第一篇：我的教育成長故事

我的教育成長故事

貴州黔東南岑鞏縣天馬鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧金珍

我是一位來自大山的女孩，大山的蒼翠、挺拔鑄造了我堅強、不服輸?shù)男愿瘛?/p>

2002年7月我?guī)煼懂厴I(yè)，正式踏入了社會，開始了我人生的第二段啟程。我沒有像我其他同學(xué)一樣幸運，畢業(yè)后就直接分配在了教育工作崗位。我們縣當時早在一年前就實行考試上崗，當年畢業(yè)的我連考試的資格都沒有，縣里根本沒有意向要招考，我的前途一片茫然。在一位村小校長的好心幫助和勸說下，我到了一所村小代課，在代課的一年中除了完成學(xué)校教學(xué)工作任務(wù)，其余的時間都在復(fù)習(xí)，為迎接來年的上崗考試作準備，一年在晃眼之間就到了，可仍然沒等到縣里招考的信息。我真的對考試徹底死心。

2003年十月我踏上了南下打工的列車來到了東莞，滿懷信心希望能在繁華的南大都市打造出我的一席之地，后來進了工廠我才知道自己當時的想法有多么的幼稚。在那樣人才濟濟的大公司里，既沒一技之長，又沒實際工作經(jīng)驗的我和那些小學(xué)生和初中生沒什么區(qū)別，甚至連他們都不如，只能在流水線上做一名普通員工。沒日沒夜的上班，沒有休息日，覺得自己真成機器了。

2004年4月，在外漂泊了半年的我，接到家里的電話說縣里教育局要辦一批教師資格證，可能考試有望了，于是我打點好行李踏上了回家的征程。回到家里辦理了教師資格證的一切手續(xù)后我準備再一次南下，當時剛剛從外面回來的朋友勸我說：“我們再等一等吧，如

果沒機會考試的話再走也不遲。”我聽從他們的勸告，在家里閉關(guān)了兩人多月復(fù)習(xí)備考。終于等來了縣時招考的消息，兩個多月的挑燈夜戰(zhàn)我順利走上了工作崗位。

有了在外奔波、流浪的經(jīng)歷我更加珍惜這份來之不易的職業(yè)，上崗后的第一年我分配到了一所村級小學(xué)任教，當時學(xué)校缺少老師，我一個人包一個班，一天六七節(jié)課下來，真的是筋疲力盡了，且就是在那一年得了咽喉炎，但我從未有任何埋怨，畢竟比起我在外打工來說要好得多，最起碼有份穩(wěn)定的事做，不用在受那種奔波勞累之苦了。

幾年后，由于我工作的勤奮、努力，且教學(xué)成績也較突出，在2006年9月我被調(diào)進了鎮(zhèn)中心小學(xué)，當時真的令很多年輕教師羨慕不已。

2008年，我的女兒出生了，為了照顧家，照顧孩子我調(diào)到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，工作半年后我的敬業(yè)精神和工作態(tài)度得到了同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評和認可，于是校長給了我很多培養(yǎng)和鍛煉的機會，我逐漸在年輕的教師隊伍中成長起來，成為學(xué)校的年輕骨干、學(xué)科帶頭人。

在教學(xué)工作中，我盡心竭力，做到問心無愧。其實在我走上工作崗位的幾年中，身邊也有不少同事滿腹牢騷，報怨教師工資少，社會地位低，羨慕外面打工的賺錢多，其實他們有所不知，外面的錢也不是紙，那么容易掙。當我聽到這些話時，我不想去解釋什么，也不想去理會，只管做好自己的工作就行了。在我的教學(xué)工作中我不想放棄任何一個學(xué)生，尤其是后進后我會盡自己最大的努力去轉(zhuǎn)化他們。記

得在2010年我教六年級的班上有一名女學(xué)生真的令我和班主任傷透了腦筋，有時生氣得真不想管她了，遲到、曠課已成了她的家常便飯了。要么就不來，要么就在早上第一節(jié)課下了，她才慢騰騰地來。問她原因她就說是起不來床。我和班主任找她談了好多次心，可過了幾天后，又是現(xiàn)事，我們真是沒轍了。后來我才從班上一些學(xué)生的口中知道了她晚上常用手機上網(wǎng)上到大半夜，導(dǎo)致第二天睡過頭了。于是我把她叫到辦公室耐心教育。誰知事后幾天她老毛病又犯了，又時不時遲到、曠課。有幾次，我實在氣極了，中午放學(xué)后在班上幾位學(xué)生的帶領(lǐng)下，我敲響了她的房門，半晌她才開門，一副睡眼朦朧的樣子，我走進屋去問她的家人哪兒去了，那時我才知道她是一個人在家，父親去世了，母親在外打工，為了方便聯(lián)系，她母親給她配了一部手機。而她就用手機上網(wǎng)聊天。當時，我當著幾位同學(xué)的面又一次批評教育了她。可還是沒能轉(zhuǎn)變她，過了一段時間她又舊戲重演，我真的是沒招了，于是跑到班主任那兒到去共同想想辦法挽救她。可哪知她的班主任說他對她已失望了，表示從此不想再管她了，快把她送畢業(yè)就了事了。當時我心想，班主任都不想管了，我一個科任老師著什么急呢？可轉(zhuǎn)念一想，那么大一個女孩子了，又是一個人在家，要是出點什么事，可能就毀了她的一生。

我還想做最后一次努力，有一天中午我把她叫到辦公室，當時辦公室里只有我和她，我讓她坐在我身旁，并表態(tài)說：“今天我們倆不是師生關(guān)系而是朋友關(guān)系，既然是朋友我們就得說真心話，老師會為你保密一切的，請相信我，我說到做到，但你必須向我坦白一切。”

于是她不再有顧慮，說出了真心話，真的應(yīng)證了我的猜測，她早戀了，在網(wǎng)上認識了一位男友，并還約要見面。聽到那樣的消息確實令我震驚，當時我沒有指責(zé)她，而是給講網(wǎng)戀的害處和危險性，讓她和那位男友趕快斷絕一切聯(lián)系。也就在這最后一次，我成功了，她從那以后再也沒有遲到、曠課過，且學(xué)習(xí)也進步了很多，為了讓我相信她，她把主動把手機交給我，讓我?guī)退４妗?/p>

她的轉(zhuǎn)變讓我很有成就感，覺得自己的努力沒有白費。從這平凡的教師工作崗位中我找到了幸福感。

教師這份職業(yè)確實平凡，它沒有驚天動地。但是我們能從這平凡的職業(yè)中做出一些不平凡的事來，這就足矣。

第二篇：我的教育成長故事

我與常中歷史科組共成長

鶴鳴九皋，皇皇朗朗；寒溪水畔，七秩華誕；重教尊師、崇文尚德。

彈指一揮間，我來到常中任教已有十六載春秋了。回首十六年來，我與歷史科組有著越來越濃厚的情感交織，常中成就了我，我了見證了常中歷史科組的成長與壯大。在這十多個冬去春來之中，經(jīng)過我的“專業(yè)審核”先后有六位年輕教師加入常中歷史科組大家庭、三位臨時頂崗的年輕教師在我校任教一年后，如愿考入東莞其他公辦學(xué)校任職。伴與青年教師的成長，總會有點點滴滴涌上心頭。

回想初到常中時，冏境讓人不知所適。是常中人的寬厚胸懷接納了我，使我在異域他鄉(xiāng)扎下了根。之后學(xué)校不斷委我以重擔(dān)、為我提供展示的機會：從班主任到科組長、從科組長到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)；從市歷史學(xué)會理事到副理事長、從廣東省中學(xué)歷史教學(xué)評估組成員到廣東省教育考試院專家組成員，我的專業(yè)層次不斷在攀登新高。2007年，常中發(fā)展迎來了新紀元：為擴大優(yōu)質(zhì)學(xué)位，初、高分離辦學(xué)。在初中部，我?guī)ьI(lǐng)全組教師精于教研、巧于教學(xué)，學(xué)科成績在學(xué)校諸多優(yōu)質(zhì)科組中名居前列。一批年輕的歷史教師在我的視域下成長著，2008年入職的王一老師，在當時有著全校教師最小的年齡，但在業(yè)務(wù)發(fā)展上卻有著不肯服輸?shù)膭蓬^。先后兩次在東莞初中歷史課堂教學(xué)競賽上奪得二等獎。在2015年全市第二批學(xué)科教學(xué)能手比賽中，他脫穎而出，四項專業(yè)技能比賽，他斬獲二個一等獎、二個二等獎。在這次比賽中，我校歷史科組有兩位老師成為東莞市歷史學(xué)科教學(xué)能手。如果說，身邊的榜樣引領(lǐng)他們成長的話，那么實踐出真知，磨礪育新人，他們自身的不斷努力，則是成長的必備條件。看著眼前青年教師的快速成長，回想自己的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作雖忙碌，但內(nèi)心很充實。除了對歷史科組年輕教師的培養(yǎng)，我還在行政工作中負責(zé)教師隊伍建設(shè)工作，因此與全校青年教師有著諸多往來，關(guān)注青年教師成長成了的工作專項之一。近五年來，我先后有多篇關(guān)于教師專業(yè)成長的論文獲得省市一、二等獎。所主持研究的省級立項課題成果教師專業(yè)化成長“TDS平臺”已通過國家著作權(quán)保護驗收，專利權(quán)申請正在國家專利局審核之中。可以說，在帶領(lǐng)科組發(fā)展、促進年輕教師專業(yè)化成長同時，也激揚了我的進取熱情與專業(yè)成長欲望，2014年我所在的歷史科組被市教育局評為優(yōu)秀科組，2016年3月，我幸運地被廣東省政府評為特級教師，這成了我職業(yè)生涯的重大收獲。

回首十六年，白駒過隙。這十六年正值我人生的黃金時段，奉獻給常中，我無怨無悔，奉獻給第二故鄉(xiāng)的我總覺得還是太少太少。惜時誠信，抱樸守拙。我將在這積淀了厚重文化底蘊、傳承正道力行的校園里，繼續(xù)站在三尺講臺上揮灑我的汗水。

撰稿：楊生

2016年9月12日

第三篇：我的教育成長故事（模版）

新教師成長感悟 陳丹丹 轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已經(jīng)一年了，在這一年中我對教師這一行業(yè)有了更深的認識。回想起剛走進洸河路小學(xué)的時候，成為一名人民教師是我從小的夢想，為此我付出了許多的汗水，才爭取到了成為真正的人民教師的機會。我很珍惜這份工作，也在剛開始的工作中暗暗發(fā)誓，要在以后的教學(xué)工作中有所成就。作為一名新教師，在這一年的工作中，我收獲了很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。大學(xué)畢業(yè)后，我在其他學(xué)校代過幾年課，因此對講臺并不是很陌生，但是仍然很緊張，怕自己做不好。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下，我漸漸地適應(yīng)了新的教學(xué)環(huán)境，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也考慮到新教師的教學(xué)經(jīng)驗不足，于是便在開學(xué)2周后聽了新老師的課，便于了解新老師的教學(xué)功底，制定更適合我們成長的幫扶計劃。學(xué)校制定的對新教師的幫扶計劃讓我受益匪淺。剛開始自以為憑著自己從前積累的經(jīng)驗應(yīng)該能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是講第一次公開課的時候就出現(xiàn)了許多的問題。這才發(fā)現(xiàn)有些知識點，有些教學(xué)技巧自己并沒有把握好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在這時開啟了“青藍工程”，讓一位經(jīng)驗豐富的老教師幫扶一位新教師，結(jié)成“師徒”。當我遇到工作問題的時候，教研組的老師們和我的師傅非常盡心的幫助我解決問題，從選課、備課、上課等等環(huán)節(jié)上給予指點。每次聽完我的課，老師們都積極的給我評課，指出我的不足，讓我在每次的講課中都有所提高。我也非常積極地參與學(xué)校組織的聽課評課活動，學(xué)習(xí)其他老師們的長處，看他們在實際教學(xué)中是如何上課，如何處理課堂中會出現(xiàn)的問題，如何和學(xué)生進行交流，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。在一次次的講課、評課、磨課的過程中，我也逐步成長起來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了激勵新教師的工作熱情，特地請來了教研室的李老師來聽課，我也在這次的教研活動中獲得了李娜老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認可。我認為僅僅是聽別人的課，然后模仿，還不足以讓自己更快的成長起來，更重要的應(yīng)該是在學(xué)習(xí)的過程中反思自己，聽完優(yōu)秀的教學(xué)案例后，應(yīng)及時的反思自己的課堂，反思自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)思路。反思應(yīng)該是新教師成長的飛躍。教 師

成 長 李迎 2011年7月 悟 感

炎熱的夏天已過去，還沒反應(yīng)過來已送走了秋天，又迎來了苦寒的冬天，忽然發(fā)現(xiàn)，三個多月的教學(xué)實踐已過，現(xiàn)在已期末了。時間過的很快，似乎我昨天還在學(xué)校的畫室里，今天已成長為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師了，在這段時間里，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生舞臺。我知道，在這條路上，我將演繹自己教學(xué)生涯的最美風(fēng)景。作為一名農(nóng)村的語文教師，才發(fā)現(xiàn)在這兒的教師都那么偉大，那么可愛。因為這兒的教師教育教學(xué)工作量大，尤其是語文老師，這些教師往往一身多職，既是班主任，又可能是音樂或美術(shù)老師，還是品德體育等綜合學(xué)科的教師，還有的教師包班（教語文和數(shù)學(xué)）。在我看來，我們的教師像是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個班級的母親，似乎還像個仆人，事無巨細，事必躬親，這也經(jīng)常使我們的老師身心疲憊。農(nóng)村教師的生活環(huán)境差，待遇差，交通不便，工作量比城里的工作量大得多。教師工作雖累，但這里的老師也快樂著。在這里，作為一名普通的特崗老師，也體會著這里的苦和樂。記得剛到這里時，一切都那么不適應(yīng)，跟我以前接觸過的一切都格格不入，甚至有過放棄的念頭。現(xiàn)在回想起來，幸好沒有放棄，負責(zé)我將缺少一種鍛煉的機會，也許我將永遠體會不到作為一名農(nóng)村語文教師的苦與樂。農(nóng)村的孩子似乎對一切都那么新奇，腦袋好像一張白紙，跟他們一起體會著單純，純樸帶來的快樂。那一句句“老師好！”真的是對教師的尊重，喜愛。孩子象一只只小鳥經(jīng)常圍著老師問東問西，似乎對一

小學(xué)教師教育故事 “好的開頭是成功的一半”。然而在教學(xué)實踐活動中，總難免會遇到一些意外情況發(fā)生，致使教師在課前準備的導(dǎo)語不能派上用場，面對意外情況束手無策。作為老師應(yīng)該要有面對意外情況能隨機應(yīng)變，運用簡練恰當?shù)恼Z言，因勢利導(dǎo)，做到能很自然地妙語開講。在課堂教學(xué)的中，我曾遇到過這樣一件小事，讓我記憶猶新，有所隨想。一個大雨天，我因上班的路上滑了一跤，崴了腳，但我仍然一瘸一拐的堅持到教室給同學(xué)們上課。當我走到距教室不遠時，聽到班里一個淘氣的學(xué)生說：“快來看，來了一個瘸子”，引得大家都向窗外看。這一切，都進入了我的耳目。大家認為，這一回教室里肯定要“電閃雷鳴”了。可是我并沒有因為學(xué)生譏笑自己而大發(fā)雷霆，而是親切地對同學(xué)們說：“今天下雨路滑，摔傷了腳，成了這個樣子。放學(xué)后，大家千萬要小心，免得像我這樣走路不方便。”話音剛落，全班立即響起掌聲，而那個淘氣的同學(xué)掌聲最響。這樣的開場，雖然不是課前準備的，但它不僅使那個淘氣的學(xué)生自愧而認真聽課，而且把整個課堂氣氛引入佳境，更重要的是老師以寬容的心胸和對學(xué)生的關(guān)愛之情贏得了學(xué)生的愛戴，在學(xué)生心目中樹立了做人的榜樣。后來我又想到，如果我進教室后，來一陣“暴風(fēng)驟雨”，那將又會是一種什么樣的結(jié)果呢？ 由此我體會到：如今，素質(zhì)教育開展得如火如荼，如果我們的教育還是不允許學(xué)生犯錯誤的教育，這就只能算是技術(shù)層面上的改革，是表面的、膚淺的改革，就違背了新課程的初衷。新課程的核心是人本思想，以人為本的思想應(yīng)該滲透在教育的每一個細節(jié)，成為教育的靈魂。作為教師，我們應(yīng)該以寬容的態(tài)度，接受孩子的錯誤，孩子需要的不是批評，而是引導(dǎo)和幫助。要體現(xiàn)新的師生關(guān)系——由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變。教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝聚力；教師的率先垂范，能使學(xué)生感到可敬、可佩、形成制約力

小學(xué)教師成長故事 湯曉紅 許多班主任在教育學(xué)生的過程中，總以教育者的身份，居高臨下，這樣的做法，老師們習(xí)以為常，可學(xué)生往往不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面。所以作為教師，一定要注意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的朋友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。學(xué)生畢竟是孩子，來校接受學(xué)習(xí)教育不可能沒有缺點、不犯錯誤。因此，要對他們嚴格要求。“嚴”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對學(xué)生的不良思想和行為傾向進行正確、嚴格的教育和引導(dǎo)。１、嚴而有理。當班級出現(xiàn)不正常現(xiàn)象或?qū)W生違紀甚至多次違紀。這就首先要求教師及時了解情況，分清對錯和利害，初步擬出幾種教育措施，最后擇優(yōu)選擇最為合理、恰當?shù)拇胧＃病蓝盖椤Ｈ诵院蜁r代的特點證明打罵不是最有效的教育方法。在教育中不讓學(xué)生的身體和心理受到傷害，讓學(xué)生感到教師是在非常真誠地關(guān)心他、幫助他。在具體的實施中注意調(diào)控好自己的心態(tài)和行為：變痛恨為痛心、發(fā)怒為寬容、責(zé)罵為勸慰、毆打為撫摸、訓(xùn)斥為商量、罰站為請坐、冷漠為熱情。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。３、嚴而垂范。“學(xué)高為師，身正為范”，可以說一個教師的言行舉止，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規(guī)范、嚴于律己。學(xué)年初我剛接班時，剛進教室，只見地面一片狼藉，學(xué)生熟視無睹，靠“罵”肯定無濟于事。于是，我便彎下身去撿，當撿到一學(xué)生的腳下時，那學(xué)生便紅起了臉，并說：“老師，我來撿。”我只笑著點頭，其他學(xué)生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來扔進桶里。自此以后，衛(wèi)生保持情況好多了，每當我躬身撿垃圾時，學(xué)生都條件反射般低頭四顧，確保自己的“包干區(qū)”無事。教育更除了嚴也不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此，在我們對學(xué)生嚴格要求的同時，要給予他們父母、朋友般的愛。１、愛要不寵。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學(xué)生在不懂事的時候責(zé)怪我，而不要讓學(xué)生懂事后責(zé)怪我。”一次班級中的兩位班干部為了一點小事動起手，班級中的大多數(shù)學(xué)生以為我不會處理此事，因為他們是班干部嗎？這兩位班干部也以為他們是班干部犯了錯誤可以享受特權(quán)，老師會給他們幾分面子，一但我班主任這樣做了以后會讓這些班干部不思過錯、驕傲自大，可以說這對他們本人今后是相當不利的。這不是愛，是寵是害！當然有時優(yōu)生犯錯，為避免傷害他們的自尊心和工作積極性，可根據(jù)所犯錯誤的大小采取適當?shù)男问交驁龊蟻斫逃龑?dǎo)，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認識到：“自己還有不足；在鮮花和掌聲中長大的孩子是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的。” ２、愛不失衡。教育界有這樣一句話：“愛優(yōu)生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應(yīng)具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來校接受教育，不應(yīng)當受到歧視和忽略。“親其師，則信其道。”學(xué)生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關(guān)心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而相信你，聽從你的教育。３、愛要可感。學(xué)生畢竟是孩子，雖你具備了對他們的愛心，但板著臉去教育，學(xué)生還是難以感受到愛，從而不敢接近你、信任你。這就還要通過多種方式向?qū)W生傳遞愛意。在實際的教育過程中，可以言傳情、以目傳情、以手傳情。比如在和學(xué)生談話結(jié)束時，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，足以讓學(xué)生心花怒放，增強自信心和上進心。因此，作為一個教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個愛心的舉動。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”

我的教育成長故事

———不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我已在教育戰(zhàn)線上度過了二十九個春秋。二十九年來我以自己勤奮踏實的工作作風(fēng)和誠信樸實的人格形象，默默地追求著、奉獻著、收獲著。今天轉(zhuǎn)首回眸，自己所鐘愛的這片教育沃土，已在辛勤的耕耘中慢慢地生根發(fā)芽并茁壯成長。

84年10月我懷著對教育事業(yè)的追求與向往，帶著一顆既稚嫩又懵懂的心成了一名本村辦小學(xué)且每月只拿十幾元工資的鄉(xiāng)酬教師，后來不知什么原因這僅有的十幾元也停發(fā)了，記得到了年關(guān)放寒假的時候村委通知讓背著麻袋到群眾家里領(lǐng)糧食，原來是充當一年的工資呀。就這樣，在這里一干就是九年，九年來，為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。

1993年我趕上了招教這趟車，恰逢我擔(dān)著畢業(yè)班的教學(xué)工作，為了搞好教學(xué)與招教兩不誤。白天我一絲不茍的上課，晚上就拼命的復(fù)習(xí)讀書。經(jīng)過幾個月的拼搏努力，我以全縣第二名的好成績正式成為一名光榮的人民教師。同年八月我攻讀的漢語語言文學(xué)專業(yè)又畢業(yè)于河南教育學(xué)院。于是我被調(diào)入盧店第二初級中學(xué)任教，這樣一干又是十三年。2006年為了貫徹落實上級教育的統(tǒng)一布點及資源整合的政策，我又來到了盧店鎮(zhèn)初級中學(xué)任教，在擔(dān)任兩班語文課及班主任的同時又擔(dān)任著政教副主任的工作。由于工作的需要2010年我又接任了盧店鎮(zhèn)第三小學(xué)的校務(wù)工作。

回首往事歷歷在目：忘不了在小學(xué)擔(dān)任畢業(yè)班時，和孩子們相處一室、睡在一床的快樂與興奮；忘不了98年的春節(jié)我?guī)е景嗟膶O曉瑩同學(xué)（因曉瑩同學(xué)是單親，且那年她母親在外地做生意沒回來，一個初一的學(xué)生孤立無援無處安身，于是我就把她領(lǐng)到自己家去過年）到自己家過年的情景；忘不了我?guī)У陌嗉壉辉u為鄭州市級優(yōu)秀班集體光榮和自豪；忘不了我成為鄭州市第五輪農(nóng)村骨干教師時流下的熱淚；忘不了我看到同事們已提升為領(lǐng)導(dǎo)時，而自己還是一名普通教師的辛酸；忘不了被評為鄭州市級優(yōu)秀班主任時的激動與興奮；忘不了做了二十五年班主任工作的辛苦與努力；更忘不了每逢節(jié)假日時那些學(xué)業(yè)有成的孩子們來到我的身邊．．．．．．這些事跡的背后凝聚著我多少的心血與磨難啊，可以說十八年的中學(xué)生活是我人生的起點，也是培育我成長的搖籃，更是我事業(yè)走向成功的鋪路石。

2006年我?guī)е鴮θ松硐胄拍畹淖非螅瑏淼搅吮R店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)，這是一所新建的中學(xué)，06年八月份投入使用。面對著先進的多媒體教學(xué)手段，高標準嚴要求的教學(xué)質(zhì)量，以及參差不齊的學(xué)生素質(zhì)。使我深刻地體會到，作為一名教師，不僅要有精湛的教學(xué)技能還要全身心地投入教育。于是我重拾讀書熱情，探尋詩意教育，讓我開始了以書為伴的生活。不知有多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍，對簡單的幾十個字反復(fù)斟酌，細細推敲；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念；有時，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息日加班加點直到雄雞報曉。可以說二初中是我人生的轉(zhuǎn)折點，是培育我走向成熟的橋梁，是我事業(yè)有成的充電器。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。

自1996年進入第二初級中學(xué)工作以來，我更是以飽滿的熱情投入到工作中去。認真上好每一節(jié)課，尤其是班務(wù)管理工作愈做與扎實、愈做與深入。幾年下來我在班務(wù)管理上充分得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同志們的認可，學(xué)生的歡迎。于是我所帶的班級先后被評為登封市級、鄭州市級文明班級；同時我也先后被評為登封市級、鄭州市級文明教師；登封市級、鄭州市級優(yōu)秀班主任；鄭州市級師德先進個人；鄭州市級骨干教師等。搞好工作的同時，我并沒有忘記給自己充電，否則就跟不上時代的步伐，于是我就趁節(jié)假日參加了新課程培訓(xùn)、因特網(wǎng)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、骨干教師培訓(xùn)等。

當然，自己的付出僅僅是為了以上那些榮譽嗎？不是。難道是為了學(xué)生的回報嗎？更不是。而是當你走在大街上或是坐在公交車上，迎面走來既熟悉又陌生的面孔向你問好時，那時的你將會感到無比的喜悅和欣慰，因為他們都已走上了工作崗位；當你接到一個個來自遠方的電話邀請你第二天中午準時赴宴時，你會感到無比的興奮和激動，因為他們是某某大學(xué)的研究生、碩士生；當你接到那杯杯謝師酒時，當你聽到那聲聲祝福時......那是你最難忘的情景，最難忘的時刻。這就是當老師的收獲，這就是我教育教學(xué)中成長的故事。當然還有很多很多，這一切的一切都緣于我對教育事業(yè)的忠誠與熱愛。所以我向世人高呼：做一名教師我無怨無悔。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，才會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。

做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師

我是一名年輕的小學(xué)教師，截止到今天我已經(jīng)當了七百多天的鄉(xiāng)村教師，在這期間我有很多的感悟。在這里跟同志們一起探討，請大家多提寶貴意見。在我走上這個崗位之前，我對學(xué)生有許多期待。但后來我發(fā)現(xiàn)，講臺下并不都是一雙雙渴望知識的小眼睛，而更多的是耷拉下去的腦袋和發(fā)呆的臉。他們不會揪著老師問很多千奇百怪的問題，相反，他們用各種各樣的方式抗拒知識，而更多更可怕的是他們的麻木。“你為什么要讀書？”“難道你不想走出大山？”“你就不想看看更大更廣的世界是什么樣？”??不知道，不知道，許許多多的不知道！在接下來的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)他們基礎(chǔ)太差，心思也太散，他們學(xué)習(xí)最大的障礙就是對學(xué)習(xí)沒有興趣。在許多次家訪中，我發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆們的口氣總是“如果孩子能讀就讓他讀下去吧”??對上學(xué)，他們只是抱著試試看的態(tài)度，并不認為讀書是孩子人生中的一門必修課——必須修好的課。他們多數(shù)只會簡單地告訴孩子要有出息，要掙大錢。許多學(xué)生的父母外出打工，有的甚至多年不回家，有的學(xué)生常年寄宿在親戚家，有的學(xué)生的父母雖然常年在家，但農(nóng)閑時就愛打牌、搞小賭博??學(xué)生又如何能成為期待中的熱情、活潑、充滿求知欲的孩子呢？我也曾把自己夢想成一個塑造小孩美好靈魂的工程師。老實說，現(xiàn)在覺得鄉(xiāng)村教師這個身份有些尷尬。我是一群學(xué)生的老師，一舉一動甚至可以影響他們的一生，但同時我只是一個普通的師范畢業(yè)生，一個領(lǐng)著低薪水的月光族，一個還有許多問題需要處理的年輕職員。孩子們需要一個善良、熱情、對生活充滿信心的領(lǐng)路人，而我自己卻常常迷失在生活的壓力和煩惱中；孩子們需要一個非常耐心、能夠手把手教他們每個簡單問題、責(zé)任心強的老師，而我只是一個有自己脾氣和無奈的小職員。另外，幾年的教學(xué)工作和

學(xué)習(xí)生活中，我深深地感到這里的教學(xué)設(shè)備設(shè)施差，環(huán)境條件差，社會經(jīng)濟基礎(chǔ)差，相對于自貢市區(qū)、富順縣城等，要提高教學(xué)質(zhì)量的難度增大。這里不談這方面的問題。

兩年下來學(xué)生的成績不理想，對學(xué)生成仁、成才、成杰的問題很擔(dān)憂，教學(xué)存在很多的問題，事與愿違。咎其原因，好像是學(xué)生、家長、老師等都存在問題，仔細想，其實不然。首先學(xué)生不應(yīng)該有錯，學(xué)生與家長、老師比較，可塑性最強，是家長、老師的生產(chǎn)工廠的原材料。其次是家長有問題，最后是我本人的差距還很大。家長和我本人的認識和方法均存在問題，急需改進。對于老師和學(xué)校而言，家長的改進是被動的，需要老師、學(xué)校的幫助。通俗地說，就是老師既要教學(xué)生，又要幫助家長，最終實現(xiàn)學(xué)生、家長和老師三者的良性互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有效促進學(xué)生成仁、成才、成杰。實現(xiàn)這一目標，至少需要老師做好以下幾方面的工作。首先要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。一是要學(xué)習(xí)國家的相關(guān)法律法規(guī)和方針政策，我們的國家是法制國家，國民的行為活動要依法進行。作為教師不要為了搞好學(xué)生的成績、教育好學(xué)生，不顧法律法規(guī)和國家方針政策對我們教師行為的約束，違法違紀，給學(xué)校、家人和自己帶來遺憾。特別地要學(xué)好“教育法”、“義務(wù)教育法”“教師法”“婦女兒童保護法”等重要的法律法規(guī)。二是要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)生的各種專業(yè)知識，特別是“教育心理學(xué)”、“兒童心理學(xué)”、“社會學(xué)”等。三是要向同事學(xué)習(xí)，做到互相學(xué)習(xí)、取長補短，就我來說，工作時間太短，工作經(jīng)驗太少，一定要注意多向同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品德和作風(fēng)，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的精神等等。四是要積極深入了解、學(xué)習(xí)當?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)，我作為外來年輕人，更要加強了解、學(xué)習(xí)，要多與同事、家長、學(xué)生和當?shù)厝罕娊涣鳎M快了解當?shù)孛袼酌耧L(fēng)、適應(yīng)當?shù)厣睢⑷谌氘數(shù)厣鐣h(huán)境，實現(xiàn)交流順暢、學(xué)習(xí)進步、生活愉快、工作成績突出。五是學(xué)習(xí)要堅持理論聯(lián)系實際，并注意在實踐中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)和掌握真理。其次要強化為人師表的理念。榜樣的力量是無窮的，老師要爭做學(xué)生的好榜樣，老師的政治思想、品德、作風(fēng)和言行舉止等要符合社會要求，要富有愛心、熱愛生活、積極進取，要培養(yǎng)正確、積極和高尚的人生觀、價值觀和世界觀，要做到與時俱進。培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神。再其次要多與家長溝通，提高認識，統(tǒng)一方法。“百年大計教育為本”、“知識改變命運，學(xué)習(xí)成就未來”、“少年強則中國強”等經(jīng)典而不難懂的勵志佳句，有許多家長都不能理解，或者能理解不能應(yīng)用。我們這個地方相對落后，老百姓的素質(zhì)相對較差，為了生計，往往不能顧及長遠利益、孩子的前途等等，簡單地說，有太多的人不重視教育，不重視孩子的學(xué)習(xí)、前途。我們要多與家長交流，要告訴他們?yōu)槭裁绰浜螅繛槭裁锤F？要讓家長們重視教育，重視孩子的學(xué)習(xí)，把孩子的學(xué)習(xí)作為每一個家庭的重要工作之一來抓。“父母是孩子的第一任教師”，這說明孩子要優(yōu)秀、要成才父母必須要有教育孩子的能力。我們不一定需要家長懂課本知識，但是家長必須知道什么是好的，什么是壞的；什么是對的，什么是錯的，簡言之就是必須要有正確的是與非、善與惡、美與丑等等觀念，幫助孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。家長要做好孩子的表率，家長要有好的思想，好的品德，好的作風(fēng)，好的行為等等。所謂“龍生龍子，虎生虎兒”就是這個道理。家長的任務(wù)是要使孩子具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，我們老師和家長交流、溝通的重要目的就是要使家長提高孩子學(xué)習(xí)重要性的認識，使家長重視孩子的學(xué)習(xí)，掌握教育孩子的正確方法，做好孩子的思想道德表率。這一點也是鄉(xiāng)村教師與城市教師的重要區(qū)別。另外還要經(jīng)常與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)和其他各種表現(xiàn)。最后對學(xué)生教育要力求做到教學(xué)大綱的要求，積極踐行素質(zhì)教育。第一是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的思想品質(zhì)，第二是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好，激發(fā)求知欲，使學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，第三是教給學(xué)生課本上的知識，第四是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣是鑄造成仁、成才、成杰學(xué)生的重要條件，這是一個不難理解的道理，關(guān)鍵是用什么方法才能達到這一目的。在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)方面，一是要從思想上不放棄對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育，做到高度重視。二是要培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀念。三是要安排好課時，有充分的教學(xué)時間，充分使用好思想品德教

育教材，課本里的經(jīng)典故事絕大多數(shù)學(xué)生非常喜歡聽，如孔融讓梨、岳母刺字等等。在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣方面，一是老師應(yīng)該清楚什么行為習(xí)慣是好的，什么行為習(xí)慣是差的、錯的，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的行為習(xí)慣，老師要提高這方面的認識。二是采用靈活多樣的方法，如每堂課用兩分鐘時間整頓學(xué)生的坐姿，對于低年級的學(xué)生老師可以說“我們來看一下哪個同學(xué)坐得最端正，哪個同學(xué)坐得最差。”對于高年級的學(xué)生，可以在黑板上寫“請保持坐姿端正”等以示提醒，長期堅持學(xué)生的坐姿就會很好。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲。一是對學(xué)生進行學(xué)習(xí)重要性教育，如對于低年級的學(xué)生，可以這樣說“我們每一個人都是有工作的，你們的爸爸媽媽的工作是種地，爺爺奶奶的工作是買菜做飯和做家務(wù)，老師的工作是教學(xué)生，你們的工作是學(xué)習(xí)。”“只有學(xué)習(xí)才會做電視機，才會造飛機。”“老師的工資比你們種地的爸爸媽媽的工資高，做電視機、造飛機的人比老師的工資高。”等等。對于高年級的學(xué)生則應(yīng)該進行勵志教育，如可以講一些名人、專家的故事，講一些生存競爭的故事等等。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好，一是要克服填鴨式的教育方法，切忌占用學(xué)生太多時間，切忌作業(yè)量太多，不要使學(xué)生感到學(xué)習(xí)太累和學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事。二是要寓教于樂，根據(jù)不同知識的特點，采取靈活多樣的教育方法，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一件愉快的事，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，每天到學(xué)校讀書是每一個學(xué)生最重要、最喜歡的事。激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之成為推動學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)的動力，一是要結(jié)合興趣教育的方法，從學(xué)生生活習(xí)以為常的事中提出問題，讓學(xué)生解答，并幫助學(xué)生解答，不能解答的或答案學(xué)生難以理解的，就告訴學(xué)生“你們以后讀的書多了就會知道的”，使學(xué)生對書本產(chǎn)生神秘感，和對書本知識產(chǎn)生強烈的興趣。二是結(jié)合興趣教育的方法經(jīng)常性地開展活動，活動形式內(nèi)容可以是老師設(shè)定，也可以由學(xué)生設(shè)計制定。三是培養(yǎng)學(xué)生的成就感，一個班要建立一種適當?shù)摹⒖茖W(xué)的、可行的激勵機制，明確獎懲制度，如活動不積極的、成績差的可以罰背誦課文、掃地等。四是安排學(xué)生收看中央十臺的科教節(jié)目，這是一個激發(fā)學(xué)生求知欲的典型節(jié)目。對學(xué)生進行課本知識的傳授，按照教學(xué)大綱的要求去做就可以了，這一點只要有職業(yè)道德、敬業(yè)精神的老師都能做到。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，一是要提高老師對學(xué)生綜合素質(zhì)的認識。二是要按照國家對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求方法去做，切不可重主科、主課而丟副科、副課，而是副科、副課也要有明確的教學(xué)要求和教學(xué)目標，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的機制、制度。我認為，作為一名鄉(xiāng)村教師，做好了以上工作，就是一個優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教育故事——老師的微笑

[日期：2011-11-28 10:16:09] 來源：本站原創(chuàng)

作者：佚名 [字體：大 中 小]

關(guān)鍵字： 教育故事

這學(xué)期我組織了幾個三年級的學(xué)生參加了朗誦比賽，其中一個比完賽一回來就找到我匯報情況：“張老師，我覺得我比得挺好的，因為我比完后看見評委老師笑著看了看我——”說完后，她又強調(diào)了一遍：“那個評委老師是‘笑’著看我來著，所以我覺得比的還行。”

我震驚了，我沒想到，評委老師的一個微笑給孩子留下了這么深刻的印象，給了她如此大的鼓勵！對孩子來說，老師的微笑是鼓勵﹑是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當孩子獲得成功﹑做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；而當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

老師的微笑，是一盞燈。它能照亮學(xué)生暗淡的心靈，驅(qū)散他們尚還羞怯的情緒，溫暖他們還不夠堅定的腳步。

老師的微笑，是一座橋。它引導(dǎo)學(xué)生踏上天上的彩虹，追求真理，一往無前。它給膽怯

者以膽量，它給失敗者以溫暖和寬容。它是一張醒目的名片，看到了它，就看到了一顆純凈慈祥的心。

教師的微笑，是生命的綠洲，它親切自然、意味深長。它能打破沉悶拉近距離。它在學(xué)生失落時帶來自信；它在學(xué)生脆弱時給予堅強。

讓我們把微笑常掛臉上！

小學(xué)教師的苦與樂

作者：xujia

成長文章來源：本站原創(chuàng)

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更新時間：2010-4-19與其說是一名小學(xué)教師的苦與樂，不如說是小學(xué)教師生活的點點滴滴。來到長塘里已將近2年，雖說剛出校園的大學(xué)生前5年是很彷徨的，可我一點都不彷徨。因為長塘里給我了我一個舞臺，讓我找到了自己的人生目標。我深知，我的人生理想將在這里慢慢實現(xiàn)。

我班的孩子，個個天真無邪。要說他們的可愛之處，那是數(shù)不勝數(shù)。這幫孩子們，個個年齡小，卻給了我心靈上很大的震撼，給了我太多的感動。舉個例子吧。我班有名孩子，叫黃思遠。平時，是個特別好動的小調(diào)皮。不論是做操，還是上課，總是閑不住的。能逮著表揚他的機會實在是太少了。每每，批評他時，總是一次又一次的耐心，給機會。可他總能在犯錯誤后讓我的神經(jīng)糾結(jié)起來。記得有次，放學(xué)后我抽背課文。當其他同學(xué)在認認真真背誦時，他卻將背書的事拋到九霄云外去了。等到其他同學(xué)都背誦完，時間已經(jīng)不早了。我將他叫到我面前背書給我聽，雖然不是很流利，但磕磕碰碰后，也算是過關(guān)了。當時，我真是氣不打一處來。覺得這孩子實在太皮了，對自己的學(xué)習(xí)太不當回時，太貪玩了。擔(dān)心孩子回家太晚不安全，所以叮嚀幾句后便打發(fā)孩子回家。思遠同學(xué)背起書包，對我說了句：“徐老師，辛苦了！謝謝您！再見”！頓時，我呆了。有那么幾秒鐘沒有回過神來，害怕自己聽錯，于是乎，我走上前去，問：“思遠，你剛對我說什么”？思遠將剛剛的話重復(fù)了一遍。知道嘛，他說那句話的時候，那種笑容。一直印在我的腦海。那么的純真，那么的可愛。也就在生氣的那一瞬間，頓時讓那股氣煙消云散了。取而代之的是噙著的淚水。那么頑皮，那么大大咧咧的一個小男孩，也會有懂得體貼的一面，能夠說出那樣的一番話，真的是讓我倍感意外！不，其實在反思后，我不該感到意外，更多的是應(yīng)該多關(guān)注孩子們。不是因為不他們不懂得感恩，而是因為缺少了發(fā)現(xiàn)感恩的那顆心，才會使我倍感意外。

這件事情后，讓我深知，一個有魅力，一名合格的老師，應(yīng)該是用心的老師！我也將向一名魅力教師靠攏！老師的辛苦和快樂才造就魅力的教師！

第四篇：教育成長故事

教育成長故事

帶著他走出沉默

【案例】

如果有兩個插班生讓班主任選擇,一個是愛吵愛鬧的淘氣孩子,一個是沉默寡言的孩子，我相信大多數(shù)人可能都會選擇后者，見怕了那些課堂上不得安寧的“話簍子”，見怕了愛惹是生非的“搗蛋鬼”，于是安靜少語的孩子似乎會讓人省心不少，然而班級一個安靜的孩子卻第一次讓我感受到沉默的力量，讓我反思沉默的個性背后那厚重的成因。

一年級剛開班的時候，班級的小豆豆們常被我形容成倒出簍子的螃蟹，橫七豎八的到處爬，每個人身上都有使不完的勁，在我耳邊唧唧喳喳的叫喚不停，這真是讓喜歡又讓人無奈。開學(xué)半個月后，耀耀的家長給我請了病假，沒過幾天孩子家長過來辦了休學(xué)，通過和家長的溝通才知道，孩子得了一種比較奇怪的腸道疾病，現(xiàn)正在四處求醫(yī)。

當我再次見到孩子的時候已經(jīng)是接近期末，以前開朗活潑的他到辦公室了還一直抱著媽媽的腿，躲在后面不出來，孩子因為服用少量激素，臉有點腫，無論我怎么和他說話，他就把臉埋在媽媽的身上，畏畏縮縮的樣子。我想可能是才出院，不適應(yīng)，可是真正到上課的時候，才發(fā)現(xiàn)更大的問題。孩子根本不張嘴巴，讓他寫他基本都會，可是就是不愿意回答問題，也不和同學(xué)說話，要是點名叫他起來，他還沒站起來，就開始吧嗒吧嗒的掉眼淚，一副很勉強的樣子，下課叫他來辦公室，無論你是詢問他的情況還是和他聊些家常，他都是一臉恐懼和焦慮，半天吱唔一聲，倒是讓我不知所措了。課堂教學(xué)展開小組合作的時候，小組的意見很大，讀書的時候你聽不見他的聲音，互相交流時從不發(fā)表自己的意見，做事情總是很慢，加上同桌是個急性子，每次小組合作，就聽見他們小組成員急的嚷嚷，見他坐在那里哭。

孩子巨大的反差讓我很驚訝，在和他父母進行多次溝通之后，大家都意識到孩子的嚴重性，家長這才敞開心扉，講出了這些日子家庭的經(jīng)歷，孩子腸道疾病一直不能確診，一家人帶著孩子四處求醫(yī)，在這期間花費無數(shù)，孩子也遭了不少的罪，打開家里的柜子，一盒盒、一罐罐的藥讓我著實一驚，檢查、手術(shù)、打針??我突然為這個6歲孩子的遭遇而難過，同時也為身為孩子的班主任沒能幫到孩子而自責(zé)，為此他便成了我特別關(guān)注的孩子。

假期中，我常給他電話溝通，漸漸的他開始和我說說話了，一次孩子的父母有急事，打電話給我說能不能讓我?guī)椭湛窗胩欤倚廊淮饝?yīng)了，在小區(qū)里孩子靜立在那看著孩子們玩羽毛球，看的很入神，我也回家拿來和他一起玩，時常故意的接不到他打的球，孩子忍不住的竊笑起來。休息的時候和他說起來自己小時候的事情，孩子樂意的聽著，有時也插話說說，和他這段時間的熟悉，我相信我們是可以嘗試幫助他走出沉默。

為了有效的給孩子進行心里疏導(dǎo)，我請教學(xué)校擅長心理學(xué)的老師，給他講了孩子的事情，我們查看了心理書籍上關(guān)于退縮性兒童的案例，發(fā)現(xiàn)了一些相似性，如常見的表現(xiàn)有：躲避人群或生人，不合群，在小朋友的集體活動中常一旁呆看，對其他同伴的友好表示反應(yīng)淡漠，對新環(huán)境不適應(yīng)，極為害怕，行為孤僻，情緒焦慮。自卑膽小，自信心不強，特別在意老師的批評和同伴的譏笑，常常哭泣。這些退縮行為表現(xiàn)雖還不能稱之為心理疾病癥狀，但反映出兒童在早期社會性發(fā)展方面存在偏異現(xiàn)象，如不及時關(guān)注、及時矯治，會阻礙兒童正常的心理發(fā)育，影響他們的生活和學(xué)習(xí)，有環(huán)境變化時就容易產(chǎn)生不適應(yīng)，當遇到挫折時產(chǎn)生焦慮、灰心喪氣、不敢面對挑戰(zhàn)，而且還往往會成為成人后嚴重心理障礙和社會適應(yīng)不良的種子。現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)的研究表明，兒童期是一個人心理發(fā)展的關(guān)鍵期，在這一時期對退縮性行為兒童的及時矯治與教育顯得尤為重要。而這種退縮性兒童形成的原因是多樣的，如先天性格內(nèi)向，早期不良的生活經(jīng)歷，父母的教養(yǎng)方式以及現(xiàn)代人際關(guān)系淡漠的榜樣作用，而這個孩子，這三方都或多或少的都有，而最重要的就是這次大病的經(jīng)歷，給他造成了嚴重的心理陰影，找到根源，我就和家長一起制定了幫助計劃。

根據(jù)孩子的經(jīng)歷，我在班級上了一節(jié)班會課，翻出了孩子開學(xué)時候我給他們照的照片，其中有一張是孩子第一次介紹自己的時候照的，他穿著黃色的衣服，一臉陽光，同學(xué)們的眼睛都看著他，多么令人難忘的情景啊，孩子們嘰嘰喳喳的說起剛開學(xué)的時候那些趣事，誰拉著媽媽的腿哭著不愿進教室，誰的名字是爸爸媽媽名字的集合??慢慢的我把話題引到了耀耀身上，孩子們說起對他的“第一次印象”。愛笑、聲音大，老師特別表揚過他的洪亮嗓音，說著說著，大家目光都轉(zhuǎn)向了他，這么多人說到他，讓他有點不好意思，低著頭不說話。隨后我又從疾病這個話題入手，特別介紹了一個男孩子勇敢的和病魔抗爭的事，當大家為這個小男孩的勇敢而欽佩不已的時候，我告訴大家這個小男孩便是和大家坐在一個班一起學(xué)習(xí)的耀耀，起初孩子們都是一副很驚訝的表情，繼而有些孩子開始詢問他開刀會不會很疼？大家七嘴八舌的圍著他說開了，有的說他很堅強，勇敢，有的說他真是個小英雄，說的他都不好意思了，孩子們的眼神變成了關(guān)愛、友善??我給大家又介紹了軍神劉伯承、關(guān)羽的故事，讓他成為班級孩子的榜樣，同時又讓故事中的人物又成了他的榜樣。

孩子們對他的態(tài)度來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)變，孩子們開始親近他，下課主動找他玩，剛開始為了讓他性格開朗些，我特意找了個愛說愛笑的女孩子和他做同桌，可是不久發(fā)現(xiàn)女孩子性格急，耐心不夠，一不小心就引發(fā)“責(zé)問”了，后來又給她找了個性格溫和、各方面比較優(yōu)異的孩子和他接成對子，每次我都表揚他們倆的進步，這樣孩子之間信任更高了，愛表現(xiàn)的時候也越多了。

退縮性孩子的心理健康的心理調(diào)試也是很重要的一步，在學(xué)校營造良好的氛圍后，我又帶動孩子的父母加強對孩子自身的心理調(diào)試，通過幾番開誠布公的交談，讓我們明白了疾病帶給家庭的負擔(dān)讓父母疲于奔波，這讓懂事的孩子過早的承受了心里壓力，他變得不敢言語，母親是個急性子，教育方式比較直接和簡單，父親忙于公司事務(wù)，沒時間和孩子溝通，為此我從事態(tài)的嚴重性入手，給父母強調(diào)親子溝通的重要性和必要性，天下的父母都是愛孩子的，他們這個陪著孩子經(jīng)歷過病痛的孩子父母更是如此，而很多愛是需要說出來的。

經(jīng)過這一年多時間，身體的康復(fù)讓孩子輕松很多，和同伴交往已經(jīng)沒有大的障礙了，課堂上又見到他洪亮的讀書聲。

【反思】 花有千萬種色彩，所以世界才豐富多彩；人有千萬種性格，所以社會才紛繁多姿，而人的性格并不是一成不變的，孩子性格的發(fā)展是受多方面的影響的，作為父母和老師，當我們感覺到孩子性格變化時，不能以“這孩子怎么變了”就盲目的給孩子下個或好或壞的判斷，而是要細致的追究導(dǎo)致孩子變化背后的成因，對癥下藥才能藥到病除，在這個案例中得到心理老師的有效指導(dǎo)，以榜樣示范法、同伴互動效應(yīng)、積極的心理調(diào)適等手段，從孩子能接觸的同學(xué)、老師、家長三方面入手取得了比較好的效果，看到孩子綻開的笑臉這也讓我認識到班主任工作的責(zé)任重大，如何讓營造良好的環(huán)境讓每個孩子都能幸福健康的成長，是我們?nèi)沃囟肋h的責(zé)任！

第五篇：教育成長故事

教育成長故事

曲徑通幽良言勸，輕松幽默化干戈

高一級（8）班班主任： 陳鵬

話說那是2013年得第一場春雨，距離我接手高一(8)班這個新班已經(jīng)有了兩個星期。在這個兩個星期里，這個剛剛因為分科而組合成的班級一切都風(fēng)平浪靜的過去了。但聽老教師講，一般來講，文科班比理科班要難管，因為文科班里面的調(diào)皮學(xué)生要比理科班多很多。我所以雖然風(fēng)平浪靜，但我總能感覺到班級里面暗潮涌動。果不其然，我攤上事了。

春雨連綿的天氣讓一切都顯得那么潮濕，而沉沉的霧靄更加重了人們心情的憂郁。這天晚自習(xí)臨近上課時，我像往常一樣去教室。當我走進教室的那一剎那，我驚呆了。教室中間后兩排的課桌和凳子橫七豎八的亂成一團，上面的書早已經(jīng)散落一地，旁邊站著十幾個同學(xué)，看樣子也被嚇呆了。散亂的書和桌子中間，兩個女生頭發(fā)纏著頭發(fā)，四只手扭曲的掐在一起，嘴巴對著嘴巴，（當然不是親嘴）是呲牙咧嘴的相對著，活像兩只咆哮的母老虎在進行生死搏斗。當我走進教室時，教室里面的嘈雜聲一下子就靜了下來，所有同學(xué)的目光一起聚焦到了我的身上。兩位打架的同學(xué)雖然停止了對抗和廝打，但卻還在進行著對峙。教室里面的空氣好像凝固了一樣。同學(xué)們把所有解決這場沖突的希望都寄托在了我的身上。這兩個同學(xué)是我們班級“活寶”級的人物，小錯不斷，大錯也常犯，經(jīng)常頂撞老師。作為這個班的新班主任，如果這件事處理好了，那將樹立我的威信，對我以后對班級的管理打下良好的基礎(chǔ)，如果這件事處理不好，不僅會使我有損在同學(xué)們心目的形象，并且對這個班級以后的管理也非常的不利。據(jù)上一個學(xué)期的慣例，我會嚴厲的斥責(zé)他們，并讓他們打電話給家長，讓家長來學(xué)校，并讓家長把這兩個學(xué)生領(lǐng)回家里反省。這樣的處罰方式雖然有一定的效果，但很容易造成師生關(guān)系的緊張，對于以后的學(xué)生的管理更加的難。在反思了上一個學(xué)期處理學(xué)生的方法之后，我決定在這個學(xué)期嘗試另外一種方法，那就是：曲徑通幽良言勸，輕松幽默化干戈。

我故作輕松的走到那兩個女生的身邊，輕輕拍了一下他們的肩膀，微笑著對他們說：“啥事兒把你們倆親密成這樣啊，跟搞對象似地，瞅瞅，你們瞅瞅，就這樣還擁抱呢？哎呦，我的媽呀！”聽到我本山小品的語調(diào)，同學(xué)們一下笑開懷了，那兩個打架的女生也同時松開了彼此，并且都不好意思的笑了。順著這個和緩的氣氛，我就勢繼續(xù)說道：“你們兩要不要到我辦公室跟我探討一下搞對象的問題啊？”就這樣，在一片愉快的氣氛中，我化解了這場沖突。

隨后，我先讓班干把教室整理好，繼續(xù)上課。接著我對這兩個同學(xué)進行教育。我既沒有對他們進行嚴厲的批評，也沒有讓他們叫家長，而是給他們一個任務(wù)，讓他們相互配合，在這周周日晚上共同主持一場班會課，題目就是：《高中時代，請珍惜你身邊的友誼》。這兩個同學(xué)都非常認真的準備班會課，在準備當中，他們也逐漸認識到了同學(xué)們之間友誼的珍貴以及同學(xué)之間有矛盾應(yīng)該怎么處理。那堂班會課上得非常成功，而那兩個同學(xué)現(xiàn)在不僅成了好朋友，而且也改變了過去調(diào)皮的毛病，成了我在班級管理上的得力助手。

從這件事當中，我學(xué)習(xí)到，在處理問題學(xué)生時，不一定要硬碰硬，有時候曲徑通幽良言勸，輕松幽默化干戈效果會更好。

謝謝！