第一篇：《陽光寶貝》感后感(原創(chuàng))

紀錄片《陽光寶貝》講述了四個不同國家同時期孩子的發(fā)育成長的經(jīng)歷過程。四個國家有著不同的生活條件和生活方式，正所謂種族文化屬性不同所致。

1、非洲兒童生存條件最為有限，以原始的石器從事生產(chǎn)勞動，成人時時陪伴，沒有任何一件標準玩具，生存的需要使他成為最迅速掌握直立行走能力的孩子。

2、蒙古兒童的生活環(huán)境是游牧部落條件下的獨立空間，他們民族的生產(chǎn)方式?jīng)Q定了成人不能長時間陪伴孩子成長，身邊的玩具很難見到有成人去和孩子一同玩耍，他的成長應該算是最獨立的成長。

3、日本兒童似乎有種跨越式教育的感覺，從片中能感受到外界沒有提供非常細化后的玩具種類，給孩子很多玩具配件任由孩子想象發(fā)揮，雖然難免挫折，也未必是件壞事。

4、美國兒童應該算是條件最優(yōu)越，而且是寬松的環(huán)境下成長的孩子。國家體制和能力能夠創(chuàng)造這樣的教育環(huán)境，父親經(jīng)常陪伴孩子值得我們思考，或許能有更多啟迪。我們在參考別國孩子教育資料的同時，應該結(jié)合各自國家的生活方式和文化屬性來加深認識。我用一個邏輯關(guān)系來表達我的觀后感受：“物質(zhì)條件決定思維意識，思維意識決定行為活動，行為活動改善物質(zhì)條件。”雖然各個國家環(huán)境條件不同，但是每個民族都有自己的特長，我們應該使其優(yōu)秀之處為我所用，結(jié)合生活實際，在幼兒園老師們的指導和培育下，讓我們的孩子幸福、健康、科學的成長。

第二篇：觀天才寶貝后感

觀《天才寶貝》后感

今天周末專門抽出了一些時間認認真真的把這部電影看完了，這部電影吸引我們的地方在于它講述的是我們這個年齡段的故事，看完了之后我感觸頗多。本來男主人公是一個徹徹底底的高中壞學生-韓俊秀.他爸爸媽媽為了制他“離家出走”了，就給他留下10萬韓幣。開始的時候我以為很多，后來有一個片段演的是一杯奶茶就500元，10萬也不算很多了,更何況他爸媽啥時候回來都不知道。他也沒把這個當回事當晚就決定與幾個朋友在家里開PARTY.就在他去購物的時候出事了，不知道誰把一個嬰兒放到了他的購物籃里。從此他的麻煩來了,他不得不帶他到學校去,因為沒人照顧他，在學校里受盡個別學生和老師的嘲諷,最終以停學告一段落。在停學這段時間里他不得不四處打工來掙錢,他的那點錢早就買了奶粉和其他嬰兒必須品了.有一次坐地鐵下車太著急把孩子落車上了,他告訴自己這是天意,正好不用管他了，可是到家后他看著一件件小宇蘭用過的東西,想起他可愛的臉孔最終還是把他找回來了。中間發(fā)生了很多感人的故事，在酒吧打工，為了不讓小宇蘭挨餓偷東西，最讓我感動的是他在超市里買完東西后本打算買包煙,但看到小宇蘭的小臉蛋后毅然不要了換了一帶奶粉，他知道了替別人著想,而不再是那個只管自己的小混混了。

最后他的好友承認是他偷偷把孩子放到他的籃子里面的。所以這個孩子根本不是俊秀的，而是他的好友的。俊秀揍了他一頓讓并他承擔起爸爸的責任來。結(jié)局是美好的，2個“爸爸”的照顧還有遇到了自己真心的女人。

看完之后總感覺回味無窮。這部電影主要告訴了我們一個很重要的道理，就是責任。在沒有準備的時候，不能盲目的有了孩子，而作為一個成年人，生了孩子就要對孩子負責，盡到父母的責任，了解孩子的需求，做一個懂事的成年人。這是一部很好的教育片，再次強調(diào)，責任心是最重要的，做一個負責人的人。

第三篇：讀《陽光心態(tài)》后感

讀《陽光心態(tài)》后感

由著名作者武曉麗編著的《陽光心態(tài)》是一碗讓人受益匪淺的心靈雞湯，讓人用陽光心態(tài)享受生活，善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學會欣賞每個瞬間，要熱愛生命，相信未來一定會更美好。

我從《陽光心態(tài)》中看到的是知足、感恩、樂觀開朗這樣一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應環(huán)境，力所能及改變環(huán)境，人格健康。具備陽光心態(tài)可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注重人的內(nèi)心和諧。人的內(nèi)心和諧是和諧社會的一個高境界。”吳維庫博士提出的塑造陽光心態(tài)的理論，正是引導人們調(diào)整好自己的心態(tài)，營造知足、感恩、樂觀開朗的心理，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態(tài)度，通過個人內(nèi)心和諧促進社會和諧的一把鑰匙。

一個人幸福不幸福，在本質(zhì)上與財富、相貌、地位、權(quán)力沒多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定，我們的心可以造“快樂的天使”，也可以造“陰險的魔鬼”。如果你把別人看成是陰險，你就生活在“悲哀”里；如果你把別人看成是快樂的天使，你就生活在“愉快”里。如果你能把別人變成丑陋的魔鬼，你就在制造“悲哀”；如果你能把別人變成快樂的天使就在制造“愉快”怎么才能把別人變成快樂的天使呢？要學會感恩、欣賞、給予、寬容。

我們享受生活，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問題，樂觀地對待人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應付麻煩。這對一個人的為人處事至關(guān)重要。因為，人生在世，不如意之事十有八九。這不以人的意志為轉(zhuǎn)移。

心態(tài)是我們調(diào)控人生的控制塔。心態(tài)的不同導致人生的不同，而且這種不同會有天壤之別。心態(tài)決定命運，心態(tài)決定成敗。心態(tài)是后天修煉的。我們完全可以通過

修煉我們的心態(tài)來成就我們的事業(yè)，改變我們的人生。

生活因為熱愛而豐富多彩，生命因為信心而

瑰麗明快，激情創(chuàng)造未來，心態(tài)營造今天。如果你心情好，你會發(fā)現(xiàn)沙漠為你唱歌，小草為你起舞；如果你心情糟糕，你會發(fā)現(xiàn)開放的玫瑰在留淚，奔騰的小溪在哭泣，這叫境由心造、相由心生。因為快樂的心態(tài)會像一縷溫暖的陽光驅(qū)散心里的陰云，陽光會鋪滿每個角落。

愿我們能帶著陽光心態(tài)，締造陽光般的工作、學習和生活環(huán)境。

第四篇：院感

醫(yī)院感染相關(guān)知識介紹

一、醫(yī)院獲得性感染概念：簡稱醫(yī)院感染，是指患者或醫(yī)護人員在醫(yī)院內(nèi)獲得并產(chǎn)生臨床癥狀的感染。由于感染有一定的潛伏期，因此院內(nèi)感染也包括在醫(yī)院內(nèi)感染而在出院后才發(fā)病的患者。臨床上將入院48h后發(fā)生的感染稱為醫(yī)院獲得性感染。

二、醫(yī)院感染危害 ：院內(nèi)感染是當前醫(yī)學領域備受關(guān)注的問題之一，其特點是起病急、不易控制，常呈爆發(fā)流行，有較高的發(fā)病率和死亡率。世界衛(wèi)生組織(WHO)對14個國家55所醫(yī)院開展的醫(yī)院感染現(xiàn)患率調(diào)查顯示，平均8.7%的住院病人存在醫(yī)院感染，我國的醫(yī)院感染率也在8%-10%。即使是在醫(yī)療技術(shù)普遍比較發(fā)達的歐盟國家，病人在醫(yī)院救治時，其院內(nèi)感染幾率也高達10%。如在英國每年會有5000多人死于院內(nèi)感染。院內(nèi)感染是一個全球性問題。能否最大程度地預防和控制院內(nèi)感染，將直接關(guān)系到患者的治療效果和醫(yī)院的戰(zhàn)略發(fā)展等。而據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布的消息稱.每年全球有數(shù)百萬人遭受過院內(nèi)感染，并有數(shù)萬人因院內(nèi)感染而死亡。美國聯(lián)邦醫(yī)療保險與醫(yī)療救助服務中心(CMS)規(guī)定，2008年10月1日之后出院的病人，如出現(xiàn)以下8種情況，將不再支付醫(yī)院相關(guān)費用。這8種情況包括:手術(shù)留下異物、空氣栓賽、配血不合、尿管相關(guān)尿路感染、褥瘡、血管插管相關(guān)感染、手術(shù)部位感染—冠狀動脈搭橋術(shù)后的縱隔炎，以及醫(yī)院內(nèi)獲得的外傷—骨折、脫臼、顱內(nèi)損傷、擠壓傷、燒傷及其他外源性的影響等。從中可以看到，其中3項屬于醫(yī)院感染。也就是說，如果患者人院后，發(fā)生了尿管相關(guān)尿路感染、血管插管相關(guān)感染、手術(shù)部位感染—冠狀動脈搭橋術(shù)后的縱隔炎，那么，CMS將不會支付由此發(fā)生的相關(guān)費用。換言之，醫(yī)院就會受到損失。應該講，在不久的將來，如果國內(nèi)實行預付費制度，即對醫(yī)院內(nèi)發(fā)生的感染拒付費的話(暫且不論這種方法合理與否，因為醫(yī)院感染未必就是醫(yī)院的原因)，那么就可以使“投一份的預防費用，避免一百份的治療費用”的理念成為現(xiàn)實，就可以使醫(yī)務人員重視病人安全，將預防醫(yī)院感染切實轉(zhuǎn)化為自覺行動。從這個角度講“感染控制的推動者預計為醫(yī)保部門”，是有一定道理的。在國外一些醫(yī)院，醫(yī)院感染控制工作已經(jīng)標準化、系統(tǒng)化了，這讓患者可以知曉醫(yī)院感染及其預防等。

院內(nèi)感染是一個全球性問題。能否最大程度地預防和控制院內(nèi)感染，將直接關(guān)系到患者的治療效果和醫(yī)院的戰(zhàn)略發(fā)展等。如：西安交大醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院有8例患兒由于嚴重的院內(nèi)感染事故在2008年9月5號到9月16號之間死亡，醫(yī)院賠償每個死亡患兒家庭18萬元人民幣，并退還所有治療費用，直接經(jīng)濟“損失”144萬余元，而且，患者對醫(yī)院從此“望而卻步”，間接損失不可估量。

三、院內(nèi)感染發(fā)生的因素： 1 不合理使用抗生素

大量抗菌藥的不合理應用也是造成院內(nèi)感染的重要因素。我國使用抗生素現(xiàn)狀 1991年，衛(wèi)生部在全國36家大型醫(yī)院進行了一次用藥調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：按藥品消耗金額排位的前100名藥品中，抗菌藥排第1位，總金額占前100名的47%，品種32種，占1/3，排在抗感染藥物前3位的是頭孢唑啉針、氨芐青霉素和螺旋霉素。但在國際市場上，抗感染藥僅占銷售額的10%.另外，抗生素用藥時間越長，種類越多，抗菌譜越廣，發(fā)生重感染的可能性也越大。抗生素的廣泛使用導致耐藥菌株增加和繁殖。目前在抗生素的使用上，普遍存在著不同程度的不合理現(xiàn)象，尚存在許多預防性用藥、聯(lián)合用藥和較多地使用昂貴抗生素情況，這不但使細菌易產(chǎn)生耐藥性，而且機體失去了抗真菌的能力，破壞了正常菌群內(nèi)部各種微生物之間相互制約的關(guān)系，造成了微生物失衡，使正常情況下不致病的條件致病菌得以大量繁殖，從而引起條件致病菌和真菌的雙重感染。侵襲性操作 導尿、氣管切開、氣管插管、血液腹膜透析、內(nèi)鏡檢查、靜脈給藥、深淺靜脈置管等，所用的器械、物體表面、工作人員的手、空氣等污染或消毒不徹底或無菌操作不嚴格，導致院內(nèi)交叉感染。有文獻報道，使用呼吸機的患者醫(yī)院感染率最高（與空氣中微生物含量有關(guān)），其次是氣管切開、氣管插管。有研究表明氣管插管中77%可造成氣管內(nèi)誤吸，存在于咽喉的菌絲很容易沿氣管插管侵入氣管內(nèi)。氣管插管前無菌的氣管，在插管72h后，氣管內(nèi)70%出現(xiàn)菌絲。再次是泌尿系統(tǒng)感染，泌尿道、尿路感染與導尿及尿管的留置關(guān)系甚為密切。日本廣島大學醫(yī)學院附屬醫(yī)院報道561例醫(yī)院感染中83%是尿路感染，其中93%是由尿管留置引起的。易感人群 老年因素已成為醫(yī)院感染中易感因素，是醫(yī)院感染的高危人群。近年來，隨著社會老齡化，老年患者與日俱增，老年患者在醫(yī)院內(nèi)發(fā)生院內(nèi)感染的發(fā)病率也逐年增高。因為高齡患者身體主要器官功能退化，生理防御能力衰退，免疫力下降，即使是微小的有毒微生物亦可導致感染發(fā)生。而嬰幼兒免疫機制尚未發(fā)育成熟，而且生活護理主要依賴于醫(yī)護人員及家長照顧，故易發(fā)生醫(yī)院感染。住院時間 住院時間越長的患者，醫(yī)院感染率越高。因為醫(yī)院是各種病原微生物較為集中和較易流行場所，所以住院時間越長，受感染機會越多。操作及消毒隔離制度不嚴 治療室無菌區(qū)、清潔區(qū)、污染區(qū)劃分不明確，病室、治療室、廁所所用拖布不分開，病床、桌抹布混用，用后不消毒，清掃床鋪、地面不能濕式清掃，造成病室空氣污染。終末消毒不徹底，造成病室之間的污染。醫(yī)護人員、患者的手污染是造成院內(nèi)感染的重要傳播途徑。由于醫(yī)護人員接觸患者污染的物品機會多，易將病原體通過手傳遞給其他患者或用品，造成間接污染，因此醫(yī)護人員接觸患者后不認真洗手消毒，就可成為輸送病原體的工具。此外操作用具混合使用，可造成患者間病原體的直接傳染。醫(yī)護人員醫(yī)院感染意識不強 在一些基層醫(yī)院，醫(yī)生和護士對院內(nèi)感染知識不如對本專業(yè)學科重視，對院內(nèi)感染的制度是被動的遵守和執(zhí)行，甚至感到是一種壓力。再則院內(nèi)感染監(jiān)控機構(gòu)不健全。

四、醫(yī)院感染預防和控制措施 加強醫(yī)務人員院內(nèi)感染知識的培訓 消毒滅菌、無菌操作和隔離是切斷病原微生物的傳播，預防院內(nèi)感染的基本手段，也是護理工作的基礎。因為患者的一些診療操作、生活護理都要靠護士去完成，患者的情緒變化、病情變化都要靠護士去觀察，與患者接觸最多的是護士。一旦發(fā)現(xiàn)患者有感染時，護士可針對患者及時施行隔離、防止醫(yī)院內(nèi)感染的擴散。所以護士既是預防和控制醫(yī)院感染的主力，又是主要的傳播媒介。如何提高護士的預防醫(yī)院感染意識，嚴格無菌操作，具有重要的臨床意義。提高護理人員的整體素質(zhì)，使其充分認識到護理工作對預防院內(nèi)感染的重要性，只有提高認識才能加強責任心，遵守各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，共同防止院內(nèi)感染的發(fā)生。醫(yī)院感染管理科（或小組）要把對醫(yī)護人員院內(nèi)感染知識的培訓，當作一項重要任務來抓，制訂出詳細的培訓計劃，院內(nèi)感染知識的培訓還應與醫(yī)務規(guī)范教育相結(jié)合，教育醫(yī)護人員自覺地培養(yǎng)慎獨意識和慎獨行為，自覺地執(zhí)行消毒隔離制度，樹立嚴格的無菌觀念。

2合理使用抗生素 盡早明確病原學診斷是合理應用抗生素的前提，也是保障患者盡快康復的條件。在使用抗生素時，要考慮到患者住院時間的長短，已用過的抗生素，全身情況，細菌培養(yǎng)結(jié)果，藥物敏感性，感染的部位及目前院內(nèi)細菌的耐藥性和流行趨勢。遵守合理使用抗生素的原則：（1）正確選擇抗生素。嚴格按照各類抗菌藥的適應證，并結(jié)合患者的生理、病理及免疫狀態(tài)，有針對性地選用藥物。臨床細菌學診斷正確是選擇用藥的基礎。另外，藥敏試驗也是選藥的重要依據(jù)。（2）抗生素的聯(lián)合應用。聯(lián)合用藥的目的是為了獲得高效的協(xié)同作用，并擴大抗菌范圍；其缺點是不良反應發(fā)生率高，可引起二重感染和引起細菌對多種抗生素產(chǎn)生耐藥性。故必須嚴格把握聯(lián)合用藥特征，不得擅自用藥。抗生素聯(lián)合應用的特征有：①單一藥物不能控制的嚴重感染，或混合感染，如細菌性心內(nèi)膜炎、敗血癥、燒傷感染等；②病因未明而又危及生命的嚴重感染；③需長期治療而致病菌易產(chǎn)生耐藥性者。同時執(zhí)行護士必須掌握合理用藥知識，根據(jù)藥的半衰期決定給藥時間，自覺按規(guī)定時間給藥，積極觀察藥效，及時向醫(yī)生提供停藥、換藥依據(jù)。減少侵襲性操作 盡量減少侵襲性操作，尤其對免疫缺陷者，如為避免尿路感染的發(fā)生，應盡可能避免導尿，必要時應采取消毒閉式引流系統(tǒng)，并嚴格執(zhí)行無菌操作技術(shù)。引流袋應低于引流口位置，避免引流液反流。外科手術(shù)及一切侵襲性操作應嚴格無菌，保證與患者接觸的一切器材都具有微生物學安全性。操作精細、減少組織創(chuàng)傷、止血完善等均可減少術(shù)后感染發(fā)生。保護易感人群 對身體虛弱、免疫功能低下患者，尤其是對惡性腫瘤、糖尿病、昏迷等危重患者并發(fā)癥的預防更為重要。在治療原發(fā)病的同時，必須加強支持療法，增強機體的免疫力。

5縮短住院時間 院內(nèi)感染的致病菌多是一些耐藥菌，不僅癥狀嚴重，而且治療上困難重重。由于患者長期住院，病房中感染與非感染患者共居一室，共用盥洗室，造成交叉感染。因此，患者痊愈后應立即出院，以免增加再次感染機會。尤其對老年慢性病患者，在提高醫(yī)療質(zhì)量的前提下，病情穩(wěn)定后盡早出院，定期門診隨訪，繼續(xù)治療。

6嚴格執(zhí)行消毒隔離措施 醫(yī)院感染科的專職人員，每月不定期的到各門診有關(guān)科室及各病區(qū)檢查消毒的濃度和浸泡時間，無菌包的有效時間，一次性醫(yī)療用品的使用及處理，進行消毒隔離制度、無菌技術(shù)操作等方面的檢查、監(jiān)督、指導。每月不定期對供應室進行抽查消毒保的消毒效果。通過檢測使各個科室能對本科消毒不合格的項目及時了解，查找原因，重新消毒，合格后方可使用。避免醫(yī)院交叉感染的發(fā)生，加強醫(yī)護人員的無菌意識。重視監(jiān)測工作 加強監(jiān)測控制是預防醫(yī)院內(nèi)感染的主要措施，應按照衛(wèi)生部醫(yī)院內(nèi)感染監(jiān)測協(xié)調(diào)小組的要求，建立院內(nèi)感染管理委員會，將預防院內(nèi)感染列入工作規(guī)則，結(jié)合本院實際情況，健全院內(nèi)感染管理的各項規(guī)章制度，認真完成醫(yī)院內(nèi)感染的各項監(jiān)測工作，如不定期的檢查醫(yī)護人員、病房、門診及各有關(guān)科室的無菌操作及消毒隔離制度的執(zhí)行情況，微生物污染指標的監(jiān)測情況，并定期由衛(wèi)生防疫機構(gòu)對醫(yī)院衛(wèi)生狀況進行抽檢，舉辦院內(nèi)感染有關(guān)知識的培訓班，提高全體醫(yī)護人員的無菌觀念和消毒隔離技術(shù)水平，使院內(nèi)感染管理工作走上科學化、規(guī)范化、制度化的軌道。嚴格的手衛(wèi)生制度

洗手是一門技術(shù)，一般需要達到“6步洗手法”的標準，但是，有很多醫(yī)務人員自身并沒有重視“洗手”。不重視的原因是多方面的。首先是醫(yī)務人員的工作的確很忙，如果按標準洗

手，很可能要“耽誤”很多工作時間。例如按照有關(guān)標準去洗手，那么假設一個醫(yī)生每工作1個小時看20個病人，至少需要20分鐘(20次洗手，每次1分鐘)來洗手。而我國醫(yī)療衛(wèi)生資源緊張，大城市里二三級醫(yī)院的醫(yī)生每天看50—100名病人是很常見的，要這些醫(yī)生按照標準去洗手很不現(xiàn)實。另外就是一些醫(yī)院和醫(yī)護人員自己并沒有把“洗手”重視起來，因為一般不會發(fā)生大的感染事件。但是，在這樣的麻痹大意下，不出事則已，一出事往往是以“生命為代價”。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，醫(yī)院感染有1/3可通過遵循簡單的洗手指南而得到預防，因此洗手依然是降低院內(nèi)感染最簡單和最重要的方法。但有關(guān)部門在對國內(nèi)8家三級甲等醫(yī)院的500多名醫(yī)護人員調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，只有41%的護士、16%的醫(yī)生每天能按規(guī)范進行手衛(wèi)生，而且34%的醫(yī)生和20%的護士在洗手后會習慣性地在白大褂上擦。

洗手指征：直接接觸病員前后，當醫(yī)務人員的手有可見污染或被病員的血液、體液污染后，接觸不同病員間或從病員的污染部位移到清潔部位時，無菌操作前后，處理清潔或無菌物品之前、污染物品之后，穿脫隔離衣前后、摘手套后，接觸病員的血液、體液分泌物、排泄物、粘膜、破損皮膚或傷口敷料后，接觸傷口前、護理特殊易感病人前后。醫(yī)務人員的手未受到病員的血液、體液等可見污染時可采用速干手消毒劑消毒雙手，可節(jié)約時間，方便臨床。

第五篇：學后感

學后感

——處理難管學生的幾招之我見

學習了本課程之后，本人對學生的管理底線和原則性的問題有了更深刻的體會，理順了不少在教育教學過程當中更多不解的情況，并積極采取更多的方式以解決困難。我認為我們的管理應該是有明確底線的，我們的方律法規(guī)這一方面確實十分欠缺，我們呼喚更具體細化的管理規(guī)范。另外，出于現(xiàn)狀，我們要注意教育的合理性以及合法性，按照一定的程序教育和處理難管理的學生。最后，我們還呼喚家庭教育和社會教育的完善，這樣才能讓孩子出于健康的全面的發(fā)展之中，而且也補充了學校教育的不足。以下是我管教難管學生的幾招： 第一招：

不要圍著壞學生團團轉(zhuǎn)，有時甚至要故意冷落他。

壞學生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，你想一下子就改變他真是白日做夢。他呢，在和老師多年的斗智斗勇過程中，一天比一天經(jīng)驗豐富，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風作浪，你如果圍著他團團轉(zhuǎn)的話剛好上了他的當。我就遇到過這樣一個學生，我剛接手的時候別人就叫我注意他，我呵呵一笑。開學了，他和另外幾個同學掃教室掃得起勁，我在班會上表揚了其他幾個學生，就是不去表揚他。他感到不解，以前他做點好事老師就表揚的，今天怎么沒了？他朝我看看，我也朝他看看，裝作什么事情也沒。有的人可能要說，他勞動積極你要抓住機會表揚他啊，呵呵，其實我早就了解過了，他是一個軟硬不吃的家伙，你那點小小的表揚根本不起作用，與其這樣還不如不表揚。不但不去表揚他，平時也不去理睬他。他在的時候，和他旁邊的同學說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業(yè)不交？隨便。和同學發(fā)生小摩擦？當著全班的面狠狠批評那同學，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個時候他摸不透你的脾氣，可能會慢慢老實起來，也可能憋不住了會繼續(xù)挑戰(zhàn)你。不過，如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰(zhàn)告捷了，后面再想辦法對付他。

第二招：

借別人（包括家長）的力量來教訓他。

現(xiàn)在有的學生是非常可惡的，三天兩頭闖禍，你罵罵他等于給他搔癢，你又不能打他，你就是輕輕地打了他一下，他回去揀對自己有 利的一說，他家長就趕來了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過這樣一個，我從側(cè)面了解到他的父親是一個很粗暴的人，我就在等待時機。終于有一天，機會來了，他晚上沒在寢室睡覺。當別的老師告訴我的時候，我就猜到他可能睡到一個最要好的同學家里去了。那時已經(jīng)是晚上10點多了，我一個電話打到他家里，說他兒子不見了，老師在街上找遍了就是找不到。然后用猜測的語氣說不會被壞人拐走吧？又說現(xiàn)在的這個世道很難說啊，你看電視上這類案件那么多，你自己出來找吧。就

是不提他可能在另外一個同學家里，更不會給他那同學家的電話號碼。結(jié)果呢，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網(wǎng)吧，找到了半夜2-3點鐘，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當然找不到了！第二天，他來上學了，就象我估計的那樣他昨天晚上真的睡在那同學家里。呵呵，就是他出走了你也沒責任，你沒打他一下，也沒罵他一下，你有什么責任？他父親也找來了，看見了他就是一頓暴打，我嘴上說不要打了不要打了，腳卻卻一步也沒動。從那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒我的事啊！不過這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養(yǎng)的家長，這招就沒用了。不過話又說回來，家長有修養(yǎng)了，孩子也不會那么可惡了。第三招：

讓小事升級為大事，然后借題發(fā)揮。

有的學生也很聰明，他在班里做壞事也掌握一個度，大事沒有小事不斷，今天打一下這個明天打一下那個，使你傷透腦筋。這個時候你就要觀察他有沒有弱點，有沒有你可以利用的地方，如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的馬上抓住機會。有一次我接一個班，有一個學生，人長得高高大大，動不動就掄起拳頭打人，我試過了其他的方法，沒有什么效果。后來，我發(fā)現(xiàn)他就是班里另外一個同學不敢打，因為那同學也長得高大魁梧，以前他們在高一打過一架他沒占到便宜，他看見這個同學有點慌，現(xiàn)在是見了面井水不犯河水。呵呵，機會來了。我借口有很多同學要求調(diào)換位置，對全班的位置來了個大調(diào)整，偏偏把他們兩個安排坐在了一起，而且把班里原來多余的幾張桌子撤了，一個空位置都沒得多。換位置的時候，他們你看看我看看你，誰也不愿坐下去。我裝作什么都不知道，說為什么啊你坐不坐啊不坐就沒其他位置了。他就提出他們以前打過架的，現(xiàn)在坐一起又要打架了。我就說GCD和國民黨打了幾十年都要坐下來談判呢何況你們，他們于是就勉強坐在了一起。哈哈，有好戲看了！一個星期后的一天，我坐在辦公室里，一個學生跑到辦公室報告他們打起來了，打得很厲害，其他同學拆都拆不開。我對來報告的學生說好我馬上來，學生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會才過去。為什么要磨蹭？讓他們打打透一點。這種打架一般不會出什么大事的，最多是受一點皮肉之苦。你以最快的速度趕去了，他們一看見你馬上停下來了，沒有什么效果了。我去了，教室門口一站，既不走過去，也不叫一聲，就這樣很平靜地看著他們打。等他們發(fā)現(xiàn)了我，才各自狼狽地休戰(zhàn)。到了辦公室，他們都會指責對方的錯，也都會夸大自己的傷勢，呵呵，我要的就是這效果。受傷了是嗎？很痛是嗎？我打電話把他們的家長叫來，讓他們把兩個人都帶到醫(yī)院去看。現(xiàn)在的醫(yī)院多黑心啊，稍稍一看就是好幾百，如果做一下CT什么的，價格更是不得了。看完了？醫(yī)藥費收據(jù)拿來，我來處理你們該賠付多少。你不服我的處理？好那我移交政教處讓他們?nèi)ヌ幚怼Ｄ悴环烫幪幚恚磕銈冏约喝フ遗沙鏊伞＿€不服？你們自己到法院起訴好了。呵呵，乖乖掏錢吧！就是要讓你受點皮肉之苦，又讓你心痛那付出的錢！怪了，后來這同學就很少在其他同學身上打來打去了，教乖了。哈哈，他們打得再厲害我也沒什么責任啊，我是安排他們坐一起但沒安排他們打架啊！

第四招：

不要動不動就打電話請家長。

為何一年請家長237次？教師的失敗學校的失敗當記者趕到云南昆明的崇新小學時，學生劉為的父親正在向?qū)W校領導反映孩子班主任“苛刻”孩子的情況。據(jù)劉父介紹，劉為由于成績不好，班主任陳某常常以“你太笨了，不如回家去撿垃圾算了”一類的話訓斥孩子；在一年的時間里，老師要求見劉父就多達237次。有的班主任真是很負責啊，特別是女的，一點雞毛蔥皮的小事情就從包里掏出手機，電話費還要自己貼。說你負責是表揚你，說你一點 自信都沒你也別不高興。真是的，你做班主任的這點事情都處理不了？你想想啊，他每次接到電話都是這樣的小事情，以后看到你的電話他還會重視嗎？農(nóng)村的家長大多沒什么文化，也不重視子女的教育，他處理孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學生本身的問題他還會輕描淡寫地配合你一下，如果是他的孩子和別人發(fā)生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會沖著你發(fā)火，這樣的家長你請了也是白請。另外，你動不動就叫家長，學生自己的心理都疲掉了啊！看見家長幫自己還會變得有恃無恐。我是打架打得重了涉及到醫(yī)藥費了才叫家長的，那么平時怎么辦？如果是一些小事情，我就叫學生寫一份說明書，要求達到500字，第一部分寫事情的經(jīng)過，第二部分寫對這件事情的認識，第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號保存好，到時候和他算總帳。說明書累計到一定程度了，好，借著最后一次的事情再把他家長請來，把他寫的說明書一張張給他看，這個時候家長就沒什么話可說了，只有把他帶回去教訓他的份了。還有，平時也不要威脅他說我要叫你家長來，你說了好多次而實際并沒叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕啦，呵呵。

第五招：

讓他為自己的過錯付出相應的代價。

我很奇怪現(xiàn)在的教育主管部門，罰學生在操場上跑幾圈叫體罰，批評學生幾句叫心罰，你叫我們做老師的特別是班主任怎么開展工作啊？在家里是小皇帝，在學校又被這樣畸形保護著，常此下去，我們的下一代就變成被寵壞的一代了！現(xiàn)在學校里社會上這樣的小太保小太妹還少嗎？讀書的時候這也不能罰那也不能罰，以后走上社會他怎么會遵紀守法？看看人家韓國吧，他們的法律是允許教師懲罰學生的，而且制度定得非常細，韓國人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。我是要懲罰學生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責，有了過錯就要付出相應的代價。當然啦，我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據(jù)錯誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現(xiàn)在很多教室走進去你會慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講臺積滿灰塵，窗簾象戰(zhàn)場上的旗幟，怎么辦？先改革教室的 衛(wèi)生值日制度。以前每天是安排四個人值日的，結(jié)果應了三個和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不干凈了誰也不負責任。我把教室的值日標準說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什么程度都示范給學生看。還把值日生從四個減為一個，今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個人了，做不好我就罰你！有的人說他一個人怎么忙得過來？你放心，他會叫其他同學幫忙的，其他同學值日的時候他也會去幫的，我還培養(yǎng)了他們團結(jié)互助的精神呢！有個別壞學生自己值日的時候敷衍了事，別人值日的時候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個星期，一個星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討?zhàn)垶橹梗‘斎唬悴皇钦f聲罰就了事的，他罰的時候你要去檢查，這樣他才會怕你的罰。幾個一罰，后面的就乖了。呵呵，不是吹牛，現(xiàn)在你什么時候走進我當班主任的教室，絕對是整整齊齊干干凈凈。

第六招：

要給壞學生留點面子。

有的學生啊雖然壞，但是還是死要面子的。你有的時候可以一點面子也不給，有的時候還是要留點面子的，不然的話和你對著干，你的麻煩反而更多。有一次，一個任課老師交給我一本他從一個學生手里繳來的筆記簿，那上面都是對一個女生的思念，后面全是對她的意淫了，和黃色小說一樣了，呵呵。我把筆記簿往抽屜里一塞，到了班里和平常一樣，好象什么事情也沒發(fā)生。幾天過去了，我還沒找他，但是在悄悄地觀察他。他呢，知道筆記簿已經(jīng)在我手里了，可是我卻沒什么動靜，不知道我葫蘆里賣什么藥，表現(xiàn)也特別老實。一個星期過去了，我在一次上課后好象很隨意地說你到我這兒來一下。他來了，我拿出他的筆記簿，說你的字寫得很草啊我看不清楚，說著翻出最下流的幾句叫他讀給我聽。他自然是臉紅紅的一聲不響。我就說你有這個想法很正常啊，男孩到了也是自然反應，但是你一天到晚想著她就不對了，這方面想多了學習就顧不過來了。如此這般的教育了一番，把筆記簿還他了。這件事情成了他和我之間的“秘密”，也成了他懼怕我的理由，呵呵。如果把他筆記簿拿到班里一讀，或者告訴他父母，十有八九要出事，他還會恨你一輩子。

第七招：

做班主任的要給自己留條后路。

譬如前面說的故意冷落學生，不是一直冷落到底，一段時間以后還是要熱情對他的。冷落他，就是要讓他感覺到一種反差，提醒他不要把客氣當福氣。順便說一下啊，這個學生畢業(yè)后看見我熱情得很哦，在大街上看見我香煙遞過來遞過來。說實話，你不要看不起這些所謂的壞學生啊，這些人都是一些組織能力強鬼點子多的人啊，以后在江湖上一番闖蕩比你做老師的有出息啊！三十年河東三十年河西，說不定你以后還要求到他呢！所以我們做班主任的，在他是你學生的時候，要叫他怕你而不恨你。為什么要他怕你？說白了無非是使自己的工作順利一點少些麻煩哦。他不犯事情的時候，你要多和他說說笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老師的尊嚴，就沒效果了。多多看到他的長處，該表揚的時候也不要吝嗇，好象你以前從來沒有懲罰過他。快畢業(yè)了他在讀書時候受的處分都去幫他撤消掉，讓他感覺到你對他其實還是蠻好的。他畢業(yè)以后你在街上遇到他，千萬別以為自己還是他的老師，擺出一付老師的樣子。他叫你一聲，你頭一點就可以過去了，那是在他是你學生的時候，現(xiàn)在不能這樣了。你在他還沒看見你的時候，就可以先和他打招呼了，他會受寵若驚的。如果時間允許的話，你停下來和他多聊幾句吧，問問他最近的情況，別忘記夸獎他幾句，那怕是夸他長高了他都很高興啊，夸他比以前成熟多了他更高興啊，他背后還會說你的好話呢！真的有一天有什么事情了，他幫你比幫誰都誠心。

國慶那天晚上我站在百貨店門口打的，10多分鐘過去了都沒車，這時一輛轎車在我身邊停下了，一直把我送到家門口，他就是我當年拎過耳朵的學生啊！呵呵，不過這算小事情了。