晚，我們席地而坐開策劃會、總結會，討論開展什么樣的活動來是這些爸媽緩解痛苦，晚上我們更新微博做活動宣傳……

每次進社區、做活動，尋找失獨父母都很辛苦，甚至很難，但是與“失獨父母”相伴的日子，遇到再大的困難，我們從來都沒有泄氣過，因為付出的同時我們總是在不斷收獲著，收獲著感動與淚水，收獲著成長與希望。與失獨父母相伴，我們才因此懂得父母恩重難報，我們才真正學會孝敬父母，回報父母，珍愛自己，熱愛生活。我們每一個人都在與這些父母的交往中不斷地改變著自己，我們不再抱怨大學生活的空虛與失落，不再叛逆，而是默默地肩負起一份沉重的社會責任，不斷地盡一份孝心；我們也因此多了一份難忘的歷練。總有一種力量使我們淚流滿面，總有一種力量使我們不斷前行，我想這力量正是父母對孩子愛的力量，社會責任的力量。

失去了孩子，父母便是這個世界上真正的窮人，真正的無助者，而我們志愿者將會一直滿懷熱心，愛自己的父母，幫助失獨父母。正如一句話所說“我們的心并不是粗礫荒漠一片，那光明的一隅，會永遠充滿溫情地留給世上的無助者”，而我們志愿者的心從來都是充滿溫情地留給世上的父母。

陽光打在臉上，溫暖留在心里。回望陪伴這些父母們走過的歲月，我發現每一個日子雖然那么平平常常，但是正是這平常也具有打動人心的力量，我也相信正是這力量會一直陪伴我們走完未來的人生之路。有了這力量我們的人生便有了不一樣的希望，而那些失獨者的心靈也會照耀進一絲特殊的陽光。

愿失獨者繼續前行，我們的愛一如既往。希望從來也不拋棄弱者。希望就是我們自己。