第一篇：如何傾聽孩子說話大全

如何傾聽孩子說話?(傾聽技巧)

1,全神貫注(沉默)

2,應(yīng)答:哦,恩(肯定性應(yīng)答)真的呀!哎呀,我好想聽!(鼓勵(lì)性應(yīng)答)后來呢?那怎么辦呢? 怎么會(huì)這樣呢? 為什么呢?(引導(dǎo)性應(yīng)答)

3,機(jī)械重復(fù)

4,認(rèn)同孩子的感受

5,滿足孩子的愿望(借用想象)

6,孩子的感受要得到認(rèn)可和尊重

7,所有的感受都可以被接受,但某些行為必須限制.1.怎樣避免懲罰孩子?

1)想出一個(gè)點(diǎn)子讓孩子幫忙

2)你要表示強(qiáng)烈的不滿

3)說明你的期望

4)給孩子指出補(bǔ)救的方法

5)讓孩子做出選擇

6)采取行動(dòng)

7)讓孩子體驗(yàn)到不良行為的后果

2.解決問題的五個(gè)步驟

1)讓孩子來談?wù)勊母惺芎托枰?/p>

2)談?wù)勀愕母惺芎托枰?/p>

3)找出雙方都滿意的解決方法

4)把所有的主意都寫下來(不加褒貶)

5)決定哪些建議開始實(shí)行.3.怎樣讓孩子聽話?

1)描敘性技巧(描敘你看見的)

2)提供信息

3)用一個(gè)詞表述

4)說出你的感受(不要去評(píng)價(jià)孩子的品格和個(gè)性)

5)使用紙條.老師就這個(gè)問題舉了個(gè)例子: 一個(gè)小孩和媽媽在超市里買東西,小孩一直到處跑叫,到處拿東西,媽媽一直在叫嚷叫小孩聽話,從來沒見過這么調(diào)皮的小孩,如果不聽話,今天晚上回去就有他好看..等等..小孩根本不理..有這樣一個(gè)媽媽,去超市前和孩子商量好讓孩子守規(guī)矩,去到超市,孩子大吵大嚷,媽媽心平氣和地告訴孩子他這樣做會(huì)影響到別人, 如果再吵鬧,下次媽媽將不帶他出來,結(jié)果孩子還是吵鬧.媽媽表示了她的強(qiáng)烈不滿,告訴孩子下次她不會(huì)帶他出來.下次孩子想跟著媽媽來,媽媽告訴孩子要為上次的事情負(fù)責(zé),所以這次他必須得呆在家里.再下次,媽媽帶著孩子再次去到超市,孩子聽話了,而且為了讓孩子有事情做,媽媽讓孩子幫她選擇她需要買的東西,孩子再不會(huì)在超市吵吵鬧鬧了.老師告訴我們?cè)谧募议L(zhǎng)必須給她發(fā)誓絕對(duì)不能體罰孩子,她說體罰孩子有三種后果: 1是被孩子打回,2是孩子離家出走,3是孩子的個(gè)性被抹殺了.其中發(fā)生2的情況的話,那我們家長(zhǎng)就徹底完了,因?yàn)槟憧隙〞?huì)后悔自己打了孩子,然后孩子就覺得自己贏了,這樣你就被孩子給控制住了;或是孩子離家出走發(fā)生意外,你后悔一輩子.第三種情況就是孩子完全被你震住了,只要你一提打字,他就不敢違抗你,但是他本身的個(gè)性就會(huì)慢慢地被磨掉...和子女溝通最容易的一點(diǎn)一定要記住如果子女說得多,你說得少,那你就成功了

父母管得太多,控制住孩子,以為對(duì)孩子好,其實(shí)放養(yǎng),讓孩子自己去成長(zhǎng)是最好的..你相信孩子,孩子自然會(huì)往好方向發(fā)展..對(duì)孩子千萬(wàn)不要說負(fù)面的話,說什么話都要正面的,孩子聽多了正面的話慢慢就變正面的了

一、不要試圖尋找不可能的捷徑，世上沒有便宜的事，只有腳踏實(shí)地才是最好的方法…無(wú)論做何事。

二、不要對(duì)明知不是好事的事過分好奇，有可能你會(huì)因此而喪命。

三、不要在沖動(dòng)時(shí)做任何決定，否則這個(gè)決定就有可能成為你一輩子的遺憾。

第二篇：與孩子常交流,傾聽孩子說話

與孩子常交流，傾聽孩子說話

溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長(zhǎng)和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長(zhǎng)，往往由于各種原因忽視與孩子進(jìn)行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會(huì)與孩子進(jìn)行交談；自身又沒有文化素養(yǎng)，一開口就是家長(zhǎng)里短，說還不如不說。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來越趨于低齡化。家長(zhǎng)與學(xué)生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好像隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問過一位女學(xué)妹：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對(duì)我說：“我現(xiàn)在和我爸越來越?jīng)]有共同語(yǔ)言了。現(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話。”父母與親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會(huì)的，還是我們所采用的方法不正確。

那為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢? 首先，這是受中國(guó)古代等級(jí)制家庭關(guān)系的殘留思想的影響。中國(guó)是有著悠久歷史的泱泱古國(guó)，從奴隸社會(huì)開始，中國(guó)就出現(xiàn)鮮明的家庭等級(jí)制。這種觀念直到現(xiàn)在依然還根深蒂固的殘留在少數(shù)人們的觀念中，父親的話就是圣旨，他們常常把自己的想法強(qiáng)加給孩子，從不考慮孩子的意愿。這就容易產(chǎn)生兩種極端的性格：逆來順受和堅(jiān)決抵抗。其實(shí)孩子和大人—樣都有很強(qiáng)的自尊心，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，孩子有了自己對(duì)待問題的看法，他們有發(fā)表自己的見解的欲望，并希望能得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。即使說的不對(duì)，也希望能與家長(zhǎng)討論。只要可能，家長(zhǎng)千萬(wàn)“不要打斷孩子的話”，“或者表示厭煩”，因?yàn)椋@么一來，孩子比較脆弱的自尊心就會(huì)遭到傷害，弄不好，還會(huì)從此向你關(guān)閉敞開的心扉。這樣下去，后果將不堪設(shè)想。

其次，不要訓(xùn)斥和懷疑孩子，同時(shí)也不要采用經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)賞的方法賄賂孩子。

某報(bào)紙?jiān)沁^這么一篇報(bào)道：“廣州市的一位學(xué)生家長(zhǎng)在翻兒子的書包時(shí)，翻出了許多高檔文具，而自己卻從未給孩子買過，一問之下才知道，買文具的錢都是靠自己替別人寫作業(yè)賺來的。在家長(zhǎng)的反復(fù)詢問下，孩子還從書包的夾層中翻出了替別人寫作業(yè)所得—千多元現(xiàn)金。”可見，家長(zhǎng)在采用金錢調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的時(shí)候，忽略了思想道德方面所產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)。雖然家長(zhǎng)們的出發(fā)點(diǎn)是好的，卻培養(yǎng)了孩子自私、任性、依賴的性格，甚至道德淪喪，那豈不是很可悲嗎?家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長(zhǎng)應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長(zhǎng)與孩子之間的那座橋梁。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有這樣的感覺：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長(zhǎng)們覺得越來越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。

1、必須在時(shí)間上有所投資

家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)前總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過一次賺錢的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆]有好好花時(shí)間和你們的孩子、和你們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。多用些名人名言，經(jīng)典故事，讓孩子從故事中自我教育，其效果比什么都好。比如“心態(tài)決定命運(yùn)，自信走向成功”，“成功是每一天努力的過程”，“充實(shí)一天，燦爛一生”等等。

3、話多不靈

孩子在學(xué)校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。回到家里，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說一半，結(jié)論讓孩子自己想出來。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒人收聽的廣播電臺(tái)。

4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)

這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等等。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失自信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。

5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律

父母在養(yǎng)育孩子的過程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)讀一點(diǎn)有關(guān)書刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩代人之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。

父母要從小了解孩子的內(nèi)心需要，要傾聽孩子說話，如果父母只顧自己的感情需要，而不顧及孩子的心理需要，孩子會(huì)感到很孤獨(dú)。仔細(xì)傾聽孩子的訴說并回答孩子的問題可加深親子關(guān)系，加強(qiáng)孩子的信賴和安全感。注意孩子講話的內(nèi)容并表達(dá)父母的理解和同情，不要對(duì)孩子的感情或意見武斷地表示否定的態(tài)度。同時(shí)，要公正地評(píng)價(jià)孩子，有一些父母喜歡這樣說“你總是忘記....”“你看看鄰居家的小孩子....”孩子也希望父母不要當(dāng)著他們的同伴說孩子的不足不要總講缺點(diǎn)以免挫傷孩子的自尊心，如果確實(shí)要受到批評(píng),也要私下悄悄地進(jìn)行。父母要花精力去了解孩子的愛、尊重和安全感的需要，這樣會(huì)更有效地和孩子進(jìn)行思想、感情、生活體驗(yàn)等方面的溝通。

許多做父母的，自己的事業(yè)很成功，但面對(duì)自己的孩子卻束手無(wú)策。他們覺得自己付出了很多愛，卻得不到孩子的理解和回報(bào)。

不久前，一對(duì)夫妻帶著上小學(xué)6年級(jí)的兒子來找我。孩子的媽媽生氣地?cái)?shù)落孩子的“劣跡”：上課說話、不認(rèn)真聽講、作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)成績(jī)下降——孩子在一旁一言不發(fā)。我讓孩子給自己畫張“自畫像”，畫好后，我發(fā)現(xiàn)畫中的他沒有嘴巴，問其原因，孩子說：“在家里，我只需要耳朵，不需要嘴巴。”孩子的媽媽尷尬地承認(rèn)：“在家里，我是理所當(dāng)然的教育者，很少聽孩子說話。”

做父母的都愛自己的孩子，但常常不知道孩子心里想什么，不知道孩子需要怎樣的愛。因此，父母常常只注重在物質(zhì)生活上滿足孩子的需要。其實(shí)，隨著孩子的成長(zhǎng)，更需要父母提供精神上的支持，而傾聽孩子的心聲，正是從精神和感情上關(guān)懷孩子、與孩子建立親密關(guān)系的重要方式。應(yīng)該說，面對(duì)孩子，父母的耳朵比嘴巴更重要。

孩子在學(xué)校生活了一天，回到家中，快樂需要有人分享，困惑需要請(qǐng)人解答，煩惱需要找人傾訴，憤怒需要向人宣泄，這個(gè)人是誰(shuí)呢？當(dāng)然是孩子最親愛的爸爸媽媽。這個(gè)時(shí)候，只要媽媽(或爸爸)認(rèn)真地、全神貫注地傾聽孩子的訴說，孩子就會(huì)感到，自己在爸爸媽媽心中是重要的，從而增強(qiáng)了安全感，這種安全感會(huì)讓孩子受益終生。

傾聽孩子的心聲，還會(huì)使孩子對(duì)父母的信任感越來越深，敢于向父母袒露自己的內(nèi)心世界，讓父母清楚地了解他對(duì)事物的看法和感覺，為父母的引領(lǐng)和教育做了向?qū)А?/p>

當(dāng)孩子受了委屈，遇到挫折時(shí)，父母的傾聽與表達(dá)的關(guān)愛之心，能夠化解孩子心中的積存的不快和緊張情緒，恢復(fù)孩子的自信心，勇敢地面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

可以說，傾聽是建立和諧親子關(guān)系的一個(gè)法寶。但是，要爸爸、媽媽們把過去用嘴巴的習(xí)慣改為用耳朵，并不是一件容易的事。傾聽不是聽見就行了，而是要每天抽出一定的時(shí)間，放下手里的一切活兒計(jì)，不要看電視，不要接電話，讓這段時(shí)間完全屬于孩子，充滿愛心地與孩子在一起。對(duì)年幼的孩子，最好有身體的接觸，擁抱或摟著孩子，與孩子的目光相接，表達(dá)父母內(nèi)心的愛。認(rèn)真傾聽孩子的每一句話，用表情或簡(jiǎn)單詞語(yǔ)如“嗯”、“后來呢”等作回饋，表達(dá)你的關(guān)注和重視。不要隨意打斷孩子的話，如果你認(rèn)為孩子所說的事情或觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，也不要輕易地批評(píng)和評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)孩子把話說完，在以后適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再與孩子討論這個(gè)話題。愿那些沒有傾聽孩子講話習(xí)慣的家長(zhǎng)們，從現(xiàn)在開始，每天抽出一定時(shí)間傾聽孩子，堅(jiān)持下去，一定會(huì)有意想不到的收獲。

親子教育的一個(gè)原則就是關(guān)系大于教育。其實(shí)，家長(zhǎng)不必說很多的教育理念，更不必喋喋不休地告訴孩子，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，只要有良好的關(guān)系就行。良好的關(guān)系不是過度的親密，而是自由、和諧、彼此相互尊重。父母與孩子建立了這種關(guān)系，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，父母希望孩子怎么變，孩子就會(huì)怎么變，而這種關(guān)系的建立，傾聽孩子是必不可少的。

我將傾聽的意義和方法，告訴了那位6年級(jí)男孩的父母親，建議他們每天傾聽孩子10分鐘。一個(gè)月后，那位母親打來電話，說他的兒子有了可喜的變化。事情有時(shí)就是這樣簡(jiǎn)單，傾聽，傾聽，再傾聽！你想做一個(gè)好家長(zhǎng)嗎，不妨試試這種方法。

第三篇：傾聽孩子

“傾聽孩子、共同成長(zhǎng)”

時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)工作了2年了，兩年中和孩子們?cè)谝黄鸬墓适屡e不勝舉，我剛從學(xué)校畢業(yè)就從事了幼教這份工作，第一次走進(jìn)教室看見孩子們的我特別開心，充滿著激情，滿懷著希望，在實(shí)際的工作中我也充滿了熱情，在和孩子們相處的過程中，我也更多的體會(huì)到了孩子們的童話世界，我們不能用大人的角度去對(duì)待孩子，而是更多的時(shí)候要把自己也變成一個(gè)孩子去融入到這個(gè)小的世界里，在這個(gè)世界里我更多的是學(xué)會(huì)傾聽，傾聽孩子在上課中的每一句發(fā)言，傾聽孩子在玩耍中遇到了問題和老師的訴說。傾聽是一種溝通，在這種溝通中我能更加了解孩子們心里所想的和所要表達(dá)的東西，結(jié)合我在實(shí)際的生活中的一個(gè)例子，新學(xué)期剛開始我看到的都是一個(gè)個(gè)陌生的面孔，對(duì)于每一個(gè)孩子都不熟悉，而孩子們看到我也是一樣的，我要慢慢的去了解每一個(gè)孩子，其中有一個(gè)孩子給我得印象很深，她不敢直視我得眼睛，可又在我不經(jīng)意的時(shí)候在一旁偷偷的看我，我知道這個(gè)孩子是膽怯的，我上前摸了摸孩子的頭，抱抱這個(gè)孩子，孩子明顯放松了好多，我得心里也很高興，和孩子們相處的這段時(shí)間里孩子們個(gè)個(gè)都有了明顯的進(jìn)步，看到孩子們的成長(zhǎng)我得心里有一種說不出的喜悅，在學(xué)前班里我與孩子一同學(xué)習(xí)，我和孩子們一起成長(zhǎng)。對(duì)待孩子要有恒心、耐心、決心、責(zé)任心還要有吃苦耐勞的精神。凡事都要以孩子為主，不管干什么事情都要讓孩子在視力范圍內(nèi)，要以孩子的安全為主。這些真的不只是口頭上說說，而是在實(shí)際的工作中真真切切體會(huì)到的，我熱愛這個(gè)職業(yè)，喜歡這份工作，我會(huì)繼續(xù)和孩子們一起學(xué)習(xí)，和孩子們共同成長(zhǎng)。

第四篇：傾聽孩子

“傾聽孩子，共同成長(zhǎng)”征文

——學(xué)習(xí)《指南》有感

教育部最新發(fā)布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，當(dāng)我拿到這本書是如獲至寶。

通過學(xué)習(xí)《指南》讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到我們所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細(xì)致的內(nèi)容對(duì)于幼兒教師來說，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。對(duì)于我們今后開展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)作用。

《指南》中提出：孩子就是民族的未來，我們們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，和孩子共成長(zhǎng)！對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有何種理解，會(huì)在很大程度上影響教師教育、教學(xué)目標(biāo)的確定，教育、教學(xué)內(nèi)容的選用，教育、教學(xué)手段的采用以及教育、教學(xué)評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用，還會(huì)在很大程度上影響兒童

與教師、兒童與兒童以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，影響環(huán)境的布置以及對(duì)環(huán)境布置所賦予的意義，等等。簡(jiǎn)言之，對(duì)兒童學(xué)習(xí)的理解，在某種程度上會(huì)決定或改變整個(gè)教育、教學(xué)的面貌。對(duì)于教師來說，尋找一個(gè)可以幫助他們正確理解兒童學(xué)習(xí)的有效途徑顯得十分重要。

因此，作為一名幼兒教師，我們更應(yīng)該有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真的學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此學(xué)習(xí)《指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師有很大意義！在孩子們的心目中，老師的地位是非常獨(dú)特而崇高的。因此，教師對(duì)孩子的態(tài)度，將會(huì)直接影響孩子的發(fā)展。尤其是在入園初期，幼兒處于分離焦慮時(shí)期，那些膽小、內(nèi)向的孩子更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。平等的師幼關(guān)系，能更好的幫助孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，幫助他們克服與人交往的畏懼心理。讓孩子在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)到安全、自由，讓孩子放松緊張的情緒，愿意與老師一起游戲。這也便于老師及時(shí)了解孩子的需求，幫助幼兒獲得適合的發(fā)展。要知道，老師的一聲贊許、一個(gè)微笑、一下?lián)崦⒁粋€(gè)擁抱，都能給幼兒帶來親切和溫暖。放下自己的身份，讓每一次與孩子的互動(dòng)都能成為孩子美好的回憶，讓幼兒在與老師的平等交往中，主動(dòng)探索，獲得更適合自己的發(fā)展。

在孩子的世界里，從他們咿咿學(xué)語(yǔ)的那一刻開始，便有了屬于他們自己獨(dú)特的語(yǔ)言。也許我們不理解，也許我們沒關(guān)注，但當(dāng)我們真的用心蹲下來有傾聽的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的世界里是多么的美好！

一、教師要學(xué)會(huì)捕捉。所謂“捕捉”就是教師要學(xué)會(huì)在“童言稚

語(yǔ)”中生成主題。在探索型主題活動(dòng)中，教師要與孩子同享童言稚語(yǔ)的樂趣，從中捕捉幼兒有價(jià)值、有意義、能激起幼兒興趣的生成點(diǎn)，由此預(yù)設(shè)下一個(gè)活動(dòng)。教師要學(xué)會(huì)判斷。所謂“判斷”就是教師要學(xué)會(huì)在幼兒活動(dòng)的言語(yǔ)中、行為中篩選有研究?jī)r(jià)值的東西。對(duì)每一個(gè)探索型主題活動(dòng)，教師一方面要以它是否符合幼兒的需要和興趣作為價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，另一方面還要從“讓它能促進(jìn)兒童多方面的能力發(fā)展”的角度來規(guī)范它。同時(shí)教師還可以從幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平和下一階段的發(fā)展目標(biāo)等角度來對(duì)活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷，讓每一個(gè)活動(dòng)都能使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力提升到一個(gè)新的水平，讓真正對(duì)幼兒發(fā)展有價(jià)值的活動(dòng)能永遠(yuǎn)伴隨在孩子探索的旅程中。

二、我們老師要時(shí)刻保持一顆敏感的心，對(duì)孩子的話語(yǔ)進(jìn)行及時(shí)的判斷和處理。并不是孩子所有的話語(yǔ)都有積極的意義，經(jīng)過判斷后捕捉孩子最靈光一閃的動(dòng)人瞬間而促進(jìn)探究的深入開展或是拓展探究的層次和內(nèi)容，遠(yuǎn)勝過老師最巧妙的引導(dǎo)方法。

在大教育家陶行知先生眼里，兒童是一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此，大人必須學(xué)會(huì)尊重孩子、欣賞孩子，向孩子學(xué)習(xí)。“我們要跟小孩子學(xué)習(xí)，不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。”教師也許不再是做知識(shí)的傳播者，因?yàn)楹⒆觽冇邢喈?dāng)多的信息來源，甚至超過了教師。雖然老師是教育者，孩子是受教育者，但教育從來都不是絕對(duì)單向的活動(dòng)，讓我們滿懷珍惜和感激來學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)溝通，以幸福與好奇的心情，小心坦然地到孩子發(fā)現(xiàn)的新大陸，一起分享同孩子共同成長(zhǎng)的欣悅和驚喜，相信我們會(huì)在這無(wú)比美好的時(shí)光

里，看到孩子們燦爛的笑臉，感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無(wú)限的，他們會(huì)告訴你，雪融化后就成了春天，今年最流行什么顏色，什么游戲你應(yīng)該怎么玩等等。教師應(yīng)放下架子，蹲下身子和孩子說話，和孩子成為一個(gè)平等的主體。這也是一個(gè)互相教育、互相感染的過程，是一個(gè)共同參與、共同提高的過程。

三、當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子活動(dòng)中的異常情況時(shí)，不要用我們自己的眼光去衡量。要蹲下來傾聽孩子的心聲，真正了解孩子的想法，理解孩子的行為和思考過程。這樣更有助于我們對(duì)孩子的行為和想法作出正確的判斷，并及時(shí)幫助和引導(dǎo)孩子，讓孩子獲得快樂的發(fā)展。日本一位教授曾經(jīng)說過：比起法國(guó)大餐，更應(yīng)該重視家常便飯。在幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中，只要我們能夠保持一份細(xì)致和耐心，就能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含教育價(jià)值的契機(jī)。而這些教育契機(jī)，往往比我們?cè)O(shè)計(jì)一節(jié)教育活動(dòng)所給孩子帶來的快樂和發(fā)展要多得多。孩子們的天性，會(huì)毫無(wú)保留的在一個(gè)個(gè)生活環(huán)節(jié)和各種自主的活動(dòng)中得以體現(xiàn)。因此，我們要注重幼兒活動(dòng)的尋常時(shí)刻，及時(shí)抓住教育契機(jī)，并作出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。讓孩子在幼兒園的生活更有價(jià)值，并能自主的發(fā)展，快樂成長(zhǎng)。

用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，走進(jìn)童心世界，傾聽花開的聲音。孩子有一百種語(yǔ)言；一百雙手；一百個(gè)想法；一百種思考......時(shí)代在不斷更新，教學(xué)方法也隨之進(jìn)步，單一的模式，不能進(jìn)行套用，需要不斷演變，不斷進(jìn)步，作為一線教師的我們要不斷反省自己，不斷改變自己，放大每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)

揮每一個(gè)孩子的長(zhǎng)處，支持孩子的努力，鼓勵(lì)孩子的自信，不斷傾聽他們內(nèi)心的聲音，這樣才能更好地、平等地和孩子們做朋友，他們才會(huì)真正地信任你、喜歡你，讓你成為他們的引路人。

第五篇：交流學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)說話

學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)說話

口語(yǔ)交際，提到交際，那一定是雙向互動(dòng)的，既要有說，又要有聽，有說有聽才能讓學(xué)生真正達(dá)到互動(dòng)也真正交際起來。在日常的口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們經(jīng)常是重說而輕聽，殊不知學(xué)生說不好的一個(gè)很大的原因也可能是孩子們根本不善于傾聽。可能有這么幾種情況：

1、老師提了說的要求，我根本沒聽，還是按照自己的想法說。

2、同學(xué)說過的內(nèi)容，我依然重復(fù)。

3、同學(xué)說得好的地方，也沒有聽到，下次也就不會(huì)為我所用。

4、同學(xué)的想法正好與自己差不多，就站起來說一個(gè)差不多或完 全一樣的理解，所以課堂上也就經(jīng)常出現(xiàn)人云亦云。

5、老師對(duì)每個(gè)發(fā)言的人的點(diǎn)評(píng)也沒聽到，不論是表?yè)P(yáng)說得好的 方面或者是提出改進(jìn)的方面，都沒往心里去。經(jīng)過這么一梳理，我們不難看出，學(xué)生在聽的方面存在的問題不少于說的方面或者讀的方面，只是聽一直以來沒有得到老師們足夠的重視。也許正是由于孩子們不注意聽，不善聽，所以才不善說。

羅曼羅蘭說：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我要說：世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的耳朵。作為語(yǔ)文老師，我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)說話義不容辭。