第一篇：現代思想政治教育概論(多頁版)

現代思想政治教育概論

1.思想政治教育的含義：指一定的階級或政治集

團，為著實現自身的政治目標，用反映本階級或政治集團利益和意識形態，對人們的思想施加有目的、有計劃、有組織的影響，以轉變其思想，進而影響其行為，促進其思想行為身著符合一定社會要求的方向變化發展的社會活動，它有著鮮明的階級性和黨性。

2.馬克思主義關于人的全面發展的理論（學說）

對思想政治教育的指導意義（啟示）：

馬克思主義關于人的全面發展的理論，為我們科學地制定教育目標及思想政治教育目標提供了極為重要的理論依據和方法論的指導。第一，此理論闡明了人的發展的社會制約性：這就要求我們在制定思想政治教育目標時，必須從人們現有的社會生活條件出發，從現實社會的發展善及其發展要求出發，而絕不能從主觀想象出發。

第二，闡明了人的全面發展的歷史必然性：這就要求我們在制定思想政治教育目標時，必須自覺遵循這一歷史的必然性，以促進人的全面發展為根本目標，通過促進人的全面發展去推動社會的全面發展。

第三，闡明實現人的全面發展的長期性：這就要求我們在制定思想政治教育目標時必須堅持理想和現實的統一，既要堅定地向培養全面發展的人這一理想目標前進，又要從我們現階段的實際出發，依據社會主義現代化建設的客觀要求和人的發展的現實可能，實事求是的確定人們在思想道德素質和科學文化素質等各個方面所就達到的要求和標準。

3.如何理解“灌輸”的必要性和重要性：

（1）堅持馬克思主義灌輸論。

第一，從社會主義思想理論的產生來看，“工人本來也不可能有社會民主主義的意識，這種意識只能從外面灌輸進去”。

第二，從社會主義思想理論的作用來看，“沒有革命的理論，就還會有革命的運動。”

第三，從兩種思想體系的斗爭來看，“對社會主義思想體系的任何輕視和任何脫離都意味著資產階級思想體系的加強，由于資產階級思想體系歷史久遠、全面加工、傳播工具廣泛，如果忽視思想政治教育的灌輸，它對工人階級所起到的作用將是很危險的。

（2）發展馬克思主義灌輸論

一方面更新灌輸新的內容，內容要與進俱進，另一方面，改變灌輸的方法，方法要不斷改進。

4．如何理解鄧小平關于社會主義精神文明建設的理論是我們加強和改進新形勢下思想政治教育的重要理論依據：

第一，社會主義精神文明建設的戰略地位，決定了思想政治教育在社會主義現代化建設中的地位和作用。

第二，社會主義精神文明建設的根本任務，決定了思想教育政治教育的目標和內容。

第三，社會主義精神文明建設的方針原則，也是思想教育政治教育所遵循的發展原則。

5． 如何理解思想政治教育是經濟工作

和其他一切工作的生命線：

（1）思想政治教育具有普遍的意義：

它貫穿于經濟工作和其他一切工作

之中，在一切工作領域都有其特定的地位，發揮著特有的作用。

（2）思想政治教育具有服務的性質，它為經濟工作和其他一切工作提供

服務保證。

（3）思想政治教育具有決定性的意

義，它為經濟工作和其他一切工作提

供的服務和保證，直接關系各項工作的方向和進程。

（4）思想政治教育具有滲透性的特

點，它只有滲透到經濟工作和其他一

切工作中去，結合業務工作一道去

做，才能取得其應有的地位，發揮其

應有的作用。

6． 思想政治教育對社會主義精神文明

建設中的作用：

思想政治教育是社會主義精神文明

建設的基礎工作和重要保證，在社會

主義精神文明建設中發揮著十分重

要的作用。（1）思想政治教育是思想

道德建設的基本手段。（2）思想政治

教育是教育科學文化建設的思想保

證。（3）思想政治教育是培養社會主

義新人的基本措施。

7． 如何遵循思想政治教育過程中教育

者的主導作用與受教育者的主體作

用辯證統一的規律：

思想政治教育過程是以教育影響為

中介，教育者與受教育者相互影響、相互作用的雙向性活動過程，是實施

教育、接受教育和自我教育的有機結

合。

一方面，由于教育者是社會要求的代

表者，是教育過程的組織者，是受教

育者自我教育積極性的激發者，因此

在思想政治教育過程中發揮著主導

作用，另一方面，由于受教育者是能

動地認識并影響教育者和教育影響的，是自我教育的主體，因此在思想

政治教育過程又發揮主體作用。

教育者的主導作用和受教育者的主

體作用是辯證統一的，一方面，受教

育者主體作用的發揮，離不開教育者的激發與引導。另一方面教育者主導

作用的實現離不開受教育者主體的發揮。

8． 思想品德：指人們在一定的思想體系

指導下，按照社會的言行規范行動

時，表現在個人身上的相對穩定的特

點和傾向性。這是以心理因素為基礎的思想與行為的統一體，是知、情、信、行的統一。

9． 內化：在教育者的幫助和各是受者對

教育所傳遞的社會要求的思想觀念

和行為規范和認可、篩選的接納，即

將其納入自身思想品德結構之中，變

為自己的觀點和信念，成為支配、控

制自己思想、情感和行為的內在力

量。

10． 外化：就是在教育者的幫助下和促進

下，受教育者把自身已經形成的思想

觀念和信念自主地轉化為自己的行

為，并養成相應的行為習慣。

11． 青年心理特點和思想特點 1心理特點 開拓創新。（1）智力發展達到高峰（2）情感（3）示范性：要求思想政治教育工豐富而又強烈（3）自我意識顯著增作必須不斷提高自己的素質修養，處強（4）性意識逐漸發展成熟 處以身作責，為人師表。2 思想特點（4）長期性：要求思想政治工作必（1）敏感性（2）多變性（3）差須在自己的工作崗位上作長期的堅異性（4）矛盾性 持不懈的努力。12． 青年的思想特點表明，青年思想的主啟示：過去特點要求高校思想政治教流是積極的，向上的，但也存在著明育者不斷加強自身素質，包括政治素顯的缺陷和不足。同時，他們的思想質、思想素質、道德素質、知識素質尚未定型，仍具有可塑性。針對青年和能力素質等五個方面，在加強知識的思想特點，切實加強青年的思想政素質方面，要求工作者要具備扎實的治教育，引導他們充分發揚積極因馬克思主義知識，系統的思想政治教素，克服缺點和不足，把自己塑造成育專業知識，廣博的相關學科知識。為德才兼備的社會主義事業的接班27． 16號文件提出大學生思想政治教育人和建設者，是現階段思想政治教育工作的主要任務：以理想信念教育為的一項重要任務。核心，以愛國主義教育為重點，以思13． 確定思想政治教育目標的客觀依據想道德建設為基礎，以大學生全面發是：社會要求 受教育者自身發展需展為目標。堅持以人為本，貼近實際，要及其思想品德發展善和發展規律。貼近生活，貼近學生。14． 思想政治教育原則的含義：是人們為了實現思想政治教育的目標，依據思想政治教育的客觀規律，在總結思想政治教育實踐經驗的基礎上制定的，實施思想政治教育所必須遵循的基本準則。15． 思想政治教育的主要原則：黨性原則、疏導原則、求實原則、民主原則、激勵原則、層次原則和滲透原則。16． 什么是疏導原則，為什么要堅持疏導原則，如何貫徹。含義：疏導，即疏通和引導，疏導就是廣開言路，讓人們各抒已見暢所欲言，充分發表自己的觀點、看法和意見引導就是在此基礎上通過循循善誘的說理教育和善意的批語幫助人們堅持真理、修正錯誤。把人們的思想引導到積極健康的方向上來。原因：（1）堅持疏導原則是由正確處理人民內部矛盾的理論決定。（2）堅持疏導原則是由人們思想認識的規律決定的。（3）堅持疏導原則是我們黨思想政治教育歷史經驗的科學總結。貫徹：（1）正確處理疏通和引導的關系（2）正確處理疏通和灌輸的關系（3）正確處理疏通和規范約束的關系 17． 什么是激勵原則，為什么要堅持激勵原則，怎樣貫徹： 含義：激發和鼓勵，是指思想政治教育必須科學的運用各種激勵手段，并使它們有機結合，從而最大限度的激發人們在生產、勞動、和學習中的積極性、主動性和創造性，鼓勵人們奮發努力，為推動社會主義現代化建設多作貢獻。原因：（1）堅持激勵原則，是由社會發展的客觀規律性和人的自覺能動性的辯證關系決定的。（2）堅持激勵原則，是由人的行為規律決定的。貫徹：（1）堅持把物質激勵與精神鼓勵結合起來。（2）堅持以正面教育為主。（3）堅持以表揚為主。18． 思想政治教育方法的含義：是為實現思想政治教育目標所采取的影響和培養人們思想品德的各種方法的總和，包括思想政治教育過程中教育者的活動方式和受教育者的活動方式。19． 說理引導方法：是思想政治教育中最常用的方法，第一，社會主義思想理論不可能在人們日常生活實踐中自發產生，也不能用強制的手段向人們硬灌，只有緊密聯系人們的社會實踐和社會生活，通過系統的深入的說理引導，才能使之為廣大人民群眾所掌握，第二，品相品德認識在思想品德形成過程中具有十分重要的作用，因而通過說理教育提高人們的思想品德認識，往往就成為思想品德教育的起點。第三，人民群眾中所產生的思想問題一般都屬于思想認識問題，所以要通過擺事實、講道理、進行說理引導 20． 情感陶冶法的概念：是利用各種情境中的教育因素，特別是教育者自覺創設的教育情境，對人們進行感化和熏陶，潛移默化的培養人們積極健康的思想情感，從而提高人們思想覺悟和品德水平的方法。21． 自我教育法的作用：第一，自我教育是實現思想政治教育目標的關鍵，第二，運用自我教育法有助于培養人們自我教育的能力。第三，運用自我教育法是新時代思想政治教育的迫切需要。22． 實踐鍛煉法的重要性：實踐鍛煉法在思想政治教育中的重要性在于：第一，實踐是人的思想形成和發展的基礎。第二，引導人們“按共產主義的真正要求去行動”是思想政治教育的最終目的。23． 16號文件中提出思想政治教育要堅持理論與實踐相結合，請運動思想政治教育的有關理論分析其必要性和重要性： 思想政治教育研究理論表明，說理引導和實踐鍛煉未予在思想政治教育過程都發揮著重要的作用，只有將兩者結合起來，理論與實踐相結合，才能便利思想政治教育取得更好的效果。（1）說理引導法的作用。（2）實踐鍛煉法的作用。24． 加強黨對思想政治教育領導的重要性： 第一，加強黨對思想政治教育的領導，是加強黨的領導的重要途徑。第二，加深黨對思想政治教育的領導，是改善黨的領導的關鍵措施。第一，加深黨對思想政治教育的領導，是搞好思想政治教育的根本保證。25． 為什么要發揮行政系統在思想政治教育工作的中的作用： 第一，結合行政管理開發思想政治教育，是行政系統的重要職責。第二，發揮行政系統在思想政治教育中的作用，是搞好思想政治教育的重要條件。26． 思想政治教育工作勞動的特點：（1）復雜性，要求思想政治教育工作者必須經過專門的學習和訓練，掌握一定的專業知識和技能。（2）創造性：要求思想政治教育工作者必須具備較強的創造能力，善于

第二篇：思想政治教育概論

期末作業考核

《思想政治教育概論》

李宇星

滿分100分

一、名詞解釋（每題6分，共30分）

1.思想政治教育過程

答：思想政治教育過程是教育者根據社會的要求，充分調動各個要素協調運動，有目的、有計劃、有組織的對受教育者進行教育，通過受教育者自身接受過程把社會所期望的思想品德和心理素質轉化或內化為自身的思想品德。包括教育的過程主體施教過程和受教育者接受教育的兩個過程。

2.改造思想政治教育環境

答：從思想政治教育環境與思想政治教育主客體（即環境與人）的關系來看，人們完全可以根據思想政治教育的目標，有計劃、有步驟地去改造一定社會范圍內的環境因素，使環境因素符合思想政治教育的需要、符合人們思想政治品德發展的需要。也就是說，思想政治教育的環境并不是一成不變的，而是具有可塑性的。思想政治教育宏觀環境的改變往往要靠國家或社會的宏觀調控，而思想政治教育小環境則可以通過人們的主觀努力去設計、改造與建設。

3.思想政治教育過程的基本矛盾

答：思想政治教育過程的主要矛盾，亦稱基本矛盾，是社會發展所需要的思想品德和心理素質與教育對象現有水平的矛盾。這個矛盾貫穿于思想政治教育過程的始終，并制約和影響著思想政治教育過程中的其它一切矛盾。正是由于這個基本矛盾存在，才推動思想政治教育過程不斷從低級向高級發展，也才使思想政治教育工作成為必要且必須的。

4.思想政治教育價值的內涵

答：思想政治教育價值是一種標識主客體關系的一般范疇，即它是思想政治教育本身對于政治統治集團的政治需要、對于社會組織實現發展目標的需要、對于個人自由全面發展的需要的滿足。它體現的是人或人的集團在實踐中與思想政治教育本身屬性之間建立起來的關系。

5.參與教育法

答：參與教育法，就是教育者直接加入到受教育者中間，或者把教育者組織到教育活動中去，通過親身體會，不斷提高思想覺悟和認識水平的一種方法。

二、簡答題（每題10分，共40分）

1．簡答當前思想政治教育價值實現的制約因素。

答：（1）圍繞思想政治教育實效性的一些理論問題和實際問題研究不夠

（2）唯經濟觀點對思想政治教育價值的消極影響

（3）價值評價失去正確導向，挫傷接受主體的價值追求

（4）思想政治教育主體自身的問題影響價值實現

（5）思想政治教育系統各個環節的銜接不緊密、不協調，沒有形成合力

2.如何理解思想政治教育環境的相對確定性。

答：廣義地說，整個世界都是人們生活的環境。但是，一個人絕對不可能接觸整個世界的所有領域。他真正接觸的環境總是具體的、特殊的。所以，對一個人來說，環境又是相對確定的無法選擇的。對于任何一個具體的人而言，他總有屬于自己的相對確定的環境，這一環境同他人所處的環境相比總是具體的、特殊的。思想政治教育者也只有立足于教育對象所處的特定環境，才能客觀地分析人的思想品德和心理發展變化的規律，全面了解人和有效地教育人。

3.簡答思想政治教育的主客體關系。

答：首先，主體和客體是作為一對矛盾而存在的，二者相互依存，互為條件，沒有客體就無所謂主體，反之亦然。其次，主客體在教育過程中具有特定的屬性，起著不同的作用。再次，主體和客體在思想政治教育過程的不同階段地位是可以轉化的。就個體來說沒有絕對的主體和客體之別。

4、簡述思想政治教育過程的基本矛盾。

答：思想政治教育過程的主要矛盾，亦稱基本矛盾，是社會發展所需要的思想品德和心理素質與教育對象現有水平的矛盾。這個矛盾貫穿于思想政治教育過程的始終，并制約和影響著思想政治教育過程中的其它一切矛盾。正是由于這個基本矛盾存在，才推動思想政治教育過程不斷從低級向高級發展，也才使思想政治教育工作成為必要且必須的。

三、論述題（共30分）

1.試論述當前我們黨思想政治教育的主要內容。

答：我國思想政治教育的主要內容：

（一）馬克思主義理論教育

（1）馬克思主義基本理論教育。中國共產黨歷來重視馬克思主義理論的宣傳、普及、教育、學習和

研究工作，這是我們黨的優良傳統。

（2）中國馬克思主義特別是鄧小平理論教育和“三個代表”重要思想教育

（二）黨的路線、方針、政策教育

（1）黨的社會主義初級階段理論教育

（2）黨的基本路線教育

（3）經常性的方針、政策教育。經常性的方針政策教育主要指形勢政策教育，其主要任務是宣傳黨的路線、方針和政策，引導群眾正確認識社會發生的變革和所產生的新問題，團結一致，為實現社會主義現代化建設任務而奮斗。

（三）思想道德教育

（1）世界觀、人生觀、價值觀教育。世界觀是人們對于世界的總的看法和根本觀點。人生觀是人們

對人生目的和意義的根本看法和根本態度。價值觀是人們關于價值問題的根本看法、根本態度和根本觀點。

（2）愛國主義、集體主義、社會主義教育。社會主義教育是思想政治教育的核心內容，是愛國主義、集體主義教育發展的必然要求。

（3）社會公德、職業道德、家庭美德教育。社會公德是社會公共生活中共同遵守的行為準則、規范

和調節公共場合人們的相互關系，反映了人們公共生活的共同需要，適用于全體社會成員。職業道德是人們在職業實踐中形成的行為規范，是社會生產發展和社會分工的產物。家庭美德是調節家庭內部成員以及同家庭生活密切相關的人際交往關系的行為規范。

（四）民主、法制和紀律教育

加強社會主義民主法制和紀律教育是我國進行社會主義現代化建設的重要政治條件，是黨和國家事業順利發展的必然要求，也是思想政治教育的重要內容。

第三篇：《現代思想政治教育研究》

現代思想政治教育研究

一、填空（10'*1）、二、名詞解釋（4'*4）

1、思想政治教育：一定的階級或政治集團，為著實現自身的政治目標，用反映本階級或政治集團利益和愿望的意識形態，對人們的思想施加有目的、有計劃、有組織的影響，以轉變其思想，進而影響其行為，促使其思想行為向著符合一定能夠社會要求的方向變化發展的社會活動。

2、思想品德：人們在一定的思想體系指導下，按照社會的言行規范行動時，表現在個人身上的相對穩定的特點和傾向。就其所包含的社會內容而言，它是政治品質、思想品質、道德品質、法紀品質的綜合。就其心理構成而言，它是知、情、意、信、行的統一。

3、內化：在教育者的幫助和促進下，受教育著對教育者所傳遞的社會要求的思想觀念和行為規范的認同、篩選和接納，即將其納入自身思想品德結構之中，變為自己的觀點和信念，成為支配、控制自己思想、情感和行為的內在力量。

4、外化：在教育者的幫助和促進下，受教育者把自身已經形成的思想觀念和信念自主地轉化為自己的行為，并養成相應的行為習慣。

5、思想政治教育原則：使人們為了實現思想政治教育的目標，依據思想政治教育的客觀規律，在總結思想政治教育實踐經驗的基礎上制定的，實施思想政治教育所必須遵循的基本準則。

6、思想政治教育方法：是為實現思想政治教育目標所采取的影響和培養人們思想品德的各種方式的綜合，包括思想政治教育過程中教育者的活動方式和受教育者的活動方式。

7、思想政治教育過程的基本矛盾是教育者所代表的一定的社會要求同受教育者現有思想品德狀況之間的矛盾。

8、青年的思想特點：敏感性、多變性、差異性、矛盾性。

9、情感陶冶法：利用各種情境中的教育因素，特別是教育者自覺創設的教育情境，對人們進行感化和熏陶，潛移默化地培養人們積極健康的思想情感，從而提高人們思想覺悟和品德水平的方法。

10、自我教育法：在教育者的啟發和指導下，受教育者按照一定的社會要求，通過自身內部思想矛盾運動，主動接受外界積極影響，自覺地進行思想轉化和行為控制，以培養自己良好思想品德的方法。

11、思想政治教育管理的基本職能：決策、計劃、組織和控制。

12、大學生思想政治教育工作“三貼近”：貼近實際、貼近生活、貼近學生。

13、目前大學生思想政治教育工作的內容：以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以促進大學生全面發展為目標。

三、簡答（8'*4）

1、鄧小平社會主義精神文明建設理論對思想政治教育的指導意義。

1）社會主義精神文建設的戰略地位決定了思想政治教育的戰略地位；2）社會主義精神文建設的根本任務決定了思想政治教育的根本任務；3）社會主義精神文建設的方針原則決定了思想政治教育的方針原則。

2、馬克思主義關于人的全面發展理論對思想政治教育的指導意義。

為我們科學地制定教育目標及思想政治教育目標提供了極為重要的理論依據和方法論的指導。1）這一理論闡明了人的發展的社會制約性。這就要求我們制定思政教育目標時，必須從現有的社會生活條件、從現實社會的發展狀況及其發展要求出發。2）這一理論闡明了人的全面發展的歷史必然性。這就要求我們必須以促進人的全面發展為根本目標，通過促進人的全面發展去推動社會的全面進步。3）這一理論闡明了實現人的全面發展的長期性。這就要求我們既要堅定地向培養全面發展的人這一理想目標前進，又要從我國現階段的實際出發，實事求是地確定人們在各方面應達到的要求和標準。

3、馬克思主義關于社會意識必須灌輸理論的必要性。（為什么要灌輸？）1）從社會思想理論的產生來看，工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進去；2）從社會主義思想理論的作用來看，沒有革命的理論，就不會有革命的運動；3）從兩種思想體系的斗爭來看，對社會主義思想體系的任何輕視和任何脫離，都意味著資產階級思想體系的加強。

4、馬克思主義關于社會意識必須灌輸理論的基本要求。（怎樣灌輸？）

1）堅持灌輸內容的科學性。在我國現階段，就是要著力把當代中國的馬克思主義——鄧小平理論和“三個代表”重要思想灌輸到廣大人民群眾中去。2）堅持灌輸方法的啟發性，就是要把科學社會主義的思想理論提供給人們，組織和引導人們緊密結合自己的親身實踐自覺地學習用它，并通過思考和體驗，使之轉化為自己的思想觀點和信念。3）堅持灌輸形式的多樣性。一切行之有效的宣傳鼓動手段都可以而且應該運用來向人們灌輸社會主義思想。4）堅持灌輸途徑的實踐性。要用馬克思主義的科學理論指導工人階級和廣大群眾的革命實踐，引導和組織人們積極投身革命實踐，在實踐中學習和掌握馬克思主義。

5、簡述思想政治教育是經濟工作和其他一切工作的生命線的科學含義。1）思想政治教育具有普遍的意義，它貫穿于經濟工作和其他一切工作之中，在一切工作領域都有其特定地位，發揮著特有的作用（普遍性）。2）思想政治教育具有服務的性質，它為經濟工作和其他一切工作提供服務和保證（服務性）。3）思想政治教育具有決定性的意義，它為經濟工作和其他一切工作提供的服務和保證，直接關系著各項工作的方向和進程（決定性）。4）思想政治工作具有滲透性的特點，它只有滲透到經濟工作和其他一切工作中去，結合業務工作一道去做，才能取得其應有的地位，發揮其應有的作用（滲透性）。

6、為什么思想政治教育是社會主義精神文明建設的基礎工作。（如考論述，聯系實際）

1）思想政治教育是思想道德建設的基本手段；2）思想政治教育是教育科學文化建設的思想保證。3）思想政治教育是培養社會主義新人的根本措施。

7、確定思想政治教育目標的依據是什么？

1）理論依據：馬克思關于人的全面發展理論、思想政治教育價值理論、思想品德結構理論。2）客觀依據：社會要求；受教育者自身發展的需要及其思想品德發展狀況和發展規律。

8、加強黨對思想政治教育的領導的必要性。

1）加強黨對思想政治教育的領導，是加強黨的領導的重要途徑；2）是改善黨的領導的關鍵措施；3）是搞好思想政治教育的根本保證。

9、發揮行政系統在思想政治教育中的作用的必要性。1）結合行政管理開展思想政治教育，是行政系統的重要職責；2）發揮行政系統在思想政治教育中的作用，是搞好思想政治教育的重要條件。

10、思想政治教育工作者的職能是什么？

1）教育職能，包括灌輸、激勵、轉變和調節。2）管理職能，包括目標管理、組織管理和制度管理。3）協調職能，包括協調單位和學校教育與社會教育及影響之間的關系；協調單位和學校教育與家庭教育及影響之間的關系；協調思想政治教育工作者隊伍內部的關系。4）研究職能，包括基礎理論研究和應用理論研究。其中教育職能是最基本職能；管理職能是重要補充；協調職能是內在要求；研究職能為發揮其他三種職能提供理論指導，又依賴于它們的實踐。

11、思想政治教育工作者勞動的特點。

1）復雜性。首先思想政治教育任務具有多方面性；其次影響受教育者思想品德形成和發展的因素具有多樣性；再次，受教育者的思想狀況具有復雜性。2）創造性。首先思想政治教育的對象是具有自覺能動性的人；其次，思想政治教育的對象是具有鮮明個性的人；再次，思想政治教育的內容和方法需要不斷改進和創新。3）示范性。首先，思想政治教育工作者要用自己模范的行為去影響受教育者；其次，思想政治教育者要用自己的優秀的心理品質去感染受教育者。4）長期性。首先，人的思想品德的形成是一個長期的過程；其次，由于種種原因，人們在形成某種預期的品質之后會出現反復，需要思想政治教育工作者反復進行耐心細致的工作；再次，隨著社會發展，社會對人們思想品德方面的要求愈來愈高，這就需要思想政治教育工作者持續不斷地開展工作。

四、論述（20'*1）

五、材料分析（22*1）

1、網絡化對大學生思想政治教育的影響和對策。（材料分析0

影響：1）積極影響：利于拓展學生眼界，促進學生觀念更新，為思政教育提供新手段和載體，有利于提高思政教育的影響。2）消極影響：a、西方網上宣傳優勢明顯，對我們構成嚴重威脅；b、網上信息良莠不齊，學生益受不良影響；c、引發新的社會問題，影響人們健康發展和社會穩定。對策：1）充分運用網絡載體，建立和擴大我們在網上的宣傳思想陣地，更快更有效地傳播我們思想政治教育的信息。2）加強對網絡的管理，限制不良信息在網上傳播，盡可能消除不良影響。

2、用有關思想政治教育過程的規律來說明教育者和受教育者在思想政治教育過程中的作用。（教育者的主導作用和受教育者的主體作用的辯證統一規律）（材料分析）

思想政治教育過程是以教育影響為中介，教育者與受教育者相互影響、相互作用的雙向活動過程。這一過程可分為教育者積極實施教育過程、受教育者能動接受教育過程和受教育者自我教育過程。三個過程有機結合體現了教育者的主導作用和受教育者的主體作用的辯證統一。

1）教育者在思想政治教育過程中發揮著主導作用。教育者是社會要求的代表者，是思想政治教育過程的組織者，使受教育者自我教育積極性的激發者。教育者可以把握受教育者的內在需要和積極因素，在肯定其積極因素，啟發其內在需要的基礎上激發起開展自我教育。2）受教育者在思想政治教育過程中又發揮著主體作用。他是能動地認識并影響教育者和教育影響的主體，又是自我教育的主體。

在思想政治教育過程中，教育者的主導作用與受教育者的主體作用是辯證統一的。一方面，受教育者主體作用的發揮，離不開教育者的激發和引導。另一方面，教育著主導作用的實現也離不開受教育者主體作用的發揮。沒有受教育者主體作用的發揮，教育者就不可能達到預期的教育目標。只有充分發揮兩者的作用，使二者相輔相成，相得益彰，才能是思想政治教育過程順利進行并取得成效。

3、青年的心理特點是什么？怎樣針對青年的心理特點開展思想政治教育工作。

1）智力發展達到高峰，包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。因此在思想政治教育中，既要注意鼓勵他們獨立思考和積極探索，又要幫助他們盡快掌握辯證唯物主義的科學的思維方法。2）情感豐富而又強烈。各種高級情感都獲得顯著的發展，但又具有強烈性和不穩定性。這就要求思想政治教育工作者必須注意與青年的情感交流，努力做青年的知心朋友，同時又要注意引導青年自覺地用理智控制自己的情感。3）自我意識顯著增強。因此思想政治教育工作者要注意因勢利導，堅持把尊重青年與嚴格要求結合起來。4）性意識逐步發展成熟。因此在思想政治教育中，要注意教育和引導青年樹立正確的人生觀和戀愛觀，正確處理學業、事業與愛情的關系，自覺地用社會的道德準則調控自己的性意識。

4、思想政治教育主要原則中的疏導原則的內涵。[含義]疏導的基本精神就是要用民主的說服教育的方法去解決人民內部的思想問題，在充分發揚民主的基礎上，通過說服教育、啟發自覺，把人們的思想集中到社會主義方向上來。[依據]堅持疏導原則，是由正確處理人民內部矛盾的理論決定的；是由人們思想認識的規律決定的；是我們黨思想政治教育歷史經驗的科學總結。[怎么做]堅持疏導原則必須正確處理疏通和引導的關系；正確處理疏導與灌輸的關系；正確處理疏導與規范約束的關系。

5、思想政治教育的實施方法中說理引導法和實踐鍛煉法的重要性以及兩者之間的聯系。

說理引導法是思想政治教育中最常用的基本方法。其重要性在于：第一，社會主義思想理論不可能在人們日常生活實踐中自發地發生，也不能用強制的手段向人們硬灌，只有緊密聯系人們的社會實踐和社會生活，通過系統的深入的說理引導，才能使之為廣大人民群眾所掌握。第二。思想品德認識在思想品德形成過程

中具有十分重要的作用。通過說理教育提高人們的思想品德認識往往是思想政治教育的起點。第三，人民群眾所產生的思想問題一般都屬于思想認識問題。因此要解決人們的思想問題，就必須從提高人們的思想認識入手，擺事實、講道理、進行說理引導。

實踐鍛煉法的重要性在于：第一，實踐是人的思想形成和發展的基礎。外部的教育影響和理論知識，只有通過人們的親身實踐才能為人們所理解、吸收、消化，從而轉化為人們內在的思想觀念。第二，引導人們按共產主義的真正要求去行動，從而推動社會主義現代化建設的偉大實踐，是思想政治教育的最終目標。說理引導是實踐鍛煉的前提，實踐鍛煉是說理引導的進一步深化。在思想政治教育中，要將兩種方法有機的結合在一起，通過說理引導法，擺事實、講道理，提高人們的思想認識，然后利用實踐鍛煉法，組織引導人們積極參加社會實踐活動，不斷提高思想覺悟和認識能力。將理論與實踐結合起來，使人們在實踐中加深對社會主義思想理論的理解，并投身于社會主義實踐中。

6、在大學生思想政治教育中怎樣實施文關懷，堅持以人為本？

答題要點：1）關心人。全方位的關心大學生的學習生活、日常生活。2）尊重人。尊重他們的權利、人格、意見；尊重他們在思想政治教育的主體地位，充分發揮他們的主體地位。3）培養人。促進大學生全面發展，培養大學生良好的思想政治品質。4）根據自己的工作經驗發揮。

第四篇：思想政治教育概論試卷(東北師大)

思想政治教育概論試題

一、概念題（共4題，每題5分）

1.思想政治教育

答：思想政治教育是一門階級性和意識形態性很強的學科，也是重要的社會實踐活動和教育活動，又是與人們的生產生活最密切相關的學科和實踐。思想政治教育是一項階級性很強的社會實踐活動，它的目的、任務、內容乃至活動的一切方面都受到其階級屬性的制約，而不同階級思想政治教育的本質區別在于各自的理論基礎不同。我國封建社會思想政治教育的理論基礎是大一統的孔子儒家禮教思想，西歐中世紀思想政治教育的理論基礎是神學和經院哲學，現代資產階級思想政治教育的理論基礎則是唯心哲學和抽象論，無產階級的思想政治教育作為無產階級運動的一部分，不但在方向上要接受馬克思主義的指導，而且其直接的理論依據就來源于馬克思主義基本原理及其在實踐中的新發展。

2.思想政治教育過程

答：思想政治教育過程是教育者利用社會環境因素，依據社會要求的政治觀點、思想體系和道德規范，根據受教育者的身心發育特點和已有的政治思想品德基礎，通過有目的、有計劃、有組織的活動對受教育者進行教育，使受教育者形成一定的思想品德和心理素質的過程；是以任務為中心，調動各種要素功能，解決矛盾，實現目標的過程。思想政治教育過程是思想政治教育的基本理論。它探討思想政治教育的本質和規律問題。思想政治教育過程理論為確定思想政治教育的內容、方針、原則、方法等提供了科學的理論依據，因此思想政治教育過程在思想政治理論體系中居于核心地位。

3.思想政治教育環境

答：思想政治教育環境指環繞在人的周圍并給人的思想品德和行為以影響的客觀存在。也可以說是教育活動以外對受教育者能產生影響的一切外部因素的總和。思想政治教育環境是構成思想政治教育過程的重要因素，是對教育者和受教育者都能產生影響的因素 , 它包括思想政治教育對象所處環境和思想政治教育活動的外部條件兩個方面。可見，思想政治環境又是一種特殊意義的環境 , 它不同于一般的對人們起自然影響作用的廣義的環境或普通環境 , 主要是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發展發生影響的環境。

4.自我教育

答：所謂自我教育原則，就是人們在思想政治教育過程中，通過學習理論，開展批評和自我批評，提高和完善自己的教育原則。這一原則是建立在人的主觀能動性基礎上的，建立在人們已有的思想行為基礎上的，建立在人的自省、自勵的基礎上的。自我教育從主體方面表現為對受教育者的相信和依靠，把受教育者擺在平等的位置上。從教育對象的角度看是在培養一種自我反省、自我批評、自我學習和認識的能力。

自我教育法的最大特點就是教育的主體既是教育者又是受教育者，是一種自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。受教育者按照思想政治教育的目標和要求，主動提高自身思想認識和道德水平，以及自覺糾正自己的錯誤思想和行為的一種方法。

二、簡答題（共4題，每題10分）

1.思想政治教育價值特點

答：思想政治教育價值特征是指思想政治教育價值與其它價值相比較的不同之處，具體表現在以下幾點：

①內隱性和外顯性的統一

②直接性和間接性的統一

③近期性與長期性的統一

④模糊性與精確性的統一

⑤個體性和群體性的統一

2.思想政治教育的基本要素及其關系

答：關于思想政治教育過程的要素構成問題，學術界的看法不盡相同。主要有以下三種觀點：

①四要素說

認為思想政治教育過程是由主體（教育者）、客體（受教育者）、介體（目標、內容、任務、途徑、載體、方法等）、環體（社會環境）四要素構成的，四要素是并列的，思想政治教育的過程就是四要素相互作用的發展變化過程，也是不斷解決四要素之間矛盾的無限循環過程。

②三體一要素說

三體即主體、客體、環體。一要素即媒介包括教育內容、教育手段、教育活動等。三體一要素說沒有把介體與主、客、環三體并列，認為介體雖然有一定的本質規定性和特殊教育功能，但從根本上說還是主體的自覺性和能動性的表現，并且要受到客體和環境的制約。

③三要素說

三要素即教育者、受教育者、教育環境。三要素認為，實施教育的根本要素只有這三個，其它因素都是三要素派生的，不能與之并列。

在思想政治教育過程中，主體就是教育者，負責動員各種教育要素和資源，設計、組織、推動教育過程。客體就是受教育者。受教育者既接受教育又具有主動性，也進行自我教育，因而既是教育的客體，又是教育的主體。思想政治教育環境影響各種要素的狀態和作用，進而影響人的思想品德的形成和發展。

3.認識思想政治教育對象的意義和方法

答：思想政治教育的認識方法，就是指教育者在認識教育對象和教育環境過程中所采用的方法。正確的認識教育對象和教育環境是有效進行思想政治教育的前提條件。只有從認識和分析教育對象入手，才能有針對性地提出具體的教育方法，同時教育環境也是影響教育對象的一個很重要的客觀因素，所以只有把握這些客觀因素，才能真正從根本上解決人們思想上的問題。認識方法體系是思想政治教育方法論的邏輯起點。

認識方法體系，主要包括兩大類方法：一類是研究教育對象，獲取教育信息的方法；另一類是對實施思想政治教育有直接指導意義的方法。其中，研究對象，獲取教育信息的方法，包括思想信息的獲取方法、思想信息的分析方法、思想信息的決策方法；而對實施思想政治教育有指導意義的方法一般是介于認識方法和實踐方法之間的一些教育方法，如理論和實踐相結合的方法、思想政治教育與物質利益結合的方法等。

4.思想政治教育內容和目標的關系

答：思想政治教育目標和內容在思想政治教育學科體系和思想政治教育實踐中處于十分重要的地位。目標是思想政治教育的出發點和歸宿，是體現思想政治教育本質，連接思想政治教育主客體的重要媒介。內容是思想政治教育目標的具體化，體現社會對其成員在思想、政治、道德、心理素質等方面的要求，是思想政治教育科學體系的核心。參與思想政治教育過程的各類要素和媒介都要通過目標和內容對教育者發生影響。目標和內容二者之間存在著內在的統一性。目標是內容所要達到的目的和產生的結果。內容是實現目標的手段，內容必須依據目標建構并與目標相適應。目標和內容規定的科學與否直接關系到思想政治教育的方向正誤和成效大小。因此，科學地選擇和確定思想政治教育的目標和內容是思想政治教育工作取得成功的關鍵。

三、論述題（共2題，每題20分）

1.灌輸理論的主要觀點和現實意義

答：灌輸就字面而言是灌入、輸入、輸送的意思。灌輸原則是指思想政治教育工作者利用各種輿論工具向教育者系統傳播社會主義、共產主義思想和科學理論，引導群眾掌握科學的世界觀和方法論，或者受教育者自己通過各種渠道系統學習和接受先進思想和科學理論。灌輸的實質是使科學社會主義理論與工人運動相結合，使工人階級的斗爭由自發變為自覺。

可見，思想政治教育對象不是被動地接受思想政治教育者的單向說教，而是自覺、自愿地吸收他們所闡發的理論和思想，僅有單向灌輸，而沒有思想政治教育對象的能動吸收和反映，那么，這種灌輸就沒有任何意義，不僅收不到效果，甚至會造成思想政治教育對象的逆反心理。

在新時期，堅持灌輸原則，是非常必要的。因為社會主義意識、共產主義覺悟，不能在群眾中自發產生，必須通過灌輸才能逐步形成。思想政治教育是向人們施加意識形態影響以其改變教育對象的立場、觀點。施加意識形態的影響，必須有針對性地向人們灌輸馬列主義的基本原理。在新時期，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想是我們黨和國家的指導思想，共產主義社會是我們為之奮斗終身的目標。因此，必須對廣大干部群眾進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的教育，使每個人都了解共產主義運動和共產主義思想體系，要達到這個目的，只能通過灌輸。另外，人的思想和世界觀總是在一定外界思想理論的影響下變化發展，不是這種思想、理論，就是那種思想、理論在起著作用，無產階級的思想意識不去影響，資產階級的思想意識就必然會對教育對象施加影響。為了培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，必須堅持灌輸原則。

2.提高思想政治教育實效性應重點關注那些問題

答：

一、必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導是黨和國家各項工作順利發展的保證。堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導就要堅持黨的基本路線和基本方針，堅持馬克思主義意識形態 “的指導地位，就要堅持理論創新，注重和解決黨和國家政權建設、社會主義現代化建設提出的重大問題，就要“以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人”。“培養有理想、有道德、有文化、有紀律”的公民。就要把理想信念教育作為核心內容，引導廣大黨員、干部和群眾樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為建設富強、民主、文明的社會主義現代化國家而團結奮斗。

二、必須堅持以經濟建設為中心，為全黨全國工作大局服務

在《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》中指出：“經濟建設是我們黨和國家的中心任務，改革、發展、穩定是我們黨和國家的工作大局。思想政治工作必須緊緊圍繞經濟建設這個中心，緊密結合各項業務進行，為改革開放和社會主義現代化建設提供強有力的精神動力和思想保證。

江澤民指出“思想政治工作是為社會主義經濟基建設服務的，要防止和糾正思想政治工作與經濟工作脫節的?兩張皮'現象，也要改進用經濟工作形態代替思想政治工作要求一定要緊密結合經濟和各項業務工作一道去做，把工作做到人民群眾的物質生產和精神生產的實際活動中去。”

三、必須堅持從實際出發，增強針對性、實效性和主動性

思想政治教育要根據不同對象，采取不同方式，加強針對性，增強思想政治工作的實效性。要立足于一切可以團結的力量，調動一切積極因素，化消極因素為積極因素，把干部群眾的積極性引導好、保護好、發揮好。要堅持從社會主義初級階段的實際出發，從廣大干部群眾的思想實際出發，把先進性要求同廣泛性要求結合起來，區分層次，有的放矢，對癥下藥，注重實際效果。

四、必須堅持教育與管理相結合在思想政治教育過程中，要綜合運用教育、法律、行政、輿論等教育手段來加強社會主義思想道德建設，使道德規范與法律規范、行政規范、輿論監督相互結合，統一發揮作用。高尚的道德培養，良好社會風尚的形成，既要靠耐心細致的思想教育，又要靠科學規范的嚴格管理。要抓緊建立健全有關的法律法規和制度，依法加強對社會生活各個方面的管理，把所倡導的思想道德原則融于科學有效的社會管理之中，使自律與他律、內在約束與外在約束有機的結合起來，形成扶正祛邪，揚善懲惡的良好社會環境。

五、必須堅持解決思想問題同解決實際問題相結合在思想政治教育過程中，如果不注意解決群眾的實際問題，思想教育就會脫離群眾，難以收到實效。加強思想政治工作必須既講道理，又辦實事，傾聽群眾呼聲，了解群眾情緒，關心群眾疾苦。要認真貫徹落實黨的各項方針政策，多做得人心、暖人心、穩人心的工作，把好事辦實，實事辦好，要想群眾所想，急群眾所急，把黨和政府的溫暖送到群眾心坎上。

六、必須堅持在黨的領導下，依靠全社會共同來做

只有堅持黨的領導才能堅持思想政治教育社會主義的方向。思想政治教育工作要在黨委的統一領導下，黨政各部門和工會、共青團、婦聯等人民團體齊抓共管，形成合力，同時要在黨委統一領導下，充分調動社會各方面積極性，形成職責明確、齊抓共管，覆蓋全社會的工作機制。加強黨對思想政治工作的領導主要是提高黨組織總領思想政治工作的能力，提高各級黨組織負責人特別是主抓思想政治工作的負責人和主管他的負責人的理論水平，實踐能力，使黨以及思想工作的水平適應思想政治教育面臨的新形勢、新任務。

第五篇：思想政治教育概論離線作業

期末作業考核

《思想政治教育概論》

滿分100分

一、名詞解釋（每題6分，共30分）

1.思想政治教育過程

2.改造思想政治教育環境

3.思想政治教育過程的基本矛盾

4.思想政治教育價值的內涵

5.參與教育法

二、簡答題（每題10分，共40分）

1．簡答當前思想政治教育價值實現的制約因素。

2.如何理解思想政治教育環境的相對確定性。

3.簡答思想政治教育的主客體關系。

4、簡述思想政治教育過程的基本矛盾。

三、論述題（共30分）

1.試論述當前我們黨思想政治教育的主要內容。