第一篇：三年級語文第一單元總結

三年級語文第一單元總結

一、同音字

竿（竹

竿）

藍（藍

色）

礦（采

礦）

獻（奉獻）

干（干

凈）

籃（竹

籃）

曠（心曠神怡）

現（現在）桿（木

桿）

蘭（蘭

花）

況（情

況）

線（毛線）肝（肝膽相照）

欄（欄

桿）

框（框

架）

攔（攔

擋）

眶（眼

眶）棕（棕

色）

綜（綜

合）

穩（穩穩當當）

耐（耐

心）蹤（跟

蹤）

紊（有條不紊）

奈（無可奈何）記（記

憶）

惜（可

惜）

惦（惦

記）既（既

然）

西（西

方）

電（電

燈）繼（繼

續）

吸（呼

吸）

店（商

店）季（季

節）

溪（小

溪）

墊（墊

子）技（技

術）

息（休

息）

淀（淀

粉）紀（紀

念）

稀（稀

少）

際（國

際）

希（希

望）

第（第 一）寄（寄

信）

夕（夕

陽）

遞（傳

遞）跡（痕

跡）

悉（熟

悉）

弟（兄

弟）寂（寂

寞）

析（分

析）

績（成 績）

熄（熄

燈）

呼（呼

吸）濟（同舟共濟）

犧（犧

牲）

忽（忽

然）越（越來越多）躍（躍躍欲試）悅（和顏悅色）

縣（縣城）

限（界限）

陷（陷阱）

餡（肉餡兒）

羨（羨慕）箏（風箏）爭（爭斗）

征（長征）

掙（掙扎）

睜（睜眼）崢（崢嶸）

猙（猙獰）

粒（米粒）

麗（美麗）

笠（斗笠）1

二、形近字

槍qiāng(木槍)

馳chí(奔馳)牧mù（放牧）描miáo（描繪）搶qiǎng(搶奪)

池chí（水池）放fàng（放羊）瞄miáo（瞄準）嗆qiàng(嗆人)

地dì(土地)

改gǎi(改錯)

喵miāo(喵喵叫)

乘ch?ng（乘坐）探tàn（探礦）越yua(越過)期qī(星期)乖guāi(乖乖)

深shēn（深井）趕gǎn(趕路)棋qí(棋盤)剩shang(剩余)

超chāo(超過)欺qī（欺負）

呼hū（呼叫）

端duān（端正）折zh?(折紙)

隨suí（隨便）忽hū（忽然）

喘chuǎn（喘氣）拆chāi（拆開）雖suī(雖然)

徐xǘ(徐徐上升)朗lǎng(朗讀)昨zu?(昨天)

惋wǎn(惋惜)除chú(除法)

郎láng(新郎)作zu?(作業)

碗wǎn（飯碗）涂tú(涂寫)

狼láng(灰狼)

咋zǎ(咋辦)

婉wǎn(婉轉)途tú(路途)

浪làng(海浪)

炸zhà(炸彈)

豌wān(豌豆)

些xiē(一些)

匆cōng(匆忙)惜xī(可惜)此cì(此處)

忽hū(忽然)

錯cu?(錯題)柴chái(火柴)

吻wěn(親吻)

借jia(借書)

臘là(臘月)

三、多音字

轉zhuǎi(轉文)差chà(差不多)折zh?(折紙)轉zhuǎn(轉崗)差chāi(出差)

折zhē(折跟頭)轉zhuàn(轉圈)差chā(差別)

折sh?(折本)

扇shàn(風扇)扇shān(扇動)

朝cháo(朝陽區）

朝zhāo(朝三暮四)

第二篇：三年級語文第一單元

第一單元

一、教學目的1． 引導學生觀察家鄉的景物，培養學生的觀察能力。

指導學生按一定的順序說清楚，通過合理的想象，激發興趣，引導學生自由寫作。

2． 適當的運用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來，表達自己對家鄉的熱愛之情。

二、教學重點

指導學生按照一定的順序將自己觀察到的景物寫出來，展開合理豐富的想象，并能夠表達出自己對家鄉的熱愛之情。三、四、五、課前準備 觀察家鄉的一處景物。教學時間 三課時 教學過程

第一課時習作指導

一、積累

（一）導入

1． 談話：同學們度過了一個浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風、春光、春日的時候，領略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進而也自然生發了一種回味自己家鄉的無限情思。回想一下，我們的家鄉有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下：看看這次習作要求有幾方面的內容。

2．教師指導歸納寫作中的注意事項：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說清楚。

（2）要注意抓住景物特點。

（3）如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉嗎？說給同學聽一聽。

２．你的家鄉一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，引以為榮的名勝古跡，享譽中外的土特產品，與眾不同的風俗人情，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。誰愿意給大家介紹一下？（要抓住特點進行介紹）

３．小組討論交流、補充。

４．全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。

５．請你從家鄉值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛家鄉的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉的思想感情表達出來。

６．寫作練習（教師巡視，相機指導寫作）

附范文：

我愛家鄉的小河

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河里滑冰，可熱鬧了。我愛家鄉的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

第二課時修改評議一、二、自讀“習作”部分內容，重申本次習作的要求 指導學生自己修改修改步驟：

1.修改錯別字。

2.修改不通順的句子。

3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評議

同桌互評，寫出評改意見和建議。

四、集體交流，教師點評

選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。

五、談談修改體會，謄抄習作。

第三課時習作講評

一、肯定長處，培養自信

1． 發下習作，生自評。

2．向全班展示自己在本次習作中的優點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真摯的感情---

3． 生宣讀作品，師生共賞。

4． 教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結點評

1． 小結本次習作得失。

2． 指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。

三、共賞佳作，激勵寫作

1． 課堂上師生共賞優秀作品。激發寫作興趣，增強協作信心。

2． 表揚在此次作文中表現突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。教師推薦有關表現師生情深的作品，生課下閱讀。

第三篇：三年級第一單元語文單元測試

人教版三年級上冊語文第一單元試卷（答卷時間：90分鐘）題號 一 二 三 總 分 得分

第一部分：基礎知識積累與運用（45分）

一、讀拼音，規范地寫詞語。（10分）

yóu xì rónɡ máo rè nào biàn zi ɡuān chá

二、用“√”畫出句子中帶點字的正確讀音。（5分）

1．假（jià jiǎ）日里，我和弟弟玩游戲，弟弟假（jià jiǎ）裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝（zhāo cháo）我臉上吹。

2．今天，我為媽媽捶背的時候，發（fā fà）現她頭上有兩根白頭發（fā fà）。

二、去掉偏旁變成新字，再組詞。（6分）例：樹（對）（對 聯）

橋（）（）謀（）（）綠（）（）

襟（）（）障（）（）億（）（）

三、我積累了好多好詞語，我一定能填對。（8分）

（）光十色

一本（）經

（）發蒼蒼 絢麗多（）

引人（）目

自言自（）我還能寫兩個四字詞：

四、在括號里填上恰當的詞語。（3分）

古老的（）歡唱的（）（）的老師（）地觀察（）地玩耍（）的草地

五、選擇恰當的詞語填空。（4分）怒放 盛開

1．夏天，花壇里鮮花（），引來了許多蜜蜂和蝴蝶。2．當蒲公英（）的時候，這片草地就變成金色的了。

六、默寫古詩《小兒垂釣》，別忘了寫詩人的姓名喲！（5分）

七、我喜歡背誦課文中的好詞句，我能按課文內容填空。（4分）

這時候，窗外十分（），（）不搖了，鳥兒不叫了，（）停在花朵上，（）都在聽同學們讀課文。

第二部分：閱讀積累與運用（20分）

一、認真閱讀《爬天都峰》片段，回答問題。（10分）忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我不再猶豫，點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？” 老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 認真讀下面的題目，請在對的答案后畫“√”，不對的在后面畫“×”。（6分）

1．“猶豫”一詞的意思是： ①想來想去，不停地思考。（）②拿不定主意。（）③坐著不向前走。（）

2．“我不再猶豫”奮力向峰頂爬的原因是： ①為了跟老爺爺比賽爬山。（）②多一個人爬山更有趣。（）③老爺爺爬山的勇氣鼓舞了我。（）

3．用“……一會兒……一會兒……”造句。（4分）

二、認真閱讀《仙人球》一文，回答問題。（10分）

那盆仙人球，長得像個小南瓜。深綠色的球體上，有一道道從上到下，排列整齊的紋理。仙人球渾身長著一根根棕色的硬刺，似乎在提醒人們，“只準觀賞，不準動手。” 1．這段話抓住仙人球_______、_______的特點寫。（5分）

2．這段話共有_______句話。先寫仙人球的_______，再寫仙人球的_______，最后寫作者的_______，表達了作者對仙人球的_______之情。（5分）第三部分：習作（35分）

同學們，我們的生活豐富多彩，你可以寫自己的課余生活。可以寫課余參加的話動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。要求：

1、寫作之前為自己的習作定一個題目。

2、語句通順，將內容寫具體些，不少于200字。

3、書寫工整，不寫錯別字。

第四篇：三年級第一單元語文教案

第一單元

教材分析：

《初春》是一首優美的兒童詩，分別從春雨、春色動植物的特點、人們的活動等方面把初春寫得美麗、迷人。《媽媽，請別阻攔我》這首優美的散文詩表達了孩子們自立自強的愿望。《四季的雨》一文抓住不同季節里雨的特點，表達出對雨 的喜愛，營造了優美的意境。從《古詩二首》中我們可以看到生機勃勃的春景圖，也可以了解到唐代戍邊戰士艱苦寂寞的生活。整體目標：

1、會認23個字和1個多音字，會寫28個字。

2、自主積累詞語，構建自己的詞語庫。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、通過學習，讓學生初步了解春天及大自然的美好，體會濃濃的春意。重點難點：

重點；識字、寫字、朗讀。

難點：理解感悟課文，體會感情。

1、初春

教學目標：

1、認識5個字和1個多音字，會寫8個字。

2、參照“我的詞語庫”自方積累詞語。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、讓學生感受春天的美好，激發熱愛大自然的感情。

教學重點：識字、寫字，朗讀詩歌。

教學難點：讀懂詩歌，聯系生活暢想、感受美景。教學準備：

師：輕音樂，組織學生去戶外觀察春天。生：搜集有關春天的古詩。

第一課時

一、導入新課：

1、談話激趣：小朋友，剛才我們一起到外面去觀察了春天，你發現了大自然的哪些變化？

2、板書課題：初春

二、指導自學：

1、出示自學提示：

1)請試著讀讀詩歌。標畫出不認識的字。2)用自已喜歡的方法識字。3)鼓勵學生自主或合作學習。

三、檢查自學情況，解決困難，隨機鞏固識字：

1、出示本課要認的6個字，指名認讀。

2、游戲鞏固識字。

3、生字寶寶回到課文里，你不認識它嗎？指名分節讀課文。

4、教師范讀詩歌。

四、學習寫字：

1、出示要寫的8個字： 癢 拱 拋切 貼 蛙 晃 袖

2、請仔細的觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎？

3、教師示范寫“拋”字，注意結構。

4、請從中選擇你喜歡的3個，每字寫2個。

5、同桌之間互楨一評剛寫的字。

五、結課：

今天這節課你有哪些收獲？想給自已留什么作業呢 第二課時

一、復習，導入：

1、認讀本課部分生字詞語：

2、交流課前搜集的有關春天的古詩。

3、朗讀感悟詩歌，積累詞語：

二、出示自學提示：

1、請你輕讀詩歌。

2、想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？

3、檢查學生自學情況，指名回答。

三、引導感悟。（出示小黑板）

1、讀下面的詩句，體會帶點詞的意思：（1）泥土里拱出兩片新葉，說是淺綠，更似鵝黃

（2）春天的風箏馱著一片陽光，春天的腳步總是那么久匆忙。

2、你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？

3、把你喜歡的好詞收進詞語庫。

四、有感情地朗讀課文，背誦課文：

1、你能把最喜歡的那節詩歌有感情地朗讀給大 家聽嗎？

2、播放輕音樂。

3、評價一下你的同學吧

4、師評。鼓勵背誦。

五、總結：

這節課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧

六、板書設計：

1、初春

毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂

新芽 蝌蚪、青蛙

新葉 風箏

2、媽媽，請別阻攔我

教學目標：

1、自主學習認齊全8個生字，學寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語

2、有感情地朗讀課文，先擇喜歡的段落背誦 感悟課文，激發學生對自然、對生活的熱情和探索精神，培養自主、自強的意識。教學重點： 識字、寫字、朗讀 教學難點:交流學完課文后的感受。教學準備: 師：生字卡片、課文朗讀帶。

生：預習課文。

第一課時

一、導入新課：

1、孩子們，你們最想干什么？當你做自已最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？

2、板書課題。識字：阻。

二、初讀課文，自主識字：

1、教師示范讀課文（或放課文朗讀帶）

2、出示自學提示：

3、請自由讀課文，標畫出不認識的字。有自已喜歡的主法識字。

4、小組內交流

5、檢查學生自學情況

6、游戲鞏固識字。

7、生字寶寶回到課文，你還認識它嗎？我們一起來讀一讀課文吧。你想讀哪一段。

三、學習寫字：

1、出示本課要寫的8個字。

2、請仔細觀察，然后說說你的寫字建議。

3、你認為哪個字最難寫？ 師范寫“邀”字。

4、從這些字中選擇3個字，每字寫2遍。

5、選擇兩名學生寫的字進行講評：請你評評他的字。

四、結課

五、作業設計：

1、回去后再正確、流利地讀讀課文

2、把田字格中其他“會寫字”寫一寫。

3、你有什么幻想或渴望？自已準備這方面的說話內容。

第二課時

一、回顧復習

1、認讀下列漢字并口頭組詞 阻 宙 叩 曾 掘 吻 芬 述

二、這習課文，朗讀感悟。

1、請你先默讀課文，然后在小組內說一說；你讀懂了什么？哪兒不明白？

2、引導學生朗讀感悟課文內容。

作者要去干什以不希望媽媽阻攔他？你能體會他的心情嗎？（師及時板書，并啟發感情。）

3、請你根據自已的理解有感情地朗讀相關句段

4、朗讀比賽。

5、評價，小結朗讀情況。

三、拓展說話：

1、你有過什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧

四、結課

五、作業

有感情地朗讀課文，先擇自已喜歡的段落背誦。

3、四季的雨

教學目標：

1、自主學習認齊全8個生字，學寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語

2、有感情地朗讀課文，選擇自已喜歡的兩個自然段背誦。

3、感受四季雨的不同之處，激發學生熱愛大自 然的感情。

教學重點：識字，寫字，朗讀課文 教學準備

師：課文朗讀帶、生字卡片 生：課前預習本課。

第一課時

一、導入新課（建議選擇雨天學習本文）

1、談話：同學們，今天是什么天氣？板書：雨

2、你能說說有些什么樣的雨嗎？你最喜歡什么季節的雨，為什么？

3、將課題板書完整。

二、指導自學，識字讀文：

1、放課文朗讀磁帶。

2、出示自學提示，指導自學。1)請輕聲讀課文，標記識記有難的字。2)想辦法認識這些字。] 3)檢查學生識字情況。

3、全文一共有幾個自然段？請標上序號。你想聽誰初讀課文

4、聽完之后，你能給這些同學提一些意見嗎？

三、學習寫字：

1、請觀察糖果 后田字格中的會寫字，然后在小組內交流寫字建議。

2、你們認為哪個字最容易寫錯？師范寫“流”

3、從中選擇兩個字，每字寫兩遍

4、同桌之間互相評一評吧

5、老師小結鼓勵

四、總結談話：

你今天又學到了哪些新知識？

五、作業

六、練習。

標出課文中描寫四季的雨不同特點的句子或詞語。

第二課時

一、復習導入：

讀一讀下面的詞語：

綿綿細雨 閃閃的電光 隆隆的雷聲 呼呼的狂風 淅淅瀝瀝的雨聲

二、學習課文，感受四季的雨各不相同。

1、出示學習要求： 請小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關句子。]

2、指名說說找到的句子。

3、重點指導學習第二自然段。

（1）請默讀第二自然，然后從山峰和草木兩方面說說春雨怎樣最可愛？

（2）你認為怎樣讀才能所春雨的可愛表達出來？

4、請用剛才的方法自學其他段落，體會夏、秋、冬季雨的特點。

5、師評。

三、拓展說話

你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用它們說幾句話。

四、課堂總結：

大自然神奇而美麗，只要我們多觀察思考，定會發現它更多的美，對自然現象有更多的了解。

五、作業

1、熟讀課文，選擇自已喜歡的兩個自然段背誦。

2、課余時間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。

六、板書設計：

4、古詩二首

教學目標

1、認識本課2個生字及文中3個注音字，學寫4個字。

2、有感情地朗讀并背誦《春日》》《涼州詞》 教學重點：朗讀、背誦古詩。教學難點:感受古詩的意思

第一課時

一、導入：

同學們，我們曾經學過哪些描寫春天的古詩背一背。

回憶以前學習古詩的方法。

二、學習《涼州詞》

1、師出示第二首古詩。請用上述方法自學《涼州詞》

2、檢查自學情況，解決困難。（1）指名讀——糾錯

（2）詩中哪個詞的意思你不懂？ 點拔 萬仞楊 柳玉門關

3、誰能用自已的話說說詩的大意？

4、啟發感情，了解作者及其邊塞詩的風格

5、簡介：王之渙，盛唐邊塞詩人。

6、這首《涼州詞》描寫了邊塞怎樣的環境？你能楊象當時的生活嗎？ 有感情地按匚七絕節奏朗讀歌吧

7、組織背誦

三、學習寫字：

1、出示要寫的3個字。（1）你有好的寫字建議嗎？（2）組織練寫。（3）評價。

四、結課。

五、作業：

請搜集王之渙的其他邊塞詩，讀一讀。

第二課時

一、復習，激趣：

1、讀一讀，背一背《涼州詞》。

2、今天我們再來學習宋代朱熹的一首描寫春景的古詩。板書課題。

二、學習古詩《春日》

1、出示寫好的全詩。問：誰走在老題前，已經預習了這首詩？試著讀給大家聽，好嗎？

2、教師示范朗讀。

3、請自學這首詩中的生字。

4、請在小組內再讀讀古詩，要求讀正確、讀通順。

5、聯系課文插圖，你能說說這首詩的大概意思嗎？

詩意：風和日麗時，到泗水邊游賞，一望無際的風光煥然一新。隨處可見春風的面目，萬紫千紅的花兒都是它的姿容啊。

6、自已再說說，想象一下美麗的春天

7、同桌合作，邊讀邊找出詩的停頓節奏。

8、組織學生反復誦讀古詩，并鼓勵當堂背誦《春日》

四、請同學們課后積累描寫春天的古詩。

五、作業：

1、背誦《春日》

2、完成課后習題，語文樂園一

教學目標

1、通過比一比，發現漢字演變過程，感悟祖國文字的趣味及文化內涵。

2、熟讀詞語，積累和寸相關的詞句。

3、成語接龍，接集與春天有關的成語。

4、練習正確規范書寫漢字。

5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。

6、組織語文生活，提高學生文學素養及習作水平。

教學重點:字、詞、句的積累。教學難點:閱讀

第一課時

一、有趣的漢字：

1、導入語，激趣：

你知道漢字最初的樣子嗎？它們是怎樣演變的。

2、組織學生看題。

從“春字的演變中你發現了什么？

3、簡介：甲骨文——金文——小篆——楷書。

4、舉例說說你還知道哪個漢字的形態演變？

二、詞語超市

1、提出自學要求： 自讀詞語，你發現了什么？

2、組織討論詞義。

3、組織交流詞義。

4、朗讀鞏固詞語。

5、拓展：你還知道哪些寫雨的詞？

三、成語接龍

1、小黑板出示成語及填空題

2、你知道多少以“春”字結尾或開頭的詞語？

3、哪些詞最恰當？請填寫

第二課時

一、寫字板：

1、請認讀寫字板中字。

2、你認為哪個字容易寫錯？

3、請你先描紅，再練寫。

4、為你的同桌打打分吧

二、閱讀欣賞《燕子的信》

1、師出示自學提示：

2、記這個故事，想辦法認識生字。

先查字典理解帶點的字義，再聯系上下文說說詞語的意思。

組織參與學生的自學

3、，幫助解難

（1）指定3名學生讀文章。（2）請說說帶點字的意思。

找出相關詞語，再讀讀前后句子，說說詞語的意思。

4、組織學生以多種方式朗讀短文。

你能用自已的兩三句話說說這篇短文寫了一件什么事嗎？

5、拓展說話：

假如你是一名旅客，看到了燕的信，會有什么想法？

6、文中你喜歡哪些詞語？ 小結

第三課時

一、教學準備

師：布置教室

生：課前搜集歌泳春天的古詩。

二、活動過程

1、激趣。

同學們，古詩是中華傳統文化中的瑰寶舉辦一個“古詩朗誦會”。

2、宣布活動的相關事項。

3、請你們推選評委。

3、你們認為該從哪些方面去評分？

4、活動開始。師主持，評委記分。統計參賽者的分數。

5、宣布優勝名單，頒獎。

6、活動總結。

第五篇：三年級語文第一單元單元清

2015-2016學

第一學期五年級語文第一單元單元清 班級 姓名

一、我能拼得準確，寫得正確。

Chuī yān jīng xǐng biān ca dào d? zī rùn niàn dao（）（）（）（）（）（）Jiào huì guǎi zhàng ch?ng dān xiē jiǎo duàn liàn huǎng rú（）（）（）（）（）（）

二、正確讀音我會選。

著實（zháo zhuó）即使（jí jì）正月（zhēng zhang）扁舟（piān biān）教誨（huì huǐ）捅一下（tǒng yǒng）恭敬（gēng gōng）戛然而止（jiág?）

三、填字成詞。

（）難忘 專心（）堅韌（）（）不倦 春雨（）戛（）止 滋潤（）（）敬敬（）動聽（）其境（）入勝

四、仿寫詞語。（至少寫三個）

娓娓動聽(AABC)

恭恭敬敬（AABB）

歇歇腳（AAB）

五、課文填空。

1、田老師每講一課，都要編一個（）的故事，（）地講給我們聽。我常常聽得入了迷，恍如（）。（），（）。我永遠不忘老師的教誨之恩。

2、根本一壞，（）你有一些學問和本領，（）不會成為對社會有用的人。每個人（）講究公德，（）講究私德。

3、以上我談的就是（）。如果我們每天都這樣的問問自己，這樣地（）和（）自己，我們就一定能在（）（）（）（）各方面有長足的進步。

4、陶校長的每天四問的中心問題分別是（）（）（）（）。

5、《尋隱者不遇》中，童子的回答是（用原文中的話說）；《所見》一詩中“忽然閉口立”的原因是（用原文中的話回答）。詩中描寫的是 季節。表達了牧童 的天性。

6、一蓑一笠（），一丈絲綸（）。（）一樽酒，（）。

六、默寫

《尋隱者不遇》 《所見》

七、能力展示。

風，來無影，去無蹤，怎么知道它在哪里呢？回想有關“風”的詩句，感受風的魔力，請你也來寫幾句吧！（2到3句）

八、閱讀理解。

陶行知的兩只口袋

陶行知是一位既有言教，更有身教的人民教育家，他律已甚嚴，以身作則。

古人曰：“吾日三省吾身”，而陶行知則“每天四問”。1942年7月，他在重慶育才學校三周年紀念會上提出“四問”的內容，就是每天要反躬自問身體、學校、工作和道德上有沒有進步，進步了多少。他認為道德是做人的根本，沒有道德的人，學問和本領越大，就越會為非作歹（），殘害人民。他曾大聲疾呼，要全校師生“建筑人格長城”。

他自己就是用他的實際動來“建筑人格長城”的。在育才學校，就流傳過一個關于陶行知的兩個口袋的故事。

育才學校是陶行知和全校師生赤手空拳辦起來的，有時全校師生幾乎無以舉炊，陶行知東張西羅，左支右絀，迫不得已就停止體育鍛煉，每天改吃兩頓稀粥，以勉強維持生活。在這樣艱難困苦中，有人勸陶行知把育才停辦了算了，但他堅決不答應。他發動全校師生走街串巷，向社會各界熱心人士募（）捐，度過一個又一個難關。

陶行知帶頭外出募捐，并宣布一條紀律：募捐來的錢涓滴歸公，在任何情況下，任何人不得借故挪用分文。他自己是這樣說的也是這樣做的。他的上衣縫有兩只口袋,一只袋公款，一只袋私款。有一次他到遠處去募捐，走訪了好多地方，募捐了不少現款，袋里裝得滿滿的。在歸途搭車時，忽然發現放私款的那只口袋里一分錢也沒有了，他當時就有一個堅決的想法，決不那用公家一分錢，盡管一天奔波下來，既疲憊（）不堪，又饑腸轆轆，但仍堅持從十里外步行回校。當育才學校師生聽到這個消息后，都非常感動，趕到陶行知先生的住處慰問時，陶行知親切地、深刻地跟大家講起韓非子在《喻志》中所說的一個比喻：“千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。”在現實生活中，小漏洞往往可以釀成大災禍，千萬不要以小失大。陶行知就是這樣“以教人者教已”，在“建筑人格長城”中做到不留一點空隙。

1、2、給文中劃線的字注音。填空。

陶行知先生宣布的募捐紀律是

3、他自己就是用他的實際行動來“建筑人格長城”的。這里的“實際行動”建筑人格長城的。這里的“實際行動”指什么？

4、你認為陶行知先生的“兩個口袋”裝的是什么？