第一篇：父母對(duì)膽小性格的孩子該如何培養(yǎng)？

膽小性格是這樣養(yǎng)成的要趕走孩子性格當(dāng)中不完美的一面，就要先了解到底這樣的性格是如何養(yǎng)成的。孩子膽小的性格常常是生活圈子狹窄、教育方法不當(dāng)、恐嚇、限制過(guò)多引起的。日常生活中責(zé)備多了，也會(huì)造成孩子不敢從嘗試與實(shí)踐中獲得知識(shí)，取得經(jīng)驗(yàn)，從而膽小。如果作為監(jiān)護(hù)人的你在日常生活中也無(wú)意做過(guò)上述的事情，就要好好改正自己的教育方法了。

如何趕走孩子膽小的一面?

一、在安全的情況下支持孩子大膽做事

在保證孩子安全的情況下，給予他們最大的自由活動(dòng)空間。有些家長(zhǎng)用強(qiáng)硬的態(tài)度，希望孩子可以按照自己的意向行事，這樣做其實(shí)是很自私的。支持孩子大膽做事，支持孩子能獨(dú)立自主地作選擇，以及自行解決問(wèn)題，對(duì)于孩子做事過(guò)程中的失敗和過(guò)錯(cuò)持寬容的態(tài)度。同時(shí)還要讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)恐懼，當(dāng)孩子感到害怕時(shí)，家長(zhǎng)要多加鼓勵(lì)。要明確孩子怕什么，針對(duì)孩子所怕的事物進(jìn)行科學(xué)的解釋。鼓勵(lì)孩子的探索與嘗試精神。不要一個(gè)勁兒地下禁令，這也不行，那也不許。

父母要適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。事實(shí)上孩子并不如家長(zhǎng)想象當(dāng)中的脆弱。訓(xùn)練六七個(gè)月的孩子自己抱著瓶子喝奶，大一點(diǎn)后學(xué)用勺子吃飯，再大些就讓孩子自己洗小襪子，學(xué)會(huì)用剪刀等。動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子更自信。

二、創(chuàng)造外界交往的條件

擴(kuò)大孩子的生活圈子，多帶孩子認(rèn)識(shí)新朋友，帶孩子外出游歷，眼界寬了，自然也沒(méi)有弱小的藏身之處了。創(chuàng)造條件，邀請(qǐng)孩子的小伙伴來(lái)家里做客，讓孩子多一點(diǎn)的小朋友交往，互相熟悉和玩耍，使孩子入學(xué)時(shí)不至于感到孤獨(dú)。讓孩子多和小朋友交往，還可以和稍大一些的朋友玩，以獲得更多的知識(shí)。多帶孩子走進(jìn)大自然。空閑時(shí)多帶孩子到遠(yuǎn)郊去游玩，一起走山路、跨小溪，了解自然現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，收集植物等。

而家長(zhǎng)也應(yīng)該以大方開(kāi)朗的態(tài)度待人接物，以及告訴孩子與不同的人要采取不同的交往方式，并抓住時(shí)機(jī)，有的放矢引導(dǎo)孩子。

在把孩子送出去的時(shí)候，還應(yīng)該為他準(zhǔn)備一個(gè)保護(hù)盾。告訴孩子如何自我保護(hù)。帶孩子外出時(shí)，隨時(shí)隨地教給他們交通規(guī)則和其他注意事項(xiàng)。告訴孩子怎樣走危險(xiǎn)，怎樣安全，告訴孩子走丟時(shí)應(yīng)該找誰(shuí)，記住父母的電話號(hào)碼、家庭住址等。

三、用正確的方法解決糾紛

有很多孩子平時(shí)好端端的，一遇到同學(xué)無(wú)理的欺負(fù)，就只懂得逃回媽媽的懷抱，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要問(wèn)清孩子委屈的原因，多作了解和解釋，如果同學(xué)確實(shí)是無(wú)理取鬧，家長(zhǎng)一方面既要告訴孩子不要怕，支持孩子用正確的語(yǔ)言告知對(duì)方這是野蠻的行為，應(yīng)該道歉，同時(shí)家長(zhǎng)也要以平和、禮貌的方式與班主任老師以及對(duì)方孩子的家長(zhǎng)溝通。切不可擴(kuò)大糾紛，以免造成孩子的不安。

第二篇：父母如何培養(yǎng)孩子合群的性格

父母如何培養(yǎng)孩子合群的性格

孩子不合群的原因是什么?怎樣培養(yǎng)孩子合群性格?你不妨看看下面的文章。

孩子不合群，性格孤僻，不僅脫離周圍的小朋友，而且明顯地影響孩子的進(jìn)取心，甚至損害身體健康。孩子不合群，跟先天氣質(zhì)有關(guān)，但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里，把電視機(jī)當(dāng)保姆，與玩具、游戲機(jī)和小人書(shū)等為伴，不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍，擔(dān)心與別的孩子一起會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣，有個(gè)孩子在日記里寫道：“我沒(méi)有兄弟姐妹，爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩，唉，我只好把養(yǎng)在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了。”這樣下去，天長(zhǎng)日久，孩子也成了籠中之鳥(niǎo)了。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因與父母對(duì)孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。

1.父母對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。

例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候(約六個(gè)月大)，父母常過(guò)分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因?yàn)榭偸歉改赶乳_(kāi)口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來(lái)向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時(shí)，父母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時(shí)，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習(xí)出口得其樂(lè)之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學(xué)以后，這類孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識(shí)朋友。與同齡的伙伴玩耍時(shí)，也不能相安無(wú)事，不是爭(zhēng)吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因?yàn)橐陨显颍躬?dú)生子女的社會(huì)適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時(shí)輔導(dǎo)，孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒(méi)有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會(huì)造成做事非常認(rèn)真，追求完美，以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”。

2.另一項(xiàng)使孩子不善于交際的原因，便是父母過(guò)于嚴(yán)肅。

尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，望子成龍之心亦過(guò)于急切，便常有管教過(guò)嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個(gè)初學(xué)騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺(tái)馬的動(dòng)作，而對(duì)待馬的方式也常常過(guò)于霸道。在這情形下，馬和騎士?jī)煞矫娑挤浅３粤ΑＨ欢薪?jīng)驗(yàn)的騎士，便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運(yùn)動(dòng)，怎樣才能坐得穩(wěn)，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應(yīng)該放松心情，表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。

如何培養(yǎng)孩子合群的性格

要培養(yǎng)孩子合群的性格，父母應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行教育，而不應(yīng)等到孩子不合群后才被動(dòng)進(jìn)行糾正：

1.父母要擠出時(shí)間親近孩子，每天有一定的時(shí)間跟孩子在一起交談。

節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開(kāi)始時(shí)父母可陪伴在旁與他們一起做游戲，當(dāng)熟悉之后可讓他們自己玩。每次游戲后父母都應(yīng)比較夸張地表?yè)P(yáng)孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂(lè)中感受到小伙伴的可愛(ài)以及集體的歡快。

2.父母要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的合作能力。

父母可以交給孩子一些單獨(dú)一個(gè)人難以完成的任務(wù)，鼓勵(lì)孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機(jī)會(huì)。教孩子懂得一個(gè)人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

3.讓孩子學(xué)會(huì)交朋友。

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。對(duì)于愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會(huì)融入集體之中。

4.鼓勵(lì)孩子參加各種體育活動(dòng)。

體育是一種直接與人正面接觸和競(jìng)爭(zhēng)的群體活動(dòng)。不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個(gè)以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動(dòng)不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵(lì)孩子經(jīng)常參加各種體育活動(dòng)，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛(ài)上體育，就會(huì)主動(dòng)尋找對(duì)手，這種尋找，就是交際;合適的對(duì)手，往往就是友誼的伙伴。

5.利用節(jié)假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會(huì)、走向大自然，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，也可以培養(yǎng)興趣、開(kāi)放胸襟。

旅游是一種開(kāi)放性活動(dòng)，交際也是開(kāi)放性的，兩者是相通的。交際需要坦露自己，需要主動(dòng)和熱情，一個(gè)沉默寡言、性格內(nèi)向，不愛(ài)活動(dòng)、自我封閉的人，怎么會(huì)有很強(qiáng)的交際能力呢?在旅游中，有的要買車票、住旅館、進(jìn)飯店、購(gòu)門票，假如父母有意識(shí)地要孩子去做這些事，那么，孩子就可以直接接觸到一些新的對(duì)象，了解新的交際內(nèi)容，旅游結(jié)束，見(jiàn)識(shí)廣了、談資多了，這又給以后的交際增加了話題。

6.可以根據(jù)孩子的年齡大小，有意識(shí)地要他們進(jìn)行小件物品的購(gòu)買活動(dòng)。

年齡較小的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋;年紀(jì)稍大的，十四五歲，可以叫他們買魚(yú)、肉、米、煤等，也可要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。家中有什么舊報(bào)紙、舊衣服、空酒瓶等，可以叫他們?nèi)ナ召?gòu)站賣。商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利于豐富交際對(duì)象和加深對(duì)人的了解和認(rèn)識(shí)，從而提高自己的交際能力。孩子由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初次交易中可能會(huì)吃虧或出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，父母不要過(guò)多指責(zé)，以免影響他們交際的信心。

7.有意識(shí)地要孩子獨(dú)自做客待客。

到同學(xué)或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨(dú)自去，這都是緞煉孩子交際能力的機(jī)會(huì)。串門做客，需要寒暄和問(wèn)候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應(yīng)付，沒(méi)有壓力，應(yīng)酬的主角是父母。讓孩子一個(gè)人去，自己成了主角，與對(duì)方的一切接觸都得由自己來(lái)應(yīng)酬，這無(wú)疑

把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際，家里來(lái)了客人，有時(shí)不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬(wàn)不要包辦代替。

8.有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的說(shuō)話能力。

有人說(shuō)，口語(yǔ)是社會(huì)生活的入場(chǎng)券，這話是很有道理的。交際能力的核心是說(shuō)話能力，因?yàn)榻浑H的最直接形式是說(shuō)，不會(huì)說(shuō)，說(shuō)不好，怎么交際?會(huì)說(shuō)，說(shuō)得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。父母可時(shí)常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯;也可故意提出一些不正確或片面的觀點(diǎn)，讓孩子據(jù)理反駁;對(duì)孩子平時(shí)話語(yǔ)中的差錯(cuò)，父母也可作必要的挑剔。幫助其認(rèn)識(shí)。平時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子參加演講賽，鼓勵(lì)孩子上課或開(kāi)會(huì)時(shí)積極發(fā)言。

9.為孩子安排交往的環(huán)境

對(duì)于能力低下的孩子，父母和老師更要將特意為其安排交往的環(huán)境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么樣的動(dòng)作來(lái)參加活動(dòng)，千萬(wàn)不能因他“不會(huì)”或“不懂”而將其棄之一邊。孩子不合群該如何糾正?

采用行為療法矯治孩子的不合群，常能收到滿意的效果，但要有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。

1、強(qiáng)化接受邀請(qǐng)的行為

不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請(qǐng)，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受其他小朋友的邀請(qǐng)，即使是很勉強(qiáng)的，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子由接受邀請(qǐng)變?yōu)橹鲃?dòng)要求參加其他小朋友的活動(dòng)時(shí)，要給予強(qiáng)化。這是不合群的孩子向合群轉(zhuǎn)化所邁出的重要一步。

2、強(qiáng)化邀請(qǐng)別人的行為

多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他歡迎主動(dòng)上門來(lái)玩的小朋友，并為孩子們提供交往的環(huán)境、游戲的場(chǎng)所和感興趣的玩具。父母一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多接觸別的孩子。這種邀請(qǐng)別人的行為，一定要反復(fù)強(qiáng)化才會(huì)鞏固。

克服三種不正確的認(rèn)識(shí)

在對(duì)待孩子的交際問(wèn)題上，父母要努力克服這樣三種不正確的認(rèn)識(shí)：

一是認(rèn)為交際能力是天生的，無(wú)所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)。其實(shí)，交際作為一種能力，是后天培養(yǎng)逐步形成的，培養(yǎng)的方法主要是實(shí)踐。

二是認(rèn)為能說(shuō)會(huì)道不算本事。與心靈手巧一樣，能說(shuō)會(huì)道也是一種本事。有人對(duì)21世紀(jì)的人才定了這樣幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①能言善辯;②通文墨;③眼觀六路，耳聽(tīng)八方;④會(huì)“小興”，即能即興抒發(fā)感情。這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中竟有首尾兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)涉及到說(shuō)，可見(jiàn)說(shuō)在未來(lái)社會(huì)中的重要性。

三是認(rèn)為交際要影響孩子的學(xué)習(xí)。失度的、與不良者交往確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)，但適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，以共同提高。

面對(duì)不合群的寶寶如何是好

本想讓寶寶和小伙伴一起開(kāi)開(kāi)心心地玩，可是寶寶卻不愿加入到玩耍著的小朋友們中間去，只想自己在旁邊一個(gè)人安安靜靜地玩，或者是只粘著爸媽玩，爸媽感到很無(wú)奈，也有些擔(dān)心：寶寶是不是有點(diǎn)不合群?應(yīng)該怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?

其實(shí)，每個(gè)人的性格都是不盡相同的，寶寶更是如此。所以，我們首先應(yīng)該認(rèn)可這種不同，其次，就要從各方面，包括爸媽自身、所處環(huán)境等來(lái)解決寶寶的不合群現(xiàn)象。

媽媽敘述

為了讓寶寶合群，我們要給他一個(gè)好的環(huán)境，不要在無(wú)意中創(chuàng)造了一個(gè)孤立的環(huán)境，讓寶寶孤立起來(lái)。再有，爸媽要鼓勵(lì)他們交朋友，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

* 培養(yǎng)寶寶的合群精神很重要

因?yàn)閮簳r(shí)的陰影，所以對(duì)于我的寶寶小林，我一直很注意這一點(diǎn)，一個(gè)合群的寶寶才會(huì)是個(gè)快樂(lè)的寶寶，其實(shí)不合群的寶寶也渴望和別的小朋友們一起玩耍，只是他不知道要如何與其他寶寶相處。一個(gè)人如果不會(huì)和別人正常交往和建立起人際關(guān)系，他就無(wú)法立足于社會(huì)。因此，培養(yǎng)寶寶的合群精神是很重要的。* 多讓寶寶出門玩

在小林開(kāi)始懂得用自己思維去看世界的時(shí)候，我就有意識(shí)地經(jīng)常帶小林出門去玩，幾乎每天都會(huì)帶小林出去接觸陌生人，每天到了傍晚，小區(qū)里就有很多小朋友，帶小林出去玩的時(shí)候，我總是鼓勵(lì)小林和小朋友們一起，也積極引導(dǎo)小林如何與陌生的小朋友一起玩耍，這樣小林既從玩耍中得到了快樂(lè)，也培養(yǎng)了小林的社交能力，不再畏懼和陌生人交往。

* 讓自己成為寶寶的榜樣

同時(shí)，我也很注意自己在小林心中的榜樣作用，在小林面前形成積極的影響，和小林一起在外人面前時(shí)，讓小林養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。小林爸爸家的親戚之間喜歡經(jīng)常走動(dòng)，我堅(jiān)持帶上小林一起去。每次做客時(shí)，寶寶總是特別的多，我喜歡看小林和其他寶寶融洽地相處，碰到寶寶們有矛盾有紛爭(zhēng)的時(shí)候，我會(huì)告訴他們要寬容待人，看到寶寶之間的一些好現(xiàn)象、好表現(xiàn)時(shí)，我總是會(huì)及時(shí)地表?yè)P(yáng)，讓他們有一種集體精神，知道在一起要團(tuán)結(jié)互助。

[結(jié)語(yǔ)]

現(xiàn)在小林已經(jīng)是幼兒園小班的一名小朋友了，聽(tīng)老師的反映，小林在幼兒園里和小朋友相處得挺好，而且現(xiàn)在的小林也不怎么畏生，出門在外碰到年齡相仿的小朋友，小林總是會(huì)熱情地招呼小朋友和他一起玩。

第三篇：如何改變孩子內(nèi)向膽小的性格

家長(zhǎng)咨詢?nèi)绾胃淖兒⒆觾?nèi)向膽小的性格的問(wèn)題，下面是家庭中的具體情況分析：11歲的女兒上五年級(jí)了，性格內(nèi)向，膽小怕生，不善交際，做事拘謹(jǐn)。她在學(xué)校從不敢表現(xiàn)自己，上課從不舉手發(fā)言。老師在評(píng)語(yǔ)里經(jīng)常鼓勵(lì)她要大膽些，可就是沒(méi)有效果。怎么改變孩子這種內(nèi)向膽小的性格呢？

蘇秦（教師）：如果我是孩子的老師，我會(huì)在每節(jié)課上課前，來(lái)個(gè)三分鐘演講活動(dòng)。辦法有三，第一種：話題由老師選定，如談“我的家庭成員”、“我最喜歡做的事”。先請(qǐng)一個(gè)平常大膽活躍的同學(xué)上場(chǎng)做示范，再請(qǐng)她上臺(tái)；第二種：找一個(gè)平常大膽活躍的同學(xué)與她配對(duì)，進(jìn)行三分鐘對(duì)話。當(dāng)然，到底談什么內(nèi)容，可以事先與那個(gè)同學(xué)交流，做好準(zhǔn)備；第三種：話題由他本人選，進(jìn)行即興演演講。此法我在班級(jí)試過(guò)，且對(duì)每個(gè)人的要求都一樣，有的人第一次演講時(shí)額頭上直冒汗，但三次以后就基本上比較從容了。老師一要舍得拿出課堂上的這三分鐘，二要堅(jiān)持每堂課都這樣做。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班上那些內(nèi)向膽小的學(xué)生一定會(huì)比以前大有改觀，不再怕羞、拘束。

莫要隨意否定

方麗娜（教師）：孩子天生并不膽小，每個(gè)人都表現(xiàn)的欲望，只因這表現(xiàn)欲還在剛剛萌芽的時(shí)候就被消極的語(yǔ)言“風(fēng)暴”所襲，孩子的信心漸漸喪失，進(jìn)而變得膽小怕事。看來(lái)信心是練就膽量的一劑良藥，而信心又不是一進(jìn)半刻就能擁有的，如果有人經(jīng)常在身邊關(guān)注你，提醒你，鼓勵(lì)你，就會(huì)帶給你膽量和信心。如果給孩子幼小的心靈打上“你不行”的烙印，我敢肯定，這孩子從此很難再走出陰影。

小時(shí)候，我自認(rèn)為舞跳得很好，一直被贊美聲包圍著。直到有一天大人們?cè)诹奶鞎r(shí)說(shuō)我手腳很硬、不是塊跳舞的料，這話猶如晴天霹靂，將我的自信擊得粉碎，從此我再也沒(méi)主動(dòng)跳過(guò)舞，連舞蹈課也勉強(qiáng)應(yīng)付。自卑在我心里扎了根：反正我是沒(méi)有舞蹈天分的。尤其是舞蹈老師，我總是想方設(shè)法避開(kāi)她。后來(lái)，有人偶爾看了我的演出，說(shuō)我跳得很好，我這才重新審視自己。假如不是大人們當(dāng)初的那句話，我在舞蹈方面一定會(huì)有更高的成績(jī)。其實(shí)我是行的！我的膽小和不自信也是他們“說(shuō)”出來(lái)的！所以，哪怕是最差的孩子，你也別忘了送上一句鼓勵(lì)的話！

如何改變孩子內(nèi)向膽小的性格：給他聽(tīng)的空間

熊佑平（教師）：我班的嘉增也是這樣一個(gè)內(nèi)向膽小的孩子我曾和他的家長(zhǎng)多次聯(lián)系，也一再鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，積極參與，給他創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可收效甚微。后來(lái)我讀到這樣一段話：我們應(yīng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”，而是“用心地相互傾聽(tīng)的教室”。我轉(zhuǎn)而一想，嘉幸雖然不發(fā)言，但不是一直在傾聽(tīng)嗎？上課不發(fā)言的孩子，有時(shí)其實(shí)比頻頻舉手發(fā)言的孩子更善于傾聽(tīng)。如果老師不給孩子施加“大膽發(fā)言才是好學(xué)生”的壓力，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更輕松更自在。

于是，我不再勉強(qiáng)他發(fā)言，即使有事找他談話時(shí)，也裝作很隨意的樣子走到他座位旁輕輕地說(shuō)幾句。我不會(huì)忽略他，我的目光常會(huì)和他相遇。因?yàn)椴挥脫?dān)心我會(huì)逼他發(fā)言，他顯得很放松。同時(shí)，我告訴嘉幸的家長(zhǎng)，不發(fā)言不是什么錯(cuò)誤，不要在這件事情上給孩子施加壓力，多和孩子交流他在學(xué)校里學(xué)得開(kāi)心、有趣的事。嘉幸不再總是那副深沉的樣子，慢慢和周圍的同學(xué)說(shuō)笑了。有一次，他竟然舉起了小手。以后，他有時(shí)舉手，有時(shí)不舉手。我都隨他。而且，不愛(ài)他的發(fā)言如何，我都會(huì)微笑地耐心地聽(tīng)完。如今，嘉幸已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，雖然舉手的次數(shù)和積極性只能算一般，性格也仍然內(nèi)向，但他并不封閉，他和同學(xué)的交往顯然是很融洽的。

其實(shí)，性格內(nèi)向不是孩子的錯(cuò)，上課發(fā)言不積極更不是孩子的錯(cuò)。我們常說(shuō)，每一片葉子都是不一樣的，那我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ猛粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)去面對(duì)每一個(gè)孩子呢？喜歡講的，我們就給他講的機(jī)會(huì)；喜歡聽(tīng)的，我們就給他聽(tīng)的空間。

想辦法壯膽量

練麗丹（家長(zhǎng)）：有時(shí)候，直接跟孩子講道理，如“膽小不好，你要膽大點(diǎn)啊”等等，孩子是聽(tīng)不去的，也難以奏效。不如用“回憶童年”的旁敲側(cè)擊法。我孩子也內(nèi)向膽小，他6歲時(shí)，有一次我故意給他編我的“童年故事”：“媽媽小時(shí)候膽子比你還小，見(jiàn)誰(shuí)都怕，這個(gè)不敢，那個(gè)不敢……”孩子一聽(tīng)就樂(lè)了，原來(lái)媽媽小時(shí)候比我還膽小怕羞！這樣孩子就會(huì)覺(jué)得自己比媽媽強(qiáng)，從而給自己增強(qiáng)信心。這個(gè)年齡的孩子，其實(shí)自己也懂得膽小是弱點(diǎn)，只是克服不了，用比他更“差”的虛擬故事作對(duì)比，可以比出自信和驕傲。

還有一種辦法是帶孩子到人多、熱鬧的地方大聲朗讀，如果孩子怕，就先到人較少的地方。如到路邊的草坪或公園里，坐下來(lái)拿出孩子喜愛(ài)的書(shū)，輪流大聲地朗讀。每天堅(jiān)持10分鐘，開(kāi)始孩子可能很害怕，但如果能堅(jiān)持一個(gè)月，相信會(huì)漸漸克服怕生、膽小的弱點(diǎn)，不管身邊人來(lái)人往，都會(huì)如入無(wú)人之境。

如何改變孩子內(nèi)向膽小的性格：多鼓勵(lì)多尊重

趙玉玲（師范院校學(xué)生）：估計(jì)沒(méi)人會(huì)比我的膽子更小了。小時(shí)候，我因身體殘疾，性格非常內(nèi)向，不敢和同學(xué)接觸，就連和老師說(shuō)話也不敢抬頭，心里怦怦直跳。但后來(lái)的鍛煉，使我變得很開(kāi)朗、樂(lè)觀。之所以有這樣的轉(zhuǎn)變，我變?yōu)樽钪匾模抢蠋熀图议L(zhǎng)給予了我充分的信心和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在此，我向大人們真誠(chéng)地提議：第一、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。不管大事小事，都要盡量對(duì)孩子給予肯定和鼓勵(lì)。只要我取得一點(diǎn)成績(jī)，母親就會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)我，讓我盡情地享受成功的喜悅。有時(shí)我懷疑自己的能力，母親就會(huì)安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要擔(dān)心，你可以辦到的，你要相信自己，你有這個(gè)能力。”甚至說(shuō)：“放心，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，你完全可以做到，我敢保證肯定不會(huì)有任何問(wèn)題。”這樣一來(lái)，我的自信心就會(huì)增強(qiáng)很多，心里也塌實(shí)多了，膽子也就大多了。第二，要尊重孩子。

不管孩子做錯(cuò)了什么，家長(zhǎng)都要冷靜對(duì)待，在外人面前不要批評(píng)孩子，不能傷害孩子的自尊心。我母親很注意給我留面子，也很在意我的心理感受，她會(huì)盡可能地幫助我處理尷尬的局面，盡量不讓我的自尊心受到傷害。第三，教孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，是樹(shù)立自信心最關(guān)鍵的一步，不過(guò)這方面我是自己努力的，上初中以后我就比較善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。第四，多給孩子提供展示自我的機(jī)會(huì)。我的父母和老師都很支持我，他們知道我會(huì)說(shuō)相聲，老師就積極動(dòng)員我參加班里的活動(dòng)，上臺(tái)表演得多了，膽子也就自然大了。

營(yíng)造活躍氣氛

王弘（家長(zhǎng)）：第一，父母千萬(wàn)不可當(dāng)孩子的面對(duì)別人說(shuō)“這孩子就是膽小內(nèi)向，沒(méi)有出息。”等消極暗示的話，這些話只能讓孩子失去自信，認(rèn)為自己也許天生就是這樣了。第二，孩子性格內(nèi)向，除遺傳因素外，有的也多少和家庭環(huán)境有關(guān)。家長(zhǎng)除了要注意為孩子創(chuàng)造交友環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多出去參與集體活動(dòng)外，還要有意制造活躍、歡樂(lè)、民主、開(kāi)放的家庭氣氛。尤其是內(nèi)向沉靜的家長(zhǎng)，很容易給孩子潛移默化的影響。沉悶的家庭不宜培養(yǎng)健康活潑的孩子。因此，父母在家中要做孩子的好朋友，多與孩子交流，比如設(shè)計(jì)辯論話題，經(jīng)常與他爭(zhēng)辯輸贏，以此激發(fā)孩子的表達(dá)欲。第三，允許犯錯(cuò)誤。如果孩子無(wú)意中犯了錯(cuò)誤，你總是橫加指責(zé)，只能讓孩子覺(jué)得自己是失敗者，認(rèn)為錯(cuò)誤是不能犯的，所以做事總是小心翼翼，謹(jǐn)小慎微。只要不是有意犯錯(cuò)，就該讓孩子大膽嘗試，要允許孩子犯錯(cuò)誤，敢于犯錯(cuò)誤，要培養(yǎng)孩子敢于總結(jié)教訓(xùn)、勇于糾錯(cuò)的精神，在不斷的實(shí)踐中增強(qiáng)自尊心和自信心。

發(fā)展交往能力

交往能力是現(xiàn)代人才決不可少的素質(zhì)，又是心理健全的重要標(biāo)志之一。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)燕尾服，靠一個(gè)人發(fā)展，靠一個(gè)人關(guān)在實(shí)驗(yàn)室或圖書(shū)室里出成果的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，科技的發(fā)展往往要靠群體協(xié)作來(lái)完成。而且科學(xué)技術(shù)與開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)，社會(huì)服務(wù)的聯(lián)系越來(lái)越迅速越來(lái)越緊密，人沒(méi)有交往能力是不能適應(yīng)現(xiàn)代化的需要的。孩子半歲左右往往認(rèn)生、膽小，以后慢慢長(zhǎng)大了又不敢自由表達(dá)自己思想感情怎么辦？這要從降生后不久開(kāi)始培養(yǎng)。具備以下幾個(gè)條件，孩子就不認(rèn)生，并喜歡交往了，自然會(huì)養(yǎng)成無(wú)拘無(wú)束，不卑不亢的性格，處理好人際關(guān)系：

（1）要經(jīng)常有較多的人逗孩子玩，逗他發(fā)音、說(shuō)話，玩得愉快活潑。

（2）接觸孩子的人態(tài)度必須親切、友好、和氣、使孩子開(kāi)心而絲毫不畏懼。

（3）陌生人接觸孩子不能心急，要逐步接近，使他有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。急于表示親熱，強(qiáng)迫抱他，反而使孩子害怕。

（4）接觸嬰兒的成年人或大孩子要嚴(yán)禁嚇唬嬰幼兒，也決不準(zhǔn)取笑孩子，不能開(kāi)過(guò)分的玩笑。開(kāi)過(guò)分的玩笑或者使孩子害臊、怕羞、膽小，或者使他放肆，沒(méi)禮貌，都會(huì)產(chǎn)生不良后果。

（5）成年人應(yīng)十分尊重孩子，家里來(lái)客人要帶孩子一起接送，客人要與孩子問(wèn)好、再見(jiàn)、禮貌相待。不要強(qiáng)迫孩子叫人（禮貌地稱呼），只要家長(zhǎng)熱情示范，適時(shí)鼓勵(lì)孩子，孩子就會(huì)大方叫人。不可在客人面前勉強(qiáng)孩子做他不愿意做的事，強(qiáng)迫，是對(duì)孩子不尊重，反而使他不大方，不禮貌。

（6）要經(jīng)常抱孩子，牽孩子到鄰居家串門，鼓勵(lì)他自由談話（注意，還是不能嚇唬他或取笑他）。以后他就會(huì)自由串門，跟鄰居的阿姨、叔叔、伯伯、嬸嬸、奶奶搭話，談家常了。二三歲的孩子能串門搭話，是不簡(jiǎn)單的重大進(jìn)步。

（7）家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子拿自己的糖果請(qǐng)客人吃，當(dāng)孩子請(qǐng)客時(shí)，客人應(yīng)適當(dāng)吃一點(diǎn)，并謝謝他。假若像有的人那樣，向孩子要東西吃，“考驗(yàn)”一下，然后再還給他。假若像有的人那樣，向孩子要東西吃，“考驗(yàn)”一下，然后再還給他。這樣引導(dǎo)，似乎孩子也很“大方”，把喜歡的糖果“給”別要，而當(dāng)別人真的收下時(shí)，他又哭又搶，這不是培養(yǎng)孩子的虛偽嗎？

（8）要讓孩子經(jīng)常跟別的小朋友玩，共玩具、做游戲、鼓勵(lì)他們友好相處，相互關(guān)心。如看見(jiàn)小朋友摔跤了，就連忙去扶起來(lái)，幫他揉揉摔痛的地方。孩子不在交往中是培養(yǎng)不起這種品質(zhì)來(lái)的。

（9）孩子上托兒所、幼兒園之前，一定要常帶他去那個(gè)托兒所或幼兒園玩耍，與老師和小朋友快樂(lè)友好地接觸，使孩子熟悉那個(gè)環(huán)境，不覺(jué)陌生和拘束，并喜愛(ài)在那里玩耍。這樣當(dāng)孩子真的上托兒所、幼兒園時(shí)，他一天也不會(huì)哭，心理發(fā)展就占了一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。

如何改變孩子內(nèi)向膽小的性格，提升交往能力，不僅利于發(fā)展語(yǔ)言，豐富知識(shí)，鍛煉獨(dú)立性，增強(qiáng)自信心，健全人格，而且孩子心靈美也是在交往中發(fā)展起來(lái)的。

第四篇：父母應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的性格

父母應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的性格

文章來(lái)源：聰明象空中幼兒園

人們常說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，這句話可是有科學(xué)根據(jù)的。研究指出，人格特質(zhì)從幼年到老年基本上一樣，關(guān)鍵期出現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)。根據(jù)最新研究，零到六歲除了是腦部發(fā)展的關(guān)鍵外，更是人格發(fā)展的最重要時(shí)期，因此，充分把握幼兒時(shí)期，給予最正確的教育方式，將造就出孩子長(zhǎng)大后是自信或是自卑、樂(lè)觀或悲觀、主動(dòng)或被動(dòng)、合群或孤獨(dú)、富同情心或無(wú)情，都與這時(shí)期的發(fā)展有關(guān)。

? 建立良好的人際關(guān)系，這將影響我們的孩子是否知道如何和別人好好相處？如何和自己好好相處？

? 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這將影響我們的孩子是否身、心、靈都能健康。

? 養(yǎng)成積極樂(lè)觀、自信的個(gè)性，這將影響我們的孩子當(dāng)遇到挫折時(shí)，是否能勇敢面對(duì)并正向處理。

? 非常喜悅的做自己想做的工作，這跟發(fā)掘自己的潛能有很大的關(guān)系。

孩子的性格與其日后成長(zhǎng)有著十分密切的關(guān)系。聰明象空中幼兒園認(rèn)為，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子性格的最佳時(shí)期之一，應(yīng)從以下幾個(gè)方面抓起：

1、教育孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人

A、給孩子樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的榜樣。

幼兒模仿性強(qiáng)，家長(zhǎng)平時(shí)的言行對(duì)孩子誠(chéng)實(shí)性格的形成至關(guān)重要。

B、正確對(duì)待孩子的過(guò)錯(cuò)。

孩子做錯(cuò)事是很自然的，家長(zhǎng)要態(tài)度溫和地鼓勵(lì)孩子與出事情的真相，承認(rèn)錯(cuò)誤，幫助孩子找出做錯(cuò)的原因，鼓勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤。美國(guó)正大力推動(dòng)人格教育。“我們不僅要教孩子如何讀寫，更要有勇氣教他們分辨對(duì)錯(cuò)”。英國(guó)從2002 年開(kāi)始，更把公民教育納入課程，來(lái)促進(jìn)孩子心靈、人格，以及社會(huì)與文化的發(fā)展。澳大利亞教育當(dāng)局特別要求學(xué)校，把公民教育放在跟英語(yǔ)、數(shù)學(xué)同等重要的地位。日本的教改報(bào)告書(shū)也指出，“能否培養(yǎng)出人品情操和創(chuàng)造力，是日本年輕一代決定未來(lái)、命運(yùn)的關(guān)鍵，當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)學(xué)校的人格教育”。世界許多國(guó)家已警覺(jué)到：有好人格，才有好未來(lái)！

C、滿足孩子的合理要求與愿望。

對(duì)孩子提出的合理要求家長(zhǎng)要盡量滿足，如一時(shí)無(wú)法滿足，也要向孩子說(shuō)明原因。相反，如一味拒絕或遷就，容易造成孩子說(shuō)謊和背著家長(zhǎng)干壞事。

2、培養(yǎng)孩子的自信心

創(chuàng)造和諧、愉快的家庭氛圍。家長(zhǎng)可以參與小朋友的游戲或者與小朋友一起觀看喜愛(ài)的節(jié)目，如聰明象空中幼兒園視頻教學(xué)，與小朋友建立良好的親子關(guān)系。同時(shí)，還可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中適時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫孩子獲得成功的體驗(yàn)，這可以給孩子帶來(lái)安全感、家庭的愛(ài)護(hù)和自信心的養(yǎng)成。

家長(zhǎng)還應(yīng)提供能發(fā)展孩子獨(dú)立能力的練習(xí)機(jī)會(huì)，為使小朋友更容易養(yǎng)成獨(dú)立不依賴，家長(zhǎng)可以引用動(dòng)畫(huà)片或者教學(xué)視頻里的片段來(lái)引導(dǎo)孩子獨(dú)立做事情，如“聰明象空中幼兒園里的小豬在媽媽生病的時(shí)候可以自己做飯打掃衛(wèi)生，它們是不是很棒呢？寶貝你今天可以試著自己系扣子，搬椅子等”。

3、培養(yǎng)孩子勤奮的品質(zhì)

多從事一些力所能及的勞動(dòng)，根據(jù)孩子身體發(fā)育的情況安排簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，讓孩子逐步認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值與蕩起，懂得新生家長(zhǎng)和他人的勞動(dòng)成果，避免孩子養(yǎng)成無(wú)所事事的不良性格。

還有，可以用人物傳記、歷史故事中勤奮的例子啟發(fā)，如聰明象空中幼兒園中的品德教育課程來(lái)教育孩子，讓孩子向勤奮者學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也須以身作則，給孩子樹(shù)立勤奮的榜樣。我們的孩子長(zhǎng)大成人之后，人格就定型了，未來(lái)是否能夠外在成功，內(nèi)在喜悅健康，是否能有所成就，是否能有個(gè)圓滿的人生，其重要關(guān)鍵就在人格養(yǎng)成教育。這正是聰明象空中幼兒園［人格養(yǎng)成的重要性］的教育理念。

第五篇：父母該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育

父母該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育

【來(lái)自家長(zhǎng)的描述】像我們這些70、80后的家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的孩子們都比我們年少時(shí)代要開(kāi)放很多，所以好些有孩子的朋友和同事，尤其是有女兒的每每談及這個(gè)話題總是有點(diǎn)憂心忡忡。這不，昨天一個(gè)好朋友很是不爽和擔(dān)憂的跟我談起她才碰到的一件事情。

這個(gè)朋友昨天上午帶著自己才不到4歲的女兒去婦幼打針，因?yàn)楹⒆犹∷运驼覐埿〈沧尯⒆涌梢蕴芍蜥槪环苷酆蠛萌菀渍业酱参涣耍ㄙY源都是稀缺的，尤其是醫(yī)院，更是人滿為患）。結(jié)果剛打上針，沒(méi)一小會(huì)就有一個(gè)稚氣未脫的中學(xué)生模樣的小姑娘到她面前（估計(jì)是看我那個(gè)朋友面善，又帶著個(gè)小孩）對(duì)她說(shuō)：“阿姨，一會(huì)能不能把這張床讓給我們，我有個(gè)同學(xué)做人流了，想休息一會(huì)！”當(dāng)時(shí)人很多，我的朋友那個(gè)汗那！對(duì)我們這個(gè)年齡的人而言，說(shuō)人流這種話題都得偷著躲著說(shuō)，哪個(gè)想到一個(gè)十幾歲的小姑娘居然“光明磊落”的這大聲音說(shuō)這個(gè)，還是很理直氣壯、名正言順的。

我朋友無(wú)奈之下見(jiàn)著這種狀況也只好無(wú)私的表達(dá)她的“博愛(ài)”了，點(diǎn)頭說(shuō)好。后來(lái)那個(gè)作人流的小姑娘過(guò)來(lái)了，正好旁邊的床空出來(lái)了，她就躺在那張床上，另一個(gè)小姑娘陪著。再過(guò)一會(huì)，一個(gè)年齡相仿的男生出場(chǎng)了，不知道是不是此事件的罪魁禍?zhǔn)住８屛遗笥压⒐⒂趹训氖牵男∨畠壕尤灰馀d盎然的和那兩個(gè)姑娘相談甚歡(在她眼中，這些都不是好學(xué)生)。

因?yàn)槲遗笥岩矊儆诒容^正統(tǒng)的那種類型，對(duì)這種事情也是深惡痛絕，加上本身是養(yǎng)女兒的人，心理上更是忌諱得要命。用她自己的話說(shuō)：以后無(wú)論采取何種方式，一定要杜絕自己的姑娘出現(xiàn)這種事情。說(shuō)這話的時(shí)候，她還重復(fù)的強(qiáng)調(diào)“一定要杜絕”，那個(gè)斬釘截鐵、信誓旦旦呀！

借用我和朋友說(shuō)的話，對(duì)于孩子尤其是女孩子這方面的教育，關(guān)鍵點(diǎn)：一是安全，二是安全，最后還是安全，有了安全才能談及其他。因?yàn)槲覀儫o(wú)法做到使環(huán)境完全凈化，那么至少附加一層防護(hù)罩，這是家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急！

當(dāng)孩子提出性問(wèn)題時(shí)，父母應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，做到以下幾點(diǎn)：

1、當(dāng)孩子提出性問(wèn)題時(shí)，應(yīng)輕描淡寫地回答，不要欺騙，不要不好意思，不要有神秘感。因?yàn)楹⒆拥男蕴釂?wèn)往往是漫不經(jīng)心的，并沒(méi)有怎樣深思熟慮，更沒(méi)有什么惡意想法，父母應(yīng)當(dāng)了解這點(diǎn)，自然坦誠(chéng)地回答問(wèn)題。父母的窘迫與羞怯，只能加重孩子的好奇心，使之對(duì)于所提的問(wèn)題耿耿于懷，牢記在心。

2、應(yīng)用科學(xué)名詞解釋男女的生殖器，并告訴孩子如何保護(hù)它，不能隨便玩弄。回答孩子的問(wèn)題時(shí)，不要超過(guò)孩子的好奇范圍和理解能力，就具體問(wèn)題回答，不要過(guò)深過(guò)細(xì)，應(yīng)當(dāng)通俗易懂，充滿自信。

3、回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)堅(jiān)決果斷、簡(jiǎn)潔明了，應(yīng)在語(yǔ)氣中表現(xiàn)出權(quán)威的、結(jié)論性的含義，不要引申，也不宜鼓勵(lì)孩子引發(fā)聯(lián)想。

總之，在回答孩子的性問(wèn)題時(shí)，父母在語(yǔ)言和表情上應(yīng)做到恰到好處、自然大方。

為什么許多家長(zhǎng)在與孩子談?wù)撔詥?wèn)題時(shí)感到困難？這是由于許多家長(zhǎng)感到他們知識(shí)有限。還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為有關(guān)性方面問(wèn)題，孩子知道得越少越好，擔(dān)心對(duì)孩子談?wù)撨@些問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致他們過(guò)早地進(jìn)行性行為的嘗試。再有我們中的許多家長(zhǎng)也從來(lái)沒(méi)有與自己的父母談?wù)撨^(guò)有關(guān)性的話題，不知道該怎樣對(duì)孩子說(shuō)。因此，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)習(xí)一些有關(guān)性方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，了解一些與性教育有關(guān)的知識(shí)。有了比較足夠的知識(shí)準(zhǔn)備，與孩子談?wù)撔詥?wèn)題時(shí)才會(huì)有自信心。父母親的自信心是輕松而有效地實(shí)施性教育的關(guān)鍵。如何與孩子談?wù)撔詥?wèn)題，下面一些觀點(diǎn)可供家長(zhǎng)參考。

（1）教給正確的名稱

要盡可能地教給孩子身體各部位的正確名稱，如陰莖、外陰等。這將有利于你與孩子更精確和方便地交流性方面的問(wèn)題。身體上各部位的正確名稱也有助于你向孩子解說(shuō)什么是性侵犯。孩子也可以清楚地向你敘說(shuō)是否有性侵犯發(fā)生。

（2）不要等待發(fā)問(wèn)

有時(shí)家長(zhǎng)感覺(jué)孩子總也不問(wèn)問(wèn)題。其實(shí)，有時(shí)也沒(méi)必要等到孩子發(fā)問(wèn)才開(kāi)始談?wù)摗８改缚衫蒙磉吇蛏鐣?huì)上發(fā)生的事件與孩子一起進(jìn)行討論。向孩子闡述自己對(duì)一些問(wèn)題的看法，和為避免一些問(wèn)題的發(fā)生，應(yīng)該采取的預(yù)防方法，以及事件發(fā)生之后，應(yīng)該采取的解決問(wèn)題的方法。

（3）當(dāng)你不知道的時(shí)候要承認(rèn)它

有時(shí)面對(duì)孩子提出的問(wèn)題，不知道該怎么回答，或根本就不知道。這沒(méi)有關(guān)系。向孩子承認(rèn)自己不知道。好的辦法是與孩子一起查資料，去尋找答案。通過(guò)這件事也可使你在孩子面前樹(shù)立一種誠(chéng)實(shí)、為孩子解決問(wèn)題的榜樣。專家意見(jiàn)，不推、不瞞、根據(jù)年齡特點(diǎn)談性。母親與孩子坦誠(chéng)交流，少年“性困惑”迎刃而解

少年性困惑性學(xué)專家支招舉例解愁結(jié)：

小明問(wèn)題一：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

答案：他們?cè)谧鰫?ài)。這是男子和女子到成人婚后表達(dá)愛(ài)情的一種方式。這樣做有三個(gè)目的，一是促進(jìn)身體健康，二是愉悅心理，三是生孩子。

小明問(wèn)題二：小孩是怎么生出來(lái)的？

答案：爸爸的陰莖進(jìn)入媽媽的陰道，含精子的精液進(jìn)入陰道后，精子緩慢地通過(guò)子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，經(jīng)過(guò)結(jié)合就形成了受精卵。受精卵在媽媽的子宮里發(fā)育9個(gè)多月就分娩出了小寶寶。

小明問(wèn)題三：現(xiàn)在，我能不能也和班上那個(gè)漂亮的女孩子造一個(gè)小孩？

答案：不能。一是你還沒(méi)成年，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)本領(lǐng)，那是成年后才能考慮的事兒。二是生小孩是雙方的事兒，必須征求對(duì)方意見(jiàn)。如果那樣做，大家都不會(huì)說(shuō)你是好孩子。況且，你自己還養(yǎng)活不了自己，咋能養(yǎng)活一個(gè)小寶寶呢？

小明問(wèn)題四：做愛(ài)是不是很爽？

答案：不一定。成年人之間做愛(ài)是一件很愉快的事，但不是成年人或不是相愛(ài)的人做愛(ài)，就會(huì)違反道德形成精神壓力，對(duì)雙方或?qū)ζ渲幸环绞且患芡纯嗟氖拢踔潦且环N犯罪。孩子，這都是成年人考慮的事情，咱好好學(xué)習(xí)，等成年了，再考慮這些事情也不晚呀。

性教育秘訣不推、不瞞、被動(dòng)、循序漸進(jìn)談性

對(duì)孩子的性問(wèn)題一不能推，更不要訓(xùn)斥、打罵。因?yàn)楹⒆犹焐袕?qiáng)烈的好奇心，如果你不告訴他答案，他會(huì)想方設(shè)法找答案。一旦遇到黃碟、黃書(shū)，就會(huì)對(duì)孩子形成誤導(dǎo)。到時(shí)候要再想扭轉(zhuǎn)，就難多了。

二不能瞞，如果敷衍了事地編個(gè)答案給孩子，一旦孩子從其他地方得到了答案，當(dāng)然，可能這個(gè)答案也不一定對(duì)，他會(huì)將兩種答案放在一起比較，一發(fā)現(xiàn)不一樣，不但你在孩子心目中的形象和權(quán)威無(wú)存，而且他會(huì)更拼命地尋求答案。

三要被動(dòng)談性，主動(dòng)談性會(huì)強(qiáng)化孩子的性意識(shí)，容易使孩子對(duì)性有較深的主觀認(rèn)識(shí)。應(yīng)在孩子有問(wèn)題向家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)時(shí)，才有針對(duì)性地解答。

談性要分階段進(jìn)行。由于孩子知識(shí)面和心理接受能力有限，談性的程度和深度要與其年齡相吻合。幼兒園時(shí)期，談?dòng)變旱男詣e意識(shí)，認(rèn)識(shí)自己的性器官。小學(xué)時(shí)期，談性器官的作用、保護(hù)。初中時(shí)期，談性現(xiàn)象(如遺精、來(lái)月經(jīng)、自慰等)的由來(lái)及如何對(duì)待，談如何與異性交往。對(duì)于這一階段的女生，應(yīng)教導(dǎo)如何應(yīng)對(duì)性騷擾。高中時(shí)期，談性道德，性行為的控制與自我保護(hù)。

當(dāng)孩子出軌或有可能出軌時(shí)，家長(zhǎng)一定要適時(shí)建議他們正確避孕。要盡可能地多舉一些由于不主動(dòng)避孕而導(dǎo)致懷孕后，給雙方身體和心理上帶來(lái)的損害，如由于墮胎導(dǎo)致的習(xí)慣性流產(chǎn)、不孕癥、產(chǎn)后病、子宮疾病等。