第一篇：課題：第9章第2節：血液循環

課題：第9章第2節：血液循環

第1課時：血管和心臟

一、教材分析：1．本節課是北師大版《生物學》七年級下冊第9章第2節的內容。根據課時安排，“血液循環”分成2課時完成，本節課為第1課時。本節課是本章節的重點之一，教材主要介紹了血管的種類、血管和心臟與其功能相適應的結構特點、心臟與血管的連通情況，知識點多。其中，心臟的四腔結構以及與之相連的血管名稱，毛細血管的結構及其功能，又是本節課的重點，前者是下課時學生學習血液循環兩途徑的基礎，后者有利于學生理解兩循環途徑的物質交換。2．重點和難點

重點：血管的結構和功能；心臟的結構和功能難點：心臟與其功能相適應的結構特點

二、學生分析：

初一的學生主要處于形象思維階段，抽象思維能力較差，而本節介紹的血管與心臟又處于身體的內部，平時摸不著、看不見，這給初一的學生學習帶來了一定的難度。因此，教學中盡可能利用掛圖等一些直觀教具來幫助學生學習，引導學生通過比較來了解各種血管與其功能相適應的特點。

三、教學目標：知識目標：

1．理解動脈、靜脈、毛細血管的結構特點和功能特點。2．掌握心臟的位置和結構的基本知識。

3．通過學生毛細血管及心臟的結構特點與功能，使學生樹立結構與功能相適應的生物學觀點。

能力目標：

1．通過學生對三種血管的比較，培養學生的概括、歸納的思維能力。

2．通過引導學生對血管、心臟模型圖的觀察，培養學生的觀察能力和識圖能力。

四、學法指導：

引導學生通過比較、觀察及啟發學生利用分析、歸納等方法去了解掌握各種血管和心臟與其功能相適應的結構特點。

五、教學流程：Ⅰ、新課引入：

前面我們學習了血液的成分和功能，知道血液在人體內具有運輸的作用。而血液的運輸作用要依靠它的循環流動來完成。Ⅱ、新課教學：

·借助學生已有的經驗，引導學生先了解體內血液的大致流動情況：即血液是在心臟和全身的血管內進行著循環的流動。

·設問：那么，血液為什么總能不停的按一定的方向循環流動著？·向學生指出，血液的循環流動與血管、心臟有著密切的關系。（將學生引入對血管和心臟的學習）

一、血管：血液流動的管道

·首先借助一幅簡單的板畫指導學生認識動脈、靜脈、毛細血管。

·然后利用掛圖，引導學生通過比較、歸納三種血管的結構特點及功能：

（一）動脈：管壁厚、彈性大、管腔小、血流速度快

（二）靜脈：管壁薄、彈性小、管腔大、血流速度慢、具有靜脈瓣（引導學生認識靜脈瓣的作用：能防止血液倒流）

·在學生了解了動、靜脈的以上特點后，讓學生摸一摸自己的頸動脈和橈動脈的搏動，看一看手臂上的“青筋”（即靜脈），使學生對動、靜脈有感性認識。

（三）毛細血管

1．功能：物質交換的場所

2．有利于物質交換的結構特點：①數量最多，分布最廣

②管壁僅由一層細胞構成，極薄③管腔極小，紅細胞只能單行通過④管內血流速度最慢

小結：以上所學習的就是血液循環系統的一種組成器官———血管。

二、心臟：血液流動的動力器官

·設問：心臟有什么特點，為什么它能成為血液流動的動力器官？

（一）位置、形態、大小

·利用學生已有的經驗引導學生了解心臟的位置：胸腔的中央偏左。·指導學生觀察課本P圖9—9，了解心臟的外形、并分清前、后。·指導讀書，了解心臟的大小。

（二）結構特點

·利用掛圖，引導學生觀察、歸納心臟的結構特點1．心臟壁主要由心肌組成。2．具有四腔：（口訣“上房下室”）左右完全隔開，同側心房與心室相通。3．四腔分別與不同的血管相連：（口訣“房連靜、室連動”）

左心房——肺靜脈（本部分的教學：利用掛圖先引導學生發現四腔都與右心房——上、下腔靜脈血管相連，再通過圖中所示的血流方向分清與心房左心室——主動脈相連的是靜脈，與心室相連的是動脈，最后利用課右心室——肺動脈本P43圖9—15引導學生認識四種血管的名稱）4．具有房室瓣、動脈瓣，能防止血液倒流

（三）心臟內的血流方向：靜脈→心房→心室→動脈

（四）心臟的功能：通過搏動推動血液循環流動。（在學生了解了心臟的結構特點基礎上啟發學生歸納得出）

總結：通過這節課的學習，我們知道了血管和心臟的結構特點，并且知道了當心臟收縮時，會將心臟內的血液推動進入動脈，流向全身，心臟舒張時，會將全身的血液通過靜脈吸回心臟，從而推動血液不斷的循環流動。Ⅲ、布置作業：課本P461、2

預習：血液循環途徑

第二篇：血液循環

[血液循環]

教學目標

知識目標

1、復述血液循環的概念

2、通過錄像、VCD的演示、老師的講述，使學生掌握體循環、肺循環的途徑、血液成分的變化及意義

3、通過實際測量，使學生了解血壓和脈搏的基本知識，血液循環。

4、通過觀察出血狀況的錄像，使學生了解出血護理的基礎知識。

能力目標

1、通過學習血液循環的途徑，培養學生的觀察能力及歸納、總結的思維能力。

2、通過分析血液循環的血液成分變化，培養學生的分析思維能力。

3、通過學習血壓、脈搏，學會用血壓計給同學測量血壓及自己會測量脈搏，培養學生的自我保健意識。

4、通過對出血的初步護理方法的學習，使學生掌握緊急救護的一些方法。

5、查閱有關冠心病的知識，培養學生收集資料的能力。

情感目標

1、通過對科學史的學習，了解科學方法。

2、介紹最新醫學動態，培養學生探索科學奧秘的興趣。

3、通過出血的初步處理這部分教學，對學生進行自我救護和互愛的教育。

4、通過對“切脈”診病的學習，對學生進行愛國主義教育。

5、通過小組測量血壓的活動，培養學生的合作意識。

教學建議

教材分析

人體需要的氧氣和養料必須及時運來，二氧化碳等廢物必須運走，人體才能正常進行生命活動，這些物質的運輸靠血液循環來實現，所以本節成為本章重點內容的核心。體循環和肺循環的途徑是本節的教學重點，在循環途徑中血液成分的變化及血壓是本節的難點。解決辦法：從學生已有的知識—哺乳動物的血液循環入手；從感性入手——讓學生觀察血液循環的錄像及VCD獲得感性知識，再結合掛圖講解來突破重點和難點。

教法建議

關于《血液循環》：

1、課上結合血液循環的錄像、VCD和掛圖，從感性認識入手，識記血液循環途徑。先安排學生觀察錄像，在觀察錄像時，最好采用分步觀察，先觀察體循環，再觀察肺循環，為了使觀察針對性強，教師指導學生觀察時，最好列出觀察提綱：（1）、體循環的起點、止點、大致路徑？（2）、體循環中血液成分的變化及發生變化的地點？（3）、肺循環的起點、止點及大致路徑？（4）、在肺循環過程中，血液成分又有哪些變化？在何處發生的變化？使觀察明確具體，并且每觀察一步都及時進行反饋，以培養學生的觀察能力。再結合掛圖歸納并板書血液循環途徑（見板書設計）。

2、分析循環過程中血液成分的變化：在分析體循環過程中血液成分的變化時，采用教師引導學生聯系已有的知識：毛細血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點來分析，而肺循環中血液成分的變化可讓學生自己分析，以鍛煉學生舉一反三及語言表達能力。分析完后，教師在板書結構里，把流動脈血的結構用紅粉筆來表示（如體循環中的動脈和肺循環中的肺靜脈），流靜脈血的結構用蘭色粉筆來表示（如體循環中的靜脈和肺循環中的肺動脈）。這樣使學生更深刻地理解并不是動脈血管里一定流動脈血，靜脈血管并不一定流靜脈血。

３、最后教師用投影寫出下列圖解并配合錄像來使學生獲得：體循環和肺循環是同時進行的，它們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的循環途徑，血液循環的原動力來自心臟。

關于《血壓》：

聯系有關醫學知識，有條件的學校最好安排幾人一臺血壓計讓學生分組實驗——親自用血壓計來相互測量血壓，學會血壓計的使用方法，同時加深學生對血壓的理解。

在用血壓計測量血壓的實驗教學時：教師要先介紹血壓計的結構，并找幾個學生上講臺來示范，演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數，如果是老式血壓計，教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關系：

1mmHg=0.133千帕

1千帕= 7.5mmHg

學生在測量時，首先是血壓計的擺放：如果兩人一臺，將血壓計擺放在實驗桌的兩個同學的中央，若四人一臺，則讓前面的兩個同學和后面的兩人為一組；血壓計帶有水銀柱刻度的朝向學生，不要倒放，生物教案《血液循環》

測量前讓學生不要太興奮，不要參加劇烈運動，因為在興奮和劇烈運動后會使血壓升高，從而使測量的數值不真實。測量時，教師一定要讓學生保持安靜，不要有任何聲音，否則聽不清動脈的聲音。每次測量血壓最好在半分鐘內完成，第二次測時相隔1--2分鐘，以免被測量者有不舒服的感覺。如果被測量者心理緊張，應暫時停止測量，等他恢復正常后再測，否則測量的血壓不準確。冬季測量血壓時最好脫下棉衣，如果把長袖卷起來會壓緊上臂，影響聽音。

為了減少測量誤差，每人最好重復測量三次，記錄數值，求平均值。

血壓計用畢后，讓學生立刻將其右傾45℃，把水銀放回壺中，然后關閉貯汞閥，以防水銀泄漏。

測量后對全班的測量結果進行分析討論：本班是否有高血壓和低血壓？計算男生和女生的平均值，比較男女血壓是否有差異？

關于《脈搏》

課上安排學生測量自己安靜時的脈搏和下蹲運動后的脈搏，使學生學會脈搏的測量方法，通過不同人脈搏數據的比較，加深學生對脈搏的理解。對于“切脈”還可以結合我國古代醫生最早應用于診斷疾病，來對學生進行愛國主義的教育。

脈搏與運動的關系建議采用探究式方法進行：先引導學生提出問題，如 ：不同的運動量對脈搏的影響相同嗎？

然后讓學生根據生活經驗做假設及根據假設設計實驗。如：在一定范圍內運動量越大，使脈搏增加得越多

設計實驗要考慮：①運動量遞進的關系，②實驗可操作性，且一節課內能完成。

具體教學過程：

1．指導學生測脈搏，先找準橈動脈的位置（位于橈骨的內側），測量安靜狀態下的脈搏在教室內進行，為了減少實驗誤差，每個人測3次，記錄數值，求平均值。為了節約時間，每次可以測30秒鐘，把測得的脈搏數值乘以2得每分脈搏次數。

2．測運動后的心率：運動結束后，立即測運動狀態的脈搏。每一個運動完成后，要恢復到平靜狀態下才能進行下一個運動。

3．運動地點：若到操場去測量：首先要對學生進行安全教育，并提醒學生帶好筆和紙做記錄，注意：因體質差不能參加劇烈運動的學生要考慮運動項目。如果學校條件有困難，可在教室測量，運動項目可以采用深度下蹲。

4．教學生如何設計表格（可參考書上的）：

5．教給學生對實驗結果進行分析的方法，對實驗數據進行正確處理的方法：教學生如何畫脈搏變化曲線圖，如何統計全班的數據，畫出全班平均脈搏變化曲線圖。

6．實驗結束后，教師應及時組織評比，作為本次實驗的一次升華。評比的內容包括：①實驗設計方案的優缺點 ②各自記錄的實驗數據是否準確 ③分析實驗結果的方法是否正確 ④結論的推導是否恰當。評比可以采用小組討論與全班講評相結合的方法，通過討論達到互相交流和學習的作用。

7．除按書上探索不同的運動量對脈搏的影響外，有條件的學校還可探索劇烈運動對身體素質不同的人的脈搏的影響：選學校田徑隊的、球隊的學生或經常參加運動的學生5-6名，平時運動不多的學生5-6名，平時常不運動的學生5-6名做對比實驗，先測安靜狀態下的脈搏3次，求個人平均值，小組平均值；再讓他們分別跑300米后，立即測運動后的脈搏，與安靜狀態下的脈搏做對比，統計個人脈搏的變化和不同身體素質的人的平均脈搏的變化情況，分析數值得出結論。

關于《出血的初步處理》：

用總結三種血管的血流速度、血的顏色來學習出血的初步處理。課上可安排學生一些演習活動：由老師給出出血現象，讓學生判斷是哪種血管出血？并當場練習護理方法。

課時安排：

本節內容較多，又有兩個實驗，從培養學生的能力出發，建議用三課時。

教學設計示例

第一課時 血液循環

復習提問：心臟的結構：四個腔名稱及與它們相連的血管

導入：我們已學習了血液、血管、心臟，心臟和全身的血管組成一個密閉的管道系統，血液就在這個管道中循環地流動。

板書 第三節 血液循環

一、血液循環

（一）概念：血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統內循環地流動叫做血液循環。

提問：血液在心臟內如何流動？（回答：從心房à心室à動脈）

過渡：那么血液在血管內按什么方向流動？

板書：

（二）途徑

1．提問：哺乳動物家兔血液循環途徑有幾條？哪幾條？

學生回答：有兩條；體循環和肺循環。

講述：人的血液循環也分體循環和肺循環。下面我們通過錄像來了解人的血液循環途徑。

2．演示錄像了解人的血液循環途徑：

先觀察體循環：指導觀察：

（1）體循環的起點、止點及大致路徑（或體循環是由心臟的哪一腔開始？血液流經何處？最后流回心臟的哪一腔？）

（2）在體循環過程中，血液成分有哪些變化？在何處發生的變化？

反饋觀察情況。

繼續觀察錄像——肺循環

指導觀察：

（3）肺循環的起點、止點及大致路徑（或肺循環是由心臟的哪一腔開始？血液流經何處？最后流回心臟的哪一腔？）

（4）在肺

第三篇：血液循環文檔

人體內的血液是怎樣流通的？幾千年來人們一直在不斷地探索、尋找。古希臘學者希波克拉底（Hippocrates，約公元前460～公元前377）認為，脈搏是血管運動引起的，而且血管連通心臟。亞里士多德認為心臟是體內最重要的器官，是智慧的所在地，并給血液以熱量。但是他們認為動脈內充滿了由肺進入的空氣，因為他們解剖的尸體中動脈中的血液都已流到靜脈。古羅馬醫生蓋侖（Claudius Galen，公元130～200）解剖活動物，將一段動脈的上下兩端結扎，然后剖開這段動脈，發現其中充滿了血液，從而糾正了古希臘流傳下來的錯誤看法。蓋侖創立了一種血液運動理論，認為食物營養由腸送到肝臟后，在那里變成靜脈血，經過靜脈送到心臟右側，再從心臟中隔的小孔流到左側，碰到從肺部來的新鮮空氣，再經過由上帝賜給的熱的作用，變成充滿著“生命靈氣”的動脈血，然后從動脈送到全身。血液在血管中就象潮水般一陣陣向前涌去，最后在身體四周消失。蓋侖的學說正好符合宗教的需要，因而被納入基督教的教義，被奉為學術界和醫生的“圣經”而不可逾越，關于血液流動的探索就此停止了1000多年。

16世紀中葉，比利時醫生、解剖學家維薩里（Andreas Vesalius，1514～1564）在解剖實驗中發現心臟的中隔很厚，沒有可見的孔道，蓋侖關于左心室與右心室之間有小孔相通的觀點是錯誤的。維薩里以大無畏的精神違反當時教會的禁令，向蓋侖的理論提出挑戰，在1543年出版了《人體的結構》一書。但是他本人的結局是十分悲慘的，教會迫使他去耶路撒冷朝圣贖罪，結果他不明不白地死于旅途中。

維薩里在巴黎大學讀書時結交的好友西班牙人賽爾維特（Michael Servetus，1511～1553）繼續進行科學實驗，包括當時被人禁止的人體解剖。他發現，血液從右心室經肺動脈進入肺，再由肺靜脈返回左心室，這一發現被稱為肺循環。賽爾維特在發現血液循環的道路上邁出了第一步。1553年，他秘密出版了《基督教的復興》一書，用6頁的篇幅闡述了自己的發現，這觸犯了當時被教會奉為權威的蓋侖學說。1553年10月27日，年僅42歲的賽爾維特被宗教法庭判處火刑，活活燒死，而且在被燒死前還被殘酷地烤了兩個小時。

盡管通向真理的道路如此坎坷不平、荊棘叢生，可仍有為尋找真理而不怕艱難，不怕死亡的追求者。

1574年，意大利解剖學家法布里修斯（Fabricius，1537～1619）公開出版了著作《論靜脈瓣膜》。在這部書中，他詳細描述了靜脈內壁上的小瓣膜，它的奇異之處在于永遠朝著心臟的方向打開，而向相反的方向關閉。遺憾的是法布里修斯沒有認識到這些瓣膜的意義，他仍然信奉蓋侖學說。科學的血液循環學說的建立還是留待他的一個學生在他逝世9年后完成，這就是英國人哈維（William Harvey，1578～1657）。

哈維于1578年4月1日生于英國一個農民家庭。他曾在意大利帕多瓦（Padua）大學向法布里修斯學習解剖學。帕多瓦大學素以政策開明、學術自由著稱。維薩里開創的親自動手做解剖學實驗的方法，為這所大學的醫學院吸引了一大批熱情好學的青年。哈維留學期間，伽利略正在帕多瓦任教。這位近代實驗科學大師所倡導的實驗——數學方法和力學自然觀，對許多學科領域產生了很大的影響，哈唯亦獲益匪淺。他懂得了：無論是教解剖學或是學解剖學，都應以實驗為依據，而不應以書本為依據。

哈維是個觀察敏銳的人。有一次，他的朋友被匕首割斷了動脈，血液從動脈噴出來，與血液從靜脈中平靜地流出完全不同。這促使他重新思考血液循環的問題，并對心血管系統進行了認真的研究。

1628年哈維發表了《動物心臟及血液運動的解剖學研究》，在這部只有72頁的小書中系統地總結了他所發現的血液循環運動的規律及其實驗依據。其理論簡述如下：血液從左心室流出，經過主動脈流經全身各處，然后由腔靜脈流入右心室，經肺循環再回到左心室。人

體內的血液是循環不息地流動著的，這是心臟搏動所產生的作用。哈維從三方面論證他的學說：（1）由于心臟的活動，血液被不斷地從腔靜脈輸送到動脈，其量之大是不可能由被吸收的營養物來提供的，而且全部血液是以很快的速度通過心臟的。如果心室的容量為56.8克，心跳每分72次，則一小時由心臟壓出的血液應為245.376千克。這么大的血量不可能馬上由攝入體內的食物供給，肝臟在這么短的時間內也決不可能造出這么多的血液來。（2）血液在動脈脈搏的影響下連續不斷地、均勻地流經身體各部分，其量大大超過提供營養之需，也不是全身液體所能供給的。哈維用捆扎手臂的實驗證明，血液是從動脈流到四肢以及身體其他各部分的。（3）靜脈從身體各部分把血液不斷地送回心臟。哈維闡明了靜脈中瓣膜的真正意義在于防止血液從較大的靜脈流至較小的靜脈；防止血液由中心部位流向四周部位；只讓血液由較小的靜脈流向較大的靜脈，由四肢、頭部等處流向心臟。

雖然哈維發現了血液循環，但是在當時的條件下，他并不能清楚地了解血液是怎樣由動脈流到靜脈的。在他逝世后，顯微鏡才得到改進，意大利的解剖學家馬爾比基（Marcello Malpighi，1628～1694）在1661年發現了蛙肺部的毛細血管，從而完善了哈維的血液循環學說。

哈維（William Harvey，1578～1657），英國生理學家、解剖學家。1597年在英國劍橋大學獲文學學士學位，1602年在意大利帕多瓦大學獲醫學博士學位。畢業后在英國開業當醫生。1618年至1642年任英王的御醫，為皇家醫學會會員。1628年發表了《動物心血管運動的解剖研究》一書，確立了血液循環學說，為近代生理學奠定了基礎。1651年又出版了《動物的生殖》一書，對胚胎發育過程等生理問題進行了廣泛的論述，對胚胎學的發展發揮了重大的作用。

用新的眼光思考循環問題

在歐洲歷史上，文藝復興是新興資產階級在思想文化領域里開展的反封建斗爭。這個時期曾出現過許多杰出的人物，他們積極熱情，思想解放，富有探索和創新精神。這期間，在生物學領域中也出現了一批杰出的學者，其中之一便是哈維。

哈維出生于英國南部的福克斯通，父親雖說是一個農夫，但他頭腦清醒，腳踏實地，想給

予孩子們以充分的教育。哈維性格文靜，但思想活躍，聰明好學，從小就對生物的活動方式充滿了好奇。當他還是一個孩子時，就對從當地屠宰場弄來的動物心臟很感興趣。

哈維16歲入劍橋大學學習，19歲獲文學學士學位，然后他決定要當一名醫生，于是便到意大利的帕多瓦大學學習醫學。這所著名的學府是16世紀最偉大的解剖學家維薩里曾經教過書又被趕走的地方。維薩里出生于比利時的布魯塞爾，1537年任帕多瓦大學教授。他在醫學教學工作中，一改以前教授們講授解剖學課程時從不動手解剖的作風，自己執刀解剖。這不僅給學生以良好的教育，而且獲得了許多新的發現。1543年他發表了著名的《人體的構造》一書，糾正了古羅馬解剖學家蓋侖學說中的許多錯誤，于是引起了一場**，被攻擊為對“上帝著作”的“不敬”。維薩里激憤之余，于1544年辭職而去，但最后還是遭到教會的迫害，死于流放途中。雖然如此，維薩里所使用的解剖學方法已在帕多瓦大學深深地扎下了根。故當時帕多瓦大學既有解剖學傳統，又有重視科學實驗的風氣。哈維的老師是有名的解剖學家、科學胚胎學的奠基人法布里修斯。在解剖學上，法布里修斯最重要的貢獻是發現了靜脈瓣膜。他對靜脈瓣膜的研究和他的講學以及解剖實習，使年輕的哈維對血液循環產生了興趣，對哈維未來的事業產生了深刻的影響。

哈維是一個沉靜的青年，他專心地在帕多瓦大學研究解剖學，整整研讀了5年。哈維又是一個觀察敏銳的人。有一次，在一場爭吵中，他的朋友被匕首割斷了動脈。他注意到血液從朋友的動脈中一陣陣地噴出來，并發現這與血液從靜脈中平靜地流出來的現象完全不同。豐富的解剖學實踐、對靜脈瓣膜的了解與興趣以及這類富有戲劇性的事件，促使他用一種新的眼光來思考血液循環的問題。

心臟每次搏動向全身送出多少血液？

1602年，哈維獲得帕多瓦大學博士學位后不久就回到英國，在倫敦開業行醫。哈維行醫順利，很快就成了一個杰出而富有的醫生，并娶了國王御醫的女兒布朗為妻。接著，他很快當選為皇家醫學會的會員，被任命為圣·巴塞洛繆醫院的醫師、內外科醫生進修學院的解剖學教授以及英王詹姆士一世的特命醫生。這些頭銜不是一般醫生所能得到的，何況這時他還只有32歲。

在這種平靜快樂的環境中，哈維并未停止對于人體循環系統的研究。在繁忙的醫務工作之余，他常為血液運動問題陷入沉思。他想知道，為什么心臟的兩個在結構上相似的左右心室，在功能上卻有這么大的差異？按照蓋侖的學說，它們一個控制血液的流動，一個控制生命靈氣的流動。除了肺運動以外為什么右心室也必須運動？……在這一連串的問題中，最突出的問題就是：心臟每次搏動向全身到底送出多少血液？

他的老師法布里修斯的靜脈瓣膜演示實驗啟發他從循環方面來思考問題。實驗是這樣的：如果用綁帶扎住手臂，沿著靜脈所經之處就會看見突起的小瘤。這些鼓起的地方正好與解剖的靜脈瓣膜的位置相對應。如果擠壓這些小瘤，想把血液經過這些小瘤擠回到手掌里去，便可以清楚地看到，正是這些小瓣膜阻止了血液的倒流。

回復

2樓

除了動脈瘤的跳動，哈維在對病人的觀察中又注意到了手腕、太陽穴和頸部動脈的搏動等一系列現象，這些都向他暗示好像有一個中心泵在活動。哈維原先所受的教育使他認為存在著兩種區別顯著的血液——從肝臟出來的血液和從心臟出來的血液。但哈維從各方面的觀察中卻看不出兩者有何大的不同。哈維把動脈、靜脈、心臟的作用和血液的運動聯系起來考慮，逐漸形成了一個全新的想法，即血液從心臟到動脈，從動脈到靜脈，再從靜脈回到心臟，是一個連續的循環運動。但這與傳統的蓋侖的理論不符。蓋侖認為，血液由消化了的食物不斷合成出來，肝臟是靜脈血的源泉，血液從右心室流到左心室后產生了動脈血和靈氣，再通過動脈系統分布到全身直至消失。

哈維與大多數同時代的人不同，他沒有把上述結論僅僅停留在假設和邏輯推理上，而是獨特地把實驗和定量方法應用于醫學研究之中。他認真地解剖動物，細致地觀察研究，每次都寫下詳細的記錄，常常忙到深夜。

在實驗時，哈維沒有采用其他解剖學家的習慣做法，他們往往只解剖死人。哈維卻認識到應用冷血動物和垂死哺乳動物的優越性，特別注意選擇快死的動物，因為這些動物的心臟跳動越來越慢，間隔較長，便于觀察。

哈維做了許多實驗，目的在于求出每次心跳噴出血液的準確數量。他指出，即使根據最粗略的計算，也能證明心臟泵出的血液量是如此之多，一小時泵出的血液數量就超過了整個生物體的總重量。根據對人左心室容血量的測量，可算出人的心臟1個小時排出的血液差不多有245千克，幾乎是一個強壯成年人體重的3倍。按照蓋侖的觀點，那么肝臟每小時就要造出相當于人體3倍重的血液，每天則要造出相當于人體72倍重的血液，這顯然是不可能的。哈維由此得出結論：這么多血液“決非消化過的食物所能供給。所以，除了循環往復以外是沒有別的辦法可以供給如此多的血液的”。然后，哈維又通過結扎和剖切的放血實驗，確定了血液流動的方向，從而得出血液從心臟經過動脈流到靜脈，再回到心臟這樣一個沿著一定方向循環運行的通道，也就是所謂的體循環。把循環論的思想與血液運動結合起來，是哈維多年來的大量實驗和反復思考的結果。1615年，他根據實驗研究，闡明了心臟對血液循環的作用，公開宣講了血液循環的理論。完整論述他這一思想的最重要的著作則是1628年出版的《動物心血管運動的解剖研究》（又稱《心血管運動論》）一書。

“以自然為師”，“以實驗為根據”

1628年，哈維在法蘭克福出版了《動物心血管運動的解剖研究》一書。以后又發表了兩篇補充論文，對心臟和血液運動進行了詳細的描述。哈維的這部著作結構緊湊，論證嚴密，以確鑿的實驗證據論證了血液循環的途徑，并提出了心臟是循環系統的中心。

由于哈維確立的血液循環學說，推翻了統治達十幾個世紀之久的古羅馬醫學家蓋侖提出的血液產生于肝而消失于全身的錯誤理論，從而為近代生理學奠定了基礎。所以，恩格斯指出：“哈維由于發現了血液循環而把生理學（人體生理學和動物生理學）確立為科學。”

哈維的《動物心血管運動的解剖研究》一書是歷史上第一次出現的有明確實驗證據的生理學著作，對當時的解剖學、生理學以及整個生物學界，甚至廣大的知識界都有很大的影響。哈維以火一樣的熱情、堅忍不拔的毅力和尊重事實、重視實驗的科學思想追求真理，以敏銳的觀察和科學的實驗取代了一般的猜測，開創了生物學的實驗研究方向。當時在生物學領域，定量研究方法用得極少，而推測則用得較為普遍。哈維則不然，他把帕多瓦大學的解剖學傳統和英國哲學家培根所提倡的科學實驗結合起來，扎扎實實地做了一系列設計周密的實驗，親自解剖了80多種動物，經過幾十年的時間才確立了血液循環的學說。正如他在該書的前言中所說的，“無論教解剖學或學解剖學都當以實驗為據，而不應當以書籍為據；以自然為師，……我自誓為真理的信徒。”也就是說是尊重事實、重視實驗的科學思想使他作出了重大發現。哈維在這一點上超過了前人。因此，哈維的貢獻不僅是提供了血液循環的基本規律，更重要的是為近代生理學乃至整個生物學提供了科學實驗的思想及活體解剖的具體實驗方法。

哈維的血液循環學說遭到了宗教迷信勢力的強烈反對，《動物心血管運動的解剖研究》出版后數周就出現了一股反對哈維新體系的潮流。批評他的人宣稱他肯定是瘋了，他的行醫業務也因此而大大地清淡衰落下來。但不管怎樣，哈維的學說可以解釋許多以前難以解釋的現象，如循環理論解釋了為什么被毒蛇或患有狂犬病的動物咬傷后，毒素或感染會影響全身。它還可以用于解決一些醫學實踐中的問題，如藥物可以通過靜脈注射分布到全身。另外，輸血也很快得到了發展。盡管有強烈的反對者，哈維的學說還是逐漸傳播開來，為人們所接受，其影響在他生前就相當明顯了。特別是年輕一代的科學家們從他的科學思想中受到很大的啟發和鼓舞。哈維以后直到18世紀末，生理學研究基本拋棄了“靈氣”之類的觀念，出現了許多重視實驗的生理學家，實驗方法也發展起來。在血液循環研究的基礎上，有關消化吸收、營養、生理化學等新陳代謝功能得到了研究，實驗生理學的研究又向前邁進了一大步。哈維無愧為實驗生理學的開拓者，歷史上偉大的科學家之一。

第四篇：第二章第2節

清溪成校·賴老師會計考證班書山有路勤為徑之《財經法規與會計職業道德》課堂筆記

第二章 第2節

并提供有關證明。

（三）銀行結算賬戶的撤銷

撤銷是指存款人因開戶資格或其他原因終止銀行結算賬戶使用的行為。

撤銷情形：

（1）被撤并、解散、宣告破產或關閉的（2）注銷、被吊銷營業執照的（3）因遷址需要變更開戶銀行的（4）其他原因需要撤銷銀行結算賬戶的存款人尚未清償其開戶銀行債務的，不得申請撤銷銀行結算賬戶。

存款人撤銷銀行結算賬戶，必須與開戶銀行核對銀行結算賬戶存款余額，交回各種重要空白票據及結算憑證和開戶登記證，銀行核對無誤后方可辦理銷戶手續。存款人未按規定交回各種重要空白票據及結算憑證的，應出具有關證明，造成損失的，由其自行承擔。

三、基本存款賬戶（4種單位賬戶的使用范圍是重點）

（一）基本存款賬戶的概念

基本存款賬戶是指存款人辦理日常轉賬結算和現金收付而開立的銀行結算賬戶，是存款人的主要存款賬戶。

（二）基本存款賬戶適用范圍

存款人日常經營活動的資金收付，以及存款人的工資、獎金和現金的支取。

（三）基本存款賬戶開戶要求

（1）下列存款人，可以申請開立基本存款賬戶：

企業法人、非法人企業、機關、事業單位、團級（含）以上軍隊、武警部隊及分散執勤的支（分）隊、社會團體、民辦非企業組織、異地常設機構、外國駐華機構、個體工商戶、居民委員會、村民委員會、社區委員會、單位設立的獨立核算的附屬機構、其他組織。

（2）存款人申請開立基本存款賬戶，應向銀行出具下列證明文件：

企業法人，非法人企業，應出具企業法人營業執照正本；

社會團體，應出具社會團體登記證書；

個體工商戶，應出具個體工商戶營業執照正本；

居民委員會、村民委員會、社區委員會，應出具其主管部門的批文或證明；

獨立核算的附屬機構，應出具其主管部門的基本存款賬戶開戶登記證和批文；

本條中的存款人為從事生產、經營活動納稅人的，還應出具稅務部門頒發的稅務登記證。

四、一般存款賬戶

（一）一般存款賬戶的概念

指存款人因借款或其他結算需要，在基本存款賬戶開戶銀行以外的銀行營業機構開立的銀行結算賬戶。

（二）一般存款賬戶的適用范圍

主要用于辦理存款人借款轉存、借款歸還和其他結算的資金收付。一般存款賬戶可以辦理現金繳存，但不得辦理現金支取。

（三）一般存款賬戶的開戶要求

1.資格

開立基本存款賬戶的存款人都可以開立一般存款賬戶。

只要存款人具有借款或其他結算需要，都可以申請開立一般存款賬戶沒有數量限制。

2.證明文件

1）開立基本存款賬戶規定的證明文件；

2）基本存款賬戶開戶許可證；

3）存款人因向銀行借款需要，應出具借款合同；

4）存款人因資金結算需要，應出具有關證明。

開立一般存款賬戶，實行備案制，無需中國人民銀行核準。

五、專用存款賬戶

（一）專用存款賬戶的概念

專用存款賬戶是指存款人按照法律、行政法規和規章，對有特定用途資金進行專項管理和使用而開立的銀行結算賬戶。

（二）專用存款賬戶的適用范圍

1.單位銀行卡賬戶的資金必須由其基本存款賬戶轉賬存入。該賬戶不得辦理現金收付業務。

2.財政預算外資金、證券交易結算資金、期貨交易保證金和信托基金專用存款賬戶不得支取現金。

3.基本建設資金、更新改造資金、政策性房地產開發資金、金融機構存放同業資金賬戶需要支取現金的，應在開戶時報中國人民銀行當地分支行批準。

4.糧、棉、油收購資金、社會保障基金、住房基金和黨、團、工會經費等專用存款賬戶支取現金應按照國家現金管理的規定辦理。

六、臨時存款賬戶

（一）臨時存款賬戶的概念

臨時存款賬戶是指存款人因臨時需要并在規定期限內使用而開立的銀行結算賬戶。

（二）臨時存款賬戶的適用范圍

設立臨時機構；異地臨時經營活動；注冊驗資。

臨時存款賬戶支取現金，應按照國家現金管理的規定辦理。

注冊驗資的臨時存款賬戶在驗資期間只收不付。

臨時存款賬戶有效期最長不得超過2年。

七、個人銀行結算賬戶

（一）個人銀行結算賬戶的概念

個人銀行結算賬戶是指存款人有投資、消費、結算等需要而憑個人身份證件以自然人名稱開立的銀行結算賬戶。（儲蓄賬戶僅限于辦理現金存取業務，不得辦理轉賬結算）

（二）個人銀行結算賬戶使用范圍

個人銀行結算賬戶用于辦理個人轉賬收付和現金支取。

三項功能：活期儲蓄、轉賬結算、信用支付工具；

結算款項：各種款項；

注意事項：

（1）單位支付給個人每筆超過5萬元的需要提供相關證明；

（2）從單位銀行結算賬戶支付給個人銀行結算賬戶的款項應納稅的，稅收代扣單位付款時應向其開戶銀行提供完稅證明；

（3）支票轉入個人賬戶；

（4）審查原件，復印留檔；

單位銀行結算賬戶支付給個人銀行結算賬戶款項的，銀行應按有關規定，認真審查付款依據或收款依據的原件，并留存復印件，按會計檔案保管。未提供相關依據或者相關依據不符合規定的，銀行應拒絕辦理。

（5）儲蓄賬戶僅限于辦理現金存取業務，不得辦理轉賬結算。

（三）個人銀行結算賬戶開戶要求

1.自然人可根據需要申請開立個人銀行結算賬戶，也可以在已開立的儲蓄賬戶中選擇并向開戶銀行申請確認為個人銀行結算賬戶。

2.開立個人銀行結算賬戶所需要的證明文件：

中國居民——身份證

中國人民解放軍——軍人身份證

中國人民武警警察——武警身份證

香港、澳門居民——港澳通行證

臺灣居民——通行證或其他有效證件

外國居民——護照 法律、法規和國家有關文件規定的其他有效證件。銀行為個人開立銀行結算賬戶時，根據需要還可要求申請人出具戶口簿、駕駛執照、護照等有效證件。

八、異地結算賬戶

（一）概念 異地銀行結算賬戶是指存款人符合法定條件，根據需要在異地開立相應的銀行結算賬戶。

（二）適用范圍 存款人有下列情形之一的，可以在異地開立有關銀行結算賬戶：（1）營業執照注冊地與經營地不在同一行政區域（跨省、市、縣），需要開立基本存款賬戶的；（2）辦理異地借款和其他結算需要開立一般存款賬戶的；（3）存款人因附屬的非獨立核算單位或派出機構發生的收入匯繳或業務支出需要開立專用存款賬戶的；（4）異地臨時經營活動需要開立臨時存款賬戶的；（5）自然人根據需要在異地開立個人銀行結算賬戶的。

（三）異地銀行結算賬戶開戶要求（一般了解）【例題1·多選題】單位銀行結算賬戶按用途分為（）。A.基本存款賬戶 B.一般存款賬戶 C.專用存款賬戶 D.臨時存款賬戶 【答案】ABCD【例題2·多選題】根據有關的規定，銀行結算賬戶的管理應遵守以下原則（）。A.一個基本存款賬戶原則B.自愿選擇原則 C.存款保密原則D.監督管理原則 【答案】ABC【例題3·判斷題】根據支付結算辦法的規定，存款人只能在注冊地或住所地開立銀行結算賬戶。（）【答案】×【例題4·多選題】下列各項中，存款人可以向其開戶銀行提出撤銷銀行結算賬戶申請的情形有（）。A.存款人被撤并的 B.存款人被吊銷營業執照的 C.存款人注銷的 D.存款人因遷址需要變更開戶銀行的 【答案】ABCD 【例題5·判斷題】為了便于結算，一個單位可以同時在幾家金融機構開立銀行基本存款賬戶。（）【答案】×【例題6·多選題】下列關于支付結算的各項表述中，符合規定的有（）。A.單位銀行賬戶分為基本存款賬戶、一般存款賬戶、臨時存款賬戶和個人存款賬戶 B.存款人只能選擇一家銀行的一個營業機構開立一個基本存款賬戶 C.存款人可以通過基本存款賬戶辦理工資、獎金等現金的支取 D.存款人可以通過一般存款賬戶辦理工資、獎金等現金的支取 【答案】BC【例題7·單選題】申請開立臨時存款賬戶的條件是（）。A.辦理基本建設資金B.辦理注冊驗資 C.辦理更新改造資金D.辦理匯兌 【正確答案】B【例題8·單選題】當存款人需要在異地開立個人銀行結算賬戶時，應出具的證明文件是（）。

A.借款合同B.工作證

C.異地居住證D.身份證

【答案】D

【例題9·多選題】下列關于專用存款賬戶使用范圍的表述中，正確的有（）。

A.財政預算外資金、證劵交易結算資金、期貨交易保證金和信托基金專用存款賬戶，可以支取現金

B.單位銀行卡賬戶的資金必須由其基本存款賬戶轉帳存入

C.基本建設資金、更新改造資金、政策性房地產開發資金、金融機構存放同業資金賬戶需要支取現金的，應在開戶時報中國人民銀行當地分支行批準

D.收入匯繳賬戶除向其基本存款賬戶或預算外資金財政專用存款戶劃繳款項外，只收不付，不得支取現金

【答案】BCD

【例題10·判斷題】銀行得知存款人主體資格終止的情況，存款人超過規定期限未主動辦理撤消銀行結算賬戶手續的，銀行有權停止其銀行結算賬戶的對外支付。（）

【答案】√

【例題11·單選題】自然人因投資、消費、結算等而開立的可辦理支付結算業務的存款賬戶稱為（）。

A.臨時存款賬戶B.個人銀行結算賬戶

C.專用存款賬戶D.一般存款賬戶

【正確答案】B

【例題12·多選題】可由單位銀行結算賬戶轉入個人銀行結算賬戶的業務是（）。

A.工資、獎金收入

B.稿費、演出費等勞務收入

C.個人債權或產權轉讓收益

D.債券、期貨、信托等投資的本金和收益

【答案】ABCD

本節重點

1.銀行結算賬戶的概念及3種分類？（存款人、用途、開戶地）

2.銀行結算賬戶的4項原則？

3.開立地點？正式開立之日起3日可辦理收付款。

4.變更的內容？撤消的原因？

5.基本存款賬戶的使用范圍及存款人資格？

6.一般存款賬戶的使用范圍及存款人資格？

7.專用存款賬戶的使用范圍？

8.臨時存款賬戶的3個使用范圍？

9.個人結算賬戶的概念及款項？

10.異地結算賬戶的使用范圍？（5點）

第五篇：第2節 內能練習題

第2節 內能練習題

1._________ ____ 叫做動能，運動物體的______________越大，______________越大，動能就越大。一切______________的物體都具有動能。物質是由______________組成的，一切物質的分子都在不停地做______________的運動。綜合以上知識，你猜想：分子應該____________填“具有”或“沒有”）動能。

2.______________叫做重力勢能，______________叫做彈性勢能。分子之間既有_____________力又有______________力，這就好像被彈簧連著的小球，當分子間的距離很小時，作用力表現為______________力；分子間的距離稍大時，作用力表現為______________力。從能量的角度分析：物體發生彈性形變時具有______________能，類似地，互相吸引或排斥的分子由于運動會經常偏離其平衡位置，你猜想：分子應該______________（填“具有”或“沒有”）勢能。

3.物體內部所有分子____________的動能與___________能的總和叫做物體的內能。一切物體都具有內能，同一個物體，溫度越高，分子熱運動越____________，內能就越______________。4.通過分析以上兩道題，聯系動能和勢能以及分子熱運動的有關知識，針對分子可能具有的分子動能和分子勢能，你還能作出什么猜想？

5冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發熱，前者是通過

手的內能；后者是通過______________的方式增加了手的內能。

6在物理學中，“熱”有熱量、內能、溫度等含義，請寫出下面幾種情形中“熱”字的含義：（1）這盆水很熱：____________________________（2）物體吸熱升溫：__________________________（3）摩擦生熱：____________________________（4）溫度不同的兩個物體之間可以發生熱傳遞：____________________________（5）這杯水熱得燙手：____________________________ 7若一個物體放出熱量，那么它的溫度將（）A.一定降低 B.一定升高 C.可能不變 D.一定不變 8.下列說法正確的是（）

的方式增加了A.物體不吸收熱量，溫度也可以升高 B.物體內能增大時，溫度一定升高 C.物體溫度升高，一定是吸收了熱量 D.物體的內能減少，一定是物體對外做功 9.你有哪些方法可以使一個火柴頭燃燒起來，列舉你的方法，并將你的方法分類，歸納每類方法有什么共同特點。

解析：要使火柴頭燃燒，必須使其內能增加，溫度升高，達到其著火點。具體方法雖然很多，歸納起來不外乎兩類：1.對火柴頭做功；2.利用熱傳遞的方法。

10飛機在萬米高空飛行時，艙外大氣壓比艙內氣壓低。要使艙內獲得新鮮空氣,必須使用壓縮機把空氣從艙外壓進艙內。在這個過程中，壓縮機對空氣做功，空氣的（）A.溫度升高，內能增加 B.溫度降低，內能減少 C.溫度升高，內能減少 D.溫度降低，內能增加 11如圖16-2-1所示的四幅圖中，不是利用做功方式來改變物體內能的是（）

圖16-2-1 12在下列過程中，屬于通過熱傳遞使物體內能減少的是（）

A.用天然氣燒水，水溫不斷升高 B.用打氣筒打氣，氣筒壁發熱 C.裝入暖水瓶內的開水過一段時間會變涼 D.用鋸條鋸木頭時，鋸條發熱 13下列現象中哪一個是通過做功讓物體的內能增加的（）

A.兩手相互摩擦，手的溫度升高 B.用煤氣爐給水加熱 C.用灌了熱水的熱水袋取暖 D.冬天太陽下的人會覺得溫暖 14關于溫度、熱量、內能的關系，下列說法中正確的是（）A.溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量多 B.物體的內能減少，一定放出熱量 C.物體的溫度升高，它的內能增大

D.物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量 15寫出以下物理量的國際單位：

功：______________動能：______________內能：______________熱量：______________溫度：______________ 16炮彈里火藥燃燒產生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用______________的方法減少了氣 體的內能；食物放進冰箱后溫度降低，是用______________的方法減少了食物的內能。

17高空中飛行的飛機具______________有能、______________能、還具有______________能；飛機停在機場上時，仍然具有______________能。

18如圖16-2-2所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放入一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下，可使棉花______________，這是因為______________，使______________的內能增加，溫度升高，達到棉花的______________,使棉花燃燒。若將活塞緩慢壓下去，______________(填“能”或“不能”)看到此現象。

圖16-2-2 19找一段金屬絲，把它弄彎再弄直，這樣反復幾次后，用手摸一下彎折的地方，你會感到被彎折的地方的溫度發生了怎樣的變化？請解釋這一現象。

20在用起子打開啤酒瓶蓋時，你會聽到“砰”的一聲，并看到有“白霧”產生。你知道“白霧”產生的原因嗎？請解釋。

21.晴朗的夜空，我們常看見流星拖著一條長長的尾巴劃過夜空，產生這種現象的原因是什么？

22.小明學習內能的知識后認為：“物體內部的分子由于運動而具有分子動能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子勢能。動能和勢能又統稱為機械能，所以物體內部分子具有的能量，實際上就是機械能。內能只是機械能的一種。”你認為他的這種觀點對嗎？請發表你的看法。

23.在粗糙的水平地面上，一輛小車以200 J的動能開始運動，運動一段距離后停下來，動能變為零，試問這200 J的動能是否消失了？

第2節 內能練習題

1._________ ____ 叫做動能，運動物體的______________越大，______________越大，動能就越大。一切______________的物體都具有動能。物質是由______________組成的，一切物質的分子都在不停地做______________的運動。綜合以上知識，你猜想：分子應該____________填“具有”或“沒有”）動能。

答案：物體由于運動而具有的能 速度 質量 運動 分子 無規則 具有

2.______________叫做重力勢能，______________叫做彈性勢能。分子之間既有_____________力又有______________力，這就好像被彈簧連著的小球，當分子間的距離很小時，作用力表現為______________力；分子間的距離稍大時，作用力表現為______________力。從能量的角度分析：物體發生彈性形變時具有______________能，類似地，互相吸引或排斥的分子由于運動會經常偏離其平衡位置，你猜想：分子應該______________（填“具有”或“沒有”）勢能。

解析：這是利用類比的方法推知分子具有分子勢能。物體由于受重力作用，當被舉高時具有重力勢能；當物體發生彈性形變時具有彈性勢能。存在引力和斥力的分子像被彈簧連著的小球，由于分子不停地做無規則的運動會經常偏離平衡位置，所以分子可能具有勢能。

答案：物體由于被舉高而具有的能 物體由于發生形變而具有的能 引 斥 斥 引 彈性勢 具有 3.物體內部所有分子____________的動能與___________能的總和叫做物體的內能。一切物體都具有內能，同一個物體，溫度越高，分子熱運動越____________，內能就越______________。答案：熱運動 分子勢 劇烈 大

4.通過分析以上兩道題，聯系動能和勢能以及分子熱運動的有關知識，針對分子可能具有的分子動能和分子勢能，你還能作出什么猜想？ 答案：一切物體都具有分子動能和分子勢能；

物體所具有的分子動能和分子勢能是可以改變的；

分子動能和分子勢能的大小可能與溫度有關。

5冬天在室外用雙手互相摩擦或者用嘴對著手呵氣均可使手發熱，前者是通過的方式增加了手的內能；后者是通過______________的方式增加了手的內能。答案：做功 熱傳遞

6在物理學中，“熱”有熱量、內能、溫度等含義，請寫出下面幾種情形中“熱”字的含義：（1）這盆水很熱：____________________________（2）物體吸熱升溫：__________________________（3）摩擦生熱：____________________________（4）溫度不同的兩個物體之間可以發生熱傳遞：____________________________（5）這杯水熱得燙手：____________________________ 答案：（1）溫度（2）熱量（3）內能（4）熱量（5）溫度 7若一個物體放出熱量，那么它的溫度將（）A.一定降低 B.一定升高 C.可能不變 D.一定不變

解析：本題可結合晶體的凝固過程來分析，晶體凝固時雖然放出熱量，但溫度卻保持不變。答案：C 8.下列說法正確的是（）

A.物體不吸收熱量，溫度也可以升高 B.物體內能增大時，溫度一定升高 C.物體溫度升高，一定是吸收了熱量 D.物體的內能減少，一定是物體對外做功 解析：物體不吸收熱量，如：對物體做功——兩手來回搓，溫度也可以升高，故A對。晶體熔化時內能增加，溫度卻保持不變，故B錯。物體溫度升高，也可能是對物體做功的結果，故C錯。物體的內能減少，也可能是因為對外放出了熱量，故D錯。答案：A 9.你有哪些方法可以使一個火柴頭燃燒起來，列舉你的方法，并將你的方法分類，歸納每類方法有什么共同特點。

解析：要使火柴頭燃燒，必須使其內能增加，溫度升高，達到其著火點。具體方法雖然很多，歸納起來不外乎兩類：1.對火柴頭做功；2.利用熱傳遞的方法。

答案：第一類方法：（1）火柴頭在某種物體上摩擦；（2）快速擠壓火柴頭；（3）撞擊火柴頭（類似的方法均可以）。這類方法的共同特點是：利用做功的方法使物體內能增加。

第二類方法：（1）放在火上烤；（2）放在高溫物體上加熱；（3）放在太陽爐上曬（類似的方法均可以）。這類方法的共同特點是：利用熱傳遞的方法使物體內能增加。

10飛機在萬米高空飛行時，艙外大氣壓比艙內氣壓低。要使艙內獲得新鮮空氣,必須使用壓縮機把空氣從艙外壓進艙內。在這個過程中，壓縮機對空氣做功，空氣的（）A.溫度升高，內能增加 B.溫度降低，內能減少 C.溫度升高，內能減少 D.溫度降低，內能增加

思路解析:做功可以改變物體的內能,壓縮機對空氣做功，空氣的內能會增加,溫度升高。答案:A 11如圖16-2-1所示的四幅圖中，不是利用做功方式來改變物體內能的是（）

圖16-2-1 解析：A、B是摩擦生熱，D是鉆木取火，這都是利用做功的方法改變物體的內能。C是利用熱傳遞的方法改變物體的內能。答案：C 12在下列過程中，屬于通過熱傳遞使物體內能減少的是（）

A.用天然氣燒水，水溫不斷升高 B.用打氣筒打氣，氣筒壁發熱 C.裝入暖水瓶內的開水過一段時間會變涼 D.用鋸條鋸木頭時，鋸條發熱

解析：物體的內能減少，溫度應降低。所以選項A、B、D都不是。暖水瓶內的開水過一段時間會變涼，是因為水放出了熱量，溫度降低，內能減少，所以應選C。答案：C 13下列現象中哪一個是通過做功讓物體的內能增加的（）

A.兩手相互摩擦，手的溫度升高 B.用煤氣爐給水加熱 C.用灌了熱水的熱水袋取暖 D.冬天太陽下的人會覺得溫暖

思路解析:做功和熱傳遞都可以改變物體的內能。選項A中的“兩手相互摩擦”是克服摩擦做功改變手的內能的。選項B、C、D中的現象都是通過熱傳遞改變物體內能的。答案：A 14關于溫度、熱量、內能的關系，下列說法中正確的是（）A.溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量多 B.物體的內能減少，一定放出熱量 C.物體的溫度升高，它的內能增大

D.物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量

解析：熱量是一個過程量，只有在熱傳遞的過程之中，才能談熱量，不能說物體的熱量多或少，選項A錯。物體內能的減少可能是物體對外做功，也可能是放出熱量引起的，不能說一定是放出了熱量，故B錯。物體的溫度越高，分子的熱運動越劇烈，內能越大。所以物體的溫度升高，內能增大，故C對。外界對物體做功，也可以使物體的內能增加，溫度升高，故D錯。答案：C 15寫出以下物理量的國際單位：

功：______________動能：______________內能：______________熱量：______________溫度：______________ 解析：本題要求同學們掌握功和能的單位，知道功、熱量和各種形式的能量的單位是一樣的，都是焦耳。

答案：焦耳 焦耳 焦耳 焦耳 開爾文

16炮彈里火藥燃燒產生的高溫高壓氣體炸開彈殼后溫度降低，是用______________的方法減少了氣體的內能；食物放進冰箱后溫度降低，是用______________的方法減少了食物的內能。解析：本題考查改變物體內能的兩個途徑：做功和熱傳遞。答案：做功 熱傳遞

17高空中飛行的飛機具______________有能、______________能、還具有______________能；飛機停在機場上時，仍然具有______________能。

解析：動能和勢能與物體的運動狀態有關，而內能與物體運動狀態無關。本題就是考查這一知識點的。

答案：動 勢 內 內

18如圖16-2-2所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放入一小團蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下，可使棉花______________，這是因為______________，使______________的內能增加，溫度升高，達到棉花的______________,使棉花燃燒。若將活塞緩慢壓下去，______________(填“能”或“不能”)看到此現象。

圖16-2-2 解析：對物體做功，物體內能會增加，溫度升高，當溫度高到一定程度達到棉花的著火點，棉花就會燃燒起來。如果緩慢對棉花做功，棉花的內能同樣會增加，溫度會升高，但同時高溫的棉花會有更多時間與外界進行熱傳遞，使它的內能減小，溫度降低，這樣一升一降，溫度就不可能升得很高，達不到棉花的著火點，所以不可能看到棉花燃燒。答案：燃燒 活塞對瓶內空氣做功 瓶內空氣 著火點 不能

19找一段金屬絲，把它弄彎再弄直，這樣反復幾次后，用手摸一下彎折的地方，你會感到被彎折的地方的溫度發生了怎樣的變化？請解釋這一現象。解析：本題來源于實際生活，當沒有任何工具又想把金屬絲弄斷時，往往采取這種方法，有時還可能把手燙傷。有的同學考慮過這其中的原因，而有的同學卻對此熟視無睹。分析其原因，是由于手對金屬絲做功，使金屬絲內能增大，溫度升高造成的。

答案：溫度升高。手來回彎折金屬絲的過程，實際上就是手對金屬絲做功的過程，手對金屬絲做功，使金屬絲內能增大，溫度升高。

20在用起子打開啤酒瓶蓋時，你會聽到“砰”的一聲，并看到有“白霧”產生。你知道“白霧”產生的原因嗎？請解釋。

解析：首先要搞清“白霧”是小水滴，其次弄清小水滴是水蒸氣液化形成的，然后分析水蒸氣為什么會液化。最后從根本原因出發，整理答案。

答案：在用起子打開啤酒瓶蓋時，瓶內氣體對外做功，使其內能減小，溫度降低，使水蒸氣液化成小水滴，形成“白霧”。

21.晴朗的夜空，我們常看見流星拖著一條長長的尾巴劃過夜空，產生這種現象的原因是什么？ 解析：太空中常常有一些小天體進入地球的引力范圍，被地球吸引，不斷加速，以很高的速度穿過大氣層，流星與大氣之間發生摩擦，使流星的內能增大，溫度升高，在高溫下星體燃燒，發出耀眼的光芒，從而形成了我們看到的流星，若流星沒有燃燒完，落到地面上就是隕石。答案：這是因為流星與大氣之間發生摩擦，使流星的內能增大，溫度升高，發出的光。

22.小明學習內能的知識后認為：“物體內部的分子由于運動而具有分子動能，由于存在相互作用的引力和斥力而具有分子勢能。動能和勢能又統稱為機械能，所以物體內部分子具有的能量，實際上就是機械能。內能只是機械能的一種。”你認為他的這種觀點對嗎？請發表你的看法。解析：解答本題首先弄清機械能與內能的區別。

答案：不對。因為內能是物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和，所以內能與分子熱運動的情況和相互作用的情況有關。由于一切物體的分子都在不停地做無規則運動、分子之間存在相互作用的引力和斥力，所以，物體總具有分子動能和分子勢能，即內能。而機械能是宏觀物體具有的能量，與整個物體的機械運動情況有關。物體不一定都具有機械能，當物體的機械能為零時，它的內能不會為零。內能和機械能是兩種不同形式的能，不能將其混為一談。

23.在粗糙的水平地面上，一輛小車以200 J的動能開始運動，運動一段距離后停下來，動能變為零，試問這200 J的動能是否消失了？

解析：運動的小車會停下來，是因為受到地面摩擦力的作用，因此小車在運動過程中要克服摩擦力做功而損失能量，做功會使地面和小車的內能增大，因此損失的能量并沒有消失，而是轉化為小車和地面的內能。

答案：沒有消失，轉化為小車和地面的內能了。