第一篇：決定孩子前途的12種思維-讀后感

讀后感

最近我讀了一本好書——《決定孩子前途的12種思維》。這本書向我們介紹了12種思維方式：形象思維、抽象思維、自覺思維、創(chuàng)新思維、逆向思維、綜合思維、聯(lián)想思維、縱向思維、辯證思維、靈感思維、發(fā)散思維、立體思維。《決定孩子前途的12種思維》從日常生活中的小事入手，闡述了思維能力的重要性。通過諸多的真實(shí)事例，說明了思維能力是走向成功的關(guān)鍵所在。書中就成長過程中不可缺少的12種思維從各個(gè)角度作了詳細(xì)的介紹，并相應(yīng)提出了一些自我訓(xùn)練思維能力的方法。

讀了這本書我認(rèn)識(shí)到思維能力的重要性，并意識(shí)到在今后的生活中應(yīng)積極培養(yǎng)自己的思維能力，在培養(yǎng)常規(guī)思維的同時(shí)，還要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，走出思維定式，使自己成為一個(gè)勤于思考、善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的人。

第二篇：創(chuàng)新決定前途命運(yùn)

創(chuàng)新決定前途命運(yùn)國家發(fā)展和民族復(fù)興對科技創(chuàng)新的需求從來沒有像今天這樣迫切。當(dāng)今世界新的科技革命正在孕育和興起，一些重要科技領(lǐng)域顯現(xiàn)發(fā)生革命性突破的先兆。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”和中華民族偉大復(fù)興“中國夢”的宏偉目標(biāo)，必須要緊緊抓住并用好這一戰(zhàn)略機(jī)遇，扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。

一、創(chuàng)新是歷史發(fā)展和文明進(jìn)步的不竭動(dòng)力

尊重和強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)對歷史的強(qiáng)大推動(dòng)作用是馬克思主義的基本觀點(diǎn)。恩格斯曾指出：“在馬克思看來，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量。”勞動(dòng)生產(chǎn)力隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展，成為生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑和國際格局變遷的一個(gè)基本動(dòng)力。正是由于科技的不斷創(chuàng)新發(fā)展，人類才能從蒙昧走向文明、從貧窮走向富裕。

古代中國曾創(chuàng)造了燦爛輝煌的人類文明，科技水平長期處于世界前列，為世界科技發(fā)展和文明進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。近現(xiàn)代以來的幾次科技革命，極大地拓展了人類認(rèn)知空間、推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改變了人類生產(chǎn)生活方式，使世界格局和力量發(fā)生重大變化。蒸汽機(jī)和紡織業(yè)的發(fā)展促成了英國的工業(yè)化、現(xiàn)代化；化工業(yè)和內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展使德國加速壯大；電力、鐵路、汽車和信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展成就了美國崛起，位于歐亞大陸一隅的西歐搶占了工業(yè)文明的先機(jī)，而近代中國則陷入了落后挨打的境地。究竟是什么束縛了東方巨人前進(jìn)的腳步？說到底就是中華民族與數(shù)次科技革命和工業(yè)革命失之交臂，我們的科學(xué)技術(shù)落后了。

新中國成立以來特別是改革開放以來，黨和國家高度重視科技發(fā)展，針對我國發(fā)展的不同時(shí)期及時(shí)制定相應(yīng)的科技綱領(lǐng)、目標(biāo)和政策，走出一條底蘊(yùn)深厚、前途光明的中國特色自主創(chuàng)新道路，支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得歷史性成就。“兩彈一星”、載人航天、探月工程、載人深潛、超級(jí)計(jì)算機(jī)等重大科技創(chuàng)新成果的取得，極大地振奮了民族精神。面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善、社會(huì)和諧和國家安全等重大戰(zhàn)略需求，科技發(fā)揮了重要的支撐引領(lǐng)作用，科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率大幅提升，科技實(shí)力和創(chuàng)新能力與主要發(fā)達(dá)國家不斷接近，一些方面甚至成為領(lǐng)跑者，我國正日益成為具有重要影響的科技大國和創(chuàng)新大國，創(chuàng)新型國家建設(shè)取得顯著成效。

但同時(shí)我們也清醒地看到，我國還不是科技強(qiáng)國、創(chuàng)新強(qiáng)國，科技發(fā)展水平和自主創(chuàng)新能力與先進(jìn)國家仍有較大差距。黨的十八大強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。這是

我們黨在我國改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，放眼世界、立足全局、面向未來作出的重大抉擇，體現(xiàn)了我們黨對科技和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的深刻把握，深化了我們對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。我們必須切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，正視現(xiàn)實(shí)、承認(rèn)差距、密切跟蹤、迎頭趕上，加快推進(jìn)2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列、本世紀(jì)中葉成為世界科技強(qiáng)國的歷史進(jìn)程。

二、科技創(chuàng)新從來沒有像今天這樣深刻地影響國家和民族的前途命運(yùn)當(dāng)今世界，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)造日新月異，科學(xué)技術(shù)日益成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，國民財(cái)富增長和人類生活改善越來越有賴于知識(shí)積累和科技創(chuàng)新，科技發(fā)展從來沒有像今天這樣深刻地影響著社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面，從來沒有像今天這樣深刻地影響著人們的思想觀念和生活方式，從來沒有像今天這樣深刻地影響著國家和民族的前途命運(yùn)。

世界范圍內(nèi)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的孕育興起，將對各國發(fā)展和競爭格局產(chǎn)生重大影響。當(dāng)前，人類社會(huì)進(jìn)入空前的創(chuàng)新密集時(shí)代，科學(xué)理論的突破成為各行各業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的源泉，科技創(chuàng)新的速度明顯加快，新技術(shù)的突破已成為產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，以新技術(shù)催生新產(chǎn)品、培育新產(chǎn)業(yè)、開拓新市場已成為新時(shí)期國際競爭的鮮明特點(diǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能終端、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、高端芯片的發(fā)展，帶動(dòng)信息產(chǎn)業(yè)及其眾多相關(guān)產(chǎn)業(yè)加快變革。生命科學(xué)、生物技術(shù)方興未艾，帶動(dòng)健康產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物能源、生物制造、環(huán)保產(chǎn)業(yè)不斷壯大。信息技術(shù)與制造業(yè)、新能源、新材料、基因技術(shù)的交叉融合成為新的發(fā)展趨勢。這些科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)變革的重大突破，將深刻改變世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形態(tài)。同時(shí)，國際金融危機(jī)伴生的倒逼機(jī)制，推動(dòng)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革步伐不斷加快。世界經(jīng)濟(jì)已由危機(jī)前的快速發(fā)展期進(jìn)入深度調(diào)整轉(zhuǎn)型期，依靠科技創(chuàng)新打造新的增長點(diǎn)、探索新的發(fā)展模式成為擺脫危機(jī)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本出路。總的來看，科技創(chuàng)新內(nèi)在規(guī)律驅(qū)動(dòng)和全球發(fā)展巨大需求拉動(dòng)的共同作用，迸發(fā)出世界范圍內(nèi)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的巨大能量。這對各國發(fā)展而言既是重大機(jī)遇，也是重大挑戰(zhàn)。搶抓新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的機(jī)遇，已成為新時(shí)期各主要發(fā)達(dá)國家和新興市場國家的共同選擇，國際競爭的焦點(diǎn)已前移到科技實(shí)力和創(chuàng)新能力的較量。一個(gè)國家只有擁有強(qiáng)大的創(chuàng)新能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)、贏得主動(dòng)。

我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局和未來呼喚科技創(chuàng)新。目前我國經(jīng)濟(jì)總量已位居世界第二，但生產(chǎn)力發(fā)展的總體水平仍然不高，發(fā)展方式粗放的特征比較明顯，發(fā)展代價(jià)過高過大，科技創(chuàng)新能力不強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，發(fā)展中不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的矛盾依然突出。要解決我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的各種矛盾和問題，適應(yīng)國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢新變化，必須堅(jiān)持加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，堅(jiān)持把科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為重要支撐，把發(fā)展的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上

來、把工作的著力點(diǎn)放到加大創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的力度上來，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新的動(dòng)力和活力。值得關(guān)注的是，我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值已達(dá)到中等收入國家水平，正面臨“中等收入陷阱”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。要在新的起點(diǎn)上進(jìn)一步提高我國社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國力，全面建成小康社會(huì)，加快從經(jīng)濟(jì)大國走向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，迫切需要強(qiáng)化科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略支撐作用。

繼續(xù)抓住和用好我國發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，必須加快科技改革和創(chuàng)新步伐。黨的十八大與中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確指出，我國發(fā)展仍處于可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但機(jī)遇期的內(nèi)涵和條件發(fā)生很大變化。我國面臨的機(jī)遇，不再是簡單納入全球分工體系、擴(kuò)大出口、增加投資的傳統(tǒng)機(jī)遇，而是倒逼我們擴(kuò)大內(nèi)需、提高創(chuàng)新能力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的新機(jī)遇。緊緊抓住并用好這一新機(jī)遇，迫切需要大幅提升科技實(shí)力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的快速提升，我國科技創(chuàng)新在國際舞臺(tái)上受到的關(guān)注不斷增多，引進(jìn)技術(shù)的門檻日益提高，遇到的貿(mào)易壁壘不斷升級(jí)，面臨著發(fā)達(dá)國家蓄勢占優(yōu)和新興經(jīng)濟(jì)體追趕比拼的雙重挑戰(zhàn)。國際競爭歷來是時(shí)間和速度的競爭，不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退。我們必須更加主動(dòng)地把握全球科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展新趨勢，加大力度、加快速度，努力搶占科技創(chuàng)新制高點(diǎn)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)新跨越。

三、奮力開啟邁向創(chuàng)新型國家和科技強(qiáng)國的新征程

進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列與全面建成小康社會(huì)是同步走、同向行的關(guān)系，我國已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決定性階段，創(chuàng)新型國家建設(shè)也進(jìn)入了決定性階段。我們將全力落實(shí)中央的重大決策部署，堅(jiān)定不移地走中國特色自主創(chuàng)新道路，加快創(chuàng)新型國家建設(shè)，奠定邁向世界科技強(qiáng)國的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新在落實(shí)“五位一體”總體布局和促進(jìn)“四化同步”發(fā)展中的支撐引領(lǐng)作用，服務(wù)科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧，創(chuàng)造人民群眾更加幸福的美好生活。

扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快實(shí)現(xiàn)從要素驅(qū)動(dòng)發(fā)展為主向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持把促進(jìn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和社會(huì)生產(chǎn)力提升作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的首要任務(wù)，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求部署創(chuàng)新鏈，深入實(shí)施國家科技重大專項(xiàng)，充分發(fā)揮好國家科技示范工程、自主創(chuàng)新示范區(qū)和高新區(qū)的輻射帶動(dòng)作用，盡快形成一批帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)，破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展深層次矛盾和問題，加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的培育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，推動(dòng)形成新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。堅(jiān)持把科技惠及民生、提高綜合國力作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面加強(qiáng)各個(gè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新，促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，使創(chuàng)新成果更多地走進(jìn)百姓生活，不斷提高人民群眾的幸福指數(shù)。堅(jiān)持把促進(jìn)科技實(shí)力和自主創(chuàng)新能力的大幅提升作為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌落實(shí)科技、教育、人才三個(gè)規(guī)劃綱要，加強(qiáng)基礎(chǔ)前沿研究和科技基礎(chǔ)能力建設(shè)，下大力氣解決影響我國未來發(fā)展的重大科學(xué)和關(guān)鍵共性技術(shù)問題，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新

發(fā)展的后勁。

全面深化科技體制改革，加快實(shí)現(xiàn)從“要我創(chuàng)新”到“我要?jiǎng)?chuàng)新”的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持把改革作為扎實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的根本動(dòng)力，全面落實(shí)全國科技創(chuàng)新大會(huì)和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化科技體制改革加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》精神，把科技體制改革不斷推向深入。堅(jiān)持把強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位、提高企業(yè)創(chuàng)新能力、促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合作為深化科技體制改革的中心任務(wù)，不斷增強(qiáng)科研院所和高校的創(chuàng)新服務(wù)能力，促進(jìn)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、市場需求有機(jī)銜接。加強(qiáng)統(tǒng)籌部署，促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，加快科技資源開放共享，統(tǒng)籌技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新、區(qū)域創(chuàng)新和科技中介服務(wù)體系建設(shè)，提高國家創(chuàng)新體系的整體效能。深化科技管理體制改革，推動(dòng)科技管理向創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)變，促進(jìn)全社會(huì)把智慧和力量更多地凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來，形成推進(jìn)創(chuàng)新的強(qiáng)大合力。加強(qiáng)創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)，完善科技政策環(huán)境，為人才發(fā)揮作用、施展才華提供更加廣闊的天地。

強(qiáng)化科技開放合作，以全球視野謀劃和推動(dòng)創(chuàng)新。在新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的大背景下謀劃布局，以更加開放的胸懷高效利用全球創(chuàng)新資源，加強(qiáng)與各國的科技合作和創(chuàng)新對話，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏。支持企業(yè)、地方與國家高新區(qū)加強(qiáng)科技開放合作，提高我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平和科技實(shí)力。支持國際學(xué)術(shù)組織、跨國公司等在華設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu)，吸引海外優(yōu)秀人才來華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。積極參與國際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程，鼓勵(lì)我國科學(xué)家發(fā)起和組織國際科技合作計(jì)劃，支持企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)到海外建立研發(fā)機(jī)構(gòu)。

第三篇：《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》讀后感

閑暇時(shí)間，通過朋友的介紹，我將《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書仔細(xì)的看完了，收獲頗多。

《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》這本書一共有12講，這12講里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；多元智能與人人成功；教育孩子的前提是了解孩子；愛學(xué)是萬善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；心理健康教育的內(nèi)容與方法；科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康；

指導(dǎo)孩子用好媒介；學(xué)會(huì)消費(fèi)是孩子的必修課；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長；提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo)；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣？怎樣矯正不良的習(xí)慣？在快樂的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng)”。對呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。

孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒有書。各位家長們，如果你正打算給孩子去買一些書來讀，那么你一定要給孩子選擇好書，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生可以以圖為主，標(biāo)有拼音的的，小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學(xué)故事，偉人故事，兒童報(bào)刊等。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生可以讀一些漫畫、寓言、兒童小說，兒童報(bào)告文學(xué)，科幻小說，探險(xiǎn)故事，少兒的百科全書等等。選擇好了書，那么怎么讀書呢？書中講到有六法：第一就是循序漸進(jìn)；“有序而不可亂也，要有計(jì)劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。另外，孩子在小學(xué)時(shí)候特別適合什么讀書方法呢？就是讓孩子朗讀，這對孩子是一個(gè)極好的訓(xùn)練。

”不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂！“

書中說得對：教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說得很對！因此，防治兒童的不良行為習(xí)慣，越早越好！從兒童時(shí)期，就需要引起家長和老師的注意和高度重視。

這本書對我的工作幫助也很大的，現(xiàn)在他們還在兒童初期，我教的班級(jí)是一年級(jí)，行為習(xí)慣還沒有完全成行，要千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人！教他認(rèn)識(shí)自己，懂得接納自己，學(xué)會(huì)控制自己！讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點(diǎn)：和孩子好的關(guān)系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！

書中強(qiáng)調(diào)得對：提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現(xiàn)的心理障礙多，那些經(jīng)常在家里吃飯的孩子情緒穩(wěn)定心理健康。因?yàn)樵诩依锍燥埑缘氖怯H情！孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫作業(yè)，他會(huì)心理上感到很安定。整本書就讀完了，用第240頁的最后一段話來總結(jié)和概括：

一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說：讓我們來很好地讀懂”孩子“這本書。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長，我們會(huì)越來越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L而快樂！

作為一名小學(xué)教師，提高自己的教育素質(zhì)那更是刻不容緩！一定要明白”一桶水和一碗水"的道理！

書的最后說到：從兒童教育來說，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ)此書取名為《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》不只是針對書的內(nèi)容，也向各位父母和老師說明了一個(gè)真理：你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。

第四篇：3歲決定孩子一生讀后感

3歲決定孩子一生讀后感

吳慧潔

我讀了《3歲決定孩子的一生》這本書，對我啟發(fā)很大，原來孩子在每個(gè)成長期都有敏感期的，比如我家的寶寶對座位擺放的位置特別敏感，我們吃飯的座位是固定的，吃飯的時(shí)候必須自己坐自己的位置，不可以換位置坐，如果有哪個(gè)人換了位置，她就會(huì)大吵的，就指著椅子告訴那個(gè)人，那個(gè)位置是爸爸的，媽媽的或者是姥姥的，老爺?shù)模钡侥阕卦瓉淼奈恢脼橹埂Ｎ覀円婚_始就不明白怎么回事情，現(xiàn)在明白了這是孩子的秩序敏感期，也是因?yàn)橛幸?guī)律性的活動(dòng)被打亂了，孩子的情緒發(fā)生變化。有的大人會(huì)覺得孩子不懂事情，太任性就會(huì)懲罰孩子，認(rèn)為只有這樣才能糾正孩子的缺點(diǎn)，其實(shí)是因?yàn)榇笕瞬涣私夂⒆拥奶匦运斐傻模@些現(xiàn)象隨著孩子的年齡和閱歷的增長，就會(huì)自然消失的，家長沒有必要過于操心的。我們應(yīng)該給予孩子更多的理解和愛，終于有一天她會(huì)成為一個(gè)懂事，明理的人。

還有一種情況就是我們做父母的，還有更老一輩的人對孩子的行為進(jìn)行限制，認(rèn)為孩子小很多事情不會(huì)做，就都替孩子做了，結(jié)果孩子隨著年齡的增長就會(huì)學(xué)的什么都不做，因?yàn)樗J(rèn)為有大人做自己就不用做了。到了上學(xué)的年齡家長就會(huì)選擇孩子上這樣那樣的培訓(xùn)班，一切都是家長說了算，孩子總是有事不關(guān)己，無權(quán)過問的感覺，因而他們的童年并不像大人想像的那么快樂。正因?yàn)槿绱耍芏嗪⒆佣枷Ｍ约嚎禳c(diǎn)長大，做自己喜歡的事情。其實(shí)讓孩子們自由地做一些選擇，是培養(yǎng)孩子形成樂觀性格的重要方面。當(dāng)然讓孩子自由選擇，并不意味著他可以選擇任何自己想做的事情，而是選擇需要做的并且是正確的事情。有些事情讓孩子做決定也無妨，隨著年齡的增長就應(yīng)該讓他們決定更重要的事情。我們應(yīng)該意識(shí)到不可輕易去干涉孩子的選擇，不要總是以為自己的安排就是恰到好處的，其實(shí)孩子只有對自己感興趣的事物才會(huì)不厭其煩地花精力去做。如果給孩子比喜歡的東西，那只能給孩子增加不必要的精神負(fù)擔(dān)，他們也得不到快樂。

還有就是培養(yǎng)孩子的注意力和很重要，過多的干預(yù)可能會(huì)對孩子的成長起到相反的作用。培養(yǎng)孩子的注意力從他們最感興趣的或者是最需要的事情入手，而不是一味地強(qiáng)迫他們接受自己不感興趣的東西。很多家長會(huì)強(qiáng)迫孩子做她不喜歡的是事情，孩子在無奈的情況下就只好接受。這樣的孩子在童年事情極為壓抑往往會(huì)有愿望沒有得到滿足，所以在他內(nèi)心深處，他會(huì)把滿足這些欲望當(dāng)成是一種最大的自由和快樂，一旦長大成人，他就會(huì)變得毫無節(jié)制。一個(gè)人要想克服生活中的坎坷磨難，他就必須是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。而這種堅(jiān)強(qiáng)則是日復(fù)一日地積累而形成，沒有人可以為生活中的所遇到的任何可能做好準(zhǔn)備，也沒有哪個(gè)英雄在做豐功偉績之前就是英雄。沒有人可以預(yù)見到未來生活中的所有問題，也沒有人能夠教別人準(zhǔn)備好所有的應(yīng)對方法，一個(gè)人只有保持朝氣才能應(yīng)對可能發(fā)生的一切。在孩子幼小的時(shí)候，大人應(yīng)該盡量地向他們提供一些跟他們的內(nèi)在需要保持一致的事物，從而在關(guān)鍵的時(shí)期培養(yǎng)他們的注意力，充分發(fā)揮他們的潛能。

孩子在自由中創(chuàng)造天才，當(dāng)一個(gè)孩子對某種事物表現(xiàn)特別有興趣的時(shí)候，正是他在內(nèi)心創(chuàng)作自我。開發(fā)自己智力的時(shí)候，孩子靠著自己的努力，來讓生命提到一個(gè)更高的層次。所以，當(dāng)他們對周圍的一切權(quán)利搜尋，嘗試觸摸之際，這是一個(gè)神奇和重要的時(shí)刻。在許多父母看來，孩子缺乏能力，讓孩子自己主動(dòng)做事情是不可思議的，而且是設(shè)分可笑的。下面的事情大家已經(jīng)習(xí)以為常，當(dāng)一個(gè)幼兒正在自己做自己的事兒，比如孩子用勺子吃飯時(shí)，我們就自覺或不自覺地去喂孩；當(dāng)他自己在努力口衣服扣子的時(shí)候，我們編輯部可耐地幫他扣上。總之，孩子的每一行為都有人替他做。其實(shí)這樣的好心，無意間阻礙了孩子自我的鍛煉和成長。相反，如果人們在代替孩子事情的時(shí)候，孩子若有所妨礙或者抵制的時(shí)候，我們便會(huì)十分嚴(yán)厲地加以制止。假如有人妨礙我們的權(quán)限之內(nèi)的事情，我們會(huì)非常敏感和厭煩，甚至?xí)龆哪鞘且环N冒犯，可有誰曾想過，其實(shí)孩子幼小的心靈也是這樣想的，只是她無法表達(dá)出來而已。每個(gè)孩子生下來就是天才。所謂的天才，就是在成長的關(guān)鍵時(shí)期，人格上發(fā)展完善的人。

沒有獨(dú)立就沒有自由，父母必須幫助孩子在獨(dú)立的道路上保持前進(jìn)。我們必須幫助他們學(xué)會(huì)走路，跑步，上下樓梯；學(xué)會(huì)撿起掉在地上的東西；學(xué)會(huì)自己穿衣服，洗澡；學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己。我們必須幫助他們，使他們逐步達(dá)到自己的目標(biāo)，滿足自己的欲望，所有這些都是獨(dú)立教育的一部分。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，許多大人們總是傾向于把孩子當(dāng)成木偶。總是喜歡像對待洋娃娃一樣給她洗澡，喂他飯吃，卻從該不會(huì)停下來想一想孩子自己的感受。習(xí)慣性地伺候孩子，這不僅是在奴化他們，而卻還會(huì)抑制他們有益的自發(fā)活動(dòng)。孩子必須學(xué)會(huì)自己做一些事情，這也是他們內(nèi)心的一種自然需求，大自然賦予了每個(gè)孩子健全良好的身體條件，并給他們配備了一顆發(fā)育完整的大腦，就是要讓他們自己去完成所有這些活動(dòng)。大人們只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向他們提供一些幫助就可以了，而不是代替他去做這一切。

性格的形成靠孩子自己，孩子在3歲之前的最初時(shí)期是關(guān)鍵的，這一時(shí)期孩子所受到的不同的對待可能影響他們的性格。如果在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孩子的心靈受到了挫傷，比如暴力以及其他形式的傷害，等孩子長大后，性格上就非常可能存在某種缺陷；如果在這時(shí)期，孩子的身心因自由空間的以健康成長，他的性格就會(huì)發(fā)展得比較完善和健全。一個(gè)人在每一發(fā)展階段之間都有著微妙而真實(shí)的聯(lián)系，0——3歲正是塑造孩子性格，培養(yǎng)其對周圍事物適應(yīng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。如果一個(gè)孩子在3歲以前所造成的性格缺陷沒有得到父母及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和治療，則非常可能讓這個(gè)缺陷繼續(xù)延伸到下一個(gè)階段，等到6歲的時(shí)候這個(gè)缺陷就已經(jīng)根深蒂固，很可能就變成俗話說的“江山易改，本性難移”。不經(jīng)與此，孩子良好的，能夠適應(yīng)社會(huì)的性格只能通過自己的事件才能夠得來，而不可能通過父母的命令得到。這就是父母的命令在很多時(shí)候不僅無法改變孩子性格，反而讓其性格反面發(fā)展的原因。如果不能順因孩子的天性，無論多么聰明的父母都無法教出孩子的性格，因?yàn)楹⒆拥男愿癫皇歉改附坛鰜淼摹８改杆茏龅囊磺惺窃谧裱⒆拥淖匀惶煨缘那疤嵯拢M(jìn)行科學(xué)的教育，巧妙的引導(dǎo)，讓孩子在成長過程中受到干擾和阻礙。孩子自己就能夠培養(yǎng)自己的性格，并將自身的性格完善和健全。所以孩子的性格很大程度上是靠自己形成的。

通過這本書我學(xué)到了很多關(guān)于教育孩子的方法，看來中國的父母們要改變老祖宗留下的棍棒底下出孝子的觀念，要學(xué)會(huì)不打不罵教孩子的方法，讓孩子在快樂的環(huán)境中健康的長大。

第五篇：習(xí)慣決定孩子命運(yùn) 讀后感

習(xí)慣決定孩子命運(yùn) 讀后感

這本書一共有12講里面分別講了：教育孩子的核心是培養(yǎng)健康人格；良好習(xí)慣是健康人格之基；多

元智能與人人成功；教育孩子的前提是了解孩子；愛學(xué)是萬善之源；如何教孩子學(xué)會(huì)交往；心理健康教育的內(nèi)容與方法；科學(xué)為安、強(qiáng)壯為康；

指導(dǎo)孩子用好媒介；學(xué)會(huì)消費(fèi)是孩子的必修課；兩代人互相學(xué)習(xí)共同成長；提高父母的教育素質(zhì)刻不

容緩。其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習(xí)慣？習(xí)慣的重要性；習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)與指標(biāo) ；怎樣培養(yǎng)良好的習(xí)慣 ？ 怎樣矯正不良的習(xí)慣 ？在快樂的實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣 ；繼承中華民族重視習(xí)慣養(yǎng)成的優(yōu)良傳統(tǒng) ”。對呀，習(xí)慣不同，就是素質(zhì)不同，用父母的好習(xí)慣影響孩子！和養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣終生受益！提高父母的教育素質(zhì)刻不容緩。教師就更加不用說了，家庭教育的核心是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，父母的最大優(yōu)勢也是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。若你不去培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，實(shí)際上你也影響了孩子的習(xí)慣，因?yàn)槟阌惺裁戳?xí)慣就很容易傳給孩子什么習(xí)慣。從小慢慢培養(yǎng)孩子對于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導(dǎo)孩子掌握一些科學(xué)的知識(shí)，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強(qiáng)他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。

孩子在小學(xué)階段養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，那可叫終身受益，一個(gè)人養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣，他才會(huì)一生都不

感到寂寞，他還會(huì)是一個(gè)不斷提升自己，不斷成長的人！反之，他就是一個(gè)很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個(gè)眼界不寬的人。有個(gè)孩子在讀書筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒有書。各位家長們，如果你正打算給孩子去買一些書來讀，那么你一定要給孩子選擇好書，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生可以以圖為主，標(biāo)有拼音的的，小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學(xué)故事，偉人故事，兒童報(bào)刊等。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生可以讀一些漫畫、寓言、兒童小說，兒童報(bào)告文學(xué)，科幻小說，探險(xiǎn)故事，少兒的百科全書等等。選擇好了書，那么怎么讀書呢？書中講到有六法：第一就是循序漸進(jìn)；“有序而不可亂也，要有計(jì)劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復(fù)品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點(diǎn)是持之以恒。另外，孩子在小學(xué)時(shí)候特別適合什么讀書方法呢？就是讓孩子朗讀，這對孩子是一個(gè)極好的訓(xùn)練。“不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)！要了解孩子的特點(diǎn)，不要冤枉孩子，每個(gè)孩子的成長都不是一帆風(fēng)順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復(fù)他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂！”

教育的真諦是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點(diǎn)：其實(shí)孩子一

定要給一些自由支配的時(shí)間，和孩子好的關(guān)系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調(diào)皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學(xué)教師應(yīng)該幫助和引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成許多良好的習(xí)慣！習(xí)慣決定孩子的一生，這句話真是說得很對！習(xí)慣！

當(dāng)然，父母也不能閑著。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現(xiàn)的心理障礙多，那些經(jīng)常在家

里吃飯的孩子情緒穩(wěn)定心理健康。因?yàn)樵诩依锍燥埑缘氖怯H情！孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫作業(yè)，他會(huì)心理上感到很安定。整本書就讀完了，最后一段話來總結(jié)和概括：

一個(gè)家庭如果不重視習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上家庭教育；同樣地，一個(gè)小學(xué)、一個(gè)中學(xué)，如果不重視

習(xí)慣的養(yǎng)成，就談不上教育教學(xué)。所以說：讓我們來很好地讀懂“孩子”這本書。我們?nèi)绻亲鲆粋€(gè)明智的父母就要不斷的學(xué)習(xí)，與孩子相互學(xué)習(xí)，共同成長，我們會(huì)越來越發(fā)現(xiàn)，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L而快樂！

從兒童教育來說，小學(xué)是一個(gè)人養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。我們說教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)人的健康人格，而良好的習(xí)慣正是健康人格的牢固基礎(chǔ) 你如果養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會(huì)一輩子享受不

盡它的利息；要有了壞習(xí)慣，你會(huì)一輩子都償還不了它的債務(wù)，這就是習(xí)慣。