第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文單元總結(jié)(三)

三年級(jí)語(yǔ)文單元總結(jié)

（三）會(huì)生字：

棋參技通禮答藝莫按違規(guī)予虛排度奧秘形堂引旋轉(zhuǎn)插蠟燭投串幼考兄弟捉抓糖著眨須粘標(biāo)鬼蓋裝忍

認(rèn)生字：

局擇例宵盞懸鉤膠接隱計(jì)胎旺墨瓶捏

多音字：

著（zhāo）著數(shù)應(yīng)（yìng）答應(yīng)應(yīng)接不暇

（zhe）看著（yīng）應(yīng)當(dāng)應(yīng)該

（zháo）著火重（chóng）重慶重新

（zhuó）著手（zhòng）重要重量

模（mú）模子大模大樣轉(zhuǎn)（zhuǎn）旋轉(zhuǎn)（mó）模仿勞模（zhuàn）天旋地轉(zhuǎn)

便（biàn）方便簡(jiǎn)便

（pián）便宜

近義詞：

邀請(qǐng)——約請(qǐng)?zhí)厥狻貏e謙讓——禮讓委婉——婉轉(zhuǎn)醒目——顯眼奧秘——奧妙四周——周圍入迷——著迷果然——果真幼小——幼稚著名——聞名興趣——興致調(diào)皮——淘氣驚奇——驚訝得意——自大留意——留心尊敬——敬重糟糕——倒霉灰心——泄氣繼續(xù)——持續(xù)神奇——奇妙茁壯——強(qiáng)壯挺拔——挺立

小心翼翼——小心謹(jǐn)慎目不轉(zhuǎn)睛——全神貫注甜滋滋——甜絲絲恍然大悟——茅塞頓開(kāi)

反義詞：

委婉——直率入迷——清醒調(diào)皮——老實(shí)得意——失意特別——普通（順便）

尊敬——輕侮灰心——振作繼續(xù)——停止茁壯——柔弱挺拔——彎曲

恍然大悟——百思不解小心翼翼——粗心大意

詞語(yǔ)搭配：

高興地答應(yīng)高興地大叫高興地看著高興地鼓掌發(fā)出警告發(fā)出聲音發(fā)出信號(hào)發(fā)出光芒 重點(diǎn)詞語(yǔ)：

吸引旋轉(zhuǎn)果然幼小心靈著名標(biāo)本鬼臉匣子逮隱身糟糕茁壯挺拔

彬彬有禮自知之明望塵莫及小心翼翼無(wú)可奈何猶豫不決山窮水盡目不轉(zhuǎn)睛

元宵節(jié)甜滋滋怪模怪樣四面八方恍然大悟

詞語(yǔ)拓展：

AABC式成語(yǔ)：彬彬有禮振振有詞格格不入戀戀不舍

ABCC式成語(yǔ)：小心翼翼神采奕奕白發(fā)蒼蒼無(wú)所事事

帶“目”字的成語(yǔ)：目不轉(zhuǎn)睛目不斜視目不識(shí)丁目不暇接

表示“看”的詞語(yǔ)：仰望眺望凝視俯視打量

“四～八～”式成語(yǔ)：四面八方四通八達(dá)四平八穩(wěn)四時(shí)八節(jié)

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文單元總結(jié)(一)

三年級(jí)語(yǔ)文單元總結(jié)

（一）會(huì)生字：

紋映仰翻滾奔騰琴奏帆睡鬧帽坡耍

朝慌腰奈何竿約籃吊蛋戲易碗根飄扇浮若散夕越驕傲

認(rèn)生字：

潮漁嚷綢纏孵廊裂脆扯潤(rùn)渡扔趣堡筑魔駛攻藥

多音字：

曲（qū）彎曲曲折曲線奔（bēn）奔跑奔波東奔西走（qǔ）歌曲樂(lè)曲曲子（ban）投奔奔頭兒嫦娥奔月挑（tiǎo）挑明挑戰(zhàn)挑燈夜戰(zhàn)扇（shān）扇風(fēng)扇動(dòng)

（tiāo）挑選挑三揀四（shàn）扇子扇貝電扇和（huò）和弄散（sǎn）散漫散文散落（huó）和泥（sàn）散心散步分散（ha）隨聲附和炸（zhà）爆炸狂轟濫炸（h?）和和氣氣（zhá）炸麻花 炸丸子（hú）胡牌

近義詞：

翻滾——翻騰綻開(kāi)——開(kāi)放睡覺(jué)——睡眠來(lái)往——往來(lái)

銜——叼嚷——叫耍鬧——玩耍議論——討論

無(wú)可奈何——迫不得已潮濕——濕潤(rùn)容易——輕松

若是——如果脆弱——軟弱零亂——雜亂驕傲——自豪

兇狠——兇惡攻打——進(jìn)攻反駁——反對(duì)堅(jiān)持——堅(jiān)決

反義詞：

翻滾——平靜送走——迎來(lái)慌張——沉著七嘴八舌——鴉雀無(wú)聲

潮濕——干燥容易——困難脆弱——堅(jiān)強(qiáng)零亂——整齊

清澈——渾濁兇狠——善良美麗——丑陋攻打——守衛(wèi)

贊賞——指責(zé)勝利——失敗堅(jiān)持——妥協(xié)

詞語(yǔ)搭配：

無(wú)邊的海無(wú)邊的愛(ài)無(wú)邊的春色無(wú)邊的思念掀起滔天波浪掀起裙子掀起風(fēng)暴掀起蓋頭青青的草地青青的高山青青的世界青青的麥苗無(wú)可奈何地下山無(wú)可奈何地?fù)u頭無(wú)可奈何地走開(kāi)

無(wú)聲地散裂無(wú)聲地哭泣無(wú)聲地訴說(shuō)無(wú)聲地滴落又輕又圓的泡兒又輕又圓的氣球又輕又圓的球兒

編織著童話編織著夢(mèng)想編織著人生編織著毛衣美麗的公主美麗的傳說(shuō)美麗的地方美麗的世界 重點(diǎn)詞語(yǔ)：

波紋仰頭翻滾奔騰穿梭綻開(kāi)吼滔天波浪慌張議論痛痛快快無(wú)可奈何七嘴八舌一窩蜂游戲破裂黏稠清澈玲瓏顫巍巍山巔光影零亂驕傲天地相約童話勇士反駁贊賞四面八方 詞語(yǔ)拓展：

帶動(dòng)物名稱的三字俗語(yǔ)：一窩蜂替罪羊井底蛙鐵公雞笑面虎“七～八～”式的詞語(yǔ)：七嘴八舌七手八腳七零八落七長(zhǎng)八短七上八下

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上第三單元作文

★秋天的圖畫(huà)

過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天，秋天真美啊！像一幅幅多彩的圖畫(huà)。

秋天的雨細(xì)細(xì)的、斜斜的，像一根根細(xì)細(xì)的線，他帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地趁你沒(méi)留意，帶走了夏的炎熱，帶來(lái)了秋的涼爽，人們都加上了外套。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，蘋(píng)果笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)小燈籠；梨子一定是連夜趕來(lái)的，身上沾滿了月光的色彩；一串串的葡萄掛在葡萄架上，太陽(yáng)照在上面像一顆顆紫色的寶石；一個(gè)個(gè)金黃的橘子，讓人看了忍不住想咬一口；稻谷穿上了金色的“西裝”

稻田成了金色的海洋??。

秋天，樹(shù)葉變黃了，像一只只蝴蝶似的在空中飛舞。

秋天的早晨，乳白色的霧迷迷蒙蒙，各種事物都沐浴在晨霧里，蒙蒙昽昽，若隱若現(xiàn)。

秋天真美啊！我愛(ài)秋天。

★秋

有人說(shuō)春天賦予我們蓬勃向上的生機(jī)，夏天點(diǎn)燃我們火一樣的工作熱情，冬天鼓起我們與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我到公園、到田野去尋求答案。

走進(jìn)公園，只見(jiàn)如火如荼的楓林是那么可愛(ài)，就像早晨火紅的太陽(yáng)，正如古人云：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”

漫步在公園，路旁開(kāi)滿了白色的野菊花，他們雖沒(méi)有菊花那樣絢麗，但它讓人百看不厭，因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神是那么偉大。公園旁的樹(shù)也開(kāi)始落葉了。枯黃的葉子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去軟綿綿的。真是“落葉不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花！”

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。你看，農(nóng)田里那成熟的稻子，就像神話故事中的金子地一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過(guò)了一場(chǎng)大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋(píng)果樹(shù)和柿子樹(shù)呢！樹(shù)上的果實(shí)，每個(gè)都大大的圓圓的，好像是樹(shù)梢上掛著一個(gè)個(gè)紅燈籠。正在收獲的農(nóng)民們笑得多么開(kāi)心呀！

常言道：“春華秋實(shí)”。萬(wàn)物始于春，而成于秋。秋天--洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。啊，秋天是美麗。

簡(jiǎn)評(píng)：小作者逼真地把秋的美麗再現(xiàn)于讀者面前。在寫(xiě)秋景的同時(shí)也寫(xiě)出了秋天帶給人們的喜悅與成功的希望。

★秋天的圖畫(huà)

天氣漸漸涼快起來(lái)了,大雁從北方飛來(lái)了,秋天向我們悄悄走來(lái).你看,田野里,玉米伯伯長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子,水稻哥哥頭頂沉甸甸的稻穗迎風(fēng)搖擺,就像在做廣播體操.你看,果園里,西瓜姐姐越長(zhǎng)越胖了,圓圓的,大大的,還穿著綠色的衣裳呢.你看,公園里,樹(shù)葉婆婆掉了頭發(fā),像給大地鋪上一層厚厚的地毯.菊花妹妹戴著金色的帽子,顯得真精神.秋天像一位畫(huà)家,把大地涂得五彩繽紛,真美麗啊!

★迷人的秋天

幾場(chǎng)秋雨送來(lái)了迷人的秋天。

看，天空是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像我們吃的棉花糖，一群大雁排著“人”字形的隊(duì)伍往南飛。

秋天，是放風(fēng)箏的最佳時(shí)間。廣場(chǎng)上，風(fēng)箏乘著秋風(fēng)越飛越高，自由自在！

田野里，到處是一片豐收的景象。高粱舉起燃燒的火把，就像是許許多多運(yùn)動(dòng)員舉著火

炬奔向2008北京奧運(yùn)會(huì)。黃澄澄的玉米像一個(gè)個(gè)胖娃娃，它們都穿著用金色珍珠串成的衣服呢。一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我們點(diǎn)頭鞠躬，好像說(shuō)：“農(nóng)民伯伯怎么還不來(lái)收割我們呢？”小麥最好看了！每根麥秸都擎起了豐滿的穗兒，齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符，令人陶醉。

一到秋季,樹(shù)上的綠葉沒(méi)有那么鮮綠了,慢慢地由綠變黃,秋風(fēng)沙沙響，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，似一只只黃色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，落在地上，像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。最有意思的就是掃落葉。帶上絲袋子，三三兩兩，結(jié)伴去樹(shù)林。在勞動(dòng)的同時(shí)，幾個(gè)人互相打落葉仗，你砸我，我扔你，其樂(lè)融融。掃累了，玩累了，就仰面朝天躺在厚厚的落葉堆上歇著，美著呢。

秋天，你像一位郵遞員，送來(lái)了漸涼的通知；秋天，你像一位魔術(shù)師，將整個(gè)大地變?yōu)槲宀世_紛。

秋天，實(shí)在迷人！我要把你畫(huà)下來(lái)，瞧，這就是我畫(huà)的《迷人的秋天》。

★秋天的圖畫(huà)

我愛(ài)百花齊放的春天,愛(ài)火辣辣的夏天,也愛(ài)那雪花飛舞的冬天,但我更愛(ài)那絢麗多彩的秋天.秋天是五顏六色的,你瞧,蘋(píng)果樹(shù),梨樹(shù)都結(jié)出了香甜可口的果實(shí),勤勞的農(nóng)民伯伯帶者甜蜜的微笑來(lái)到樹(shù)下,把它們都摘下來(lái),蝴蝶們看著農(nóng)民伯伯那辛苦的汗水,一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)采花粉.秋天像一個(gè)小喇叭,它告訴大家冬天要來(lái)了,楓葉飄到樹(shù)媽媽腳下,大雁正在飛往南方的路途中,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué).我愛(ài)美麗的秋天,喜歡這豐收的季節(jié).★秋天的圖畫(huà)

我看到了一幅秋天的圖畫(huà).畫(huà)上有長(zhǎng)滿了果樹(shù)的果園,有金黃色的田野,有南飛的大雁和燕子,還有一片松樹(shù)林.天上,有幾朵潔白的云,有幾群大雁飛過(guò),它們一會(huì)兒排成“一”字形,一會(huì)兒排成“人”字形,飛到南方去過(guò)冬.天上還有一群燕子,它們沒(méi)有大雁排得那么整齊,但是,它們也是一塊飛的.地上,左邊一大片松樹(shù)林,松樹(shù)的葉子在秋天是墨綠色的,松果是土黃色的,還有一只松鼠在摘松果當(dāng)糧食,準(zhǔn)備冬天吃.右邊,是田野,田野里有小麥、有大豆、有高粱、有玉米.小麥結(jié)的麥穗可真不少,都把腰給壓彎了!旁邊的高粱結(jié)的也不少,好象要和小麥比誰(shuí)結(jié)的多.高粱旁的玉米,結(jié)的玉米可真多!每個(gè)葉和桿之間都有一個(gè).大豆也不想落后,它結(jié)的和小麥差不多,它也彎下了腰,默默的等著人們?nèi)ナ崭?畫(huà)的前面是一條路,通到了果園里,果園里有蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)和梨樹(shù).蘋(píng)果樹(shù)和桃樹(shù)的果子的顏色差不多,都快分不清了.蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果太多了,蘋(píng)果都連成一片了,偶爾能看見(jiàn)幾片黃葉.梨樹(shù)上也結(jié)滿了梨,黃黃的梨都呆在一起你擠我碰.這真是一幅五彩繽紛的秋天的圖畫(huà)啊!

忠實(shí)地記錄了圖畫(huà)上的內(nèi)容,先總后分,由上到下,順序合理,語(yǔ)句也很通順.需要注意的是,寫(xiě)看圖作文的時(shí)候,不僅要描述圖畫(huà)上的內(nèi)容,還需要作者加入合理的聯(lián)想與想象,以豐富畫(huà)面內(nèi)容.★秋天的圖畫(huà)

秋天到了,秋娃娃好像是個(gè)魔術(shù)師;這點(diǎn)點(diǎn),那點(diǎn)點(diǎn),把秋天變得非常漂亮.他去果園里.秋娃娃好像把梨變成了一個(gè)個(gè)金色小燈籠.蘋(píng)果路出紅彤彤的臉頰在想秋娃娃微笑著.秋娃娃把柿子的綠衣服,變成了橙紅色的旗袍.柿子們你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?

它又跑到莊稼地里去了!秋娃娃給稻子講笑話,稻子笑彎了腰,秋娃娃告訴高粱:你真漂亮,把高粱說(shuō)的脹紅了臉.跳繩、放風(fēng)箏,是秋天最適合的運(yùn)動(dòng)了,在校園里大操場(chǎng)上,擠滿了跳繩和跳大八字的同學(xué),跳短繩的和跳長(zhǎng)繩的,都是迎接11月17日的跳繩比賽.秋娃娃帶給農(nóng)民的是豐收的喜悅,帶給小朋友的的是快樂(lè)的微笑.★秋天我家的花園

歷經(jīng)了純靜的冬季，明麗的春季，火熱的夏季之后，我的腳步又踏入秋天的領(lǐng)域。在我家的花園里，花兒沒(méi)有春季那樣多了。而對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，此時(shí)都正是開(kāi)花的季節(jié)。它開(kāi)得多么熱烈啊！有的像一個(gè)金發(fā)女郎；有的像一個(gè)大圓燈籠，給花園點(diǎn)上了火亮的光芒；有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。它們紅的似火，白的清淡高雅，黃的金光閃閃??在綠葉的襯托下，顯得更美麗，使人們百看不厭。這時(shí)，菊花似乎要把自己所有的美麗送給秋天，讓秋天更漂亮。在花園的周圍還有一年四季開(kāi)放的??月季花。它開(kāi)得多么奔放啊！血紅血紅的，每一朵都是那么大，重得把枝干都?jí)簭澚搜?/p>

隨著秋冬地到來(lái)，陣陣秋風(fēng)把樹(shù)葉吹落，但它是充滿希望的??

簡(jiǎn)評(píng)：小作者抓住菊花的特點(diǎn)形象而生動(dòng)的進(jìn)行了描寫(xiě)，從而襯托出了秋天的美麗。結(jié)尾又體現(xiàn)秋天孕育的希望。

★秋天的圖畫(huà)

金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。果園里，桔子像一個(gè)個(gè)火紅的小燈籠；蘋(píng)果漲紅了臉，像是爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀〔藞@里，一根根黃瓜像是一根根油條，掛在瓜藤上；南瓜躺在地上，正在比著大小呢！田野里，高粱舉著火把；稻谷正向人們低著頭，像一群承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子。樹(shù)林里，一片片樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)，像一只只飛舞的蝴蝶，蛐蛐發(fā)出“嚁——嚁”的響聲，是一曲動(dòng)聽(tīng)的小夜曲。

星期六的下午，老師和我們準(zhǔn)備好筐子、書(shū)夾，登上汽車，準(zhǔn)備去大自然里找秋天。一來(lái)到果園，我們便被那美麗的景色吸引住了，蘋(píng)果樹(shù)依然茂盛，樹(shù)上結(jié)滿了寶石般的蘋(píng)果。桂花的葉子碧綠碧綠的，它有四片花瓣，顏色淡黃淡黃的，散發(fā)著誘人的清香。灌木叢像大樹(shù)的衛(wèi)士，緊緊地圍住，樹(shù)叢中隱藏著朵朵野花，它們互相比美，為碧綠的灌木叢增添了幾分美意。我們兵分兩組，老師和我、小軍、小紅去采集蘋(píng)果；小明、小麗去采集樹(shù)葉標(biāo)本。老師帶領(lǐng)我們來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下，大家踮起腳尖來(lái)摘，老師個(gè)子高，伸出兩只手，嗨！一下就摘了兩個(gè)蘋(píng)果。我把腳尖一踮，伸出一只手，抓住了一個(gè)蘋(píng)果，用力一扯，蘋(píng)果就落入筐中。小軍個(gè)子矮，只能跳起來(lái)摘，好不容易摘到了一個(gè)蘋(píng)果，就已累得他滿頭大汗。小紅在地上撿著掉落的蘋(píng)果，她頭一次看見(jiàn)這么多蘋(píng)果，很高興，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“看，我撿了這么多蘋(píng)果！”這時(shí)，大家已經(jīng)汗流浹背了，老師看見(jiàn)大家這么累心疼地說(shuō)：“大家休息一會(huì)兒吧？”同學(xué)們齊聲回答說(shuō)：“老師，我們不累！”大家繼續(xù)干了起來(lái)。瞧，旁邊那幾個(gè)同學(xué)正在拾樹(shù)葉呢。小明對(duì)小麗高興地說(shuō)：“小麗，我撿到了活化石——銀杏葉！”小麗也發(fā)現(xiàn)了一片火紅的楓葉，小心翼翼地把它放進(jìn)書(shū)夾里。

天色已不早了，大家開(kāi)始互相展示自己的成果了。那蘋(píng)果圓圓的，像是一個(gè)個(gè)漲紅了臉的孩子。它紅中帶點(diǎn)黃，“屁股”上還有一塊“疤”呢！拿起來(lái)一聞，啊！真香！我忍不住啃了一口，又甜又脆，真好吃！

時(shí)間不早了，我們依依不舍地離開(kāi)果園。真希望明年再來(lái)啊！

★美麗的秋天

早晨，我醒啦，推開(kāi)窗戶感到一陣涼爽。那時(shí)秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，她告訴我，美麗的秋

天來(lái)臨了。

我奔向田野，尋找秋的蹤跡。小草剛剛脫去綠色的衣裳，換上了黃色的秋裝。躺在草地上，我看見(jiàn)湛藍(lán)的天空中漂浮著幾朵白云，像只只綿羊，在空中漫步，天顯得格外高，格外藍(lán)。

這時(shí)，吹來(lái)一陣微風(fēng)，我聞到一股香味，我跟著秋風(fēng)尋找，走過(guò)小樹(shù)林，我看見(jiàn)一片果林，果樹(shù)上掛著正待成熟的果子，有橘子、蘋(píng)果、柿子??我正想摘一個(gè)解饞，忽然聽(tīng)見(jiàn)“唰唰”幾聲，連忙回頭，只見(jiàn)身后正有幾片枯葉在林子中飄蕩??穿過(guò)果林，金黃色的稻田展現(xiàn)眼前，谷穗被風(fēng)兒一撓，笑得彎下了腰。

這構(gòu)成了一幅秋天的圖畫(huà)，多么美麗的秋天。

畫(huà)龍點(diǎn)睛：小作者采用擬人的修辭手法，把秋天的景物寫(xiě)活了，使讀者也感受到秋天的美麗。你是一位熱愛(ài)寫(xiě)作、文思敏捷的小作家。

習(xí)作要求：

1、寫(xiě)秋天的一種景物，突出秋天的特點(diǎn)。

2、要求抓住順序描寫(xiě)、寫(xiě)出這種景物的特點(diǎn)，從而感受大自然的美好，感受大自然的快樂(lè)。

3、寫(xiě)完后，讀給爸爸、媽媽或同學(xué)們聽(tīng)，請(qǐng)他們提意見(jiàn)，再認(rèn)真改一改。

習(xí)作重點(diǎn)、難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)習(xí)要求，學(xué)會(huì)重點(diǎn)描寫(xiě)。表達(dá)自己真情實(shí)感。

★《秋天的景色》

秋天的景色豐富多采,在田野,在路邊......到處可見(jiàn).田野里,火紅的高粱舉起了燃燒的火把;沉甸甸的稻谷笑彎了腰.秋,熱情地同玉米打招呼,玉米露出了一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒,向大家展現(xiàn)出秋天獨(dú)有的風(fēng)采......路邊,小草不象夏天一樣綠了,而是綠中帶黃.樹(shù)林里,大樹(shù)上的葉子變成紅色的,黃色的,半紅半黃的......從樹(shù)枝上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái).銀杏樹(shù)的葉子象一把把黃黃的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎熱,送來(lái)了秋天的涼爽.花園里,桂花開(kāi)了.菊花的顏色有紫色的,淡黃的,雪白的......美麗極了!秋天的景色美不勝收......秋天真美!我愛(ài)秋天!

★《北方的秋天》

我在天津的時(shí)候正好是秋天，那里瓜果飄香，“美麗極了”。

我姥姥家是有一個(gè)小院子的，我姥姥家還有兩棵棗樹(shù)、棗樹(shù)非常細(xì)，棗子也非常甜。還有又大又粗的梧桐樹(shù)。

北方的秋天鳥(niǎo)兒們會(huì)飛走很多，因?yàn)楸狈胶軟觯圆艜?huì)飛走很多鳥(niǎo)。

秋天，很多人摘自己院子里的水果，也又人們?nèi)ヌ镆袄锸账胱樱行┤藗円矔?huì)在田野里放風(fēng)箏，那里的風(fēng)箏好像一只只鳥(niǎo)在空中飛來(lái)飛去，美麗極了。

那里過(guò)節(jié)了，經(jīng)常會(huì)有人們?nèi)ゼ校锾斓臅r(shí)候，集市上會(huì)有很多賣風(fēng)箏的人。

要是你站在山坡上往下看，往下面一看都是金黃色，這金黃色好像金子一樣，“非常漂亮，也非常美麗。”

我非常喜歡北方的秋，也喜歡北方。

我在天津的時(shí)候，日子過(guò)得非常快樂(lè)。

★《豐收的秋天》

秋天到了，果子成熟了。

我來(lái)到了一個(gè)果園里看到了一棵柿子樹(shù)，我摘了一個(gè)吃下去好像糖那么甜，我真想再嘗一個(gè)，我又摘了一個(gè)吃，比第一個(gè)的更甜，甜的像蜂蜜那么甜，我回到家的路上，肚子跟我說(shuō)：“今天不用回家吃飯了。”

快回到家里的時(shí)候了，我還想每天住再果園里。

今天，真好啊，我吃了那么多柿子，我真高興啊！秋天真好啊，我愛(ài)秋天。

★《涼爽的秋天》

秋天來(lái)了，小孩子都沖出家門(mén)在草地上玩。

秋風(fēng)一吹來(lái)，小朋友都很涼爽。小朋友又的在踢球，有的放風(fēng)箏，還有的在玩捉迷藏。踢球的孩子都跑來(lái)跑去，搶球。放風(fēng)箏的在比誰(shuí)風(fēng)箏放的高，只有一個(gè)人飛的高。因?yàn)椋丫€放光了，所以他的風(fēng)箏飛的很高。有的線碰在一起飛了下來(lái)，他們也開(kāi)心。捉迷藏的很容易找到。因?yàn)椋L(fēng)把樹(shù)枝吹斜了，更容易暴露了。

秋天真是個(gè)涼爽的秋天。

語(yǔ)文園地三

主題：秋天的圖畫(huà)

要求：選一副或畫(huà)一副秋天的圖畫(huà)，再用平時(shí)積累的詞句寫(xiě)一寫(xiě)自己選的或畫(huà)的畫(huà)，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，認(rèn)真修改，把習(xí)作和圖畫(huà)貼在教室里讓大家欣賞。

提示：

1、選一副或畫(huà)一副秋天的圖畫(huà)，先和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)一寫(xiě)自己選的圖畫(huà)。

2、寫(xiě)的時(shí)候用上平時(shí)積累的詞句，把內(nèi)容寫(xiě)清楚，把句子寫(xiě)通順。

3、寫(xiě)好后和同桌交流，互相提出意見(jiàn)或建議，根據(jù)同桌的意見(jiàn)或建議，修改自己的習(xí)作。

4、把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室里，讓大家欣賞評(píng)論。

范文一

★秋天在哪里

王楠茜

秋天到了。秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來(lái)到了人間。

在這迷人的金秋十月，我在身邊找到了秋天。你瞧，那邊的楊樹(shù)和槐樹(shù)的腳下布滿了淘氣的葉子娃娃，他們?cè)缭绲仉x開(kāi)了樹(shù)媽媽，來(lái)到了葉子?jì)寢尩膽驯А＿@時(shí)，溫柔的秋風(fēng)姑娘把那些葉子娃娃們都卷了起來(lái)，又掉下去，又卷起來(lái)，好像蕩秋千一樣。你再仔細(xì)瞧瞧，原來(lái)那邊的楓姑娘在向你打招呼。楓葉姑娘可真漂亮，秋天來(lái)臨，她已經(jīng)換了一件紅衣裳了。那件火紅的衣裳，比春天的綠衣裳更漂亮。

一年四季中，我喜歡春天的柳綠花香，夏天的赤日炎炎，冬天的銀白世界。但我更喜歡月圓花謝的秋天，不僅是它的美麗，更是因?yàn)檫@是個(gè)收獲的季節(jié)，就像我們平時(shí)付出了努力，考試得到了好成績(jī)的報(bào)答一樣。

簡(jiǎn)評(píng)：這篇習(xí)作抓住了秋天的葉子的典型特點(diǎn)，生動(dòng)優(yōu)美的展現(xiàn)了美麗的秋天。行文流暢自然，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。

范文二

★秋

周思奇

有人說(shuō)春天賦予我們蓬勃向上的生機(jī)，夏天點(diǎn)燃我們火一樣的工作熱情，冬天鼓起我們與困難作斗爭(zhēng)的勇氣。那么，秋天又能給我們什么呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我到公園、到田野去尋求答案。

走進(jìn)公園，只見(jiàn)如火如荼的楓林是那么可愛(ài)，就像早晨火紅的太陽(yáng)，正如古人云：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。” 漫步在公園，路旁開(kāi)滿了白色的野菊花，他們雖沒(méi)有菊花那樣絢麗，但它讓人百看不厭，因?yàn)樗瞰I(xiàn)的精神是那么偉大。公園旁的樹(shù)也開(kāi)始落葉了。枯黃的葉子慢慢的落在地上堆成了小山，踏上去軟綿綿的。真是“落葉不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花！”

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。你看，農(nóng)田里那成熟的稻子，就像神話故事中的金子地一樣黃燦燦的；還有那引人注目的棉花地，雪白雪白的，像下過(guò)了一場(chǎng)大雪，真美呀！還不只是這些呢！看，那邊果園里還有蘋(píng)果樹(shù)和柿子樹(shù)呢！樹(shù)上的果實(shí)，每個(gè)都大大的圓圓的，好像是樹(shù)梢上掛著一個(gè)個(gè)紅燈籠。正在收獲的農(nóng)民們笑得多么開(kāi)心呀！

常言道：“春華秋實(shí)”。萬(wàn)物始于春，而成于秋。秋天--洋溢著豐收的喜悅，孕育了成功的希望。啊，秋天是美麗。

簡(jiǎn)評(píng) ：小作者逼真地把秋的美麗再現(xiàn)于讀者面前。在寫(xiě)秋景的同時(shí)也寫(xiě)出了秋天帶給人們的喜悅與成功的希望。

范文三

★秋天的家鄉(xiāng)

趙振宇

秋天和其它季節(jié)沒(méi)什么兩樣。迎面吹來(lái)一陣微風(fēng)，感到絲絲的涼意，才感到秋天來(lái)了。你瞧，公路兩旁盛開(kāi)著各色的菊花，有黃的、白的??五光十色，煞是好看！它們正迎著秋風(fēng)左右擺動(dòng)，像是在翩翩起，又像是在向過(guò)往的行人招手致意，還像是許多頑皮的小朋友在做有趣的游戲。每次上學(xué)，望著它們，好像在向我微笑，又像在對(duì)我說(shuō)：“小朋友，要好好學(xué)習(xí)，天氣轉(zhuǎn)涼了，要多穿衣服，小心感冒了，影響了學(xué)習(xí)。”

讓我們?nèi)ゼ亦l(xiāng)的果園看看吧！果園里有許許多多的樹(shù)，可是，我最喜歡的時(shí)桔子樹(shù)。你看，桔子樹(shù)上結(jié)了一個(gè)個(gè)像小燈籠的桔子，我饞得直流口水。我摘了一個(gè)，開(kāi)來(lái)，小心翼翼地下一小片，放入嘴里，輕輕地咬開(kāi)它，嘴上、頭上同時(shí)染滿了汁水，我不禁贊嘆道：“真好吃啊！”

秋天的菊花是美麗的，秋天的果園是豐收的，我能不愛(ài)秋天的家鄉(xiāng)嗎？

簡(jiǎn)評(píng)：小作者寫(xiě)秋天的景色特點(diǎn)很鮮明，多處用了擬人句，使秋天的景色活起來(lái)了。范文四

★秋天我家的花園

趙振宇

歷經(jīng)了純靜的冬季，明麗的春季，火熱的夏季之后，我的腳步又踏入秋天的領(lǐng)域。

在我家的花園里，花兒沒(méi)有春季那樣多了。而對(duì)菊花來(lái)說(shuō)，此時(shí)都正是開(kāi)花的季節(jié)。它開(kāi)得多么熱烈啊！有的像一個(gè)金發(fā)女郎；有的像一個(gè)大圓燈籠，給花園點(diǎn)上了火亮的光芒；有的還是花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的。它們紅的似火，白的清淡高雅，黃的金光閃閃??在綠葉的襯托下，顯得更美麗，使人們百看不厭。這時(shí)，菊花似乎要把自己所有的美麗送給秋天，讓秋天更漂亮。在花園的周圍還有一年四季開(kāi)放的??月季花。它開(kāi)得多么奔放啊！血紅血紅的，每一朵都是那么大，重得把枝干都?jí)簭澚搜?/p>

隨著秋冬地到來(lái)，陣陣秋風(fēng)把樹(shù)葉吹落，但它是充滿希望的??

簡(jiǎn)評(píng)：小作者抓住菊花的特點(diǎn)形象而生動(dòng)的進(jìn)行了描寫(xiě)，從而襯托出了秋天的美麗。結(jié)尾又體現(xiàn)秋天孕育的希望。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)doc

9寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

備課教師：楊丹

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫(xiě)。過(guò)程與方法：朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。情感態(tài)度價(jià)值觀：把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)兩則寓言的寓意。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)投影片 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)寓言，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫寓言？

（寓，寄托；言，講道理。寓言就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》《南轅北轍》。（板書(shū)課題）

二、解題，引出主要內(nèi)容 1.請(qǐng)同學(xué)們查字典，說(shuō)一說(shuō)題目中的?亡?、?牢?分別是什么意思。?亡?在古代指丟失。?牢?在文中指羊圈（juàn）] 2.你能用一句話說(shuō)說(shuō)?亡羊補(bǔ)牢?的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。）

三、學(xué)習(xí)生字、新詞 1.出示字詞卡片，指名認(rèn)讀

Wáng láo juàn kūlóng diāo fáng 亡羊補(bǔ) 牢 羊圈 窟 窿 叼 街 坊 quàn huǐ 勸 告 后 悔 2.交流討論，記憶字形。

窟：上面是?穴寶蓋?，下面是?屈?。

窿：上面是?穴寶蓋?，下面是?攵?下邊有一橫，不要丟掉。街：中間最后一筆是?提?。3.口頭組詞。

四、深入學(xué)習(xí)，理解寓意。

1.默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？為什么丟？（丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏恕＃?.學(xué)習(xí)第一至第四自然段。

（1）指名讀，畫(huà)出第一次丟羊的原因。

（原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。）（2）請(qǐng)你用?因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)說(shuō)丟羊的事。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，狼從窟窿叼走了羊，所以羊少了一只。）（3）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏耍敲吹诙蝸G羊是因?yàn)槭裁矗浚ú宦?tīng)街坊的勸告。）

指名分別讀街坊和養(yǎng)羊人的對(duì)話，養(yǎng)羊人說(shuō)了什么？（4）養(yǎng)羊人的這種想法對(duì)嗎？為什么？

（養(yǎng)羊人的想法不對(duì)。因?yàn)樗恍扪蛉Γ蜻€會(huì)再丟，只想到已經(jīng)丟的羊回不來(lái)了，卻沒(méi)有想到還會(huì)再丟羊。）

同學(xué)們分析得對(duì)，養(yǎng)羊人沒(méi)有認(rèn)真分析丟羊的原因，沒(méi)有瞻前顧后，考慮問(wèn)題不全面。

（5）養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果是什么？齊讀第四自然段。?又?是什么意思？

（這一次丟羊的過(guò)程跟第一次一樣。）

由此可見(jiàn)，不聽(tīng)勸告，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)救過(guò)失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。同學(xué)們，這樣的道理適用于學(xué)習(xí)方面嗎？

（比如做作業(yè)，如果做錯(cuò)了，一定要好好分析原因，及時(shí)改正錯(cuò)誤，下次不再錯(cuò)。）3.學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）指名讀，畫(huà)出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（2）理解句子，出示投影： 他很后悔，不該不接受街坊的勸告。?后悔?是什么意思？說(shuō)明什么？

（感到自己以前的行為是錯(cuò)誤的。說(shuō)明養(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己以前的想法和做法都是錯(cuò)誤的。）

（3）養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚，為什么？（現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟羊了。）

這次，養(yǎng)羊人思考問(wèn)題比第一次有了進(jìn)步，做到了瞻前顧后。（4）課文中哪一句說(shuō)明現(xiàn)在修羊圈不晚？（從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。）

（5）投影出示插圖。

養(yǎng)羊人是怎么做的？請(qǐng)你用?因?yàn)椤浴?句式說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。

（因?yàn)轲B(yǎng)羊人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，所以趕快修補(bǔ)好了羊圈。）（6）養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣？（從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。）

?再也?一詞說(shuō)明什么？（強(qiáng)調(diào)從此以后他的羊一直沒(méi)有丟過(guò)。）

五、深入理解，揭示寓意

1.想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么？又做對(duì)了什么？

（做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人勸告，不瞻前顧后。做對(duì)了：吸取自己不聽(tīng)勸告的教訓(xùn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤修補(bǔ)羊圈。）2.你讀完了這個(gè)故事后懂得了什么？

（一個(gè)人有錯(cuò)，只要及時(shí)糾正、補(bǔ)救還不算晚。）

總結(jié)：這節(jié)課我們不但學(xué)習(xí)了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理，而且知道了讀書(shū)要邊讀邊想，這樣才能真正學(xué)到知識(shí)，越讀越聰明。）第二課時(shí)

二、合作探究《南轅北轍》

我們學(xué)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，繼續(xù)學(xué)習(xí)另一則寓言《南轅北轍》。（板書(shū)課題）

一、理解題意

1.請(qǐng)同學(xué)們利用字典來(lái)了解?轅?和?轍?是什么意思。

（?轅?是古代車馬前面的兩根車杠，?轍?是車輪滾壓出的痕跡。）2.誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)?南轅北轍?這個(gè)詞的理解？（本要向南走，而車子卻往北走。）這則寓言告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)故事呢？

二、理解課文內(nèi)容

通過(guò)自學(xué)，我們了解了南轅北轍講訴（）故事。（寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主要事件）

三、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意

通過(guò)組內(nèi)討論。我們知道，南轅北轍這則寓言告訴我們（）道理。生活中我們也會(huì)遇到這樣的事情（）。

四、匯報(bào)交流，精彩展示

1.學(xué)生提出不理解的字詞，向老師或其他同學(xué)請(qǐng)教 2.匯報(bào)寓言內(nèi)容

要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的話把內(nèi)容說(shuō)清楚 3.匯報(bào)寓言的寓意 生匯報(bào)寓意，教師適時(shí)點(diǎn)撥

1.如果你看到那個(gè)人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

（你不應(yīng)該不聽(tīng)朋友的勸告；你為什么不好好想一想，你的馬車方向不對(duì)，能到楚國(guó)嗎？）

2.學(xué)習(xí)了這則寓言，你懂得了什么？

（行動(dòng)和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

寓言兩則

亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍

未為遲也 目標(biāo)與行動(dòng)一致 布臵作業(yè)

1、把這一課的兩個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

2、小練筆：我從某個(gè)寓言故事想到的

10.驚弓之鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得?能手??并不??直??大吃一驚??孤單失群??驚弓之鳥(niǎo)?等詞語(yǔ)的意思。過(guò)程與方法：理解更羸最后說(shuō)的4句話之間的邏輯關(guān)系。

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)懂更羸說(shuō)的話，體會(huì)更羸的分析是正確的。教學(xué)難點(diǎn)：

理解更羸說(shuō)的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會(huì)更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由?不信?到?吃驚??奇怪?的態(tài)度變化，明確把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字小黑板、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

板書(shū)文題，范讀全文（或聽(tīng)課文錄音）。

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。今天我們將要學(xué)的新課是一則成語(yǔ)故事——《驚弓之

鳥(niǎo)》。這則故事的內(nèi)容特別新奇有趣，會(huì)使大家領(lǐng)悟出更多的東西，尤其能啟發(fā)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中，運(yùn)用正確的思維方法，作出正確判斷。現(xiàn)在看書(shū)，聽(tīng)老師朗讀課文。2.有表情地范讀或放配樂(lè)錄音。

二、指導(dǎo)自學(xué)。1.自由默讀課文。要求：

(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫(huà)出來(lái)。

(2)讀通每個(gè)句子，注意在長(zhǎng)句中用?/?標(biāo)出句中的停頓。(3)把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。2.自由朗讀。要求：

(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，試著讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣來(lái)。(2)把不理解的詞抄寫(xiě)在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。

三、檢查自學(xué)情況。

1.指名學(xué)生朗讀全文，結(jié)合正音。

?魏國(guó)?的魏讀作wèi。?更羸?人名，讀作gēngléi。?嘣?象聲詞，后鼻音，讀作bēng。?悲慘?的慘，平舌音，讀cǎn。?愈合?的愈，整體音節(jié)，讀作yù。?拼命?的拼，前鼻音，讀作pīn。2.指名學(xué)生列舉不理解的詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)查閱工具書(shū)的同學(xué)幫助解釋。3.出示幻燈或小黑板：

(1)指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字（辨形、正音）。(2)熟讀并理解詞意。4.指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。文中指更羸善長(zhǎng)射箭。

本事：就是本領(lǐng)的意思。

悲慘：處境和遭遇極其痛苦，令人傷心。愈合：傷口長(zhǎng)好。

拼命：不顧及性命，文中指大雁盡最大力量往高處飛。大吃一驚：因出乎意料而非常驚奇。

四、思考、討論。

1.課文寫(xiě)到幾個(gè)人物？主要寫(xiě)誰(shuí)？為什么？（更羸、魏王兩個(gè)人。主要人物是更羸，他是?有名的射箭能手?；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來(lái)。）

追問(wèn)：更羸是怎樣使那只大雁掉下來(lái)的？

2.討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來(lái)？

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：?一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴。?(2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是?一只?，說(shuō)明什么？②?慢慢地飛?又說(shuō)明什么？為什么用?鳴?而不用?叫?？③學(xué)生自由談自己的看法。（不做統(tǒng)一的要求。）

五、齊讀全文，理清敘述的順序。

課文先寫(xiě)更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來(lái)；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來(lái)；最后更羸介

紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來(lái)的。這樣先敘寫(xiě)故事的梗概，再揭示事情的原因，緊緊扣住了讀者的心弦。

六、作業(yè)。

朗讀全文并抄寫(xiě)課后題中的詞語(yǔ)。第二課時(shí)

一、揭示課題。

1.今天，我們學(xué)習(xí)課文《驚弓之鳥(niǎo)》。（板書(shū)課題）

2.?驚弓之鳥(niǎo)?什么意思，同學(xué)們明白嗎？（釋題：?驚?從它的偏旁你知道什么？?弓?指弓箭，?之?是?的?的意思，）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?驚弓之鳥(niǎo)?的意思？

3.了解了課題的意思，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)？（故事中的鳥(niǎo)是一只怎樣的鳥(niǎo)？它為什么害怕弓箭？它害怕到什么樣的程度？）4.同學(xué)們，是誰(shuí)有這樣的本事，了解到那只鳥(niǎo)連聽(tīng)到弓箭的聲音都害怕呢？

（教師將學(xué)生的質(zhì)疑歸納，用幾個(gè)?？?在黑板上標(biāo)出）

二、深入學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。

檢查提問(wèn)：通過(guò)自己讀和聽(tīng)同學(xué)讀課文，你弄懂了什么？ 1.弄懂：那是一只怎樣的鳥(niǎo)？

那是一只受了箭傷的大雁。你從課文的哪里知道的？ ①?一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴。?

②?更羸笑笑說(shuō)：‘不是我的本事大，是因?yàn)槲抑溃@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)。’?

學(xué)生發(fā)言后，教師歸納：大雁是一種候鳥(niǎo)，每到秋天就從北方飛到南方去，春天又從北方飛回南方。同學(xué)們看，雁字是這樣寫(xiě)的（邊寫(xiě)邊板書(shū)），字理分析?雁?：?廠?是它的聲旁，古時(shí)候讀作?han?,里面的?隹?指鳥(niǎo)，單人旁指鳥(niǎo)飛時(shí)能排成人字形。可不要寫(xiě)成燕子的?燕?。

2.讀了課文，你還懂得了什么？

（1）?驚弓之鳥(niǎo)?其實(shí)是指害怕弓弦響的大雁。從哪里看出那只鳥(niǎo)害怕弓弦響？

你是從課文的哪個(gè)自然段知道的？（第5自然段。）

（2）朗讀前指導(dǎo)：讀課文不僅要讀得正確、流利，還要讀得有感情，能讀出感情來(lái)，就不僅證明你理解了，而且說(shuō)明你學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)了。怎樣讀的得有感情呢？要學(xué)會(huì)?過(guò)電影?，想象課文描寫(xiě)的情景。自由讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)你讀的時(shí)候，腦子里出現(xiàn)了什么樣的情景。師：你看到了什么？還聽(tīng)到什么聲音？（3）這一段有兩個(gè)?直?，意思一樣嗎？

出示句子：只聽(tīng)嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來(lái)。

（教師在黑板上畫(huà)出示意圖：大雁邊飛邊鳴的情形為?→??直往上飛?：↗

↑；?直掉下來(lái)?：↘↓。）（讓學(xué)生理解，?直往上飛?的?直?是一個(gè)勁的意思，應(yīng)這樣表示↗，?直往下掉?的?直?是垂直的意思，應(yīng)這樣表示：↓）

（4）該怎么讀？語(yǔ)速要快稍快，緊張一點(diǎn)。自由朗讀這一自然段，體會(huì)。

指名讀，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)?直?字。生用手勢(shì)配合表演。全班同學(xué)邊讀句子邊演示。

（5）看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學(xué)們自由朗讀6-8自然段。①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解?大吃一驚?的意思。與?驚弓之鳥(niǎo)?的?驚?相比較，聯(lián)系第八自然段，了解?驚?是非常奇怪的意思。告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語(yǔ)的一種方法。

②感情朗讀課文，讀出魏王奇怪的語(yǔ)氣。（強(qiáng)調(diào)?啊！?讀?á?，抓住?啊??大吃一驚??更加?等詞語(yǔ)。）

3.更羸為什么一看就知道這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)，而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來(lái)？你是從課文的哪個(gè)自然段知道的？ 學(xué)習(xí)課文第九自然段。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第九自然段，思考課后思考、練習(xí)的第2題。實(shí)物投影儀出示：想想更羸說(shuō)的話，哪些講的是他看到的聽(tīng)到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個(gè)自然段主要講了什么？

（2）四人小組討論交流。（3）檢查自學(xué)情況。

①哪些是更羸聽(tīng)到和看到的？他觀察到什么？ 板書(shū)：觀察：飛得慢叫得慘

字理學(xué)習(xí)?慘?。（從豎心旁分析字義），注意讀準(zhǔn)平舌音。②哪些句子講的是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？ 板書(shū)：分析：箭傷作痛孤單失群

學(xué)習(xí)生字；愈（古時(shí)候愈是有個(gè)病字頭的，是指病好了。課文中的?愈合?指?jìng)陂L(zhǎng)好了。）

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解?孤單失群?的意思：這里的?失?可以用上文中的哪一個(gè)詞來(lái)理解？（?離開(kāi)?）?群?字呢？（?同伴?）看字形能不能說(shuō)出它的意思？（形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。）

③根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥(niǎo)？（受過(guò)箭傷的孤單失群的鳥(niǎo)。）

④因?yàn)檫@是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來(lái)？

誰(shuí)能用?因?yàn)椤浴?的句式說(shuō)說(shuō)更羸分析思考的過(guò)程？（先分說(shuō)，后總說(shuō)。）

⑤更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來(lái)。板書(shū)：不用箭只拉弦事實(shí)證明更羸的判斷是正確的，更羸創(chuàng)造了奇跡。⑥教師引讀，然后讓學(xué)生朗讀、背誦第九自然段。

4、更羸是個(gè)什么人？怎么有這樣的本事，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽(tīng)到弓箭的聲音就會(huì)掉下來(lái)呢？ 學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）自由讀第一自然段，指名讀，評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？（強(qiáng)

調(diào)了?有名?和?能手?）理解?能手?的意思：對(duì)某一項(xiàng)技術(shù)、某一種工作特別熟練，干得特別出色的人，稱作?能手?。織布技術(shù)特別熟練的人，我們稱他為—?織布能手?，種菜特別出色的人就稱為?種菜能手?。射箭技術(shù)很高明的人就稱為?射箭能手?。?有名?的?射箭能手?說(shuō)明更羸不是一般的射箭能手，他射箭的技術(shù)特別高明、射箭的經(jīng)驗(yàn)特別豐富，因而大家都知道他。你們能不能想象一下，他的箭法怎樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（百步穿楊、箭無(wú)虛發(fā)、百發(fā)百中）（2）是不是因?yàn)楦浼涞锰貏e準(zhǔn)，所以才大雁落下來(lái)的呢？是因?yàn)樗胸S富的經(jīng)驗(yàn)，善于觀察周圍的現(xiàn)象，而且能對(duì)觀察到的進(jìn)行認(rèn)真、深入地思考，得出正確的結(jié)論。魏王聽(tīng)了更羸的話，還后會(huì)對(duì)更羸說(shuō)什么？

三、復(fù)述課文。

1.同學(xué)們能不能看著課題和板書(shū)講這個(gè)成語(yǔ)故事。（同桌練說(shuō)—指名說(shuō)）

2.能不能先說(shuō)更羸是觀察分析的，然后再說(shuō)他是怎么說(shuō)、怎么做的。（要求學(xué)生變換順序說(shuō)一說(shuō)）

3.這個(gè)成語(yǔ)中的鳥(niǎo)字可以換成人字嗎？大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似的情況怎么樣？

四、作業(yè)布臵。1.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

2.朗讀課文，將故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：驚弓之鳥(niǎo)

觀察：飛得慢

思考：箭傷作痛

結(jié)果：不用箭

叫得慘

孤單失群

往高處飛 ↗

心里害怕 ↗

只拉弓 聽(tīng)到弦響 ↗

傷口裂開(kāi)

│

↓

掉了下來(lái)

11.畫(huà)楊桃

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字新詞，通過(guò)理解教師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生怎樣把一段話寫(xiě)清楚的能力。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有所不同。學(xué)生自學(xué)，小組討論，全班交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。2.理解老師說(shuō)的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入 新課，揭示課題

（出示楊桃實(shí)物或圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么果實(shí)嗎？今天，我們要學(xué)一篇課文，就與楊桃有關(guān)。（板書(shū)：畫(huà)楊桃）看到這個(gè)題目，你們想知道什么？（板書(shū)：畫(huà)楊桃）1.齊讀課題。

2.讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（1）誰(shuí)畫(huà)楊桃？（2）怎樣畫(huà)楊桃？

（3）畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了什么事？

（4）作者為什么要寫(xiě)畫(huà)楊桃這件事？

二、初步感知，了解內(nèi)容 投影出示思考題：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字詞多讀幾遍。2.利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。3.課文主要講了一件什么事？

4.課文中還有哪些地方不理解，提出來(lái)。

三、檢查預(yù)習(xí)情況 1.指讀生字詞。2.指讀課文。

本文講的是一件什么事？

3.你理解了哪些新詞意思？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑?我?，看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要憑主觀想象，畫(huà)走了樣。

四、質(zhì)疑

提出不懂的問(wèn)題。（常識(shí)性問(wèn)題師生當(dāng)堂解決。有關(guān)課文內(nèi)容理解的問(wèn)題師生梳理歸納。）

五、布臵作業(yè) l.熟記生字新詞。2.正確、流利地讀課文。

第二課時(shí)

一、明確目標(biāo)

作者在畫(huà)楊桃時(shí)發(fā)生了什么事，其中包含著一個(gè)道理，究竟是什么呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、逐段深入理解課文 1.學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。提問(wèn)：

（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書(shū) 是……就……不要）（2）?想當(dāng)然?是什么意思？你能不能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么叫?想當(dāng)然?？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第二至三自然段，指名讀。提問(wèn)：

這兩個(gè)自然段講了什么？討論：（1）第二自然段分為幾層？

（2）找一找哪幾層是回答?我?為什么把楊桃畫(huà)成五角星的？（重點(diǎn)理解作者為什么把楊桃畫(huà)成五角星的原因。）

①老師根據(jù)桌上的楊桃講解現(xiàn)在看到的楊桃就象五角星一樣。②出示投影片，一橢圓形帶棱的楊桃。

③實(shí)物演示，讓從不同角度看的學(xué)生說(shuō)出自己看到的樣子。（讓學(xué)生親自實(shí)踐看一看從不同的角度看楊桃是什么樣子，幫助他們理解課文內(nèi)容。）

④說(shuō)出作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因。

⑤?我?把楊桃畫(huà)成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話講一講什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)？（這是通過(guò)提示，幫助學(xué)生理解我把楊桃畫(huà)成五角星的第二個(gè)原因。）

讓學(xué)生把兩個(gè)原因結(jié)合起來(lái)講。（再一次加深理解。）3.學(xué)習(xí)第四至六自然段 默讀第四至六自然段。（1）出示討論題：

①開(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣？后來(lái)又有什么變化？ ②為什么會(huì)有這樣的變化？把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。（2）指導(dǎo)朗讀，注意語(yǔ)氣的變化。

（3）用上?因?yàn)椤浴?說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化？（進(jìn)一步明確學(xué)生態(tài)度發(fā)生變化的原因。）4.學(xué)習(xí)第七自然段，自由讀這一自然段。提問(wèn)：

（l）老師的話里共有幾句話？（2）前兩句告訴了我們什么？

（3）舉例子說(shuō)說(shuō)怎么就叫角度不同，樣子不一。（板書(shū)角度不同，樣子不一。）

（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時(shí)，應(yīng)該怎樣做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。）

在逐句分析這一自然段的基礎(chǔ)上，再讀并試背誦。5.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，齊讀。提問(wèn)：

（1）老師和父親的話哪些地方相似？

（2）為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用？（板書(shū)：一生受用）

（3）父親和老師所講的畫(huà)畫(huà)上的事。當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書(shū)要……不要，是……就）誰(shuí)能用?要……不要?說(shuō)一句話？

三、總結(jié)全文

1.當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先認(rèn)為別人錯(cuò)了，要看人家是從什么角度看的；還要相信自己的眼睛，要實(shí)事求是。如果我們每個(gè)人都能這樣做，能使我們每個(gè)人一生都得到好處，我們要牢記這個(gè)道理。

2.齊讀例數(shù)第一、二自然段并試背誦。

12.想別人沒(méi)想到的

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解課文內(nèi)容。理解?若隱若現(xiàn)?、?恍然大悟?等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用?雖然……但是……??不但……而且……?說(shuō)話。能有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)和能力。過(guò)程與方法

①以講故事的形式，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文內(nèi)容。②利用多媒體課件，通過(guò)文本對(duì)話，感悟課文內(nèi)容。③通過(guò)對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處。

④通過(guò)拓展資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大閱讀面，體驗(yàn)創(chuàng)新。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得常想別人沒(méi)想到的事能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并樹(shù)立創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感悟小徒弟以少代多的畫(huà)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。難點(diǎn)：用?雖然……但是……?來(lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣，導(dǎo)入課文

有一家商場(chǎng)，剛開(kāi)始生意很不景氣，后來(lái)做了一些改革，生意越做越紅火。生意好了，麻煩事也來(lái)了。商場(chǎng)里唯一的一部電梯，常常擠得

水泄不通。于是，商場(chǎng)召開(kāi)董事會(huì)，請(qǐng)手下所有職員出謀劃策。如果你是員工，你會(huì)出什么好點(diǎn)子？（學(xué)生議論）正像你們說(shuō)的那樣，再裝一部電梯吧，沒(méi)位臵；搬遷吧，又沒(méi)有那么多資金。想不想聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)聰明的職員出的好點(diǎn)子？他說(shuō)在電梯的兩旁擺上幾張桌子，桌上放上各類報(bào)紙；在靠電梯附近的墻上裝上幾面鏡子，這樣一來(lái)，電梯擁擠的問(wèn)題自然解決了。原來(lái)，那些愛(ài)看報(bào)紙的男士看到電梯上人多，不經(jīng)意地在那里看報(bào)紙；愛(ài)美的女士，不由自主地在鏡前照鏡子。這位職員立了大功，后來(lái)晉升為經(jīng)理。請(qǐng)問(wèn)，這位職員為什么能晉升為經(jīng)理？他的點(diǎn)子好在哪里？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題：想別人沒(méi)想到的事）

二、自由讀文、整體感知

1.這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事。

2.課件：出示動(dòng)畫(huà) 3.反饋交流。

三、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)

1.畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書(shū)：畫(huà)多）2.畫(huà)師考的結(jié)果怎樣？哪一句是寫(xiě)結(jié)果的？

屏幕出示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題？

（三個(gè)徒弟各畫(huà)了些什么？為什么畫(huà)師不滿意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊？）下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。

3.根據(jù)問(wèn)題研讀課文。

（1）大徒弟畫(huà)了什么？要讀出?多?應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀。（板書(shū)：很多小駱駝）

（2）二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多駱駝）（3）三徒弟畫(huà)了什么？讀一讀畫(huà)的內(nèi)容。（板書(shū)：兩只在山谷中走）小徒弟駱駝畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（幾只、一只、另一只）4.對(duì)比探究，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處。（課件出示三幅畫(huà)）

師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)不滿意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱贊？你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，然后交流）

如果你是畫(huà)師，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)這三幅畫(huà)，請(qǐng)用?雖然……但是……??不但……而且……??因?yàn)椤浴?來(lái)評(píng)評(píng)三位徒弟的畫(huà)。5.畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的？（出示畫(huà)師的話）（1）讀一讀畫(huà)師的話。（2）理解?若隱若現(xiàn)?。

課件出示?若?的意思：①要是；②你；③好像。應(yīng)選擇哪一種？連起來(lái)說(shuō)意思。

（3）小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

6.聽(tīng)了畫(huà)師的話，你們明白畫(huà)師為什么稱贊小徒弟的畫(huà)了嗎？

大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？

什么叫?恍然大悟?？他們?悟?到了什么？用?原來(lái)——?說(shuō)一句或幾句話。

7.小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝的多呢？（板書(shū)：以少代多）8.齊讀課文。四拓展內(nèi)容

引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。1.（出示《踏花歸來(lái)馬蹄香》）你從哪里看出這個(gè)人的畫(huà)很有創(chuàng)意？他是怎么表現(xiàn)出香的？引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩(shī)作畫(huà)的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。

有一次，他出了一句?深山藏古寺?的詩(shī)句。

下面四幅圖，哪一幅最適合?深山藏古寺?的畫(huà)面，為什么？ 第一幅：一座深山前畫(huà)著一座寺廟。（深山有古寺）第二幅：一座深山。（深山無(wú)古寺）

第三幅：一座深山后露出寺廟的一個(gè)角。（深山露古寺）

第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個(gè)和尚挑著水。（深山藏古寺）

2.說(shuō)說(shuō)你收集來(lái)的有關(guān)創(chuàng)新的故事。

你有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類似的故事？或者你有沒(méi)有想到別人沒(méi)想到的事？

板書(shū)設(shè)計(jì)

想別人沒(méi)想到的事

大徒弟畫(huà)許多小駱駝 二徒弟畫(huà) 許多駱駝?lì)^

小徒弟 兩只在山谷中走 以少代多（妙）

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。過(guò)程與方法：積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。

情感態(tài)度價(jià)值觀：能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己）。口語(yǔ)交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己）教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講解法 教具：多媒體課件 課時(shí)：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣。

師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

二、讀提示，明白交際要求

1.可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。2.說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。

3.注意聽(tīng)別人說(shuō)，對(duì)別人說(shuō)的能做出評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流 1.先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。2.小組交流

3.評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？

四、全班交流，師生評(píng)議 1.小組選代表在全班講。

2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。3.老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

師：通過(guò)今天推心臵腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。第二課時(shí)

習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作

師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？

二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作

引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開(kāi)拓思路。

我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。（1）讀讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？

（3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫(xiě)作。第三課時(shí)

講解

一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改 1.自己讀一讀，改一改。

2.讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。3.在班級(jí)交流，師生評(píng)議

是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順 4.交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）

二、成語(yǔ)故事 1.自讀故事，讀熟短文

（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字（2）跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。

（3）檢查讀。

2.結(jié)合短文，理解?買櫝還珠?。（1）鄭國(guó)人買了什么？?櫝?指什么？（2）?珠?指什么？還給誰(shuí)了？ 3.全班朗讀 第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn) 1.比較導(dǎo)入

（1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？（2）自由說(shuō)這兩句話是否一樣。

2.師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)的問(wèn)句，但表達(dá)的意思不一樣）

3.以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。

4.游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。

二、讀讀記記 1.自由讀句子。

2.說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ 3.找找以此類似的句子。

三、讀讀背背 1.自由讀

2.用自己喜歡的方法背誦。3.開(kāi)火車背誦。4.齊背。

第五篇：三年級(jí)三單元作文

這就是我作文

我叫陳立恒，在美麗的童星學(xué)校上三年級(jí)。

我長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，帶著一副淺色的眼鏡，長(zhǎng)著 扇子似的耳朵，非常可愛(ài)。

我很好動(dòng)，只要我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，我都會(huì)左摸摸、右看看，搞個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

我有許多優(yōu)點(diǎn)。最大的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)看書(shū)，因?yàn)闀?shū)里面有很多知識(shí)，還有許多啟發(fā)。記得前天上作文課，我寫(xiě)完作文交給老師，老師就說(shuō)：“把作文寫(xiě)完了的人，趕快看書(shū)。”于是我便拿起一本書(shū)津津有味地看起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們看看陳立恒，他看書(shū)多認(rèn)真啊！我都沒(méi)有辦 法去打擾他，他簡(jiǎn)直就像個(gè)小書(shū)迷，你們也應(yīng)該好好地向他學(xué)習(xí)。”因?yàn)槲姨兆碛谀潜緯?shū)的內(nèi)容，所以沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師剛才的說(shuō)話。又過(guò)了一會(huì)兒，教室里有點(diǎn)吵，這時(shí)我才從書(shū)中醒過(guò)來(lái)，知道剛才老師表?yè)P(yáng)了我，所以我要更加努力地學(xué)習(xí)。

這就是我我叫XXX，過(guò)完年我已經(jīng)X歲了，今年上五年級(jí)。大家都說(shuō)我很瘦，爸爸媽媽經(jīng)常說(shuō)我像一根竹竿。買衣服的時(shí)候，我都選最小的號(hào)碼的，爸爸（媽媽）不喜歡跟我去洗澡，他說(shuō)幫我擦背像摸了一塊搓衣板。

放假的時(shí)候我喜歡看動(dòng)畫(huà)片。像《喜洋洋和灰太狼》，我特別喜歡里面的喜洋洋，不喜歡灰太狼，因?yàn)槊看嗡记Х桨儆?jì)的想要吃羊村里的羊，但是每次到最后都失敗了。今年寒假我還在網(wǎng)上看了《喜洋洋與灰太狼之虎虎生威》。這一部電影內(nèi)容十分精彩很吸引人，而且很搞笑，在看的時(shí)候，我不時(shí)的笑出聲來(lái)，特別是演到紅太狼因?yàn)榛姨峭党裕蟀l(fā)怒火，拿起平底鍋，向灰太狼扔去，卻因?yàn)榛姨窃谀荷隙蚁蛄嘶酝酰腋切Φ们案┖笱稣f(shuō)不出話來(lái)。

這就是我，一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)鬧，特別瘦的男孩（女孩？），希望大家喜歡我。

這就是我我是川師附小三年級(jí)四班的學(xué)生。您大概還不了解我吧！相信聽(tīng)了我的自我介紹后，您馬上就不會(huì)對(duì)我陌生了。

我有一張瓜自臉，是個(gè)小平頭，頭發(fā)根根都豎著，瓜子臉上有平坦的前額，紅潤(rùn)的雙頰，黑黑的眉毛下有一雙水汪汪的眼睛。

屬牛的我，自然就有強(qiáng)壯的身體，那種吃苦耐勞，不知疲倦的精神。在班里，我上課時(shí)，總是管不住自己的嘴巴，要說(shuō)一些小話，還有每次做作業(yè)，都馬馬虎虎在做。特別是考試，經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤，因?yàn)榇中拇笠猓徽J(rèn)真，所以才會(huì)犯……

我在班上學(xué)習(xí)比較好，我的字認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，看起來(lái)有筆峰，端正，好看，給人一種舒服的感覺(jué)。我的作文在班上也是比較好的，還被評(píng)過(guò)小作家的呢！

在課外，我學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，乒乓球、小提琴、奧數(shù)。但我最喜歡乒乓球，它不僅可以訓(xùn)練你的眼力，而且還可以鍛煉身體，使你變強(qiáng)壯。

我理想長(zhǎng)大了當(dāng)一位科學(xué)家，發(fā)明一些對(duì)人幫助的東西。不過(guò)現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才有可能當(dāng)上科學(xué)家。

記住！這就是我，一個(gè)性格大大咧咧，又很粗心的男孩。

這就是我我是一個(gè)漂亮的小女孩。高高的個(gè)子，苗條的身材。我美麗動(dòng)人的小臉，就像一輪圓月。我外表最大的特點(diǎn)就是那雙烏溜溜的大眼睛，目光炯炯，一眨一眨的，仿佛會(huì)說(shuō)話。晚上，它們就像兩顆閃閃發(fā)光的寶石一樣，讓我更加漂亮。我還長(zhǎng)著一張小嘴，兩片紅紅的嘴唇，永遠(yuǎn)合不攏，整天有說(shuō)不完的話。大家都夸我能說(shuō)會(huì)道，我聽(tīng)了心里美極了。

長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條腿，讓我跑起來(lái)飛快。給大家講一個(gè)小故事，那就是在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，我參加比賽的項(xiàng)目是100米和200米賽跑。比賽一開(kāi)始，我就邁開(kāi)自己的長(zhǎng)腿，奮力地向前跑，沖過(guò)了終點(diǎn)。到了終點(diǎn)以后，我還不知道自己的成績(jī)。聽(tīng)到老師宣布我的100米得了第一名；200米得了第三名，當(dāng)時(shí)我都樂(lè)壞了，樂(lè)得跳了起來(lái)，嘴里還大聲喊著，高興極了。

這就是我，漂亮的錢(qián)欣琪。

這就是我1米五左右的個(gè)子，30公斤的體重，一張圓圓的臉，配上一雙單眼皮的小眼睛，這就是我了。我品學(xué)兼優(yōu)，這可不是王婆賣瓜，是老師和同學(xué)們對(duì)我的一致評(píng)價(jià)。

我的愛(ài)好非常廣泛。我喜歡畫(huà)畫(huà)，制作的手抄報(bào)曾被學(xué)校評(píng)為“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。還在學(xué)校的墻報(bào)上展覽了呢！我喜歡讀書(shū)，看書(shū)是我課余間最大的樂(lè)趣，爸爸也經(jīng)常會(huì)滿足我的這一良好愛(ài)好，不斷充足我的小書(shū)櫥。或許是我的閱讀量比較大，我的作文中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多優(yōu)美的詞句，我寫(xiě)的《我最喜歡的老師》曾被學(xué)校評(píng)為了一等獎(jiǎng)。我還喜歡書(shū)法，每天都堅(jiān)持練字二十分鐘。在班級(jí)里，我寫(xiě)的字可是出類拔萃的黑板報(bào)上的字都是出自我的啊。

我還是老師的好助手――我們班的班長(zhǎng)。我還是學(xué)校的“禮儀之星”、“藝術(shù)星”……這樣的我是不是很優(yōu)秀啊？不信你問(wèn)他們?nèi)ァ?/p>

這就是我我自己很難評(píng)價(jià)自己,因?yàn)槲铱床灰?jiàn)自己的廬山真面目。總是由家人、同學(xué)來(lái)品頭論腳,說(shuō)什么小腦袋,小猴子,體弱多病,缺少鍛煉等等。

有一天我也照了一下鏡子,你們說(shuō)的也不錯(cuò),但是只說(shuō)到了我一點(diǎn)兒外形罷了。其實(shí),我嗎?也只有我自己才知道,就連朝夕相處,生我養(yǎng)我的爸媽也很難了解我。

從表面上看我是一個(gè)文弱書(shū)生,一個(gè)不好動(dòng)的小孩,可他們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我好動(dòng),我還會(huì)暗暗做一些別人想都想不到的事出來(lái)。

有一次同學(xué)在打乒乓球時(shí),我卻躡手躡腳地在臺(tái)桌下將中間網(wǎng)絲松動(dòng),然后悄悄離開(kāi)躲在一旁看,突然一個(gè)球擦網(wǎng)而過(guò),啪的一聲,網(wǎng)倒下了,同學(xué)們傻了,我卻笑了。你看我是不是一個(gè)害人的孩子。

看!這就是我,一個(gè)有個(gè)性愛(ài)做害人的事,但學(xué)習(xí)努力的小男孩,可是我一定會(huì)改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

這就是我我很可愛(ài)，有一張娃娃臉，我的眼睛大大的，笑起來(lái)有兩個(gè)小酒窩，但我最不喜歡的就是我的嘴巴，我的嘴大大的，很丑！有時(shí)候我就想，我要是有一張櫻桃小嘴那該有多好啊。我每天如一日都扎著一個(gè)馬尾辮，因?yàn)槲矣X(jué)得很清爽，而且我屬馬，扎著一個(gè)馬尾辮就感覺(jué)有一個(gè)馬尾巴在后面一樣。

我有些兇。班上好幾個(gè)男孩子，一看見(jiàn)我撒腿就跑，我問(wèn)他們：“為什么一看見(jiàn)我就跑？”結(jié)果，他們異口同聲的回答：“因?yàn)槟愫軆矗揖蜁?huì)打男生，看到你不跑才怪呢！”然后轉(zhuǎn)頭就跑掉了。

我很喜歡運(yùn)動(dòng)，特別是舞蹈。我從上幼兒園小班的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)跳舞，直到現(xiàn)在還是在學(xué)。因?yàn)樘枳屛业恼咀烁鼉?yōu)美。

我還有一個(gè)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，那就是跳繩了，我每次只要一有時(shí)間，就會(huì)拿起我的長(zhǎng)繩，出去跳繩。嘿

嘿??我和同學(xué)們一起努力，還拿過(guò)年級(jí)組第一名呢！你我是不是很喜歡運(yùn)動(dòng)啊！

這就是我——一個(gè)天真可愛(ài)，喜歡運(yùn)動(dòng)的小女孩。

這就是我我叫崔雨花，今年10歲，身體瘦得像木桿，一頭又黑又亮的短發(fā)，大大的“金睛火眼”，可媽媽總諷刺我：“眼大無(wú)神漏八方。”

我雖然不愛(ài)聽(tīng)這話，但這話不假。上次數(shù)學(xué)考試，我只得了92分，主要就是因?yàn)殄e(cuò)了一道應(yīng)用題，試卷上明明寫(xiě)著68，不知道怎么回事，愣是看成26了。后來(lái)我總結(jié)原因，可到考試時(shí)，就又拋到九霄云外去了。哎！粗心大意，讓我在好幾次考試中都“屢受損失”！

好了，該說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)了，我的優(yōu)點(diǎn)也是我的愛(ài)好，就是喜歡學(xué)英語(yǔ)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)呀，把老媽可折磨得夠嗆！

我喜歡分類記單詞，還愛(ài)和別人比賽，看誰(shuí)說(shuō)得多。只要一看到不會(huì)的，就悄悄地記住，然后找個(gè)機(jī)會(huì)和老媽比賽。剛開(kāi)始時(shí)，她還能應(yīng)對(duì)自如，可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她也在默默地記。但她卻記不住，一到比賽時(shí)，總說(shuō)錯(cuò)。她不甘心輸在一個(gè)小學(xué)生手里，于是就求饒：“這幾天太忙，別比賽了，行嗎？”“哈，哈！我勝利了！”

這就是我，一個(gè)又粗心又愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的男孩。你喜歡這樣的我嗎？

這就是我我今年九歲了，是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。我長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，圓圓的小臉蛋上長(zhǎng)著兩個(gè)討厭的小黑痣，特別是嘴巴上的小痣，媽媽總叫它“貪吃痣”。一頭烏黑的頭發(fā)長(zhǎng)得特別的快，如果一個(gè)月沒(méi)理發(fā)，媽媽就叫我“小野人”了。

我愛(ài)好奧數(shù)和英語(yǔ)。因?yàn)槲以谟⒄Z(yǔ)興趣班上課認(rèn)真，考試成績(jī)優(yōu)異，我已經(jīng)獲得了免費(fèi)兩年讀口語(yǔ)班的資格。我的奧數(shù)成績(jī)也很好，每周奧數(shù)課一結(jié)束，回到家我就給媽媽當(dāng)小老師，把奧數(shù)老師教我的題目講給媽媽聽(tīng)，媽媽總是表?yè)P(yáng)我，說(shuō)：“這個(gè)小老師還真稱職。”

我還是個(gè)電腦迷，喜歡在電腦上看作文、玩游戲。我打字很快，在e度作文網(wǎng)上，我發(fā)表了很多作文。只要玩起電腦游戲，我就會(huì)忘記時(shí)間。有一次，我和小伙伴玩“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲，忘記寫(xiě)作業(yè)，媽媽下班回來(lái)狠狠地批評(píng)了我一頓。

我的優(yōu)點(diǎn)不少：上課大膽舉手發(fā)言、思維敏捷、做事有責(zé)任心。但缺點(diǎn)也不少：做作業(yè)拖拖拉拉、粗心大意。

這就是我，一個(gè)調(diào)皮的小男孩。

介紹我自己

我長(zhǎng)著一雙小小的眼睛，炯炯有神，梳著一對(duì)小辮子，再加上我的櫻桃小嘴，顯得非常秀氣。我是一個(gè)急性子的小姑娘，不信我說(shuō)一件事給你聽(tīng)聽(tīng)吧！

有一次，媽媽叫我去買一袋洗衣粉，便給了我5元錢(qián)，由于超市離我們家有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以我只能騎自行車去了，媽媽對(duì)我說(shuō)：“小紅，在去超市的路上，騎慢點(diǎn)，不要翻車了！”“知道了！”我說(shuō)。我騎上自行車，去買洗衣粉，不一會(huì)，我有點(diǎn)不耐煩了，于是，我加快速度，飛快地向超市騎去，可是，快要到超市的時(shí)候，我卻摔了一交，車子翻倒在地，我的膝蓋受傷了，恰好，我二媽路過(guò)，她將我扶起，把我送回了家，至于洗衣粉嘛……媽媽叫爸爸去買了。自打以后，我就決定改掉急性子的壞毛病。怎么樣，這就是我，一個(gè)普普通通的我，你愿意和我交朋友嗎？

介紹我自己

嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？上幾年級(jí)了？哪個(gè)學(xué)校的？猜不出了吧？告訴你吧，我叫甘文睿，９歲了，在河南省鄭州市黃冶 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生 ．我的爸爸希望我聰明美麗，所以給我起的名字叫＂xx ＂．

我有一個(gè)白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一只愛(ài)吃零食的嘴巴．

我的愛(ài)好是上網(wǎng)、看書(shū)、畫(huà)畫(huà).....。

爸爸從小就教我學(xué)電腦，所以我已經(jīng)掌握了很多的電腦知識(shí)。每 天放學(xué)回家，完成了作業(yè)后，就打開(kāi)電腦上網(wǎng)。除了瀏覽當(dāng)天最新的新聞，了解祖國(guó)日新月異的變化外，還在網(wǎng)上看了很多的童話故事、動(dòng)畫(huà)片、學(xué)英語(yǔ)等，認(rèn)識(shí)了很多的生字，增長(zhǎng)了許多知識(shí)。

我的優(yōu)點(diǎn)是：寫(xiě)字很漂亮，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課也不做小動(dòng)作。

我的缺點(diǎn)是：有點(diǎn)驕傲。

我長(zhǎng)大后想當(dāng)老師，我希望能改正自己的缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)。

朋友，你愿不愿意和我做朋友？

介紹我自己

我叫張語(yǔ)錄，今年9歲了，高高的個(gè)子，圓圓的臉，一雙炯炯有神的大眼睛，一張不太愛(ài)說(shuō)話的嘴。

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。我和大多數(shù)同齡人一樣，也是個(gè)小書(shū)迷。一天中午，我正在津津有味地讀書(shū)。媽媽說(shuō)：“兒子，你幫我看著鍋，鍋里在炒著菜，媽媽有點(diǎn)急事。”我說(shuō)：“好的，沒(méi)問(wèn)題，有我在，您放心出去吧！”我頭也不抬地回答，又沉浸在書(shū)的世界里。過(guò)了一會(huì)兒，呀，怎么那么難聞？我抽抽鼻子，猛然想起了媽媽出門(mén)之前交代的幫忙看鍋的事情。糟了，菜糊啦！這時(shí)候，門(mén)鈴響啦，媽媽回來(lái)啦，媽媽看看菜，又看看我，無(wú)奈的搖搖頭，說(shuō)：你“真是個(gè)小書(shū)迷”。

這就是我，一個(gè)非常喜歡看書(shū)的我，怎么樣，我很棒吧！