第一篇：我認為要當好一名優(yōu)秀班主任應從以下幾點做起[最終版]

我認為要當好一名優(yōu)秀班主任應從以下幾點做起。

一、用愛心接納每個孩子

孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應深切體認這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在里面學習。

二、緩解學生的心理壓力

學生感到最痛苦莫過于誤解，最快樂的莫過于充分的了解，尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)言，挫折的忍受力卻顯得偏低；一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。學生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默默關(guān)注，等到確實需要幫助時解決，在即時伸出援手。

三、用誠心贊美鼓勵

花草樹木大都向陽生長，人也一樣喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如:一個原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的，成績應該會越來越進步才對”。適度的期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。

四、專心傾聽

單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達意見；當他們情緒困擾時，給予適度的支持；學生是獨立的個體，過分的為他們設(shè)想，容易產(chǎn)生反效果，而且當學生說完，別著急給建議。

五、潛移默化的作用

其實老師日常的種種行為，學生都看在眼里。言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經(jīng)常對學生敷衍了事，學生也可能養(yǎng)成推卸責任的惡習。在潛移默化中，學生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響，因為這時期他們是敏感且學習力甚高，因此建立明確的教師形象，將有助于學生的成長與學習。

如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一件愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權(quán)利，那么教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。

第二篇：我認為要做好一名班組長

我認為要做好一名班組長，必須要注意以下幾點工作：

一、協(xié)助領(lǐng)導，作好上傳下達，維護班組內(nèi)部團結(jié)穩(wěn)定工作。

作為一名班組長，對于作業(yè)區(qū)的各種規(guī)章制度，會議精神，有責任，有義務，向班組成員做好傳達解釋工作。對班組內(nèi)發(fā)生的事情，都應及時與作業(yè)區(qū)領(lǐng)導溝通，便于領(lǐng)導及時掌握作業(yè)區(qū)的生產(chǎn)動態(tài)，遇到問題，及時處理。

二、勇于承擔責任，寬以待人，嚴于律己。

工廠設(shè)備決定我們的一切行為，當設(shè)備出狀況時，我們應該第一時間反應過來，不要怕犯錯誤，就是犯了錯誤，也要是由于我們動作太快了而不是太慢。作為一名合格的班組長，勇于承擔責任是很重要的。當發(fā)生事故時，互相推卸責任，互相攻擊指責，甚至于嚴重到說謊話騙人，那是不對的。班組長都應主動擔起責任，發(fā)揮自己的主觀能動性，及時如實地向作業(yè)區(qū)領(lǐng)導上報事故情況，積極組織協(xié)調(diào)人力物力，恢復設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。對事故責任人要分清是蓄意破壞，還是無心之失，要寬以待人，嚴于律己，就是說首先對你自己要嚴格，對別人要寬厚。

三、熱愛班組，發(fā)展班組，注重工作方法。

作為班組長，在班組內(nèi)首先要做到“微笑多一點、心胸寬一點、做事勤一點、效率高一點、愛心獻一點、理解多一點”，整天皺著一副苦瓜臉，會影響大家的工作情緒，打擊大家的工作熱情，損壞社會的和諧氛圍。班組長要帶頭做到笑容可掬，語言文明，舉止大方，儀態(tài)端莊，步伐穩(wěn)重，說話委婉，講究藝術(shù)，關(guān)心同事，開闊視野，勤于讀書，提升修養(yǎng)，積累內(nèi)涵。班組成員之間要多溝通，多交流，多合作，少抵觸，少攻擊，少隔閡。大家都要做到“不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做 ”。要時時刻刻為班組的未來著想，為班組的名譽著想，為班組的成員著想。謀團結(jié)，做實事，求發(fā)展，要內(nèi)心裝著集體，裝著大家，不是要裝著斗爭，裝著權(quán)利。要有實干的精神，但是光有個人的實干精神也不行，我們要群策群力，激發(fā)大家的主觀能動性，工作積極性，班組凝聚力。在實踐中多研究，在事故后多總結(jié)，在管理上多補漏。我們不僅要成為一個能夠解決問題的人，而且還要成為一個能夠幫助同事解決問題的人，政治家式的管理模式在班組管理中是不適合的。不要有等級制度的觀念，無論是誰，也無論其職位高低，只要有助于解決問題，大家就要在一起商量解決。

四、加強理論學習，提高自身素質(zhì)

作為一名班組長，還要帶頭愛學習，帶頭搞技術(shù)，帶頭求發(fā)展，要迎難而上，刻苦攻關(guān)。書是老前輩老師傅，畢生經(jīng)驗的總結(jié)，是精華，是精粹，不讀書沒辦法搞技術(shù)。作為一名自動化組的班組長，干一行，愛一行，我深深地感受到中國的技術(shù)發(fā)展同西方發(fā)達國家的差距，所以帶頭學習，帶頭研究，是必須的。雖然我目前，還不是什么頂尖級別的技術(shù)專家，但是我愿意作我們企業(yè)，自動化設(shè)備上的，一顆物美價廉的小螺絲釘，發(fā)揮我義不容辭的責任

第三篇：如何當好一名班主任

如何當好一名班主任

我覺得要想當好一名班主任，你第一個需要面對的問題，不是怎么樣去管理好這個班級，而是先要融入這個班級體，融入到學生們中去，消除師生代溝，了解他們所想，知道他們中存在的問題，這樣才能做夠做到有的放矢，有效的解決問題。

那么如何才能快速的融入到學生們中去呢？

首先，你需要主動的靠過去。老師和學生們的見面不應只在講臺上，而更多的時間應該在臺下，在他們中間，主動的靠過去，主動的去和他們聊，當學生們覺得你不是很難接近的時候，他們就會敞開心扉地和你說，這樣你就成功了一半。其次，降低自己的年齡，想像自已和他們處在同一個年齡段上。如果在談的過程中你老是以一個老師或者長輩的口吻說話，這樣是聊不到一起去的，只會使學生更加遠離你，即使你說的是對的。然后，分享自己的故事，光說不聽是不對的，光聽不說顯然也不好。在聊的過程中，適當?shù)膶τ谙嚓P(guān)話題，說一說自己當年是怎么做的，這樣可以使學生迅速的將注意力轉(zhuǎn)移到你的身上，處理的好還會起到非常好的教育效果，即使有些故事并不是真的。

當你融入到學生中之后，接下來你要做的，就是找出他們之間的不同，因材培養(yǎng)，充分挖掘他們的才能。逐漸放權(quán)，讓他們充分發(fā)揮，就像魏書生老師所說，普通學生能做的事，班干部不要管；班干部能做的事，班長不要管；班長能做的事，老師就不要管。不但培養(yǎng)他們學習的能力，還要培養(yǎng)他們做事的能力和合作的精神。

第三步就是要多出去走走。學生們長期待在學校里，思維會很狹隘，甚至只顧自己。帶領(lǐng)學生們多出去走走，春游，可以讓學生們感覺集體的快樂，同學就像是一家人，要互幫互助；參觀農(nóng)場，可以讓學生們體會農(nóng)民之苦，了解生活之不易；去市里撿垃圾，可以讓學生們知道，不光要學習好，還要做一些有意義的事。如此如此??

班主任是一個長期的工作，在此期間，除了以上的三步走之外，還要遵循以下的五大原則：

1．尊重原則。你是老師，學生們尊重你是應該的，但作為老師，你也必須尊重學生，如果你在處理矛盾時，采取任意辱罵和體罰學生的方式時，那么誰也不會喜歡你，即使你是為他們好，即使你很優(yōu)秀。

2．公平原則。處理事情一定要公平，不要以為這個學生跟你有親戚關(guān)系，你就可以幫他，也不要覺得這個學生的成績好，他說的就一定是對的。公平對待，公平處理，只有公平，才有威望。

3．分享原則。你有好吃的，好玩的或者好的故事甚至是不好的煩心事都可以和學生們分享，你把他們當朋友，他們也會真心對你好。

4．寬容原則。你可以去調(diào)查一下，任何人在做了錯事的情況下，自尊心都是最強的，任何的話語，哪怕是平時說慣了的話，都有可能會傷害到他。學生更是如此，切記“沒關(guān)系，下次改正”總是比“你怎么老是這樣啊，下次不行啊”要好的多。如果你覺得他已經(jīng)知道錯了的話，就不要再去批評他，這時候，他需要的是鼓勵而不是批評。5．鼓勵原則。鼓勵是對學生的肯定,經(jīng)常鼓勵學生,可以增強學生們的自信心。時不時的去鼓勵他,無論什么時候,無論他做了什么事情,無論對與否。簡單的話語,比任何獎賞都有效。

好的班主任，應該主動地去關(guān)心同學，幫助同學；急學生所急，想學生所想。當學生有困難或兩人有矛盾時，第一想到的是去找老師來解決，那么這個老師就是合格的。

一、切記“為人師表”：

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強調(diào)了榜樣的作用而一位教師就是一個榜樣！作為教師要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價你，在背后議論著你。我就曾聽過這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進課室？”“要我們抓緊分秒學習，可他做事不也一樣拖拖拉拉？”“要我們書寫工整，可瞧他的板書??？”??，所以呀，教師要特別自尊、自愛、自信、自強，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風采使學生折服。這樣才能讓學生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策！

二、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學生：

在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的。教師多以“我”為中心去要求學生，容不得學生的半點違抗。而今天，學生要求教師拋棄“警察形象”。教育者不能再以為當了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學生之上；也不能再成天板著一幅面孔，擺著“班主任天生不會笑”的形象，而要放下架子，與學生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重來感化他們。

三、教育引導要講究實用原則：

高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理“那在社會上不是這么回事”，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學替一位故意曠課的同學請假，批評她，她振振有詞：“我這是幫助同學，同學之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎？”她認為同學有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進的。只能告訴她：“同學之間互相幫助是對的。”先肯定她的做法。再告訴她：

1、幫助同學是為了同學好，而不是縱容同學的壞毛病；

2、幫助同學的方法要行之有效，方法不當，等于沒幫；

3、幫助同學的前提是自己不要犯“法”。“你現(xiàn)在的做法有沒有幫到她？”該學生不出聲了，她認同了我的說法。

如何做好高中的班主任，學問很大，本人正在孜孜不倦的學習中。我想，只有在實際工作中不斷學習，才能不斷的提高、完善。

第四篇：淺談如何當好一名班主任（本站推薦）

淺談如何當好小學班主任

班級是學校教育的細胞，是學校教育工作的基本組織形式，是學校教育、教學的基層單位。班主任是一個班級的靈魂，是一個班級的教育者和組織者。班主任工作不但直接影響班級里的個別學生，而且影響著整個班級集體；班主任工作不僅是學校德育工作的基礎(chǔ)，而且也是學校實施教育教學計劃的橋梁。

做為一名小學班主任，充當著復合性的角色：當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應該是一位慈母，給他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并且?guī)椭麄兏恼怀诉@些，孩子的紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，都是班主任需要關(guān)注的。近幾年來，隨著入學年齡的提前，獨生子女家庭和留守兒童的不斷增加，班主任工作的擔子越來越重了。小學教育是基礎(chǔ)教育，班主任更是擔負著為基礎(chǔ)教育打好基礎(chǔ)的重任。針對學生的特點，就怎樣當好他們的班主任，談談我的幾點做法：

一、放飛師愛

我追求一種為師者無私的愛。談起無私的師愛，我身邊就有這樣的榜樣——白海燕老師。白老師，一位年輕的教師，愛學生勝過愛自己的孩子。在她的班級中，有一個父母離異的學生，經(jīng)常到校不吃飯，經(jīng)常不按季換衣服，甚至頭發(fā)上長滿虱子，臟兮兮的。對這個“特殊”的學生，白老師不但沒有排斥，反而更多的是關(guān)愛與幫扶。他受到同學欺侮時，是白老師說服教育那些不懂事的孩子們，來撫平他受傷的心靈；他跑操摔倒時是白老師親自扶起她，并拍掉他身上的塵土；她的起居吃飯換洗，是白老師肩負起對他的全面照顧……白老師無私的愛使他和班里的孩子一樣快樂的成長。她青春韶華漸漸逝去，但為學生撐起了美好的未來。

白老師的事跡感染著我，激勵著我。幾年來，我力求做一名學習型教師，不斷地深入鉆研教材教法，竭盡所能為學生提供充足的源頭活水；我力求做一名奉獻型教師，每天早早來到教室，辛勞工作一天，等我的學生都走出教室，我才抱著一摞課本回家；我力求做一名民主性教師，常常與學生促膝談心，和學生一起歡笑一起游戲一起成長。

然而工作的道路并非一帆風順，我班有這樣一位學生，淘氣懶惰、不求上進，每次的作業(yè)本中都會少他的影子。但我告訴自己：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。我找準機會朋友似的與他談心。他悄悄告訴我自己控制不住，不由就偷懶了，反正也最差了，補不起來了。我微笑鼓勵他一點一點克服，每天都做計劃，每天堅持，一定會有驚喜。每當自己有一點進步，你就會有成功感。這樣的話你也是老師心中的好學生。從那以后，一個小小的表揚竟成了他每天的期盼。漸漸的，他的學習態(tài)度端正了，他也愛上了語文學習，課上紀律逐漸好轉(zhuǎn)，從最后一名越居中等。后來他告訴我，“老師，如果沒有你的鼓勵，也許我一輩子都活在自己的自卑里?！蔽也虐l(fā)現(xiàn)，原來那幾句話竟給了他莫大的力量！

二、以身作則，言傳身教 言傳身教，身教重于言教，言傳身教，是教師必備的品質(zhì),指教育者要用自己的言論和行為對學生施加教育影響,以樹立學習的榜樣,引導他們不斷進步.孔子早以說過教師“起身正,不令而行,其身不正,雖令不從?！毖越痰男Ч绾?，要以教師得身教來保證。教育者 如果能以身作則，他們的言教就能發(fā)揮更大的作用。否則，就不能達到預期的效果，甚至還會帶來消極后果。這就是我們常說得“身教重于言教”。因為青少年模仿性很強，他們尊重教師，信任教師，把教師作為模仿的對象。一個學校擁有一支德才兼?zhèn)洹⒂掠谔骄康慕處熽犖?，就會培養(yǎng)出一批又一批出類拔萃、品學兼優(yōu)的學生。同樣，學生只要有幸得到師德高尚、學識淵博的老悉心教導，也就會張開智慧的翅膀，飛向知識的海洋，飛向人生理想的征程。因此教師要以自己崇高的職業(yè)責任對學生言傳身教，潛移默化。學生對教師的一言一行耳濡目染，這樣無形地塑造著學生的心靈。所以，不論對兒童還是青少年，教師都必須注意自己的言論和行為對他們的影響，努力把他們引向正確的人生道路。使他們成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

如果每位教師都真正的做到“以身作則、為人師表”。那么，我們教師就真正無悔于“人類靈魂工程師”的稱號，就真正算一個合格的班主任

三、注重班干部培養(yǎng)

（一）、加強德育教育，培養(yǎng)班干部的榮譽感和責任感 班干部是同學思想教育、文化學習和課余生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者，管理者和火車頭作用。一個班級是否能健康發(fā)展，良好的班風學風能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。所以，當一名班干部既光榮又責任重大。針對這一特點，教育班干部，要求班干部時時刻刻嚴于律己，以身作則，在同學中起榜樣和帶頭作用。

（二）、明確各自職責，使班干部在工作中有目標，有方向。在日常工作中，如果沒有明確的目標，沒有具體的分工，就會讓班干部感到無所適從，工作無從下手，不能很好發(fā)揮作用。所以，制定好學期工作計劃和奮斗目標，讓班干部中班委、組長、科代表等明確各自的具體職責和奮斗目標，非常必要。同時，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，團結(jié)協(xié)作，形成齊抓共管的局面。

（三）、教給工作方法，讓班干部在實踐中增長才干

在工作實踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任應根據(jù)實際情況教給班干部工作方法。例如;如何找同學談心？在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸？如何虛心聽取同學意見？如何組織和團結(jié)同學？怎樣交際？如何處理好學習與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。

當班干部在學習工作中取得成績時，及時給予適當?shù)谋頁P，提高班干部在同學中的威信，增強他們開展工作的信心?？傊?，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學生的成長，關(guān)心學生身心健康，關(guān)注學生的未來不斷提高自己的教育科學知識，育人水平，對學生充滿熱情，友好和誠懇，通情達理，運用自己的品格，學識和智慧去贏得學生出自內(nèi)心的尊敬和愛戴。只要我們充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。

第五篇：淺談如何當好一名班主任

淺談如何當好一名班主任

摘要：學校是由班級組成的。班主任在學校的教育教學工作中起著舉足輕重的作用。本文從三個方面闡述了怎樣當好一名班主任。

關(guān)鍵詞：班主任；責任；班級管理

在推進新教改的今天,國家要強盛，民族要圖存，百年大計，教育為本。人才的希望在學校，學校的希望在教師。作為一名人民教師，特別是班主任教師，身系重擔。

一、心系祖國肩負使命

班級工作是學校工作的組成部分。班主任肩負著教育和管理好班級學生的主要重擔，必須適應現(xiàn)代教育形勢的發(fā)展，不斷地更新教育教學理念。

二、責任心是搞好班級工作的動力機

要懷著一顆強烈的責任感，以百分之百投入的教育姿態(tài)，以及一股愛崗敬業(yè)之熱情，投入到教學實踐中，深入班級，與學生織成一片。充分地了解學生的思想情緒、行為動態(tài)和學習情況，隨時輔導和教育學生，師生一體，共同奮斗。

三、加強班級管理是班級工作的核心

1.培養(yǎng)班級干部首當其沖。首先留心觀察，精心挑選，當選出班干部后，要明確班級干部的職責，教給他們工作的方法，時常召集班級干部會，小結(jié)得失。鼓勵他們既大膽，又認真地開展工作，做到各負其責，團結(jié)協(xié)作，共同把班級工作搞好。

2.制定行之有效的“班紀班規(guī)”。按照學校常規(guī)管理條例，結(jié)合本班實際，制定適合本班的工作與學習制度。班主任要以身作則，班干部帶頭，全班共同履行。

3.精心營造良好的學習氛圍。教師是學生的楷模，教師一定要勤奮。每日鞭策自己早起，督促學生早上到校之后馬上投入讀書學習。每晚堅持到校，深入班級，監(jiān)督學生上好晚自習。嚴格要求學生認真及時地完成當天布置的作業(yè)與學習任務，使班級學生的學習風氣形成主流。

4.加強班風班貌的建設(shè)。班主任要精心設(shè)計班級的學習、生活園地，其形式要達到新穎美觀，內(nèi)容豐富多彩，使其達到催人奮進的境界。此外，還要教育學生使用文明語言，形成團結(jié)協(xié)作，共同進步的良好班風。

5.關(guān)愛學生。首先要給學生以關(guān)愛，拉近師生之間的距離。學生在學習上遇到困難時，班主任老師要主動接近，予以個別的輔導與幫助。當學困生有著點滴進步時，要及時予以表揚和鼓勵。

6.班級管理工作的方方面面都是不容忽視的。諸如家訪、勞動衛(wèi)生，課外輔導、轉(zhuǎn)化差生等等，都是班級工作的重要環(huán)節(jié)。

執(zhí)教至今，我所經(jīng)營的班級之所以能夠取得比較好的成績，形成團結(jié)向上的班級集體，最主要是因為多一份責任心，多一分熱情與干勁，勤于對班級的嚴加管理。在教育教學的這塊陣地上我會再接再厲，為培育祖國的花朵，繼續(xù)灑下自己的熱血。