第一篇：結構化面試題庫與評價要點

結構化面試題庫與評價要點

特別說明：以下問題僅限于測試個性傾向和一般通用能力，專業能力測試由用人部門自定。

一、禮儀風度觀測：

1.儀容儀表

2.行為舉止、禮節風度、精神面貌

3.走路、坐姿、站立等儀態

4.說話

——評價要點：穿著整齊、得體；沉著、穩重大方；走路、坐姿符合禮節；說話文雅、禮貌

二、簡單寒暄

1.您怎么過來的？交通還方便吧!

2.來到這里需要多長時間？路途辛苦嗎？

3.以前來過石碣嗎？對這里的印象如何，跟你所在的城市有何不同的感受？

4.這幾天的(或這邊的)天氣較(待定)，您還能適應吧!

5.您來自來哪里？(簡單與面試者聊聊他出生地的特點)

三、表現力及語言表達能力

1.請您先用3-5分鐘左右的時間介紹一下自己吧!

2.您先說說您最近服務的這家公司(由簡歷而定)的基本情況吧(規模、產品、市場)!

3.您在目前工作崗位中主要有哪些工作內容？主要的顧客有哪些？

4.請您簡要介紹一下自己的求學經歷。

5.請您簡要介紹一下自己的成長歷程。

6.您為什么還沒找到合適的職位呢？

7.誰曾經給您最大的影響？

8.談談您以往職業生涯中令您有成就感的一兩件事，并說說它給您的啟示。

——評價要點：說話前后連貫，條理清楚；主題、語言簡潔明了；具有說服力、用詞準確

四、就職動機與愿望

1.為何想辭去先前的工作？

2.為何轉換工作的次數這么多？

3.您最近找工作時曾經面談過哪些工作？應征什么職位？結果如何？

4.在以前的公司都從事什么樣的工作？

5.您為什么應聘這份工作？（或為什么您想到這里來工作？）

6.選擇這份工作的動機？或者這個職位最吸引您的是什么？

7.您找工作時最在乎的是什么？請談一下您理想中的工作。

8.您對我公司有什么認識？

9.除了薪資，還有什么福利最吸引您？

10.您認為這份工作最重要的是什么？

11.如果進入公司的話，想做什么樣的工作？

12.將來想從事何種職務？

13.之前的薪水有多少？

14.希望待遇多少？

15.您最低的薪金要求是多少？

16.喜歡這份工作的哪一點？

17.您認為本公司與其他公司有何不同？您對以后的職位有何期望？您的生活目標是什么？

18.您先說說您最近服務的這家公司（由簡歷而定）的基本情況吧（產品、規模等）

19.除了簡歷上的工作經歷，您還去關注哪些領域？(或有沒有其它潛在的興趣或是否想過去嘗試、從事的其

它職業)？

-----(若有，繼續發問)您覺得這跟您目前要從事的職業有哪些利、弊關系？

-----(若無，繼續發問)您不覺得您的知識結構有些狹窄或興趣較貧乏，說說未來的改善計劃？

20.您在選擇工作中更看重的是什么？(可能是成長空間、培訓機會、發揮平臺、薪酬等答案)

(若薪酬不排在第一，問)-------您可不可以說說你在薪酬方面的心理預期？(待回答完畢后)那您剛才的意思也可以這樣理解：薪酬方面可以適當低于您的心理預期，對嗎？(若薪酬顯得不太讓步，可問)有人說掙未來比掙錢更為重要，您怎樣理解？

(若薪酬排在第一，問)--------有人說掙未來比掙錢更為重要，您怎樣理解？

21.如果我們的競爭對手也有意錄用您，您的態度如何？

——評價要點：是否以公司發展為目標兼顧個人利益；回答完整、全面、適當；具有說服力

五、社交能力與人際關系

1.您心目中的英雄是誰？

2.您過去的上級是個怎樣的人？

3.4.5.6.家庭中的情況如何？ 談談人際關系生活經驗？ 您與哪種類型的上司、同事、下級合得來？您是怎樣與您的上司一起工作的？ 您認為處理人際關系的能力如何？

7.在長途旅行的火車或飛機上，您不認識周圍的人，大家都在沉默，您是如何去適應這種陌生環境的？

8.假如您今天晚上有一場重要的約會，說說您打算怎么去對付？(可提示答案方向：是傾向于去了再隨機應

變，還是事先做好策劃？)

9.您與同事之間的相處曾經有不愉快的經歷嗎？

10.如何兼顧事業與家庭？

11.您對于與女性主管共事的看法如何？

12.您覺得什么樣的人最難相處？

——評價要點：自我認識；交際能力

六、判斷力與反應能力

1.您曾經聽說過我們公司嗎？您對本公司的第一印象如何？

2.我們為什么要雇請您呢？

3.您能為我們公司帶來什么呢？

4.作為被面試者你給我打一下分？

5.您認為這個業界的現狀怎樣？

6.您的知識能力和應變能力如何？

7.您為何要離開目前服務的這家公司？

8.您認為自己有什么資格來勝任這份工作？

9.您如何看待學校的學習與工作中的學習的區別。

10.由您的簡歷來看，您在過去X年更換工作頻繁，我如何知道如果我們錄用您，您不會很快地離職？

11.對于“變化”您如何應付？

12.您在同一家公司待了這么長的時間，難道不覺得若再去適應新的企業文化，可能會產生嚴重的水土不服

現象嗎？您的適應能力和應變能力如何？

13.您曾經與晉升失之交臂嗎？

——理解問題的準確、迅速性、自我判斷能力、有自己獨到的見解

七、經驗、行為與協調能力

1.您在目前的工作崗位中主要有哪些工作內容？

2.有取得什么資格嗎？

3.過去的工作經歷如何？

4.對所想應聘的崗位，您自我感覺如何？在工作中您也許處理過一系列的事情，哪幾件事情您處理的令人滿

意？您是如何處理的？我們每個人都犯錯誤，您能說明學到了哪些教訓？對您以后的工作有何幫助？

5.您最愉快的經歷和最不愉快的經歷是什么？

6.請談談在工作時曾經令您感到沮喪的一次經歷？

7.工作中您發現自己的實施結果與事先計劃出現較大的偏差，您將如何去行動？

8.您覺得要獲得職業上的成功需要具備什么樣的特質及能力？

9.您比較喜歡團隊合作的工作方式，還是獨立作業？

10.您對于主管的學歷、能力都低于您有什么樣的看法？

11.如果您進入本公司，對于這項職務以及這個部門，您打算做什么樣的改變？

——評價要點：表現力；考慮對方處境和理解力；實踐能力；交往能力

八、責任心與紀律性

1.您對加班有什么看法？

2.您知道這份工作需要常常加班嗎？您覺得您能配合嗎？

3.您怎樣接受上級的指示？

4.描述一下您對上司所布置任務的完成思想與過程。

5.當您所在的集體處于競爭劣勢時，您有什么想法和行動？

6.往往跨組織的任務中，由于涉及過多成員，最后易形成“責任者缺位”現象，您如果身處其境，會是什么心

態？

7.如何由工作中看出您是個自動自覺的人？

8.您的工作通常能在時限內完成嗎？

9.對于明知實施后會引起反彈的政策，您仍能貫徹到底嗎？

——評價要點：負責到底的精神；對工作的堅持；令人信服地完成工作；考慮問題全面

九、個人性格、品質與興趣愛好

1.您工作之余有哪些興趣愛好？興趣中有沒有比較拿手的？

2.現在最熱衷的是什么？

3.放假的時候有什么消遣？

4.您最喜歡的事物或菜肴是什么？

5.您在大學所設的專業課中最感興趣的是哪一門？(待回答完畢，問)談談您對所在興趣的相關看法。

6.請問您在求學經歷中參加過哪些社團組織或參加過課外集體活動，您在其中扮演什么角色？

7.您覺得自己的個性適合井然有序的工作環境還是靈活自如的工作環境？

8.請描述您目前（或之前）的主管最令人不滿的地方是什么？

9.可否描述一下您的個性？

10.如果讓您重新選擇一次，您對自己的專業領域會有所改變嗎？

——評價要點：誠實坦城；正確的人生觀；良好的生活習慣和愛好；愛好運動

十、自知力與自控力

1.您認為自己的最大的優缺點是什么？

2.對自己工作的評價如何？

3.您工作中曾受過哪些挫折？談談在工作上接受挫折的經驗。

4.怎樣處理工作與生活的關系？怎樣處理在工作中遇到的困難？對原單位的哪些方面您最不滿意？在原單

位您承擔的工作重要性如何？

5.您認為自己最合適什么樣的工作？您認為您最擅長什么？

6.什么是您最大的成功？您最大的遺憾是什么？

7.請您對自己作一個坦率、真實的評價，什么是您的強項？您喜歡您的哪種特性？您認為什么是好的？您的弱點是什么？哪些您是可以改正的？

8.談談您目前想去學習或彌補的知識。

9.我們的工作與生活歷程并不是一帆風順的，談談您的工作或生活或求學經歷中出現的挫折或低潮期，您是

如何克服的？(如果回答無此經歷，問)-------您的生活是不是太過于順暢，成長中往往伴隨著失敗，您覺得

自己的成長來自于哪些方面？

10.您有沒有過在感情上的失敗或不順利經歷，它對您那時和現在的生活有什么樣的影響？

11.請描述一下您以往所就職公司中您認為最適合您自己的企業文化的特點。

12.您每一次離職時有沒有過失落感？您跟過去就職過的公司的一兩個上司或同事還有聯系嗎？

13.您自認為還有哪些方面可以再加強？

14.您認為什么是自己最需要改進的？

15.請談談工作中比較令您產生無力感的部分。

16.通常對于別人的批評，您會有什么樣的反應？

17.您覺得您在時間安排運用方面的能力如何？

18.談談最近一次因為工作而情緒失控的情形？

19.你與同事之間相處發生問題時，您會怎么做？

20.通常下班后，您都做些什么？

——評價要點：經常自我檢查；能發現自己的優缺點；在遭受批評和挫折時能夠克制、容忍和理智

十一、組織與領導能力

1.擔任過什么領導職務？怎樣管理下級？怎樣與同事協作？影響您工作的主要因素是什么？

2.您如何聽取和處理各種不同的意見？

3.您的歸納總結能力如何？

4.假如您的上司是一個非常嚴厲、領導手腕強硬，時常給您巨大壓力的人，您覺得這種領導方式隊您有何利

弊？

5.您的下屬未按期完成您布置給他的任務，如果您的上司責怪下來，您認為這是誰的責任，為什么？

6.工作中您發現上司的管理方式有些不妥，并有了自己的想法，您此時如何去做？

7.在您以往的工作中是如何去約束部屬的，是如何去調動他們積極性的？

8.假如您是足球隊隊長，而隊中有兩名隊員有些不和，他們都是主力隊員，而此時有一場重要比賽，您如何

去協調和處理？

9.您認為上司對部屬做些什么更利于他們的成長？

10.說說您對下屬布置的任務在時間方面是如何要求的？

11.說說您在完成上司布置的任務時，在時間方面是如何要求自己的？

12.您對一個緊急決策項目收集了八成信息，您下一步傾向于如何去做？

13.說說您是怎樣理解決策方案中的“最優”與“更優”的關系，它們對您的決策思想有怎樣的影響？

14.假如您是部門領導，您設想您在每半月一次的會議議程中該如何去部署會更好？(可提示回答方向：直奔

主題，還是先給部屬打氣)

15.您跟您部屬在一個月里的業余溝通的頻率是多少？您目前有幾個部屬？(待回答完后，問)，簡單說說他們

各自的優缺點？

16.您以往在領導崗位中，一個月內分別有哪些主要的工作任務？(可提示回答方向：開會、跨組織協調、日

常事務管理、審核資料、策劃方案、實施方案等)，它們占用您時間比例是怎樣的或者說各自的頻率是怎樣的？

17.當您發現您的部屬目前士氣較低沉，您一般從哪些方面去調動？

18.說說您在以往領導崗位中出現管理失控的事例及事后的原因分析。

19.描述一個您在以往工作經歷出現的士氣較低沉的團隊氛圍的情景，那時您的角色是怎樣的，現在回想起來

有何感觸？

20.您的部屬在一個專業的問題上跟您發生爭議，您如何對待這種事件？

21.您如何讓下屬有杰出的工作表現？

22.請敘述您個人的管理風格

——評價要點：良好的領導與指揮能力；良好的計劃與控制能力；良好的授權與激勵手段

十二、經營意識

1.您對于“創業”有什么樣的看法？

2.把這張桌子或我手中的筆推銷給我。

3.從現在開始算，未來的五年，您想自己成為什么樣？或者：您的事業目標是什么？

4.就您個人的理解說說您對我們公司所處行業（測試儀表業）的前景和生存途徑。

5.您在逛超市時，碰到了一件十分符合您審美意識的物品，盡管這件物品目前對您來說沒有多大的實用價值，您此時會有什么行動？

6.假如您現在的月收入是2000元人民幣，您在商場看上了一件非常符合您審美意識的西裝，價格1800元人

民幣，您傾向于怎么做？

7.假如您目前的處境不算太好，而此時你一位十分要好的朋友跟您借相當于您10%的財產且歸還期較長，您會如何去做？

8.您在購買您所需要的一件重要物品時，是如何去實施的？

——評價要點：工作注重效率和效果；較高的市場意識；較強的競爭意識

十三、結束時提問

1.您有什么問題要問嗎？

2.何時可以來公司上班？

注：1）本題庫前十個提問項適合所有應聘者，第十一、十二項適合中層以上管理人員；

2）本題庫所涉及的每個提問項中至少要提一個問題

3）結構化面試時間控制在30-45分鐘；

4）結構化面試完畢后，若時間充足可進行非結構化面試(靈活提問)；

5）面試完畢后，一定要留出5-15分鐘時間給面試者提問。

行政部

2007年1月1日

第二篇：事業單位結構化面試題庫

你值班時，接到某市民的電話，稱一輛黑車常年在某路口非法占道運營，你作為城管執法人員，該怎么辦? 【參考答案】

黑車常年在某路口非法占道運營，不僅使得該路口交通阻塞，而且造成城市秩序的混亂以及引發次生隱性矛盾即乘車人的安全問題。對此，我會及時做好處理工作。

首先，做好相應工作安排，趕往現場。一方面，接到市民電話的第一時間，我會詳細了解該路口的位置，以及黑車的運營拍照等相關問題，并對市民的反映表示感謝。另一方面，向領導進行該問題的及時匯報，聽從領導的安排，與同事做好相應值班工作的對接，趕往現場。

其次，及時取證，做好溝通工作。對該車輛所停位置進行及時取證，實時拍照，同時與該黑車司機進行有效溝通，查看其駕照等相關證件，確定其是否屬于黑車占道運營。一旦確定，一方面，我會向司機說明該車在此非法占道運營，已經嚴重影響了該路口的交通狀況，希望其自覺遵守交通規則，積極配合，不可亂停亂占道;另一方面，向司機提出警告，黑車運營本身構成其他嚴重擾亂市場秩序的非法經營行為，如若運營，將會構成非法經營罪，希望自覺守法經營。當然，協商不妥之時，必要時聯系相關的運管部門以及公安局進行依法規范其行為。

最后，做好工作匯報，回歸值班崗位。在事情妥善處理之后，及時將處理結果告知領導，并回歸值班崗。在未來的執法工作中，我們也會及時關注各大路口的黑車占道運營行為，并及時做好勸說工作，堅決依法辦事，徹底清除城市違法死角問題。

市民打電話向你單位投訴，稱一家商店正在裝修店面、更換門頭，一大堆建筑材料放在人行道上，行人只能從機動車道上繞行，領導讓你負責處理此事，你怎么辦? 【參考答案】

商店裝修店面、更換門頭，占道的行為，會影響行人的正常出行，嚴重時會造成交通擁堵甚至于行人的出行安全問題。針對此事，我會秉持謹慎、公正、和諧的處理方式，做好相應的協調工作與處理事宜。

首先，了解初步情況，趕往現場。在接到任務之時，我會第一時間聯系打電話的市民，在向其表示感謝的同時，了解該商店的具體位置、裝修占地情況以及裝修發生的時長等相應情況，并向市民承諾，我們會及時進行有效處理。同時，抵達商店所在位置，進行現場實地情況摸底。

其次，實地摸底調查，與店主進行協商。我會在現場親自了解實際占地面積，必要時候進行拍照取證。此外，找到該商店的店主，與店主進行有效溝通，一方面，向店主說明裝修店面、更換門頭，卻是好事，恭喜其生意興隆，同時向其說明建筑材料放置在人行道上，確實影響了行人通行，勸其進行及時清理;另一方面，向店主表明占道裝修，如若行人因此發生刮痕事件，也會帶來不必要的矛盾糾紛，于己于他人都不利。如若店主執意不肯，向其說明相關法律，希望其積極配合。

再次，及時現場清理，確保暢通。與店主、裝修工一道，進行現場的及時清理，在清理過程中，向裝修相關人員說明，未來裝修工作，一定要將裝修材料妥善放置，同時感謝他們的積極配合，最終還人行道以暢通無阻。

最后，做好匯報，及時反饋。事情處理之后，我會及時書寫處理報告，向領導詳細說明，必要時提出建議，再次對裝修門面所需注意的事項在官方網絡進行宣傳。在事情處理之后，向投訴市民再次表示感謝，并鼓勵該市民積極做好我們工作的志愿活動，多多反饋意見。3你負責組織一次城市管理市民滿意度調查活動，在活動現場，有市民對你們的調查活動提出質疑，當眾聲稱滿意度調查只是走走過場，致使在場諸多市民都拒絕配合進行滿意度調查，你作為活動的組織者，此時怎么辦? 【參考答案】

城市管理市民滿意度的調查是問政于民、問計于民的典型表現，滿意度的調查也將為提升城市管理公共服務提供重要依據，但在調查有人提出質疑，出現市民拒絕配合的狀態，我們需及時化解質疑，構建良好市民關系，讓市民自覺參與到此次活動之中。為此，首先，緩和矛盾，化解質疑。一方面，對于市民提出的質疑，我們會耐心傾聽該市民對本次活動的質疑點之處，并及時做出有效現場解答。另一方面，對于市民給予我們工作的有效監督表示感謝，并現場講明此次滿意度調查的最終目標為的是能夠多去聽取市民意見，多發現執法過程中存在的系列問題，進行工作各個環節的積極改進，若有疑惑之處可以當場咨詢，我們也會給予滿意的答復。

其次，維持秩序，積極調研。聯系調研的同事一道進行調研現場秩序的維護，防止由于剛才的小矛盾而引發不必要的次生問題;同時，向調研的同事再次說明，調研時期一定應持有禮貌、熱情且負責任的態度，而對于市民的質疑與責難或是不理解，也要充分解釋，同時，采用多樣化的調查形式，如針對年老的可以進行口頭問答形式進行，針對匆忙過客可以進行簡單問題的提問等等，并及時做好相應記錄，以此確保調研的針對性。

再次，客觀調研，確保效果。在調研的過程中，我會及時關注所調研市民提出的尖銳問題與無奈話題，并做好相應的記錄匯總;同時，確保調研內容的豐富度，如可從街道環境衛生狀況、街道市容秩序狀況、街道城管執法隊伍建設情況、道路、綠化、環衛設施管理情況及街道城市管理工作總體感受等方面進行全方位把控，以此確保調研資料的客觀性與有效性。

最后，匯報工作，銘記教訓。調研活動結束之時，做好此次調研工作的總結，并開展調研小組的總結會，對調研過程中存在的問題做好批評與自我批評，時刻謹記未來工作一定需要及時了解民意，并在活動過程中擁有積極、認真、負責的態度，防止不必要的誤會與摩擦。4你和同事負責街面巡查工作，期間你的同事一直拿著手機用微信搖紅包，恰巧被記者拍到，記者將你和同事的巡查照片放在網絡上，引起網友大量轉發，領導對此嚴肅批評了你，你怎么辦? 【參考答案】

街面巡查工作，是執法人員的本職工作，巡查之時需高度負責，不留死角。但是，在巡查期間，同事拿手機搖紅包，我沒有及時提醒，屬于失職，而照片被放到網絡大量轉發，嚴重影響了單位的形象，也給執法隊伍帶來了負面影響。因此，面對領導的嚴肅批評，我會虛心接受。

首先，虛心接受，深刻反省。領導嚴肅批評我，我會虛心接受，為我不能夠及時提醒同事之錯而自省，承諾愿意接受組織的一切處罰，也會及時做好相應的彌補工作，盡力挽回單位形象。

其次，有效溝通，及時彌補。我會及時找到同事，向其說明事情的利害關系，與同事商量彌補之策，向組織請示后，及時做出道歉說明。一方面，寫檢討書，接受組織給予的所有處罰，公開向市民道歉，并向組織請示，將處理結果、道歉信與檢討書發布于官方網站。另一方面，我會和同事找到該記者，當面道歉，對我們巡查工作所犯的錯誤深刻檢討，同時，感謝記者對我們工作的監督，希望記者可以進行巡查照片的刪除，萬不可因我們自身的過錯而使整個單位形象受損，希望其可以網開一面，并說明單位已對我們的錯誤行為進行處罰，記者可將單位官方網站發布的處理結果、道歉信與檢討書實時播報，借此表示我們的道歉誠意。

最后，知錯就改，吸取教訓。在事情處理的結果之上，我會與同事進行委婉溝通，希望在未來的工作中可以共同奉公執法，認真巡查。所謂亡羊補牢，犯錯誤并不可怕，可怕的是知錯不改。在以后的巡查工作中，我會嚴格自律，并時刻警醒自己，認真負責，踏實工作，而對于巡查伙伴的過錯也會及時提醒，堅決維護單位形象，捍衛執法人員的尊嚴。

5.一日，你在執法巡查過程中，發現某汽車維修行在露天場所對汽車進行噴漆作業，并進行露天洗車作業，馬路被弄得污水橫流，不時伴有惡臭，過往群眾大都繞道而行，你怎么辦? 【參考答案】

汽車維修行在露天場所進行噴漆作業，直接造成周圍空氣污染，而露天洗車作業，既影響交通的正常通行，又影響路面的清潔度，同時給過往行人行走帶來諸多不便。為此，作為執法巡查人員，應及時做好相應的勸說處理工作。

首先，及時溝通，事實說話。我會及時找到汽車維修行的相關負責人，亮明身份，讓其出示相關許可證，檢查洗車場地和設施。同時，與汽車維修行的相關負責人進行溝通，隨其一起察看露天作業帶給大家的諸多不便之處，說明汽車維修行露天營業已經違反了城市市容和環境衛生管理條例，并要求該洗車場暫停營業，限期整改。

其次，路面清理，限期整改。在與負責人進行說明的情況之下，責令汽車維修行進行路面垃圾的清理，并進行路面污染地的清洗工作，確保路面的清潔度，并告知督查時間，如若檢查不合格，將按照相關條例進行罰款。

再次，依規辦事，按時督查。在汽車維修行進行整改之后，對其的洗車場地與設施、路面衛生情況進行檢查，檢查合格，對相關負責人再次進行規章說明，希望其自覺為美麗城市建設貢獻一份力。

最后，以點帶面，全面整頓。事情處理完畢之后，書寫處理報告，將處理結果向領導匯報，同時建議對全市的洗車行業進行全面整頓，并將整頓相應事宜在官方網站及時發布。

6四川資陽一位八旬老太獨自乘公交遭拒載。司機稱，這是因為無人陪同老人乘車，擔心出現意外。對此，你怎么看? 【參考答案】

公交車作為公共交通，給廣大市民出行帶來了方便，因為其價格便宜、舒適、安全等，受到了老年人的歡迎。一些城市還相繼出臺了老人乘車免費的優待政策，這也成為大多數老人喜歡乘坐公交車另一個重要的原因。既然是公共交通，且老人符合乘車優待的對象，以為老人安全考慮為由，拒載老人獨自乘坐公交車的說法難以服眾。

老人被拒載后,往往城市文明度和司機個人的道德成了眾人質疑的焦點問題，而筆者認為，在這種情況下，一味去指責公交司機不人道或欺凌老人等等，有失偏頗。而最要緊的，是找到一個切實可行的辦法，既讓老人乘車無憂，又不使公交公司及司機有后顧之憂，才能消解這類拒載老人的尷尬。

只有完善法律法規，從管理制度、法律層面、社會援助等多個方面給予老年人權益保障才可能從根本上解決此類問題。比如應該從政策上劃分責任。乘車中出現的人身傷害事故、老人突發病風險及下車后出現走失等安全事故等責任劃分清楚，從而使雙方吃下“定心丸”，讓高齡老人的出行難及公交司機的風險恐懼都得到化解。另一方面相關的配套措施及管理也要跟上：譬如，明確規定高齡老人乘車要有親人陪護;個別需要乘務員照看的老人，需要提供相關的聯系資料，并做到下車有人接;公交車的發車車次、線路、間隔時間等都要考慮周詳;有關標志要在車身及站臺標牌上醒目標識等等。

7有媒體報道，在過去的數年里，全國科研經費有四成真正用于科技研發，六成用于開會、出差、接待等，對此你怎么看? 【參考答案】

部分科研經費用于諸如開會、差旅、接待等必要活動原本無可厚非。但是,把研發試驗等創造性活動的經費壓低，而拿出大部分用來“社交”，不僅顛倒主次,更難以真正確保科研活動的深入開展。

科研經費被濫用，一方面，科研經費管理粗放、責任追究機制不健全是一個重要因素。但另一方面，也源于科研經費報銷制度不合理。因此,要確實保障科研經費“好鋼用在刀刃上”，最大程度地釋放科研生產力和活力。我認為，應從以下幾個方面入手：

一是進一步健全我國科研領域的法律，從法律高度對科研經費的使用進行規范和引導。目前，國內還沒有一部關于科研項目立項、審批、經費使用、監管責任的系統法律。因此，我們必須加快立法步伐，建立相關的法律法規，并且引入公正、公平、公開的專家評審制度，才能有效打破萬億科研經費“開會出差”的怪圈。

二是要積極探索建立符合科研規律、高效規范的科研項目和資金管理制度。強化創新驅動導向，激發科研人員的創新精神，激發科研生產力和活力。建立以“科研項目成果檢驗”為核心的經費使用審核、監管機制，確實保障科研項目“把錢花在刀刃上”。

三是進一步完善和規范科研經費報銷制度。科研經費報銷應更為科學合理，開大“正門、前門”，堵死“后門、偏門”，讓科研人員可以心無旁騖、干干凈凈地投身科研，也讓科研經費的使用更多體現出科研中的智力投入和成果。8單位領導讓你寫一篇關于文化、科技、醫療、法律四下鄉活動的方案，你該如何展開? 【參考答案】

文化、科技、法律、醫療”四下鄉”活動是為了提高廣大農民思想道德素質、科學文化素質，著力增加農民收入、加快農村經濟社會發展，滿足農民群眾日益增長的精神文化需求。因此，我會努力做好活動方案，讓“四下鄉“活動真正能為農村經濟發展和人民生活幸福發揮實效。

首先，我會構思“四下鄉“活動方案的思路和構架，初步將活動方案定為4個部分，一是總體要求;二是主要內容;三是具體安排;四是工作要求。

其次，開始征文的起草,我會從文化、科技、衛生、法律四個方面的內容進行詳細說明。比如文化方面充分調動民間藝術團體的積極性，鼓勵和支持他們參加下鄉演出;組織實施“農家書屋”工程，“送書下鄉”工程等。科技方面，圍繞種植、養殖、農副產品加工和發展優勢產業、特色產業、支柱產業，組織科技人員進村入戶，深入田間地頭，開展“科技結親”、技術咨詢、技術服務等等。衛生方面組織專家深入農村開展大型義診活動，在鄉鎮、集市等人員密集的地方設立義診臺和義診點，為農民群眾送醫送藥，提供優質醫療服務等等。法律方面，采取散發宣傳資料、贈送法制書籍、開展法律咨詢、制作法制展板等形式，向廣大農民群眾宣傳《憲法》、《食品衛生法》等等。

再次，對活動進行具體策劃，活動采取集中試點的方式開展。選定兩個村莊，現場進行文藝演出，提供法律咨詢、科技咨詢、體檢義診等服務。組織科技特派員深入到農村，進行現場培訓和技術指導。組織法制宣傳、律師、人民調解員等法律工作者下鄉，開展法制宣傳主題教育。組織醫療機構舉行義診活動，城鄉醫院對口支援，并對鄉鎮衛生院骨干醫師進行培訓等。深入實施廣播電視村村通、農村電影放映、鄉村文化站等工程，組織放映群眾喜愛的影視節目，開展各類讀書活動等等。

最后，方案草擬好反復斟酌修改，交給領導審批，按照領導的意見修改完善，方案定稿之后著手準備后續的活動。9壯志和毅力是事業成功的雙翼，請結合自身，談談你對這句話的理解。

【參考答案】

這句話的意思是偉大的志向和堅定的意志力是成功必備的兩個因素。

遠大的志向就像一塊磁石吸引走向成功，讓成功離自己越來越近。然而光有志向是不夠的，在成就事業的過程中不免遇到失敗和挫折，如果沒有堅強的毅力作為后盾，你的事業會像雄鷹斷翅，不可能遨游出你的一片天空，所以志向是事業成功的前提,毅力則是根本保證。因此要想取得成功壯志和毅力缺一不可。拿破侖曾經說過：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”他是這么說的，也是這么做的，最后成為英雄。居里夫人面對艱難時，始終沒有改變自己的志向，堅定的去實現自己的理想，正是因為志向，意志力頑強，居里夫人才在那么艱苦的條件下奮進，走向一個又一個的成功。海倫凱勒先天失明度過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月，但是，也是因為遠大的志向和堅定的毅力讓她完成了哈佛學業并成為美國的英雄偶像。他們之所以成功，就是因為有著遠大的志向和堅定的毅力。

其實，工作、學習也是如此，要想學習上取得好成績，在事業上取得成就，首先要有樹立一個遠大的目標，這個目標就好像是海上的燈塔，沙漠中行進時的羅盤，是我們努力的方向和動力。其次,在追求目標的過程中不管遇到什么樣的困難，都要堅持下去，走出困境，沿著目標不斷前進。10單位出臺新的政策，引起網上熱議，個別網友還爆粗口，領導讓你去處理，你該怎么辦? 【參考答案】

一個新政策的實施,群眾需要一個適應和接受的過程。尤其是和百姓生活息息相關的各類政策的落實，難免會受到群眾的議論，甚至質疑和反對。因此，如果領導讓我去處理此事，我會從以下幾個方面著手。

首先，我會瀏覽網站，核實情況。針對網上的議論，分析整理。了解網友中有多少人支持新政策，有多少人不支持新政策，并且分析不支持新政策原因，抓住問題的關鍵點所在。

其次，進一步分析網上出現熱議的原因。如果網友對出臺的新政策不理解，我會會同政策制定部門或人員，對此政策進行進一步的解讀，尤其對新出臺政策的意義在網上進行說明，同時，加大對新政策實施前期的宣傳，好讓百姓真正理解政策，讓新政策能順利推行。如果政策確實在某些條款上表述不清引起網友誤解，我會立即聯系網站負責人，刪除已上傳政策正文，會同政策的相關部門或人員對模糊不清的條款進行重新斟酌修改，重新上傳網站。并且公開發表聲明道歉。

再次，和網站上屢次爆粗口的網友進行聯系。如果網友確實單純是對政策質疑，耐心向網友解釋清楚，答疑解惑。如果網友不單純是對政策的不滿，存在無理取鬧，并且繼續爆粗口惡意中傷，我會征求領導意見后向相關部門報案，避免不法分子造謠生事，惡意干擾新政策的實施，同時維護我單位的形象。

最后，我將會把整個處理的結果以書面形式上報給領導，以便于領導了解整個事件的處理過程。11自己做的方案，遭到了單位領導和同事的反對，你應該怎么處理? 【參考答案】

一個好的方案是能經得起質疑和推敲的。單位領導和同事同時反對我的方案，其出發點都是為做好工作考慮。因此，遇到這種情況，我會積極應對，不情緒化。

首先，我會保持平和的心態，不因為同事和領導都反對我的方案而態度消極，心存埋怨。從自身著手，反思我的方案的科學性，合理性和可操作性，確定是否因該意見存在缺陷而導致上述情況的發生。

其次，經反復思考后如果確是該意見本身有問題，我會進一步通過查閱資料、重新論證，再一次深入調研，咨詢老同事意見等方式不斷完善該意見直至領導滿意，同事贊同。如果經過反復論證，該意見本身沒有問題，我應該從自己工作方法和表述方式出發進行思考，主動 與領導進行溝通，通過恰當的方法全面介紹該意見，同時，積極與同事進行溝通，多聽取他們的意見，虛心接受同事的批評指正。相信通過多方努力，我的方案一定會獲得多方的認可。

最后，在今后的工作中一方面我要不斷進行理論知識的學習，同時，理論結合實踐，不斷提高自己的業務能力以及各方面的素質。另一方面，在平時的工作中要注意與領導及同事溝通協調的方式，積極聽取多方意見，保證工作的高質量完成。12游泳冠軍孫楊,國家培養了他,為其提供平臺,孫楊經過努力的培訓和訓練，最終孫楊在2012年倫敦奧運會上奪得中國男子游泳奧運會第一枚金牌,為國家和自己獲得了榮譽。請你結合自身報考崗位，談談以后要怎么做? 【參考答案】

孫楊能夠有今天，與地方和國家隊的培養是分不開的。孫楊到海外訓練花費巨額資金，可以說如果沒有國家隊這個平臺，孫楊可能還是個無名小卒。當然,孫楊所取得的成就也離不開他本人的努力。對于我來說報考事業單位，并且能被錄取這是國家給我提供了一個展示自己，為群眾服務的平臺，但是能否在這個崗位上盡職盡責，服務好百姓，還需要自身的不斷努力。因此，如果被錄取，我會從以下幾個方面著手做好自己的本職工作。

首先，我將會盡快的進入到工作角色當中去，積極地學習崗位所需要的各種知識，提高自己的理論素養，盡快的承擔起崗位責任，盡早成長業務主力。

其次，因為自己是剛剛上任的新人,在工作的業務水平和經驗上還有許多不足的地方,我會在平時的工作中多向老同志和領導請教、學習;同時和領導、同事的相處中,我要做到尊重他人,在他人身上找自己不足的地方,取長補短,和同事們達到思想上的共識，協力合作，共同來把單位的工作做得出色。

再次，平時的工作中堅持原則，秉持”群眾利益無小事”把群眾的利益放在第一位，多深入群眾之中，不怕苦不怕累，耐心解答群眾問題，了解群眾所想，向群眾學習等等。

總之，要多方面著手努力做好自己的本質工作，不負崗位，不負國家和單位對我的培養和希望。13深圳市為防止打車軟件引發的黑出租運營，禁止使用滴滴等打車軟件。這也讓出租車司機收入因此下降，司機們感到非常困惑。關于禁止使用打車軟件，你怎么看? 【參考答案】

隨著電商平臺的運營和發展，打車軟件也逐漸走進千家萬戶，但隨之而來的是黑車橫行、打車困難、肆意加價等運營不規范問題。因此，深圳市禁止打車軟件的做法有一定的現實意義，但也不能扼殺掉這些移動互聯創新產品，重在疏導而不是一刀切。

叫停打車軟件有多方原因：第一，乘客安全問題。有了打車軟件后，司機在行車過程中不時地查看手機，這會嚴重影響行車安全，甚至還有乘客不慎打到黑車的情況。第二，打車軟件并不能解決打車難的問題。打車軟件出現后，拒載率增加，待運車輛增多，普通乘客打車難上加難。第三，擾亂公平的競爭秩序。由于打車軟件公司為了爭取客戶，不斷采取讓利或補貼的方法吸引客戶，嚴重影響市場公平競爭秩序。

打車軟件雖存在種種不完善，但對于方便公眾出行、滿足多樣化需求起到了積極作用。作為政府更應從源頭解決問題：

首先，政府應出臺出租側規范，整合閑置運營資源。應及時提供城市出租車服務信息，在政府網站或者移動終端定期發布合格的出租車經營單位，防止少數企業混水摸魚。政府應建立約租車市場規范，整合閑置運營資源，可以嘗試讓社會車輛通過交管備案、考核等審核機制，加入到租車平臺體系中，引導健康發展。

其次，完善出租車管理模式，適度放開出租車數量控制。由市場主體通過競爭實現資源的合理配置。在行政審批權下放的局面下，發揮市場在資源配置中起決定性作用，積極進行管理制度改革，逐步加大城市出租車投放量，滿足人們需求。

再次，加大打擊黑車和不法司機的力度，凈化運營環境。交通樞紐管理部門、公安部門、交管部門等各個部門要形成合力共同打擊非法營運、運營不規范等不法行為。強調打車軟件管理方應注重司機身份認證，如出現違法問題管理方也要承擔連帶責任。

最后，規范和監督打車軟件平臺運營，逐步使其規范化。指導各級交通運輸主管部門將手機召車軟件納入出租車信息化建設范疇，同時明確手機召車軟件使用范圍，取消佳佳功能，規范司機客戶端的發放范圍和發放程序。14治理霧霾會影響GDP，不治理會影響人民的健康，關于治理霧霾，請你談談你的看法。

【參考答案】

目前，關于治理霧霾和GDP發展存在兩種不同的聲音，有人認為治理霧霾會限制GD，也有人認為不治理霧霾則有損百姓的身體健康。結合當下實際情況，治理霧霾不僅不會拖累經濟發展，而且還能創造有質量的GDP。

宏觀角度，我國正在關鍵轉型期，要的是有質量的綠色GDP，包括國家出臺的淘汰落后產能、限制污染物排放,增加生態文明考核指標、鼓勵發展高新技術、研究推廣清潔能源等，這些政策都是有利于霧霾治理的。

微觀角度，治理霧霾不僅不會拖累GDP，而且還能創造有質量的GDP。20多年前的庫布其是個死亡之海，毫無生機，更是負資產。經過修復和開發，目前已形成了融生態、農業、旅游、健康、能源為一體的“生態經濟圈”，實現了由“負GDP”到“正GDP”的驚人轉變，27年創造GDP達300多億元。

因此，對于霧霾治理與經濟發展的關系，不應以偏概全而要遵循短期求平衡、長期求發展的原則。

一方面，是短期求平衡。權衡霧霾治理與經濟發展，應循序漸進，把握治理重點和治理力度，不可急于求成。可通過二八法則、決策樹、民主投票等原理和方法來平衡各項治理措施，決定是否實施治理，以及治理力度。

另一方面，是長期求發展。首先，引導環保金融創新。霧霾治理需要大量資金，因此，需要充分發揮資本市場的作用，力求創新，可嘗試發行環保債券等金融工具，加大集資力度。其次，充分調動企業積極性。企業既是污染大戶也是治霾潛力股。因此，需要從國家政策、稅收等各個方面調動企業治霾積極性，如將其治霾成本轉為稅收進行減免。再次，引進國外經驗、資本與技術。許多國外發達國家，都經歷過空氣嚴重污染的階段，這些國家治霾經驗豐富，資金充裕，技術先進，需要充分利用。

我們必須要走經濟發展和環境保護的雙軌之路，為了我們的生存質量進一步提高，為了我們的子孫萬代，在發展經濟的同時需要保護好我們賴以生存的環境。15領導之前交代你一項工作，說是讓你四天完成，突然情況有變，通知你兩天必須完成這項工作，你怎么辦? 【參考答案】

工作中我們要面對很多不確定性，有的是臨時更改任務，也有的是將時間節點提前。因此，工作中就需要我們及時調動積極性應對各種突發變動。

首先，接受領導安排，表明解決問題的決心。既然領導把截止時間從四天縮短到兩天，其中一定是有突發變故所以領導才這么做。因此，我要有一個積極的心態應對此事，主動接受領導的安排，并且向領導表示一定會抓緊時間按要求完成工作。

其次，仔細估算進度，想辦法完成工作。詳細計算出剩余的工作量和所需要的時間，可以利用中午休息和晚上加班的時間盡力把工作任務趕上來。如果我一個人的能力有限，不能在規定時間完成任務，我也會請求工作熟練而且有經驗的同事幫助我共同完成。如果有必要，也要及時和領導講明情況，請求領導指派其他同事協助我將工作完成。工作中也要謹記，雖然工期很緊，但也要嚴格按照領導要求保質保量地完成工作任務。

最后，按期完成任務，感謝同事的幫助。完成工作任務后要及時上報領導，并向領導表明其他同事給予我的的幫助和支持。除此以外，我也要感謝同事們給我的支持和幫助，請同事們吃頓飯表達謝意。在今后的工作中，我也要吸取經驗，工作中要時刻提高工作效率以防萬一，也要在同事們需要幫助的時候伸出援手相互協助。16單位領導派你組織單位同事去野外參加拓展訓練，談談你要做的準備工作。

【參考答案】

野外拓展訓練能夠有效地拓展員工潛能，提升和強化心理素質，建立高尚而尊嚴的人格，同時也能讓同事們深刻地體驗個人與單位之間，下級與上級之間，同事與同事之間唇齒相依的關系，從而最大激發出同事們的工作熱誠和拼搏創新的動力。因此，在拓展活動開展之前我要做好充分的準備工作。

第一，安排具體的拓展時間，安排好教練老師。拓展訓練要想得到一個好的拓展訓練效果，最重要的還是教練老師，所以前期可以找到相關拓展培訓學校聘請一位素質過硬的專業培訓教師。

第二，統計參與人數，調動參與積極性。在全單位以各個部門領導牽頭，進行大規模的宣傳，調動同事們參與積極性，并統計參與人數和相關身份、性別、民族、電話等詳細信息。

第三，準備好所有的道具和物品。拓展訓練有很多的項目，因此，需要租借好所有項目的道具，比如繩索、氣墊、七彩板等。另外，也要準備足量的飲用水、食品、藥品等。

第四，拓展訓練的場地設備檢查工作也要做到位。拓展訓練具有較強的趣味性也具有一定的危險性，尤其是一些場地設備一定要安全第一，因此，要提前到場地檢查設備是否安全。

第五，安排好同事們的住宿和餐飲。如果是一天的項目就安排好用餐，若是二天的項目就涉及到住宿，而且要提前到住宿場所和用餐場地檢查，確保食品安全和居住環境。

第六，聯系客運公司，確保交通便利。事先去客運聯系，確定好當天需要車輛的數量和往返的車數以及用車費用。

準備工作落實過程中也要及時與領導溝通，聽取領導的意見。準備工作完畢后也要想領導匯報情況，聽取領導的下一步指示。17如何從面試中脫穎而出

事業單位面試不僅要當眾說話而且面試結果直接關系個人的職業發展，因此面試時的緊張與恐懼任何人都難以避免。今天中公事業單位招聘考試網將幫助大家調整緊張狀態與恐懼感，從而在事業單位面試中脫穎而出。

一、充滿自信

首先，我們要對自己充滿自信，相信自己的能力，參加事業單位面試的考生要充分認識到自身的長處;其次，要明白面試與筆試的區別，通過簡單的測試發現自身問題，對癥下藥，最大程度彌補自身不足;再次，不要給自己過多的壓力，太注重成敗，要明白這只是人生中的一次嘗試;最后，面試過程中注意與考官進行眼神交流。偌大的考場只有考生一個人表演，一舉一動考官盡收眼底，適當增加與考官的眼神交流，能增加考生的氣場。

二、多做練習

通過系統化學習面試的主要內容，從本質上提升面試競爭力;盡量多找些同伴一起模擬練習，習慣在人多的場合說話，并提前考慮面試時可能出現的各種突發狀況，提前想好應對方法。

三、心理暗示

面試前要習慣多給自己積極的心理暗示，如果出現緊張情緒，告訴自己，一定可以的，同時進行有規律的深呼吸，盡量放松肌肉，使血液循環減慢，以減弱身體的緊張狀態，直到緊張情況緩解。

考生可以把面試看成是與長者的聊天，也可以把自己的緊張感直接說出來，告知考官你的想法，這樣的話語往往也能有效緩解恐懼心理。面試要擁有積極的心態

在事業單位面試的過程中，考生不僅要提高自己的面試能力，更要不斷培養自己良好的心態，今天，小編與大家分享的是如何擁有積極的面試心態。

一、備考心態需樂觀

入圍面試的考生往往分兩種：一是筆試成績比較理想，排名比較靠前;二是雖進面試，成績仍與第一名相差甚遠的。對于前者，很多考生并沒有因為筆試成績好而驕傲，而是處于一種“害怕被反超、逆襲”的擔憂之中。這類考生一定要在考前及時調整心態，肯定自己的優勢，建立充足的自信心，穩扎穩打地復習;第二類考生時常會出現放棄面試的錯誤想法，參加面試就是給自己機會，哪怕只是為了熟悉一下考場環境。所以不管筆試成績如何都要認真地復習，自信地走進面試考場。

二、候考心態需平靜

考生在候考室里會遇到自己的競爭對手。不論對手真實實力如何，最重要的是做好自己、發揮自己應有的水平。候考過程中最好不要過多地與其他考生交談，一方面是要遵守考場紀律，另一方面要養精蓄銳，更重要的是要心平氣和地等待考試。如果簽抽順序比較靠后，那等待的過程就更加漫長，更需要考生調整好心情，安心候考，不可出現焦躁的情緒，影響面試的發揮。考生可以通過適量喝水、深呼吸等方式調節心情，心靜才能成就大事。

三、考場心態需長遠

考生在考場上遇到自己不熟悉的題目是很正常的事情，任何人不可能全部猜準要考什么題。就算某道題目真的沒答好或不會，也不要感到沮喪，不能影響之后的答題，因為考官是根據整場表現進行打分的。考生在考場上要有長遠的心態。考生如果能在考場的高壓狀態下，表現得鎮定自若也是贏得考官青睞的重要方法，所以一定要顧全大局，要在會答的題目上用心琢磨，爭取答得出彩，就能彌補之前的失誤，不必因某某一道題回答的不好就驚慌失措，放棄整場考試。2016年中央機關及其直屬機構公務員錄用考試(俗稱“國考”)正式落幕。本次考試共有139.5萬多人通過招錄機關資格審查，近93萬多人實際參加考試，超46萬人棄考。這意味著三個考生里面就有一個是棄考者。有人稱，這是“國考降溫，回歸理性”的寫照，“千軍萬馬過獨木橋”終將成為歷史。對此你怎么看? 【參考答案】

46萬考生棄考，并不能就此過度推理出諸如“國考降溫”、“考生回歸理性”等論斷。需知，今年通過招錄機關資格審查的人數僅比去年的140.9萬人減少了約1.4萬，況且，今年國家公務員考試首次僅面向體制外人員招錄。此外，33:1的競爭比都說明國考仍未“退燒”，至少還是“低燒”。可見國考仍在“高位運行”，報考人數沒有本質減少，考生心態沒有調至完全理性。

我們不宜想當然地“就數字論數字”，今年棄考人數不少，有很多其他的客觀因素。比如，今年是“最嚴國考年”，《刑法修正案(九)》實施后，規定作弊行為將最高獲刑7年，這能在一定程度上震懾一些意圖作弊的考生，可能會增加棄考人數，但與考生的理性無關;再比如，國考落幕后，網絡上便有不少人吐槽稱考點設置不合理，很多在城邊邊上，不少大城市都是“堵城”，自己稍微睡過頭就無法趕上考試了，只好選擇棄考，這同樣與理性無關。

辯證地看，任何一種職業的價值期許與社會評價，都有著漫長而穩固的形成過程，不能指望三五年就大幅扭轉一個行業在大眾心理中的擇業定位。就算公務員這個行當“性價比”有所下降，公眾對其評價與認可，也不會在三五年之間就快速改變。

因此，我們不該只去關注報考人數的多寡，更應該去關注莘莘學子的職業規劃。在二三十歲這個“黃金階段”，在機遇迸發的時代，每個考生都要對自己負責，不要再抱著“走一步，看一步”的心態，要慎重做出自己的選擇，準確分析自己的職業定位，堅定職業追求，把職業當作事業，創造出屬于自己的精彩。國務院辦公廳日前印發的《關于改革完善博士后制度的意見》明確指出，設博士后流動站的單位不得招收黨政機關領導干部在職進站從事博士后研究。這意味著“官員博士后“將成為歷史。對此新政請談談你的看法。

【參考答案】

黨政官員“不得”在職進站從事博士后研究，這一禁止性規定，或將讓眾多官員獲得更高學歷的“希望”落空，也讓“官員博士后”這樣奇怪的官學組合成為歷史。

在這其中，或許有部分官員有著好學上進的追求，有著深入鉆研的興趣，且特別享受這個不斷獲取學位的過程。不過，有這樣想法的官員恐怕還是少數。道理很簡單，真正傾心學問的人，完全可以轉身去往學界，而不必仍舊死盯在官場上。說到底，官員對于學歷的興趣，仍在于這學歷或將能夠幫助他獲得更高的權位。而不少高校從自身利益出發，樂于為官員「抬轎」，力邀并不符資格的官員讀博。并且官員“在職讀書”顯然比“專職學習”更為方便，其獲取學位相對也更輕松，曾經的“官官相護”儼然變成了“官學相護”，結果導致政風和學風一併淪喪，造成惡劣的社會影響;其一，繁冗的政務與繁重的學習、研究很難兼容，若專心理政，則學業不免荒廢;若傾心學業，則政務又會流于應付。其二，大批官員輕松獵取學位，也會降低學位的含金量，甚至無端浪費國家教育資源。

國辦出臺此次意見，可謂適逢其時，眾望所歸。博士后制度的改革重點就在于還原其學術性，唯有以學術追求為引領的博士后制度才能真正培養創新型青年才俊，從當下我國的現實情況而言，領導干部進站從事博士后研究，除了虛名以外本身的實際科研價值就不大。更何況很多領導干部“進站”研究往往都是在職身份，并沒有卸下具體工作，很難說他們有精力去從事相關領域的科學研究。從這個角度來講，不招收黨政機關領導干部在職進站從事博士后研究實為博士后科研價值的真正回歸。

好制度很重要，然而建制只是第一步，更重要的是將好制度執行落實到位，讓“不得招收”發揮實際效力。因此，黨和政府要嚴監管、重執行、強問責。“殺一儆百”確保規定的執行不打折、不走樣。領導干部更要摒棄“鍍金”心態，謹守“公仆”本分、恪盡“為民”之責。當然如果一心向學，不妨辭職“從頭再來”。金麗溫高速溫州段一輛裝載30多噸大米的貨車發生事故，白花花的大米灑了一地，引來周邊大批村民哄搶。警方通報稱，五名涉嫌參與搶米的犯罪嫌疑人已先后被抓獲并拘留，其余涉事人員正在進行調查。有網友稱，哄搶村民缺米嗎?不缺。是法盲嗎?未必。之所以肆無忌憚地哄搶，主要是因為“法不責眾”，所以不搶白不搶。對此你怎么看? 【參考答案】

搶柑橘、搶蘋果、搶油蛤??近年來，哄搶事件因其頻發，已然成了不是新聞的新聞。盡管這類事件備受詬病，但輿論高壓顯然難為其畫上句號。若從人性自私的角度剖析，出現哄搶事件本來也不奇怪。比如在英國，一起交通事故致使當鋪的珠寶散落一地，不少人便開始哄搶，而不顧事故是否有人受傷。在美國，一輛押款車遺落一袋子鈔票，超過10萬美元散落街頭，路過者見狀紛紛上前據為己有??不過，有區別的是“搶完之后”。如果搶了白搶，這種違法行為就立馬有了破窗效應;如果嚴格執法，哄搶得利的僥幸就可能制衡于規則的理性，制止哄搶事件的蔓延。

可見，對于哄搶者，最好的做法就是依法處理：不讓任何一個哄搶者逍遙法外，讓“法必責眾”替代“法不責眾”的慣性。這一回，“大米保衛戰”以法律的銅牙鐵齒，替代了道德的溫情脈脈，給哄搶事件畫上了法治的句點，發揮了良好的法治示范作用。《治安管理處罰法》第49條對哄搶、搶奪公私財物行為的拘留、罰款等規約;《刑法》第268條設立的“聚眾哄搶罪”，也為懲治這類違法行徑提供了堅實的法律依據。

但相關處罰不能到此為止，如僅僅抓帶頭的，最后還可能落得個法不責眾的評判。必須堅持 “違法必究”的原則，進行更深入更細致調查，為哄搶事件做好圓滿的收尾：無論是屬于治安違法的，還是涉嫌刑事犯罪的，都要依法處罰，并作為執法案例通報中的典型案例進行公開通報。絕不能再拿“人之常情、法不責眾”等理由為哄搶者開脫。當然，公安、交管等執法部門，帶著攝像等執法設備盡早奔赴事故現場，認真取證，嚴格執法，讓每位哄搶者都付出違法的代價。

懲前方可毖后，“群體哄搶，司機哀求，警方勸阻，參與者僥幸”的劇情，也只有在毫無遺漏的法辦中才能以儆效尤。河北、江西、重慶等地相繼出臺意見，明確提出鼓勵“周五下午加周末”2.5天休假模式。專家認為2,5天小長假有助于豐富假日體系，滿足短途旅游需求。但也有不少網友擔心，周末雙休、帶薪休假都實現不了何談2.5天小長假，最后還會淪為機關事業單位的福利假期，當務之急是落實帶薪休假。對此你怎么看? 【參考答案】

2.5天彈性休假，理想很豐滿，現實很骨干。自國辦公布《關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》以來，“周五+”的休假模式一直備受熱議，公眾為之拍手叫好的同時，也有許多民眾提出質疑，擔心帶薪休假的政策無法落實，擔心最后小長假政策淪為機關事業單位的專屬福利。這樣的擔心不無道理。必定連正常休假都無法保障的情況下，談何實現2.5天小長假，無法實現2.5天小長假，又如何實現豐富公眾的假日體系，公眾沒有豐富的假日體系，又如何促進旅游消費。

從社會整個休假保障情況來看，行政機關、事業單位對法定節假日、帶薪休假、周末休息的落實往往是走在最前面的，其實這與其行業屬性、工作性質有著密切關系。因此，在國務院出臺“周五+”休假制度的框架下，行政機關、事業單位必將會成為最先受益者，彈性休假或將成為少數人的“隱性福利”。在本就休假福利不公的語境下，彈性休息制度會不會引發新一輪的休假不公平。因此，如何讓好的休假政策普惠到所有人，才是問題的關鍵。

從私人雇傭為主的市場環境下，很多在私營企業、中小型公司上班的人來說，能夠保證法定節假日、周末的正常休息，已實屬難得，想要在周末的基礎上拓展半天假，必將遭遇更大的阻力。同時，《意見》規定：各地各單位在嚴格遵守相關法律和不影響生產生活的前提下，可根據自身實際情況自愿執行。可見，能不能落實休假政策，讓私企職工真正享受“周五下午加周末”的福利，起決定作用的還是企業的“老板”，這也許就是帶薪休假始終無法落實的真正根源吧。因此此次《意見》的出臺必定無法發揮其預期效果，2.5天休假模式對眾多私企職工來講不過是海市蜃樓。

在市場競爭日益白熱化的今天，對很多生產企業、中小型公司來說，要實現集中調休、全員放假是很難操作的。要保證好勞動者休息權益，無不需要政府、職能部門從中發力，必要的引導和監督不可或缺。既然不少生產企業受工作性質限制，無法真正落實休息制度，是否可以考慮適當提高勞動者在周末、節假日加班的薪資水平，而不是全年365天一個樣，“一刀切”數天來論報酬。倘若能突破這個口子，何嘗也不是對國家2.5天彈性休假政策的一種支持。00000當然，《意見》也明確指出，2.5天彈性休假是在不違反國家法律的前提下推行出來的，每周40小時的總工作時間是不變的，用人單位若要執行“周五下午加周末”的休假模式，就要將周五下午的4小時工作時間安排到周內其他時間來補齊。如此一來，這4小時如何補，怎樣補將會是千差萬別，形式多樣，況且能不能真正補也還是個問題呢。這就要求一方面用人單位特別是行政機關、事業單位強化行為自覺，以自律來保證每周40小時的工作時間不打折扣;另一方面還得加大政府監管、互控力度，讓“4小時”去向有據可查，堅決不能讓彈性休假成為少數人的福利。23由農業部牽頭，中農辦、國家林業局等多部門聯合推進農村集體資產股份合作制改革，正在按照“試點先行”的原則穩步推進。本次股改確定的試點共有29個縣(市、區)，試點的期限是2017年底，最主要的做法是將農村集體資產“折股量化”，讓農民成為村集體的“股東”。請談談你對農村股改政策的看法。

【參考答案】

熟悉中國農村情況的人都知道，農村集體資產歸集體所有”。但“集體”概念界定模糊，名義上歸集體所有的資產始終處于尚未量化確權的狀態，農村集體資產長期“人人所有，人人無份”,成為虛擬的“蛋糕”，看得見摸不著，無法體現農民主人翁地位。而且個別地區的集體資產還是本沉睡的“糊涂賬”。

這種現實的尷尬帶來了一系列嚴重的問題。由于農村集體資產歸屬不清、管理不嚴而導致貪腐、資產荒廢、閑置等問題在當下相當嚴峻。此次股改主要目標是將虛擬的集體所有變為集體經濟組織成員真正“按份共有”，讓農民以股份形式持有集體資產，變為集體股東，使其名義上的產權實體化，解決長期以來農村集體資產不明晰、所有權被虛置的問題。

如果從積極的一面思考，農村集體資產“股改”還有諸多利好。一旦確權完成，農民可以動用股權進行抵押貸款、流轉交易，從而增加農民的財產性收入。尤其重要的是，作為“股東”的農民能夠沒有后顧之憂地持股進城，這對城市化進程將起到極大的促進作用。輿論把農村集體資產“股改”稱為繼家庭聯產承包責任制、鄉村集體企業改制后的農村經濟體制改革第三次重大突破，良策也。

然而雖為良策，其實施和推行并不意味著就沒有困難和問題，畢竟改革是利益的再調整，牽涉之廣，力度之大前所未有。農民既然成為了股東，那么是否尊重股東權益就是判斷“股改”成功與否的關鍵。而農民如何利用“股改”機遇，直接或間接參與村集體資產的經營管理，推動村集體及個人資產增值，則很難一蹴而就，是一個需要長期面對的課題。一些特殊人員如“外嫁女”、“回遷人員”等的股東資格確認也將成為股改工作中的難點。股改”后如何運作則將成為民眾關注的最大熱點。

針對這些熱點、難點以及實施過程中難以避免的一系列問題，首先就是處理好“分子”和“分母”關系。找“分子”就是清產核資，找“分母”就是明確成員，二者理清關系后最終實現股權量化到人、落實到戶。

其次，增加農民收入。股權量化到人僅僅是股改的第一步。此時捏在農民手里還是沉睡的“死權”，要及時激活使“死權”變為增加成員收入的“活權”，就是要賦予權能，讓權 23 變錢。可以制定相關配套方案對股份有償退出、繼承及抵押、擔保進行授權，讓村民股東分享增值紅利，不斷增加財產性收入，使其解除后顧之憂、帶著股份進城。

再次，探索法人治理結構，確定適合的經營管理方式，做實做大集體經濟“蛋糕”，這需要以透明、公開、妥善地處理各種利益訴求為前提，逐步建立董事會、監事會等行之有效的現代治理結構。

24綜合分析問題中的結構思考力的體現

（二）具體闡釋如下：

一、“論”:結論先行

結論先行就是強調先總后分。結論先行正是“先總后分”的體現，先框架后細節，先總結后具體，先結論后原因，先重要后次要。通過這樣的方式，我們在表達問題的時候，就可以讓考官迅速抓住我們要表達的主旨，讓考官沿著我們的思路去理解內容，提高表達的效率和效果。同時，在面試這樣一個緊張、時間寶貴的環境下，我們更加需要推廣結論先行這種符合“先總后分”的思考與表達，因為面試考官一整天都要坐在板凳去聽不同的人闡述一個問題的事實，已經讓他們從剛開始的“溫文爾雅”變成了后邊的“不耐煩”。所以，越是面試順序靠后的考生，就越需要注意運用這個方法，提高和考官溝通的效率。

二、“證”:以上統下

在保證結論先行的前提下，還必須要能夠做到闡述以上統下，意思就是，在我們闡述內容的過程中，總有一部分句子我們稱為有中心思想的主題句，下面的論證都是為了支撐這個結論的依據。因為我們得出的結論也需要有充足的理由支撐才會更有說服力。

例一: 自殘自救，雖然可以看作是個人在絕望邊緣的奮力一搏，但從社會的角度來看，卻透出讓人唏噓的苦楚與無奈。我們要避免此類事情的發生，就要從以下幾方面入手：

第一，盡快促進醫療保障政策的完善與落實，簡化報銷程序，提高保障力度，惠及更多人群。在農村，以能讓農村人口接受的形式提升新農合的參合率;在城市，擴大“大病醫保”的保障范圍，合理提高報銷比例。

第二，加強醫保政策的宣傳普及力度。尤其在農村，要培養農民的長期風險意識，避免以短期得失決定參保與否，導致大病來時無錢可醫的悲劇。

第三，完善社會救助制度，為那些既無新農合又無醫保的無助者開辟第三方救助渠道，呼吁社會力量，成立專項救助基金，為這些人提供及時的救助，避免悲劇的發生。

例二: 24 首先，“自信”源于民族傳統文化在世界的傳播。中國著名的圣哲先師——孔子，目前仍以2565歲高齡“周游列國”，擔當起中國傳統文化對外交流的重要使者。10年間，全球已有123個國家和地區設立465所孔子學院和713個孔子課堂，注冊學員達85萬人。“孔夫子的話，越來越國際化??”在孔子學院的輻射和帶動下，全球學習漢語的人數達到1億多人，美、英、法、日、韓等43個國家已將漢語教學納入本國國民教育體系。

其次，“自信”源于國際間文化交流活動的日益頻繁。從法國到俄羅斯，從西班牙到澳大利亞，眾多國際友人不遠萬里，來到我們這歷史悠久，神秘而偉大的東方國度，只為奔赴一場場文化的盛會。北京奧運會“同一個世界，同一個夢想”、上海世博會“城市，讓生活更美好”，這些世界性盛會讓文化的力量深深熔鑄在民族的生命力之中，使民族前進的每一個印跡都閃耀著文化的光芒。

以上兩個例子中標紅的部分,可以顯而易見的被我們稱之為中心思想句,他們在段落中,統領著下文,甚至有些中心思想句可以單獨成段，在文章中起著承上啟下的作用。

三、“類”:歸類分組

歸類分組的核心在于，每一組中的思想必須屬于同一個范疇。就像開篇例舉的向董事長確認開會時間的例子中，由于報告者并不善于將同類事物進行歸納，才會造成董事長對其表述的厭煩。其實在這個案例中我們可以很直觀地將開會時間的變更分為人的原因和會議室的原因兩類。所以，我們要明確：原因是可以被分類的。那么分類好的原因，在表述過程中，我們都需要表述出來么?你們是否聽過“奇妙的數字7+(-)2”，說的是我們大腦短期記憶無法一次容納7個以上的記憶項目。有的人可能一次能記住9個，而有的人只能記住5個，但是大腦最容易記住的是3個項目。所以，在學會分類的前提下，也要注意在表述中有抉擇地選取最重要的幾點，這里我們提倡3點，進行要點的闡述，讓考官聽出并且記住你的表述層次。

四、“比”:邏輯遞進

邏輯遞進就是要求每一類中的思想需要按照一定的邏輯順序進行組織。這種邏輯順序要符合人們認識事物的習慣，更容易讓考官記住。其中時間順序是邏輯順序中非常重要的排序方式，任何事物的發展變化都離不開時間。當然，時間順序并不是唯一的順序，在我們面試答題過程中，根據需要闡述問題的性質，我們還可以采用結構順序、重要性順序。其中結構順序是指將一個整體化分為不同的部分，這個整理既可以是事件本身也可以是概念，或者可以從外到內，從上到下、從整體到局部來加以說明。這種表達順序的好處在于有利于說明事件本身的特性。而重要性順序，則是按照重要程度進行排序，因為各方面重要程度的不同，所以需要我們在表達前依據重要性加以排序，先說重要的，以此類推。26綜合分析問題中的結構思考力的體現

（一）先來思考這樣一個問題: “如何將200ml的水裝進100ml的杯子里?”

你可能會說：“喝掉一半再倒入杯子中。”或者，換個杯??到目前為止，最靠譜的答案就是——把水凍成冰。沒錯，這是這個問題的標準答案之一。

在此，我們的重點不僅是找到答案，而是要找到分析問題的思維過程。那么，試想，為什么200ml水倒進杯子里會流出來? 因為杯子小;杯子小，水就一定會流出來么? 因為有地球引力;那杯子小、有地球引力，水就會流出來么? 沒錯，因為水是液體;到目前為止，我們稍微總結一下，水之所以會流出來的原因無外乎以下三點：第一點，杯子本身太小，且沒有張力;第二點，外部環境影響，地球引力會吸引著水往下流;第三點，水本身是液體的會流動;杯子、外部環境、水這三個維度我們可以理解為分析這個問題的一個結構，不但把問題想全面了，而且分類很清晰。如果我們從這三個方面分析，就會發現找到很多種解決問題的答案。比如，針對杯子問題，我們可以換個大杯子或者有張力的杯子，但是前提是不讓換。那就從外部環境角度分析，把杯子和水拿到太空上去，這個貌似不現實。那還有一個角度就是水本身，我們可以改變水的狀態，把它凍成冰，就解決了這個問題。不難看出，以上就是一個簡單運用結構思考力分析問題的過程。

這個例子貌似跟我們面試不沾邊，NONONO!通過對這個例子，我們不難發現，整個分析過程將我們人類隱性的思考顯性化了。并且相信我們每一個人都知道，無論是回答面試問題，還是處理現實生活中的問題，甚至是認識一件復雜或陌生事物，都需要在頭腦當中進行分析加工，才能得出整體上的認識和論斷。分析是認識問題的必要過程，這就決定了在思考問題時，我們應當遵循“先分析、后綜合”的邏輯順序。

好，那再來看這樣一個實例：

“董事長您好!劉經理剛打電話來說系統出現了突發狀況，4點鐘他無法參加會議了。小張說他晚一點開會沒關系，明天再開也可以，但最好別11點30分之后開。可是明天的會 26 議室已經被別人預定了，但是星期五是空著的。王總秘書說，王總明天需要很晚才能從外地出差回來。我建議把會議時間定在星期五的10點比較合適，您看行么?”

好，他說完你什么感受?沒錯，一個字“亂”。你可能會說，“你去人力那結算一下工資吧”

所以，通過這個實例，我們很容易達成共識，在面試這樣一個緊迫的環境中，我們在闡述問題時，一定是先說結果后說原因更有效率。即，在發表觀點和回答問題時，應當遵循“先綜合、后分析”的邏輯順序。

由此可見，面試從思考到回答問題的過程，就是在運用結構思考力的過程，當我們很好的掌握結構思維力，我們就能讓我們的分析、表達變得清晰易懂，提高面試核心競爭力。為了讓大家更好的掌握結構思維力的方法，這里給大家闡述一下運用結構思維力的四個基本原則：“結論先行”、“以上統下”、“歸類分組”和“邏輯遞進”。更簡單的一點，我們可以概括為“論證類比”這四個字。具體關系，如下圖所示：

28為家門口的“村晚”點贊

【熱點概述】

如何讓村民從麻將桌走向T臺，從熱衷家長里短走向文化創作表演，一直是閔行區浦江鎮村民探索的文化熱點。日前，一場屬于農民自己的“村晚”在浦江影劇院拉開大幕。

滬劇、小品、戲曲、上海說唱、器樂演奏??，來自浦江鎮勤勞村的《我伲是快樂的志愿者》、丁連、知新和亭子村的《特別打工者》等10個節目把發生在村民身邊正能量的鄰里小故事、家鄉的嶄新變化等都移植到了節目中。新春佳節里，閔行區浦江鎮的“村晚”，令居民們感受到原汁原味的本土文化氣息。臺上演員是本地居民，臺下觀眾是他們的親友鄰居，臺上演得“扎勁”，臺下看得開心，自家的“村晚”比電視里的“春晚”更親切，更接地氣。

【中公點評】

基層文化建設，真正的主角是百姓，但如何尋找載體和搭建平臺，檢驗社區管理者的智慧。用百姓喜聞樂見、容易參與的方式，來吸引市民參與，共同投入社區文明創建，文化活動是最好的基層文化建設方式。浦江鎮以群眾文化活動改變居民的精神面貌，讓居民推開麻將桌，爭著上“村晚”，發揮自己的才藝，在活動中更好的感受鄉土文化，這種做法無疑是一種促進基層文化建設的榜樣之舉，值得借鑒。

不僅僅是浦江鎮，上海的許多社區，借鑒央視“我要上春晚”和上視“市民廣場秀”欄目，結合社區文化建設，開展形式多樣優秀群文節目展演活動，受到廣大市民喜愛。隨著公共文化服務體系的完善，全市203個社區文化中心的建成，提升社區百姓文化活動品質，滿足百姓更多層次精神需求，組織市民展示自我、表現自我，豐富家門口的文化活動樣式，就越來越突出的擺在工作面前。

群眾文化的創新突破，同樣需要與時俱進，跟上時代節拍，富有現代生活特征，滿足市民不斷提升的精神需求，這就需要社區文化更加貼近市民，努力“轉身”和“下沉”，通過借力借勢，運用各種社會資源，推動社區文化活動既蓬勃開展，又新意迭出。還要不斷提升品質，追求樣式新穎，讓更多的市民百姓，在自己的社區舞臺上，來展示自己的精神面貌和文化才藝，同時還要培育文化藝術專家志愿者隊伍，為市民文化活動提供專業指導和義務服務，創建具有本土特色的群眾文化活動項目，展現社區文化風貌，增進社區群眾文化認同，提高市民文化普及率與輻射面，打造更加和諧的社區氛圍。實現全民閱讀，還需讓全民“悅讀”

【熱點概述】

十二屆全國人大三次會議閉幕后，國務院總理李克強在人民大會堂三樓金色大廳會見采訪十二屆全國人大三次會議的中外記者并回答記者提出的問題時，特別提到“我希望全民閱讀能夠形成一種氛圍，無處不在。”

移動互聯網時代，隨處可以看到人們低頭看手機。當我們已經習慣了“拇指一族”，翻開書本越來越變成一件非常難得的事情。以往川流不息的圖書館，現在已經很難看到年輕人的影子，而在地鐵之中，許多人看書的場面也很難看到。要讓我們的社會呈現出全民閱讀的氛圍，關鍵還是要讓全民“悅讀”。

【中公點評】

隨著物質文化生活水平的提高，精神文化生活的豐富提升越來越受到關注。書籍作為人類文明的載體，是我們汲取精神食糧最好的渠道。但隨著科技的發展，網上閱讀開始流行，如何改變這種快餐式的文化氛圍，重新讓讀書文化濃郁起來，提升百姓的閱讀興趣，讓百姓“悅讀”是關鍵。李克強總理提出的要形成良好的讀書氛圍的要求正是對全民閱讀的再一次強調與引導。

讀書需要良好的氛圍，就像當年許多年輕人結伴去圖書館尋覓精神食糧。如今，在這個信息社會中，我們也需要有這樣的氛圍。特別是有關部門如何在虛擬空間中打造一個讓年輕人都喜歡的閱讀方式，是非常關鍵的一步。比如上海圖書館等機構，已經專業開設了這樣的創新空間，特別是提供了平板電腦等新型閱讀器，再預裝有關的電子書籍，讓人們能夠更加方便地獲取相關內容。

悅讀的關鍵，不僅是要提供給人們喜聞樂見的書籍，更重要的是從時代以及細節入手，讓人們能夠在日常生活中利用“碎片”時間進行閱讀，特別是利用已經擁有的工具，像手機、平板電腦等方便閱讀，使得閱讀不是一種負擔，而是一種樂趣。只有形成了全社會都喜歡閱讀的氛圍，全民閱讀才能真正無處不在。堅決捍衛餐桌底線，保障公眾舌尖上的安全

工作節奏的加快、休息時間的縮短，外賣已成為都市白領解決吃飯問題的重要途徑。低廉的價格、色香味俱全的配菜、送貨到門的服務，在大快朵頤的同時，人們也逐漸忽略了飯菜的衛生問題，畢竟“民以食為天”的當下，很多人更在乎的是飯菜的口味，再加之各大知名點餐平臺的“力保”，消費者更是對外賣品質戒心全無。今年3·15晚會，對餓了么的點名批評，恰似一記響鐘敲得外賣常客心肝顫顫，對外賣大有“割袍斷義”之勢，誓要與其劃清界限。

依托互聯網的快速發展及大力普及，外賣o2o也如火如荼地開展起來。不可否認，“輕輕一點，馬上送到“的運營模式確實為現代人帶來了很多便利，如實現雙手解放——無需親自下廚便可嘗盡美味、縮短等待時間——提前點餐到點便可開飯、實現多樣化選擇——平臺入駐商家多樣口味眾多、減少外出尋覓勞累

——足不出戶即可滿足需求??再加之各種點餐軟件的滿減優惠手段，現代人可謂真正嘗到了“物美價廉”的滋味。正當現代人不亦樂乎之際，網絡訂餐模式存在的問題也隨著3·15相關外賣點餐平臺的曝光被推到了公眾面前。

問題一：實際場景與網絡圖文出入太大，衛生狀況難以保證。網絡是一把雙刃劍，在給現代人帶來便利的同時，其弊端也無法避免。得益于各種美圖修圖軟件，點餐平臺入駐商家往往圖不符實，上傳圖片干凈整潔，實則臟亂不堪甚至令人作嘔，衛生狀況令人堪憂，菜品安全更無從談起。

問題二：門檻較低，監管乏力，魚龍混雜。類似餓了么等點餐平臺，為達到短期內迅速擴充市場份額的目的，在對入駐商家的甄選上便失了力度。尋常實體餐館要求嚴格，證照少一樣都開不了張，而網絡訂餐反倒給無證經營的食品黑作坊開了一扇門，只要繳納相應的費用，黑餐館便可借外賣APP大行其道。

民以食為天，食以安為先，保障民眾舌尖上的安全，多方主體應共同發力，以各種切實有效的措施筑起食品安全的堅固防線，防止病從口入，就如上海浦東新區一般，通過頒發“專業網絡訂餐許可證”，給消費者增加安全保障籌碼。

從韓劇熱播反思國劇出路

相比國產偶像劇，韓劇一直是國內眾多女生追劇的選擇，精美的畫面、精湛的演技、緊湊的情節再加之養眼的帥哥美女，即使需要忍受每周只播兩集的煎熬，大家仍然樂此不疲。從《藍色生死戀》、《浪漫滿屋》再到《來自星星的你》、《繼承者》、《太陽的后裔》，一大波韓劇賺取高收視率的同時，也不禁為國內影視劇制作敲響了警鐘。

近年來，以營利為核心的目標導向正在大肆侵襲影視劇制作圈子，為吸引眼球、賺取點擊量，大量雷劇、神劇層出不窮，如抗日劇中的手撕鬼子、褲襠藏雷，再如熱播劇《女醫明妃傳》中的用瘋狗腦漿治療狂犬病、將人塞在牛腹里治療失血??如此情節無一不在挑戰觀眾的智商底線。生活需要娛樂精神，我們并不反對，但如此影視劇給國人造成的不良影響卻不容我們忽視，如此不切實際、違背科學精神的劇情，不僅污染了廣大觀眾的心靈，更是糟蹋了中國幾千年來的歷史傳統和文化精華，甚或誤導觀眾，以致動搖科學精神的根基。憂心忡忡國產劇走向之際，《瑯琊榜》的熱播似一縷曙光又讓廣大文藝工作者看到了希望。作為良心劇，《瑯琊榜》克服了一直以來國產劇的弊病，以精美的服裝、年代氣息濃厚的道具、考究的鏡頭、跌宕起伏的故事情節、精益求精的細節刻畫，得到了觀眾額一致好評，斬獲了大獎無數。以此推之，國劇并非“扶不起的阿斗”，關鍵在于“用心與否”。

以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替。同樣的，以韓劇為鑒，可以更好地明了國產劇不足之所在，從而盡快補齊短板，以實現國劇的振興。從制作成本來講，與韓劇相比，國劇制作成本并不低廉，可畫質感依然粗糙，原因便在于“錢沒花到地方”，韓劇在制作上毫不含糊，部分畫面堪比電影大片，《太陽的后裔》16集總投資約6869萬元，而時下流行的美劇、英劇，其制作也已嚴謹到近乎苛刻的地步，反觀國劇，制作成本也“不差錢”，卻相當比例砸在明星報酬之上，畫質感也就只能退而求其次。從制作水平來講，無論是歐美劇集還是韓劇，畫面、鏡頭、特效技術都足夠考究，畫質清晰、震撼力十足，而國產劇動輒三十幾集四十幾集的“鴻篇巨制”，為壓縮工期，平均制作水平也只能算是粗制濫造。從制作內容來講，《太陽的后裔》之所以熱播，原因之一便在于突破了以往韓劇“男女主角一般會在第八集接吻”的不成文的定律，抓住觀眾心理基礎之上實現了創新，節奏加快、劇情翻新、新意頻出，觀眾自然樂于接受。反觀國劇，在廣電總局調控下，終于不穿越、不蝸居了，婆媳關系、親子題材又成制作主流，雷同情節俯拾皆是，以致觀眾無聊地集體玩起了“大家來找不同“的游戲，頗讓人汗顏。

世界文化相互融合的背景之下，借鑒吸收外來文化的有益之處是我國文化創新發展的必由之路，但此之前提是扎牢本土文化的根基。希望學習借鑒未來文化有益基礎之上，國劇能沉下心來，多出良心之作，以不負“泱泱大國”五千年文明史的積淀。

面試三要素，你掌握了嗎？

在事業單位面試備考中，有些考生有天賦、平常積累也比較不錯，所以學起來毫不吃力，很容易就能快速掌握理論，同時運用到答題當中。也有些考生自己可以學懂知識內容，但是運用起來有些吃力。最后通過一些真題練習能讓自己逐漸吸收并掌握答題技巧。還有些考生學習了萬能套路，導致無法沉下心來消化知識，每天都在總結自己的萬能套路，最終學無所成。

今天小編就針對這些問題，來為大家進行統一的講解，接下來要和大家一起分享的是面試三要點，希望各位考生可以好好的學習并掌握。

首先，是微笑。考生在步入考場時，如果能面帶微笑的進場會給考官留下很好的第一印象，同時微笑也能體現出很多除知識外考官想要觀察到的冰山之下的能力。微笑表現的是一個人充滿了自信，以不卑不亢的態度面對考官。

微笑代表自己的為人真誠友善，反映的是心底坦蕩、善于交友，使人在交往的時候會不知不覺中縮短自己與他人之間的距離。

其次，是交流感。交流感其實就是平時與人交流時的面部表情、眼神、語音語調。很多考生在答題時幾乎整場都在看自己的提綱答題，生怕自己看了考官一眼就會導致思路斷片無法繼續答題。經過長期與考生打交道的經驗，小編發現很多考生不敢直視考官的原因大多數是自己認為只要一看考官就會由于緊張影響思路。但是這種做法是不正確的，只有考生和考官之間有了交流感，讓考官可以更加清楚的了解考生，明白考生想要表達的內容，考生最后的分數才能高。所以，考生在以后的備考中要學會培養自己的交流感。

最后，是自信。考生要想提升分數必須一步一步的積累知識，只有這樣才能逐步提升自信。很多考生在學習中不斷的對比，發現別人比自己掌握的多，自信心備受打擊。在面試學習中無論別人答得如何一定要相信自己就是最棒的，自己不會的題別人也都不會，只有這樣才能更有助于獲取更為理想的成績。

面試前需要解決的六個問題

當考生通過事業單位筆試一關后，進入面試，同樣是高手云集，千萬不能小看對手的能力。面試時必須充分展現出自己的才能才有可能脫穎而出。今天，小編在此提醒大家在面試前需要解決好的六個問題。

第一，衣著問題

這個問題看似簡單，但卻不知有多少人敗倒在此。如果考生沒有足夠的自信或氣質，而且在面試時相當緊張，那么還是穿一身合身得體的正裝，打消穿休閑服或是便裝或者穿出自己的個性的念頭。

第二，緊張問題

這個問題比較嚴重，考生需要多經歷一些場面，特別是面試這種場合，多練習幾次，熟悉面試流程和場面。如果沒有經歷過，那么在進考場前一定要使自己鎮靜下來。可以給自己一些心理暗示，或是看別人的緊張狀態以平衡自我。

第三，問候技巧

進入考場面試時：首先對帶你進門的志愿者說謝謝，其次對為你開門的人說謝謝，這些小事考官都看在眼里。最重要的一步是對考官的問候表示法。可以說：考官好或是各位考官早上好，而且說完后再稍微鞠一下躬，記得不要太過分的達到90度，態度上不卑不亢。

第四，眼神交流問題

在進入考場后，答題時注意與考官的眼神交流，這樣或許幫助考生減緩一些壓力，也是對面試官的尊重的表現。因此一定要注意用眼神與他們進行溝通，為高分打下基礎。

第五，言語表達問題

說話除了基本的禮節外，還要注意語氣語調不可太無生氣、低聲念叨，要抑揚頓挫一些、生動一些，說話時可加上一些手勢，增強你的感情。表情也要豐富些，切忌面無表情。進場時一定要微笑，保持熱情的態度。答題時，在講到嚴肅的正義的話題時，一定要表現出深沉、痛感的樣子;講到輕松話題時，就可以繼續微笑。

第六，其他

考生在面試前話不要多，保持鎮靜即好，沒必要透露太多個人信息;面試時不要轉筆、不要抖腿等。

人際題目里的“小九九”

一、人際題目難嗎? 在實際授課過程中，不難發現，很多學員在剛開始拿到人際題目時，會覺得——不難，甚至有種“小菜一碟”的感覺，但是，隨著講解的深入，很多學員慢慢開始發現，人際題目確實不“太”難，但也沒有那么簡單，確切的說，想要答得漂亮，答得讓考官耳目一新，具有針對性合理性，也實非易事。

啰嗦了這么多，想要告訴學員們的就是，人際題目雖說“不難”，但是也不簡單，應當引起各位學員的重視，不要輕視，特別要注意答題的“針對性、合理性”，切記不要套路化，模式化，只要肯下功夫，掌握一些常見的作答方法和技巧，應對人際題目，你就能真的做到“小菜一碟”。

二、鑰匙在哪? 在這里給各位學員介紹幾個常見的答題應對技巧——人際題目的“鑰匙”。1.如何找主體? 很多學員在接受培訓或者經過日常練習后，都會或多或少有一種感覺，就是在作答人際題目時，找主體，分別闡述。什么意思呢?說得簡單點，撈干的講，即分別闡述我與領導、我與同事、我與群眾等之間的關系問題并化解矛盾。力爭做到與每個主體用一個邏輯詞，比如，和領導之間用“首先”，和同事之間用“其次”······以此類推。

但是，要強調一點，強調，強調!主要的事情說三遍。并不是題干中出現的主體，都與“我”有關系，即都需要闡述，而且有的題目涉及主體較多，矛盾較多，那么，要注意區分主次矛盾，先后順序，說白了，就是要注意先解決什么矛盾才能有效化解剩余的矛盾。比如：

(1)你和小王是一個工作小組，最近小王心情不好，工作效率低下，進而影響了你們的工作進度，因此領導批評了你們，請問面對這種情況，你會如何處理?(2)小王被領導批評因而心情不好，工作效率較低，你是他的同事，你怎么處理這種情況? 上述兩個題目，基本條件差不多，但是作答的重點，特別是主體問題，有顯著區別。(1)題目明顯是兩個主體與“我”有關，分別是小王和領導，即在作答時，要分別闡述我與小王之間將怎么做，我與領導之間怎么做。最為關鍵的是(2)題目，各位學員仔細審題，題目中說得是：小王被領導批評了心情不好才影響了工作。請問這道題目中，領導與你有關系嗎?答案很顯然，沒有。不要什么題目都硬生生的把所有主體都往自己身上靠，非得跟自己有關系不可，記住，你又不是人民幣，硬往自己身上拉關系，人家不一定喜歡。何況，就本題而 34 言，如果小王不是被領導批評了，而是和小王的老婆吵架了而心情不好，是不是更容易理解了? 總而言之，在面對具體題目之時，一定要找與自己有關的主體，再去分別闡述，切記“一刀切”，要有針對性。

不啰嗦，我們接著上篇的內容繼續講解。2.如何分主次矛盾? 在實際的人際類題目中，有很多很多題目，題干當中包含好幾個矛盾，那就需要我們認真審題，理清頭緒，將矛盾一個不少找出來，并合理分析輕重緩急以及先后主次。這一步，可以說非常關鍵，正所謂磨刀不誤砍柴工，拿到題目不要著急馬上就作答，應先分析清楚，找到“鑰匙”或者“題眼”之后，再去闡述作答。比如：

你和同事兩個人共同完成一項工作，結束后領導只表揚了你自己一個人，同事因此疏遠你對你有意見，請問你如何處理? 此題，明顯有兩個矛盾，一個是領導不應該只表揚我;另一個是同事疏遠我對我有意見。那么，作答時應先答哪一個呢?很多學員都會說先答和領導，但是為什么這樣做?不是因為是領導就要先作答，而是因為根據題目需要，對于此題，只有把領導這塊解決掉了，才能順利的把同事這塊的矛盾解決掉。

一方面，對于領導這塊，在端正態度，戒驕戒躁，向領導表態日后會一如既往認真工作的同時，應主動向領導承認錯誤。為什么?原因在于，領導只表揚你自己一個人，這事肯定不利于團隊團結，不該真么做，但是領導卻做了一個不該做的事，或者說是做了一件錯事，難道真的是領導錯了嗎?顯然，應該應用陽關心態，并非是領導的問題，而是我的問題，就在于我在向領導匯報工作時沒有說清楚，過分強調了自己功勞和成績，忽略了同事的努力和成績，讓領導誤認為該項工作是我一人之力完成的。所以，論述到這，也就說明白了，我為什么要向領導表達歉意了。接下來，也就是要說明白，將同事的成績如實匯報，讓領導了解實情，到此，與領導這塊的矛盾問題就徹底解決掉了。

另一方面，與同事，什么表明歉意和謝意，擺正心態，表示理解尊重，不會產生消極負面情緒什么的，這些都比較簡單，但是如何化解矛盾呢?就得緊密結合上述的論證內容，你得告訴同事，你已經跟領導說明了，是已經說明了，之前工作其付出的努力和取得的成績，領導很認可并給予高度贊賞。到此，你才真正化解了同事心中的疙瘩，否則，你試想，你跟同事再怎么交流溝通表達歉意，但是實質性問題，即領導不認可他的工作成績，這事沒有得到有效解決。

所以，這道題目就充分體現出，在具體分析問題時，一定要有先后順序，把主要的矛盾。最為核心，最為關鍵的矛盾解決掉，之后再去解決相對不重要不緊急的矛盾，就會將所有的矛盾迎刃而解。

總而言之，一是明確了如何找主體，即找與我有關的主體，沒有關系的，不考慮，過掉。二是了解并掌握了如何區分并解答主次矛盾，注重先后順序，則會令作答內容更具針對性和有效性。希望上述兩大方法技巧，會對學員你備考練習有所幫助，祝備考順利!

如何順利備考面試？

面試實力可分為軟實力與硬實力。軟實力主要是指考生的外表儀態，如考生的穿著打扮、肢體語言、面部表情等;硬實力是指考生所具備的專業功底。

面試實質上是考查考生的臨場應變能力，即在規定時間內能否流暢地答完所有問題，并且答出自己的特色。除了臨場發揮外重點考查考生的知識儲備，只要考生真正具備報考部門所需的崗位能力，在面試中必能脫穎而出。今天小編為大家總結以下幾點，希望可以幫助各位考生順利備考事業單位招聘考試!在面試中考生不僅僅要做到有自己的想法和觀點，還要清晰流暢地表達出自己的想法和觀點。一個人的內涵或許不是一朝一夕就可以提升，但是外在的表達形式，與考場匹配的行為舉止是可以進行有效訓練的。

面試答題時要有內在邏輯。除了基本的流暢表達和恰當的舉止儀表之外，考生最容易忽略的一點，就是表達的邏輯性和條理性。在面試中，考生除了要說得有理有據之外，還必須具有邏輯，也就是說任何一道題目的解答都要有一定的條理框架和行文脈絡。

面試過程中要有自己的思想。考生在遇到題目所設置的情境或者現象時應先學會分類。平常要勤加思考、善于總結，對題目中的問題能夠清楚客觀地看待，并予以深刻分析。

社會焦慮普遍化

【背景資料】

美國一個研究機構的數據表明，從1980年起，有2%～4%的人患過焦慮障礙，到2005年，上升為28.8%。全世界正在變得越來越焦慮。而對于中國人來說，這種群體性焦慮更為突出。一個世紀前，世界還定義中國人是“漠視時間的人”，如今，則發現中國人甚至成了“最急躁最沒有耐性的地球人”。請你談談對最后一句話的看法。

【中公解析】

從“漠視時間的人”到如今“最急躁最沒有耐性的地球人”，這句話反應出人們在心態上的一種轉變，從以前的慢條斯理，不注重時間，到現在的分秒必爭，急躁焦慮。

目前社會焦慮已經成為了一種普遍現象。這緣于兩個原因：

一方面，社會競爭壓力的不斷加大，生活成本的上升，使得人們面臨著諸如就業難、買房難、養老難等一系列問題。

另一方面，社會結構轉型的劇烈碰撞，加大了社會關系中的不公平感、焦慮感和緊張感。焦慮病的出現是社會轉型升級中，面臨改革陣痛期所出現的特殊社會問題，要撫平陣痛，緩解焦躁，需要多方努力：

第一，政府要堅持以人為本的價值導向，從基層、民眾最關心的角度出發，大力創新就業機制，鼓勵創新創業，切實解決就業等年輕人最關心的民生問題。加快社會保障體系的健全與發展，提升社會保障水平，建立普惠型社會。

第二，社會要加強輿論導向，媒體加強弘揚正能量，引導民眾建立積極健康的思維方式和創建腳踏實地的社會之風。

第三，民眾要加強自我疏導，建立愉悅積極的思維方式，適當的心理調適。以求達到個人身心以及個人與環境相協調的狀態。

面試技能三重點

一、微笑

考生在步入考場時，如果能面帶微笑的進場會給考官留下超級好的第一印象。微笑表現的是一個人充滿了自信，以不卑不亢的態度面對考官。面試本身就是開放式面試，因此過度于緊張和嚴肅會增加自己的壓力，同時也是大多數考官所不喜歡的。微笑代表自己的為人真誠友善，反映的是心底坦蕩、善于交友，使人在交往的時候會不知不覺中縮短自己與他人之間的距離。

二、自信

如果只有一個好的外表而沒有內容那也難拿到高的分數。連基本的測評要素都搞不清楚，再好的底層也不足以拿到高分，所以要想提升分數必須沉下心里一步一步的積累知識。在面試學習也要對自己充滿自信，無論別人答得如何始終要相信自己就是最棒的，毛主席說過：“戰略上重視敵人、但戰術要輕視他”看似兩個矛盾的自信但是在面試學習中卻是相輔相成，缺一不可。

三、交流感

交流感其實就是平時人與人交流時的面部表情、眼神、語音語調。很多考生在答題時幾乎整場都在看自己的提綱答題，生怕自己看了考官一眼就會導致思路短片無法繼續答題。考生要明白在面試中只有和考官有了交流感，考官才會對我們認可。只有這樣，面試成績才會更上一層樓。

如何有效、高質的自我介紹

在事業單位面試中自我介紹是很常見的一種題型。很多考生在面試的時候，發現自己很難對自己進行一個有效的、高質的自我評價。那么對于自我介紹我們到底該說些什么、如何去說?今天，小編給大家重點講解。

第一，內容有效

面試過程中，我們要保證內容的效性，最根本的原則就是考生在自我介紹時一定要圍繞崗位要求的基本素質和工作能力展開，與崗位要求無關的內容，即便是你引以為榮的優點和長處，也要懂得取舍。

第二，舉例說明

在考生陳述完自己的特點之后，考官會分析考生所述特點的真實性，而真實性就需要通過具體的例子來論證。所以考生舉例時應當能夠體現自己的能力，而且這個能力必須和職位所要求的能力保持高度一致。例如：考生報考的職位為綜合文秘崗位，在自我介紹時需要抽象出此崗位所要求的特點-文筆流暢、細心。那接下來可以舉例子論證自己文字基本功扎實。

第三，技巧輔助

舉例如何增加真實性和吸引力?下面我們把三個小技巧推薦給廣大考生。

第一個技巧：結合數字說明：數字往往可以給人比較直觀的一個印象，也會讓自己的敘述更有張力;第二個技巧：敘述要有情節：增加一些情節可以充分調動考官的注意力，增強故事吸引力;第三個技巧：自信：自信的人有更強大的氣場，也更能夠贏得考官的青睞。第四，注意事項

在事業單位面試過程中，考生也是需要注意一些禁忌的，例如：在一般結構化面試中，除了考官已知的相關信息，不允許考生透露任何個人真實信息。

結構化面試之漫畫類題目答題技巧（下篇）

結構化面試中，考察考生綜合分析能力的題目，幾乎是必考題目，也是考生難于回答、分析較淺的題目，比起文字類綜合分析題目，漫畫類題目，更是讓考生頭疼，因為漫畫文字少、所表達的意思又很豐富，既包涵哲理故事，又涉及時事政策或者熱點事件。為此，我們將主要從漫畫的創作意圖、構成、考點、作答方法，四個方面為大家提供一些答題技巧，希望能夠幫助考生更好的理解漫畫、抓住漫畫題目考試的關鍵。

一、漫畫創作意圖

漫畫是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、象征的手法，構成幽默、詼諧的圖畫，以達到諷刺或歌頌的表達效果。因此，考生在遇到漫畫題目的時候，可以考慮漫畫反映的是什么時事政策、熱點事件、哲理故事等。

二、漫畫的構成

漫畫主要包括標題、注解、主體三個構成部分。因此，在作答漫畫類題目時，可以從這三個方面審題。第一，標題，即題目，作用是告知或暗示漫畫的主題思想。所以考生要首先觀察，整體把握思考方向，分清楚是哪個領域的內容。第二，注解是對漫畫情景的提示，要留心觀察，不可忽略，把少量的注解文字合理拓展，豐富完善成具體的句子，體會漫畫表達的主旨思想。第三，主體是漫畫各“因素”構成的情景，要注意分析主體的身份特征，如根據服裝判斷主體是教師、醫生而是政府工作人員等。觀察主體的夸張部分。其中標題和注解有時候不會出現，這就需要對主體所包涵的信息多加分析，如主體的夸張的動作，快樂或悲傷的表情等，都是漫畫傳遞給我們的關鍵信息。

三、漫畫的考點

漫畫題是綜合分析文字形題目的圖畫表現形式，考點在于對社會想象的分析、政策的評論和對漫畫反映的哲理的理解。因此，考生平時需要多關注這些考點，這樣在理解漫畫的時候才能夠更加精準，在回答漫畫類題目時才能體現出一定的政治理論高度。

四、作答方法(一)簡要描述畫面

一般是對漫畫內容進行簡單地、客觀地、介紹性地說明。字數占總答題內容的四分之一或五分之一。描述要求不添枝加葉,不帶任何個人情感，不議論，不抒情。如

畫面的內容：畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有“一本好書”字樣，封底寫有“一生財富”字樣。書的下面露出三雙腳，分別代表成年男子、成年女子和一個孩子，他們共同閱讀這本書。

(二)注意描述順序

選擇一定的描述的順序，可以給考官留下思路清晰的好印象：第一，按照畫面的空間順序，如采用“由上到下”、“由左到右”、“由外到內” 等;第二，按照思維的邏輯順序，如“總─分─總”、“總─分”等順序。第三，按照先文字后內容的順序。如有標題，一定要先寫出來，如“這是一幅標題為 ‘??’的畫。”然后依次介紹畫面內容，先描述背景后描述人物。

(三)恰當論證觀點

證明觀點時可以使用道理論證和事例論證相結合的方式。道理論證可以結合平時積累的古今中外的名言警句。選擇事例論證時注意要聯系社會上近期發生的同領域內的事件。選用考生自己學習、實習、工作中的例子，更容易找到內容，答出真實的感情。選擇當今社會中典型的例子或者本省、本市的人物事跡更容易引起考官的共鳴。

(四)結論啟示運用

啟示的運用可以結合自己的工作和學習，也可以將啟示運用到政治、經濟、文化、教育等社會領域當中。

下面讓我們運用漫畫類題目的答題技巧思考一道漫畫題目。請描述一下漫畫，并談談你對漫畫中所反映問題的看法。

參考答案

圖片中的描述的是，駕校學員想要順利通過駕照考試，必須得有紅包鋪路。該漫畫形象地反映了我國當前日益嚴重的駕考腐敗問題。駕考腐敗不僅給駕校學員造成了經濟負擔，更透支著公共安全，給公眾的生命安危埋下隱患。

截至2014年末，我國機動車駕駛人已突破3億人，越來越多的人正在踏進汽車生活的門檻。在這一背景下，駕考需求缺口也越來越大，而政企不分的局面讓行政審批對駕校管理往往重牌照發放輕事后監管，有些部門人員從中漁利，把審批、監管、審核等權力變成了尋租籌碼，由此滋生腐敗空間。此外，駕校的壟斷地位成為駕考腐敗的又一因素。根據我國駕駛員考證的規定，要想拿到駕駛證，只有一個辦法，那就是一定要通過駕校這個環節。沒有駕校的學習，是不可能拿到駕駛證的。雖然說，駕駛員培訓市場已經放開，但是，實際上部分駕校依然處于壟斷地位。無非是從原來的政府壟斷，變成了部分人壟斷而已。考證模式的“獨木橋”便成了滋生駕考腐敗的溫床。

想要打破駕考腐敗的怪圈，就要大刀闊斧進行駕考改革，憑借制度創新，強化監督管理等手段來實現。第一，實行政企分離，打破利益藩籬，斬斷利益鏈條。要想解決駕考腐敗問題，制度是根源，實現培考分離，考試權交給公安部門來實施，把培訓交給企業來做。第三，實行社會監督與內部監督相結合，確保公平公正，防止新的腐敗。第三，創新駕照培訓形式。有條件的地方，可以允許個人自行學習駕駛技術，從而分離駕校考試和培訓的雙重職責。

面試中的小錯誤

（一）一、不善于提問

有些人在不該提問時提問，如面試中打斷面試官談話而提問。也有些人面試前對提問沒有足夠準備，輪到有提問機會時不知說什么好。而事實上，一個好的提問，勝過簡歷中的無數筆墨，會讓面試官刮目相看。

二、不善于打破沉默

面試開始時，應試者不善于打破沉默，而等待面試官打開話匣。面試中，應試者又出于種種顧慮，不愿主動說話，結果使面試出現冷場。即便能勉強打破沉默，語音語調亦極其生硬，使場面更顯尷尬。實際上，無論是面試前或面試中，面試者主動致意與交談，會留給面試官熱情和善于與人交談的良好印象。

三、與面試官“套近乎”

因為面試中雙方關系過于隨便或過于緊張都會影響面試官的評判。過分“套近乎”亦會在客觀上妨礙應試者在短短的面試時間內，做好專業經驗與技能的陳述。

四、不舉實例

應試者大談個人成就、特長、技能時，聰明的面試官一旦反問：“能舉一兩個例子嗎”?應試者便無言應對。而面試官恰恰認為：事實勝于雄辯。在面試中，應試者要想以其所謂的溝通能力、解決問題的能力、團隊合作能力，領導能力等取信于人，惟有舉例。

建立健全“人地錢”掛鉤政策

材料】

國務院總理李克強在政府工作報告中指出，要加快農業轉移人口市民化，深化戶籍制度改革，放寬城鎮落戶條件，建立健全“人地錢”掛鉤政策。3月9日，國土資源部部長姜大明在人民大會堂“部長通道”接受記者采訪時，對今年政府工作報告中提出的新詞“人地錢”掛鉤政策作出回應。他透露，國土資源部已會同國家發改委、公安部、人社部、住建部制定了“人地掛鉤”方案，正在按程序報批。“人地掛鉤”遵循“以人為中心”的原則，以人定地、人隨地走。

【解析】

“人地錢”掛鉤是指財政轉移支付與農業轉移人口市民化掛鉤、城鎮建設用地新增指標與農業轉移人口落戶數掛鉤、基建投資安排與農業轉移人口市民化掛鉤，是調動地方政府吸納農業轉移人口落戶積極性的政策機制。

在推動進得來的過程中，“人地掛鉤”政策一直就在討論之中，這項政策的實質就是農業轉移人口數量與建設用地指標掛鉤、與財政轉移支付及其他成本分擔機制相關。發達地區一些地方農業轉移人口數量較大、比例較高，有的城市農業轉移人口的數量甚至達到當地戶籍人口的近十倍。在這樣的情況上，通過“人地錢”掛鉤的辦法，有利于解決實際問題，調動地方積極性，推進農業轉移人口市民化。

首先，要堅持以人為中心、以人定地、人隨地走的原則，準確統計和測算每個城鎮新落戶人口數量，根據城市規模和人均占用土地的狀況制定差別化標準。

其次，在此基礎上合理確定城鎮新增建設用地規模。最后再通過土地利用總體規劃和用地計劃來落實。

巧解人際關系題-----如何“看待”人際矛盾

在事業單位面試中，解答人際關系題我們一般分為兩步：怎么看和怎么辦。怎么看主要體現在思維層面，是我們看待人際關系的態度或原則。而怎么辦體現在敘述層面，是我們解決人際矛盾所采取的具體解決措施。“怎么看”是“怎么辦”的基礎，只有我們合理的分析和看待人際關系，找出矛盾的焦點，那么正對矛盾點我們就很輕易的采取相應的對策了。在這里，我們主要談一下對于人際矛盾問題我們“怎么看”的問題。

不同的矛盾主題我們采取的思維方式有差異，但他們都有共性的原則需要遵循，主要我們掌握了這幾個基本的原則，那么我們就能很輕易的來應對人際關系了，在這里，我們為考生提供三種思維方法來分析矛盾。

(一)以工作為重 1.工作第一原則：

在公職類面試中對人際關系類問題的考察，無論題干是否提及，但題目本身都包含一條隱含的“線”——工作線，很多題目表面上看起來要解決的是人際矛盾和沖突，但實質上人際關系只是它的依托和輔助，我們不能因看重人際交往而忽略了工作本身。例如：“你認為你已經很努力出色地完成任務了，但領導不但沒有表揚你，反而批評了你。你怎么辦?”即便自己再怎么郁悶、苦惱、委屈，也不應把這種負面情緒延伸和擴散，因為它不僅會影響自身工作，也會因此而影響整個部門的工作開展。因此，領導批評的正確，就虛心接受改正，批評的不正確，只要沒對于工作大局造成影響，我們當成提醒和鞭策，總體來講做到“有則改之無則加勉”。

我們所采取的一切手段、方法和技巧都是以完成工作為目的，無論在工作中面臨怎樣復雜的人際矛盾和沖突，我們都要始終堅持以“工作”這個全局問題為出發點，化解人際之間的矛盾問題。

2.就事論事: 45 在工作中，很多人總認為營造和諧融洽的人際關系，最終目的是要與他人建立起密切的關系甚至拉幫結派。但實質上是很多時候，人際關系類題目表面上談的是“人和人”的關系，其實本質上說的是“人與事”的關系。例如：

你的領導給你安排一項任務，你明知其中存在違規問題，如果執行會有風險;如果反對可能會受到責備，面對這種情況你怎么辦? 在這種情況下很多人處理起來很糾結，也為自己設想了種種可能的矛盾，以至于遲遲不能解決。其實，破解這種兩難境地的做好辦法就是，專注于當下，就事論事，把注意力全部放在正在做的事情上，不要過多考慮身邊的其他無關情況和未來的其他可能危機。因此，對于題目中領導的違規行為，我們要給予及時的提醒和指出，同時要注意方式方法，這會讓領導認為你是一個原則性很強的人，不感情用事，交給你辦事他放心，這反而會成為一件好事。

(二)換位思考

在人際類問題當中，考生經常陷入出題人設計的，或是考生自己臆想的刻板印象當中，我們稱其為“陷阱”：

你的領導是一個脾氣暴躁的人??

你單位某個老同事經常把事情推給別人做，而自己??

你出色地完成了一項工作，竭盡全力幫助別人，卻沒有得到周圍人的認可?? 這些描述有很強的誤導性，會先入為主的占據你的大腦，迫使你基于一個脆弱不堪的身份、環境、條件中去解決一個看似毫無“商量余地”的矛盾。如果我們習慣于從自己的角色出發來看待自己和別人的行為，就可能帶上片面性，導致人際交往中產生障礙。要克服人際交往中的這些障礙，就要學會換位思考。

所謂換位思考，就是站在他人的角度，以當事人的身份、地位，所處的環境，所面臨的問題，所要承擔的責任等作為前提條件，判斷當事人言行背后的動機，厘清矛盾產生的根本原因，對癥下藥，解決矛盾自然水到渠成。[page](三)擺正心態

心態左右著我們對人對事對環境的看法，而這看法又決定了我們對人對事的態度。心態不同，我們待人接物方式的方式和態度就不同,進而決定我們處理人際類問題的結果。

1.情緒控制

人際關系很大程度上取決于一個人情緒表達是否恰當。一個人倘若常在他人面前任由負面情緒爆發，絲毫不加控制，如亂發脾氣、抱怨、指責等，久而久之，別人會視為他難以相處，甚至將其列為拒絕交往的對象。反之，若常面帶微笑、平易近人，以親切態度與別人和諧相處，人際關系自然會逐漸改善，那么工作自然就能順利的開展了。例如：

你和一位同事共同做一件工作，工作完成的很出色，受到上級領導的表揚，但在匯報時，你的同事把你的功勞說成是他的成績，對此，你怎么辦? 情緒化的結果是：埋怨、委屈、冒火、無奈，認為是同事搶功勞，甚至心生怨恨。而情緒控制下的我們則會平心靜氣，理智分析，不會去和同事大吵大鬧，不會受到消極情緒的干擾，繼續穩扎穩打的做好自己的本職工作。路遙知馬力，相信自己只要一直勤勤懇懇工作，并處理好與同事的關系，一定能夠得到同事和領導的認可。

2.客觀辯證

工作中免不了會與他人出現矛盾或者沖突,小心處理，可以使雙方交流意見,促進溝通;如果處理失當，則會造成矛盾沖突,影響工作情緒,甚至影響工作效率。一方面我們應該客觀辨證的看待人際間的沖突和矛盾，比如說,環境、年齡、個性差異等客觀因素的存在。另一方面我們還要看到人際間矛盾和沖突的解決，不僅有利于我們構建和諧的人際關系，而且能夠更好的促進我們工作的開展。例如：

你和同事小李之前有矛盾，但是領導卻給你和小張共同安排了任務，并且指定你配合同事來完成。你怎么辦? 一方面，要看到矛盾的客觀性。每個人都是獨一無二的, 由于其生活方式、思維方式、行為習慣、個性特點，品德修養等方面存在著差異，使得看問題的視角不同,處理問題的方式也不同,因此人與人之間發生一些矛盾或者小摩擦都是難免的。

另一方面，要看到沖突與機遇并存。要認識到人際矛盾的處理雖然會在一定程度上對自己的情緒或者工作有影響，但事物都有兩面性，只要多去想好好的方面，相信會帶來更多的收獲。題目中雖然我和小張的矛盾可能會導致這次工作中出現不和諧，但是也可以借此機會化解矛盾，無論對于我和小李關系的構建還是工作的開展都大有益處。

總之，只要我們本著一顆陽光、樂觀、寬容、積極的心態來面對，不斷地擺正自己的心態，不僅能夠化解很多人際陷阱，而且會使自己的發展和提升成為自然的事情。

如何推動“大眾創業、萬眾創新”？

近年來，隨著全面深化改革、繼續擴大開放和創新驅動發展戰略的實施，我國迎來了世界科技創新格局調整時期。技術、人才、資本等創新要素聚集，創業服務基礎設施和市場環境得到很大改善，在960萬平方公里土地上掀起了“大眾創業、萬眾創新”的新浪潮。

【深度評析】

1、大眾創業、萬眾創新情況

當前“大眾創業、萬眾創新”已經成為一個舉國關注、全民討論的話題，并且上升為國家發展戰略。李克強總理也多次對大眾創新創業作出重要指示。他強調，要強力推進改革，減少政府對創新活動的干預，讓每個有創業愿望的人都擁有自主創業的空間，讓創新創造的血液在全社會自由流動，使“大眾創業、萬眾創新”成為中國經濟未來增長的新引擎。

近幾年來，我國為鼓勵創新創業也出臺了一系列政策措施，涉及到注冊登記、稅收貸款、創業培訓等等方方面面，創新創業的環境有了較大的改善。客觀地說，這些政策對鼓勵大眾創新創業起到了明顯的效果。但是，大眾創新創業仍然面臨一些問題。具體表現在：

一是，政策雖多卻難成系統，執行落實存在難度。國家頻頻出臺多項政策、措施支持、鼓勵社會進行創新、創業，但現實施行效果卻差強人意。實際施行當中，一些政策存在交叉重復現象，因缺乏頂層宏觀設計，加之配套措施難以跟進到位，導致政策執行效果大打折扣，加上執行程序繁瑣，各部門銜接溝通不夠暢通，使得政策初衷難以真正實現。

二是，創新資金投入不足，創業融資供給不足。我國企業的自主研發經費占銷售收入比例的平均值僅為3.8%，而據發達國家經驗表明，研發經費的投入只有占到企業銷售收入的5%以上，企業才有競爭力。于小型企業而言，受制于發展規模，其投融資存在一定困難，考慮到還貸風險，多數銀行并不愿為其提供貸款。資金作為創新最重要的資源，如若缺乏，人才的引進、設備的購買、技術的獲得便會成為天方夜譚。

三是，政府職能缺位，創新服務體系不夠完善。作為經濟的管理者、社會的服務者，政府本應優化創新環境，提高全社會的創新熱情。但目前，我國尚未建立以創業需求為導向的政策發布、中介服務等系統完善的公共服務平臺，政策宣傳和解釋不及時、不到位，難以滿足社會的創業需求。創新氛圍不夠濃厚，國民創新意識不夠強烈，多數情況下依賴于既有創造。

“雙創”之熱來之不易，對政府而言，要推動“大眾創業、萬眾創新”，既不可因簡政放權而撒手不管，也不能因貪戀權力而到處伸手。要堅持政府引導和市場主導，充分發揮社會力量的主力軍作用。

2、推動大眾創業、萬眾創新的主要做法

政府要扎實推進簡政放權，完善現有法規制度，優化“雙創”環境。要深化行政體制改革、轉變政府職能，簡化登記手續，為創業企業工商注冊提供便利。健全創業輔導指導制度，為小微創新企業成長和個人創業提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務平臺。支持舉辦創業訓練營、創業創新大賽等活動，讓創新創業蔚然成風。

另外，還要出臺扶持政策，解決“創客”后顧之憂。國家應加大創新資金投入，通過設立創業專項基金、積極引進高素質人才，為我國科技創新提供智力支持。政府應發揮創投引導基金和財稅政策作用，通過提供多項優惠扶助政策，為創業創新主體提供更多便利，如對“眾創空間”的房租、寬帶網絡、公共軟件等給予適當補貼，或通過盤活閑置廠房等資源提供成本較低的場所，進而減少中小企業或者個人創業創新阻力。

“專車服務”何去何從

當前，伴隨著互聯網專車競爭的白熱化，專車服務作為一種新的出租車營運方式，正在對傳統巡游出租車構成嚴重挑戰，各地巡游出租車司機普遍反映，專車出現后日接活量變少、營收下降，有的地方甚至出現了巡游出租車司機圍攻專車現象。而廣大市民則幾乎一邊倒地為專車叫好，因為利用移動終端叫車方便、專車車型更高檔、專車司機服務意識強，而且在得到網絡平臺公司的優惠券補貼之后價格似乎也并不顯得更貴。

【深度評析】

“專車”服務自推出伊始，就因其舒適、快捷、方便的優勢贏得了民眾的熱捧，但人們對它的爭議也一直沒有停止過，尤其是政府行政手段的干預，使得這個尚未發展成熟的新興行業頻頻遭遇政策困境，我國各地也相繼叫停“專車”業務，而上海授予滴滴第一張專車平臺的資質許可，可以說是做了一個大膽的嘗試，這種對于行業創新的寬容，體現了政府管理部門的與時俱進。

長期以來，我國城市出租車管理實行的是一種集權與市場相融的體制，政府嚴格限定出租車數量和價格。在數量控制、價格固化的賣方市場中，新的服務方式無法得到監管認可，大量乘客的需求得不到滿足，于是形成了“打車難”的痼疾。所以，我國出租車市場的真正問題在于政府對市場管理的固化手段與不斷增高的市場需求之間的矛盾長期沒有得到解決。

當前互聯網“專車”這種運營模式，雖然跟現有的法律框架可能會有沖突，但我們必須要承認目前市場確實對專車有需求這個現實，一方面，“專車”服務作為公共交通和出租車的補充，作為提供給市民的一種多元化選擇，為市民出行帶來了更多的便利;另一方面，專車服務的發展，可以倒逼出租車行業市場化改革，削弱行政力量干涉，解決行業壟斷、從業人員不穩定等諸多困擾政府管理多年的難題，消除部分社會不穩定因素。從這些方面來看，對于“專車”服務我們就不能一味進行打壓或者簡單叫停。

作為管理部門，應根據城市交通需要，著眼于市場化改革，打破壟斷，打破固有利益集團，簡政放權，將出租車行業進行市場化管理，要放開出租車營運許可，真正讓社會閑置車輛和閑置人員充分利用起來，與現有的出租市場展開差異化競爭。唯有此，才能從根本上解決打車難和專車的問題，當然，對于專車而言，政府還要做好督查和服務，不僅要做好管理前期的種種市場準入審批，包括弄清楚專車數量、由誰提供、由誰駕駛、由誰管理等，還應做好后期的督查和服務，如對進入運營平臺的專車車輛和司機進行嚴格的實時監控，規避出租車用于其它途徑，建立健全服務規范，設置乘客投訴渠道等，從而給老百姓創造出一個便捷、安全的打車出行環境。

第三篇：小學教師結構化面試經典題庫

小學教師結構化面試經典題庫及答案匯編

一、怎樣當好小學班主任？

班主任工作的任務涵蓋了對班級的全面管理和對全體學生的全面負責。具體包括思想道德教育、文化學習指導、集體意識和行為規范教育、身心健康教育等方面。

1進行思想道德教育。這是班主任的首要任務，也是班主任的工作重點和經常性的工作。作為小學班主任，我將教育學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國，從小樹立為實現祖國社會主義現代化而奮斗的志向，教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，養成良好的道德品質和文明行為習慣。

2提高學生學習質量。教育學生學好功課，努力提高學習質量，是班主任工作的中心任務，和經常性的工作，開展教育活動，幫助學生解決學習過程中的思想認識問題和實際問題，諸如不愿學習、偏科現象、學習態度以及學習紀律方面的問題，為學生完成學習任務創造條件。

3指導學生的課外文化生活。為鼓勵學生培養正當的興趣愛好，發現他們的特長與天賦，把旺盛的經歷納入正軌，我會充分利用好課外生活的廣闊空間，圍繞學校的總體部署，從班級教育工作的重點和實際情況出發，根據兒童少年需要的多樣性、趣味性、廣泛性，有計劃地組織他們開展各種內容健康的、形式靈活多樣的課外活動，讓學生在活動中受到感染和熏陶，開闊眼界，增長見識，增強與社會的意識，同時在活動中創設條件、激發學生創新精神與實踐能力。

4組織學生參加生產勞動和社會實踐活動。勞動技術教育是我國全面發展教育的重要組成部分。根據需要和可能，組織學生參加農業生產實踐，使勞動技術教育與思想品德教育結合起來，也是班主任的任務之一。勞動實踐好似學生應用所學知識，掌握一定的生產勞動的知識技能，增長才干，培養勞動觀點和勞動情感的重要途徑，為學生以后升學做好知識、能力和思想上的準備。在其他社會實踐活動中，鍛煉和培養學生的吃苦耐勞品德、緊迫感、競爭意識和團隊協作的團隊精神等新時代的素質。

除上述幾個方面外，我還要對學生進行文明、健康、科學的生活方式和生理衛生、心理衛生常識的教育，促進他們身心健康成長。還要進行班級的日常管理、指導少先隊組織、聯系學校各部門和科任教師、聯系本班學生家長的工作，爭取各方面配合，共同做好學生的教育。

二、怎樣做好小學（語文）教師？

1遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

2貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師的聘約，完成教育教學任務。

3對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育，思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有利益活動。

4關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展。

5制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象

6不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平

三、怎樣當好少先隊輔導員？

學校少先隊輔導員主要負責少先隊工作，指導少先隊開展各項活動、對少先隊進行品德和日常行為規范教育。如何做好少先隊輔導員工作：

1要營造良好的人際關系。大隊輔導員要擺正在學校工作中的位置，正確處理各種關系。首先，從學校工作全局出發，服從學校領導。要及時地向學校領導匯報少先隊的活動計劃、設想、力求學校領導的支持、幫助，大膽創新的開展工作。其次，要與中隊輔導員團結協作，齊抓共管。少先隊工作計劃的貫徹實施，各項活動的開展少先隊員的思想教育、特長發揮，個性發展要依靠中隊輔導員的辛勤工作，因此，要主動關心他們的工作、學習、生活，遇困難帶頭克服，見榮譽誠心謙讓，才能取得中隊輔導員的信任、支持，少先隊工作才能呈現出勃勃生機。其三，要與少先隊員建立起平等、和諧、信任、友愛的朋友關系。工作中，要主動與少先隊員交朋友，把他們的喜怒哀樂放在心上，與孩子們逐漸縮短心靈上的距離，作他們的知心朋友，在情感乃至心靈上產生共鳴。要充分發揮少先隊干部的作用，讓他們大膽工作，培養組織能力、增強少先隊的凝聚力。

2要善于學習，勤于實踐。互相學習、取長補短是提高輔導員工作水平的一個非常有效的途徑。輔導員要不但地從各個渠道獲取有用的信息、先進的經驗。在學習他人經驗時，要結合本校實際情況靈活運用，因地制宜，不斷創新。如在貫徹《公民道德實施綱要》精神時，通過體驗教育，提高少先隊思想道德教育的實效性，我認真學習先進經驗，汲取借鑒，結合本校具體情況在廣大少先隊員中開展學《綱要》，找差距，爭做合格小公民的系列活動，各中隊針對隊員的年齡特點和心理特征開展體驗教育活動，把學《綱要》落到了實處。

3要善于分析總結，積累經驗。總結經驗可以激發靈感，捕捉新感覺，找出新思路，實施新舉措。因此，每當完成一項活動之后，要及時召集隊委會，分析該活動的得失，做到心中有數，才能有效指導各中隊積極開展工作，提高它們的工作能力，進而有力的配合工作的整體推進。如在去年“六一兒童節”活動中，歌舞比賽，發現了不少的選手上臺緊張、拘束、表情不自然，沒有發揮出最佳成績。賽后，我及時召集隊委會，分析總結活動的得失。隊委們紛紛表示今后要多開展這類活動，積累比賽經驗。由于善于分析、總結，學校少先隊工作開展的順利、有序，效果明顯。

4要善于協調、爭取主動。首先是主動協調與教學的關系。教育應遵循傳授文化知識與思想教育雙重并舉的原則，助使學生主動發展，全面發展。工作中，找準切入點，拓寬少先隊活動的領域，開展了手工制作、美術畫展，全面發展，說話、作文、征文競賽活動，有力地促進語文、數學、美術、音樂等各科教學水平的提高。其次是主動協調與班主任之間的關系。班主任都是中隊輔導員，工作任務繁重，大隊輔導員要主動接近班主任，幫助他們認識少先隊工作對班務管理的促進作用,提高他們的工作積極性；組織他們學習有關少先隊理論知識,協助他們開展豐富多彩的班隊活動.少先隊一活,全校皆活。

四、怎樣上好一堂課？（好課的標準）

1教學目標要明確、恰當。教學目標是上課的出發點和歸宿，目標明確、恰當是一節好課的首要條件。

2.教學的重點、難點要突出。教師要能深刻地理解、正確地把握教材，并運用多種教學手段引領學生理解重點，突破難點

3.學生的主體地位要得到尊重。學生主體地位是否得到尊重，是以一定的參與度為標準的。學生參與的程度，就廣度而言，要看是不是全體學生都參與到課堂教學中來了，是不是在每個環節都參與了；就深度而言，要看學生是被動、應付地學習還是積極主動地學習，要看理解程度、學習質量是否得到提升。

4.教學方法要得當。教師是否善于通過多種教學方法的相互配合、靈活運用，調動學生學習的積極性，使學生的學習成為緊張、有趣的生成過程。其中，現代化教學手段的運用要恰當、適度

5.教學效果要好。包括教學氣氛要和諧，師生關系要融洽，訓練要扎實有效。學生在知識、能力、方法、習慣等方面學有所得，哪怕是一課一得。

五、怎樣備好一節課？

1備學生

教師必須深入實際，了解自己所教學生的基礎知識、接受能力、思維習慣，以及學習中的困難和問題等。只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當地把握問題的難易度，使得提問更加有效。我認為我們老師只有充分了解學生，知道學生的所需，了解學生所想，才能讓學生更想要去學，去思考。教師在備課時，要真針對學生掌握知識的情況選取相應的教材，然后對學生進行全面系統的分析。要根據學生的年齡特點、心理特征和認知水平，對教學內容進行全面系統的分析，確定每節課的教學內容。如教學蘇教版二年級上冊《位置與方向》這一單元，備課中，考 慮到學生在日常生活中對東、南、西、北等方向知識已經積累了一些感性的經驗，已學過上、下、左、右、前、后等內容。教學中，把學生帶到操場上，提供豐富的生活和活動情境，使學生在具體活動中輕松掌握教學內容。

2備課程

這一點是絕大多數老師都知道的，但是，能否真正做到深入，卻是我們每個老師需要反思的。在《新課程標準》中就提到對教材的研究，要熟悉教材，從教材的系統性入手，通曉全部教材，弄清知識的關聯，了解編寫特點，弄清知識的孕伏和延伸問題，這樣了解教材的來龍去脈，了解各部分內容在整個教材中的地位和作用，確定教材的深廣度，根據單元教學目標制定出課時目標。提出教學目標和教學重點，確定教學難點。

3備情境

我們應該根據不同學生的特點，設計符合學生認知規律的問題。我們應該考慮不同層次的學生能夠掌握知識的程度，并備好不同層次學生的問題，以調動所有學生的積極性，高質量的完成任務，達到提高教學實效性的目的。

(1)備導入：激發興趣。

導入設計得好，能激發學生學、問的興趣，開拓學生思維，調動學生學習的積極性，起到情感傳導的作用，把學生引入無比瑰麗的知識世界，讓學生保持較高的學習興奮度，在和諧、平等的氛圍中愉快、高效的學習，使學習成為樂趣。

(2)備方法：教學策略

教學方法優越的標準要與教學目的和任務相適應；選擇的教學方法要與教學內容相結合；選擇的教學方法要與學生心理特點、知識水平相適應；選擇的教學方法要與教師特點（知識水平、特長）相適應。學習方法是學習經驗的積累，低年段在學法的指導上要細，緩，要求不要太高。高年級則有所不同。如在教學平行四邊形面積時，通過學生動手拼、剪、移等活動，讓學生自主探究，自主發現，體驗動手學習的樂趣。

(3)備訓練：鞏固應用。設計練習與作業：這包括課堂開始的復習檢查，課堂中間的及時反饋，還是課堂結尾的鞏固訓練。能否出示嘗試性的練習。這個過程還要考慮加什么給吃不飽的學生？怎樣幫“吃不了”的學生消化？做到精講精練。

(4)備板書：邏輯思路。板書要做到標題明確，邏輯周密，字跡公正，表達規范，作圖正確，線條清晰，布局合理，清晰整齊。

(5)備課件、教具：輔助教學。課件制作與應用的合理化問題，教具選擇的恰當性問題，都會影響到學生對知識的理解。恰當的運用課件、教具，能變抽象為具體，變枯燥為生動。如在教學相遇問題時，運用相遇問題演示器能很好的幫助學生理解和掌握知識的重點和難點。

4備自己。教師的風格直接影響到課堂教學氛圍。教師的服飾、發型、精神狀況、語言表達等都將影響到教學效果的好壞。所以我們應該從備自己的弱點、備風格、備形象、備話語、備期望等這幾方面做起。

5備設計。設計一節課猶如裝修房子一樣，簡裝和精裝的效果大不一樣。因此我們必須明確教師“教”的任務，學生“學”的方向，做到教與學的結合。如果要使新授課有“新意”，關鍵是設計教學思路。要突破以前以例教例教學模式，要以學生聽懂或理解課本上例題為主線來設計教學思路。為此，教師要思考：新授課中有哪些是“新”的成分？“新”在何處？這些新的成分有哪些能運用已有的知識自己學會？如果不行，困難何在？如何創設情境提供信息、啟發思維。讓學生在教師創設的教學情境中，通過教師必要的啟發幫助學生克服困難。

六、怎樣轉化后進生？

對后進生的教育，班主任應該做到

1要有信心。班主任首先要有新進的教育觀和多元的人才觀，堅信每一朵鮮花都有盛放的理由，每一個生命個體都有他存在的意義，每一個學生都有一顆向善求美的心，從心底里認為每一位學生都是值得尊重和信任的。

2要有愛心。蘇霍姆林斯基曾經說過，“我這一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地說：熱愛兒童。”沒有愛心就沒有教育，班主任要善于把自己對事業、對生命的熱愛滲透在日常的教育工作的一舉一動中，班主任更要在了解后進生的基本情況和形成原因后多加關心，盡量消除后進生的心理障礙和同學對他們的偏見，以激勵他們爭取進步的信心和勇氣。

3要有恒心。“冰凍三尺，非一日之寒”后進生無論是在智力上落后還是在思想品德上落后，或者是社會適應上落后，往往都是復雜的原因在后進生上長期交互作用的結果，如今從根本上改變這種落后的狀況，肯定不是一蹴而就的事情。因此，班主任要認識到后進生的轉化工作是一項艱苦而長期的工作，堅持不懈、耐心細致地做好后進生的轉化工作。

七、如何做好留守兒童的管理工作？

農村留守兒童是未成年人中的一個特殊群體，他們只有因為父母外出打工后，出現臨時監護人學習輔導不力，生活照顧不周，親子接觸缺失等現象困難。“留守兒童”教育基本情況存在的主要問題是：

1學習較差

2性格缺陷

3缺乏親情

4心理障礙

5行為偏差

針對以上問題，我所采取的解決措施是

1深入調查研究,建立留守檔案。

了解留守兒童的基本情況,是搞好留守兒童教育工作的基礎。由于留守學生的年齡和所處的生活環境等情況的差異,每個班主任所要面對的留守學生都不一樣。因此,要做好留守兒童的教育工作,首先得了解他們的基本情況。做到一把鑰匙開一把鎖,才能有的放矢地因人施教。

2抓住留守共性,實施群體教育。

留守兒童多是以“自理式”、“隔代式”、“寄居式” 三種方式生活。他們之間存在一些相同的特征。在工作中,我們可以抓住這些共性,實施群體教育。留守兒童的三個共性。一是學習缺乏有力的監督，二是生活缺乏周全的照顧，三是情感缺乏正確的疏導。

集體教育的三點措施。

一是開展學習互助,進行常規檢查。為解決留守學生學習監督不力問題,我們把學生組織起來,相互結對開展互助學習。讓一些品學兼優、認真負責的同學擔任每一個學習小組的小組長,每天檢查學習和作業情況,班主任負責全盤監督,定期進行常規檢查。我們的學習互助活動的開展不僅讓留守兒童感受到同學之間的友愛、老師的關懷,而且和諧的學習氛圍減輕了留守學生的學習壓力,調動了他們的學習積極性,增強了學習信心、體會到了與全班同學一起共同學習的幸福!

二是舉辦主題班會,開展全面教育。為解決留守學生生活中存在的安全隱患,班主任要根據班級和留守學生情況,采取召開主題班會等方式,進行全面教育。

三是搭建交流平臺,消除兒童困惑。為解決留守學生的心理和情感存在的問題,我除開展班級活動、個別單獨談話等方式引導外,還設立了班級“知音信箱”,讓他們把平時不愿直接向別人訴說的話投入信箱,每周三由班長負責開箱,收集各種意見、建議和心里話。讓他們在一個寬松、關愛的環境中快樂成長。”

3根據個體差異,開展針對幫扶。

由于留守學生的個體差異,集體教育解決不了的問題,則需要班主任單個開展針對性幫扶。

4做好家校溝通,搭建愛心橋梁。

讓每個留守學生健康成長,離不開家庭教育的支持。因此做好家校溝通,搭建愛心橋梁,是我們班主任的一項重要工作。在日常工作中,我通常采取以下三種手段進行溝通:

（1）進行家訪；

（2）電話QQ；

（3）利用書信。

5尋求多方支持,形成教育合力。

留守兒童的教育工作,越來越受到社會各界的重視。作為班主任,我們應抓住這一有利條件,尋求多方支持,形成教育合力。工作中,我主要通過以下兩種途徑尋求支持。

（1）尋求學校支持。

班主任要經常與學校領導溝通,把自己對留守學生教育的一些思考、準備組織的一些活動方案等向學校領導匯報,爭取獲得他們對留守學生工作上的精神支持、經費支持和教師資源支持;同時積極爭取任課老師參與到留守學生的教育工作中來,讓他們認識到留守孩子教育工作的重要性,增強他們的責任感和使命感,讓“留守兒童”學業有教、生活有幫、困難有助。

（2）尋求社會支持。

班主任在校內做好留守學生工作的同時,應積極爭取社會對留守兒童給與多方面支持。比如:為班級留守特困兒童爭取鎮政府的物資資助;聯系企事業單位幫扶品學兼優的困難留守生;聯合綜治、司法、公安、交警等部門開展法制宣傳進校園活動等等,盡量呼吁社會各界、各單位發揮自身的優勢,從不同側面關注留守兒童這個群體,開展形式多樣的關愛行動,為留守兒童解決成長中的困難和問題,使他們能夠在祖國大家庭中感受溫暖,健康快樂幸福成長。

留守兒童的教育是一個漫長過程,也是教師學習探索的一個過程。我們每個教師要增強責任意識,服務意識,主動承擔起家長或監護人的部分責任,積極營造良好的班級環境,給留守兒童以更多的關愛。對留守兒童不論是學習上還是生活上,從細微處做起,用心去愛他們,用情去感化他們。讓他們樹立起積極樂觀的生活態度和自信心,培養他們正確的人生觀和價值觀,是這些孩子能順利地走過這段艱難的人生之路。

八、百年大計，教育文本，你是怎樣理解的？

“1987年，黨的十三大進一步提出“百年大計，教育為本。” 意思就是說：國家發展的長遠計劃要以教育為基石。教育是培養人的一種社會活動，是承傳社會文化，傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。無論是從歷史，還是從現實來看，教育之所以成為人類社會所必須的活動，主要是因為教育具有影響社會發展的功能和影響個體發展的功能，作為教師我們應該做到

1遵守憲法、法律和職業道德，為人師表

2貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師的聘約，完成教育教學任務。

3對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育，思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有利益活動。

4關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展。

5制止有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象

6不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平

九、有的教育家說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，你是怎樣看的？ 十、一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切，你是怎樣看的 一切為了學生是一切教育工作的出發點，無論是課堂教學還是課外活動，都是圍繞學生這一主題而展開的活動，目的是培養人。為了一切學生，要求教師公平對待每一位學生，正視學生的個別差異，不偏袒每一位學生，做到真誠服務于每一位學生。為了學生的一切，小學教育的根本任務是使兒童在德、智、體美勞等方面和諧地發展，為他們將來成為社會主義現代化國家合格的建設者和接班人奠定良好的基礎。作為小學教師，在教學中，我應該做到，教育要面向全體學生，促進全體學生的發展；以學生為中心，熱愛、尊重每一位學生，正確引導學；務必要以科學發展觀指導實際工作，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，堅持以人為本，使我的教真正服務于學生的學。

十一、怎樣才能進行正確的板書設計

十二、怎樣調動學生的學科學習興趣

1注意教學內容和方法的新穎性。低年級學生的學習興趣還不穩定，比較籠統、模糊，易對學習過程的形式感興趣，并從中得到滿足，任何新穎的、形象的、具體的事物都會引起他們極大的興趣。因此，小學課堂教學更應注意教學方式靈活多樣、教學內容生動活潑以及教具的新穎具體。例如采用圖畫、幻燈、錄像、實驗演示、游戲等多種形式來培養學生濃厚的興趣。

2創設問題情境，激發學生的求知欲。創設問題情境就是在講授內容和學生的求職心理之間制造一種“懸念”，將學生引入一種與問題有關的情境中。創設問題情境時應注意問題要新穎有趣，有適當的難度，有啟發性，善于將要解決的課題寓于學生實際掌握的基礎知識中，造成心理上的懸念。

3利用原有動機的遷移。當學生沒有明確的學習目時，缺乏學習動力時，教師可利用學習動機的遷移，因勢利導地把學生已有的對其他活動的興趣轉移到學習活動中。

十三、怎樣加強對學生日常行為習慣的養成教育

十四、如何開好家長會

1人、事、物綜合搭配，追求的目標效果要形成總體方案，上報審批。

2組織實施：（1）實施前，召開工作人員工作會議，讓各人明確職責，堅守崗位，完成工作。自己負責與家長、科任教師、年級組長、學校領導聯系，請其做好準備。讓迎接人員按時迎接，安排1-2名班委做咨詢員，指引到場。安排班委做好會場接待，為相關人員倒水。（2）班主任主持召開家長會，按流程開始，介紹到場領導及相關人員，請學校領導介紹學校具體情況，請年級組長介紹年級情況，各科任教師通報學生各科的學習情況后，請家長自由發言，班主任通報總體情況及各科的綜合情況，在征家長意見后，家長與教師、領導雙向交流，整理教師對班級管理、決策的意見，家長的意見，為今后教學工作的開展奠定基礎；向各科任教師、領導反饋家長意見，以達到了解學生，改進教學的目的。

3總結概括：結束后做好家長送返，服務人員的歸位和場地打掃，、經費結算，自己撰寫家長工作總結，一式兩份，一份向領導做工作匯報，另一份存班上下次做參考。

十五、如何開好班會

十六、怎樣建立良好的班風、學風、教風

十七、怎樣上好第一節小學語文課

十八、怎樣才能上好作文課

1引導學生寫好作文標題、開頭和結尾

2向學生講述表達方式

3教授寫作常用技巧

十九、課文分析應從哪些方面進行

二十、怎樣當好一名老師

二十一、小學語文教師應具備哪些素質 二

十二、怎樣抓好學生的安全教育

二十三、為什么報考教師崗位/為什么報考小學語文教師？（求職動機）

1對教師的認識

2教師應當具備的條件（專業素質）

（1）專業理念。在實習期間，我通過教育實踐，在對教育工作本質理解基礎上形成的關于教育的觀念和理想信念，包括基礎教育觀、學生觀、教育活動觀。

（2）專業知識結構。在15年的求學生涯里，我徜徉與知識的海洋，掌握了

1當代科學和人文的基本知識、○工具性學科的扎實基礎和熟練應用的技能技巧

2物理學、語文、數學等學科的專門性知識與技能

○3教育學科知識，在大學里，通過對教育學、心理學和教育心

○理學的學習，為我在教學工作中認識教學對象、教育教學活動和開展教育研究打下了堅實基礎。

（3）專業能力。在區一中實習時，我先后上過初中的語文、數學和物理，使我初步具備了教學能力和教育研究能力，大學期間，我擔任班長，通過對日常的班務的處理及其他活動的組織，使我學會了理解他人和與他人交往，并具備了一定的管理能力。

（4）專業態度。言傳不如身教，在校區間，系主任是一位謙和、優雅的女教師，教學工作中，她認真負責、精益求精，以實際行動教育我們樹立崇高的專業理想，養成高尚的專業情操，形成正確的專業取向

（5）教育智慧。一分耕耘一分收獲，遙想之前的頂崗實習和后來長期的代課生活，雖苦尤甜，心血和汗水化成了寶貴的經驗。集中表現在教育、教學實踐中

1具有敏銳感受、○準確判斷生成和變動過程中可能出現的新情勢和新問題的能力

2具有把握教育時機、轉化教育矛盾和沖突的機智

○3具有根據對象實際和面臨的情境及時作出決策和選擇、○調節教育行為的魄力

4具有使學生積極投入學校生活、熱愛學習和創造，愿意與他人

○進行心靈對話的魅力 3表態

余心之所向，雖九死尤未悔。我既然選擇了教師的職業，就會將青春的熱情播撒在教育這片樂土上，以愛和真誠來灌溉祖國的花朵??

二十四、某中學一名女生戀愛被發現，批評后跳樓自殺，你什么看？ 學生在進入青春期時，對異性表現出一定的好感，學校不提倡學生早戀，中小學階段應以完成規定的學習任務為目標，過早的戀愛不利于學生的身心健康，容易分散精力，是學生沉溺于玩樂。為了讓學生順利完成學業，我們應當進行適當地干預指導，但面對早戀，我們應當及時疏導，多做工作，不要只是采取簡單地批評，通報批評會使女生的自尊心受到極大的傷害，沒有對女生的個人隱私進行保密，使其蒙受羞辱，作為教師，應當尊重學生，采取適當的方法教育學生，引導他們改正不良的行為習慣，積極學習，培養良好的思想品德，使其快樂健康地成長。

二十五、在你組織的一次戶外活動中，一名學生中暑，你怎么處理？

1將中暑的學生抬到陰涼的地方，并確保通風透氣

2聯系校醫或撥打120

3在等待醫務人員到來的途中，可以對學生進行簡單的救治，如涂抹清涼油等方法

4為了不耽誤治療，可以將學生送往最近的醫療點進行及時治療。通過此次意外事故的處理，提醒了我，在戶外活動前應做好充分的預防措施，避免意外事故的發生，觀察天氣情況，結合學生身體素質安全開展戶外活動。

二十六、教學反思的方法

1行動研究法。把自己的教學實踐作為一個認識對象進行思考和梳理，同時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為一個人是對象進行分析

2比較法。教學反思需要跳出自我，反思自我。經常開閘北聽課交流，研究別人的教學長處，尤其是要研究優秀教師的教學思想，他山之石可以攻玉，通過分析比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差距，從而提升自己。

3教學日記教學日記是指教師記錄自己每天進行教學活動以及這些活動實施的效果、影響課堂教學的關鍵細節等情況，有意識地主動表達自己的活動，是教師很好地認識自己的一種方法。

4教師成長檔案袋。教師成長記錄袋就是教師專業成長得記錄袋，教師成長檔案袋的建設就是要培養教師善于反思、勤于發現、追求卓越的學習習慣。

一、為什么選擇教師職業，動機是什么？

二、古語：“業精于勤荒于嬉”，談談你的看法

“業精于勤荒于嬉”出自韓愈《進學解》，意思是說，學業由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑玩耍中。我們事業的成功靠不懈的努力，若沉溺于享樂就會萎靡頹廢、功敗垂成。我贊同這種觀點，我的目標就是成為一名學生喜歡、家長信賴的教師。想要成為一名教師我已經具備的條件有：（加求職動機）對于將來，我也會認真對待，做到勤于思考、勤于學習、勤于工作，具有嬉但不沉迷，做到勞逸結合。

三、“人無完人，金無足赤”，談談你的看法？ 世界上本來就沒有十全十美的人，金子也沒有十足之赤。人也總是有優點和缺點。對待同事應當做到寬容和謙讓，正確看待他們的缺點，善于發現優點，取長補短，見賢思齊。作為教育工作者，應當重視學生的個別差異，正確面對他們的優勢和不足，制定合理的教學計劃，因勢利導、循循善誘，教會他們學會學習。金子固然是沒有十足之赤，但經過錘煉，可以增加它的純度，人固然也沒有十全十美的，但經過學習和磨練，可以獲得提高和進步。我的理想是成為一名小學教師（加求職動機）

四、“失敗是成功之母”，談談你的認識

世上少有一帆風順的事，總會面臨各種挑戰，但只要有堅韌不拔的意志，善于積累就會獲得成功，因為量的積累可以導致質的變化。我贊同這種觀點。作為一名剛畢業的大學生，我們的教學經驗有限，生活閱歷不夠豐富，需要學習的地方還很多，我們要不斷嘗試，做到勝不驕，敗不餒，迎難而上，挫而愈勇，敗而更堅，從失敗中總結經驗，才能實現自己的理想，我的理想是成為一名教師（加求職動機）

五、期末考試結束，作為班主任，你將如何組織召開家長會？

我主要分為三個階段來進行

1計劃與準備階段：組織班干部就會前的準備工作召開短會，分配任務、明確職責，如會場的布置、物品的擺放、家長的迎接與送返、會議進行時的服務保障等工作，目的是共同做好會前的準備工作，保證家長會的順利召開。作為班主任，我的任務制作意見調查表和聯系學校相關領導和各科任教師，邀請他們參與，請他們為會議做好發言準備，并將整個計劃做一個完整的計劃方案報學校審批，通過后確定召開時間。其他工作放手讓學生自己做，旨在培養他們組織協調和動手的能力。

2組織實施階段：作為班主任，我主要負責來主持會議，保證會議有序、合理、有效進行。會議主要分四步進行，首先向各位來賓介紹學校領導和相關人員并作相關發言，邀請校長就學校總體情況做講話，年級組長介紹年級情況和本班在年級中的學習情況，科任教師就各科的學習情況做發言；第二，請各位家長自由發言，介紹學生基本情況，鼓勵他們就學生的教育問題提出建設性的意見；第三，請相關人員填寫意見調查表，綜合學校、家長、教師的意見，共同做好學生的教育和管理工作，保證學生積極有效地學習，健康快樂地成長；第四，制定下一步學習計劃。

3總結階段：總結此次家長會的收獲，找出其中的不足，力求下一次做得更好，撰寫工作總結以作工作匯報和檔案存儲使用。

六、作為一名教師，你怎樣上好第一節課

良好的開始是成功的一半，良好的印象是以后良性循環的開始。第一節課，教師留給學生美好的第一印象是師生和諧交往、成功教育的基礎。

1課前準備。形象上，穿著得體大方；心理上，通過精心備課與反復“試教”克服恐懼、充滿自信，做好心理角色轉換。

2上課過程。了解與溝通階段：包括自我介紹、教學習慣、教學計劃、學習方法等方面的說明，通過師生互動了解學生，收集學生建議，掌握學生基本情況，讓學生親近、悅納自己；上課階段，以新穎直觀的教學手段和靈活多樣的教學方式激發學生學習興趣。3總結與反思。對本節課做一個小結，并對學生提出希望與要求，課后撰寫心得體會，總結經驗，彌補不足。

七、某天，可見休息，有學生向你報告，說你們班的一名學生和另外一個班的學生打架，雙方均受到了一定程度的損傷，作為班主任，你將如何處理？

發生這種事，作為班主任，深感愧疚之余，會我及時處理這件事，以便盡早給學校和家長一個交代。我的具體做法是：

1趕赴現場，冷靜查看學生受傷情況，若需做緊急處理，則聯系近處的醫生帶上藥品前來治療。

2本著公平、公正的原則，調查打架原因。

3電話聯系學生家長，向其說明情況后共同研究處理方法及醫藥費用的賠付。聯系另一方學生班主任，征求其意見，爭取雙方意見的統一，在不影響學生學習的情況下化解矛盾。

4時候加強對學生日常行為習慣養成的教育，讓他們學會遵守公德，遵守學生行為規范，不隨意欺負他人，做個有文化、有理想、有道德、有紀律的好學生。

八、今天上午，校長叫你和他去迎接領導，副校長叫你寫匯報材料，教導主任要你和他一起去做統計報表，此時，你又接到電話說：百里之外的母親生病，需要進城入院治療，面對這種情況，你該怎么辦？

首先，打電話群問母親病情，若是重病，我必須立即趕赴醫院，請求醫生做好接診準備。路上，安排護送母親的人采取一般緩解病情的措施。若病情一般，我會與親友取得聯系，讓他們來幫忙照顧母親入院治療。在等待住院區間，首選和校長去迎接領導。

其次，對于副校長安排寫匯報材料也要看重要性和緊迫性，若幾件事在時間上有沖突，我會向其道明情況，相信他會酌情處理，若所寫內容涉及我所保管的數據材料，我會一起交給相關人員。

再次，對于教導主任要我和他一起去做統計報表，我會向其道明情況并詢問可否暫緩處理，若可以，我會在完成以上事宜后，再和教導主任去做統計報表，若情況緊急，不可延誤，我會請求另選他人。

最后，迎接到母親后，第一時間查看母親病情，入住醫院后，感謝親戚并支付相關的費用，安排他們食宿等問題。

九，有個小學生的愿望是做一個小丑，有的老師批評他胸無大志，也有人說小丑能給人帶來快樂，你怎么看？

三百六十行行行出狀元，這個小學生的愿望是當一名小丑，我無可非議，小丑當好了，也可能做藝術界、演藝界的頂尖級人物，如喜劇演員卓別林，最后成了一名文化偶像。絕大多數人沒有樹立遠大的理想，沒有奮斗目標，從而庸庸碌碌一生，而臥的理想是成為一名優秀的小學教師。（求職動機）

十、教學工作的基本環節 備課（鉆研教材、了解學生、設計教法）

2上課（中心環節）（一堂好課的標準：要有明確的教學目的、正確的教學內容、恰當的教學方法、富有表現力的語言和整潔的板書、有嚴密組織的教學過程）

3課外作業的布置和批改

4課外輔導

十一、小學教學的任務

1引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能

2發展學生智力，培養學生的創造力

3發展學生體力，提高學生的健康水平

4培養小學生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和個性心理品質。

十二、面對教師頻頻性侵事件，你怎么看？

首先，教師是道德的踐行者和維護者，對那些逾越道德底線和踐踏法律尊嚴的教師，要運用法律武器進行堅決打擊和嚴厲制裁，絕不姑息。

其次，完善教育管理手段，制定健全合理的教師評價體系，定期對教師進行心理評估，對問題教師進行教育矯正和必要的糾偏治理，及早打好預防針。

再次，加強留守兒童的管理，使家庭、學校、社會形成合力，多給他們關愛和保護，使他們安全、快樂成長。

最后，教師要時時不忘修身立德。

十三、談談你對太空授課的理解

“神十”飛行員進行太空授課，內容是丈量物體的質量、單擺運動、陀螺運動、水膜、水球，并與地面師生進行雙向互動。

1天地間進行的這堂物理課，不單單是一堂課，更具有超現實的意義。它不是簡單地傳授知識，更將進一步激起廣大青少年對宇宙空間的向往、對學習科技知識的熱忱。也向世界證明了中國對教育、對未來的重視。

2太空授課，天地互動，瞄準的是中國的未來，在孩子們的心中埋下探索太空的種子。培養青少年科技意識和科技素養，同時也把神秘的航天科技逐步滲透到全民科普教育當中，讓民眾更加理解和支持航天事業。

十四、怎么理解“讀好書，好讀書”？

知識就是力量。書籍是人類進步的階梯。等名言，都說明了知識的重要性，知識就是從實踐和書本中來。

首先。讀書可以防止知識老化、思想僵化、能力退化。要使生命之樹常青，必須經常讀書。

其次，“好讀書”，培養良好的讀書習慣，活到老、學到老，生命不息，學習不止。一代偉人毛澤東，將書一直讀到生命的最后二十四小時前。讀書，既要讀“有字之書”、也要讀“無字之書”不但要學好書本知識，更要走進社會大課堂，讀好實踐這本書。

再次，“讀好書”在這個日新月異的時代，有人統計，知識每三年就要更新一次，還有人說，寫書的人比讀書的人都還要多。讀書時不可能面面俱到，這就要求我們要有選擇性地讀書，對古今中外之書，要吸取精華，七七糟粕。

十四、現在社會上又流行“國學經典”熱潮，如“子不教，父之過；養不教，師之惰”，你怎么看？

首先，國學經典是中國古代文華的精髓，它蘊含著豐富的思想文化道德知識，取之不盡，用之不竭。

其次，面對物質文明飛速發展的今天，精神文明更顯現出它的強大力量，兩手抓，兩手都要硬，國學經典中有豐富的“精神文明”的營養。

再次，我國的教育方針是：教育為社會主義現代化服務；教育與生產勞動相結合；教育旨在培養德、智、體全面發展的社會主義現代化事業的建設者和接班人。這充分說明教育不是一個孤立的個體行為，而是家庭、社會、學校相結合的有機整體，需要三者共同發力，才能達到教育的最佳效果。

十五、談談你對社會主義核心價值觀的理解

富強、民主、文明、和諧，是國家價值層面的價值目標； 自由、平等、公正、法制，是社會層面的價值取向； 愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則

十六、談談你對“中國夢”的理解

總書記在參觀《復興之路》展覽時提出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”。“中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。”這是習近平同志在當選國家主席之后的就職宣言。我的理解是“中國夢”就是就是國家富強、民族復興、人民幸福，我的中國夢就是成為一名優秀教師，做好教書育人的工作……

十七、如何營造良好的師生關系

十八、良好班集體的標志

明確積極的共同奮斗目標

團結協作，有威信的班級領導核心

正確的集體輿論和良好的班風

活潑生動的班級活動

良好的師生關系和同學關系

嚴格的集體規范和自覺紀律

知識梳理

基本禮儀：敲門（3下）--齊步走至考官正對面（一定距離）——鞠躬（45·）--問候（尊敬的各位考官老師好）——交資料——入座（雙腿與肩同寬）

考生開始回答問題，回答完畢

求職動機：為什么報考該崗位

擬任職位匹配性：用人單位考察報考者是否具備相應的能力

現象：發現問題、分析問題、解決問題 觀點：是什么、為什么、怎么辦

綜合分析：給你一種觀點、現象，主要考察你的人生觀、價值觀、世界觀是否正確。

組織：1制定周密計劃

2組織相關人員 協調：如果做該事人員和能力不夠，需向上級協調，請求支持與幫助，以達到較好地完成工作的目的。

人際關系處理：考察考生為人處事的能力

原則：對領導要尊重服從，領導考慮從大局出發，更具責任意識和服務意識，故其安排代表工作大局需要，作為教師或其他職業應堅持個人利益服從集體利益，部門利益服從全局利益，所以對于領導安排的任務要堅決服從。

與領導溝通用：請示（事前）、匯報（事后）有序

有力（措施）

有效（達到預期的目的）思路：

1計劃組織或前期的準備（綜合涉及的人：家長、領導、年級組、科任教師、自己、家長、會場布置，工作人員（學生班干部））

2服務人員（倒水、安排座位）

3場地：教室，既莊嚴又輕松的氣氛，對座位進行調整，做到不忽視每一位家長，使每位家長都具有發言的機會，使座位的分布呈圓形或四方形，突出學校領導或科任教師，可以設簡單的主席臺，居中位置安排座序，以便家長更好掌握學生在校狀況。

4物品：茶水、確定服務員及迎接人員、安排班委

5匯報準備：向領導匯報并邀請領導到場、年級組長做發言準備，主要通報本班在年級中的學習情況、遵章守紀及品德情況，讓年級組做好準備。聯系科任教師，邀請他們對學生在各科成績中所表現的特殊個性問題進行歸納整理，在會場上做發言。

6制作家長意見調查表，就學校總體意見，班級管理、學科教學意見，分別列出空格，請家長填寫，以便于歸納、收集、整理

在做好以上準備后，連同經費計算形成一個總體方案，報給學校領導審批，經同意后確定家長會召開的具體時間

第四篇：2017年教師證結構化面試題庫

2017中小學結構化試題

1.結合教師工作崗位。說一下你自己有什么優勢和不足? 【答題策略】

回答這個問題，要求考生能客觀地評價自己是有一點困難的，但關鍵是要以誠懇的態度實事求是、不卑不亢地回答．不要胡亂吹噓或貶低自己。以謙虛的態度對待自己的缺點也可以成為優點。同時可借題發揮說說自己的工作態度和進取精神．面試官在意的不一定是應試者的內容而是態度。

一個成功的自我介紹，就好像一個吸引消費者眼球的廣告詞，能在短短的幾分鐘內，既要針對消費者的需要，將自己最好的一面展現出來，給消費者留下深刻的印象，又引發了他們的購買欲。那么如何才能做到成功的自我介紹呢? 巧妙而自然的介紹順序。是考生必須要重視的因素，它是體現考生邏輯思維能力的一個方法，是一個成功的自我介紹不可或缺的。那么又如何達到巧妙而自然的效果呢? 第一，突出重點。考生在答題的時候，一定要注意以教師考錄的要求與測試重點來組織自我介紹的內容。也就是說。考生不僅要把體現自身優秀品質的信息傳遞給考官。更要把考生非常適合這個工作崗位的信息傳遞給考官。這就要求考生做一個有心人。在作自我介紹的時候，做到重點突出，一些與考試無關的內容，即使是你引以為榮的強項．也要毫不客氣地舍棄。

第二。層次分明。進行自我介紹的時候，大部分考生都知道從優點和缺點兩個大的方面來向考官展示自己，但是很多考生在向考官介紹自己的時候，處理不好各個優點之間的邏輯關系，這樣就使整個答題過程顯得雜亂而沒有條理。還有的考生，優點和缺點之間缺乏適當的過渡，也就是說，在優點和缺點之間缺少恰當的關聯詞語或者過渡性的句子。直接表述缺點，顯得非常突兀。

2.教師要耐得住寂寞、清貧。教師要守住這片凈土。你為何會選擇教師這個行業，必要時你會更換跑道嗎? 【參考答案】

教師是一份清貧的職業．比起某些高收入的行業，確實是囊中羞澀，不好意思和別人談論自己的工資。但是既然選擇了這份工作，就應該遵守職業道德，認真履行自己的職責。因為我們工作的對象是我們的下一代．祖國未來的建設者，我們有責任教育好我們的孩子。培育好祖國的花朵，就是愛國主義的具體表現。

我會選擇教師職業主要有以下幾個原因；

首先．我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業，這里有可愛的學生，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。盡管在物質上可能是貧乏的．但是在精神上卻是富裕的。把自己的知識傳授給學生們，看著他們一天天的進步，很欣慰．也很高興，和他們一起去研究討論問題，我覺得很愉快。

其次．我選擇教師這個行業是受家庭氛圍的影響和熏陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師．父母的教誨以及和睦的家庭環境讓我從小就有了做教師的夢想。

第三．我覺得教師職業有著自己的優勢，善用教師職業優勢，教師一樣有精彩幸福的人生。比如教師．與許許多多高風險的職業相比，老少無礙，具有很高的穩定性。也許在許多人眼里，太穩定的生活讓人覺得單調寂寞。但是有位哲人說“真正的財富，是健康的身體、簡單的生活和心情上的海闊天空。”教師要善

待穩定。心平氣和地工作與生活。所謂善待，一是珍視“現在”，享受工作樂趣；二是不斷進步，與時俱進。這樣就不再會覺得寂寞。

我在大學期間做過家教，暑假做過教師兼職，因此具有一定的教學實踐基礎。還有我的性格更適合做老師，我有耐心，并且做事認真，最主要的是我很喜歡孩子們。我想我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好教師．做一平常人、做一尋常事，盡心而為。

3.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質? 【參考答案】

做一個老師所要具有的基本素質．溫家寶總理給我們做了最好的解答。

一要充滿愛心．忠誠事業。當一名教師首先應該是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當成人生的最大追求。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友．成為學生健康成長的指導者和引路人。

二要努力鉆研、學為人師。要想給學生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要崇尚科學精神，嚴謹篤學，做熱愛學習、善于學習和重視學習的楷模。要如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人的本領。要積極投身教學改革，把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

三要以身作則、行為規范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對話。惟有教師人格的高尚．才可能有學生心靈的純潔。教書者必先強己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。教師要自覺加強師德修養，堅持以德立身、自尊自律．以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。

4.你認為如何才能做好班主任工作? 【參考答案】

班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主任工作是否做到位，將會對學生、家長、學校乃至整個社會產生潛移默化的影響。在我看來，做好班主任工作需要做好以下幾點：

首先，要有良好的思想道德素質。包括：熱愛教育事業，具有高度的責任心：尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生：

其次，自身要練好“內功”。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設．班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威．那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

第三，是善于把握班級整體氣氛。引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。要善于把握與引導．著力營造濃厚的學習氛圍，注重學生自主學習能力的培養。

第四，通權達變、會愛學生，精心呵護每個學生的心靈。因為每位同學的性格與基礎不同．班主任要明白對不同學生應有不同的溝通方法。如何準確的提出建議、到位中肯的批評．都是班主任需要掌握的。

第五，要學會與家長溝通交流。家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大．效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯系，形成學校、家庭的德育工作的統一戰線。

最后，班主任要具備良好的觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發現的．很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。在成績上或在日常生活中都需要留意。如果學生存在困難時，發現班主任一直關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助．

5.請你談談對教師的主要職責的理解。

【參考答案】

教師，是太陽底下最光輝的職業；教師，是人類靈魂的工程師。兒童是祖國的花朵。而教師就是辛勤耕耘的園丁，是人類文明的傳播者，是兒童知識的啟蒙者。怎樣來理解這一光輝職業?又怎樣來理解教師的職責呢?我就在此談一些自己淺顯的理解。

首先，師者，人之模范也。作為一名人民教師要熱愛學生、誨人不倦。教師應熱愛每一個學生．對所有學生不歧視、不偏愛、不諷刺、不體罰，尊重學生的人格、個性等。盡量為學生提供一個寬松、愉快的學習環境。關心學生，了解學生。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說：“如果教育家要從多方面來培養人，那么他就應該從多方面來了解學生。”所以說，教師只有全面的了解學生的學習、生活等情況。才能從實際出發，取得良好的教育效果。尊重學生、信任學生。尊重學生就是要尊重他們的人格、個性和自尊心，還要充分信任他們，要相信他們(特別是問題兒童)經過學習是能進步的。成人尚且犯錯誤．何況是成長中的兒童。而教師的責任就是幫助兒童發現并改正缺點．從而取得進步。熱愛學生的同時還要嚴格要求，做到循循善誘，誨人不倦。

其次，師者，傳道授業解惑也。新世紀教師的職責不應只是教書育人這么簡單。教師是學生心靈的陶冶者。教師應引導學生明辨是非、善惡、美丑。教育學生從小就有一顆美好的心靈。是學生知識的啟蒙者，是學生健康成長的引路人。努力改進教學方法，提高教學質量。“教無定法”。如果在教學過程中。所有的方法都是千篇一律的，那么，這種教育還有什么趣味可言呢?又怎能指望你的學生認真聽講、努力學習呢?所以，力求作到教學方式方法多樣化、趣味化是很重要的。

再者，教師要時刻提高自身素質，更新知識結構。加快前進步伐，適應時代要求。

當今世界一個飛速發展的世界，時代在不斷進步，經濟在不斷發展。知識也在不斷更新。作為一名教師，我們不能安于現狀，而要努力進取，不斷學習。教師雖然不是時代潮流的引領人，卻是時代進步的奠基人。教師應把教育事業放在第一位，為祖國的教育事業作貢獻!讓我們努力跟上時代的需要。做一個合格的新時代人民教師!最后，我覺得教師職責可以歸納成：教書育人、為人師表、長善棄惡、開智離愚。教書就是開智離愚，育人就是長善棄惡。這幾個字，既概括了教師的主要職責，也概括了教育的主要功能。

6.教師這個職業有發展前途嗎? 【參考答案】

任何職業都有它的優勢和局限，重要的是我們如何去看待。職業是否有前途最關鍵的還是自己是否真心熱愛它，是否認真對待它，是否去努力實現自已的價

值。在當今中國社會，教師作為一種職業，還不具有足夠的吸引力，諸如待遇不高、工作繁瑣、心理壓力大等等，這些都是不爭的事實。但是在我看來教師職業也有發光點；也是有前途的!首先，教師是一種很崇高和神圣的職業。當老師并不簡單地是向學生教授書本上的知識。學生從老師那里更多的是學習對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視。不僅僅給教師更高的社會地位也給教師更好的進修機會。

其次，我看到在許多城市居民的消費支出中，教育消費占第一位。2012年兩會報告中提出教育投入將占到GDP的4％，這表明國家已經越來越重視教育事業的發展，在不久的將來，教育行業將會得到快速的發展。所以我認為教師這個職業是非常有前途的。

最后，我還覺得教師具有的職業優勢就是在認真鉆研教學的過程中不斷提高自身素質，對其子女的成長十分有幫助。在和學生的相處之中。在對教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教師的我們成為一個好的父親或母親．

總之態度決定一切，我會將教學工作當作終生的職業。不斷學習進取，從新手到職業再到專業。我相信，付出一定會有回報!7.如何能提高教師的自身素質? 【參考答案】

教師這個職業是非常之特殊的，它不僅僅是個職業，更重要的它是個事業，要求從事這個職業的人要具備很高的道德品質。教師要適應先進的教育理念、要適應教育行業的發展，則要不斷地提高教師的自身素質。在我看來，要提高教師的自身素質需要做到以下幾點：

首先。要加強教師師德修養。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子日：“不正其身，如正人何!”可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則。為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

其次，要優化教師知識結構。當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合．真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。

再次，要增強教師創新能力。教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念．大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上。還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正做到“常教常新”。

最后，作為一名教師一定要具有良好的心理素質。教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。要有敏銳的感受力．能對學生學習、生活中的變化明察秋毫；要具有創造性思維能力。將創造性的思維引入到教學

中．促進學生創造力的發展；要具有良好的情緒調節和控制能力，以良好的心境進入角色。要具有堅強的意志品質，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。要具有較好的人際交往能力，創造出和諧的工作氛圍；要能主動地適應和改善新環境．熟練地進行角色轉 換等。

總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質的老師必將成為教育工作中的行家。教育應變

8.如果你正在上課的時候，發現有個同學趴在桌子上哭泣，你怎么辦? 【參考答案】

每一個孩子都是降臨到世間的天使，天使是給我們的生活帶來快樂和溫馨的。如果在上課的時候．發現有位同學趴在桌子上哭泣，作為授課老師來講，心里面也會感到難過和擔憂，因為孩子在一般情況下是不會哭泣的，除非是受了什么委屈或者有其他令他難以應對的事情才會獨自趴在桌子上哭泣。作為老師。我會這樣處理： ．

首先，老師要穩定好情緒，不要因為孩子的哭泣而去指責他，這樣反而會傷害到孩子的心靈。

其次，作為教師來說，一定要關注這個孩子，不要漠視不管。要走到孩子的身邊，輕聲問孩子怎么了，簡單了解情況后，安慰孩子。老師小小的舉動會讓孩子感覺到自己對他的關心，這樣也會讓孩子的情緒得到穩定。同時，要快速把全班同學的思想引回課堂，保證正常的課堂教學秩序。

最后，在課程結束后，在課余時間可以將這個孩子叫到辦公室，仔細詢問其哭泣的原因，了解是因為同學之間的矛盾還是因為家庭等其他方面的原因。之后，給予孩子安慰或者問題解決的辦法，幫助孩子消除學習或生活中的陰霾，重拾陽光的心情，除此之外，在今后的學習和生活中，也要多觀察和關心這個孩子。

只有孩子的心靈世界是陽光的和歡快的，他才會開心地學習和生活。作為老師。看到孩子開心和快樂，自己的天空也會充滿陽光和歡樂。

9.有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你將如何處理? 【參考答案】

作為一名老師，課堂上遇到學生們提問是非常正常的事情，我們必須要正確的給學生予以解答。如果遇到題干中說的這種情況，現場肯定十分尷尬，我要冷靜且妥善地處理好有關問題，維護好教師的形象，維持自己學生中威信。具體我會采取如下方法來處理：

首先，對于這名學生積極主動、獨立思考的行為我會表示肯定，表揚他主動思考的精神，并鼓勵全班同學向這位同學學習，多思考多提問，在不斷的提問與解決中將知識消化掉，從而達到提高自己的目的。

其次，我會順勢將這道題說給全班學生，讓大家進行思考，集思廣益，也能給自己留出時間整理思路，解決問題。如果有學生提出自己的建議，我也會綜合各位同學的意見將問題進行解答；如果該問題無法在短時間之內進行解答，且與當前所講內容相關度不大，我也會把問題留給學生做課后思考，并告知學生我們這堂課的主題內容不在此，使學生能回歸課堂主題。

最后，在課程結束后，將學生所提問的問題進行深入的分析，運用網絡進行查詢或者向有經驗的老師進行請教，解決好這個問題，并將解題思路及參考答案

在下一節課或是晚自習的時候向學生進詳細說明。

在此次事情妥善解決好之后，我也會積極思考，在我們未來的課堂上，遇到學生提問是很正常的現象，面對問題，我們必須給學生較為客觀全面的答案，才能更好的為學生答疑解惑，幫助其建立更加完善的知識體系。要做到這一點，就需要我們在平時的備課過程中要有一個更加充分的準備，完善我們的知識體系，這樣才能夠更好應對學生們的提問，維護好教師形象，并樹立教師威信，更好促成工作開展。

10.假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦? 【參考答案】

自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代學生，打架往往是因為彼此抬杠，發生了口角，就認為自尊受到了傷害，一時沖動，必須打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。上課的時候發生這樣的事情，極大地影響正常的課堂教學秩序，所以一定要盡快處理好。如果我遇到了這種情況，我會這樣處理：

首先．我會停止講課。用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求他們停止打架，回到自己的位置坐好。然后繼續講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自已的錯誤．雙方和好。

其次，在課下我會及時跟進，了解事情的原委。除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果。化解兩個同學之間的矛盾，達成相互之間的諒解。如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。

最后，我會對孩子們在生活和學習上的表現加以觀察，以保證他們能和好，并將精力投入到學習中去。

在孩子們的成長過程中．老師的教育起到很重要的角色，如何能讓孩子合理化解與同學之間的矛盾，這也是老師的職責之一。作為老師，不僅要教給孩子知識，而且也要教會孩子如何為人處事，這將會對孩子的未來起到不可忽視的作用。

11.作為一名班主任，你會如何處理班上發生的偷竊事件?

【參考答案】

導致學生偷竊行為的原因是多種多樣的。或是因為想要某種東西，控制不住行為的沖動；或是為了表達不快或苦惱；或是為了報復對自己不公的人；或是為了獲得在同伴中的地位或引起教師的關注。在處理偷竊事件時，班主任要注意三個問題：把偷來的東西還給主人，找出偷竊的學生和對偷竊的學生要保持嚴肅而又體諒的態度。具體的做法如下：

首先，告訴學生某一件東西丟失了，問有誰知道它在哪里，但不要提及“偷”字，指定一個秘密的地方讓他在不被看到的情況下把東西放在那里。或者要求學生寫下字條來查明丟失的東西。這樣做，是為了先幫失主找到其丟失的東西。

其次，如果知道是誰偷了東西，我不會告訴其他人，也不會在公共場合指責他，因為其他學生也會仿效自己的態度對待他。若有其他學生從其他渠道獲得有關他偷竊的信息。我會采取措施避免他被同學嫌棄或排斥。

最后，就偷竊行為及其后果我會教育偷竊者，讓他明白偷竊是錯誤的行為。除此之外，也要讓他理解偷竊行為給自己以及失主帶來的不良后果。如果學生偷

走了值錢的東西。而且這種行為不止一次了，我會告知校長及學生父母，結合學校和家長的力量來教育孩子。

其實，青少年在成長發育的過程中，難免會受到一些不良因素的影響，可能會去模仿而做錯事，作為老師．則要妥善處理好這類事情，既要將孩子引向正途又不傷害到孩子的心靈。

12.如果學生當面指責你，你怎么辦?

【參考答案】

作為教師，遇到這種情況千萬不能急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的行為更為重要。面對學生，教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。因此．如果我遇到了這種情況，我會這樣處理：

首先，面對這種情況，我會保持冷靜，而不會回應過去，或者責罵學生，因為這樣處理只會加深師生之間的矛盾。

其次，我會弄清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，在了解情況后再做-出判斷。如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，如果是有什么誤會，我會進一步了解情況，解開我和學生之間的誤會。

最后，我會對該學生進行相關教育，教會他如果以后有類似的問題，可以私下給我交談而不要采取這種過激的方式。不僅僅是對教師，對任何人都是一樣，首先要尊重他人。

教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子。教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。我們要理解學生，寬容學生，教育學生，讓他們懂得正確的為人處事的方法

校園案件

13.在你負責組織的一次學生戶外活動中，有個學生突然中暑。你將如何處理? 【參考答案】

組織學生戶外活動．保證學生人身安全和身心健康是第一位的，作為教師，必須以學生安全為第一要務。出現學生中暑的情況，作為活動負責人，必須及時處理，保證中暑學生能盡快脫離險情及其他學生能得到妥善安置。具體如下來處理：

首先，安排其他學生暫且原地休息，并組織班干部做好人數清點工作，組織其他學生休息，避免發生混亂。同時，立即查看該學生中暑情況，將其安置到陰涼處休息，服用備用的藿香正氣水或含鹽的溫開水，減緩癥狀；若情況較為嚴重，可直接送往附近醫院進行治療，并通知學生家長。

其次，查看其他學生身體狀況，如其他同學也有身體不適情況，暫緩活動內容或降低活動強度，保證學生安全：如其他學生情況良好，則可以在處理好有關情況后，繼續開展戶外活動，并給大家準備好防暑降溫的綠豆湯，保證大家的身心健康。

最后．在整個戶外活動結束后，要進行反思和總結，在以后組織戶外活動的過程中，一定要做好各方面準備，既達到活動效果，又保證學生安全。

14.假如你班上發現一名流感病例，你將如何處理?

【參考答案】

防止傳染痛蔓延是每個社會成員的責任。學校教師和學生在預防傳染病在學校與社區中蔓延擔當著非常重要的角色。學校傳染病預防的基本原則是“早發現、早報告”。

如果班上發現有疑似患有甲流的學生，教師要將該學生的基本信息和發病情況上報給學校，學校應按照相關的規定及時向當地疾病預防控制中心報告，并為醫療人員實施檢查提供便利。如果證實患有甲流，將轉由醫療部門對該學生進行隔離。在此過程中，教師應該隨時將孩子的病情通報給學生家長。

為了避免班級中其他孩子被傳染，應該按照醫療衛生組織的建議組織班級其他學生參加檢查，以保證沒有疑似病例。

接下來，教師要采取適當的傳染病預防措施。例如可以設置主題班會向學生普及在日常生活和學習中預防傳染病的相關注意事項，并且鼓勵學生多進行體育運動，提高自己的抵抗力。

中小學校不僅是青少年與兒童的教育和學習場所，而且也是社會的一個有機組成部分。學校在保護兒童及青少年健康、傳遞知識與信息、促進社區公眾健康行為與環境的建立等方面有著不可替代的重要作用。因此，在這次事件之后，學校和教師都要進行反思，加強學校傳染病預防控制與健康教育，完善傳染病防控體系與應對機制。保護廣大青少年與兒童的健康。

15.假如地震突然發生了，請問你如何組織學生避震? 【參考答案】

地震災害是人類不可抗拒的自然災害之一，其突發性強，破壞性大。對國家和人民生命財產構成了巨大的威脅。為了減少破壞性地震對學生帶來的傷害，作為教師要有“一切為學生的思想”，迅速反應，帶領學生脫離危險。

如果在教室上課時，地震突然襲來，我必須做到以下幾點。

首先，我自己要保持冷靜，同時鼓勵學生讓大家冷靜不要慌張，并指揮學生遠離窗戶蹲在課桌旁邊，或者墻角，雙手護住頭部，或者將書包頂在頭上。將一個胳膊彎起來保護眼睛不讓碎玻璃擊中。同時我會迅速打開教室前后門，但一定要注意不能讓學生亂跑出去。然后我會和學生蹲在一起。在這段時間里一定要大聲大喊“臥倒!別動!臥著別動!”等命令。

其次，等震感減小后，以防余震，要帶領學生有秩序地出教室。可以讓比較冷靜沉著的班干部帶隊，自己在后面維持秩序并號召大家幫助受傷或因為慌張驚恐而慌亂的同學一起下樓。按照通道的寬窄程度，讓學生們排成一至兩路隊列，靠著右側按照疏散線路快步逃離，讓學生遠離自動銷售機等容易傾倒的設施。

最后，當學生們從建筑物中逃離出來之后，應帶領大家前往空曠的場地，不要站在高大建筑物或電線桿等危險物的附近，在警報解除之前，應該保持蹲下，雙手抱頭的姿勢。要立即快速清點學生人數，確保每一位學生都安全撤離。

總之，在帶領學生避震的過程中，我一定要冷靜沉著。并且不停給學生指示，這樣可以保證控制住局面，使學生覺得自己能夠應付一切，教師的沉著和堅定會讓學生產生一種信任感，那些常常由驚慌而導致的可怕的災難也會因此避免。為了讓學生在災難面前不驚慌失措，學校也應該經常組織避難演習。讓師生進一步掌握避震自救和疏散逃生的基本方法，而且可以增強大家對安全的防范意識．提高抗擊突發事件的應變能力。

16.假如你班的一位學生離校出走，你怎樣處理? 【參考答案】

學生在學校里，難免會遇見不順心的事情，學習成績不好無顏面對老師和父母，和同學的人際關系處理不好，社會誘惑??在這些種種的情況之下，離校出走的學生不在少數。當這事發生之后，作為教師不能想著如何去推卸責任，而要

想盡辦法去補救。

首先，我應在第一時間向學校報告情況。將此學生的具體情況匯報給校方，并與校方領導人一起聯系學生家長。調查學生在家情況，與在校情況進行綜合，看看是否能找到學生出走原因。

其次，我要發動班級學生和與該學生有密切接觸的同學。了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。還可以查看學校大門錄像，看看學生出走時有沒有留下什么線索。然后協助家長一起尋找學生。如果短時間內不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。

最后，學生出走引返后，我要加倍關心和愛護他，還要教育本班學生不得歧視該同學，創造寬松和諧的環境，做好疏導工作。歡迎他重新回到集體懷抱。如果問題出在自己身上，還要進行自我反思，看看什么做法讓學生誤會，避免以后出現類似情況。

學生離校出走的情況應該積極預防，所以在平常我們要注意循循善誘，打開學生心靈的窗戶，注意發現思想上的閃光點，摸準思想脈搏，不僅是嚴師更要成為他們的摯友。

組織管理

17.你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設? 【參考答案】

班級文化是以班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為主體標識，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為物化反映。我會從以下方面進行班級文化建設：

第一．班級物質文化。我會從班級的教室環境、教學設施、各種墻報、宣傳畫、圖書角、榮譽牌等方面出發．進行合理安排布局，為學生建設一個舒心的班級物質文化。

第二．班級行為文化。班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。小學的隊會，中學的班會等都屬于班級行為文化。我會積極組織學生開展豐富多彩的主題文化活動、各種問題競賽活動、社會實踐活動等。我會積極以引導學生根據班級文化建設中動態生成的信息與存在的問題，開展適合學生生活世界與內心需求的教育活動。

第三。班級制度文化。沒有規矩，不成方圓。科學、民主、健全的班級管理制度是班級文化的另一核心，是良好班風得以形成的有力保證。我會設立有形和無形的班級制度文化，如建立班級守則。

第四．班級精神文化。在這方面首先應該形成班級凝聚力和集體榮譽感，其次應該形成正確的輿論導向和優良學風，集體需要一種蓬勃向上、爭優創先、愛班好學的精神。另外，班級文化需要全體學生的鞏固．只有使每一個學生對班級產生歸屬感，有一種恒久的生活準則和有效的運營準則，才能使班級在個體的力量之上向前發展。

在進行班級文化建設時．硬文化和軟文化建設二者要兼顧，只有創造良好的班級氛圍，才能讓學生們在學習中獲得快樂，在學習中獲得成長。18.新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？ 【參考答案】

學校領導調我到雙差班當班主任，是對我能力的信任，我一定會盡最大努力扭轉班級情況。所謂雙差班，就是學習成績和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發展都是有規律可循的，雙差班同樣如此，我相信通過努

力，雙差班是完全可以轉變的。

第一，了解班級的基本情況，包括班級人數，學生性格特征，學生學習情況及家庭情況等等。

第二，診斷找出差的原因。可能是原來的老師面臨退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養成了嬌生慣養的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等原因。通過診斷為如何開展工作指明方向。

第三，在心理上定好位。把準備做得充分點；多改變自己，少埋怨環境，以積極的心態迎接挑戰。欣賞每個學生的閃光點，發揚民主作風，取得學生的信任和配合。

第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向導、朋友，消除學生的戒心，讓學生充滿信心，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。

第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學生，尊重學生的思想，尊重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發展。

我相信，按照以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習一定能得到改善，受到同行、家長和學生的贊譽。

19.家長會前需要做的準備有哪些? 【參考答案】

成功的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一致”的合作關系。班主任應該借家長會激起學生今后學習的動力，讓家長今后協助自己的工作。開家長會前做好充分的準備的工作．才能在家長會上游刃有余。準備家長會是一件十分細致的工作，我會做以下的準備工作：

首先，要做好歡迎家長的準備工作。我可以在學年初期就與學生家長建立聯系，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解學生將要學習的內容，讓他們感受到我很高興能在該學期中見到他們，并留下自己具體的聯系方法。

在家長會之前要給家長發出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與學生的教育。邀請函應該包括會議的日期、時間、地點和回執，回執上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參加的答復。

其次，布置好教室，營造一個寬松友好的環境。要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們學生的課桌旁；為每位家長準備一個胸片并讓他們戴上，自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業。

再次，我要充分做好發言準備。開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與學生教育有關的問題與我取得聯系，提醒他們一有問題就及早聯系，避免它發展成大問題；最后以積極、關切的語氣再次強調雙方作為一個“團隊”合作的重要性。還要征詢家長的意見，并樂于回答他們的問題，充分激發家長在家校合作中的主動性。

最后，我要注意體態儀表與談話技巧，語言要親切、幽默、有趣、有活力且富于變化。

20.你學校要組織一次有關紅色精神的參觀教育活動，校長要你來負責組織。你會怎么做? 【參考答案】

組織學生進行紅色精神的參觀活動，可以通過有關紅色精神教育和紅色基地的參觀學習，使學生能了解過去革命的艱苦，樹立艱苦奮斗、開拓創新的紅色精神，更好的繼承和傳揚紅色精神，樹立牢固的愛國主義思想。我作為負責人，具體我會從以下幾個方面來安排組織這次活動：

首先，我會制訂相關活動方案，確立參觀地點、參觀費用(包括學生自費部分和學校承擔部分)等事宜，并根據以往活動可能出現的情況，書寫活動紀律和注意事項，上交校長審批。

其次，在獲得審批通過后，將有關活動事宜發送給各個班主任，建立各班級通訊錄，并要求各班主任事先召開班級會議，強調有關活動注意事項，尤其是紀律要求。

再次，聯系參觀地點，告知參觀時間，便于紅色教育基地方面能做好接待工作。聯系相關車輛、購買相關應急藥品等，并與有關方面確定有關行程內容。

參觀當天，出發前我會認真清點各班人數，并再次強調注意事項，保證學生行程安全。參觀活動結束后，可組織各班學生書寫活動感悟，以便于了解活動紀律。在整個行程過程中．也會隨時與各班主任進行聯系，了解活動效果，也便于后續紅色精神的進一步宣傳。

最后，活動結束后，我會做好相關經費的結算工作，并就此次活動進行總結。對各班交上來的活動體會進行整理評比，將優秀文章在校宣傳欄進行張貼，進一步進行紅色精神宣傳。

21.作為班主任，你怎樣組織班會? 【參考答案】

．

班會是學校集體活動中最主要的組織活動之一。班會一般分為定期或不定期班會，在班主任領導和指導下，以班級為單位，圍繞一個或幾個主題組織的對全班同學開展教育的活動。班會是班主任或班委會對班級進行有效管理、指導和教育的重要途徑和形式。作為班主任如何才能組織好班會呢?在我看來應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：

首先，確定班會的主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會生活實際及年段思想教育要求出發，應當體現學校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善于發現并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情。清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會?主要內容是什么?應有全盤計劃。

確定主題后，班會的設計，內容的安排，組織、籌備等工作都應讓學生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。學生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。因此可以把班會交給2—3位學生負責，然后由他們牽頭，廣泛地爭取班級同學的意見。教師及時地給予鼓勵與指導，并且鼓勵其他同學積極配合他們的工作。如果室內活動，我們

還應注意積極創造出與主題一致的情境和氣氛。因為環境布置、會場氣氛、音響效果等對學生情緒都有影響。如照幾張像，學生會提高積極性；聯歡會上配上音響，學生更樂意表演??這樣全班每位同學都有事干．讓他們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。放手讓學生參與，采納他們合理的意見．讓班會的形式的生動、活潑。且多樣化，有利于增強教育的可接受性。

班會結束以后，要注意結果的反饋。班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動后出現的成績要肯定，對模糊的認識要及時澄清和糾正，將活動內容貫穿于整個教學．通過班會能使學生真正學有所得。

總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷地去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心，發揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能開好班會，使班會課真正達到教育學生的目的。讓班會課的影響扎根到學生心中，引導學生向健康的軌道發展，讓班會課真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一。

德育工作

22.學生無故缺課、經常遲到。你會怎么處理? 【參考答案】

作為老師，遇到學生無故缺課，經常遲到的現象，最要避免的是采取簡單的懲罰措施，而是要及時找到產生這一問題的根本原因．才能杜絕這類問題的發生。

首先，可以找一個輕松的環境與學生促膝談心。不要直接從學生的曠課遲到入手，防止學生產生緊張對抗的情緒，可以從關心學生的生活入手。了解學生近期是否遇到了學習和生活中的不如意。從這些問出發，近而找到學生不喜歡上課的原因。如果是學生生活中遇到了困難，導致無心上課，老師可以盡全力幫助學生解決生活難題，幫學生解決后顧之憂，這樣，學生便能安心上課了。如果是因為學生對課堂不感興趣，也需要及時反思到底是老師授課方法的問題還是課程內容不吸引學生，以便能找到相應的解決對策。

對學生曉之以理，動之以情，讓他明白無故缺課、經常遲到并不單純是違反學校紀律的問題，更是對自己、對家長不負責任的消極態度，是解決不了根本問題的。如果是學生對授課方法不感興趣，老師要及時調整教學方法、策略，課上課下多給予學生關注，逐漸激發學生的學習積極性，這樣，學生便不會再出現無故缺課的現象；如果學生對課程內容本身不感興趣，可以從學生的自身特點出發，找到學生的興趣點所在，并以之為切入點，將學生的興趣與學習內容本身建立關聯，因材施教。

最后．要善于發現學生的“閃光點”，采取正面教育，積極疏導的方法，讓學生認識到自身優勢，重拾學習的信心。久而久之，學生對課堂的消極抵抗情緒便會消除，無故缺課、遲到的問題也就能得到根本上的解決。

23.如何發現差生身上的閃光點? 【參考答案】

所謂的差生是教師對學生貼的一個“標簽”，現在有的地方叫“后進生”或是“學困生”，是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。對于如何發現這部分學生身上的閃光點，我認為應該樹立正確的學生觀、評價觀及師生關系觀，具體如下：

首先．學生觀方面：每個學生都是有潛力的。對于目前出現學習困難或是思

想品德暫時落后的學生．作為教師一定要相信每個人都是可以進步的。從學生身心發展的互補性來看，在學生一方面發展不好時，一定會有另一方面特別優秀。

其次．評價觀方面：多元、動態地進行評價。多元體現在評價方面和方法兩方面，對學生進行學業及其他能力，如動手能力等多方面進行評價；在評價方法上，要選用多種評價方法。動態評價即要對評價對象的發展狀態進行的評價，關注學生發展歷程及發展趨勢。根據評價來發現他身上的與其他同學不同的地方．并對學生身上的閃光點進行保護和引導。

最后．師生關系方面：教師應與學生建立融洽的師生關系。教師與學生的關系是否融洽對學生的發展具有深遠的影響。對學生應多觀察，多鼓勵，并在班級生活中多關注“后進生的”發展。

孩子如同被蒙塵的星星。老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力。“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。

24.小明的考試成績不理想。他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦? 【參考答案】

小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題：小明承受挫折的能力不夠強。對于這個問題，我想分兩種情況來處理：

如果小明是一個成績一直很優秀的學生。這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們：在教育過程中，挫折教育能打擊學生的驕傲情緒。對于一直很優秀的學生，往往會滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信心。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來．如果情緒依然低落，我找個時間同他單獨談話適當對他進行激勵，告訴他：這點挫折都接受不了，可不像我認識的某某了!老師相信你是一個很堅強的人!如果小明是一個一直努力學習，卻成績上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學生：“這次的考試，可能有的學生成績不理想，但這原因是多方面的．有可能是沒有發揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最后的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個學生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作．我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，探討一下學習方法，并且告訴他：“挫折是人一生中必然也必須經歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅強的人!”也可以通過調座位等方式，找一個合適的同學對他進行幫扶，同時也增進同學之間的友誼和班級的凝聚力。

最后，我覺得作為一個班主任，要全面了解班里的每一位同學，針對不同的情況，采取不同的措施．才能真正起到幫助作用。

25.你教的學生很任性、急躁、不愛學習，你該如何辦? 【參考答案】

現在，有不少孩子厭學，沒有從學習中找到樂趣，甚至優等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑．而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子因為求知

而被剝奪了快樂，在急躁的狀態下學習，缺乏認知的需要。那么，他們便會產生厭學情緒。要改變孩子厭學的情緒，在我看來，教師要做好以下幾點：

首先，老師要想方設法喚醒學生心靈深處的自主學習和自我向上意識。厭學的學生一般學習成績較差。在學習上屢遭失敗，常受父母的責備，老師的批評，同學的冷遇，因此在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，他們無法從學習上獲得成就感和愉悅感，學習對他們來說成了一種沉重的負擔。因此，對于厭學學生，老師要耐心細致地對他們進行個別輔導，在課堂提問時，可以向他們提出比較淺的，簡單的問題，答對了應及時表揚和鼓勵，這樣才能讓他們重拾信心，覺得“我也能回答老師提問，我也能學好功課”，即使答錯了，老師也不能埋怨和訓斥。

其次，老師要樹立新型教學觀，創新教學模式，調動學生的學習積極性和主動性。老師必須要更新教育觀念、改革傳統的師生關系，建立一種新型的教學觀：教——教會學生學習；學——學會如何學習。老師要尊重學生的主體性和能動性，把學習自主權還給學生。葉圣陶先生曾說過，學習是學生自己的事。無論老師講得多好，不調動學生學習的積極性，不讓他們自學，不培養自學能力，是無論如何也學不好的。因此，要讓學生真正成為學習的主人，從而從根本上解決厭學問題；此外，學習時間過長，學習任務過重．也是學生厭學的一個主要原因。

再次，老師讓學生感受關愛、關注，為學生創設張揚個性、揮灑青春活力的舞臺。古語說“親其師，信其道”，師生關系會直接影響學生的學習態度和學習積極性。學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。因此，老師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，調動學生的主動性，盡快從厭學情緒中掙脫出來。

最后，老師應設身處地的為學生創設表現長處、發揮特長的舞臺。比如組織“故事會”、“演唱會”、“朗誦會”、“體育競賽’’、“小發明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發揮，從而看到自己的長處和優點，獲得成就感。

總之，學生厭學，教師有義務和責任幫助學生走出困境。教師要從不同方面創設能使學生重拾學習興趣的條件．幫助學生重新找到學習的樂趣。

26.如果你的一個學生由于父母離異，遠離同學的交往圈子。不愿意參加集體活動，作為教師．你將怎樣幫他走出陰影? 【參考答案】

家庭、學校和社會這三種環境對孩子的教育起著非常重要的作用，對于家庭這個環境來說，如果父母離異，這將會對孩子產生影響，可能會使孩子性格孤僻、自我封閉，不合群，對于這種學生，教師要幫助這類學生走出陰影。作為教師，我會這樣幫助他：

首先，我將與這個孩子談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與他共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵他多與別人交談：做到有話就說，有事就談，多與老師交談，說出自己的心里話：鼓勵他多參加班級或學校組織的活動，多發展自己的興趣愛好。

其次，與家長聯系。通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解該學生的家庭情況及表現．并與家長溝通思想，共同商討解決辦法，幫助孩子走出心理陰影。

然后，發動班級其他學生積極與他交流，參加集體活動時，也主動與他合作，讓他感受到班集體的溫暖，鼓勵他重新走到集體中來。

最后．和其他任課老師說明情況，結合其他任課老師的力量來幫助這個孩子。老師們在課上會多關心這個學生，會讓他回答問題等。通過這類做法，學生會感覺到自己并不是孤獨的，教師們都很關心自己。久而久之，他會漸漸敞開自己的心扉。

對于這類學生．教師要結合各方面的力量來幫助他走出心理陰影，在生活和學習中多給予學生關心與愛護．

人際關系

27.一個班級，好的班風、學風很重要，而要建立好的班風、學風需要全體任課教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級任課教師？ 【參考答案】

好的班風、學風，能更好帶動班級學習型氛圍，提升整體教學質量，幫助學生更好成長。我作為班主任，必須與本班級各任課教師緊密團結，就有關教學氛圍、教學內容進行積極探討，為本班學生提供最優質的教學氛圍和教學內容。具體我會從兩個方面搞好任課教師的團結工作：

第一，生活中主動關心照顧，形成良好的人際關系氛圍。作為同事，如果有任課教師在生活中遇到什么困難，我會積極主動給予相應幫助，同時在學校組織的一些教師團體活動中，我也會主動參與，并主動與班級任課教師溝通，建立良好的人際關系。

第二，工作中主動聯系任課教師，就班級管理、教學共同協商，做到各科目齊頭并進。作為班主任，我要了解各科的具體規定和要求，同時也讓各任課教師了解班級規定，并號召各任課教師有意識地統一要求、統一執行：在班級制度的制定。班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見。在各方意見的基礎上。尋求最佳的方案；在遇到學生問題時，主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，并認真聽取他們對學生的看法和意見，及時督促學生改進，提升學生各科目成績。

相信通過我的努力，通過各任課教師的緊密團結合作，我所帶領的班級在各老師的精誠合作下，一定會取得很好的教學效果．學生也能在這種良好的氛圍中獲得更多更好的知識養分。

28.你去辦公室給領導送文件，看見領導桌上放了一封關于自己的學生意見信，這時你怎么辦?若過了一段時間領導還沒有找你談話，你認為是什么原因?你會如何做? 【參考答案】

教師和學生之間會出現各種各樣的矛盾，可能是教師自身問題，也可能是學生的不理解。如果我在領導桌子上看到了一封關于自己的學生意見信。我決不能拆開看或者打聽其內容。我會放下文件，回到自己的工作崗位繼續工作，而不能因為這件事而擾亂了工作的情緒。

首先，在做好工作的前提下，我會認真反思，是自己工作中出現了疏漏，還是學生對自己產生了誤解。以工作為重，以學校的利益為重，如果是自身出現的問題，則要深刻反思自己，找出錯誤及時修改。如果自己并沒有疏漏，而是學生對我工作的不理解，那也要注意從自己身上找原因，今后加強與學生的溝通和交流。

其次，我還可以向同事請教，真誠地請他們為我提意見，請同事指出我工作中的不足。

如果領導過了一段時間沒有找我談話，原因可能有以下幾種：

第一，可能是領導正在花時間核實意見信中的內容。我對此應當不好奇，不打聽，不干擾領導的工作。同時自身做好反省和改正工作。如果領導根據核實的情況對我做出了批評或者是處分決定，我應該完全接受．并且嚴格執行。

第二，領導認為我的失誤或者不足并未影響基本工作，出于保持團結，愛護下屬，避免給我壓力，給我空間和機會考慮，希望我自己反省和改正。因此我必須深刻地反省自己的工作，馬上改正。同時，我必須在反思和作出調整后及時向領導匯報我的思想情況和工作狀況，請領導進一步提出改進的意見．讓領導知道我的努力。

第三，有可能是領導經過核實后發現意見信反映的情況不屬實，因此沒有進一步追究此事。即便是這種情況，我也要認真反思自己的工作為什么會使學生產生意見和誤會，和同事、領導以及學生做好溝通．隨時聽取他人的意見。

不管如何我只需要做好本職工作。將心比心，我相信，如果我把學生的利益放在第一位，學生是會看得到我的工作態度和積極性的。

在平時的工作中我會更加謙虛認真，與學生做好溝通交流工作，遇到不懂的事勤學好問，確保少出差錯．更好的做好自己的本職工作。

29.有一個家長說有事要跟學校校長談，見不到校長他就不走，而此時校長又在外地開會，這時你怎么處理這個事? 【參考答案】

家長到訪，并且要求見校長，說明家長肯定有要緊的事情，遇到這樣的情況，首先我應當熱情接待那位家長，讓他感覺到我的誠意，使他的情緒慢慢冷靜下來。

然后我會耐心地向那位家長解釋校長不在的原因，告訴他校長現在在外地開會，一時回不來，請他諒解。相信那位家長肯定能理解這種情況，不再堅持要求見領導。

這時候我會耐心地向家長了解他的意見，并做好詳細記錄，真誠地向那位家長保證會及時將他說的事情向校長匯報，讓他相信我們會認真處理這件事，給他一個滿意的答復。之后我會根據這個家長反映的情況進行調查，包括向學生和學校其他人員調查情況的真實性，以及事件發生的具體時間、地點、造成怎樣的后果，做細致的記錄，并將記錄的數據整理成詳細的材料。及時的向學校領導匯報這件事，將整理的材料交給領導，以便領導全面的了解整個事件，根據實際情況做出正確的指示。

最后我會及時的告知那位家長領導的指示，把整個事件的處理情況詳細地告訴他，對于不明白的問題耐心向他解釋清楚．直到家長對我們的工作感到滿意為止。事后，我會及時總結經驗、吸取教訓，以后碰到類似的問題，爭取處理得更好。

30.你班一位“問題生”的家長不配合老師工作，你怎么去處理? 【參考答案】

家長不配合老師的工作，一般有許多情況。可能是他們要么忙于生計沒有時間配合老師的工作，可能是他們根本不懂得怎樣去配合老師的工作，也有可能是自己與家長沒有溝通好。

“每一個問題學生的背后。都有一個問題家庭。”的確，隨著生活節奏的加快，家長們忙于生計和生活，有的家長自己文化水平有限，對孩子的學習只能睜一只眼，閉一只眼。這就意味著教師在教育學生的同時，還要承擔起“教育’家長的責任。為了讓“問題”家長對孩子的學習負起責任，配合教師的工作，我會

這樣做。

首先．要給足“問題生”家長面子，讓他感到被人尊重的快樂，使其愿意和我交流。比如在公開場合，我要主動先和他們打招呼，在人多的時候，總是夸他們的孩子。這樣他會覺得教師在關注自己的孩子，心理便對自己的孩子有了信心。

其次，在邀請家長來學校前，一家要認真思考要和家長談什么，怎么談。家長都很忙，如果做老師的不經過深思熟慮就把家長叫到學校來，不僅是對學生不負責任，更是對家長時間的一種浪費。家長到校后熱情招待。先詢問家長孩子在家表現，再告知家長孩子在學校的情況，要表揚孩子，也要指出不足，最后告知家長學校需要家長從哪方面配合，怎樣配合。同時還會定期電話回訪，或者短信鼓勵、指導。

再次，當家長和孩子起沖突時，嚴重的孩子離家出走，這時我要積極地幫助家長想辦法，和他們一起解決問題，幫助他們和孩子談心。我認為良好的家庭教育，是學校教育成功的前期。如果有專業的培訓機構，把家長的培訓納入行政管理，學生家長便會接受到更為科學的教育方法。就能對孩子進行更為有效的教育和指導。

最后我們作為教師要提高自身修養，科學治班，以理服人。我們在遇到家長不配合時，也要檢查一下自己，有沒有不打招呼留學生在學校，讓家長在家苦苦等候?有沒有學生一次不帶作業，讓家長立刻送到學校來的行為?有沒有給家長打電話時頤指氣使，讓家長覺得你高高在上呢??這些行為是做教師的不良行為，在自己做錯的情況下，怎么能要求家長配合你。所以，作為教育工作者，要想對方之所想。推己及人，多換位思考。

綜合分析

31.怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎? 【參考答案】

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。這就表明，促進教育公平，在我們黨領導人民全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的進程中，是一項具有全局性、戰略性的任務，也是我國教育改革和發展堅定不移追求的目標。

第一，教育涉及千家萬戶，惠及子孫后代。教育公平是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發展，促進社會公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質屬性所決定的。黨的教育方針明確規定，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，實際上，就是要通過大力發展教育，促進教育公平，保障每個人都有受教育的機會，最終促進人的全面發展和社會公平。

第二，教育公平面臨的突出問題，主要是社會公平方面存在的問題在教育領域中的反映，也與教育體制改革滯后有關。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉之間、區域之間、學校之間．義務教育的師資和辦學條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監管。

第三，把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。我國的基本國情是仍處于并將長期處于社會主義初級階段，促進社會公平牽涉面特別廣，只能盡力而為、量力而行，促進教育公平也是這樣。必須貫徹黨的十七大精神，按照國家基本教育政策，“辦好人民滿意的教育”。

32.你贊同“教學有法、但無定法、責在得法”這種提法嗎?為什么?

【參考答案】

這一說法非常正確，我十分贊成。良好的教學方法，可以發揮教師的教學智慧，提升教育、教學質量。教學有法是指教學過程中有一定的規律可循，有著一定的教學方法；但無定法是指教學的方式方法并不固定：而是靈活多變、富有個性的；貴在得法是教育教學的靈魂，它是教師將教學技巧、方法巧妙地應用于具體的教學情境中。將這三者有效合一。能讓學生在學習中有所啟迪，掌握學習的方法和要領,做到學有所得、學有所樂。

之所以贊成這種觀點,是因為教師在授課前往往會根據以往授課經驗設定一定的教學方案，也就是教學有法。但走進課堂后,教師面對的是一個個鮮活的學生，他們的課堂反應不同，對課堂內容的理解和掌握也不同．因此我們事先設定教學的方法會受到教學內容的特點、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質與能力以及學校現有的客觀條件等多方面的制約。因此，只有教師明察課堂，適時調控。靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學結果。

當然，我們要真正做的得法,達到良好的教學效果，就要求我們教師在教學的過程中從以下三個方面來做好教學能力的提升：一是抓住教學規律，總結教學法；二是關注教學體驗，教學科學化；三是圍繞教學要點,授課多元化。同時強調教師在教學中使用這些方法時，要將學生的間接經驗與直接經驗相結合．尤其是將教師在教學中的指導作用與學生在學習中的主體作用相結合，才是我們在教學中最重要的教學方法和教學規律，才能讓學生真正有所受益。

33.外國的一個教育家說：“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看? 【參考答案】

教育的本質就是為培養新生一代準備從事社會生活的整個過程，它是為學生成長服務的。每個學生都是不一樣的，他們都有屬于自己的個性和性格，而正是由于個性的差異使得每位學生都與眾不同，因此每個人的成長路線也大相徑庭。作為老師，為了更好的教育學生，我們必須做到“要認識學生，要學習學生”。

一方面是要認識學生。對于學生來說：學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。而老師的任務就是進行有針對性的引導，而這個引導就需要對每一個學生有一個更加深入的了解，然后再根據每一個學生不同的特點制定出更有針對性的學習方案并提高學生的學習積極性，這樣才能夠讓每個學生得到應有的知識，走出屬于他自己的道路。

另一方面是于發現和欣賞學生的優點和長處。我們應成為學生學習的引導者、激勵者和點撥者，以平等的心態對待每一位學生，尤其要善予用期待的心理對待暫時處于弱勢的學生。

正確解讀“要認識學生，要學習學生”這句話對于老師以后的教學工作是大有益處的，這樣不僅僅能夠有針對性的對于學生的進行培養，讓學生有針對性的提高，更重要的是能夠讓學生有一種對于真理不斷追求，不斷挑戰的信心，這對于學生的發展是非常有利的。

34.“給學生一杯水。教師應有一樽水。”這是人們經常提到的一句話，請你談談你對這旬“至理名言”的認識。【參考答案】

“要給學生一杯水，老師要有一桶水”，這句話曾經在教育界一度非常的流行。意思是老師要比學生懂得更多更豐富的知識，才有資格成為一名教書育人的老師。但在信息高速發展，社會快速進步的今天，對于這句話。還應該有更新更

深的理解。

首先，如果老師沒有足夠豐富的經驗，就不能很好地教育學生了。否則老師給完一杯水后，就剩不下多少了。老師先要有知識，這樣才能傳播給學生，如果老師只有一杯水，那么能給的也只有一滴水了。

其次，教師經過長時間的專業學習，應該說，都已經把自己的一桶水裝滿了，裝滿了這桶水并不表示萬事大吉。其實在今天圍繞一桶水，還有很多要研究：比如水質好不好、水量夠不夠、會不會倒水等等。大家都聽過這句話：問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。那教師的一桶水，是不是活水呢?答案很明顯，不是。那我們怎么保證我們倒出去水的水質呢?這無疑就要求不光要不斷的充實我們這一桶水，還要保證水源地清醇。

再次，新時期的教師要不斷學習，不斷更新自己的知識。隨時“添水”、“換水”，不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。尤其在信息時代知識更新迅速的今天，老師僅僅滿足于原有的一桶“陳年老水”，不及時的對自己的一桶水更換更有營養價值的“優質礦泉水”和“活水”是不行的。

最后，新時期的教師首先要不停地學習。通過學習順應時代的變化，滿足學生的越來越廣泛的知識需求。通過各種方式，各種渠道來擴充自己的知識。只有這樣老師才能及時地了解同行在思考什么，學生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學識。

今天，我們生活在終身學習的時代，我們處于學習型社會，終身學習已成為個體生存和發展的一個重要能力。這已是當今時代對個體素質的必然要求。從教師傳承文明、教書育人的使命和承擔的社會角色來看，對教師素質的要求更高。教師應該是人類終身學習的楷模和示范，教師的終身學習尤為重要。高頻率、快節奏的時代腳步，帶來的是教育內容面臨的問題，很多新鮮的事物會櫛次鱗比出現在我們的生活中、課堂里和講臺上。新知識、新理論、新現象、新問題使我們應接不暇。一朝受教，終身受益的時代已經不存在了。學習就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補充，才能適應這個變化頻繁的時代。教育的對象——學生的成長不再簡單，學生接受知識的渠道在拓寬。林林總總的書刊，無時不在的電視，龐大而系統的計算機網絡，他們自己會學習，會認識，會思考。在這樣的社會宏觀背景下，教師的素質面臨嚴峻的挑戰。這是我們這個時代。老師必須面對的職業需求。學習不單單是書本，也還有書本和知識之外的更多。親其師信其道，學生喜歡和接納你，同時才能接受你傳輸的知識，這也都在教師的學習研究范疇之列。如何叫學生喜歡接納你。這也是很大的學問，不亞于你的教案和教學。那么教師的研究，教師的學習也便更加寬泛了。

教育學的原理，學科的知識，心理學范疇，甚至社會學，經濟、家庭、國際，林林總總的知識和信息，老師的大腦必須豐富和富有才行。做研究性教師，研究教材、研究教法，研究學生。一時一地，學生是變化發展中的主體．教師的研究是時時需要的。一個高效的教學法可能適應這個學生，這個班級，這節課堂，但是卻不一定能夠適應你的所有課堂，研究是時時必須的。這是由教師職業角色和需求決定的。學習貫穿于整個職業生涯．甚至人的整個一生。

35.現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”。你怎樣理解? 【參考答案】

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”。對于這句話我是這樣理解的：

首先，“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程。關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。

其次，教師要充分發揮自己的誘導作用，實施啟發教學，使學生能夠獨立思考，獨立地完成學習任務。

再次，教師要通過自己引導作用的發揮促進學生在原有基礎上有所長進、有所創新，體驗到創新的樂趣。

最后，教師通過教與學、學與學、以及學生自我反思的多向反饋，來實現學生學習的目標，為學生的終身發展打下堅實的基礎。因此，在教學實踐活動中，教師要特別注意師生之間人際關系的和諧，努力成為學生的良師益友。學生只有親其師才能信其道。教師通過與學生溝通情意，激發學生潛能，使其充分地發揮人類特有的主觀能動性，以便使學生得到最大程度地發展。

36.對四川大地震中出現的范跑跑事件，你是如何看待的? ①范美忠是四川大地震中在地震發生時置學生安危于不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網友們稱為“范跑跑”。

②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無可厚非;但是作為一名人民教師，卻有違《中小學教師職業道德規范》，在危難中應當讓體力和經驗不如自己的學生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責。

③作為一名人民教師，應當是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個字來概括：敬業愛生。也就是說忠實于人民的教育事業、祖國的教育事業、黨的教育事業，因為這個教育事業是我們國家和民族發展的基礎，“愛生”就是愛護每一個孩子，每一個學生。結合自身實際談體會和打算。

37.作為一名教師，請以“教書育人，無怨無悔”為主題發表演講。

①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責，無怨無悔是終身信念。

②“為師者，或如良醫知癥去病救人，或如庸醫用藥鈍刀殺人；教育，具不可重復之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學生是否了解，是否有愛心。教師應該是學生生活中最好的監護者、指導者和知心朋友。在教學工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關心他們、教育他們。在課余時間盡可能多地和學生接觸，了解他們在學習和生活上的困難，了解學生在想什么、做什么、有什么愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎上，給予他們及時的指導與幫助。教師對學生的愛還應體現在他對學生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關系等方面，教師要做學生的“生活導師”和“人生顧問”，使學生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。

③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優秀的，但我會努力地踏著無數前輩的腳印，繼續立足于三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。37.學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？

答：學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學高為師，身正為范”簡短數字精辟概括出教師風范。“學高為師”說的是教師必

須業務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟??“身正為范”，指得是“教師的職業是太陽底下最光榮的事業”，擔負著培養祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。

因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態度和藹可親，教態高雅灑脫。時代在前進，形勢在發展，知識也在不斷更新，要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。38如何能提高教師的自身素質

一、加強教師師德修養 教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣。”可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優化教師知識結構 當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。

三、增強教師創新能力

教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質

教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。首先要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創造性思維能力。教育的環境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈活性和創造性。同時教師若能將創造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創造力的發展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調節和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學會情緒的調控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質。教學是一復雜的過程，人的培

養是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關系能創造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應和改善新環境，熟練地進行角色轉換等。總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質的老師必將成為教育工作中的行家。40師德是教師素質的重要組成部分

其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。例如，在我們研究觀察中發現，在小學階段，如果這位班主任連續帶了兩年，那么，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉獻的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發揚文化遺產的橋梁，是連接過去、現在和未來的工程師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現。在教育教學工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學生，而且還以自己的道德文化修養、儀表作風等對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現在學生面前，用時代精神去塑造新一代。

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應該具有源源不斷的“活水”。教育人、培養人是一種富于藝術性、創造性的復雜勞動。教育者不應只是“教書匠”，而應當是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學精，這些都與是否具有高尚的師德，因為高尚的師德是一切的動力。

當前有些學者建議高中取消文理分科，你是否贊同？為什么？

有從分科利于發揮特長、培養專門人才考慮，旗幟鮮明地支持分科的，也有認為分科不利于知識均衡，不利于學生全面發展，從而贊同取消高中文理分科的。而學生和家長們則普遍擔憂如取消文理分科，學生的負擔將會更重。

支持派：之所以文理大統一不好，一方面是因為人不可能是全才，任何人總會有所偏好，在搞好基礎教育，學好基本知識點的前提下去有所側重，讓學生按其興趣愛好去學習，去發展，將很有利于發揮學生的個性特長，有利于發掘和培養專門人才,而文理大統一則無法做到這一點。另外，他認為，文理分科并不代表學生不全面發展。“學生可以先按自己的興趣愛好去學，去發展，而等以后自己感覺哪方面是短板，哪方面還需加強時，再去補，再去完善”。現在的學生負擔普遍很重，很辛苦，如再不分文理科，多學多考那么幾門課程的話，學生負擔勢必更重，同時學生在某些方面的興趣愛好和天賦也勢必會被過重的負擔所湮沒，“不利于學生個性特長的發揮和專門人才的選拔”。

反對派: 現在很多高中高一高二就分科，搞得很多學生連很多基本常識都不懂。而現在中國人最缺少的就是人文精神，不分科有利于全面發展，有利于學生人文精神的培養。另外，他認為，高中還只是基礎教育而非專業教育，大學才要求專業教育，因此很多人把高中的基礎教育與大學的專業教育搞混淆是非常錯誤的。同時，他強調，不分科的前提是必須改革高考招生制度。“在負擔不太重的情況下，我相信大多數學生和家長還是希望能多學點東西，多懂點知識的。另外，古今中外那些真正的大師哪一個不是知識比較全面的人才？” 42.結合你所申報的學科的課例，說說如何達成情感目標

許多語文課堂教學內容的膚淺化傾向，如目標模糊不清，語言品味如蜻蜓點水，拓展探究嚴重游離于文本等。這種傾向的產生從語文課堂教學層面來看，主要是課堂教學的目標出了問題。

一、關注“三維”，和諧共融

新課程倡導的教學目標應在顯性目標達成的基礎上體現隱性目標的“三個維度”。因為語文課是語文實踐課，所以語文課程目標被“擴大”到知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀這樣的三維目標上。“三維目標”不是一個直線性的目標，而是一個有機融合、螺旋上升的目標。

“速讀課文，整體式概括；尋讀課文，板塊式積累；細讀課文，多角度品味”。正是在“速讀、尋讀、細讀”的過程中學生掌握了“概括、積累、品味”的閱讀方法，提高了閱讀能力，分類識記了語言知識點。二．走進文本，達成隱性目標。

教學目標有顯性目標和隱性目標兩個方面，語文教學過程中，隱性目標的達成往往比顯性目標更重要。

第一，注重語言積累、語感培養、感悟體驗。

注重學生的“自我體驗”，這就是關注隱性目標即長遠目標。“體驗”具有多重涵義，語言的運用需要體驗，光靠講規則不行，我們教的方法往往只是“一般規律”，如果我們讓學生自己去體驗，說不定還會有適合學生個性的讀書方法。因此，我們不妨用“課程標準”的精神來審視這個問題，注重于學習“過程”中的學生“自我體驗”。學生在學習過程中對方法的體驗和創造要比教師的授予更有意義。”

第二，注重工具性與人文性的和諧統一。人文性，情感態度價值觀，是語文課程本身應有的目標。語文課程不僅包含語言、文字、文章、文學這些東西，其情感態度價值觀我們也要關注。在實施的時候，我們不能脫離學生聽說讀寫的語文實踐進行，不能搞思想道德的說教，應跟語文實踐緊緊結合在一起。

有人擔心，強調了人文性，強調了情感態度價值觀，便可能會在課堂上直通通的大講特講，這種擔心不是多余的。在目前的語文課堂上，脫離語言環境、架空分析內容的現象依然普遍存在，這種現象將會成為今后一個階段影響語文教學質量提高的“瓶頸”。語文教學需要加強人文性，但若把它與工具性對立起來，就會走向另一個極端。只有工具性和人文性的和諧統一，才能真正提高語文教學質量。語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學生創造盡可能多的實踐的機會；二要不斷開發、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習的規律，不斷提高整體把握的能力。

總之，語文教育要重整合，重實踐，重積累，重熏陶，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力，全面提高語文素質。第三，利用“三論”，促進共生

語文課堂教學策略多種多樣，如何選擇運用，因人因課而異。我們認為如果在語文教學中能巧妙利用爭論、討論、辯論這“三論”策略，對于改變傳統語文課的沉悶、低效和無味會大有裨益，它更有利于促進學生的語言、思維和情感的發展。第四、達成“三化”，全體共進。

傳授知識是任何一門學科必不可少的任務，語文也不例外。一節課下來，總有或多或少的知識點須要學生了解和掌握。長期以來，學生掌握知識點的方法主要靠死記硬背，背到后面忘了前面是常有的事。由于缺乏理解，知識點之間也常常發生混淆，即使有的同學能記清，但面臨運用時有的就不知所措了。所以傳統課堂的知識教學幾乎是囫圇吞棗地記些死知識。活化知識就是要求對知識在理解上記憶，在運用中掌握，達到活學活用。

我們以為“方法太少”的原因要么是老師教得少，要么是老師教了，學生掌握得少。前者是老師的教學理念問題，后者是老師的教學方法問題。毫無疑問，方法要教，正所謂“授人以漁”勝過“授人以魚”，只是“授漁”之法不能機械灌輸，而要注重內化。方法的內化是指教學過程中，教師應將學習的方法通過必要的訓練轉化為學生內在的能力，而不是作為一種“附加物”讓學生去記。被內化了的方法猶如溶入了血液一般，已成為學生內在素養的重要組成部分。

43.一位學生因為上課“吃不飽”而表現出不耐煩的情緒時，甚至擾亂課堂紀律，你是老師該怎么辦？為什么？

一、說話要有親和力

親其師，信其道。教師的親和力可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的理解和寬容。

教師親和力在本質上是一種愛的表現。只有發自肺腑地愛學生，才能真正地親近學生。課堂上和學生進行知識和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學生的提問、輔導、解答要不厭其煩；課下可以融入到學生中去，和學生進行無拘無束的交談。學生學習上有失誤或做了錯事也能夠循循善誘，給予正面指導。學生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關愛，即使是一句溫暖的話語，也會讓學生心中燃起暖暖的愛意。

二、管理要有威懾力

教師親和力固然重要，但如果不講原則，該嚴肅的不嚴肅，處理違紀學生軟弱無力，學生就認為你沒脾氣，自然也不會把你放在眼里。

首先要堅守原則，處事果斷有力。教師第一次上課就要給學生留下威嚴感。課堂上要對學生約法三章，只要學生違反了你的章法，你就要想法制止，特別是要牢牢盯住學生中的不安定分子，把一切不良現象消滅在萌芽之中。

三、講課要有吸引力

教師講課還要有吸引力。一節課45分鐘，學生如果感到你講課枯燥無味，就會產生厭倦和怠慢情緒，因此，提高教師講課的吸引力，也是維持課堂秩序的重要因素。那么如何提高教師講課的吸引力呢？我認為：

（1）講課要用談話法，語言要有幽默感 講課用談話的形勢容易貼近學生，師生之間也容易互動。一節課便會在提問、回答、設疑、解難、爭論的過程中悄然度過。如果教師語言幽默更能調動學生聽課的熱情，課堂氣氛會顯得輕松愉快。當然，不能盲目追求幽默風趣而脫離教學實際，那樣只能華而不實，影響教學效果。

（2）授課方法要靈活，張弛有度

靈活多樣的教學方法會使學生產生新鮮感，并牢牢吸引住學生，這就要求教師在講課時注意知識性和趣味性相結合。知識性要求學生有意注意，趣味性會使學生無意注意。兩種方式相結合才能形成張弛有度，變化有序的課堂節奏。

（3）抓好一節課的三個關鍵點

每節課的三個關鍵點是開頭、中間和結尾。剛一上課，教師不要急于講課，要讓學生先坐好，準備好學習用具，同時要精心設計導語，激發學生的學習熱情。二十分鐘后有些學生開始產生厭倦情緒，教師就要變換教學方法，讓學生動起來，甚至犧牲一分鐘時間開個玩笑，活躍一下課堂氣氛，學生就會重新煥發學習熱情。每節課結束前幾分鐘，教師一定不要講課，更不要拖堂，可對學生進行隨堂檢測，也可讓學生做練習，因為，這時學生已感到困乏，教師如果繼續灌輸知識，學生就會產生反感情緒，很難產生教學效果。

總之，教師親和力能加深師生之間的感情，教師威懾力能遏制學生不良行為的發生，教師講課吸引力能讓學生保持旺盛的精力，全身心地投入到學習中去。教師只要在這三反面下工夫，就一定能控制好課堂秩序，并產生良好的教學效果。44 有人說現在的班主任像保姆，如何看待？

班主任作為教學班的直接管理者,既是知識技能的傳授者,又是思想品德的培育者和學生健康成長的引路人。班主任在學生群體中扮演的角色直接影向著學生的健康成長。因此,作為一名優秀的班主任應該在日常管理中充當如下的多重角色。

一、“偶像”角色

學生對班主任了解的直接途徑之一是聽課。一名優秀的班主任,前提條件是具備淵博的專業知識和較強的口頭語言表達能力。

班主任在學生學習生活中,除了把知識技能傳授給學生外,還要把做人的靈活運用多傳授知。種種經驗傳授給學生。在教學上,班主任應成為學生的“活字典”和“百科全書”,是同行中的佼佼者,以不斷滿足他們的求知欲；在做人上,班主任更應是學生形成良好行為習慣的典范。當代中學生普遍存在著一種“審視”現象,他們不再盲目崇拜班主任,而是經過其觀察、審視、評判之后才決定一名班主任能否從內心接受,有無受到尊重的資格。在他們的審查中,如果班主任缺乏學生所期望的才能和品行,就很難成為他們心中的“偶像”,因此也難以通過其“審

視”關。班主任要扮演好這個角色,在學生中贏得較高的聲譽和地位,就應具備精湛的專業知識、較強的業務能力、高尚的人格品質、良好的行為習慣以及廣泛的興趣愛好等多方面的才能。

二、向導角色

一名優秀的班主任,必須對全體學生的全面和健康成長擔負起責任。筆者通過十幾年的班主任工作實踐認為，在班級管理中,班主任不宜充當看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那樣,對學生的教育管理采取死守、死看、死盯的辦法,必將嚴重束縛學生的思想和行為,阻礙其個性的社會化發展;班主任如果一味地對學生放任自流,姑息遷就,就又像保姆一樣被牽著鼻子走而一籌莫展,其結果只能滋生他們的不良習慣;學校生活是中學生漫漫人生路途的一個重要階段,班主任應在其成長過程中扮演好向導的角色,引導學生明確哪條路是人生坦途,哪條路是死胡同；哪段路有危險要謹慎當心,哪段路雖險峻卻風光無限。對于迷失了方向或誤入歧途的學生,班主任更應像燈塔和路標一樣,指引著他們步入人生正道。

三、心理醫生角色

班主任作為學生最值得信賴的導師,應該在此領域先行一步,通過自己的努力學習,是自己具備相應的心理醫生知識,把學生從自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行為表現異常等心理疾患中解脫出來。鼓勵他們敢于向班主任表達思想,坦露心聲,交流感情,從而讓班主任對癥下藥,化解學生的心理疾患,對學生進行心理健康教育,培養他們良好的心理素質,教會進行自我心理調節,融洽人際關系的方法,一應對緊張的學習壓力和人際壓力,促進他們認知結構和情感態度模式的變化,從而對自己的行為做出正確的選擇與評價,解決在學習和生活中出現的問題,更好的適應不同的環境,保持并強化健康的心理。

在動態的教學管理過程中,班主任時刻不忘經常深入學生中間,及時發現了解學生的思想動向、生活習慣及學習狀況,積極主動提升自己的理論修養和專業水平,力求在教學和班級活動中充當好偶像角色、向導角色和心理醫生角色:一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切。讓全體學生從認知和情感上,積極主動的接受班主任的引導和管理,為學生的全面發展和健康成長創設一個良好的教育環境。

現代社會作為合格教師應該具備哪些條件？為什么？ １、師德

師德是教師在從事教育勞動時所遵循的行為規范和必備的品德。師愛是師德的核心，這種愛是神圣的，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，教育就實現了它根本的功能。教師的行為必須具有榜樣示范作用，對學生的成長起著積極影響、正確引導的作用。一個師德良好的教師不但可以凈化學生的心靈，還可以成為學生成長的引路人。２、業務素質

教師的業務素質就是指在國家學校教育制度所限定的學制系統內，取得不同級別科類教師資格的教師，在履行相應職務時所應具備的學科門類知識和所應達到的能力水平。良好的知識結構和能力素養是合格教師的必備條件。肩負人才培養使命的教師，應該具有能夠促使學生全面發展的科學文化素質和能力素質。３、心理素質

心理素質是指正常狀態的思維、觀察、記憶、注意等智力因素和意志、興趣、情感、性格、氣質等非智力因素的狀態。要培養心理健康的學生，教師就必須具

備良好的心理素質。教學活動是師生雙向互動的過程，心理素質好的教師，會憑借自己對學生的愛心，對事業的責任心，潛移默化地感染學生，激發學生的學習動力，促進學生積極主動地投入學習。如果一個教師能夠豁達地看待一些問題，用積極、樂觀的心態來對待人生，那么他不但可以擁有一個完美的人生，還可以影響到自己的學生，使他們能夠擁有正確的人生觀，把握好自己未來的發展方向。４、審美素質

審美素質是一個人感受美、鑒賞美和創造美的一種能力。審美素質是教師素質的重要組成部分。教師審美素質的高低直接影響到教學質量的高低。教師在課堂教學中，不僅僅是單純地傳授知識，更重要的是開發學生的智力，豐富學生的想象力，培養學生的創新思維，把美帶給學生，讓學生愉快地接受知識。５、人格魅力

教師人格是教師道德品質、學識才能、為人處世、心理品格等方面表現出來的品格特征，是教師素質的集中體現。現在教育要求教師具有高尚的人格，這有助于學生人格的形成；有助于促進學生成長；有助于教師隊伍素質的提高。總之，教師要以其淵博的學識、開拓的精神、高尚的人格影響學生、感染學生、塑造學生美好的心靈，使他們不僅學到科學文化知識，而且懂得做人的道理，這就是教師的人格魅力。

21世紀對教師素質提出更新更高的要求，這種要求集中表現在培養學生的創新精神和實踐能力上，這既是對傳統教育教學的深刻反思，也是向教師素質提出的嚴峻挑戰。任何國家要想實現經濟騰飛并在世界經濟競爭中立于不敗之地，最根本的出路是發展教育，提高教師素質。

46.在你的教案設計中，體現了哪些課程理念？ 1.備課不等于備教案。

它有兩層意思:從廣義上講,是學習,生活,閱讀,積累,理論學習等。從狹義來講是設置預案,設定程序??預設。其基本要求是三備:備教材,備學生,備方法。它以語文教學為核心,涉及到師生生活的方方面面,既包括寫在備課筆記上的有形教案,更指融入教師心田的無形教案。2.課前的教學設計并不等于設圈套。

學生是學習的主體。而且由于學生的認知水平與教師預期的不一定一致,教師的一次次啟發就回落空。雖然教師最終還是完成了自己原先的教學設計,但對學生按自己的認知水平所提出的“好的意外發現”就只能舍棄不顧了,要知道有時學生在學習中的獨特體驗是多么的珍貴啊。3.備教案不再是一味的備師案。

變教案為學案,變師案為生案,使教案成為教師如何引導學生學習語文的方案,使教案為學生而備,使教案為學生而服務,使教案去適應學生,變“以教論學”為“以學論教”。教師要重新考慮學生的角色,把學生真正作為主體來看待,認識到學生不是大容器。在教案設計的基本理念上,教師首先要考慮的應該是“學生怎樣學”,要知道自己的引導,啟發,點撥知識服務于學生的語文學習。只有在對學生全面了解的基礎上,才能進行有針對性的教學設計,這樣才是把學生的主體地位從教案上加以落實。

4.制訂有效的教學目標

教學目標是備課需要確定的重要內容,是判斷教學是否有效的直接依據,會影響整節課的方向,具有導學、導教和導評的功能。5.選擇適宜的教學方法

備課中,需要教師根據教學內容選擇適當的教學方法,不同的方法設計教學效果必然是不同的。如:在三年級古詩《山行》和《楓橋夜泊》的教學中,如能利用學生對繪畫的興趣,讓他們邊理解古詩的意思邊想象著把它的內容畫出來,那么這堂課的效果一定很好。6.合理利用教材資源

基于教師的教學特點和學生實際,在備課時,我們可以對教材內容進行調整、挖掘等個性化的工作。比如,可以考慮在原有教材中,搜集更多的背景素材提供給學生,幫助理解課文內容。7.嘗試多樣的書寫形式

根據學法的需要對備課用不同的的書寫形式。8.探索科學的備課方式及技巧。

當前,小學教師工作繁忙,尤其是語文教師,基本上擔任班主任工作,更加顯得忙碌。備課是小學語文教學的一個環節,在新的理念下,需要改進的問題還很多。比如,把教學反思納入備課的內容很有必要,教學以后趁記憶猶新,進行分析反思,在備課本上,寫下執教時最深的體會或疏漏之處,記下學生學習中的閃光點或困惑,為今后的教學提供借鑒。

結合你所申報學科的課例，談談你的主要教學方法極其依據。(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法)；(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實踐法(觀察、調查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業等)(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網絡、多媒體）

(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）(七）自學法（自學—輔導式）（盧仲衡、魏書生）(八）其他教育教學的方法舉隅：

1、語感教學法（洪鎮濤、王尚文）

2、思路教學法

3、情感教學法（于漪）

4、案例教學法（根舍因、克拉夫基）

5、點撥教學法（蔡澄清）

6、情境教學法（李吉林）

7、反饋教學法（劉顯國）

8、欣賞教學法

9、活動教學法（杜威）

10、愉快教學法（上海一師附小等）

11、創新教學法（奧斯本、吉爾福特、陶行知

12、圖示教學法（王松泉）

有人說，教師要分給學生一碗水，自己就要一桶水，如何評價這一觀點？ 新課程改革，要求教師在課堂上有效地發揮引導作用，成為教學活動的組織者、引導者、參與者。但扮好這一角色需要教師認真地研讀教材，把握教材，適時地駕御課堂。在今天仍有相當一部分教師僅僅滿足于自己的“一桶水”，并只能從這“一桶水”中不斷地向學生的碗中倒水，而最終學生得到的充其量就是教師的這“一桶水”，況且教師這桶水仍然是十年、二十年、乃至三十幾年前獲取的“陳水”，學生需要的這碗水也遠非教師的這桶水所能給予滿足的。因此，課堂上教師唯有一味地講解傳授，避免課堂上的節外生枝，課堂難免沉悶。這種傳統的教學模式被弗萊雷形象地稱為“儲蓄式教育”，學生就像是銀行里開的“戶頭”，教師則是“儲戶”，教師進行講授，進行存款，而學生則被動地聽講、接受、記憶和重述，進行儲存。師生之間的這種“你儲我存”取代了相互的交流——學生“戶頭”里的存款越多，他們發展批判意識就越少，未來的他們只能成為被動的沒有創造力的勞動者。

學生一旦不依賴老師時，他的內心才會出現一個強大的自我，變得更有自信。越自信，越強大；越強大，越愛學；越愛學，越會學，逐漸形成良性循環，煥發出極大的潛力。

“一泉水”與教師讀書活動

教師要適應當前課程改革的要求，成為學生學習的輔導者、合作者，必須更新思想，摒棄“一桶水”觀念，走下師壇，不斷汲取知識，與學生共同進步，才能達到教學相長。

首先，讀書是更新觀念的有效途徑。思想是行為的先導，當前正是新課程的全面實施階段。

其次，書本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學習知識、更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業、學科知識的書，只有這樣才能了解本學科知識發展現狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達到教與學的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。教師切莫滿足于有“一桶水”，應該確立：要給學生一碗水，教師應有一泉水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為助推當前教學改革的動力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是我們當代教師所應追求的。

49.當學生被科任老師誤解而與他發生沖突時，你作為班主任該如何處理，為什么？

作為班主任要十分注意協調學生與任課教師之間的關系，充分調動任課教師的積極性，激發學生的學習熱情。

一、樹立任課教師的威信。

班主任是班級管理工作的領導者，也是班級工作的核心，他們與任課教師相比，在學生們心目中的位置往往是有區別的，有些學生懼怕班主任，對班主任的話聽之任之，而對任課教師卻不屑一顧，所以課堂教學中會有許多學生因違反課堂紀律而與任課教師發生矛盾，這既影響了任課教師的上課情緒，同時也大大降低了學生的學習的興趣。在每一個學期開始時班主任要利用班會向同學們介紹每一個任課教師，要著重強調任課教師的優點、特點，使學生們在思想感情上能先接受每一個任課教師。作為一名班主任不僅要讓同學們接受自己，也要讓同學接受每一個任課教師，同學們能在思想感情上先接受任課教師，這就使每一個老師更快地進入角色。

二、及時向任課教師反饋學生的信息。

作為一名班主任做好這一點非常重要。班主任一定要把學生反映的問題及時反饋給任課教師，以便使其能發現教學中所存在的問題，及時調整自己的教學方式。任課老師及時地了解學生對自己所上的課的反映是非常重要的，這不致于使一些在教學方法上偏差的教師走得太遠。

三、正確處理任課教師與學生之間的矛盾。

個別學生在課上與任課教師發生矛盾是很常見的，班主任對這一類問題的發生一定要冷靜，耐心地聽取任課教師的陳述和意見，要設身處地的理解任課教師和學生的具體情況，公平公正的處理，既要考慮學生的自尊心也要考慮教師的威信。

四、認真聽取任課教師的意見、建議。

學生在班主任面前的表現與在任課教師之間的表現往往是不大一樣的。由于

班主任在學生心中的特殊性導致了學生在班主任面前往往有所保留，但在大多數的任課教師之間學生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。50.你認為造成教的人辛苦，學的人痛苦的原因是什么？

教育管理者指揮方向有誤。有什么樣的指導方針，就有什么樣的行動，有些教育管理者嘴上說的與實際做的大相徑庭，骨子里關注分數關注升學率的本質始終沒變。不是他們的理念不先進，認識不到位，而是除了抓分數抓升學率之外他們拿不出更有效的管理辦法。領導向學校要升學率，學校向學生要分數，這樣教師能不苦學生能不累。

學生缺乏學習內驅力。雖說興趣是最好的老師，但是只有興趣的驅動而引發對學問孜孜探究是遠遠不夠的。為跳出農門而學習，為將來有個好工作而學習雖不太高遠，但是的確是許多學子的動力。當生活的富足條件的優越已經讓孩子感覺到別無他求時，那說教還能有多大意義。為此我們不難理解為什么有的學生初中畢業不知道正負數。不是我們的學生不聰明，而是他們不愿學習，甚至排斥。51.有的人認為，全面發展等于全面平庸，你贊成這種觀點嘛？為什么？ “全面發展”不等于“全面平庸”

首先，全面發展與個體追求并實現優秀、杰出乃至卓越是一致的。這種一致性體現在兩個方面。一方面，全面發展的人本身就是優秀、杰出乃至卓越的人才。全面發展的根本要求是個體在體力、智力、情緒、倫理等多方面得到充分的發展。個體如果比群體中其他成員得到了更多方面素養的提高，那么他往往是更為優秀和杰出的人。學生也只有在身體、智力等方面得到充分發展，才可能成為優秀、杰出的人。

其次，全面發展是個體追求并實現優秀、杰出乃至卓越的基礎和前提。一個人是否優秀受諸多主客觀因素的影響。個體所處環境的政治、經濟、文化條件等是影響其能否追求并實現優秀、杰出乃至卓越的外在客觀因素。在這些外在因素大致相當的情況下，個體能否成為優秀的人才則取決于其內在素質是否得到了全面、充分的發展。一個人的各方面素質得到了越充分的發展，就越可能超越眾人。

有一個比喻說，人的各種知識就像木桶，桶邊的木板有長短，要有效增大木桶的容積，就要增長桶邊，特別是最短的那塊板。但是，人們往往忽略了桶底——一個人的道德水準。桶邊再長，如果沒有了桶底，這個桶就無法裝東西。就學生個體而言機會。從目前中小學生發展的實際，如果其獲得了比較全面的發展，他的基礎就會更高一些，進而他在社會上往往會有更多的成為優秀、杰出人才的狀況來看，我們不僅應將道德品質視為“桶底”，而且應將身體素質等也視為“桶底”。

52．有的學校根據學生的不同層次分了快慢班，談談你對這一現象的認識 目前分“快慢班”、“重點和非重點班”現象在一些初、高中又有“抬頭”趨勢。教育界資深人士則認為，這是應試教育的“惡果”。

分“快慢班”大概有三種方式：一種是入學時以分數高低分班，分為“重點班”和“普通班”，或“快班”和“慢班”，有的在此基礎上還分出“尖子班”；一種是畢業班分“快慢班”，為確保一定數量的“優質”學生能順利升入高一級學府，配備最好的師資，追求較高的升學率；還有一種就是利用模擬考試、月考等成績，選拔一定數量成績較好的學生，利用課后進行加強訓練。

但近一段時間，分“快慢班”的做法又有“回潮”趨勢，有的學校還為這些班取了好聽的名字，如“實驗班”、“潛能班”、“交流班”、“特色班”等，不一

而足。據一位老師介紹，“快班”、“重點班”往往配備最好的師資，班任和科任都是學年組里最好的，學生還常常能吃到“小灶”。相比之下，一些學校對“慢班”則干脆采取放任不管的態度。追求升學率已成為學校分“快慢班”無可回避的“終極目標”。家長方面：

“快慢班”給學生帶來的“競爭”機制讓許多家長憂心忡忡。他們認為，分“快慢班”對孩子不公平。孩子教育應全面發展，“慢班”嚴重挫傷了孩子的學習積極性和自尊心。

孩子被分進“慢班”的家長們，有的能夠理智對待，鼓勵孩子努力學習；有的則同孩子一樣一蹶不振；還有的氣急敗壞指責孩子不爭氣，由此導致家庭矛盾的情況也不鮮見。

“進快班未必就好。”一位孩子家長告訴記者，他的兒子被編入“快班”后，由于周圍的同學成績都很好，心理壓力特別大，總怕被落在后面，每天學習都到后半夜，現在變得沉默寡言，還患了輕微的神經衰弱。這位家長說，本以為進“快班”后，良好的學習氛圍會讓孩子更加努力，誰知道他的壓力會這么大。其實，孩子的身體是最重要的，現在真怕他出什么事。他認為，孩子的學習有好有壞，但不是“快慢班”所能決定的。學生方面

據了解，“快班”的少數學生，肩負著為學校“創優”的擔子，壓力非同一般；而身在“慢班”的大部分學生會覺得受到區別對待，心理上受到歧視，稍有疏忽就會自暴自棄。所以，絕大多數孩子都成了受害者。分班拉大學生差距。在一些學校，“快班”、“重點班”和“慢班”、“普通班”的學生之間極易形成偏見。有些“快班”的學生自覺不自覺地認為，“慢班”的學生都是“差生”，而有些“慢班”的學生又認為“快班”的學生都是“書呆子”。專家態度

有關人士認為，“快慢班”是應試教育的產物，評價機制是造成這種不平等現象的關鍵因素，現在迫切需要改革評價制度，不僅是改革學校的評價制度，更要改革學生的評價制度。

以往，評價一所學校的辦學質量，往往以升學率“說話”；現在，升學率雖然還是個重要指標，但評價標準已增加了很多新的內容。教育主管部門正著重拓展優質學校教育資源，進一步加大對學校硬件與軟件設施的建設工作，讓每名學生都能享受到優質、公平的教育，得到全面發展。

53.教學中教師對表現好的學生進行實物獎勵，你對這樣的做法有什么看法 同意：這種方法的使用激發了學生的學習興趣，調動了學生參與學習的積極性。使學習有困難的學生有機會體驗成功的樂趣。使他們消除悲觀情緒，增強學習的信心。

獎勵是教師控制課堂秩序的重要手段，以鼓勵學生產生教師期待的行為。但是要注意在進行獎勵的時候，有些同學每次努力的舉手發言或者認真完成作業，往往是沖著老師的獎勵來的，一旦得到獎勵，就懶散下來。另外一堂課老師的獎品獎的多，反復多次，獎品盡數忘少數優勢生手心里，反而抑制了大部分學生的積極性。因此，運用獎勵是，要有放矢的獎，讓學生明白獎勵不是最終的目的。反對：不少教師對“獎勵”、“鼓勵”與“激勵”分不清，認為激勵就是要對學生進行獎勵。于是在研討課中，有的教師精心準備了自制的動物卡片，紅五星、小賀卡，甚至自己掏錢買了鮮花送給學生以示“激勵”。這與不少家長用錢獎勵

孩子學習成績的做法大同小異。“獎勵”通常是一種以榮譽授予或物質給予形式的一種對接受者的某種行為的認可、鼓勵方式，但“激勵”(激發鼓勵)無論內涵還是外延，要比“獎勵”豐富得多，在達到“鼓勵”效果中，側重點在于“刺激”、“激發”，注重激勵對象的內心深處的感受、注重激勵對象潛能的激活。如果一味地在課堂上對學生過多過濫地進行物質“獎勵”，只會強化孩子的物質占有欲，從小就使學生沾上“物欲橫流”的俗氣。課堂教學中對學生的評價，教師不能以實物獎勵包辦“激勵”，教師要掌握評價的“火候”與適于不同學生的激勵方式，評價不能過俗（單一的物質獎勵方式）、過濫（沒有針對性）、過空（注重表象，清淡如水）、過泛（沒有明確的被評價對象），要以“激”（激活學生沉睡的思想情愫和潛能）為主線，以“勵”終極價值取向，在課堂教學中靈活多變地采用短、平、快的評價方式對學生的思考過程、活動過程進行發展性評價，方式上要具有多樣性，有口頭的、書面的、學生互評等等，并將課堂評價與學生的《成長記錄袋》、《素質教育發展報告手冊》等有機地融合在一起，讓課堂中的評價成為學生成長中的一塊厚重的基石。

54.一些學生中存在著高分低能的現象，如何看待這種現象？對解決這一問題你有什么建議？

應試教育造成我國大批學生“高分低能”，已是不爭的事實。教改綱要提出，要更新人才培養觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展。2005年，11名內地高考“狀元”在面試環節被香港大學拒之門外，港大提出的理由是不愿錄取“書呆子”。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》：

教改綱要提出，要更新人才培養觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展。

為了創新人才培養模式，綱要提出：注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習；注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合；注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能。進入新世紀以來，中國加速推進素質教育，作為素質教育改革重要內容的新一輪基礎教育課程改革已覆蓋全國所有小學和初中。除廣西、青海外，其余省份都進行了高中課程改革。但是，高考傳導的升學壓力依然阻礙著素質教育的實施。改革以高考為代表的人才評價制度勢在必行。綱要提出，根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向。

中國有句古訓：“萬般皆下品，唯有讀書高。”而當今社會重視知識程度更甚于古人，家長為使孩子考上大學，從小學開始就要孩子全身心讀書。可當這些高分才子從大學走出來時，所作所為卻仍然像個孩子，不懂得人情世故，與社會格格不入。

這是因為家長為了孩子取得高分，剝奪了他們學習基本生活技能和人際交往的機會。這樣，孩子就沒辦法明白他人心理、了解社會規范、理解人際情境，不知道如何與人溝通、化解矛盾、表達情感，也沒時間體驗悲傷、難過、感恩、孝順、共同的喜悅等。加之在學習上的成功，使他們自視甚高、偏激、不尊重人。這樣的人走出“象牙塔”，會讓別人感到幼稚、固執，從而容易遭受嘲弄、排斥。學校需要的是考高分，社會需要的是會做人。心理學家認為，人類的早期社會化

時期（兒童及青少年時期）是個體接受社會化的最佳時期，錯過這個時期，社會化起來非常困難，常常導致社會適應不良。因此，社會、學校、家庭都應該重視孩子的早期社會化，除了學習，還要引導孩子進行人際交往、情感互動等，使孩子的身心能夠健康成長。對于社會化已經不足的人，鼓勵其與最親近、最安全的人進行溝通訓練，點評周圍人和事，然后逐漸擴大交往范圍。同時，還可讓他們多觀看心理劇或生活劇，練習寫心理日記，以便及時發現自己在交往中出現的錯誤。

55．當一個學生上課回答問題不當被大家嘲笑時，作為老師該如何處理？為什么？

1>在班上做好教育引導工作，指導學生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不應該做的。同學之間要互相鼓勵，切莫嫉妒、打擊報復和互相嘲諷。其次，在班上召開有關這方面的活動，讓學生暢所欲言，談談嫉妒、打擊報復和互相嘲諷同學提問問題的危害。通過活動，統一同學們的認識，提高同學們的合作意識，融洽同學之間的關系，學生上課回答問題的積極性就會大大提高。

2>教師要精心設計所要提問的問題,讓學生感到能回答,或者跳一跳就能回答的問題。另外,在選擇回到的對象上要有得放矢，幫助學生建立信心。這樣才能讓學生開口回答問題。

3>教師尊重學生，有效疏通師生情感，學生就取信于師，樂意聽憑教導；教師教態親切感人，語言幽默風趣，富有吸引力，課堂氣氛就顯得愉快和諧，學生就能無所顧忌，暢所欲言。相反教師高高在上，表情嚴肅僵硬，學生自然會望而生畏，小心謹慎地抑制自己的行為。想要讓生性膽小的學生也能勇敢地舉起自己的小手，教師需要將重心下移，俯下身子，多和學生談心做朋友，做一個平易近人、值得學生信賴的老師。

4>善于“捕捉”學生的優點及時鼓勵。對學生正確的學習態度、好的學習結果應及時給予肯定，這種強化機制能激發和維持學生的學習積極主動性，增強學生進一步達到學習目標的愿望。5>針對學生的表現具體評價。

要針對學生的表現具體評價，不能過于籠統，使學生聽起來糊里糊涂的，只說一句“你真棒！”、“太好了！”“你真了不起”等類似的激勵，其效果就不如具體評價的效果好。

6>鼓勵方式要靈活多樣。

教師或運用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質獎勵??只有在教學中巧妙運用各種各樣激勵的手段，學生才能暢所欲言、興趣盎然。

56、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

57、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，專家認為興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是會學好的。

58、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重

要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！專家個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

59、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。60、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎

二、興趣的培養——提高記憶能力的前提

三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。

61、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。（1）“研讀”是備課的必要前提；（2）“博學”是備課的重要基礎；（3）“細致”是備課的基本要求；（4）“創新”是備課的成功亮點。

62、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。專家認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語（可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

63、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

64、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？

從事一定的工作，都有一個必經的過程，即從基礎認知到熟練操作，從技術過硬到藝術升華。對于教學活動的認知，同樣如此。所以，我認為教學既是一門藝術，又是一門藝術，是達成理想教學效果的必要條件。

教學是一門技術，因為教學效果與教師的專業技能有一定的關系。從課程改革到課堂教學改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有教學的策略和技術。而這種“技法”的形成，則需要相當的強度訓練，需要一定結構和模式的。所以說，教學是一門技術，這種教學技術是教學藝術形成的基礎。

教學也是一門藝術，因為教學是一種創造性的勞動。假設一位教師授課時不分學科、不分學段，采用雷同的教學方法，單一的教育手段、平淡無奇的教學語言，教學效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術、授業有方、解惑有法，教學就會產生事半功倍的效果。而后者，就是教學藝術，是教學突破技術性的一個更高層次的發展和需求。

所以，作為教師，需要通過實踐與學習掌握教學技術，通過探討與研究打造教學藝術，并把二者有機結合。以確保學生知識的獲得、智力的發展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發揮等全面發展。

65、一堂好課的標準是什么？

從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨

⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標 主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內容：科學合理

教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范 范例性和綜合性的學科知識。⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。

4、教學能力：良好的教學基本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達能力

66、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？

學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節，您說會怎么樣?以學生為本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

67、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有哪些？（主觀見解）

參考答案：

我喜歡讀一些中國教育大師的作品，可以從中學習到許多的教育理論和知識。比如說：

《陶行知文集》——“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導并實踐了愛的教育，他愛教育，愛學校，愛學生，稱學生和學校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。68、你最尊敬的教育家是誰，為什么？（主觀見解）

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師同勞動、同生活、共同探索中國教育的新道路。他曾經倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。

其次，陶行知先生創立了科學實用的“生活教育”理論，提倡“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的理念。將教育與社會生產勞動結合，培養學生的實際才干和創新能力，把學生培養成有農夫的身手，有科學的頭腦，有改造社會精神的鄉村教師。他的理論很好地結合了當時的中國國情，在當前我國進行新課程改革仍然有重要的指導意義。

我們在實踐素質教育的過程中，就是要創設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環境。

69、你最贊學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？

答：學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學高為師，身正為范。”簡短數字，精辟概括出教師風范。“學高為師”說的是教師必須業務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟??“身正為范”指得是“教師的職業是太陽底下最光榮的事業”，擔負著培養祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態度和藹可親，教態高雅灑脫。時代在前進，形勢在發展，知識也在不斷更新，要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。

70、現代教學的核心理念是民主平等，你認為在教學中要特別尊重學生的哪些學習行為？

答：現代教育的核心理念是民主平等，這也是新課程改革的教學理念，建立民主平等的師是關系可以說是新課程的一項重大變革，建立民主平等的師生關系，必須以教師與學生在教學中互相尊重為原則，因此從教師的角度來說，以下幾項是需特別注意的：

1、必須讓學生的學習個性得到充分的張揚；教師必須把學生當作一個富有生命意義的活生生的人來看待，每一個人都會有自己的個性，教師要充分尊重學生的個性化學習行為；

2、教師必須要充分發揮學生的個人特長，學生在學習的過程中肯定會學有所長，也會有一些掌握得不夠好的知識，這時教師在尊重學生的興趣愛好，發展他的特長，而不能以教師的眼光和要求去規范學生，要幫助學生以自己的特長激起學習的興趣，以充分呵護他們的學習積極性；

3、教師必須以平等中的首席出現在學生面前，既是學生學習中的導師，又是和學生一起學習的同伴，要充分理解和關注學生在學習中的困難，以更好地幫助他們解決學習中遇到的問題。當然尊重學生的學習行為還有許多，由于時間關系我不在這里一一列舉，我想只有教師放下高高在上的師道尊嚴，以平等的眼光看待學生，以朋友之心對待學生，這樣在教學中才能特別尊重學生的正常有益的學習行為，才會有民主平等的師生關系。

71問題教學是目前課堂教學的研究熱點，你認為課堂教學中問題的設計要遵循哪些基本原則？（此問題以題綱作答，必要時展開一些內容即可）

答：在開放教育的教學模式探索中，問題教學作為一種教育觀念，一種適合遠程教育的教法，一種適合學生自主學習的學法，一種資源展示的方式，不僅具有實用性和可操作性，而且，只要認真遵循問題設計的原則，一定會產生良好的教育效益。所以在問題教學中我認為根據開放教育的教學特點，設計問題時應遵循以下幾個主要原則。⑴圍繞重點設計問題；教師要以主體資源——文字教材為主，根據教學大綱和課程目標的要求，結合學生的實際，立足于教材內容，把握教材整體結構進行問題設計。設計時要以突出重點，解決難點為根本宗旨，問題的數量應在此前提下，做到少而精。⑵采用“模塊”設計問題；模塊，簡單地講就是單元。問題設計時要采用“模塊”的方式，并且模塊的大小要與教材的章節劃分相統一。通過問題把本單元的學習內容高度概括，建立本章節知識的基本框架，使學生在掌握知識點的同時，又掌握了本單元的知識結構，也便于學生在學習文字教材和其它資源時，把主要精力放在每個單元的重點知識和知識之間的相互聯系上，同時還可方便學生在復習時根據自己的需要任意選擇。⑶營造“情境”設計問題 魯賓斯坦認為，最鮮明的、能動的思維過程表現為人提出并解決生活中遇到的各種問題，也就是說，問題設計要營造與生活緊密相關的問題情境。首先，要能使學生產生掌握這一問題的需要，要有新意、有意義；其次，問題要有概括性，通過一個問題的解決，掌握解決同類問題的方法；再次，由于師生之間面對面交流的機會少，問題的設計要使學生通過自己的努力和教師的提示加以解決，必須能使學生“吃到桃子”。這里的關鍵是教師的“提示”、“導學”。⑷指導“學法”設計問題自主化學習的方法是多種多樣的，教師在有限的面授輔導時間內，很難把各種學習方法教給學生，即使把這些方法羅列出來，也沒有實際意義。采用問題教學法后，不同類型的問題有不同的解決方法，通過教師的精心設計，更能突出教師的“導學”功能，實現師生之間的虛擬交互。比如，在設計第一層次的問題時，提示學生采用比較法、類比法、剖析法掌握概念的本質含義；在設計第二、三個層次的問題時，采用引導、探索的方法，幫助學生學習。總之，學法指導是問題設計的一個重要環節，從知識鋪墊、思路分析直至問題的解決，應貫穿始終。⑸利用資源設計問題多種媒體資源綜合運用是開放教育的主要特點，目前通過各級電大的努力，每門課程都有三種以上的資源形式。而學生在學習的過程中，主要利用的還是文字教材，其它資源的運用并不普遍，學生采用多種資源配合學習的習慣還沒有形成。因此，可以設計一些問題，必須要通過多種資源的同時運用才能解決，這樣就可促使學生去運用資源。⑹便于“自測”設計問題當代美國實用主義教學模式認為：知識是相對的，是因事而變和前后聯系的，只有通過解決問題的過程和不斷進行驗證的過程，才能獲得知識。問題教學中學生的自我評價有著十分重要的意義，不斷的正向激勵，會進一步誘發學生的學習興趣和學習動機。因此在設計時，既要讓學生知道自己的結果是“對”還是“錯”，還應知道為什么，這樣才能充分體現問題教學的這一功能。72、做班主任吃虧嗎？

我覺得做班主任還是比較合算的,我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催

化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

73、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。再說，要說教師清貧，我想在金錢上是不能與發橫財的人比較，但現在的收入也不能說是清貧了吧，況且比我現在代課的收入將會高上幾倍，所以我倒不覺得教師有多清貧。但不管怎么說，教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

74、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？

剛巧我在最近將常在網上看到關于“教師體罰學生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應該是教師對學生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程給與學生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心理健全的人，我們給他們的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學會愛，也應該讓孩子學會接受懲罰，學會對自己的行為負責。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學生的，其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。75、如何愛學生？如何理解師愛無限？

我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應該把自己的愛最大限度地傳遞給學生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學生感受到了老師的愛，我覺得這種現象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛，但不是過度的溺愛，張揚的愛，就該是學生感受得到的愛，應該是關注細節的愛，只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛，學生才會終身銘記；其實我覺得愛也是一種藝術，教育需要藝術，愛更需要藝術，對學生的愛更是藝術中的藝術，一位成功的老師既是學生學業上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學生、理解學生，我想一定會讓學生感到到師愛無限的。

76、朱永新先生所謂的理想的教師是什么？新時期我們應該怎樣做老師？你覺得一名優秀的教師有哪些特征？

朱永新先生是新教育的奠基人與引領者，他倡導的理想教師的要求比較高，（八條），但是我覺得做一名老師首先必須有崇高的理想，堅定的信念這是最重要的，不管社會如何變化，我們要苦苦堅守教育這塊凈土，幫助我們的孩子既順應歷史的潮流，又能讓他們擁有健全的人格，豐富的知識，過硬的生存本領，這些是我們做老師所義不容辭的義務；其次，做一名老師，最重要的是與人合作能力與較高的人格魅力，教學是一門學問，一個學生的培育需要許多教師的共同努力，別人說文人相輕，我要說的是教師只有與同伴開展不間斷的合作與學習，才能取得較大的成功，才能有效地幫助學生完成學業，形成健全的人格。第三，我覺得朱教授倡導的教師必須勤于學習也非常有道理，教育是一項動態的事業，我們處在知識經濟的時代，社會的變革可謂是日新月異，作為一個新時期的老師如果離開了學習，我想他肯干定要落伍于其它，他肯定終將不適應教師的崗位，將不為學生所喜歡。

77、如何開展個性化教學？

教師開展個性化教學首先應當注意：要有先進科學的理念指導，要有周密詳細的計劃,這是個性化教學順利開展的前提和保證。學生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩妥地推進。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的環境平臺。再有，要找準個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優勢。譬如，李吉林老師創設情境，魏書生老師倡揚自主管理，“語文教學的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進行文化學旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現場感”??城市有城市的優勢，農村有農村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優勢，要充分發揮自己獨特的東西，為個性化教學之旅打造一把無堅不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結，聽取意見，比照做法，反思、調整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關鍵的是，應該及時思考、整理，形成系統的經驗或理論，盡快顯現效果，增強說服力，為可持續的個性化教學贏得支持。民族要奏響復興的樂章必須依靠個性的創造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學才有生長的土壤。

78、教育博客對教師專業成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？

博客和教師專業化發展具有很多相同的特征與一定的關系，博客技術的催生和發展，為教師的專業化成長與發展奠定了很好的基礎，是促進教師專業化成長與發展的有效工具。

教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學信息及時存儲起來，發布在網絡上，而且在存儲時已經將發布的信息及時地進行了有效的歸類，這對于今后的使用來說是非常地方便、可靠和科學有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。

教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學行為進行反思，發布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗，將自己反思的結果和信息發布在網絡上。

教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項目時，就可以申請一個博客空間，將自己的課題研究發布在博客上，如本人把學校的新教育實驗的情況了布在自己的博客上，隨時發布一些自己最新的成果或者轉載別人的一些研究成果，讓網上的同行幫助改進研究的方案，經過實踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。

教師可以利用博客發布自己的成果。教師可以將自己的一些教學反思、課題研究成果等及時地通過網絡博客這個領域發布出去，使教師有一種成就感，而且有進一步學習的欲望和動機，無形中推動了教師的專業化發展。

教師可以利用博客促進自身素質和能力的提高與發展。教師在利用博客為自己服務的同時，教師的自身素質和能力也會在不斷地得到提高和發展，使教師的專業化水平和程度就越高。

79、反思型教師與經驗型教師的區別

1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進的教育理念，并結合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權威。善于將自己的教學經驗升華為理論，并對教育理論進行加工、發展、創新。而經驗型教師思想保守，順從權威又依賴于經驗。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創新。

2、在學生觀方面，反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程，一同去探索，發現未知的領域。而經驗型教師始終以權威自居，重知識的單向灌輸，學生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創新。

3、在教學方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運用現代教育技術，采用發現式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發學生的思維，激發學生的學習積極性，著重培養學生的個性和創造能力。而經驗型教師教學方法呆板，缺乏創新，多采用講授、灌輸的方法，課堂缺乏生機與活力，培養的學生也缺乏個性與創造力。

教學反思的方法：

（1）教學前反思法：即教師在教學前要對教學環境、氣氛、教學輔助工具、教學內容、學生的學習特征和需要，以及教師自身的教學情緒狀態、教學能力等進行分析和反思，做到心中有數，有的放矢，以采取適當的教學模式，教學策略進行教學，達到教學最優化的目的。（2）教學后總結反思法：教學后教師及時對課堂教學的教學感受、教學情景、教學機智、教學方法、教學反饋信息等進行記錄、總結、反思。找出成功之處，以及存在的問題和不足，通過反思得出解決的辦法和設想等，并有針對性地修改和完善教學方案，明確課堂教學改進的方法和措施。（3）觀摩對比法：即通過觀摩優秀教師的課，揣摩、反思優秀教師如何組織實施教學，如何處理教材的內容、難點、重點，如何處理課堂突發事件和教學實施等，對照自己的教學，找出自己存在的問題和差距，不斷提高教學效果。80、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小

45、老師可采用什么方法提高學生的識記能力？

第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。81、你認為一種科學的備課方法是什么？

備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。）82.如何組織與培養班集體？

班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一，提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二，選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三，培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四，加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五，組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動是必不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

83.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量

做到有針對性和實效性。

84.學生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

85、請你描述青春期男女學生的心理特點？

青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高。對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分享生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。

86、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。87、你最欣賞的班主任是那一種類型？

每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定

各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。我認為這六種類型都有各自的優勢和特點，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。88、如何能提高教師的自身素質

一、加強教師師德修養 教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣。”可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。我國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

二、優化教師知識結構 當前，知識發展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應知識經濟發展的要求，在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。只有這樣的教師，才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應用能力，從而培養出適應時代要求的創新型人才。

三、增強教師創新能力

教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學模式，就會扼殺學生的創新思維和創新能力。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質

教師職業的特殊性，決定了從事這一職業的人應具有特殊的心理素質。首先要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創造性思維能力。教育的環境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應變的能力，具有思維的靈活性和創造性。同時教師若能將創造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創造力的發展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調節和控制能力。教師做為社會中的一員，也會同常人一樣，經歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學會情緒的調控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質。教學是一復雜的過程，人的培養是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質，就不能很好地完成教學任務。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關系能創造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應和改善新環境，熟練地進行角色轉換等。總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質的老師必將成為教育工作中的行家 89、師德是教師素質的重要組成部分

其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內容、教育方法對學生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發展。例如，在我們研究觀察中發現，在小學階段，如果這位班主任連續帶了兩年，那么，這個班的學生的說話的語氣、語調，辦事風格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉獻的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發揚文化遺產的橋梁，是連接過去、現在和未來的工程師。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現。在教育教學工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學生，而且還以自己的道德文化修養、儀表作風等對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應該自

我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現在學生面前，用時代精神去塑造新一代。

“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應該具有源源不斷的“活水”。教育人、培養人是一種富于藝術性、創造性的復雜勞動。教育者不應只是“教書匠”，而應當是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學精，這些都與是否具有高尚的師德，因為高尚的師德是一切的動力。

幼兒園試題 問題二：怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師? 【參考答案】

作為一名幼兒教師，讓孩子喜歡自己是很重要的，怎樣才能成為一名孩子們喜歡的教師呢?這不是紙上寫的。也不是嘴里說的．而是需要我用心去做的。r 一位哲人說過：“寫在紙上的愛一個早晨就可以讀完，說在嘴上的愛一個轉身就能忘記’．而唯有老師和母親的愛是寫在大地上和天空中，永藏在心底里。”所以要成為孩子們喜歡的教師。首先就要有無盡的愛。教師的愛如同雨露滋潤萬物，每一位孩子都渴望得到教師的愛。這就要教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去打動他們幼小的心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。當然愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，孩子們一定會喜歡自己。其次，我認為幼兒教師要讓自己變得美麗。美麗包含了很多含義，幼兒教師的關體現在很多方面，美在舉手投足間，美在豐富多彩的面部表情上，美在溫柔甜美的心里。面帶微笑、和藹可親是幼兒教師應有的情感窗口。如果教師流露的是肯定和贊揚的微笑．就會給予孩子們支持和鼓勵。因此要讓孩子喜歡自己，一定不要吝惜自己的微笑．傳達愛意的微笑。

再次，要贏得幼兒的心，自己還得具備一顆與幼兒相應的童心。保持童心、參與幼兒游戲是幼兒教師最起碼的職業操守。幼兒園是一種特殊的生命圈，幼兒的生存發展需要特殊的環境．需要童心和童趣。如果你和孩子一起玩游戲，他們的勁更充足，心更快樂，笑容更燦爛。幼兒在游戲中情緒放松。就連平時較為安靜的幼兒也玩得異常開心，游戲也會因有了教師的參與和引導變得更加豐富多彩。如果說幼兒的童心是一種天真執著的純凈，那么幼兒園教師的童心則是一種教育的智慧，一種理性的自覺。一種返璞歸真的本性。教師有了童心才能使自己年輕，變得活潑，使教學充滿童趣：有了童心。才能走進孩子，理解孩子，體諒孩子；有了童心，才能想孩子所想；有了童心，才能和孩子打成一片，成為他們中的一員，才能和他們一起唱、一起跳、一起哭、一起笑。

最后，我想幼兒還喜歡尊重自己自尊心的教師。幼兒期是良好行為習慣形成的關鍵期．但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經常會做出一些違規行為。對待幼兒的錯誤行為．教師應以寬容的態度對待幼兒的錯誤，不要訓斥幼兒。因為幼兒雖然年齡小，但自尊心已經形成。他們希望教師“悄悄地說”“不要告訴別的老師”。如某幼兒搶別人玩具時。教師只需走到他的身邊．用善意的略帶威嚴的眼神看著他．這遠比大聲訓斥有效。

當我們從父母手中接過孩子時，也就接過了一份沉甸甸的責任．我們不僅要教育好孩子還要照顧好孩子，每一顆幼小的·心需要我們用心去呵護．我們的責任重大。用自己的熱情與善良去做一名幼兒喜歡的教師．自己也會更開心。

問題三：幼兒教師應具備的專業能力? 【參考答案】

作為幼兒教師，最基本的最重要的任務是促進幼兒與周圍環境相互作用，因此有效地、高質量地與幼兒與相互作用的知識、技能和能力就成為幼兒教師必備的。

首先，幼兒教師應該具備觀察和了解幼兒的能力。幼兒用語言表達自己的能力很弱．對其自身狀態的把握能力也很弱，這就決定了觀察力對理解幼兒具有特殊重要性。教師正是憑借敏銳的觀察．眼觀四面、耳聽八方，用心地去體會幼兒以怎樣的心情、怎樣的動機、怎樣的態度、怎樣的水平在行動．從而能理解幼兒的心思。這樣哪個幼兒需要及時的支援，哪個需要暗示性的提醒．哪個將有某種行為發生，哪個正在進行思考不宜被干擾等，教師都心中有數，就能夠及時地、準確地介入到幼兒的活動中去。

其次，幼兒教師應具備設計教育活動的能力。教學活動設計主要是通過對學習過程和學習資源所做的系統安排，著重創設學與教的系統，達到優化教學．促進幼兒的學習。

我們要有明確的教育目標，教育目標制定的是否合理．直接影響到教育活動的質量與幼兒積極性的發揮。教育內容要符合幼兒的興趣和需要。

然后，幼兒教師要有組織和實施教育活動的能力。一般來說．適合全體幼兒教育目標的內容多采用集體活動形式，適合不同水平與興趣需要的目標內容，多采用分組活動形式，適合于個種幼兒目標的內容則采用個別指導、教育的形式。從年齡段上來看，小班多采用個別教育和小組活動形式．以便于面對面的指導，中大班則隨著幼兒年齡的增長，逐步增加集體活動的比重。所以．教師在搞教育活動的設計中，應當善于通過對教育目標、教育內容和教育對象的認真分析。確立恰當的組織形式。

最后．幼兒教師要具備良好的語言表達能力。幼兒教師不僅要與幼兒有

效地溝通還要與其家長進行溝通。教師需要了解家長的需求與希望、家長的性格類型、家長的教育觀念和方法等。與家長良好地溝通才能更好地幫助孩子。而在教師與幼兒的交談中，特別是個別或小組中的交談是與幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師具備抓住機會、選擇話引發和延續談話、激發和保持幼兒談話的興趣和積極性的能力。

問題四：幼兒教師應具備的心理素質有哪些? 【參考答案】

幼兒教師是學齡前兒童啟蒙教育中不可替代的“重要人”。幼兒教師心理素質好，有利于個人成長和發展．也有利于教育教學質量的提高，更重要的是影響到幼兒·心理健康問題。在我看來，幼兒教師應該具備以下幾種心理素質：

首先要具有事業心和愛心。有事業心的教師，對工作有光榮感、自豪感和責任感，無論工作順利或挫折．都能始終不渝地堅守崗位，獻身于幼教事業。有愛心，才會對孩子愛得真摯，愛得深沉。教師有事業心和愛心．孩子們才會感到幼兒園親切和溫暖，產生積極、愉快的情緒，樂于接受教師的教育。教師的“愛心”，對幼兒良好個性形成。體、智、德、方面的發展都起著重要的作用。其次要具有活潑、誠實、謙虛、自信的性格特征。良好的性格特征要從小培養。因此，在幼兒期形成的性格特征特別穩定，如果教師能抓住這個時機對幼兒進行良好性格的培養．有利于他們日后形成活潑、誠實、謙虛、自信的良好品質。為了擔負起培育幼兒的這一重任。作為孩子們的老師，必須首先具備優良的性格特征。

再次要具有豐富情感和堅毅的意志品質。熱情、耐心、細膩、情感豐富，是幼兒教師必須具備的心理素質。教師組織教育活動時情緒飽滿，表情豐富，容易進入角色，這樣幼兒受到教師的情緒感染，自然引起對事物的求知興趣，產生愉快、喜悅的情感，與教師一起進入活動的角色，效果就倍增；相反，有的教師缺乏熱情．表情呆板單一，活動氣氛沉悶，孩子們東張西望，這樣的教育效果就差了。

總之幼兒教師要加強自我修養。要堅持不懈地學習，加強自我修養才能不斷進取，不斷自我完善，從而提高自身的專業水平和心理素質。

問題2：幼兒教師，面對調皮的孩子應該怎么樣教育? 【參考答案】

孩子．總有那調皮的天性，大人不能用自己的規則管教孩子，否則教出的孩子會比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。現在都提倡愛的教育，可以嘗試一下用愛去感化身邊每一個調皮的孩子，讓孩子真正的認可、喜愛。

首先。作為教師，要正確看待幼兒的調皮行為。如果靜下心來，教師會發現調皮幼兒的許多行為與普通幼兒的表現沒什么兩樣，只是程度上更強烈一點，而且許多調皮行為有可貴之處，蘊含著積極向上的因素。如好玩、好動、好

問是探索求知的表現，不聽話反映出有主見，好爭斗體現出有進取心，“惡作劇，蘊藏著創造性等等。當然，如果這些表現不分場合、時間，強度過大，我們必須進行引導與教育。

其次．教師要以更多的關愛對待調皮幼兒的調皮心靈。愛是幼兒心理健康發展的重要條件。實踐證明．被成人厭棄的幼兒，常自暴自棄，形成自g-或逆反心理。因此，對于調皮幼兒的行為表現，教師首先應冷靜對待．然后做深入細致的觀察、了解，尋找行為背后的原因，并分別對待。如果是幼兒正常的年齡特征表現，應給予理解、支持和引導；如果產生于家長不科學的教育方法，就應找出原因做好家長

工作：如果是由于教師自身的原因，教師就應勇敢地去正視、改正，努力提高自身的素質。

再次．教師要以點滴的“閃光點”激發“調皮”幼兒的進步。欣賞孩子可以發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力．幫助孩子揚長避短，樹立自信心。因此，我們要學會欣賞調皮的孩子，給這些孩子更多的鼓勵。讓孩子們在“我是好孩子“的心態中成長。調皮幼兒雖然有不少不盡如人意的表現，但同樣也有許多積極、可貴的地方，如好問、好探索、聰明、有主見等等。教師應盡量找出其閃光點以鼓勵

他們的進步。只要老師以平靜的心態。換一個角度看待這些調皮幼兒．就能發現他們身上有許多“閃光點”。充分挖掘利用這些“閃光點”。是被實踐證明了的教育調皮幼兒的有效方法。

最后，加強家園聯系，與家長統一教育策略。孩子就像一個家庭的一面鏡子，什么樣的家庭很容易培養什么樣的孩子。因此，針對調皮的孩子，應從家庭入手，了解幼兒的家庭環境、家長的素質以及教育孩子的方式、方法。通過與家長面談、電話聯系等多種渠道與家長共同探討教育調皮孩子的辦法。并在此基礎上做到有的放矢、優勢互補，形成最佳合力。

總之．作為教師。我們應以正確的態度對待調皮幼兒。對于他們身上的優點，我們去鼓勵、引導、發揚；對于他們存在的不足之處，要相信他們會改正，并創造條件，幫助他們一起克服，以促進幼兒健康、和諧地發展。孩子如夏天池塘里的荷花，開花有時遲有時早，但每一朵都是美麗的，不會因為花開得遲就抹殺了生命的美麗。千姿百態是大自然萬物生長的規律．也是我們孩子的真實寫照。

問題3：對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理? 【參考答案】

由于孩子特殊的成長經歷和特殊的心理要求等眾多原因，造成個別孩子性格孤僻。對于這些孩子．教師不該不管不問，相反，教師要結合各種力量來幫

助孩子走出心理陰影。

首先，教師應該在感情上關心和信任他們。多接近他們，善于走進他們的心靈，讓他們愿意說出心里話。除此之外。教師要善于觀察、捕捉發生在他身邊的每一件有教育價值的事情，及時分析原因，對癥下藥。

其次．教師要在班級中創設合作的集體氛圍。教師在組織活動時應盡量采取合作的形式，讓性格孤僻的孩子感到只有和其他的孩子共同完成任務，達到目標時，自己的目標才能實現，讓性格孤僻的孩子感到自己的成績與其他孩子的成績是緊密相連的。合作的活動方式有助于孩子間情感的加深和信息的溝通的順暢，有助于孩子能夠理解他人情感，有助于加強孩子的自尊和自我接受，有助于孩子感受到其他人對自己的喜愛和關懷．也有助于形成班級中不同成員問的互相欣賞，同時鼓勵其他孩子多與他接近。提高他在團體中的地位，鼓勵他多與其他孩子交往，消除心理陰影，找回自尊和自信，使他變得開朗起來。

然后。教師要爭取班級其他任課教師的支持，經常交換意見，了解孩子在各方面的表現以及輔導的效果。^ 最后，家校配合。多進行家訪，了解孩子的生活狀況，分析其性格特征，尋找突破口，采取相應的措施。并給家長提出了這樣幾條建議：要求父母每天有一方能在家中，并擠出一定時間親近孩子，保證有跟孩子交談：創造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍，節假日帶孩子外出玩或到親朋好友家串門，多為孩子提供交往鍛煉的機會；家長經常與孩子玩親子游戲，建立寬松、自由、民主、和諧的新型家庭關系，讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群的性格。

總之，每一個孩子都是最美的天使，他們可能由于某些原因變得孤僻、膽小、不愛說話，此時教師則要站出來．結合各方面的力量來幫助孩子走出心理陰影。使孩子重新變成快樂的天使。

問題4：孩子偏食挑食。作為幼兒教師應該怎么辦? 【參考答案】

作為幼兒教師，要關注孩子們各方面的發展。孩子偏食挑食不利于他們的健康成長，要糾正這個不良習慣，需要家長和幼兒園的共同努力。

首先，教師要采取合適的方法幫助孩子改掉這一習慣。要糾正孩子偏食、挑食的習慣．不能操之過急，更不能用哄騙打罵的強制手段，這樣會引起孩子的逆反心理，就更難糾正。作為一名教師．通常都有機會和孩子一起吃飯。教師要做出榜樣，大口大口，香甜的吃下去，帶動孩子也來吃．遇到孩子不喜歡的飯菜，可以讓他試著吃，但是要慢慢適應，不能強迫，以免造成逆反心理。同時．可以設置一些課程和游戲，讓孩子對各種類型的食物產生興趣，懂得偏食的壞處。也可以多讓孩子在戶外活動．多活動會增加熱量消耗，加快饑餓感和食欲，可以減

少偏食。

其次，教師應該與家長及時溝通，家園合作培養孩子良好的飲食習慣。建議家長注意自己在飲食方面的言行，避免有意無意的在孩矛面前表現出對某種食物的偏好。同時，家長可能因為對孩子的身體過于關注，采取一些強硬措施，強迫孩子進食某些營養食品，從而引起孩子對這些食物的反感．幼兒教師要提醒家長注意這些問題。

最后，建議幼兒園經常改變食物的烹調加工方式，盡量使食物的色、香j味俱全。

總之，我認為只要教師用心，家園合作，通過一段時間的努力，一定能夠幫助孩子改掉偏食挑食的不良習慣。

問題5：你如何引發幼兒的學習動機? 【參考答案】

激發幼兒學習興趣是教師主導作用的體現，幼兒學習動機高漲是幼兒主體作用的表現。作為教師，應努力創設情景，以引發幼兒的學習興趣。只有幼兒自發地想學，他們學習的情緒才會高漲．會用心去探索知識的世界，熱衷于得到新經驗。

要使幼兒喜歡學習，首先要喚起他們的學習興趣。興趣是學習的動力，只有調動幼兒的學習興趣．才能收到良好的效果。

設計教案時，應注意引發幼兒的學習動機。教學活動開始時，用一些簡單的方法吸引幼兒對學習內容的注意，并讓他們知道要學什么，使他們明確學習的目標。如：在講故事《聰明的烏龜》時，我首先出示一玩具(烏龜)問：“這是誰呀?”“有一只狐貍肚子餓得咕咕叫，看見一只青蛙正在捉害蟲．狐貍連忙跑過去，只要再跑兩步就要捉到青蛙了，可青蛙正在捉害蟲，一點也不知道怎么辦呢?狐貍吃了青蛙嗎?這跟烏龜有什么關系呢?你們聽了故事就知道了”??這樣，用一些有懸念的問題來進行引導．他們就會認真地去聽去想。

再者，計劃好如何在活動結束時給幼兒一些與課題內容有關的問題讓他們去思考．或嘗試自己找出答案，以保持幼兒對課題的興趣，如：在常識《認識聲音》課堂結束，我出示了7個瓶子．里面裝了不同量的水，我連續敲擊7個瓶子，發出7種不同的聲音，問幼兒這是怎么回事．為什么不同量的水發出不一樣的聲音，請你們下了課去做做實驗想一想，或回去問爸爸媽媽，明天再來告訴老師。其實．幼兒很容易產生強烈的愿望來從事活動，并自覺地專心地完成任務。因此，應讓孩子積極總結．使幼兒有成功的體驗。

最后，鑒于老師在幼兒心目中所。占的重要位置，老師對幼兒所完成的任務表示贊賞．肯定幼兒的進步和努力，則幼兒更能感受到成功的喜悅，進取心增

第五篇：結構化面試問題考察要點

結構化面試問題考察要點

采用結構化面試法，面談時間大概可以設置為30分鐘左右。

一、讓應聘者做一分鐘自我介紹。

二、面試官提問問題：

1、你喜歡做什么樣的事情？

2、干好一件工作最重要的品質是什么？列舉3個。

3、做為一名員工，你認為你的長處是什么？

4、未來5年，你希望做什么？

5、你最近讀了什么書？

6、下了班后你一般做些什么？

7、你希望拿到多少薪水？

8、你為什么希望改變工作？

9、你認為上一份工作（學習中）你最顯著的成績是什么？

10、你最大的優點和缺點是什么？

11、你的特長和優勢是什么？

12、別人怎樣評價你？

在問以上問題的時候，可以有針對性的從下面每個大方面中挑選一個問題：

（一）求職動機和擬任職位的匹配性

1、你為自己的人生設計了一個怎樣的目標？你覺得在我們公司工作能實現自己的目標嗎？

出題思路：考察求職動機和擬任職位的匹配性。

評分參考標準：

好：表達清楚、有條理。對自己的人生目標的定位客觀、可行，其目標與擬任職位匹配。

中：表達比較清楚。其人生目標的定位和所擬任職位基本匹配，但知識結構及經歷與擬任職位的要求有差距。

差：表達不清，人生目標與其條件與擬任職位不匹配。

2、如果今天面試后，我們決定不錄取你，你認為主要原因會是什么？為什么？追問的問題：您認為我們今天的面試使您的能力都展現出來了嗎？為什么？您認為這種面試有何改進之處？

出題思路：情境性問題。主要考察求職動機和擬任職位的匹配性，也可考察應聘者的應變能力。此問題主要是讓應聘者對自己的劣勢作出分析，通過應聘者對自己在面試中的表現進行分析，看出應聘者是否符合能否擬任職位。

評分參考標準：

好：應聘者對自己的認識分析客觀、合理，其劣勢對于擬任職位基本上沒什么影響。

中：應聘者對自己認識和分析基本上合理。其劣勢對于擬任職位有影響。

差：應聘者對于自己的認識和分析不到位。其劣勢對于擬任職位有重大影響。

3、請你談談所學與所用的關系，你認為自己在學校所學的內容適合我們單位工作的需要嗎？ 為什么？

出題思路：背景性問題。考察應聘者的求職動機和擬任職位的匹配性。評分參考標準：

好：能客觀的分析自己在學校的優勢和不足。所學的知識與擬任職位匹配。中：能對自己在學校學習的不足作了些分析，所學知識和擬任職位有一些差距。差：分析不到位，所學知識與擬任職位差距很大。

（二）組織、協調、控制能力

對自己、他人、部門的活動做出計劃、排除日程、調配資源、并對沖突各方面的利益根據一定的標準進行協調。

1、假如你是我們公司的員工，為了迎接中秋節促銷活動，領導交給你一項了解本市大其他商場特定貨品價格的任務，你準備怎樣完成這項工作?(計劃與控制)出題思路：考察計劃組織協調能力。應聘者應考慮到明確的工作目標和要求，據此選擇工作方法，安排工作流程，調配人、財、物資源，協調組織各方共同完成任務。

評分參考標準：

好：有較周全的計劃安排與切實可行的調研方法；組織協調各方面力量共同完成任務。

中：有計劃安排；有協調的意識，但計劃安排不夠周全。

差：計劃安排漏洞多，缺少協調意識；或夸夸其談，不中要害。

2、如果你被我們錄用，上任后你認為首先應該解決什么問題？為什么？怎么解決？

出題思路：新人第一次進入公司，有許多事情要做。首先解決什么問題，既取決于應聘者對社會的了解程度、自我認識和評價、知識面、分析問題和解決問題的能力、思路開闊程度，更取決應聘者的目標及其后續相應的計劃、組織和協調能力。是否能解決問題還要看應聘者能否協調、并組織方方面面的資源。評分參考標準：

好：目標設置得當，根據目標及自身的情況提出解決的問題合理、可行。解決問題的措施具體、可行、有條不混。

中：所提出的首要解決問題基本合理；解決問題的措施基本可行。

差：所提出的首要解決問題不可行；解決問題的措施不現實。

3、在大學期間，你曾參過哪些社會活動和實踐活動？

追問：（1）為什么要參加這些活動？

（2）哪次活動對你的影響最大，能向我介紹一下那次活動的具體過程及你在其中所做的工作嗎？

（3）在這次活動中別人是對你怎么評價的？您自己又怎么評價的？

（4）從這次活動中，你學到了什么？

出題思路 ：行為性問題。考察計劃、組織、協調能力。任何一個活動都有目的。

每個人在活動中承擔的角色是不一樣的。根據活動的目的，及自己在該活動中的角色，對相應的資源進行調配，合理的計劃、組織、協調。

答案要點：要參加活動的目的明確。根據目的，及自己在該次活動中的角色和職責、綜合各方面因素進行計劃、組織、協調、思路清楚，措施切實可行，并達到了比較好的結果。

（三）應變能力及自我情緒控制

1、在一次重要的會議上，由你代領導起草的大會報告中，有一項數據明顯錯誤，與會代表都知道此數據有誤，領導的報告剛剛開始，文中要多次提到該數據，你該怎么辦?

(應變能力)出題思路：考官給應聘者制造突發意外情境，考察其面對壓力的應變能力。

評分參考標準：

好：鎮定，認識到問題的嚴重性，很快找出應變措施予以彌補。比如，可利用給領導倒水的機會帶一張紙條提醒報告人等方法。

中：基本鎮定，但不能很快找到解決的途徑或辦法，不夠巧妙。

差：情緒緊張，不能找到補救措施，被動承受，或只會檢討自己。

2、假如我們要到你所在的系進行考察，你認為同學和輔導員（或班主任）會對你做何評價？

3、我不知道其他考官對你怎么看，我對你的感覺是你的回答雖然不錯，但是顯得過分成熟和世故（或幼稚），你自己怎么看？

4、根據用人部門反映，近兩年畢業的大學生從整體素質上比不上前幾年的學生，分析問題有些幼稚，功過剛才的提問，我們發現你有這方面的不足，你怎么看？

5、假如你在畢業前一年就已經年就已經聯系好一個非常想去的工作單位甲，并從知識能力等方面進行了充分的準備，但畢業時候卻由于其他原因未能如愿。在這種緊迫的情況下，你又通過艱辛的努力了一個相對清貧和內心并不情愿從事的工作單位乙，并為此做出了鄭重承諾。就在即將簽署協議之前，一年前聯系的單位甲又同意接受你，假定你決定仍然到單位甲工作。在這種情況下，你會怎么辦？

出題思路：情境性問題。考官給應聘者制造突發性以外情景，考察其面對壓力的應變能力。

平分參考標準：

好：客觀、誠實，很快找到應變措施予以彌補，并采取有效辦法溝通協調、取得諒解。比如：推薦與自己條件相仿的同學以彌補單位乙的損失。

中：知道承擔責任，但不能很快找到解決的途徑或辦法不夠有效。

差：不能找到補救措施，或不負責任一走了之。

（四）人際交往能力

1、如果在工作中，你的上級非常器重你，經常分配給你做一些屬于別人職權范圍內的工作，對此，同事對你頗有微詞，你將如何處理這類問題?(人際關系)出題思路：將應聘者置于兩難情境中，考察其人際交往的意識與技巧，主要是處

理上下級和同級權屬關系的意識及溝通的能力。

評分參考標準：

好：感到為難，并能從有利于工作、有利于團結的角度考慮問題，態度積極、婉轉、穩妥地說服領導改變主意，同時對同事一些不合適甚至過分的做法有一定的包容力，并適當進行溝通。

中：感到為難，但又不好向領導提出來(怕辜負領導的責任)，私下里與對你有意見的同事進行溝通，希望能消除誤會。

差：不感到為難，堅決執行上級交代的任務，并認為這是自己能力強的必然結果。

2、在你的現實生活中，你最不喜歡和什么樣的共事/為什么？請舉例說明？追問：在你認識的人當中，有沒人不喜歡你？為什么不喜歡你？為什么不喜歡你？請舉例說明？

出題思路：行為性問題。考察人際交往的意識和技巧。由于價值觀、知識面、經驗等方面的不同，人與人之間相互之間喜歡或不喜歡都是正常的現象。應聘者對自己和他人的認識和評價對其人際交往有重要的影響。考察個性特點、人際協調能力、領導能力、控制力。

評分參考標準：

好：應聘者能清楚認識 到自己最喜歡的人以及不喜歡自己的人的原因，并能做出相應的分析。

中：應聘者對自己和他人的認識和評價，基本符合客觀現實。

差：應聘者對自己和他人的認識有評價不符合常理。

3、假如你在公司工作，同一辦公室的小王經常打電話和別人聊天，影響了你的工作，而且需要你和小王一起合作完成的任務，常常由你一個人完成。這時，你該怎么辦？

4、你周圍的同志工作任務都比較飽滿，而在相當長一端時間內，領導沒給你安排工作任務，你怎么辦？

5、假如你的一個同事比較善于在各種場合向領導匯報他的工作，甚至夸大事實，最近一段時間經常是你做工作，他受表揚，你怎么辦？

（五）邏輯思維和智能

1、在西部大開發中，有人認為最缺乏的是人才，有人認為最缺乏的是資金，有人最缺乏的是觀念的更新。你認為在西部大開發中，最缺乏的是什么？為什么？ 出題思路：智能性問題。考察綜合分析能力。西部大開發過程中，人才、資金、觀念都是非常重要的因素，也是比較缺乏的因素，無論求職者選擇何種因素，只要能結合自己和社會上的情況，自圓其說，并有說服力即可。

好：對于自己的選擇，能結合自己和社會的實際作了論證，論點鮮明、論據充分、論證嚴密、考慮問題有深度、且有獨到的見解、言之成理。

中：對于自己的觀點，論證、說理基本可行，能自圓其說。

差：對于自己的觀點，論證、說理不充分；考慮問題沒有深度、泛泛而談、言之無物。

2、有人認為“善意的說謊是對的“。你怎么看待這句話？為什么？

三、簡要的介紹公司

對公司及該職位做大概的介紹。

四、回答應聘者想知道的一些問題 回答應聘者的相關疑問。