第一篇：斑鳩店鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展整治

斑鳩店鎮(zhèn)中心小學(xué)多項(xiàng)措施整治“庸懶散”

為切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng)，規(guī)范教學(xué)行為，近日，斑鳩店鎮(zhèn)中心小學(xué)采取有力措施，使 “庸懶散”整治工作落到實(shí)處

首先，精心組織，認(rèn)真部署。召開(kāi)治理“庸懶散”專(zhuān)題會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神，宣讀縣紀(jì)委、縣教育局對(duì)違規(guī)人員的通報(bào)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了實(shí)施方案。其次，結(jié)合實(shí)際，細(xì)化制度。結(jié)合日常教學(xué)工作實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化了《教師業(yè)務(wù)考核辦法》、《教師考勤制度》等制度，強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識(shí)。再次，通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷等方式，利用本校教育行風(fēng)監(jiān)督員到校講課，提出建議等措施，營(yíng)造了濃厚的輿論氛圍。

為此，學(xué)校還成立了以校長(zhǎng)帶隊(duì)、教導(dǎo)處、德育處為成員的督查小組，不定期將對(duì)教師的日常工作行為進(jìn)行督促檢查，對(duì)檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題予以堅(jiān)決糾正。（史丙華）

第二篇：斑鳩店鎮(zhèn)中心小學(xué)競(jìng)聘方案

斑鳩店鎮(zhèn)中心小學(xué)

班主任及學(xué)科教師競(jìng)聘上崗實(shí)施方案

（2013年8月26日）

為推進(jìn)學(xué)校人事管理制度改革，加快學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展，進(jìn)一步完善教職工聘任制度，保障學(xué)校教職工的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)校的管理效能，優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)，根據(jù)縣局通知精神規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定教師競(jìng)聘上崗方案。

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，實(shí)行“優(yōu)化組合、雙向選擇”，以激活教師隊(duì)伍管理、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升教師隊(duì)伍整體水平為目標(biāo)，以深化教育人事制度改革為核心，充分體現(xiàn)干多干少、干好干差不一樣，努力調(diào)動(dòng)廣大教職員工教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性，從而促進(jìn)教師尤其是中青年教師的快速健康成長(zhǎng)，極大提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益，真正辦負(fù)責(zé)任的教育，辦人民滿(mǎn)意的教育。

二、基本原則：

1.堅(jiān)持按需設(shè)崗原則。根據(jù)年級(jí)、班級(jí)編制，科學(xué)合理設(shè)置崗位，按崗聘任，按崗定責(zé)，按責(zé)考核，保證重點(diǎn)，充實(shí)教學(xué)一線(xiàn)。

2.堅(jiān)持注重實(shí)績(jī)和擇優(yōu)的原則。根據(jù)上學(xué)教學(xué)實(shí)績(jī)確定各年級(jí)崗位候選人。

3.堅(jiān)持優(yōu)化組合原則。崗位競(jìng)聘有利于學(xué)校教學(xué)循環(huán)制的實(shí)施、名師的凸現(xiàn)、骨干作用的發(fā)揮、教師能力的培養(yǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

4.堅(jiān)持陽(yáng)光操作原則。崗位聘任領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，規(guī)范操作，實(shí)施方案以及相關(guān)操作，經(jīng)教代會(huì)討論通過(guò)，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、公平。具體操作由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、主任及年級(jí)組進(jìn)行。

5.堅(jiān)持滿(mǎn)負(fù)荷、高效率的原則。定崗定量，實(shí)行滿(mǎn)負(fù)荷工作量。并確保相對(duì)均衡，禁止出勤不出力，人浮于事等現(xiàn)象，達(dá)到激活內(nèi)力，增強(qiáng)活力，提高效率之目的，促成效益的最優(yōu)化。

6.過(guò)程中兼顧各年級(jí)各學(xué)科把關(guān)教師的配備。

三、成立競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：史丙華

副組長(zhǎng)：宮志彬

成員：劉迎春 焦德賢 李世玉李偉盧丙英 王慶亮

四、競(jìng)聘辦法：

1．實(shí)行教師上崗逐級(jí)競(jìng)聘?jìng)€(gè)人自愿競(jìng)崗為主、學(xué)校需要聘任為輔、領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀(guān)調(diào)控的辦法進(jìn)行這項(xiàng)工作。

2．由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組在中層干部中競(jìng)聘出各年級(jí)主任；各年級(jí)主任根據(jù)教師個(gè)人申請(qǐng)并結(jié)合各人工作能力、實(shí)際教育教學(xué)水平確定新學(xué)期該年級(jí)各科任課教師候選人，并由德育副校長(zhǎng)、主任及年級(jí)主任參與，競(jìng)聘出班主任，由班主任聘任所在班級(jí)的任課教師。

3．班主任和任課老師之間權(quán)利和義務(wù)平等，班主任和任課老師都有權(quán)接受聘請(qǐng)或拒聘。

4．競(jìng)聘結(jié)果由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定后報(bào)教導(dǎo)處、德育處備案。

5．競(jìng)聘過(guò)程中，出現(xiàn)同一人員被多人聘用時(shí)，造成課務(wù)難以協(xié)調(diào)的，由聘任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)確定。

6.教學(xué)崗位未能進(jìn)崗人員將參加教輔人員、后勤工作人員等崗位的競(jìng)聘。實(shí)行以聘為主，以競(jìng)為輔。

五、工作步驟

1.前期準(zhǔn)備階段：8月20日—8月23日

⑴召開(kāi)專(zhuān)題行政會(huì)議，科學(xué)客觀(guān)分析學(xué)校師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，討論研究人事改革工作步驟、實(shí)施的工作重點(diǎn)等。

⑵召開(kāi)全校教職工大會(huì)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。

⑶發(fā)放《教師競(jìng)聘上崗工作實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》，收集整理教師的建議。

④教師核實(shí)本學(xué)年實(shí)績(jī)檔案。

2.研制完善《實(shí)施方案》階段：8月24日—8月27日⑴召開(kāi)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組專(zhuān)題會(huì)議，結(jié)合教師建議，進(jìn)行討論，形成領(lǐng)導(dǎo)小組決議。編制《張甸初中、張甸實(shí)中教師競(jìng)聘上崗工作實(shí)施方案》。

⑵提交教代會(huì)討論通過(guò)《實(shí)施方案》。

3.崗位競(jìng)聘階段：8月28日—8月31日

⑴按循環(huán)教學(xué)兼顧教學(xué)實(shí)際原則分別確定年級(jí)學(xué)科競(jìng)崗候選人，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定實(shí)施競(jìng)聘。

⑵聘任年級(jí)主任。

(3)競(jìng)聘班主任。

(4)競(jìng)聘考試學(xué)科任課教師。

(5)競(jìng)聘音體美及信息技術(shù)教師。

(6)學(xué)校微調(diào)，保證新進(jìn)教師進(jìn)崗，實(shí)現(xiàn)真正意義的個(gè)人競(jìng)崗、班主任選人、學(xué)校聘崗的有機(jī)結(jié)合。

六、競(jìng)聘上崗工作的有關(guān)說(shuō)明

(一）各年級(jí)考試科目任課教師競(jìng)崗候選人確定辦法：按全年兩次大考（期末）的實(shí)績(jī)總成績(jī)排序。成績(jī)優(yōu)異者優(yōu)先選崗。

全年成績(jī)倒數(shù)以及女50周歲，男55周歲教師由學(xué)校安排外，其余取得教師資格的教師均可作為競(jìng)崗候選人，包括新進(jìn)教師。

為了兼顧年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，尤其要考慮到基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)，學(xué)校有意識(shí)地安排部分學(xué)科（語(yǔ)、數(shù)、外、常識(shí)課、藝體）骨干教師跨年級(jí)任教。

非考試學(xué)科（音、體、美、信息技術(shù)等）任課教師的競(jìng)聘，由教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任共同進(jìn)行。新進(jìn)教師由學(xué)校聘任領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定其崗位。

(二)領(lǐng)導(dǎo)班子成員及班主任要任人唯賢，而不能任人唯親，要確保競(jìng)聘工作實(shí)現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)，從而取得廣大教職工的信賴(lài)。

（三）學(xué)校競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究各年級(jí)教師競(jìng)聘上崗情況。每學(xué)年秋學(xué)期教職工競(jìng)聘上崗結(jié)果以秋學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校正式公布的結(jié)果為準(zhǔn)。

七、本方案由學(xué)校聘任領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。

二〇一三年八月

第三篇：斑鳩店鎮(zhèn)中學(xué)電腦使用管理制度11

斑鳩店鎮(zhèn)中學(xué)電腦使用管理制度

一、總 則

為進(jìn)一步加強(qiáng)電腦管理，提高其使用效能，確保學(xué)校電腦的運(yùn)行安全，特制定本制度。凡本單位計(jì)算機(jī)的使用與管理，均須依此辦理。從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息活動(dòng)，必須遵守《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》的規(guī)定，應(yīng)遵守國(guó)家法律、法規(guī)，加強(qiáng)信息安全教育。

二、電腦使用原則

1、物盡其用，充分發(fā)揮其使用效益。要充分發(fā)揮現(xiàn)有計(jì)算機(jī)的使用效益。

2、切實(shí)保障資產(chǎn)的安全和完整，防止流失和浪費(fèi)。所配電腦必須在辦公時(shí)使用。

3.實(shí)行資產(chǎn)使用人責(zé)任追究制。按照“誰(shuí)使用、誰(shuí)管理”的原則，切實(shí)做到為工作所用，確保安全。凡由于本人未保管好而迷失的電腦配件都由本人自己負(fù)責(zé)完善，學(xué)校不在給于配發(fā)。

4.因工作需要確實(shí)要借給本單位其他職工工作使用的，經(jīng)單位負(fù)責(zé)人、辦公室專(zhuān)職人員批準(zhǔn)同意，辦理明確的交接手續(xù)，并負(fù)責(zé)在電腦使用結(jié)束后及時(shí)收回電腦，做到職權(quán)分明。

三、計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)(基本要求)

1、使用人不得擅自拆卸計(jì)算機(jī)設(shè)備;

2、計(jì)算機(jī)使用人員要善盡管理責(zé)任，在熟悉計(jì)算機(jī)日常維護(hù)管理常識(shí)的基礎(chǔ)上，積極采取措施，確保所用計(jì)算機(jī)及配套設(shè)備始終處于整潔和良好狀態(tài);

3、計(jì)算機(jī)使用人員下班前或離開(kāi)計(jì)算機(jī)兩個(gè)小時(shí)以上，必須檢查計(jì)算機(jī)的安全狀態(tài)，在確定安全的前提下方可離開(kāi);

四、電腦操作

(1)電腦的開(kāi)、關(guān)機(jī)應(yīng)按正常程序操作，因非法操作而使電腦不能正常使用的，修理費(fèi)用由使用人負(fù)責(zé);

(2)禁止工作時(shí)間內(nèi)在電腦上做與工作無(wú)關(guān)的事，如玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)等。

（3）電腦操作員在正確關(guān)機(jī)并完全關(guān)掉電源后，方可下班離開(kāi)。

五、任何人不得利用網(wǎng)絡(luò)制作、復(fù)制、查閱和傳播宣傳封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖、教唆犯罪的內(nèi)容。若有違反則上報(bào)到公安部門(mén)處理。因操作人員疏忽或操作失誤給工作帶來(lái)影響但經(jīng)努力可以挽回的，對(duì)其批評(píng)教育;因操作人員故意違反上述規(guī)定并使工作或財(cái)產(chǎn)蒙受損失的，要追究當(dāng)事人刑事責(zé)任，并給予經(jīng)濟(jì)處罰。

六．學(xué)校每學(xué)期末實(shí)行電腦回收制度，并進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，凡因自身原因沒(méi)有上交計(jì)算機(jī)和配件的，由學(xué)校強(qiáng)制收回，下學(xué)期不在配發(fā)。

斑鳩店鎮(zhèn)中學(xué)

2013.09

第四篇：石店鎮(zhèn)開(kāi)展中小學(xué)幼兒園校車(chē)整治

石店鎮(zhèn)開(kāi)展中小學(xué)幼兒園校車(chē)整治

【字體：大 中 小】【2011-11-24】 【編輯：趙書(shū)理】 【點(diǎn)擊次數(shù)： 】【關(guān) 閉】

2011年11月23日，石店鎮(zhèn)中心校在石店鎮(zhèn)分管副鎮(zhèn)長(zhǎng)孫貴林的帶領(lǐng)下，組織交警、馬店中隊(duì)、石店派出所對(duì)轄區(qū)內(nèi)有校車(chē)的11所中小學(xué)幼兒園進(jìn)行校車(chē)專(zhuān)項(xiàng)排查整治，共排查登記校車(chē)35輛。

排查組每到一所學(xué)校，首先對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人及校車(chē)駕駛員進(jìn)行交通法規(guī)教育，然后對(duì)校車(chē)車(chē)況進(jìn)行實(shí)地檢查，對(duì)有關(guān)證照進(jìn)行登記拍照，并逐一建立臺(tái)帳，對(duì)存在的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)下達(dá)整改通知書(shū)，并要求限期整改到位。據(jù)悉，中心校準(zhǔn)備同交警馬店中隊(duì)、石店派出所上路排查校車(chē)超員超速情況，此次大排查整治將促使證照不符、超載、超速現(xiàn)象有力遏制。

第五篇：馬家店鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)匯報(bào)材料

馬家店鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)匯報(bào)材料

一、以“自主高效課堂教學(xué)模式“研究帶動(dòng)教學(xué)工作穩(wěn)步開(kāi)展。

從2011年開(kāi)始，我校以語(yǔ)文學(xué)科為重點(diǎn)，著手進(jìn)行“自主高效課堂教學(xué)模式”研究。此研究的理念，是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師真正起指導(dǎo)的作用，從而達(dá)到“先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，不教而教”的效果。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越高，自信心不斷加強(qiáng)，課堂表現(xiàn)越來(lái)越優(yōu)秀，一改過(guò)去課堂沉悶的現(xiàn)象，所有的學(xué)生基本上都能很積極的參與到課堂中來(lái)。由語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變同時(shí)也帶來(lái)了其他學(xué)科課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。因此，我們感覺(jué)這種教學(xué)研究的嘗試是有效果的。

2012年在進(jìn)修小教部的牽頭下，我們又融入了教研聯(lián)合體的協(xié)作中，和兄弟學(xué)校一起進(jìn)行自主高效課堂教學(xué)模式研究。此時(shí)，深入課堂教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等還存在一些盲目性、隨意性，教學(xué)過(guò)程、展示方式、教師指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)方式等還存在很多的不盡完善的地方。因此，我們又以“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的有效性”為小課題，進(jìn)行了進(jìn)一步的深入研究。

具體做法有：

1、集體備課及時(shí)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教師先自行備課，然后每年組半天時(shí)間，由學(xué)年組長(zhǎng)帶領(lǐng)，主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與，大家就教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行集中研討。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)把理念貫徹給教師，學(xué)年組長(zhǎng)帶領(lǐng)詳備，備課中就某個(gè)困惑問(wèn)題進(jìn)行深入討論。這種備課方式實(shí)實(shí)在在，讓教師有所得。

2、常態(tài)課落實(shí)。日常教學(xué)中，要求教師扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)常態(tài)課，避免花架子，避免做樣子。領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽(tīng)課，聽(tīng)完課堅(jiān)持當(dāng)場(chǎng)和教師們做交流，就本節(jié)課存在的問(wèn)題提出誠(chéng)懇的建議，便于教師改進(jìn)，易于接受。

3、教學(xué)研討扎實(shí)。每學(xué)期進(jìn)行2次大型的教學(xué)研討，由學(xué)年組指派教師做課，分骨干教師引領(lǐng)課和青年教師匯報(bào)課等，讓每位教師都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，骨干在做課過(guò)程中更成熟，青年教師更進(jìn)步。每次上完課之后，年組教師和參與領(lǐng)導(dǎo)坐下來(lái)面對(duì)面互相研討交流，不走形式，不說(shuō)好話(huà)，就課堂中的問(wèn)題研討交流，以供改進(jìn)。

4、達(dá)標(biāo)課、評(píng)優(yōu)課提高。上學(xué)期進(jìn)行評(píng)優(yōu)課匯報(bào)，所有的教師都參與，下學(xué)期進(jìn)行達(dá)標(biāo)課。充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，積極性，檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果。

二、圍繞“博彩有涵 書(shū)香有韻”主題加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

在學(xué)校校園文的打造上，以人為本，以人的發(fā)展為本，關(guān)注于全體、合作、發(fā)展教育。側(cè)重以活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)師生的共同發(fā)展，側(cè)重以環(huán)境的熏染促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

1、書(shū)香校園建設(shè)求“韻味”。

硬件上，圖書(shū)室、閱覽室的建設(shè)初具規(guī)模。每天中午都對(duì)學(xué)生開(kāi)放半小時(shí)，保證學(xué)生能讀到自己喜歡的書(shū)籍。

軟件上，不斷搭建學(xué)生特長(zhǎng)展示和個(gè)性的舞臺(tái)，讓學(xué)生逐漸喜愛(ài)閱讀。每學(xué)期舉辦一次校園讀書(shū)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，在讀書(shū)節(jié)中評(píng)選讀書(shū)之星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)選、讀書(shū)專(zhuān)題手抄報(bào)、閱讀成果展示等。每年的十月份進(jìn)行班級(jí)讀書(shū)會(huì)的展示評(píng)比。使所有的學(xué)生都能參與閱讀。

2、“師生同發(fā)展”活動(dòng)促特色。

以師生共同發(fā)展的活動(dòng)開(kāi)展是我校的一大亮點(diǎn)工程。活動(dòng)特點(diǎn)是：所有的班級(jí)、所有的教師、所有的學(xué)生全體參與活動(dòng)，活動(dòng)覆蓋面大，使所有的學(xué)生和教師都在活動(dòng)中有提高，有感受。6月進(jìn)行師生同唱活動(dòng)； 9月進(jìn)行師生同誦活動(dòng)；還有教師學(xué)生同閱讀、同練字、同鍛煉活動(dòng)。這些有益于師生共同發(fā)展、共同進(jìn)步的全員參與、陽(yáng)光教育活動(dòng)使全體師生身心陽(yáng)光、心態(tài)陽(yáng)光。

2、社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

與面向全體的活動(dòng)相照應(yīng)，這學(xué)期我們開(kāi)始著手進(jìn)行學(xué)生興趣小組開(kāi)展，加強(qiáng)精英與骨干培養(yǎng)。由中心小學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，下發(fā)專(zhuān)門(mén)的實(shí)施方案，每周三、周五下午第三節(jié)課為集體活動(dòng)時(shí)間，各學(xué)科任課教師承擔(dān)一個(gè)小組的教學(xué)任務(wù)。每學(xué)期末進(jìn)行集中檢查成果，給學(xué)生搭建展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)檢查結(jié)果納入考核。開(kāi)展了一段時(shí)間，階段效果明顯，學(xué)生興趣濃厚，利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

三、問(wèn)題與不足

1、課堂教學(xué)模式的探索還有一些急待解決的問(wèn)題，理論支撐不是充分。教師的觀(guān)念和做法轉(zhuǎn)變還要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2、二課堂活動(dòng)開(kāi)展，剛剛起步，其評(píng)價(jià)和考核需要進(jìn)一步完善。

3、年輕教師較多，尤其是近幾年畢業(yè)生，素質(zhì)不高。悟性不強(qiáng)，需要千方百計(jì)的進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，讓他們最大限度的勝任本職工作。

四、下一步工作打算

1、繼續(xù)深入開(kāi)展“自主高效課堂教學(xué)模式”研討，打造高效課堂。

2、堅(jiān)持繼續(xù)開(kāi)展大閱讀活動(dòng)和寫(xiě)字活動(dòng)，使之成為具有我校特色的一大精品工程。

3、將全員參與的同發(fā)展活動(dòng)與部分精英骨干參與的興趣小組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，使全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展相得益彰，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、尋找多途徑多渠道加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

2013.11