第一篇：教學觀摩體會15（模版）

小學英語高效課堂教學

觀摩體會

賀職學校

小學英語高效課堂教學觀摩體會

我有幸參加了教培中心舉辦的小學英語高效課堂教學觀摩展示活動。通過這次聽課評課活動，我受益匪淺。它讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，雖然這三節課的風格各異，但每一節課都有很多值得學習借鑒的東西，下面就談談我的一點感受。

一、情景教學

這三節英語課都采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，采用實物、卡片、圖畫、錄音、投影、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。老師在教授新課前設計了一個闖關去Sarah’s house的情境。在情景中理解語言知識和內容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐的量和質。在情景中對話交際能促進思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達的正確性和流利性。

二、知識內容

教師都重視操練英語語言知識，在情景中進行多練，培養學生扎實地掌握和運用語言知識。利用各種直觀手段呈現英語語言知識，突出重點難點，注意難點化易。幾位教師都利用圖片，多媒體采用問答式的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程。

三、交際交流

三位老師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，并聯系學生實際或通過想象創設的情景，完整地進行口語交際。

四、教學過程

教師都很注重優化課堂教學過程。首先，教師通過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上通過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，并使語言知識轉化成技能，然后在新的情景中通過pairwork和小組活動靈活運用所學語言知識達到

運用英語進行交際的能力的目的。教師采用實物、圖片、電腦、多媒體等手段創設新的語言情景，多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動，使課堂富有節奏感，大大提高了課堂教學效率。

總之，作為老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個

“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優美，讓自己的學生更喜歡？怎樣才能培養學生的創新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習，從而不斷提高和完善自我！

第二篇：教學能手觀摩體會

小學語文教學能手現場觀摩體會

11月22號，在濱州一小教學樓五樓大會議室開展了濱州市第八批教學能手現場教學觀摩活動。我作為一名小學語文教師，有幸參與聽取了各縣推選代表的幾節語文課，感覺大開眼界，個位選手各盡所能，各領風騷，全面展示自己的教學水平，充分展示了濱州教育的最高水平。通過這次活動，我感覺提高了自己的教學水平，學到了不少優秀方法，可以說大有收獲學到了很多東西，對我的幫助很大。下面就簡單談一下我的幾點體會。

第一，以文為本多種訓練。在活動中，好幾位老師充分利用教材文本進行解讀，深入挖掘文本，從不同的的方面，利用不同的形式，設置不同的層次，把學生帶入文本中，充分的理解文本內涵，體會作者的精神和寓意，感受作者的寫作特色。比如李香菊老師在《去年的樹》一課中，以文本為載體，深入剖析，把鳥兒尋找大樹的過程進行解讀，使得學生能輕松領會小鳥和大樹之間的深厚友情，特別是在小鳥和燈火那一段，李老師對比《巨人的花園》一課的寫法，訓練學生利用多變的句式反復誦讀，反復體會。學生樂在其中，雖然是多次誦讀但趣味盎然，在不知不覺中完成了預定的目標。可以說聽了那么多次課，有的課聽上去呆板單調，毫無新意，令人昏昏欲睡，但李老師這節課卻讓人耳目一新，在不知不覺中竟然下課了，然人覺得意猶未盡，可見李老師功底之深厚。

第二，多種形式鼓勵表揚。在課堂中，好多位老師都有一個共同點，就是對學生進行鼓勵，表揚，比如宋桂珍的課就特別突出老師就是這樣。孩子們的特點就是愛聽好話，喜歡表揚。課上老師們都很注意這一點，她們利用多變的語言對孩子們的每一個舉動和回答進行引導，做對的正面表揚，不對的也找出其舉止中的閃光點進行鼓勵，回答錯的也不批評，而是鼓勵其信心，不會打消他們的積極性。再就是盡量變換語言，用不同的句子換著說，這樣不重復還顯得新鮮，學生也樂于接受，參與的積極性就會越來越高。我發現，多用表揚鼓勵語言的課堂，氣氛活躍，師生互動環節多，速度快，氣氛好，效率高。當然，要做到至這一點就需要老師多動腦子，因地制宜，盡量豐富自己的詞匯，這也是老師提高自己能力的一個方面。

第三，有所側重關注全體。很多課堂上的活動，老師挑出一部分或者幾個學生做某件事，注意力往往就放在這幾人身上，或指導或關注，對于其他學生就有所忽略，這是課堂上常見的現象。而在這里，有幾位老師就做得很好，象李敏老師讓幾個學生上臺表演時，還隨時關注臺下的學生，給他們安排點事做，有時候一個手勢，一個眼神，一個動作就可以讓學生感覺到老師的關注，就會有存在感，就會集中精神，認真去學。所以，在學生分別活動時，老師要有大局觀，要關注每一個學生，只有做到這樣，才會全面把握學生，真正形成的高效課堂。

以上所述是我印象最深刻的幾點，當然，我的體會不止這些。比如老師們的教態溫柔可親，語言親切和藹，多媒體的恰當使用，對教學設計的巧妙合理等，都給我留下了深刻的印象。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將在以后的教學過程中，不斷探索，不斷改進，把這些經驗體會推廣應用，不斷完善我的教學之路。

第三篇：2015教學觀摩活動體會

2015教學觀摩活動體會

教學觀摩活動體會由第一公文網整理，通過對于其他老師的教學觀摩，增加自身的教學經驗，下面是小編為大家整理的教學觀摩活動體會 教學觀摩活動體會

2015年11月17日，我們中心校在xx小學舉行了一次多媒體教學觀摩活動，整整一上午，我們與會老師都認真做好了筆記，寫出了評價，心理收獲很多，多媒體教學觀摩活動心得。置身于課堂教學中，看到幾位老師氣定神閑、信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己對這次觀摩活動的體會：

一、對新課程的思考

在本次觀摩活動中，中心校領導為我們做了精彩的點評，使我對小學課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據新的教學實踐系統，致力于學生綜合素質的提高，促進課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于健康持久發展的空間/fanwen/1565/

二、對教師角色的思考

教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

三、對課堂教學的思考

在教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生為主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次觀摩活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次觀摩活動中，我認真聆聽了三位老師的示范課例，三位老師都能從全面培養學生素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。另外，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。

四、今后努力方向

必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會提高教學素養，亮麗自己的教學生涯。

總之，這次觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

以上這篇是教學觀摩活動體會。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會 望大家多支持本網站，謝謝!

第四篇：觀摩體會

觀摩《尋找最美鄉村教師》體會

徐麗麗

2月25日校領導組織全校老師觀摩中央電視臺大型記錄片《尋找最美鄉村教師》，看著他們那至純至樸的笑臉，聽著他們那些令人感動的先進事跡，感到內心震撼，他們雖然來自最基層的農村，生活在窮村僻壤，穿著樸素甚至破舊寒酸，但是他們都有著崇高的品質和感人的事跡，令人心生敬意。他們是我們這個時代的最強音，代表著教師主流的道德取向，是真正的共和國脊梁。他們挑起教育下一代的重任，著眼孩子的未來，托起祖國明天的希望。他們堅持崗位，不求回報，默默奉獻，以大德大愛的付出，深深地感動著我們每一個人。他們就是——最美鄉村教師！

2012年“尋找最美鄉村教師”獲得者是徐德光、鄧麗、宋玉剛、肖山、于貴勤、劉效忠、馬復興、陳萬霞、吳金成、阿力甫夏依那亞提汗等十位教師，他們是鄉村教師最典型的代表；他們扎根于貧瘠的山區和鄉村；他們是鄉村孩子走出去的希望，是鄉村家庭寄予重托的人群，是改變鄉村面貌不可忽視的力量；他們的事跡使我“留連忘返”。“這里洋溢著厚重的父母之愛。當兩位白發蒼蒼的老人，“突然”手捧著獎杯來到兒子宋玉剛面前，沒等老人開口，宋玉剛就深深地鞠下了躬。這是一場闊別5年的團聚，面對9年沒電時光，面對完全陌生的語言環境，都沒有掉過一滴眼淚的“漢族阿爸”，那一刻淚流滿面。老母親的一句“我不怪玉剛，他有學生哩!”則充滿了對兒子的肯定和驕傲!” “這里彌漫著溫馨的師生之愛。“你們怎么來了?”一看到自己馬上就要畢業的學生們，“80后”女孩鄧麗就激動地哭了起來。可愛的孩子們簇擁在老師身邊，帶來了他們親手制作的禮物“老師的笑臉”—冬瓜做的臉，茄子做的眼睛，紅椒做的嘴巴，玉米須做的頭發,孩子們說：“鄧老師的笑臉是這個世界上最美的笑臉!” “這里充斥著深情的家長感謝。聽到兒子黃思雨的老師陳萬霞獲獎的消息，遠在上海打工的小夫妻倆來了。他們帶著兒子，虔誠地舉著獎杯，向精心呵護留守兒童的“老師媽媽陳萬霞”致敬，一句“老師好”喊出了心底最深沉的感恩!”“這里更閃爍著不是親情卻勝似親情的人性之光。“于老師是比我們親媽還親的人!”由于貴勤老師撫養大的孤兒李德福、李德民兩兄弟，瞞著于老師悄悄來了，深深的一鞠躬，那是對老師養育之恩、教導之情最深情的回報”。還有未舉出其他教師的感動事跡，這一切已經使我哽咽。人們都說老師培養著祖國的棟梁，我卻想要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁，在偏遠的山區小學，老師用自己的青春改變了落后農村的知識結構老化，讓大山里的孩子們也能受到先進教育，老師不僅僅是一名知識傳授者，更是孩子們眼里的“好爸爸、好哥哥”“好媽媽、好姐姐”，數幾十載，他們年復一年，日復一日，上課、備課、改作業、關照孩子們起居、個別輔導、家訪……捍衛了孩子們受教育的權利。感動之矣，更多有的是感想。我們有著比他們優越的環境，卻做不到他們的堅持；有著比他們強健的體魄，卻沒有他們的勇敢；有著比他們優秀的學生，卻沒有他們的身體力行。反之老是覺得孩子調皮搗蛋，學習不認真，地方教育差異大等不切實際的客觀條件。現在想想，真的是這樣嗎？恍然間覺得之前的想法太過于井底之蛙，很荒唐。

我頓悟，“尋找最美鄉村教師”在哪里？就在身邊，只要我們體驗教育就是身體力行，就是言傳身教，才能真正地做到無愧于教師的榮譽，到那時那些最美鄉村教師的感動就是自己的感受。

第五篇：觀摩體會

觀摩體會

4月2日我校組織小學語數外教師到兄弟校觀摩了四節課，四位執教教師運用“導學案”高效課堂教學模式，引導學生在探究中學習，在展示中提升。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。這幾節課最突出的特點是突出了學生的自主學習，教師主導學生主體體現的非常好。同時，我也清醒的認識到我們的小學英語教學現狀與先進學校的差距。

就這上節英語課來說，小邢這位年輕老師的自身素質很好，口語流利，發音準確，課堂上能盡量使用英語，例如：You please!Who can? Read aloud!Spell it!Once more!等等。只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。這節課的構思非常的好，大大提高了孩子們的口語表達能力和想象力。其次有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。這些課內容不多，但是老師的教學方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學設計環環相扣，整堂課給人的感覺很充實。但邢老師的這節課缺少評價，若能有小組評價，更能激發學生的競爭意識

這幾節課都是展示課，但是共同存在的問題，多數都沒有完成當堂的內容。在這次聽課活動中，給我留下很深印象的不僅僅是授課的老師，還有學生，他們的英語素質都別棒，整體水平很好，聽說讀寫的能力很強，我想這與老師平時的教學是密不可分的，從中也可以看出，老師在平時的教學中就十分扎實，給學生打下良好的英語基礎。通過這次觀摩學習，我可以更加理性地反思我們自己的課堂教學，從而在今后的教學中提高效率，努力讓自己的課堂做到更好。