第一篇：善于觀察,培養孩子對事物的洞察性

善于觀察，培養孩子對事物的洞察性 一個善于觀察的孩子，往往都有著聰慧的大腦。觀察力是人類智慧的重要基礎，是思維的起點。孩子通過觀察能發現新奇的事物，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等有一個新的認識。觀察能為孩子打開認知世界的大門。父母要重視培養好孩子的觀察力。其實，每個孩子在很小的時候就會萌發出愛觀察的種子。細心父母會在孩子觀察的過程中潛移默化的引導和教育，讓孩子的觀察更有廣度和深度。我們家開心就是這樣的，還記得開心三歲的時候，有一次，我準備了一盆水要給開心洗澡。開心高興極了，手舞足蹈的來到水盆前，我心想孩子一定是著急想到水盆里了，趕忙去拿孩子的洗澡用品。一轉身的功夫，才發現孩子把他小汽車、小鴨子…… 統統放到了水里。并且還很激動的喊著：“媽媽，快來看啊。”邊說邊往盆里潑水。我有點生氣的說：“開心這是在做什么啊？”開心卻很興奮的說：“媽媽，你看小汽車就在水底，可小鴨子為什么一直在水面上下不去？”真沒想到開心小小年紀竟然能觀察到這些，這讓我的心里一下子平靜了下來。我從水中拿出了小汽車和小鴨子分別放到了開心的兩個手上，讓開心感受了一下它們的不同分量，我問開心：“這兩個玩具哪個重啊？”“是小汽車，媽媽。”我便順勢告訴開心說：“重的東西就會沉下去，輕的東西會漂起來。”開心聽得很認真的點點，然后我還夸講了開心是個愛觀察的好孩子。

我會有時間經常帶孩子去效游，在大自然的懷抱中，開心總是會有那么多新奇的發現，看到螞蟻搬家，開心會很好奇的仔細觀察，我也會做他的好參謀，讓開心看看螞蟻的家在哪里？它們在搬運一些什么東西？甚至還鼓動開心捉起螞蟻來看看有幾只腳。開心就這樣具體而生動的認識了螞蟻。

遇到花花草草的，開心不光要看看它的樣子、顏色、還會聞聞味道。就這樣在不知不覺中，開心積累了很多的知識，也漸漸變得能說會道，還養成了孩子愛觀察、會觀察的好習慣。

經典評析

對孩子來說，觀察是他們認識世界、增長知識的重要途徑，觀察能力的強弱會對孩子的知識儲備量的多少產生很大的影響，有研究可以證明，人的大腦所獲得的信息，有80%到90%是通過視覺、聽覺輸入到大腦的。這是孩子成長和學習中不可缺少的一種重要的能力，從學習階段來說，如語文學習中的作文題，讓寫最喜歡的一個小動物，孩子的大腦里空空的，沒有什么可手的內容，這是在平時的生活中缺少觀察，所以導致沒有語言。從生活方面而言，有的孩子父母讓孩子幫著做個家務吧，孩子做起來沒頭沒尾，最后弄得一團糟，這就是孩子在平時的生活中沒有良好的觀察習慣，所以遇到事情只是憑著自己的臆想來做，這大大削弱了孩子的個人能力，孩子未來還要面對競爭激烈的社會，孩子不光只是要會觀察事物，還要會觀察他人和社會現象，這樣才能作出正確的判斷，很好的適應社會的發展。

演練技巧

孩子的觀察力并非與生俱來，與后天的教育引導有著很大的關系，父母要為孩子營造一個好的適宜于觀察的環境和氛圍，如可以常帶孩子去戶外玩耍，這樣孩子會有更廣闊的觀察空間。父母在面對孩子的疑問和困惑時，要積極的給孩子解釋和幫助。其次是父母還要幫助孩子選擇合適的觀察內容和觀察角度，如當孩子年紀還小時候，讓孩子觀察一些簡單易懂的事物。另外是讓孩子掌握好的觀察方法是一件很重要的事情，具體有以下幾點

孩子都有著強烈的好奇心和求知欲，父母要讓孩子盡情去觀察、去發現，并加以指導，相信通過一段時間的鍛煉，孩子一定會擁有較好的觀察力。

10分鐘教養要點

另外當孩子在觀察時，父母要提示孩子避免一些有危險性的動作形為。如攻擊性的動物，不要靠近，易劃傷的物品刀具等要使用得當。對于這些東西可幫助孩子通過書籍、電視等來觀察了解。還有就是孩子在觀察時難免會有一些破壞性的行為，如不小心打碎東西等等，父母一定不要很粗爆的進行指責，要心理平靜下來委婉的告誡孩子。

第二篇：培養孩子善于觀察的好習慣

培養孩子善于觀察的好習慣

觀察是學好科學的一個重要的方法，而從一開始就有意識的培養孩子們的觀察習慣，對他們在今后的學習中有著很多的好處。抱著這一目的，本周我著重培養孩子們的觀察能力。

在三年級，根據教學進度，我們終于開始對于校園里的植物進行觀察。對于三年級的孩子來說，讓他們進花圃里，玩耍的興趣要大大的高于觀察的興趣。于是在進行觀察之前，我先給每個小組布置好任務，并且先跟他們約法三章。第一，小組要做好分工，同伴之間要互相監督，互相提醒，抓緊時間完成觀察任務。第二，在觀察的時候，要做好記錄，尤其要注意記錄要盡量的接近真實，不要夸大。第三，在觀察的時候，要細心，留意身邊的植物，不要傷害他們。結果，孩子們能夠細心的進行觀察，并且做的記錄也非常好。

在四年級，我開始教學空氣的成分，要讓孩子們進行更加細心的觀察，在做實驗的時候，用上了最容易觀測的紅色液體，并不時的提醒要觀察仔細，一開始，孩子們的視線都被燃燒的蠟燭所吸引，當我再次提醒他們要觀察仔細時，他們發現了更多的實驗現象。因此，整個求證的過程非常的順利。

在五年級，對月亮的觀測，不僅僅要培養孩子們的觀察能力，還要讓他們能夠堅持。所以在開始教學時，我將孩子們的興趣調動起來，從他們已有的知識出發，去發現月亮的變化規律，并且能夠堅持記錄月相。

我相信，只有通過不斷的提醒和潛移默化，一定能讓孩子養成觀察仔細的好習慣，并且對他們今后的學習和生活帶來幫助。

第三篇：善于觀察身邊的事物——讀《昆蟲記》有感

善于觀察身邊的事物——讀《昆蟲記》有感

一天到晚都在家，我覺得好無趣，無法出去喝小伙伴玩，只有在家看電視。于是我想起老師讓我們讀的必讀書《昆蟲記》。于是我打開了法國昆蟲學家法布爾寫的《昆蟲記》，來消除心中的無聊。讀著讀著我被法布爾為了觀察昆蟲而不屑一切的精神所感染了，因為他向困難屈服。這本書讓我明白了：要善于觀察身邊的事物，才能成功。

這本書講了法布爾在親自實驗，觀察：螢火蟲、紅螞蟻、天牛、蟋蟀、蝗蟲、金步甲……還親自試驗了毛蟲的霉素等等，數不勝數，著一切都是高度危險的，特別是觀察朗格多克蝎子時，那種堅持不懈。

成功往往都是給那些有準備的人的，成功往往可以擋住一切所經歷過的風風雨雨。只要可以成功，付出再大的努力和汗水也在所不辭。為了持家法布爾不得不去一所小學去上課教幾何圖形，雖然工資很小，但還是干。后來他有成了一名染色工，因為他的堅持不懈，有了一筆小財富，得到了皇帝部長的認可。成功可以造就一個人事業的成功，也可以造就新的開始。法布爾造就了一個新的開始，為了能讓孩子們在教室里學習；為了自己能更好地了解昆蟲；為了能成功，法布爾去了印染廠，用自己的方法做一名印染工人，好不容易賺了錢，去研究昆蟲，結果研究的人走光了，只有他一個人堅持不懈的奮斗，向成功跨步。

彩云收集了無數的水蒸氣，只為了雨后驚艷一現；貝殼征集無數沙粒，終于煉成一顆閃亮的珍珠。我們的人生是這樣，要經過堅持不懈的奮斗才能成功。我輕輕摸著《昆蟲記》的封面，覺得不再無趣，因為我有昆蟲和法布爾的陪伴。

四年級:袁浩欽

第四篇：培養孩子善于總結的習慣

培養孩子善于總結的習慣

知識點總結有助于把新舊知識聯系起來，形成知識結構，促進學生知識內化，引領學生透過現象看本質，找到知識的精華所在。這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導學生整理、復習、鞏固所學知識，深化理解的作用，為后續學習奠定基礎。

蘇教版小學數學的每一冊教材中，每個單元的學習結束后，都會開設練習課。一個階段的學習結束后，開設整理與復習。一個學期的知識全部結束后，開設總復習。從而看出整理與復習課是不容忽視的，它在課堂教學中起著至關重要的作用。它可以使學生體驗腦子里的知識從零亂到系統的過程，逐步讓學生從形成自己歸納知識的意識到具有知識歸納的能力,實現學生創新意識與實踐能力的發展。

一年級的孩子有他們自身的特點：不會寫字，不知道什么叫總結，更不知道該怎么總結。基于以上的弱點，教師在上課和復習時注意有意識培養孩子善于總結的習慣。

一、每節課，黑板上必須有標題。

教師課題出現的時間要看課程的需要，有時候在課前出現，有時候在課中出現，有時候在課尾出現。例如：第一單元《數一數》，就是讓學生在圖中數數，所以上課一開始教師就可以出示課題。又例如：《9加幾》，這一課時例題出現9+4以后，教師就可以說：這節課我們就研究9加幾的得數是多少。再例如《比一比》的內容，教師在比較玩長短、高矮、輕重以后，再問學生：“我們這節課學習了什么內容？比了什么？”

二、每個標題，學生都要理解意思。

比如《得數是6、7的加法》，學生要理解什么叫得數。《

6、7減幾》是用6減去幾，或者7減去幾。

三、每課結尾，總結反思。

每到一節課的結尾，教師總要問一句：這節課我們學習了什么？/這節課你有什么收獲？/學完了這節課，你有什么想說的？/學完了這節課你有什么要提醒大家注意的？/??

四、每單元，翻書總結。

開始復習和總結的時候，很多孩子還不知道自己這一單元學習了什么。或者說每一單元從哪里開始都不知道。所以，教師在復習的時候，總會讓孩子把書翻到那一單元的開頭，從第一課時開始問學習的是什么內容。孩子漸漸知道了單元的起始課時和結束課時，也慢慢知道了每個頁碼學習的內容是什么。

五、師示范，畫結構圖。

教師在復習時，一遍讓孩子回憶所學知識，一遍根據孩子所說的內容畫出結構圖。教師在示范畫圖時，每個班畫的圖是不一樣的。同樣的內容，不同的呈現方式，讓學生以后自己畫圖時能有更多不同的選擇和想法。這兩個副圖都是第十單元的內容，教師用了不同的圖進行了總結。

總之，孩子從幼兒園到一年級，是一個從不懂到懂的過程，需要在老師的引領下慢慢地學會學習、學會總結。這會是一個漫長的學習過程，也是一個值得等待的過程。

第五篇：給孩子一雙善于觀察的眼睛

給孩子一雙善于觀察的眼睛

淄川區實驗小學趙艷枝

善于觀察的好習慣是一個人智力活動的基礎，是學習與創造的基礎。培養小學生養成善于觀察的好習慣，讓孩子學會運用自己的眼睛，對孩子今后的學習和生活將起到致關重要的作用。

在經過長期的摸索之后，人們終于看到了兒童游戲所具有的意義和作用。一度被看成單純無目的的游戲或頑皮，最終被認為是一個獲的知識、為日后打基礎的過程。

大藝術家羅丹曾經說過，生活中并不缺少美，缺少的是善于發現美的眼睛。而哲學家的根本特點就在于，他們能夠觀察到別人所忽略的事物之間的關系；而詩人則能夠看到眾人看不到的美妙事實。因此，系統的培養孩子的觀察習慣是老師和家長的一個重要的任務。只有懂得觀察的眼睛，才是一雙聰明的眼睛。好奇是觀察的基本動因，發現特點是觀察的目的，興趣是培養觀察習慣的前提，細致是培養觀察習慣的基本要求，準確是觀察習慣的根本。

因此在培養孩子善于觀察的好習慣時，我們可以從以下幾點抓起：

1、培養孩子觀察的興趣。

觀察的興趣必須在觀察的實踐中培養。我們可以有計劃、有選擇地引導學生去觀察他所熟悉、所喜愛的事物，如經常帶領孩子觀察大自然、參加旅行、參觀展覽等實踐活動，不斷豐富孩子的觀察內容。在孩子進行觀察時，要圍繞所觀察的事物或現象，講一些有關的科學道理或傳說故事，以激發他的興趣。

另外，根據孩子在游戲中往往表現出超常能力的特點，也可以用游戲的方式對孩子的興趣加以啟發引導。比如，在孩子剛到一個新環境時，馬上讓孩子閉上眼睛，讓他說出在那一瞬間他都看到了什么，以及所看之物都在什么地方等等。開始時所選游戲應盡量淺顯易做。可以選擇那些孩子容易理解的、感興趣的東西或事物，盡量讓游戲具體、直觀、形象。同時還要保證孩子能在游戲中發現一些東西。隨著孩子觀察習慣的形成，我們可以適當、適時地增加觀察難度，以便孩子的觀察能力能有新的進展。使習慣成為一種能力，孩子將會受益終身。

2、培養孩子“細致”觀察的習慣。

大多數人都能在自己擅長的方面作分析性觀察。比如：植物學家一眼就能分辨出那些是草本植物，那些是木本植物；珠寶商通過珠寶的光澤度就能看出珍珠層的厚度；裁縫師一瞅便可斷定衣物質料的好壞等。不過最理想的培養孩子全方位的觀察能力。父母和老師應試圖能在生活的每一個方面，都發展孩子的這種觀察能力，以培養孩子觀察習慣的養成。例如在美術課上，學習“四季的色彩”時，讓孩子留心觀察春、夏、秋、冬四季的變化，相應的色彩變化，體會不同的季節給我們帶來的不同感受。在學習“畫人像”時，首先從人物的面部特征觀察，（即臉型和五官）觀察比較不同人物之間五官和臉型的不同特征，并表達描繪出來，同時讓學生欣賞高水平的大師作品，從中受到啟發，除了面部特征還有發型、服飾等等的比較，以達到“以形寫神”的目的。或者用游戲的形式，在提高孩子興趣的同時，達到細致觀察的目的。比如，讓孩子先細心觀察眼前的事物，跟著閉上眼睛，在腦際中重現該件東西，并用語言敘述出來，直到事物與腦海影像以及語言描述一樣為止。

利用生活中的每一個細節進行訓練，不僅可以增強孩子細致、準確的觀察能力，提高孩子的表達能力，還可以開發孩子右腦的創作潛能。善于觀察的人，就在于能夠感知到別人所

忽視的細小卻有重要價值的方面。

3、提醒孩子觀察事物要以發現特點為目的。

巴甫洛夫說：“在你研究、實驗和觀察的時候，不要做一個事實的保管人。你應當力圖深入事物的根源，應當百折不撓地探求支配事物的規律。”這就是說，在培養孩子觀察能力的同時，我們應引導孩子在觀察中積極思考，把觀察過程和思考結合起來，讓孩子對觀察到的事物進行記錄與分析，達到透過現象看事物的本質的程度，否則觀察將失去大部分意義。

此外，教孩子養成及時做觀察記錄的習慣也尤其必要。要求孩子在觀察過程中及時記下觀察所需材料。為了避免遺忘，保證準確性，不能只憑記憶。尤其是觀察的內容越復雜，細節越多，記憶就越不可靠，而且時間越久，印象就越模糊；要求孩子在觀察之后及時整理記錄，用詳盡的文字表述出來，或用畫的形式做繪畫日記。目的就是讓孩子養成觀察與思考相結合的習慣，因為只有這樣才能讓孩子的觀察能力全面、細微、敏銳突出起來。

觀察是創造力的源泉。培養孩子養成善于觀察的好習慣，讓孩子學會用自己的眼睛，這就相當于你給了孩子兩雙眼睛：一雙再尋覓，另一雙在思考。