第一篇：淺論家庭教育對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺論家庭教育對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向，是人生最好的老師。在生活中，家長應(yīng)注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，達到樂學(xué)的境界。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣家庭教育

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”興趣是激發(fā)孩子各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力。只要孩子對某種事物發(fā)生興趣就會無止境的去追求，去實踐，去發(fā)展。一般來說，孩子的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)信心是相輔相成的。孩子對某門功課有興趣，學(xué)習(xí)成績就會好，學(xué)習(xí)信心就會十足。要徹底解決這個問題，必須使學(xué)生改變對學(xué)習(xí)的認識，學(xué)會享受生活和學(xué)習(xí)，對周圍世界時刻保持新鮮感，想辦法使單調(diào)重復(fù)的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，把平淡無奇的日子過得有滋有味。因此，對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤為很重要。那么我們應(yīng)該怎樣來幫助孩子呢?怎樣提高他們的學(xué)習(xí)興趣呢?

作為家長，大家都希望自己的孩子有一個很好的成績，但很多時候都會事與愿違。有些孩子“談學(xué)習(xí)而色變” ：他們怕讀書，怕寫作業(yè)，怕上學(xué)。遇到這些情況不少家長都束手無策，究竟是什么原因造成孩子厭學(xué)呢?其實，主要就是孩子們對學(xué)習(xí)

1沒有興趣。要想讓他們對事物存有濃厚的興趣，為人父母的責(zé)任就相當(dāng)重大了。我認為，家長應(yīng)堅持以下幾種教育方式：

1、做孩子的榜樣，身教永遠重于言教。

很多孩子的雄心壯志和執(zhí)著追求，就是在家長的影響下確立的。家長立足本職工作，渴求知識，潛心鉆研，以精益求精的責(zé)任感深刻影響孩子。反之，那些不讀書，不看報，工作不負責(zé)，在吃喝玩樂中消費時光的家長無論怎樣教育孩子，都會無濟于事。

2、尊重孩子的興趣。

于丹教授在《百家講壇》上曾經(jīng)講過：天下所要的愛都是以聚合為目的的，唯獨是親情之間的愛是以分離為目的的。每一名家長都不應(yīng)該把這種愛變成孩子的一種負擔(dān)，用自己對孩子所做的事來要求孩子把學(xué)習(xí)搞好，愛的副作用就在此。相反，家長們要善于發(fā)掘孩子的特長，這就不一定在學(xué)習(xí)上面了，條條大路通羅馬，你又怎么知道哪一條近呢？故作為家長，在生活中應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。

3、保護孩子的好奇心。

好奇心是孩子與生俱來的天性，好奇是思維的源泉，創(chuàng)新的動力。家長必須在孩子具有一定的獨立思維能力時就有意識地培養(yǎng)他們的好奇心的。好奇心代表喜愛接觸新事物，當(dāng)一個人對新事物接觸的越多，就會想了解地越多，這種想法本身就是興趣的來源。例如，有些家長帶孩子逛街時，可能會指東指西叫他們?nèi)タ矗ǔＲ矔由弦痪洌骸安贿^，不要看太久啊。”也有些家長對孩子接二連三的發(fā)問表現(xiàn)出明顯的不耐煩，孩子們之所以問完父母第一條問題后便不再接著追問，原因也就在于此。但其實發(fā)問正是學(xué)習(xí)的興趣之源。因此，身為父母的不只不應(yīng)該壓抑子女的好奇心、禁止子女發(fā)問，反而更要鼓勵他們，讓他們多接觸更多的新事物，營造一種良好的知識環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)要有一個良好的家庭環(huán)境，不求高檔，但求氛圍。

4、要讓孩子有危機感，要有壓力。

對于每個孩子來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)興趣的形成，最好不是灌輸，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來，要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認知，有危機感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。要提醒的是，要讓孩子有危機感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機感又要適度，要讓孩子有一定的安全感。家長和孩子要一起努力，一起奔跑前進。

5、包容孩子的缺點，多贊美、少批評。要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任

自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤滑劑，家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。

總而言之，孩子是一本書，家長不能只顧往后翻，而要真正地試圖去讀懂它。作為家長要與孩子勤交流，以好朋友的身份去關(guān)注、幫助孩子。家長要用孩子的眼光看孩子，設(shè)身處地地為孩子考慮，隨著孩子的成長，孩子讀懂了這個世界，家長也讀懂了這本書――孩子，那么家長也自然走進了孩子的心靈世界。家長要多與孩子交流，體驗孩子的真實感受，多一份理解，少一份責(zé)罵，與孩子進行心與心的溝通，成為孩子的知心朋友，為孩子的健康成長創(chuàng)造良好、寬松的環(huán)境，為我們的社會培養(yǎng)更多的棟梁之材！

韓 娜

第二篇：淺談家庭教育與孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談家庭教育與孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陜西省神木縣欄桿堡鎮(zhèn)九年制學(xué)校杜清波

不管什么樣的家庭，不管家長們意識到了沒有，每個家庭都承擔(dān)著教育孩子的任務(wù)，也都在以這樣或那樣的方式教育著孩子。一個家庭教育孩子的水平和質(zhì)量，不僅關(guān)系到一個孩子的前途和命運，而且關(guān)系到整個家庭的和睦與幸福。而無數(shù)個家庭教育孩子的水平和質(zhì)量則關(guān)系到整個國家和民族的興衰存亡。可見，家庭教育在整個社會發(fā)展中的重大意義。

然而，在當(dāng)前家庭生活中仍然有無數(shù)的父母在為自己花了大量的心血培養(yǎng)出來的孩子不能令人滿意而煩惱，有無數(shù)的父母在為孩子的教育問題而發(fā)愁。

有人說：每個孩子都是一部巨大的學(xué)習(xí)機。孩子生來就有學(xué)習(xí)的欲望，并且學(xué)習(xí)的潛力是無窮的。作為孩子的父母，我們都有這樣的體會：當(dāng)孩子剛剛呱呱墜地時，便對外部世界感到好奇，你把手指放在他的掌心上，他就會馬上抓住；扶他坐起來，他的眼睛就會像玩具娃娃一樣突然張開；扶他站起來，他就會本能地抬腿，想走幾步讓你瞧瞧．．．．．．在孩子的成長過程中，他總是好奇地問這問那，對周圍世界充滿了迷惑，顯示了極高的探索和學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他第一天背著書包去學(xué)校，他是那么地興奮和激動，放學(xué)后他總是樂此不疲地對你講述學(xué)校里的一切。但隨著時間的推移，有一天你

卻突然發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)校失去了興趣。老師反映你的孩子上課不專心聽講、不交作業(yè)、學(xué)習(xí)成績差，你成了老師辦公室的常客。為此，你生氣、打罵孩子，心痛并且迷惑不解，好好的一個孩子怎么就變成了這樣？你恨鐵不成鋼，你苦惱而且著急。但你一定更想知道究竟是怎么了，怎樣才能重新燃起孩子對學(xué)習(xí)的積極性。

興趣和愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。皮亞杰稱：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”這說明興趣在學(xué)習(xí)過程中的作用及對激發(fā)內(nèi)部情感的重要性。要使孩子成為一個善于學(xué)習(xí)者，先得使他成為一個愿意學(xué)習(xí)者。孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣，固然有多種原因，但是據(jù)有關(guān)資料顯示，父母不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式往往會抑制孩子的學(xué)習(xí)興趣，壞了孩子學(xué)習(xí)的胃口。我們不妨先來看看這方面的情況：

一、父母對孩子的學(xué)習(xí)干預(yù)過多，使孩子難以承受

現(xiàn)在社會競爭日趨激烈，家長對孩子的前途憂心忡忡，他們總是懷著焦急的心情，對孩子的學(xué)習(xí)指手畫腳、嘮嘮叨叨，做這做那，想盡一切辦法提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，買參考資料、請家庭教師，為了讓孩子掌握一技之長、多一項將來謀生的本領(lǐng)，在孩子的節(jié)假日家長還要帶孩子去參加鋼琴課、體操課、美術(shù)課、英語課、電腦課等等，弄得孩子忙亂不堪，疲于奔命。殊不知，這樣做往往適得其反。因為過分被外界因素控制反而會使孩子失去學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，并且使孩子煩

躁不安而討厭學(xué)習(xí)。孩子不愿學(xué)習(xí)，成績不好，父母則越發(fā)嘮叨，越發(fā)焦急，從而使學(xué)習(xí)越來越變成強制性的、痛苦的的事情，在這種情況下，孩子最終失去了對學(xué)習(xí)的興趣。

二、父母過分溺愛，使孩子缺乏吃苦的精神

這種類型的父母把孩子看成家庭的中心，對孩子百依百順，有求必應(yīng)。父母的這種教養(yǎng)態(tài)度往往使孩子養(yǎng)成我行我素、以自我為中心的性格，吃不得苦，出不得力，下不了勁，在學(xué)校中不能忍受任何紀(jì)律的約束，學(xué)習(xí)中遇到一點困難便垂頭喪氣、打退堂鼓。而學(xué)習(xí)－作為一項具有意義的人類勞動，是不可能在嬉戲打鬧中便可完成的。溺愛子女的家庭培養(yǎng)出來的孩子，嚴(yán)格地說是不適合從事學(xué)習(xí)活動的，因為其父母沒有為他從事學(xué)習(xí)這種辛苦的勞動做好心理上的準(zhǔn)備。他已經(jīng)從家庭生活中養(yǎng)成了與學(xué)習(xí)這種活動所要求的格格不入的品質(zhì)。對這樣的孩了來說，學(xué)習(xí)本來就是一件令人痛苦的事情，更談不上什么學(xué)習(xí)興趣了！

三、父母對孩子放任自流，使孩子對學(xué)業(yè)感到迷茫 有的家庭出于種咱原因，對孩子的成長漠不關(guān)心、放任自流。如有些離異的單親家庭，孩子跟著父母中的一方，父親或母親遭受感情上的打擊，心情煩悶或忙于重新建立家庭，或為生計而奔忙，與孩子交流時間極少，更無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。在這種環(huán)境中成長的孩子，不可能了解學(xué)習(xí)的意義，也不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更談不上對學(xué)習(xí)的興趣了。

四、父母的教養(yǎng)態(tài)度相互矛盾，使孩子對學(xué)習(xí)無所適從 例如，母親是溺愛子女的，對孩子百般寵愛，對學(xué)習(xí)不做任何要求，而父親則是對孩子過分嚴(yán)厲、過度干預(yù)，對他們的學(xué)習(xí)指手畫腳、橫加干涉。孩子不知道該聽誰的，最終導(dǎo)致對父母的不信任，對學(xué)習(xí)也喪失了熱情。

可見，孩子的學(xué)習(xí)并不單單是學(xué)校的事情，父母不良的教養(yǎng)態(tài)度同樣是造成孩子對學(xué)習(xí)失去興趣的一個不可忽視的原因。為此，作為父母，我們應(yīng)該在家庭教育中注意培養(yǎng)和保護孩子的學(xué)習(xí)興趣。在這方面有以下幾點建議：

（一）給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的需要

現(xiàn)在的孩子生活在一個瞬息萬變的信息時代，潮水般的信息每時每刻都在向他們襲來－電視、廣播、因特網(wǎng)、書報雜志等等。家長們?yōu)榱颂岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)成績更是不遺余力，給孩子買各種教科書、參考資料，帶孩子參加各種各樣的學(xué)習(xí)班。在這種條件下，孩子根本不可能體會到學(xué)習(xí)的需要，只會產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的厭倦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上無所用心、不思進取。學(xué)習(xí)的動力和興趣又能從何而來？因此，我們要創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的內(nèi)在需要，使孩子從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解脫出來。例如，家長們不要給孩子買過多過濫的參考書，即使是學(xué)習(xí)上的必要讀物，也以上當(dāng)在其最需時再提供給孩子；還可以引導(dǎo)孩子參加他所喜愛的課外活動，在活動中創(chuàng)設(shè)一定的情景，使孩子體會到知識的缺乏，激起學(xué)習(xí)的需要。只有這樣，才能

調(diào)動孩子的積極性，才會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（二）給孩子以成功的體驗

當(dāng)孩子感到學(xué)習(xí)不可能取得成功時，便自然失去了對學(xué)習(xí)的興趣。可有的家長卻沒有很好的意識到這點。他們從小便強迫孩子彈鋼琴、學(xué)畫畫、踢足球、參加奧林匹克數(shù)學(xué)班等等，希望孩子將來大有作為，而不管孩子的喜好。家長要求過高，而孩子依其身心發(fā)展水平卻很難達到，使孩子過早體驗到失敗和挫折，處于焦慮不安之中，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼。還有的家長因孩子偶爾幾次考試成績不理想，便把孩子貶得一錢不值，使孩子處于深深的自責(zé)和自卑之中。家長盼望孩子成長的愿望固然理解，但這樣做，只能適得其反，把孩子推向家長期望的反面。家長們不妨給孩子創(chuàng)造一些機會，讓孩子也體驗一下成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。孩子一旦從失敗的情緒中解脫出來，品嘗到成功的滋味，便會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。

（三）給孩子適宜的期待

父母對孩子在學(xué)習(xí)上提出適宜的期待，對孩子的學(xué)習(xí)可起很大的推動作。這是因為孩子會把這種期待漸漸轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在動力。更為重要的是，父母對孩子適宜的期待會使孩子認識到自己在父母心目中是有能力的，從而增強學(xué)習(xí)的自信心。當(dāng)然，這種期待應(yīng)該是孩子通過一定的努力能夠達到的。如果父母對孩子期待過高，超出了孩子的實際水平，或者父母對孩子不提任何要求，都會對孩子學(xué)習(xí)造成不良的影響。

（四）父母參與孩子的學(xué)習(xí)

這一點主要是針對那些對孩子的學(xué)習(xí)放任自流的家長而言。孩子的學(xué)習(xí)并不單單是學(xué)校老師的事情。如果父母以合適的方式參與到孩子的學(xué)習(xí)中去，將會大大提高孩子的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，參與孩子的學(xué)習(xí)并不意味著對孩子的學(xué)習(xí)指手畫腳或強迫孩子學(xué)這學(xué)那，而是對孩子的學(xué)習(xí)提供有益的指導(dǎo)。家長應(yīng)與老師保持密切的聯(lián)系，及時了解孩子學(xué)習(xí)的情況。孩子在學(xué)習(xí)了取得了進步，要及時予以鼓勵。孩子學(xué)習(xí)退步，要及時幫助孩子分析原因，而不是一味的斥責(zé)、打罵。當(dāng)孩子意識到你正以友善的態(tài)度關(guān)注他的學(xué)習(xí)時，他會迸發(fā)出對學(xué)習(xí)的極大熱情，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

第三篇：培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最佳方案

一、如何讓孩子覺得學(xué)習(xí)是輕松的1、首先讓孩子做“會的內(nèi)容”

①孩子表現(xiàn)不自信時，不露聲色地讓他做一下以前做過的題。

②從愛學(xué)的功課入手，有助于攻克不擅長的功課。

③把所有精力集中到一門功課上，體驗滿分感覺。

④感受學(xué)習(xí)外的成功體驗。

2、讓孩子對學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

①通過心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

②最好對孩子說“別勉強!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。

③如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時，開始就要有2小時的要求。

④使用提議式而不是命令式。

⑤不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問孩子“你想什么時候開始學(xué)習(xí)?”

⑥讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？

⑦孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他，是休息還是學(xué)習(xí)

3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素

①消除孩子對學(xué)習(xí)的抵觸心理。

②將趣味游戲引入學(xué)習(xí)。

③給別人找錯可以讓孩子熱衷做習(xí)題。

④“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進劑”。

⑤合理分配學(xué)習(xí)時間。

⑥通過抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來

①讓孩子制定家庭旅行計劃也許會使他愛上地理。

②讓孩子學(xué)會剪報也許會使他留意政治、新聞。

③領(lǐng)孩子去參觀博物館。

④全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時間。

⑤留意課堂上學(xué)不到的東西。

⑥平時散步、購物、訪友時拐進書店，瀏覽群書。

⑦學(xué)習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過平時的生活訓(xùn)練來獲得。

⑧父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。

二、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅

1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)①新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。②給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。③更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境。④如果覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他試著換一門功課。⑤嘗試制定“禁學(xué)時間”。⑥重大考試后，以款待的方式激勵孩子。

2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長科目①在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對學(xué)習(xí)感興趣。②讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進行報紙剪貼收集。③向孩子“贈書”會激發(fā)孩子的專家意識。④對孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。⑤利用家教的擅長學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長科目。⑥讓孩子擁有一個自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。

3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)A房間、書桌、照明、百科全書和參考書會成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機。B讓孩子將其寶貴的收藏品放進他的抽屜中。C孩子學(xué)習(xí)時，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌正中點一盞臺燈。D把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。E把書散放于家里各個房間，營造一種學(xué)習(xí)氛圍。F睡前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師A消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。B不要強迫孩子拿出成績單。C即使低分也要找出可予以表揚的部分。D讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他喜歡的物品上學(xué)。E家人一塊吃飯時，不露聲色地稱贊某位老師。

5、幫助孩子從沮喪中振作起來A不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的心情看待孩子的成績。B孩子失敗時，給他尋找“同伴”予以安慰。C孩子考不好也要鼓勵他目光朝向未來。D孩子略顯沮喪表現(xiàn)時

要安慰，這不過是下次飛躍的充電期。

三、幫孩子找到學(xué)習(xí)順利的竅門

1、讓孩子感受學(xué)習(xí)的輕松快樂A大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度。B盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊。C挑選馬上能看到答案的參考書和習(xí)題集。D房間里不僅要制作計劃表，還要劃紅圈制作“完成表”。E把孩子用過的書本和練習(xí)冊堆在顯眼的位置，增其成就感。

2、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序A如果學(xué)習(xí)2小時，就每半小時換一種學(xué)習(xí)內(nèi)容。B避免枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)。C孩子做習(xí)題時，故意讓他(她)停下來，以使記憶深刻。D放完30分鐘的音樂，就讓孩子去學(xué)習(xí)。E孩子學(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)內(nèi)容的起始部分。F最好不要讓孩子飯后馬上就學(xué)習(xí)。

3、提高學(xué)習(xí)效率A讓孩子在學(xué)習(xí)開始前進行削鉛筆、整理課本、準(zhǔn)備稿紙等準(zhǔn)備工作。B要想讓孩子開始學(xué)習(xí)，就和孩子一起收拾他(她)的書房。C不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。D讓孩子從他(她)愛學(xué)的功課開始學(xué)。

4、集中注意力學(xué)習(xí)法A讓孩子必須學(xué)習(xí)時，定下結(jié)束時間比定下開始時間好。B把寫作業(yè)的時間定在孩子愛看的電視節(jié)目開演前。C用鬧鐘將學(xué)習(xí)結(jié)束時間定上。◎假期讓孩子玩到不做作業(yè)就來不及的時候。

◎讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)計劃時，注意有效時限。

四、樹立孩子能學(xué)好的自信心

1、讓孩子知道自己能做許多小事

◎在小事上多表揚孩子。

◎在孩子玩的高興時，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)。

◎?qū)ふ液⒆由瞄L的與學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，并引導(dǎo)孩子留意這種技能。

◎替孩子挑選一學(xué)就會的小事，體驗成功滋味。

◎如果孩子極度厭學(xué)，就稱贊他(她)與學(xué)習(xí)無關(guān)的性格和愛好。

2、讓別人替自己對孩子說

◎聽膩的話讓別人說對孩子來講有新鮮感。

◎讓孩子的爺爺和奶奶來教誨。

◎當(dāng)著朋友和鄰居的面表揚孩子。

◎讓孩子和同伴一道學(xué)習(xí)，他(她)就不得不學(xué)習(xí)。

3、充分利用孩子的逆反心理

◎故意給孩子使激將法，對孩子說：這個，你干不了。

◎耗著。

五、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的四種方法

1、興趣暗示法

對那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。

比如對數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進行熱身運動，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對你產(chǎn)生興趣了。”“數(shù)學(xué)，我會滿懷興趣地學(xué)好你！”每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進入潛意識，你對數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。

很多對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。

當(dāng)你摩拳擦掌、面帶微笑進行自我暗示時，就會產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識就容易吸收進來了。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂地學(xué)呢？

在學(xué)語文時，暗示自己：“學(xué)好語文很快樂，我對語又充滿興趣。”

在學(xué)數(shù)學(xué)時，暗示自己：“學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂，我對數(shù)學(xué)充滿興趣。”

此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時候，你已與興趣結(jié)緣了。

2、增強自信法

人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。19世紀(jì)的思想家愛默生說；“相信自己'能’，便

攻無不克。”拿破侖甚至講：“在我的字典里，沒有'不可能’這個詞。”正是沒有這個詞才使他南征北戰(zhàn)，橫掃歐洲大陸。

事實上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強自信心入手，具體有如下步驟：①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會10個單詞”，“今天又學(xué)會了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點，就是成功的開始”的信念。

3、弄假成真法

戴爾·卡耐基有句名言：“假如你假裝對工作感興趣，那么這種態(tài)度會使興趣變成真的，并且消除疲勞。”這種經(jīng)驗可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上；如果你對某一門課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對它感興趣，并堅持下去，必定會有很好的效果。

首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。當(dāng)面對著自己不喜歡的課程時，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。

然后，用肯定、簡短的語句宣布：“我很喜歡你！”“我對你很感興趣！”

這樣堅持一段時間后，就會解除心中的排斥感，真的發(fā)生興趣了。這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎么樣，就可以怎么樣，它要求你在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)的動力。

4、興趣遷移法

面對不喜歡的科目時，也可以運用這種興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時進行下列做法；

①問自己愿不愿意把這門課學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識。

②進行身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適．慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。

③想象自己上所喜歡的課時的情景，讓心情快樂起來。

④想象自己上不喜歡的課時的情景，然后就上喜歡的課時的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對不喜歡的科目時也有一種輕松、愉快的心情。

⑤立即開始學(xué)習(xí)。

勤奮努力＋正確方法＋講究效率＝成功。

這就是愛因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奮看成是成功的首要因素，說明要取得任何形式的成功，都必須具備勤奮精神。培養(yǎng)勤奮精神，首先要加強自己對社會的責(zé)任感，樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，立志做一位未來社會的成功者。

市場競爭的機制決定了優(yōu)勝劣汰，進入21世紀(jì)后，如果沒有過硬的本領(lǐng)便不能為社會做貢獻，不勤奮學(xué)習(xí)就無法適應(yīng)新的社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

勤奮不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。當(dāng)然，時代發(fā)展到今天，勿需我們“懸梁刺股”，更不用“映雪夜讀”，但前人的勤奮精神，永遠是值得我們學(xué)習(xí)的。

一個具備勤奮精神的學(xué)生，即使頭腦不太聰明，但仍有可能取得較好的成績。

一個具備勤奮精神的學(xué)生，將來走上社會，即便沒有背景，沒有靠山，但仍有可能取得較大的成功。考查一下社會上所有的杰出成功者，無一不是具有勤奮精神的人。當(dāng)社會選拔人才的時候，一個具備勤奮精神的人，也是最受青睞的人。

第四篇：如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

一位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?/p>

首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。

2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認為：“興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老

師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。

（二）、有效的注意力訓(xùn)練

良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓(xùn)練中，一定要創(chuàng)造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗：

1、復(fù)述性練習(xí)

讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西。可以讓孩子把看到的動物形象畫下來。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必了。

2、拼圖及七巧板練習(xí)

這是二維空間中最有效的集中注意力 的練習(xí)項目，要求孩子在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是2、3歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。

3、多米諾骨牌練習(xí)

大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓(xùn)練其實是考驗孩子能、將單一的動作堅持多久的一個訓(xùn)練——將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、有趣、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi)的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會不會使孩子犯“老毛病”？骨牌訓(xùn)練無論對心神的專

一、心神集中的持續(xù)時間，都是一個極好的練習(xí)，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。

4、抗干擾練習(xí)

等孩子在無干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現(xiàn)象，會有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓(xùn)練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）

（三）、養(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣

書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。我兒子就非常喜歡看書，只要拿到一本書他就能坐半個小時以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他爸爸喜歡看書，經(jīng)常買書回來，也給兒子帶一本，我也是在幼兒園沒時間備課寫資料就帶回家寫，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點做法供家長參考：

（1）、陪讀 就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。

（2）、演戲 就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。

（3）、提問 首先向孩子提問，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。

（四）養(yǎng)成主動（自主）學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們先來聽一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。

一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香啊？現(xiàn)在我們把它拿到廚房去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。”

另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，并且對著媽媽喊： “媽媽，這個菠蘿很刺手，我被它刺了一下。”

媽媽回應(yīng)說：“是的，孩子，菠蘿會刺手，不要緊的。” 于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，可是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。” “是的，菠蘿很重。”

孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結(jié)果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。” 媽媽也很高興：“你真能干！” “媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？” “對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。” “怎樣吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了。” “讓我試一試??真好吃的！”

這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區(qū)別，會產(chǎn)生不同的效果嗎？

我們不妨來分析一下：第一種方式，孩子很快就學(xué)會了，菠蘿是多刺的，是很重的，是可以滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才可以吃的。這是媽媽直接告

訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個東西的知識。

第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會刺手，菠蘿是很重的；菠蘿可以滾動，因為它是圓的；它聞起來很香，切開來是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子通過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅懂得了菠蘿的特性，他還學(xué)到了認識菠蘿的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質(zhì)的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，在這個過程中于是孩子明白了這些都是性質(zhì)不一樣的東西，要用不一樣的方法去認識它們。

兩種方法的結(jié)果很不一樣：第一種方式，孩子很快學(xué)到了知識，可是他是被動接受的；第二種方式，孩子也學(xué)到了知識，速度比較慢，但是孩子又同時學(xué)到認識事物的方法，還學(xué)到了要根據(jù)事物的不同性質(zhì)選擇不同的認識方法的思維方式，更重要的是，他體會到了主動學(xué)習(xí)，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

大部分的家長，可能都在不自覺中采用了第一種方式對待孩子，這其實就剝奪了孩子自己主動學(xué)習(xí)的許多機會。在我們每天的生活中，其實經(jīng)常都有這種可以讓孩子主動學(xué)習(xí)的機會，關(guān)鍵在于我們家長是否善于把握。還有另外一個例子，比如三、四歲的孩子，非常喜歡在吃飯的時候幫忙分發(fā)筷子，開始的時候他可能一雙一雙地拿，這雙是給爸爸的，再拿一雙給媽媽，最后拿一雙給自己。心急的母親可能會對他說：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3雙6只，不就不用多跑幾趟了？”其實，等待他自己去總結(jié)，能讓孩子有機會學(xué)習(xí)動腦筋思考問題。

他可能要這樣來回跑了幾個月才想到，每次都做一樣的事情，是不是可以合起來做呢？于是他嘗試著多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，這樣又過了幾個星期，后來才真正弄明白，每次要拿6只才剛剛好。在這個過程中，孩子學(xué)會了自己思考，自己總結(jié)、自己解決問題，并且體驗到了思考的樂趣。花點時間等待一下孩子，其實是很值得的，對不對？所以，我給家長下面這些建議，幫助您的孩子建立主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣：

不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。

（五）培養(yǎng)孩子的記憶力

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。

1、依次說出名稱

把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。

2、辨顏色

讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說

出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

3、找物品

當(dāng)著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

4、看圖說話

把4——8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍。

5、飛機降落”

將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

6、看櫥窗

這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。

一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求

年段習(xí)慣 內(nèi) 容 培 養(yǎng) 要 求

幼兒階段

1.聽故事 聚精會神，每天定時。

2.用筆畫畫 每天畫一頁畫。

3.觀察說話 每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。

4.正確握筆 訓(xùn)練正確的握筆書寫姿勢。（中大班）

5.喜愛圖書 不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。

6.整理學(xué)習(xí)用品 擺放整齊，有序，會分類。

小學(xué)階段

1.愛書 學(xué)會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購買新書。

2.寫字 握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。

3.聽課 集中精力，坐端正，不做與聽講無關(guān)的事，積極回答問題，有問題向老師請教。

4.作業(yè) 獨立思考，書寫整齊、規(guī)范，按時完成。

5.思考 凡事多問一個“為什么”，力求知道原因。

6.用工具書 會用老師推薦的工具書解決一些學(xué)習(xí)上的困難。

7.記筆記 凡讀書讀報、聽課、聽講話，都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。

8.寫日記 堅持天天做，學(xué)會揀重要的記，力求有新意。

9.提問 每天向老師或同學(xué)提一個問題。

10.爭論(討論)和同學(xué)爭論問題，既能正確理解對方觀點，又能提出自己的見解。

11.讀報刊 每天讀，成為必做的事。

12.積累 摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報刊。

13.建立作業(yè)規(guī)范 各科作業(yè)的書寫格式規(guī)范

14.參加課外活動 參加文體活動、聽報告、看演出、看比賽、投稿、參加競賽等。

15.預(yù)習(xí)建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點決定。

16.復(fù)習(xí)遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。

一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于孩子的成長。

最后我借用拿破侖的一句名言來結(jié)束我們今天的交流活動：播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?/p>

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第五篇：怎么培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

怎么培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

家長們積極的送孩子學(xué)跳舞，是為了提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富孩子們的生活樂趣和培養(yǎng)優(yōu)秀的氣質(zhì)，特別是為了讓孩子在以后升學(xué)中能有個“特長加分”，但是孩子們偏偏“不領(lǐng)情”，又是叫苦叫累，又是撒嬌耍賴，怎么說都不肯刻苦練習(xí)，真是令家長們們大傷腦筋。在我們舞之藝舞蹈室外邊經(jīng)常看到家長們鞍前馬后奔波的身影，屏息期待的眼神，那么究竟怎樣才能培養(yǎng)孩子們對舞蹈的興趣呢？舞之藝教你幾招：

一、激發(fā)孩子對舞蹈的興趣：

我們都聽過孟母擇鄰而居的故事，舞之藝經(jīng)常跟苦惱的家長們講這個故事，這也說明良好的環(huán)境對于孩子而言是多么重要。在平時的生活中，家長們要盡量給孩子營造一個良好的環(huán)境。優(yōu)美的音樂，與音樂舞蹈相關(guān)的節(jié)目或光盤，現(xiàn)場觀摩舞蹈表演等都是激發(fā)孩子提升舞蹈興趣的好途徑。我們做為家長不要以為小孩就是什么都不懂的小屁孩兒。現(xiàn)在的還在已經(jīng)不像我們小的時候了，相反，家長更要尊重孩子的興趣和意愿。孩子沒有學(xué)習(xí)舞蹈的興趣就不要強迫，更不要打擊孩子學(xué)習(xí)舞蹈的愿望。因為孩子再小，他也是有自己對事物的認知和喜好，所以，先要想方設(shè)法讓孩子對學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生興趣，再將孩子送入舞蹈課堂。很多學(xué)舞的孩子往往半途而廢，不能堅持的原因也跟家長過于著急地為孩子報班，強迫他立即進入“學(xué)舞狀態(tài)”有關(guān)。

舞蹈在生活中無處不在。孩子的天性就是好奇心超強，喜動不喜靜，家長們不妨隨時隨地的鼓勵孩子有節(jié)奏地動動手腳，模仿漂亮有趣的動作，只要家長善于鼓勵，就能隨時激發(fā)孩子對舞蹈的興趣。

二、讓孩子們保持對舞蹈的興趣：

為孩子選擇有親和力、有責(zé)任心的老師學(xué)習(xí)舞蹈非常的關(guān)鍵。家長們要多與授課老師交流孩子的性格特點，多詢問老師對孩子的觀察和建議，及時了解孩子的不足和長處。尤其是入門階段，孩子難免會出現(xiàn)畏難情緒，這時的家長要根據(jù)孩子的接受能力和老師協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的難易程度或者增加輔導(dǎo)時間。同時，更要多和孩子交流，積極地鼓勵并及時幫助孩子排解畏難情緒。無論孩子學(xué)習(xí)舞蹈的成果如何，家長都應(yīng)該是孩子最堅實的后盾和最忠實的“粉絲，”永遠用微笑給孩子的努力和進步打分。

學(xué)舞的孩子本身就失去了很多游戲的時間，但是不能失去交朋友的機會。家長們不僅要多找機會讓孩子和學(xué)習(xí)舞蹈的小伙伴們聚集在一起，讓他們通過一起表演展示，互相觀摩切磋舞蹈技術(shù)，相互激發(fā)舞蹈興趣。還可以讓孩子在家人和客人面前進行表演，以增強跳舞的自信心，在這個過程中，孩子會不知不覺模仿小伙伴動作的優(yōu)美之處，克服自己的不足，自然而然地加深了對舞蹈的興趣，還交到了興趣相投的朋友。

總之，對于少兒舞蹈培訓(xùn)，家長們要耐心，要有良好的心態(tài)，不能因為盲目地追求考級、比賽成績而給孩子施加壓力，甚至強迫孩子學(xué)習(xí)舞蹈，這樣容易挫傷孩子對舞蹈的興趣，導(dǎo)致半途而廢。相信做好以上兩點，孩子們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣就會慢慢增加了。