第一篇：2014公派教師考試回憶
2014年公派教師考試回憶
今年的漢辦公派教師考試定在5月16——18日。分為五個考點：北京、上海、武漢、長春、鄭州。
我是在5月16日下午進行的筆試。在考試之前非常茫然，不知道將面臨一套怎樣的試卷。開考后發現，試卷像一本B5紙制成的小冊子。整套試卷由22則材料組成。前20則材料下面分別設置大約5-10單選，內容非常廣泛，包括對外漢語教學理論，語言學、文化知識等，共140道單選。后兩則是多選，按處理方式優劣進行排序。整體感覺是：這是一套高質量的試題，材料典型新穎，問題基礎廣博，是一套有效度的題，是一套不太適合突擊復習的題，考的是多年的積累。這套筆試題目答題時間為2個半小時，后面半個小時畫了雨中人和樹——心理測試的一部分。筆試時間總共為3小時。
5月17日下午進行的面試。面試內容包括心理測試，綜合測試，外語口試。我抽到的外語口試的文章是關于筷子習俗的。進考場后，老師非常溫柔，但她不讓你說已經準備好的自我介紹，而是直接提問，問一些個人基本信息，然后讓默讀課文，大約2分鐘，然后要求復述。我沒有完全看懂，文章的故事并不太難，但是有一些單詞還是比較有難度的，我個人認為至少需要大學的單詞量。然后提問一些關于志愿國家的文化。
心理測試是機試，認真讀題即可。但聽說心理和綜合考試具有一票否決的權力。就是說心理測試不合格或綜合不通過，就不行了。
綜合測試，給20分鐘的準備時間，一篇非常初級的文章。我抽到的內容是：我們年級有幾個班？我們年級有5個班。我們年級有幾位老師？我們年級有2位老師。然后進行教學設計。進入綜合考場后，面對監控說出自己的基本情況。考場老師要求說教學設計，重點知識點進行說課，寫拼音，寫板書。然后還問一些文化交際的問題。最后進行才藝表演（沒有提供表演用具）。
以上是一些能夠提供的信息，希望能夠給大家一點幫助。
第二篇：公派教師考試題目
1.英文和西文的自我介紹
（如果有出國經歷，一定要先提及）姓名，來自何方，家庭情況，等等（英語和西文面試部分準備）
聲音洪亮，大方自信，禮貌得體，精神面貌要好，必須是純爺們兒 嘎 2.英文和西文，說出自己的專業名稱，學歷，闡釋自己能夠外派的能力和信心，工作經歷（斯里蘭卡是在大學 教授的是大學漢語系學生，巴基斯坦是在中學，初中和高中），適應艱苦環境的能力，不斷學習的能力（阿根廷學習西班牙語一年，更加理解學習二外的困難，感同身受，從而用自己學習遇到的困難來告訴學生怎樣去解決）等等，能多說盡量多說。
3.英文和西文說出對赴任國家的了解。出國以后擅長做那些事情可以有助于你的教學？？？
可以聯系自己學的太極拳和葫蘆絲來說，巴拿英文和西文簡介，特立尼達和多巴哥，肯尼
4.用英語闡述一下太極拳和 葫蘆絲的歷史，好處等等 可聯系3 一起說
漢語基礎知識部分準備
看現代漢語的語音和語法部分！
（考試第一題）語音部分：
1、一句話的首字母大寫；
2、同一個詞的音節要連寫，詞與詞一般分寫（老劉：拼音要寫在一起）；
3、專用名詞首字母大寫；（圣誕節：Sheng）
4、標調要正確，尤其是iu、ui兩個韻母；（球隊）
5、隔音符號；（酷愛）
6、兒化音
詞匯語法部分：
（考試第二題）特別是近義詞的辨析，如：詞語辨析“時髦——流行”（或者：優秀——優異）要從詞性、詞義、詞的感情色彩等方面解釋。能說多少說多少，盡力辨析，千萬不要說不知道。
離合詞
等特殊詞，（考試第三題 偏誤分析）
主考官說兩個句子，問你哪句能說，哪句不能說。如：我買了兩張票，請你看電影。
我買過兩張票，請你看電影。
要先判斷哪句能說然后再說為什么。只要判斷對了一半的分就有了，之后也是盡力分析，不要因為不確定就面露難色，不去解釋。
被字句和把字句的教學
教學法的總結
沉浸式教學法
（考試第四道題）說課的流程圖！
（典型模板，因為到時候會即興說課，所以準備要能套用的）
主考官說他這里有“一”、“二”兩個說課題目，讓你選一個。你回答“第一題”或“第二題”。抽好題，主考官開始問。
如：球類。籃球、排球、羽毛球........主考官說完以后，讓你用一分鐘進行說課，講講你怎樣安排你的教學。說課就是說思路，打算怎么講，要條理清晰，重點突出，不用管語速，不要用課堂語言，而是正常的說話。一分鐘說課完之后，主考官讓你用5分鐘的時間進行試講，實施你剛才的說課內容。試講就是把三位考官當成你的外國學生，進行模擬教學，要有現場感，用課堂教學語言，沒教具就假裝手上有，利用考場上你看到的物品。三位考官會搗亂，故作課堂上調皮的孩子，來考察你懂得應變能力和課堂組織能力。（考試第五題跨文化交際的能力）巴拿馬
特立尼達和多巴哥 肯尼亞
國家分別有什么文化禁忌？宗教？ 社交禮儀？飲食？ 風俗習慣？ 怎樣去做？要尊重那個國家的風俗，努力和外國人溝通等
(考試第六題 應變能力)考官繼續問，一般是兩道題，一道題考察你到國外以后遇到棘手的問題怎樣解決，一道題考察你在教學上遇到問題怎么辦。
如：在異國把自己弄丟了，什么證件、錢還有手機都丟了，該怎么辦；
在國外和自己同去的志愿者發生了意見相左的情況，或者他無理取鬧，發生心理問題怎么辦；
學生問你西藏問題，該怎么回答；
讓你給國外的大學生做一場京劇的文化講座，你怎樣做等
（考試第七題）中華才藝的展示
葫蘆絲先調試好
如果不會帶好曲譜，面試時要盡量將緊張帶來的負面影響降到最低。
口齒一定要清晰，目光不要游移，不要有不該有的小動作。
精神狀態要積極向上、自信，遇到不會回答的問題也要盡力去回答。但不要顯得過于自負，要尊重考官。
若考官在現場指出了你的問題，不要慌張、畏縮，不要有“這下完了”的挫敗感。要調整心態，誠懇的向考官表示感謝，說“謝謝您給我指出這個缺點，我會注意這個問題，努力去修正。”
最后，在離開考場時，要記得擦黑板，將寫在上面大的拼音擦掉。
第三篇：漢辦公派漢語教師考試流程
國家漢辦外派漢語教師考試流程及方式
一、報到：
前往漢辦指定地點（上次我校老師都是在長春進行的考試），一般是先進行筆試，第二天進行面試。
二、筆試
1、心理測試
在規定時間內按照給出的場景畫圖，一般是兩幅圖。按直覺去畫即可。
2、試卷（180分鐘）
120道選擇題，共180分；n道大題，共120分。滿分共300分。
內容涉及：現代漢語、對外漢語教學概論、教育心理學、中國文化、跨文化交際等。
三、面試
不一定抽簽，可能是事先分好了組。三項面試：綜合面試、外語口語和上機心理測試。可能先考口語，也可能先考試講，一般是一個組去試講，另外一個組的人就先考口語，流程不固定。
（一）綜合面試（25分鐘）
面試前先到準備室抽簽選取試講材料，材料中會有具體試講要求，準備室中備有工具書和教具，可自由使用，大約15分鐘準備時間。進入考場后，全程錄像。
1、自我介紹。
2、試講：
根據材料要求試講，試講過程中主考老師會扮演學生向你提出質疑，給你搗亂。注意板書規范，漢語拼音不要寫得像英文字母，漢字書寫筆畫清晰。寫完為下一位擦黑板。
3、提問：
主考老師會就課文中涉及到的或相關的語音、漢字、詞匯、語法等問題提問。舉例如下：
①寫拼音：護士亞娜一點兒也不急躁。（句首大寫、人名大寫、兒化、分詞連寫、沒有考到隔音符號，但隔音符號也是常見考點）②寫漢字“躁”（注意筆順）③近義詞辨析：“對不起”&“抱歉”，“想不到”&“不料”，“一點”&“有一點”。④偏誤分析：這件衣服你洗得干凈洗得不干凈？
4、跨文化交際方面的考題/中國文化推廣活動方面的考題
5、有什么才藝？隨便說幾個大概能比劃出樣子的東西，以防當場讓你嘗試，比如太極拳。
（二）外語口試（10分鐘）
1、自我介紹。（必備）
2、讀短文，并回答考官提出的和短文相關的問題。
3、通常給你一個話題，讓你去談論一下（上次有老師考到過計劃生育問題、孔子所講求的德行、中華傳統美德等等）。
（三）上機心理測試
主要是設置一些具體情景，詢問被測試者遇到這種情況按哪種選擇去做。基本會涉及到跨文化交際、課堂隨機事件處理等。
第四篇：國家漢辦公派教師考試流程
國家漢辦公派教師考試流程
硬著頭皮報名參加了2014年國家漢辦考試，本以為考試地點會在北京，好去好回，但考前被電話通知考點選在了華東師范大學，一個頭變兩個大。磨磨蹭蹭、猶猶豫豫的最后時刻，我還是決定前往攙和一下，我不去怎么能凸顯其他公派老師的水平呢？！權當為人民服務了！10分鐘火速搞定火車票、酒店，然后就踏上了征滬之旅。
5月16日，抵達上海，三號線轉四號線，金沙江路下。再走幾步華東師范大學的校門就赫然躍入眼簾啦。
相比起綜合類院校，師范院校總是低調內斂，一副師表派頭。位于普陀區的華師大也不例外。我從偏門進入，一路寧靜。樹蔭、綠草、湖水相伴，這畫面本來就很文藝，又恰逢應景的小雨，與背著書包堆滿稚氣的上學郎擦肩而過，頓覺沾染上書香。
5月17日，筆試考試。1：30PM，進入考場，這一場只需要帶身份證進行身份驗證。漢辦的工作人員準備了寫著考生編號、姓名、身份證號的小紙條發給各個考生。漢辦發布的通知里強調一定要記住考生編號，這與考試有著直接的關系，所以一定要記好。2：00PM，考試正式開始。考試時間為兩個半小時，一共150個選擇題，全部鉛筆作答，時間非常的充裕。前140題為單項選擇題，全部是資料閱讀題，給一個跨文化交際、教學管理、教學設計等方面的案例，然后回答問題。題型涵蓋的范圍非常廣泛，主要考察中國文化、現代漢語、古代漢語、對比語言學，有些考題還涉及到教學設計相關知識。我記得還有一個題，問信度效度，以前學過，但是當時就云里霧里，這會兒也就是憑感覺找選項。后10個題為排序題，這個題我覺得很雞肋很變態，問哪個選項更好，哪個選項次之，哪個選項再次，這種題選項必須有很明顯的差距才能選出1、2、3、4。可在我眼里，很多選項差別不大，很難辨別。
筆試結束后是心理測試，考試時間為30分鐘，第一個題畫一棵樹，回答幾個問題，比如給這個樹起個名字啊，這棵樹生長在哪里，這棵樹希望人類為她做些什么之類的；第二個題畫雨中人。附帶說明上提到除了不能畫火柴棒人其他的都可以，我就畫了一個男孩兒為一個女孩兒打傘，問題有這個人在做什么，這個人是你嗎？等等。
筆試的感覺就是怎么樣都不會覺得很糟糕，題目其實是很簡單的，不復習也可以進行有效的回答，因為復習涵蓋的內容太多了，所以平時的積累確實很重要，我就記得有一個紅樓夢節選的題，賈政問寶玉的仆人少爺最近書讀的如何，延伸出的題目是讓回答詩經里的“嗷嗷鹿鳴，食野之蘋”，讓少爺背古文，“古文”指的是什么，四書五經的四書指的是什么。所以這些題目看的是一個學生的平時的積累，復習很難能夠涉及。
5月17日晚，跟前一天考試的同事聊天，獲得了非常重要的信息：考試的順序可以變動。我面試本被安排在18日下午，但是為了趕上18號晚上的動車回濟南，我咬著牙6點起床，7點20抵達考場，然后跟工作人員軟磨硬泡，她們終于把我安插到了上午進行考試。面試時需要攜帶身份證、最高學歷學位證明復印件、普通話水平復印件，經審查沒有問題，你就不得不乖乖的“繳械”，把所有的復習材料都放到指定位置，然后靜等排號。本應該8點開始考試，但工作人員維持秩序分配考場，一直忙到8點半才算開始考試。我被分到了第六組，考試的順序為：外語-心理測試-綜合能力測試。第一場外語，兩個考試，一男一女，年齡都在50歲左右。我這一場都是男的在發問，女的在不斷微笑。這個男老師的口語非常好，第一部分，讓我進行了自我介紹，然后根據我的個人情況進行了簡單的提問，比如你對你的工作滿意么之類的，第二部分給我一個小短文讓我retell，我抽到的是關于中西方餐桌文化的，復述完后考官說我是如何看待Go Dutch的。第三部分讓我說一下我了解的申請國國家概況，我當時想說一下我申請的學校的概況，但是被考官拉回主題了，然后我就說了一下美國教育，考完后考官說你應該再去了解更多。第四部分，考官問我有關于中國是自行車王國，你怎么看，你平時騎自行車么，為什么。這部分我認為只要說的有條理就行。走出外語考場，馬上進入心理測試考場。心理測試一共120份題，ABCDE代表你個人對答案的符合程度，問題為“你經常焦慮嗎？”“你適應能力強么？”“你喜歡與人相處么？”之類的問題。心理測試是不計入總成績的，但是它為一票否決制，一旦心理不通過，那么其他筆試面試再好也不能成為公派教師。
外語測試結束后是漫長的等待。因為綜合測試的時間比較長，進度比較慢，我們都在等前面的人結束才能進行。這期間，我與幾個老師一起交談，發現這些老師大部分都是高校的英語老師，有些作為訪問學者在國外呆過很多年，所以感覺自己過去很雞肋。有幾個老師曾經作為公辦教師或者志愿者曾經出去過，從他們身上我了解到了一些有關于漢辦的信息，比如待遇啊，工作思路啊等。
大約等了1個小時，我們開始進行綜合能力測試。先進入備考室準備20分鐘，教室里有彩色筆、卡片、工具書、A4紙，之后你要針對教學對象，對你的教學目標、重難點、教學設計進行簡單的說課，之后進行試講。進入考場，有三個老師坐鎮，都挺年輕的，看上去40歲左右的樣子，中間的是主考官，右手邊的主要是提問一些語言知識點的，左手邊的考試主要問一些跨文化交際和教學管理方面的知識。一進門，先要報出自己的姓名、考生編號、工作單位以及報考的學校。他們沒有讓我做自我介紹，而是直接問我，你就是學漢語國際教育的？為什么要報漢辦教師？如果不能去美國執教把你調劑到別的國家可以么？如果被選拔上你的學校同意么？這中間大家聊得很愉快，聽到我的回答后老師們之間還會有小討論。之后是進行說課，講課，我抽到的題目是：你去哪兒？我準備了卡片，畫了卡片，說課還是比較開心的。我就像被按了快進鍵，老師不斷的催促我說：“好我們知道了，下一段你要展示什么。”試講結束后，老師會針對你試講過程中出現的問題對你發問，并問你為什么這樣設計課程。試講結束，右手邊的老師說，請你將“學校在工商銀行的南邊。”注上拼音。注釋完畢，老師又說銀是什么字。我回答是形聲字，她又問，那么你如何跟學生講解這個字。我說金字旁是形旁，表示錢，你們看金字像不像金元寶。右邊的是聲旁，發ing的音。然后老師又問我：一邊唱著歌，一邊跳舞。對不對。我想了想，說是對的。現在想想，老師不會問你一個對的句子，肯定是有問題才問的，只不過我不知道錯誤在哪兒。話語權轉向左手邊的老師，他問道，如果你的學生上課交頭接耳你怎么辦，我回答我會運用非語言交際的手段，讓個別學生安靜下來，老師又問，如果很多人都在說話呢？我答：讓大家都站起來，聽我唱首歌。老師說這個辦法還可以。之后他又問你去過國外，能跟我們說說去國外的感受么？我回答的是寂寞，漢辦教師志愿者去國外可能要體會那種寂寞的辛酸，很不容易。中間的老師問我，如果讓你進行一個國外漢語推廣的活動，邀請社區一起參加，你會怎么搞？需要準備什么。這個題我答不上來，胡亂說了說，老師跟隔壁的老師說他沒出國做過推廣，所以不太清楚啊。最后老師們又給我額外提出一個難題，因為我手上帶著一串玉珠子，她說在國外學生問我這個珠子的來歷，我應該怎么辦，讓我用英語對答。然后我就說是媽媽送給我的生日禮物等等。
面試給我的感受是老師不會讓你非常的難堪，會盡量引導你說你能夠回答的問題。你感覺自己答得還不錯，但是這并不代表你就能夠順利通過。也許分數在無形中就被減去了。
好在我參與考試的心態是好的，那就是只在參與不在結果，所以考試結束感覺毫無壓力。不過我也不后悔去參加了這場考試，收獲還是蠻大的。
第五篇：公派漢語教師工作總結
公派漢語教師工作總結
（2010.2-2012.2）
學校領導：
承擔著國家漢辦、黑河學院領導的重托，肩負著推廣漢語、傳播中國文化的神圣使命，經過國家漢辦遴選、培訓、派遣，2010年2月3日我從故鄉黑龍江省邊境城市黑河啟程，途徑俄羅斯遠東大鐵路，度過漫長的兩天兩夜零5個小時，來到俄羅斯西伯利亞明珠——伊爾庫茨克市，就任伊爾庫茨克西伯利亞法律經濟管理學院（Сибирская академия права，экономики и управления）（以下簡稱經管院）漢語教師，開始了為期兩年的國際漢語教師生涯。在中國駐伊爾庫茨克總領事館教育處教育領事鄭明秋女士、中國國家漢辦師資處相關工作人員的正確領導和全力支持下，我牢記宗旨，不辱使命，恪守公派教師和出國人員行為準則和職業操守，積極開展漢語教學，工作盡職盡責，富有成效地開展了漢語教學和文化推廣活動。多次以中國教師身份代表俄方學校參加伊爾庫茨克州的社會活動，展示了中國教師的良好社會形象。我的努力得到學校的高度重視，工作被校方充分肯定，學生的一致認可。兩年任期雖短暫，但在我一生中將留下難以磨滅的印記，必將變成寶貴的精神財富，滋養我心靈，豐富我人生。在圓滿完成工作任務即將歸國之際，特做如下工作總結，不當之處敬請指正：
一、工作概況
（一）學校簡介：經管院是伊爾庫茨克市最大的私立教育集團，學校總部設在伊爾庫茨克的蘇里可夫大街21號，在謝爾蓋耶夫大街、什利亞莫夫大街、亞伯里尼茨夫大街有四個教學分部，在安加爾斯克、烏蘭烏德設有分校。“經管院”始建于1994年，集中小學基礎教育、職業教育、高等教育于一體。學校辦學體系完整，教學質量突出，已三次通過俄羅斯國家認證，獲俄羅斯“百佳高校”稱號。學校生源來自伊爾庫茨克州以及周邊城市、鄉鎮，有來自中國的留學生學習俄語，還有美國、阿富汗學生在此讀研，目前，上千名畢業生分布在俄羅斯遠東地區的政府機關、事業單位、國營企業、中俄合資企業、私營企業中工作，學經濟、懂法律、會漢語的畢業生就業形勢越來越好。近年來，學校與國內外大專院校、科研機構建立了廣泛的交流與合作，與中國、日本、韓國、蒙古等多國高校建立了友好合作關系，僅在中國，就先后與中國延邊大學、吉林俄語學院、吉林華橋外國語學院、黑龍江大學、黑河學院等高校聯合辦學，開展友好往來和聯合培養本科生等工作。
（二）教學概況：經管院區域經濟系設有東方語言教研室，十余名專、兼職教師滿足漢語、英語、韓語、日語的教學任務，專職漢語教師3人，有5個年級的漢語學生，50余人，使用教材是《實用漢語教科書》，作者分別是布里吉娜、博格達諾夫、謝瓦里涅夫等俄羅斯人。來到俄方學校后就與學校簽訂了工作合同。合同規定我為大學生講授漢語綜合課程，該課程屬于選修課，每周工作量上限為10節課，一個學期教學工作15周，復習一周或者兩周，考試時間一周或者兩周。2010年上半年三年級漢語選修課，每周10節課，學生9人，共計170學時。2010年下半年四年級漢語選修課，每周8節課，學生9人，計136學時；五年級漢語選修課，學生13人，每周8節課，計136學時；安加爾斯克市五年級漢語選修課，單周8節課，學生11人，計68學時。共計340學時。2011年上半年教學任務，四年級漢語選修課，每周10節課，學生9人，共計170學時。2011年下半年五年級漢語選修課，每周12節課，學生10人，共計204學時。兩年來，總計884學時。
（三）日常生活：按照合同規定，學校免費為我提供住房（第一學年住在什利亞莫夫大街10號由學校教學樓改制的房間里，教學樓里除我之外，只有值班者一人；第一學年末住在謝爾蓋耶夫大街3號的教學樓一樓，開始和9名中國留學生住在一個樓層，共用衛浴廚，睡眠常被驚擾；第二學年依舊住在謝爾蓋耶夫大街3號的教學樓一樓，和來自延邊大學的4名學生在一起住在一個樓層）。交通食宿自理（第一學年駐地和工作地點相差很遠，乘坐公交車時還需要倒一次車，第一學年下學期去安加爾斯克講課每天要在早5：30起床趕校車去上班），辦理落地簽、居留手續、醫療保險等費用自理。每月工資補貼6500盧布（約200美元）。工作不滿一個月，按天計算工資，增加工作量補貼不增加（2010年下半年起增加工作量后，工資一文不加），假期沒有工資，節假日不增發工資。輔導漢語橋選手，參加各類活動沒有補助。
（四）學術研究： 1、2010．4月參加伊爾庫茨克西伯利亞法律經濟管理學院2010科學研討會。關注國內漢語教學論文《在華俄留學生學習漢語易出現的錯誤及教學對策》發表在會議學術論文集中。
2、來俄羅斯后，看問題的角度、思考的視野更為廣闊。于是，針對黑龍江省對俄戰略調整情況和原國內學校的發展情況撰寫論文《淺議我省調整對俄戰略背景下邊疆高校新對策》，于2010年5月發表在《黑河學刊》。2010年11月9日該論文獲得黑龍江省第二屆社會科學學術年會優秀論文二等獎。3、2010年8月19-20日參加在中國沈陽舉辦了“第十屆國際漢語教學研討會”。擬寫論文《基于俄羅斯西伯利亞法律經濟與管理學院非漢語專業漢語教學的建議》參加大會交流，論文概要入選會議文集。
4、親身經歷培訓俄羅斯大學生“漢語橋”選手后，我擬寫了《培訓“漢語橋”選手》一文發表在2010年11月的《中國語言生活》（電子雜志）第4期（總第4期）上。5、2011年9月結合自身漢語實踐，獨立完成論文《俄羅斯伊爾庫茨克高校非專業漢語教學情況一瞥》發表在《世界漢語教學學會通訊》2011年第三期（總第11期）20-21頁。6、2011年12月獨立完成論文《新HSK輔導與
二、具體做法
（一）漢語教學工作有序開展
1、遵循“以人為本”的原則，充分尊重和重視每一個學生。保護他們學習漢語的積極性，有效開展教育教學工作。學習漢語的難度有目共睹，所以課堂上下對學生的積極鼓勵是每一個漢語教師應做的經常性工作，在我的積極鼓勵之下，學生們勇于展示自我，口語和聽力水平有較大提高。特別是在輔導漢語橋比賽選手時，找尋和探索有效方法，積極鼓勵學生把漢語橋比賽作為向專業漢語選手學習和交流的好機會，勇于和專業選手對抗。
2、嚴謹、高效有序地完成了每學期的教學工作。按照工作合同，學校給我安排了相關三、四、五年級綜合漢語課程。教學中，我認真備課，鉆研教學，在教學中增進對教學對象的漢語習得規律的研究，強化自身對漢語專業知識的“再學習、常學習”意識，高效圓滿地完成了各類教學任務，同時也得到了教研室領導以及師生的好評。
3、積極探索非專業漢語教學模式的有效途徑。非專業漢語教學難度較大，成績不易取得，所以我在教學中，注意探索教學方法。提前做好備課，把課堂中可能遇到的生詞難點化解掉。我提前在國內做好了漢語教學準備，帶來了各種教學輔助資源，教材，圖片，參考書等等。鑒于學校漢語教學資料相對匱乏、教學方法和教學模式相對落后的情況，我利用自己的電腦和資源，上網搜索相關最新信息，結合中國網絡資源和中國國情教材，編寫《中國國情介紹》文本、制作了PPT文稿，圖文并茂地講解漢語，努力完善漢語課程建設，深受學生喜愛。出國時不辭辛勞地從國內帶來了30余本各類漢語教材和教學參考書以及學術著作。
4、身體力行，樹立中國教師良好形象。我工作熱情高，性格開朗，不計較個人得失。工作之余，經常犧牲休息時間無償為俄方學校翻譯、校對各類中文信件以及學校網站的中文內容。把俄語翻譯成漢語，這樣的翻譯工作對我來說難度很大，如何實現翻譯過程中的“信、達、雅”是我面臨的新課題。尤其是學校網站的中文網頁的翻譯，都是一些專業詞匯，難度可想而知，但最后克服重重困難，圓滿地完成了漢字校對任務。如今，學校教學樓走廊里，懸掛著我的和學生們在一起的多幅工作照片
（二）文化推廣工作多姿多彩
1、指導和鼓勵學生參加“漢語橋”比賽，取得可喜成績。
①2010年3-5月，指導學生代表學校首次參加俄羅斯西伯利亞賽區世界大學生“漢語橋”比賽，該選手在比賽中獲得了優秀獎，個人才藝表演第一名的好成績；
②2011年3-5月，指導選手參加俄羅斯西伯利亞地區大學生“漢語橋”比賽，該選手在專業漢語學生眾多，強手如林的情況下，脫穎而出，比賽中獲得了總分第四名的好成績。
③2011年9-2012年2月，指導學生備戰俄羅斯西伯利亞地區大學生“漢語橋”比賽，而且在我回國后還將繼續通過網絡指導選手參賽，相信該選手會在2012年5月份的西伯利亞地區大學生“漢語橋”比賽中取得好成績。
2、開展中國歌曲、太極拳的輔導和實際展演，生動活潑地進行文化推廣。2010年3月期間，課余教會俄羅斯學生學唱中國歌曲《我不是黃蓉》，編排舞蹈和準備演出服裝，在2010年春季伊爾庫茨克州大學生職業展時，和5名學生一起先后在展會期間先后兩次演唱中國歌曲《我不是黃蓉》。2011年4月7日，和中俄大學生一起表演漢語小話劇《白雪公主》、輔導俄羅斯學生表演太極拳。
3、參加州“大學生職業選擇未來發展”展覽會表演中國書法，把中華文化傳播到更廣的范圍。2011年11月1、2號，在貝加爾展覽中心參加了伊爾庫茨克州高校“大學生職業選擇與未來發展”展覽會，來自全州的三十余所高校參展，參觀的群眾絡繹不絕。我以書法家的身份代表學校在展覽期間揮寫書法，展示才藝。觀眾對中國書法表示出極大的興致，紛紛索要作品，有的要作為自己的紀念，裝幀后懸掛在墻上，有的要送給朋友當結婚禮物，還有一位母親兒子進了監獄，她要把我的書法送給自己的孩子作為生日的禮物。看著大家對我流露出來的信任的、欽佩的目光，我深感意義重大。《伊爾庫茨克州政治生活報》進行了報道，我的照片刊登在了報紙的頭版頭條，伊爾庫茨克州網站進行了報道，學校網站也上傳的諸多照片，進行報道。俄方學校通過我的書法展演在一定程度上擴大了在伊爾庫茨克州的影響，吸引了學生們對中國文化的關注，激發了青年學生對漢語的喜愛，很多學生開始關注學校的漢語教學課程，初步達到了擴大生源的目的。
4、參加俄羅斯西伯利亞地區初級美容美甲比賽，弘揚漢字魅力。2011年11月16-18日，經過學校美甲師緊張而短暫的培訓，我以經管院學員的身份參加了俄羅斯西伯利亞地區“時代風”美容美甲大賽，作為初級組參賽選手，美甲時，我把具有美好愿望和祝福的漢字“美”“樂”“福”“家”“愛”分別描繪在了模特的指甲上，前來參觀的俄羅斯民眾為此紛紛觀看詢問，充滿了對漢字漢語的好奇，我借此機會還在學校展臺上，表演中國書法和中國國畫，觀眾紛紛索要書法作品，表現出對漢語的極大興趣和熱愛。最后，我獲得了大會組委會頒發的獎勵證書和獎品。
（三）教學、科研、研討水平不斷提高 1、2010年4月參加經管院科學研討會，在國內教學過程中總結的論文《在華俄
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