第一篇：中小學班主任德育工作的質量要求

中小學班主任德育工作的質量要求：

有境界的德育；

有邏輯的德育；

有智慧的德育；

很滋潤的德育；

有魅力的德育；

有實效的德育。

——應該是與人為善、引人向上、助人成功、成人之好、促進民主、文明進步、構建和諧、創造幸福…的德育。

——而不是迷惘的德育、迷信的德育，也不是糊里糊涂的德育。

十、簡單小結

良好道德是幸福之源，平等人權是道德之魂；

基本道德是客觀公正，立人起點是誠實守信；

帝王之道是踐踏百姓，封建倫理使人不平等；

社會轉型是發展機遇，傳統道德亟需要更新；

改革開放是民族出路，體制改革已勢在必行；

市場經濟需和諧道德，社會進步須德育創新；

孔老雙修取傳統精華，中外兼容揚世界文明；

道德底線須堅定不移，育德要義是人心滋潤；

班主任德育任重道遠，和諧社會靠美德支撐！

第二篇：府谷縣中小學德育工作常規要求

府谷縣中小學德育工作常規要求

（修訂）

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》，全面落實省、市有關德育工作的系列文件精神，結合我縣實際，特制定本要求，作為全縣中小學德育工作管理、檢查、評估的主要依據。

第一條：中小學校必須認真落實“德育為首”的地位。把德育工作作為素質教育的重要組成部分，加強領導，統籌安排，努力構建體現時代要求、符合教育規律的學校德育工作體系，為中小學生全面、健康、和諧發展奠定基礎。

第二條：中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小理理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以貫徹落實《小學德育綱要》和《中學德育大綱》為主要內容，增強德育工作的針對性、主動性和實效性。

第三條：中小學德育工作必須堅持與時俱進，創新德育理念。堅持以人為本，樹立德育現代化的理念、校本化的理念、回歸生活的理念、為全體學生提供服務的理念、充分尊重和滿足學生合理需求的理念，促進德育由單向式向互動式、封閉式向開放式、包干式向自主式的轉變，推動德育工作的創新、改革和發展，使學生在輕松愉悅中受到啟迪，實現德育目的。

第四條：中小學德育工作應堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族美德相承接的原則；堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則；堅持知與行相統一的原則；堅持教育與管理相結合的原則；堅持學生為主體，重在實踐的原則；堅持面向全體，兼顧個別的原則；堅持突出特點、體現特色的原則；堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

第五條：中小學德育工作要根據學生的年齡特點確定不同的內容和要

求，在培養品德和規范行為方面，形成分層遞進、各有側重、相互銜接的結構：幼兒階段重點是抓好道德啟蒙教育；義務教育階段重點是規范其基本言行，培養良好習慣的教育；高中階段的重點是加強“五愛”教育，引導他們樹立正確的理想信念和科學的世界觀、人生觀、價值觀。同時，又要在不同年齡段廣泛開展“講傳統、講誠信、講守則，進行道德實踐、創新實踐”的“三講兩實踐”系列教育活動。

第六條：中小學德育工作實行校長負責制。黨組織要發揮政治核心和保證監督作用，支持和協助校長搞好德育工作。學校要成立德育工作領導小組，由校長任組長，吸收法制副校長、政教、教導、辦公、總務、保衛、工會、團委、少隊部、家長委員會等有關人員及德育課程教師、心理健康輔導教師和優秀班主任、輔導員參加。中小學日常的德育工作組織實施機構是政教處或教導處、大隊部。

第七條：中小學德育工作領導小組每學期必須在開學、期中、期末召開3次德育工作會議，依據政策，緊密聯系形勢，針對本校實際對學校的德育工作作出安排部署。要制定本校德育工作的長遠規劃和學期（年）工作計劃，確定分年級的具體目標，形成德育系列工作方案，通過課內外、校內外各種教育途徑，確保年年有計劃、月月有主題、周周有活動、平時有檢查、期末有小結、學年有總結。

第八條：加強德育制度建設。學校要從實際出發，制定德育工作規程、德育崗位職責、升國旗制度、國旗下講話制度、學生管理制度、班級管理制度、班主任工作制度、德育評價制度、家校聯系制度、課題研究制度、檢查評比制度、獎懲制度等，并根據形勢發展和工作需要適時修訂。

建立和完善德育工作的各項常規管理制度。如定期學習制度、班(團、隊)會制度、檢查評比制度、總結交流制度、表彰獎勵制度、通報批評教育制度等。各項制度要裝訂成冊，并建立一整套德育常規管理檔案。

第九條：加強德育專題教育制度建設。建立障礙學生（例如品德障礙、學習障礙、心理障礙等）激勵制度。設立“學生進步表彰欄”，堅持每月分類評選學生進步獎并予公開表揚，期末視其進步情況由校長簽發《進步獎勵證書》，以促進障礙學生的進步轉化工作。

建立師生心靈溝通制度。設立班主任（科任教師）信箱和校長信箱，對署名信件堅持做到每信必復，不署名的歸類總結后公開答復。

建立學生參與學校管理及學生自我管理制度。推行文明行為監督崗、示范一日班長制、值日值周生制度、文明宿舍評比制度等。提倡在班主任指導下，實行自理式班隊會管理。注重提高班干部的管理和組織能力，提倡試行班干部競選制度。

建立學生才藝展示制度。學校和班級都要成立各種興趣活動小組，定期舉辦學生才藝展示活動，提高學生藝術素養，實現以藝養德目的。

建立專項整治制度。根據不同時期形勢的發展和學校德育工作的實際，每學期在全校范圍內開展一至兩項專題教育或專項整治工作，以集中解決德育工作中具有傾向性的突出問題。

建立“我的教育故事”撰寫和評選制度。各學校應要求所有教師每學期（職員和教輔人員每學年）至少撰寫一篇典型教育案例的反思文章，每學期評選一次，以增強全體教職員工參與德育工作的意識和責任心。

嚴格升降國旗制度。認真落實《中華人民共和國國旗法》。每周星期一早晨舉行全校性的升旗儀式。升旗儀式必須嚴格按法定程序進行，國旗下講話要根據學校德育計劃突出愛國主義教育主題。

建立專題活動制度。根據不同時期形勢的發展和學校德育工作的實際情況，在全校范圍內開展專題教育或專項整治工作，以解決學校德育工作中存在的具有普遍性的突出問題。如適時舉辦“學雷鋒”活動月、守則規范活動、誠信教育活動、環境保護活動、交通安全活動、拯救“母親河”活動，以及科技節、藝術節、讀書節等，全面活躍校園文化生活，寓德育于豐富多彩的活動之中。

建立重大節日教育活動制度。要充分利用國慶節、“元旦”、“三八”、“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“一二九運動”、抗戰勝利紀念日、“紅軍長征”、“戊戌變法”、“辛亥革命”等重要事件紀念日，對學生開展以“弘揚民族精神，增進愛國情感，獻身振興中華偉大事業”為主題的形式多樣的德育教育活動。

第十條：中小學日常的德育工作組織實施機構的主要職責是：制定和實施德育考核制度；提出學期的德育工作計劃和周進程表；協調校內各部門分工完成德育工作任務；檢查德育工作計劃的執行情況；調研學校德育工作現狀與發展趨勢；組織全校性的重要課外、校外活動；組織檢查學校日常德育工作開展和滲透情況；組織檢查學校日常紀律；開展校際間德育工作的交流與合作；完成學年或學期德育工作總結及表彰獎勵工作；建立和完善德育工作檔案等。

第十一條：加強教職工的職業道德建設，形成全員育人的工作局面。教育全體教職工樹立管理育人、教書育人、服務育人的“育人為本”思想，認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，廣泛持久地開展保持共產黨員先進性教育活動，以高尚的情操和完美的人格引導和感召學生德、智、體、美全面發展。學校每學期至少對全體教職工進行一次全員德育專題培訓，至少舉辦一次師德演講會或觀看兩次師德報告專題片。

第十二條：加強對班主任工作的領導。班主任是學校德育工作的中堅力量，是學校德育工作的具體落實者之一。要選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強，作風正派，嚴謹自律，有一定教育水平和組織管理能力的優秀教師擔任班主任工作。學校要關心和支持班主任工作，認真落實并提高班主任的工作待遇。每學期要召開班主任工作部署會、班主任工作匯報會、班主任工作研討會、班主任工作表彰會、學生對班主任工作評價會，多方了解情況，廣泛聽取意見，檢查班主任工作開展情況、指導班主任科學有效開展工作，提高班主任工作能力。定期評選表彰優秀班主任，在評優樹模、職稱評審等工作中充分考慮班主任的工作業績。

第十三條：重視和加強團組織、少先隊、學生會等學生組織的建設，把團、隊、會工作納入學校德育工作的總體布局之中。要推薦優秀青年教師從事學校團隊工作并加以指導，重視定期、定人員、定內容、定場所辦好學校業余黨校、業余團校、少隊輔導部等學生民主活動的組織，在保證質量、堅持標準、保持本色的前提下，積極發展優秀學生加入黨、團、隊等先進組織，擴大學校團隊工作的覆蓋面，以推動學校整體德育工作水平的提高。

第十四條：學校要對年級組、教研組、備課組、課題組、課改實驗組的德育工作提出明確具體、切合實際的要求，定期召開年級組、教研組、備課組、課題組、課改實驗組全體教師會，專題研究學生的思想品德和心理狀況，制定有針對性的德育措施，匯報檢查德育實施情況，研究各學科教學德育滲透的方法、措施和效果，努力提高各學科教師滲透德育的自覺性和主動性。年級組、教研組、備課組、課題組、課改實驗組每學期開學初和期中后召開兩次德育專題研討會，期末召開一次德育工作總結會。

第十五條：學校要建立相對穩定的校外德育工作隊伍，聘請老干部、老戰士、老專家、老教師、老模范以及有關部門的杰出人物、優秀企業家、公安交警、模范家長和解放軍指導員等擔任校外輔導員，發揮他們的政治優勢和先進表率作用，根據學校德育進程和實際現狀，將他們定期請進校園參與豐富多彩的德育活動。充分發揮法制副校長作用，開展法制教育工作，切實加強《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的宣傳教育活動。

第十六條：學校要為開展德育工作提供經費保證，要為學校開展德育工作提供必須的場所、設施，建立德育資料庫和德育工作自動化信息網；要為德育課程的教師、德育組織機構成員、班主任訂閱必備的參考書、報刊雜志、政策法規文件，努力配齊教學儀器設備。所需經費要列入學校預算，以確保學校德育工作的正常開展。

第十七條：中小學德育主要內容要按照《中學德育大綱》和《小學德育綱要》的規定進行。學校要從當前的形勢、本校的實際和不同年級學生生理心理特點出發，對德育的內容要有所選擇和側重，確定德育的中心內容或重點，努力實現德育內容的層次化、系列化，體現德育的時代性。當前中小學德育工作的內容要突出“三講兩實踐”活動，側重理想信念、日常行為規范、生理心理健康、遵紀守法、環保教育等。

第十八條：講傳統，重視歷史文化教育。學校要在對學生進行“五愛”(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義)教育基礎上，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育、形勢政策教育、熱愛家鄉教育，引導廣大中小學生認識中華民族的歷史和傳統，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。開展“艱苦奮斗、勤儉節約”等方面的教育活動，使傳統美德教育具體化。

第十九條：講誠信，重視生理心理健康教育。認真貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》，制訂心理健康教育實施方案，配備專職或兼職心理健康教師，通過開展形式多樣的心理健康教育活動，增強學生的誠信意識，樹立守信光榮、失信可恥的道德觀念，培養學生樂觀向上、謙虛寬厚、果敢堅毅、勤奮學習、開拓進取、友善合群的良好心理品質，學會立身之本、做人之道和處事之策。要在學生中廣泛開展“珍愛生命、遠離毒品”和“崇尚科學、反對迷信”的心理健康教育。城區學校和鄉鎮中心學校要建立心理咨詢室，對有心理障礙的學生提供咨詢和服務，矯正學生不良的心理品質。積極開展對中學生青春期生理健康教育活動，培養學生正確認識生理的成長和成熟過程。加強心理健康教育師資培訓，使教師在教學過程中自覺應用教育學、心理學的理論與技術，幫助學生提高課堂學習活動中的認知、情感、意志和行為技能。

第二十條：講守則，加強文明行為和良好道德品質的養成教育。教育學生熟知、理解和遵守《中學生守則》、《小學生守則》和《中小學生日常行為規范（修訂）》，嚴格要求，嚴格訓練，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。

第二十一條：深入開展道德實踐。通過爭當升旗小旗手、爭做家庭小幫手、爭做環保小衛士、爭做社區合格小公民、爭交互助小伙伴以及開展城鄉學生“手拉手、獻愛心”等活動，引導中小學生積極參與各種實踐活動，在實踐中獲得道德體驗，培養高尚情操，養成良好道德習慣。開展踐行“道德座右銘”活動，要求學生結合自身實際需要和興趣，或從名人名言中選取，或自己創作，作為行動準則，自覺踐行。學校定期對道德格言創作水平高和認知實踐結合效果好的學生進行獎勵，并將此作為德育校本教材的案例。

第二十二條：積極開展創新實踐。廣泛開展“十個一”科普教育活動，即學生每學期讀一本科普書籍、講一個科學故事、看一部科教影視片、寫一篇科技小論文、制一件科技小作品，班級辦一期科普板報、召開一次科普教育主題班會，學校每學年舉辦一次科技小論文評選活動、一次科技小制作評選活動、一次科技作品展示會，培養學生的動手能力和實踐能力。

第二十三條：加強學生的理想信念教育。進行中國革命建設和改革開放的歷史教育與國情教育，開展地方發展史、家鄉革命建設史及本省、市、縣、鄉情教育，開展國防教育，引導廣大中小學生認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人成長進步同建設中國特色社會主義、振興中華民族的偉大復興、全面實現小康社會、建設繁榮家鄉緊密聯系在一起，從小樹立強烈的歷史責任感和使命感。

第二十四條：進行審美教育。認真開設好音樂、美術課程，要因校制宜，因地制宜，因時制宜，從學生個性特征出發，積極開展豐富多彩的藝術教育活動，陶冶學生的高尚情操，培養學生的審美能力和審美情趣。

第二十五條：開展環保教育。在全校營造愛護環境、保護環境、建設環境的良好風氣，增強學生的環境保護意識，牢固樹立人與自然和諧統一觀和科學發展觀，創建和諧校園。

第二十六條：重視加強班務工作。班主任要依據學校的總體部署，結合本班實際，制定班級管理制度和學期班務計劃，開展系列教育活動，加強班級管理，努力形成良好的班風。班級每學期要制定德育工作計劃，開展小型多樣的德育活動，注重德育需幫生、學困生的轉化工作，經常開展有針對性、實效性、高質量的德育主題班(隊)會；重視加強班委會、團(隊)組織建設，注意提高班團(隊)干部的管理和組織能力，提高其責任心和奉獻精神；要重視培養學生自我教育和自我管理能力，提高學生的自覺意識和凝聚力；要重視學風建設，做好學習困難生轉化工作，抓兩頭促中間；要主動協調各學科教師對學生展開教育活動，做好其它方面的教育活動，培養全體學生全面、健康發展；班主任要堅持“四不”原則(不排人情座、不接受家長饋贈、不托家長辦私事、不接受家長宴請)。班主任在期中、期末要向全班學生進行述職和班務工作總結。

第二十七條：重視加強共青團、少先隊和學生會的工作。這些組織要根據各自的任務和工作特點，充分發揮組織作用。共青團、少先隊和學生會要制定工作計劃，依據計劃組織健康有益、生動活潑的活動，把學生吸引到自己周圍，讓所有的學生得到鍛煉的機會；鼓勵學生輪流擔任班、團、隊、會干部，倡導競爭上崗。學校要制定共青團、少先隊和學生會的職責、任務及各項制度，鼓勵他們自主開展工作，加強正面引導和管理，每學期末給予工作評價。學校每學期要指導團、隊、會干部至少要組織兩次側重于德育的團、隊、會專題活動。

第二十八條：充分發揮德育課程（品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治等）的功能作用。德育課程的教學要側重于知法明理，側重于學生分析、鑒別能力的提高。切實加大德育課程的課堂教學改革力度，積極探索新的教學方法和形式，根據學生的年齡和心理特點，緊密聯系學生思想和社會實際，采用中小學生喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學。從課程目標的確立到每個教學環節的設計，都體現“由大變小，設立貼近學生實際的教學目標；由繁變簡，選擇具體而細微的教學素材；由虛變實，選擇學生能理解的教學內容；由近及遠，選擇學生身邊的教學內容”的指導思想，積極進行“教學走向生活、走向活動體驗、走向創新”的探索研究。

積極鼓勵中學生開展關于社會政治類的研究性學習。在教師引導下，學生提出感興趣的政治類研究選題，以小組或者個體形式，進行社會調查、信息收集、討論分析等方面的學習活動。

第二十九條：重視發揮學科教學的德育主渠道作用。各學科教師要依據教學大綱（課程標準），認真落實本學科的德育任務要求，結合學科自身特點，創造性地寓德育于教學內容和教學過程之中。教師要在教學設計、課堂教學、布置作業、考試命題等環節上有明確的德育目標，有意識地滲透德育內容，堅持正確的思想導向；學校要指導教師把教學工作同德育工作有機結合起來，幫助教師摒棄重智輕德思想。

第三十條：重視德育校本教材的開發和建設。根據中小學德育課程標準的要求，積極組織教師編寫以影像為主要載體、以事實與案例為主的校本教材，并鼓勵教師結合事實與案例的分析開展德育工作。在教師的指導下，鼓勵學生根據預定的德育主題收集信息資料，參與課堂討論，為編寫德育校本教材提供素材。鼓勵中學生政治課教師根據學生的需求與興趣，開設選修類的思想政治拓展課程。

第三十一條：加強活動類課程的組織和指導。學校要把活動類課程納入學校教學計劃，提供時間、場所、師資、經費、安全保障。承擔活動課的教師，要制定詳實、科學的活動計劃，通過開展豐富多彩的科技、文學、藝術、體育等活動，使興趣小組活動、研究性學習活動、實踐性活動納入常規，促進學生在全面發展的基礎上發展個性特長，培養學生良好的道德情操、意志品質和審美能力，提高學生整體素質。

第三十二條：嚴格按照課程計劃開設勞動(勞技)課，開展社會實踐活動。學校要定期組織學生參加生產實踐勞動和公益勞動，培養學生勞動觀念和勞動技能；有計劃地組織學生參觀、訪問、遠足、進行社會調查、參加社會服務實踐活動，擴大學生視野，幫助他們認識國情、了解社會、增長才干。城鎮中學和有條件的農村中學每年要組織新生進行一次軍事訓練。每學期結束，要對勞動課進行考查，考查成績要填入學生檔案(學生素質教育報告冊)，對勞技課的過程性評價要裝入學生成長檔案袋。

第三十三條：充分發揮校外德育基地的作用，加強德育基地建設。學校要積極利用當地或鄰近文化遺跡、革命舊址、優秀企業、先進村組、文化館、紀念館等德育資源，建立相對穩定的德育基地，充分利用這些專門場所和設施，有計劃地組織學生定期參觀學習、開展社會考察，有針對性地對學生開展專題德育教育活動。每次參觀考察教育活動后，學生要寫出感想，學校要給予評價。

第三十四條：加強學校、家庭、社會“三結合”教育網絡的建設。建立家訪制度；設立家長接待日；舉辦家長學校或家教知識講座，密切同家庭的聯系，使家長配合學校共同搞好德育工作。要依靠校外德育輔導員，定期組織各種形式的報告會和座談會，通過他們的現身說教，使學生接受生動活潑的教育。要加強同關心下一代協會和各種社會團體、各有關部門的聯系，共同為學生的健康成長創造良好的社會教育環境。城區學校每學期召開一次“三結合”教育研討會，農村學校每學年召開一次家長會。

第三十五條：把學生的社會實踐活動作為必修內容，列入教育教學計劃。要定時間、定內容、定人員、定形式，建立落實中學生參加社會實踐的相關制度，制訂嚴格的檢查方案。保證社會實踐活動的時間，小學各年級每學年不少于3天，七－九年級每學年不少于5天，高中生每學年不少于7天，鼓勵學生積極參加社區服務活動、志愿服務活動等，切實把組織學生參加社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑。組織學生參加社會調查、生產勞動、軍事訓練、勤工儉學及其它社區志愿活動，開展體驗教育，幫助學生樹立和諧的人際關系和服務社會、服務他人的意識。

第三十六條：充分利用現代教育技術開展德育工作，強化網絡德育、網絡文明教育活動。學校要認真貫徹《公民道德建設實施綱要》有關網絡道德和《全國青少年網絡文明公約》的精神，提高認識，與時俱進，制定嚴格規范的“網規”，并通過計算機課堂對學生進行“網知”的普及教育。在校園網站上大量提供和不斷更新健康向上的內容，營造綠色網上空間，吸引和引導學生在校內上網學習，充分發揮校園網站在學生思想道德正面宣傳教育的功能，教育學生自覺抵制網絡不良信息的影響，不在上面發布不健康的信息，增強辨別是非美丑的能力，提高“網德”，當好“網民”。教育學生不進經營性網吧，要主動配合有關部門開展“網吧”專項查治工作，促進中小學校周圍200米內不得有經營性娛樂場所的規定的落實，凈化學校的周邊環境。

第三十七條：加強校園文化建設，優化育人環境。學校要加強校園環境建設;加強廣播室、黑板報、櫥窗壁報、圖書室、榮譽室、團(隊)活動室、校展室等德育陣地的建設；按規定懸掛領袖和名人畫像，為學生營造良好的校園文化氛圍。要充分發揮校訓、校風、校歌、校紀對學生的激勵和約束作用；積極開展各種健康有益的文化娛樂活動，豐富學生的校園生活。城鎮中小學每年要舉辦一次藝術節、文藝匯演或學生才藝展示活動。大力實施“凈化校園工程”，引導學生自覺抵制和遠離“粗口歌”、“灰色童謠”、有害卡通畫冊、淫穢“口袋本”、不健康的音像制品和電子游戲等。

第三十八條：堅持開展讀愛國主義書籍、唱愛國主義歌曲、觀看愛國主義影視片的活動。學生每學期至少要讀一部愛國主義書籍，看兩部愛國主義影視片，學會三首愛國主義歌曲，并且人人都會唱國歌。學校每年要舉行一次愛國主義歌詠比賽，舉辦一次書評活動和一次影評活動。

第三十九條：重視考試紀律教育，加強考試德育建設。每一次考試前要進行考前紀律教育、誠信教育、守則教育，考中加強考風管理、嚴格考試制度，考后要評比獎勵，對違反考紀學生視其情節予以處理。

第四十條：建立學生參與學校管理與學生自我管理的制度。在全校推行文明行為監督崗、示范崗、一日班長制、值日、值周生制度、文明宿舍評比等制度，引導學生進行自我管理和自我教育，增強學生的民主意識和法制觀念。

第四十一條：積極開展城鄉學生“手拉手”互助關愛活動。倡導城鎮中小學、幼兒園和農村中小學、幼兒園建立“一幫一”、“結對子”互助行動，定期開展豐富多彩的教育教學、互訪實踐、捐資捐物等活動。

第四十二條：積極開展德育科研活動，建立校本德育研究制度。要調查研究德育工作的新情況、新問題，探索新形勢下德育工作的特點和規律，促進學校德育工作的不斷創新，努力建成德育特色學校。有條件的學校要積極參與省、市、縣德育課題研究，培養一支課題研究隊伍，積極開展各種形式的理論研究、學術討論和校內、校際間的工作交流，學校每年要舉辦一次德育優秀論文評選活動，在學校形成深厚的德育科研氛圍。

第四十三條：努力創建科學的德育評價激勵機制。德育評價遵循定性與定量相結合、過程評價與結果評價相結合的原則，進行教師主評、學生自評、同學互評和家長參評。推行和改進《成長記錄袋》、《素質教育報告冊》制度，加強學生操行評語的管理和改革，積極探索以描述學生的進步程度為主，以記載所獲各種綜合獎、單項獎和所參加各種活動的數量及表現為主能夠最大限度調動學生內在動力的評價機制。定期評選“三好”學生（中學）、優秀學生干部（中學）、紅花少年（小學）和優秀班集體。根據學生品德發展需要，開展十個類別的星級評選，即：熱愛集體之星、誠信之星、科學之星、健康之星、藝術之星、自立之星、孝敬父母之星、文明禮貌之星、團結互助之星環保之星等。實行單項評選，鼓勵多項獲獎，促進學生全面發展。

第四十四條：堅持德育創新，不斷探索科學的德育評價新辦法，進一步改革和完善德育評價體系。從有利于促進學生全面發展的立足點出發，大膽進行德育評價制度的改革和創新，努力構建適應新時期課程改革的科學德育評價體系。

第四十五條：附則

1、本要求適用于我縣各級各類中小學及幼兒教育。

2、本要求由府谷縣教育局負責解釋。

3、本要求自公布之日起實施，以前德育工作常規要求中與本要求不符合的以本要求為準。

第三篇：某旗中小學德育工作常規要求

**旗中小學德育工作常規要求

（試行）

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學德育工作規程》，全面落實自治區、市有關德育工作的系列文件精神，結合我旗實際，特制定本要求，作為全旗中小學德育工作管理、檢查、評估的主要依據。

第一條：中小學校必須認真落實“德育為首”的辦學思想，把德育工作作為素質教育的重要組成部分，加強領導，統籌安排，努力構建體現時代要求、符合教育規律的學校德育工作體系，為中小學生全面、健康、和諧發展奠定基礎。

第二條：中小學德育工作必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小理理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以貫徹落實《小學德育綱要》和《中學德育大綱》為主要內容，增強德育工作的針對性、主動性和實效性。

第三條 堅持以管理求質量，以創新求發展的工作方針，以不斷增強德育工作的針對性，實效性和主動性為目標，遵循中小學德育工作規律，逐步使德育工作走上規范化，法制化，科學化的軌道。

第四條德育工作成效的主要標志是：辦學方向明確，機構制度健全，隊伍素質優良，德育課程完善，活動豐富多彩，“三育人”格局完善，校風、校貌良好，師生行為文明。

第五條 實行校長負責的德育工作的的領導管理體制。校長要落實德育為首的思想，充分發揮學科教學的德育功能，調動學校各部門的積極性，做到教書育人，管理育人，服務育人，要突出“兩課”在德育工作的主陣地作用，配好師資，保證課時，提高水平。要按規律，有計劃的開展德育活動，建設健康的校園文化育人環境。黨支部要發揮政治核心和監督保證作用，支持和協助校長做好德育工作，帶領廣大教師黨員發揮先鋒模范作用，影響和帶動廣大教職工做好德育工作。工會、共青團、少先隊組織要發揮各自職能作用，共同做好德育工作。

第六條 成立德育工作領導小組，由校長任組長，吸收政教處、教務處、總務處、團支部、少先隊、年級組長、家長委員會等有關負責同志及政治課、思想品德課教師和優秀班主任、輔導員參加。領導小組至少在開學，期中期末召開三次會議。結合學校實際，制定或修訂德育工作計劃，檢查或總結德育工作，領導小組成員要責任明確，分工具體。

第七條 學校日常的德育工作由政教處或大隊部具體組織實施，其主要任務是：提出執行學校德育工作計劃，組織和協調德育領導小組各方面的工作，檢查和評估日常德育工作情況；調查和研究德育工作現狀發展趨勢和規律，不斷提高學校德育工作的整體水平。

第八條：加強德育制度建設。學校要從實際出發，制定德育工作規程、德育崗位職責、升國旗制度、國旗下講話制度、學生管理制度、班級管理制度、班主任工作制度、德育評價制度、家校聯系制度、課題研究制度、定期學習制度、總結交流制度、檢查評比制度、獎懲制度等，并根據形勢發展和工作需要適時修訂。各項制度要裝訂成冊，并建立一整套德育常規管理檔案。

第九條 加強教師職業道德建設，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，加強師德教育和管理，嚴格師德考評和檢查，優化教師隊伍結構，建立全員育人，全程育人的管理機制。

第十條 加強班主任隊伍建設，要充分認識班主任工作在學校德育工作中的重要地位和作用，嚴格擇優聘用，嚴格考評考核，建立和完善表彰獎勵制度，不斷提高待遇。加強對班主任工作的領導，定期召開班主任工作會議，了解情況，吸取意見，指導工作，抓好班主任培訓工作，每學期要組織2次以上的班主任教育理論學習活動，召開1次以上班主任工作經驗交流會，學期末撰寫德育工作專題的經驗論文，并在校內組織評選、表彰。學校要建立班主任工作檔案，抓好班主任日常工作的考核考評。

第十一條 有計劃的對德育工作人員進行培訓，定期組織他們學習教育理論和先進典型，總結交流工作經驗，不斷補充德育工作所必需的新知識，提高他們的思想水平和業務能力。

第十二條 中學政治課教師、小學思想品德課教師是學校德育工作的重要力量。學校要大力加強思想品德課和政治課教學工作，開足課時，上好課程，不斷豐富教學內容，優化教學手段，改進教學方法，改革檢測制度，開發課程資源，提高教學質量，嚴禁擠占和挪用思品課、政治課現象發生。

第十三條 學校要對教研組在各科教學中滲透德育內容提出具體要求，制定相應的落實措施，在教案中要體現德育教育，積極挖掘教材的德育因素。

第十四條 認真實施《小學德育綱要》、《中學德育大綱》、《中小學生守則》〉和《中（小）學生日常行為規范》，靈活把握學校德育的基本內容和時代內容，增強德育的針對性和時代感。

第十五條中小學要遵循青少年學生思想品德形成的規律，根據德育工作的總目標，科學有序的規劃各教育階段的內容，實施途徑和方法，并在實施中加以細化。要圍繞弘揚和培育民族精神教育，加強文明行為習慣養成教育，加強誠信教育開展德育教育工作。

（一）小學主要以“五愛”為基本內容的社會公德教育，社會常識教育和文明習慣養成教育。

（二）中學主要對學生進行愛國主義教育，集體主義教育，社會主義教育，理想教育，道德教育，勞動教育，社會主義民主和遵紀守法教育，心理健康教育等，高中階段要針對性的對學生進行馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀基本觀點的教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點的教育，職業中學要加強職業道德理想教育和創業教育，培養良好的職業道德素養。

第十六條 重視對學生進行心理健康教育，開好健康教育課，體育與健康課，要以多種方式進行心理健康訓練和指導，幫助學生提高心理素質。學校都要設立心理健康咨詢室，配備專兼職的心理輔導員，為學生心理健康疏導創造條件。

第十七條加強創新精神教育，鼓勵學生奮發進取，獨立思考，追求真知，求新求異；尤其要依據學生興趣愛好，培養其個性特長并為他們的成長創造寬松的環境。

第十八條 積極開展德育活動。根據國內外重大事件、重要節日、紀念日，挖掘其中的思想道德教育因素，廣泛開展靈活多樣的主題教育。要繼續抓好愛國主義教育活動，文明行為養成教育活動。建立德育專題制度。如學雷鋒活動月、科技活動月、體育節、藝術節等，活躍校園文化生活。建立讀書活動制度，每學期有計劃地開展讀好書活動。

第十九條建立落實中學生參加社會實踐的相關制度，鼓勵學生積極參加社區服務活動、志愿服務活動等，切實把組織學生參加社會實踐活動作為加強德育工

作的重要途徑。組織學生參加社會調查、生產勞動、軍事訓練、勤工儉學及其它社區志愿活動，開展體驗教育，幫助學生樹立和諧的人際關系和服務社會、服務他人的意識。

第二十條把共青團、少先隊、學生會作為學校德育工作的有生力量，這些組織要根據各自任務和工作特點，充分發揮作用，通過健康有益，生動活潑的活動配合學校落實德育的各項要求。

第二十一條中小學要把指導協調家庭教育作為貫徹德育要求的重要渠道，通過建立家長委員會，每學期召開家長委員會會議2次以上；成立家長學校，每學期至少組織1次由專家授課的家長培訓、召開1次學生家長會；密切家校聯系，積極開展家訪活動，每學期普訪1次以上（包含電話訪、信訪），協調教育目標、方式、方法，幫助家長提高家庭教育水平。

第二十二條建立幫助障礙學生（例如品德障礙、學習障礙、心理障礙）分工制度，每學期對障礙學生進行摸底調查，建立障礙學生幫教及轉化檔案，由學校各級干部，教師分工負責，制定有效的幫教措施，扎實做好障礙學生的轉化工作。

第二十三條 建立健全德育評價激勵機制，完善德育先進集體和先進個人表彰獎勵制度。各校每年都要評選表彰德育先進工作者、優秀班主任、三好學生、優秀學生干部，形成有本校特色的激勵機制。堅持德育創新，充分利用學生成長記錄與綜合素質評價手冊，不斷探索科學的德育評價新辦法，進一步改革和完善德育評價體系。從有利于促進學生全面發展的立足點出發，大膽進行德育評價制度的改革和創新，努力構建適應新時期課程改革的科學德育評價體系。

第二十四條 中小學要認真貫徹落實上級有關督導檢查評估的文件精神，按照規定搞好德育工作的評估，隨時接受上級主管部門的評估檢查。

第四篇：中小學德育工作

【中小學德育工作②】

□杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

□寧波市“四個力求”貫徹落實全省中小學德育工作會議精神 □杭州西湖區以“育人八法”為載體打造青少年德育品牌 □衢州柯城區“三個引領”扎實推進中小學德育工作 □衢州二中創新育人工作爭創德育新標桿

杭州市扎實推進中小學德育工作取得新成效

杭州市認真抓好省委、省政府《關于全面加強中小學德育工作的若干意見》和全省會議精神的學習貫徹落實，積極采取有力舉措，努力改進薄弱環節，扎實推進全市中小學德育工作。

一、迅速開展專題學習，切實提高思想認識。召開全市中小學德育工作電視電話會議，市委常委、宣傳部長翁衛軍、副市長陳紅英就認真貫徹落實全省會議精神和葛慧君部長重要講話精神提出明確要求、進行具體部署。市委宣傳部召開部務會議，專題進行學習貫徹。市教育局召開全市德育指導小組會議。市教育系統召開全市中小學德育工作會議，專題學習、傳達、解讀新形勢下德育工作的主要任務，要求全市各級教育部門、中小學校牢固樹立“立德樹人”觀念，緊緊抓住“價值觀育人、課堂育人、文化育人、實踐育人”等德育工作的4個基本環節，推進“課程改革創新、教育方法改革創新、考核評價改革創新”等3項德育教育改革創新任務，扎實推進中小學育人工作。

二、迅速開展專題調研，謀劃德育工作新藍圖。啟動實施德育工作專題調研活動，深入查找全市德育工作方面存在的問題與短板，強化督促檢查力度，研究落實相應對策舉措為制定出臺杭州市中小學德育工作十三五規劃夯實基礎。同時為貫徹落實好省委省政府《關于全面加強中小學德育工作的若干意見》，杭州市委市政府制定出臺了《杭州市全面加強中小學德育工作的實施意見》，從十個方面分30條提出貫徹落實全省德育工作會議精神的具體舉措。

三、推出迅速開展德育行動，深化德育生動實踐。2016年杭州市謀劃“核心價值觀培育行動、中華優秀傳統文化弘揚行動、美麗學校建設行動、峰會服務保障行動、教育法治宣傳行動、第二課堂提升行動、最美精神弘揚行動等德育十大行動，結合杭州實際，全面落實全省德育工作會議的目標任務。通過學校縣（市、區）和市級層面層層推選全市未成年人先進典型，發揮好引導帶動作用。開展童謠全球匯——“我們靚杭州靚”杭州市第六屆中小學生新童謠大賽活動。以“暢響G20”為主題，通過歌唱活動講述中國故事浙江故事杭州故事，推動中小學生人文素養和國際化境界建立，提升中小學生綜合素質。〔杭州市委宣傳部供稿〕

寧波市“四個力求”貫徹落實 全省中小學德育工作會議精神

寧波市圍繞“立德樹人”根本任務，全力推進中小學德育教育，力求在思想認識、教育改革、陣地建設、隊伍引領上有突破。

一、在思想認識上力求突破。由市文明辦牽頭成立由12個重點部門組成的未成年人思想道德協調領導小組，將中小學德育作為重要工作納入議事日程。開展德育專題調研、研討活動，出臺社會實踐大課堂學分認定辦法，將社會主義核心價值觀進校園的實踐研究等理論報告與實踐有機結合。召開全市中小學德育教育暨社會主義核心價值觀推進會，制定下發《寧波市教育系統培育和踐行社會主義核心價值觀落細落小落實工作行動計劃（2015—2018）》，指導規范各地中小學德育工作。

二、在教育改革上力求創新。立足全市中小學德育“135”模型，評選十項區域德育教育工作品牌，匯編百例學校德育教育經驗案例，推進各地“一地一策、一校一品”德育多樣化建設。啟動實施中小學學科德育精品課程建設，推進省編德育地方教材進學校進課堂，將“五水共治”“三改一拆”等內容及時充實到教材中。圍繞中國共產黨建黨95周年、紅軍長征勝利80周年等主題開展實踐教育，組織開展“網上祭英烈”“爭做美德少年”等活動，廣泛開展經典誦讀、孝悌感恩等特色文化活動。

三、在陣地建設上力求實效。推出中小學生社會實踐大課堂項目，建成85家社會實踐大課堂資源基地，寧波市（杭州灣）國家級示范性綜合實踐基地獲教育部批準。規范縣（市、區）心理健康輔導中心建設運行，推出全市中小學心理健康教育示范區三年行動計劃，不斷提高優質心理健康教育資源服務的普及率和覆蓋面。發揮“假日學校”“四點鐘學校”等市級品牌優勢，實現鄉村學校少年宮“鄉鎮全覆蓋”，“春泥計劃”實施率達到82%。

四、在育人隊伍上力求發展。搭建班主任專業成長平臺，成立班主任專業發展指導中心，啟動市名班主任工作室建設，實施班主任隊伍提升計劃，暢通班主任專業化發展通道。發揮先進典型隊伍引領。舉辦“美德少年”評選活動，組織開展“感動高校”十大人物評選、尋找身邊“最美教師”、十佳百優班主任評比，培塑學校有示范、教師有典范，學生有榜樣的良好氛圍。打造社會志愿團隊，組織發動全市少先隊工作者、大學生志愿者、社會“五老人員”等5萬余人的隊伍力量參與中小學德育工作，組建未成年人心理健康宣講指導團、母親素養工程家庭教育宣講團，每年舉辦家庭教育公益講座400余場次。〔寧波市委宣傳部供稿〕

杭州西湖區以“育人八法”為載體

打造青少年德育品牌

杭州西湖區創新思維、統籌謀劃，總結提煉中小學德育工作“育人八法”，引導青少年揚道德新風，學文明禮儀，行養正之道，做有德之人。

一、聯盟發展法。成立“西湖區班主任發展聯盟”，形成“新銳班主任、骨干班主任、功勛班主任、首席班主任”四級師資隊伍，提升班主任建班育人的能力。產生新銳班主任600名，骨干班主任260名，功勛班主任30名，首席班主任13名，其中6人入選省、市首批“中小學班主任工作室領銜人”，6位教師被納入市級中小學德育專家資源庫。

二、品牌培育法。提升“西湖棒伢兒”“流動少年宮”“快樂大篷車”等多項德育品牌影響力，“西湖棒伢兒”活動品牌入選全市中小學十大德育“金名片”。組建“棒伢兒”特色隊室、歡樂總團，三年來累計開展“棒伢兒”雷鋒節、文化節、詩誦會等特色活動364場，中小學生參加人數超83.7萬人次，其中2015年“棒伢兒詩誦會”作為浙江電視臺重點節目參評全國獎項。

三、環境熏陶法。開展“社會主義核心價值觀”進校園工程，在全區中小學實現“24字”核心價值觀上墻入屏、背誦踐行和時政宣傳欄兩個“全覆蓋”。注重校園文化特色挖掘，重點打造杭十三中“現代公民”德育教育工程、育才教育集團“書香德育”工程等“十佳”德育校園文化案例。開展“好人進校園”活動，去年共邀請省市道德模范、“浙江好人”“最美杭州人”等98名身邊好人走進66所中小學開展育人講座交流105場次，受益學生達4.5萬人次。

四、典型引領法。實施美麗校園、課堂、班級、教師和學生等“五大美麗”系列德育創新工程，累計創建市、區兩級重點培育美麗學校（項目）45所，推選出最美教師和學生120名，其中入榜省、市“十佳”美德少年分別為13名、9名，入選人數均居省、市前列。

五、課程研磨法。制定《西湖區中小學德育“精品工程”評選工作指導意見》，開展“一校一品”校本德育課程建設行動，11所學校成為全區首批“德育精品工程”，開發研磨了學軍小學“童心”德育課程、省府路小學“小逗點生態”德育課程、省教研室附小“國學”德育課程等具有本校特色的德育課程，全區德育校本課程開發覆蓋率達95%以上。

六、社團促進法。出臺《西湖區中小學學生社團建設實施意見》，全區中小學社團總數達3475個，精品社團50個。加大學生社團經費投入，2015年累計投入社團經費2200萬，參與學生9萬余人次。組織開展全區“社團活動節”，推動社團活動常態化、精品化、國際化，成為全省唯一入選首批全國青少年校園足球試點區，文一街小學打擊樂社團獲得全國青少年打擊樂比賽金獎等。

七、實踐提升法。發揮轄區184家社區青少年俱樂部（春泥計劃點）、107個“雷鋒驛站”、17家農村文化禮堂以及11家第二課堂活動場館等陣地資源，排列“我們的節日”活動清單，開展青少年愛國主義、文明教養、美德傳承、民俗展示等系列主題活動。據統計，2015年累計開展“亮眼睛游西湖”“尋訪傳統文化”“爭做西湖美德少年”等活動400場次，讓15萬余名青少年在實踐中提升綜合素質。

八、家庭引導法。成立全市首個家庭教育工作室—“午潮山花房子特色家庭教育工作室”，兩年來累計提供“點單式”家庭教育公益課程服務40余場次。完善家長委員會、家庭教育指導站、家長學校網絡架構，實施“千名教師訪家庭，萬名家長進校園”“點一盞心燈，照亮每個家庭”家庭教育進鄉村、家風家訓傳承等十大家庭教育重點項目，編印《西湖區好家規家訓》，引導家長樹立正確的教育觀。〔杭州西湖區委宣傳部供稿〕

衢州柯城區“三個引領” 扎實推進中小學德育工作

衢州柯城區圍繞“立德樹人”這一主線，強化價值引領、文化引領和實踐引領，將核心價值觀融入德育全過程，全區德育工作呈現“特色顯著”“多頭并進”的繁榮局面。

一、注重“價值引領”，夯實育人基礎。全區學校大門、主墻面、過道、走廊張貼24字價值觀，櫥窗設置時政專欄，創設核心價值觀宣傳氛圍。將核心價值觀培育踐行與省委省政府“五水共治”“三改一拆”等中心工作的宣傳教育緊密結合起來，通過組織師生時事知識競賽、廣泛傳唱《大禹紀念歌》等活動，切實加強和改進全市中小學時政教育。努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育工作網絡，建立家長學校，加強對家庭教育指導與服務。現全區各學校均建立家長學校，成立家長學校委員會，每學年召開家長會次數約150次，培訓家長55000余人次。

二、注重“文化引領”，實現潤德化人。高度重視校園文化建設，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”，形成各具特色的、體現學校核心價值觀的教室文化、辦公文化、寢室文化、餐廳文化、走廊文化等。組織開展“教師志愿者聯盟”活動，全面提升教師及教育工作者的良好社會形象。開展“最美校園人”推選活動，從學生、教職工、家長當中，推選出符合核心價值觀的“最美校園人”，以榜樣的力量讓德育精神深入人心。通過“婺劇進校園”活動使傳統婺劇文化有機地融入校園德育體系。其中鹿鳴小學《貴妃醉酒》，在人民大會堂第八屆愛我中華〃全國青少年科學與藝術大會上榮獲最高獎國星獎。

三、注重“實踐引領”，推動知行合一。通過探索、建立、實踐學生德育拓展課程，促使學校德育體系逐漸走向成熟，呈現“百花齊放”局面：如新華小學的“四我德育”、鹿鳴小學的“三雅”德育等、新星小學的“印象”德育等。與市青少年宮聯合建立“柯城區中小學生勞技教育實踐基地”，面向城區學校三至六年級小學生開展免費勞技實踐活動。各學校通過組織小導游、小記者、小傳人、小作家、小講解員等社會實踐活動，參與“五水共治”“學雷鋒志愿服務”“倡導網絡文明”等社會實踐，有效提升了學生的認知能力和社會實踐能力。〔衢州柯城區委宣傳部供稿〕

衢州二中創新育人工作爭創德育新標桿

衢州二中認真貫徹落實全省會議精神，進一步提高育人意識，創新育人載體，做好行為規范養成工作，推動學校育人工作上新臺階。

一、抓認識，堅持樹立德育為先的意識。召開全校教工大會第一時間認真學習貫徹會議精神，結合會議精神制定出臺學校“十三五”發展規劃，對校園文化建設、學生發展目標、實施策略等方面對學校中長期育人工作作詳細規劃部署。落實好校長的領跑人責任、班主任的主力軍責任、學校群團組織的生力軍責任，強化師德師風建設，建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的師資隊伍。

二、抓載體，落實“六個箱子”創新德育手段。以“六個箱子”為德育抓手，落細、落小、落實校園式核心價值觀。以“尋找誠信友善二中人信箱”發動學生好人好事，以“失物招領箱”提供養成誠信意識同時傳遞正能量，以“誠信自助買藥信箱”培養學生誠信自律意識，以“年級組長信箱”接受學生“建言獻策”，以“廢棄筆芯回收箱”踐行低碳生態理念并培養友善意識，以“粉筆灰塵收集箱”宣傳環保理念和責任意識。

三、抓常規，注重學生行為規范養成教育。廣泛開展“百名好人進校園”活動，邀請最美人物、身邊好人、優秀校友和學生中的美德少年和優秀學生代表來校做系列講座和交流，以“凡人故事”傳遞社會正能量；做好新版《中小學生守則》教育的細化、具體化、校本化；在政教課上設置“時事述評”環節與校內每日更新的時政專欄，增加學生的政治素養；展評選先進寢室、優秀班級等活動，使學生們學有榜樣、奮勇爭先；通過各學科課堂交叉滲透，營造明理、守時、好學、開放、包容的校園氛圍；推行學生自主管理，通過推行朋輩教育、衛生區域學生包干、周末圖書館無人管理、無教師晚自習教室等舉措，培養學生自律向善的良好習慣。〔衢州市委宣傳部供稿〕

第五篇：中小學德育工作

*****關于做好中小學德育工作的通知

一、指導思想

我局德育工作以教育教學改革為動力，以進一步促進中小學德

育工作為重點，以全面提高教師的思想素質和班主任的班級管

理水平為突破口，認真貫徹落實《中共中央國務院關一步加強

和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，解放思想，實事求是，堅持不斷創新，認真貫徹落實黨的教育方針，緊緊圍繞

新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《公

民道德建設實施綱要》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改

進工作方法，提高學校德育工作的實效。