第一篇：德語聽力課程教學大綱ok

德語聽力課程教學大綱

一、教學目的本課程為專業基礎課，是一門培養學生德語四項基本技能之一;聽力能力的課程。本課程的任務是通過多種形式、多種內容的聽力訓練，使學生的聽力能力由中等水平逐漸提高到較高級水平，同時也為培養學生的德語交際能力奠定一個良好的基礎。

二、教學要求

通過本課程的學習，學生應該具備聽懂德語一般題材、正常速度、內容較為復雜的聽力材料的能力。能夠在聽第一遍后掌握材料的主要內容及其中人物的基本關系，在聽第二遍后則能夠掌握大多數細節。通過本課程的學習，學生能夠基本在理解聽力材料的基礎上，基本掌握要點記錄等學習技能，能夠邊聽邊記錄一段聽力材料的主要內容。同時，通過本課程的學習，學生還應該熟悉和了解德國的基本文化歷史背景，重要的歷史人物和事件。

三、教學內容

完全按照大學德語聽力教程的教學計劃完成。

四、教學進度及安排

總學時為54學時。一學期完成教學任務，每周3課時。

五、成績考核：

對學生的成績進行考核，是檢查教學效果，督促學生復習，評定學生成就的重要一環。理論教學的成績考核分考試和考查兩種方法。考核成績按100制，考查課程實行等級制。90-100分為優秀；80-90分為良好；79-70分為中等；69-60分為及格，59分（含59分）以下為不及格。實踐教學的考核，根據技能訓練的科目和實習的成就。畢業論文（設計）由專門的答辯委員會（小組）進行答辯考核。同時組織學生參加社會有關職能部門和行業的技能等級考核，并取得中高級等級證書。

第二篇：《日語聽力》等教學大綱ok

《日語聽力》教學大綱

適用四年制本科日語專業(參考學時：128學時)

一、課程的性質、任務

聽力是日語專業的學生的一門必不可少的專業必修課程。通過此門課的學習，使學生在學習日語語言基礎的同時，擴大視野、增加知識，并逐漸進入日語聽力學習的最佳狀態。通過大量的反復聽、反復練，強化聽力訓練，增強聽解能力。

二、課程的基本要求

通過本課程的學習，要求學生從易到難、循序漸進地、有效地掌握聽力技巧，并使學生的聽力水平達到應有的水平。

三、課程內容

1.日語聽力1 具體內容：辨音聽解、聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解 2.日語聽力2 具體內容：聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解、短文聽解 3.日語聽力3 具體內容：看圖聽解、無圖聽解、短文聽解、國家日語4級聽解 4.日語聽力4 具體內容：看圖聽解、無圖聽解、短文聽解、較長文章聽解、國際1、2級聽解

四、學時分配

序號

教學內容

講授學時

練習學時 1

日語聽力1 2

日語聽力2 3

日語聽力3 4

日語聽力4

五、課程練習內容及基本要求

1.日語聽力1（16學時）

具體內容：辨音聽解、聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解 從日語假名辨音聽解、從最簡單的句子開始起步，從易到難，逐步培養學生的聽力能力。2.日語聽力2（16學時）

具體內容：聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解、短文聽解

在日語聽力1的基礎上稍加難度，就聽解難點、要點作反復練習，突破聽力的瓶頸問題，使學生的聽力水平有一個明顯的提高。3.日語聽力3（16學時）

具體內容：聽解基礎練習、看圖聽解、無圖聽解、短文聽解、聽新聞 加大聽力訓練難度，力圖使學生的聽力水平達到國家4級水平。4.日語聽力4（16學時）

再次加大聽力訓練難度，使學生能掌握較大篇幅文章的意義，力圖使絕大多數學生的聽力水平達到國際1級水平和2級水平之間。

六、推薦教材及參考書

1.日語聽力初級教程.天津：南開大學出版社，2.日本語聽力：華東師范大學出版社，3.日語聽力應試指導：武漢大學出版社，七、大綱使用說明

1.教學內容包容萬象，教學方法多種多樣，在教學中要求針對專業的要求、學生的個體差異，循序漸進地進行聽力訓練，以達到本課程的最終目的。2.教學中重視學生的實際聽力的培養。

3.本課程評分：考試成績70%，平時成績30%。

第三篇：《德語寫作1》課程教學大綱

《德語寫作1》課程教學大綱

課程編號：1233044

課程名稱：德語寫作1

總學時數： 36

實驗或上機學時：0

先修課：無

后續課：德語寫作2，德語應用文寫作（論文寫作）

一、說明部分

1.課程性質

2.教學目標和意義

本課程旨在訓練德語寫作技巧，培養學生的基礎德語寫作技能和方法，初步了解德語的各種文體的寫作形式，為進一步發展寫作能力打下基礎，提高學生的書面表達能力以及對全國德語專業四級考試寫作測試部分的應試能力。通過學習和訓練，使學生對最基本的作文題材有一定的了解并能夠撰寫出基本符合德語語言表達規范的短小作文。通過過程學習法，消除學生對寫作的懼怕心理，使人人能夠運用已掌握的語言知識完成基本的寫作任務。

3.教學內容及教學要求

教學內容：重點學習的作文體裁包括邀請信、請假條、信件、人物或者事物描述、4.教學重點、難點

5.教學方法與手段

6.教材與主要參考書

教材：[1] 倪仁福.德語寫作教程（第一冊）.南京：南京大學出版社.1995年12月

[2] 倪仁福.德語寫作教程（第二冊）.南京：南京大學出版社 1995年12月課堂講解、討論、練習、錯誤分析、典型錯誤課堂集體修訂 德語私人信件和公函的格式；中德書信和信封書寫區別；德語故事、報道與中文的記敘文寫作區別；看圖作文；故事梗概人物的外貌以及性格對比、消息報道、書面敘述故事、編寫故事和故事梗概等。本課程是德語專業二年級學生的專業基礎課。教學要求：課前預習，課堂積極參與，課后保質保量完成寫作任務，對完成并批閱后的作文按照要求進行修改加工。根據所給命題、文字或圖片材料，在一小時內完成約300詞的短文（如書信、履歷、人物或物體描述、故事等，要求格式正確，結構合理，條理清楚，語法基本正確，語言表達基本通順得體。1

參考書：

[1] Schmitz/Scheiner.如何用德語寫信.北京：外研社.2001年3月

[2] Aufsatzschreiben(8.-10.Klasse).Muenchen: Metor 1997

[3] Aufsatzschreiben(9.-10.Klasse).Niedernhausen: Falken 1998

7． 其它

成績考核方式：命題考試、平時作文練習以及課堂參與表現結合N+2：期末考試40%，筆記10%，平時成績50%：其中課堂表現20%，平時作業20%，小測驗10%

二、正文部分

第一章 常用應用文 offizieller Brief / Einladung /Reklamationsbrief

一、教學要求

了解德語常用的、最基本的幾種應用文形式，如私人信件、公函、邀請函、請假條等，了解中、德兩種文字在語篇方面的差異，掌握基本的德語寫作技能，學會書寫規范的德語文章，掌握良好的（尤其是語篇層次上的）寫作風格，能夠撰寫出基本符合德語語言表達規范的短小作文。

二、教學內容

第一節 私人信函、請假條

知識要點：私人信函的格式；信封書寫；中德兩種文字在信函格式上以及信封書寫的區別；

第二節 公函、邀請函、投訴信

知識要點：公函的格式；公函與私人信函格式上和寫作風格上的區別；投訴信

三、本章學時數：8

第二章 人物及性格描寫 Personenbeschreibung und Charakterisierung

一、教學要求

了解“人物描寫”就是對人物的外部特征和性格特征進行描述、說明和描繪。這是一種基本的德語寫作形式，“人物描寫”要求語言平實、內容確切。文章的語體風格根據不同的寫作目的確定。了解中、德兩種文字在語篇方面的差異，掌握基本的德語寫作技能，學會書寫規范的德語文章，掌握良好的（尤其是語篇層次上的）寫作風格，能夠撰寫出基本符合德語語言表達規范的短小作文。

二、教學內容

第一節 人物描寫

知識要點：德語人物描寫與中文的差異；兩人外部特征比較；德語常用言語的表達手段

第二節 性格描寫

2良好的、在語篇層次上的德語寫作風格；請假條

知識要點：性格描寫的技巧；德語常用言語的表達手段

三、本章學時數：8

第三章 撰寫故事 Geschichte verfassen /erz?hlen

一、教學要求

了解撰寫虛構的故事、敘述親身經歷的事件、對一篇文學作品進行復述等都是文學類型的寫作，必須符合文學作品所應有的語篇功能，即欣賞性和娛樂性。它同樣也有自己獨特的語篇特征和語言特征。了解中、德兩種文字在語篇方面的差異，掌握基本的德語寫作技能，學會書寫規范的德語文章，掌握良好的（尤其是語篇層次上的）寫作風格，能夠撰寫出基本符合德語語言表達規范的短小作文。

二、教學內容

第一節 撰寫故事

知識要點：故事的語篇特征、語言特征；良好的寫作風格

第二節 敘述親身經歷的事件、對一篇文學作品進行復述

知識要點：敘述親身經歷的事件；對一篇文學作品進行復述；以及兩者與中文記敘文的區別

三、本章學時數：8

第四章 看圖作文 Bildgeschichte schreiben

一、教學要求

了解看圖作文也是文學類型的寫作，必須符合文學作品所應有的語篇功能，即欣賞性和娛樂性。它同樣也有自己獨特的語篇特征和語言特征，語言風格應生動活潑，緊張有趣，詞語表達得體，語句表達要有變換，句子之間要有適當的連接。掌握基本的德語寫作技能，學會書寫規范的德語文章，掌握良好的（尤其是語篇層次上的）寫作風格，能夠撰寫出基本符合德語語言表達規范的短小作文。

二、教學內容

知識要點：看圖作文的語篇特征、語言特征；良好的寫作風格

三、本章學時數：

4第五章 故事梗概 Inhaltsangabe

一、教學要求

了解“故事梗概”是對某一篇文學作品的主要故事內容進行概述，它有著自己獨特的語篇特征和語言特征。概述內容的語言風格應平實、客觀，不可額外添加信息或延伸話題；表達應準確精煉，不應用主觀色彩的詞語。不要完全照搬原文的句子，詞句表達要有變化，句子之間應有適當的連接。掌握“語篇類型特有的語言手段”。掌握基本的德語寫作技能，學會書寫規范的德語文章，掌握良好的（尤其是語篇層次上的）寫作風格，能夠撰寫出基本符合德語語言表達規范的短小作文。

二、教學內容

第一節 故事梗概

知識要點：故事梗概的語篇特征、語言特征；語篇類型特有的語言手段

第二節 故事梗概與對一篇文學作品進行復述的差異

知識要點：故事梗概與對一篇文學作品進行復述在意圖、寫作順序、篇幅長度、時態、結構等方面的差異

三、本章學時數：8

教研室：德日韓教研室

執筆人：侯繼紅系主任審核簽字：4

第四篇：《商務交際德語》課程教學大綱

《商務交際德語》課程教學大綱

課程編號：1235015

課程名稱：商務交際德語

總學時數：32學時

實驗或上機學時：0

先修課：無

一．說明部分

1． 課程性質

德語聽說是一門高年級德語專業方向課，是針對經貿方向學生的實務訓練課，是德語專業一門專業選修課程。授課對象為德語專業本科三年級學生。

2． 教學目標及意義

該課程教學分為二個階段：

第一階段：通過詞匯講解，情景對話演示，ROLE-PLAYING，課后閱讀等手段，幫助學生掌握日常商務情景中的對話，初步了解東西方商業環境下的文化差異；選取原汁原味的寫作實例素材，介紹商務文書的種類及其作用、寫作規范、具體格式、寫作方法，以及商務交流中應遵循的原則。

第二階段：通過對精選文章的閱讀，情景對話演示，課堂討論、示范練習，使學生掌握商務談判、商業交流研討會等專業對話技巧。了解商務交流中的禮節和方法，建立有效的溝通；真正將語法融入商務文書寫作。通過系統培訓，短時間內掌握各種不同類型的商務文書的寫作規范、格式。使學生學會起草規范得體、條理清晰的商務文書，提供或獲取有關人或事物的實質性信息。

3． 教學內容及教學要求

1）教學內容：詞匯講解，情景對話演示，幫助學生掌握日常商務情景中的對話，初步了解東西方商業環境下的文化差異；選取原汁原味的寫作實例素材，介紹商務文書的種類及其作用、寫作規范、具體格式、寫作方法，以及商務交流中應遵循的原則。通過對精選文章的閱讀，情景對話演示，課堂討論、示范練習，使學生掌握商務談判、商業交流研討會等專業對話技巧。了解商務交流中的禮節和方法，建立有效的溝通；真正將語法融入商務文書寫作。通過系統培訓，掌握各種不同類型的商務文書的寫作規范、格式。要求學生學會起草規范得體、條理清晰的商務文書，提供或獲取有關人或事物的實質性信息。

2）教學要求：

就教師而言：充分利用先進的多媒體語音室設備，創設真實的語言環境，采用生動，靈活的教學手段，不斷改進教學方法。努力提高業務水平，把自我提高與外出進修相結合，掌握現代教育技術的理念和實踐，為教與學服務。深入挖掘教材內涵，讓學生寓教于樂，充分感受德語語言的樂趣。教師應面向全體學生，注重學生的綜合素質培養，課程要體現靈活開放，突出學生主體，教師主導作用，尊重個體差異，注重總結性評價的同時也要注重形成性評價，充分利用網絡，開發課程資源。就學生而言：通過聽力口語訓練，達到能實際運用德語的能力，提高理解力和語言分析能力。能就所聽到的語段進行問答和復述；能就簡單商務話題進行交談；做到正確表達思想，語音、語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

4． 教學重點、難點

1）課內部分主要傳授技巧，提高交流理解力，書面表達能力和語言分析能力。

2）課堂練習部分除了要求完成書上的內容，還補充適當的課外練習與實踐，要求

學生課外完成，讓學生掌握提高商務交際能力的方法。

3）了解東西方商業環境下的文化差異，需配合文化比較課程。

5． 教學方法與手段

課堂講授：以一至兩篇德語文章為基本材料，輔以圖片、影象資料，通過教師講解背景情況，幫助學生初步進入商務交際環境。教師隨堂提出問題，請學生帶著問題進行閱讀。這樣來引導學生由淺入深進行分析，之后就問題展開討論，再閱讀，再討論。

作業：以書面作文形式為主，或教師命題，或根據當天課堂主題由學生自擬命題。輔以實踐調查、按書目閱讀等作業。

6． 教材及主要參考書

教材：《商貿德語》, 東南出版社

參考書：

1.《德語商貿信函》同濟大學出版社；

2.《德語經貿文章選讀》(外語經貿文章選讀系列教材)對外經濟貿易大學出版社

7． 其它

成績考核方式:命題考試,平時練習以及課堂參與討論表現結合期末考試:40%,平時成績60%:其中課堂表現30%,平時作業20%，筆記10%

二、正文部分

第一章 普通/專業信息的獲取

一、教學要求

本章要求學生應通過詞匯講解，情景對話演示，ROLE-PLAYING，課后閱讀等手段，掌握日常商務情景中的對話，初步了解東西方商業環境下的文化差異。

二、教學內容

Einheit Ⅰ Weltwirtschaft 第一單元，世界經濟

Lektion 1 Warum geht uns das Ol nicht aus?

Lektion 2 Ein wettbewerbsf?higes Europa in einer globalen Welt全球化條件下建設一個有競爭力的歐洲。通過聽力口語訓練，達到能實際運用德語的能力，提高理解力和語言分析能力。作業布置：Lesen, Diskutieren 閱讀，針對問題進行討論

三、本章學時數 2學時

第二章 主要和次要信息區分

一、教學要求

本章要求學生應通過詞匯講解，情景對話演示，ROLE-PLAYING，課后閱讀等手段，掌握日常商務情景中的對話，初步了解東西方商業環境下的文化差異。

二、教學內容

Lektion 3

T1: China will die koordinierte Entwicklung der Wirtschaft und Gesellschaft fordern

《中國將促進經濟與社會的聯合發展》

T2: Chinas wirtschaftliche Leistungen von 2007 weltweit anerkannt

《中國于2007年的經濟成果在世界范圍得到認同》通過聽力口語訓練，達到能實際運用德語的能力，提高理解力和語言分析能力。

作業布置：Lesen, Diskutieren閱讀，針對問題進行討論

三、本章學時數 2學時

第三章 解析各類圖表

一、教學要求

本章要求學生應通過詞匯講解，情景對話演示，ROLE-PLAYING，課后閱讀等手段，掌握日常商務情景中的對話，初步了解東西方商業環境下的文化差異。

二、教學內容

Einheit Ⅱ AuBenhandel外貿

Lektion 4 T 1: Keine Angst vor Chinesen

T2: Deutschland düfte Exportweltmeister bleiben能就所聽到的語段進行問答和復述，通過聽力口語訓練，達到能實際運用德語的能力，提高理解力和語言分析能力。

作業布置：Lesen, Diskutieren閱讀，針對問題進行討論

三、本章學時數 2學時

第四章 積極參與會議和討論：

一、教學要求

本章要求學生應通過原汁原味的寫作實例素材，了解商務文書的種類及其作用、寫作規范、具體格式、寫作方法，以及商務交流中應遵循的原則。

二、教學內容

Lektion 5 Handel der EU-27 mit den ASEAN-L?ndern 2006能就所聽到的語段進行問答和復述，通過聽力口語訓練，達到能實際運用德語的能力，提高理解力和語言分析能力。

作業布置：Lesen, Diskutieren閱讀，針對問題進行討論

三、本章學時數 2學時

第五章 準備演說：2學時

一、教學要求

本章要求學生應通過原汁原味的寫作實例素材，了解商務文書的種類及其作用、寫作規范、具體格式、寫作方法，以及商務交流中應遵循的原則。

二、教學內容

Lektion 6 Zwischen Freihandel und Protektionismus《自由貿易與保護主義》能就所聽到的語段進行問答和復述；能就簡單商務話題進行交談；做到正確表達思想，語音、語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

作業布置：Lesen, Diskutieren閱讀，針對問題進行討論

三、本章學時數 2學時

第六章 討論國際商務新聞和實事

一、教學要求

本章要求學生應通過原汁原味的寫作實例素材，了解商務文書的種類及其作用、寫作規范、具體格式、寫作方法，以及商務交流中應遵循的原則。

二、教學內容

Einheit Ⅲ Markt 市場

Lektion 7 Das Betriebssystem eines Handys ist irrelevant能就所聽到的語段進行問答和復述；能就簡單商務話題進行交談；做到正確表達思想，語音、語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

作業布置：Lesen, Diskutieren閱讀，針對問題進行討論

三、本章學時數 2學時

第七章 商務信函與電子郵件

一、教學要求

本章要求學生應通過對精選文章的閱讀，情景對話演示，課堂討論、示范練習，掌握商務談判、商業交流研討會等專業對話技巧。了解商務交流中的禮節和方法，建立有效的溝通；真正將語法融入商務文書寫作。

二、教學內容

Einheit Ⅲ Markt

Lektion 8 BMW: GroBe Fortschritte in kurzer Zeit

Lektion 9 Deutsche Messewirtschaft 《德國會展經濟》能就所聽到的語段進行問答和復述；能就簡單商務話題進行交談；做到正確表達思想，語音、語調自然，無重大語法錯誤，語言基本得體。

作業布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben閱讀，針對問題進行討論，布置作文

三、本章學時數 4學時

第八章 商務報告

一、教學要求

本章要求學生應通過對精選文章的閱讀，情景對話演示，課堂討論、示范練習，掌握商務談判、商業交流研討會等專業對話技巧。了解商務交流中的禮節和方法，建立有效的溝通；真正將語法融入商務文書寫作。

二、教學內容

Einheit Ⅳ Unternehmen 企業

Lektion 10 Warum sind Privatfirmen besser als Staatsunternehmen?

Lektion 11 Volkswagen: MAN unterstutzt Piech-Planee ftir eine Auto-Welt-AG能就所聽到的語段進行問答和復述；能就簡單商務話題進行交談；做到正確表達思想，語音、語調自然，語言得體，無重大語法錯誤。

作業布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben閱讀，針對問題進行討論，布置作文

三、本章學時數 4學時

第九章 商務會談

一、教學要求

本章要求學生應通過對精選文章的閱讀，情景對話演示，課堂討論、示范練習，掌握商務談判、商業交流研討會等專業對話技巧。了解商務交流中的禮節和方法，建立有效的溝通；真正將語法融入商務文書寫作。

二、教學內容

Einheit Ⅳ Unternehmen

Lektion 12 Grenztiberschreitende Untemehmensaktivit?ten 跨界限的企業行為

Einheit Ⅴ Finanzen 金融業

Lektion 13 Finanzkrise: Wall Street wankt-die Weltb?rsen zittern能就所聽到的語段進行問答和復述；能就簡單商務話題進行交談；做到正確表達思想，語音、語調自然，語言得體，無重大語法錯誤。

作業布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben 閱讀，針對問題進行討論，布置作文

三、本章學時數 4學時

第十章 商務電話與社交禮儀

一、教學要求

本章要求學生應通過系統培訓，掌握各種不同類型的商務文書的寫作規范、格式。使學生學會起草規范得體、條理清晰的商務文書，提供或獲取有關人或事物的實質性信息。

二、教學內容

Einheit Ⅴ Finanzen 金融業

Lektion 14 Devisenmarkt und Wechselkurs 匯率

Lektion 15 Wird der Renminbi zu schnell aufgewertet? 能就所聽到的語段進行問答和復述；能就簡單商務話題進行交談；做到正確表達思想，語音、語調自然，語言得體，無重大語法錯誤。作業布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben 閱讀，針對問題進行討論，布置作文

三、本章學時數 4學時

第十一章 市場營銷、國際貿易或金融等各種商務領域

一、教學要求

本章要求學生應通過系統培訓，掌握各種不同類型的商務文書的寫作規范、格式。使學生學會起草規范得體、條理清晰的商務文書，提供或獲取有關人或事物的實質性信息。

二、教學內容

Einheit Ⅵ Wirtschaftspolitik 經濟政策Lektion 16 Kostengünstige Energieversorgung in der deutschen Politik vemachl?ssigt 《德國能源政策》

Lektion 17 Angst vorm Chinesen《恐華癥》

Lektion 18 Armut und Armutsbekampfung 《貧窮與扶貧》能就所聽到的語段進行問答和復述；能就簡單商務話題進行交談；做到正確表達思想，語音、語調自然，語言得體，無重大語法錯誤。

作業布置：Lesen, Diskutieren, Schreiben 閱讀，針對問題進行討論，布置作文

三、本章學時數 4學時

教研室：德日韓教研室執筆人：張雪系主任審核簽名：

第五篇：德語聽力提高攻略

大家可能與我一樣分不出目前最大的難題是記單詞還是聽力，這次就介紹一些收集來的經驗共同學習。

聽力是中國人的傳統弱項，很多人在考DAF時都有會這么說：只要聽力考好一切都不成問題！既然聽力是我們的弱項，而且在大多時候是我們是否能通過DAF的決定因素，那么從現在開始請把多數的時間，旺盛時的精力獻給聽力！

有人說學習外語最先要打通的第一關是聽力。聽得懂是一切的開始。其次要打通的依順為口語和閱讀，最后才是寫作。他們認為這樣的順序符合人類學習語言的規律。這也許是對的。

下面想先講講做聽力時常會遇到的一些麻煩：

1．分心。很多人都會有這種情況，聽著聽著就走神了，這可是考試的一大忌諱啊！在平常練習聽力時就應該徹底改掉這個惡習。事實上我們應該讓大腦養成這樣一種習慣：大 腦在做聽力時要不停的運動，不停的去理解，去猜測。如果大腦因為聽不太懂而懶惰下來，那分心也就跟著來了。分心的原因有兩種：要么因為文章太難，太多句子 沒聽懂，聽著聽著就失去了信心和興趣，于是便分心了，或者是因為文章太長了以至于注意力不能長期堅持。對于這兩種情況可以選擇難度 適中的聽力文章。對于過長的文章你可以把它分成幾個部分，每次聽一兩個部分，然后總結一下剛才聽到的內容，然后再繼續聽。另外，邊聽邊記也能在一定程度上 避免分心。還有，不要連續不斷的聽同一篇文章，一篇文章聽第一，第二遍時注意力通常都比較集中，聽第三遍以后就覺得乏味了，也開始分心了，在這種情況下再 聽下去已經沒什么意義，不如就此終止這篇文章，改天再回過頭來聽，以免養成分心的習慣或形成對聽力的厭惡感。

2． 回想。很多人常會有這樣一種習慣，在一篇聽力文章的過程中，他們經常要去回味和琢磨剛才聽到的某句話或某個單詞，他們潛意識里認為，剛才那句話我差不多就聽懂 了，只要再回味一下就能理解它的意思。或者剛才那個單詞我以前背過，只是一時忘了它的意思，只要回想一下就肯定就能想起。然而事實往往相反，回想通常是徒 勞的，可怕的是在你回想的時間里你必然會錯過念的許多內容，所以請務必放棄回想！聽力考的是瞬間的理解能力，如果你在那一瞬間沒有理解的話干脆就拉倒，別 去回想，就當自己確實沒理解。雖然有時回想一下或許就會理解了，但你往往不值得這么做。你的注意力應該跟隨著聽力所念到的內容。

如果不幸已經養成了回想的惡習，那么建議多做一些速度較快的泛聽。所謂泛聽就是聽文章時不需要記錄細節，甚至不需要任何記錄，同時也不需要強求自己聽懂 文章中的很多話，你只要總體上知道文章是講什么的，大概意思是什么就行了。這不需要回想，錯過了就讓它錯過吧。例如你可以聽聽廣播，也許很多內容你都聽不 懂，但沒關系，你只要聽懂其中的某些話，知道講什么的就行了。因為廣播語速較快，中間停頓少，你也沒有多余的時間去回想。用這種方法能夠很好的改變你已經 養成的回想習慣。

3． 聽記兩難全。這是所有人都會遇到的困難。請你選擇下面適合你自己的聽記方式。a)第一遍時不記，第二遍時再做記錄。當你邊聽邊記時，大腦專注的是細節而不是總體。第一遍不記，便能從總體上把握文章的內容和脈絡，第二遍再去記錄文章的細 節。這樣做的好處是：因為已經總體上聽了一遍，所以在你第二遍做記錄之前你心里就已經有底了，知道大概要記錄哪些東西了。即使在關鍵的地方沒聽懂或者沒記 下來也沒關系，因為你已經知道了文章的整體思想和作者的觀點，不懂的地方可以憑借你對文章的印象去猜測，這種猜測往往八九不離十，雖然不一定能猜全，但答 案的方向肯定不會錯。

b)上面這種方法是大多老師所提倡的。不過，這對于聽力水平高的同學值得提倡，但對于聽力較差的學生或許就不那么湊效了。因為聽完第一遍后根本沒什么感覺，至 少要聽兩遍才能知道文章的大概內容。對于這樣的同學則建議：兩遍都記！別去管文章總體講什么，你的注意力要充分集中在關鍵部分和答案細節。如果兩遍都記，那么記下來的細節會更多，命中可能性會更大，完了最后正式答題時再去整理你的記錄。

c)不論是第一遍還是第二遍，當邊聽邊記時，大部分的精力應該緊跟聽力所念的內容，小部分精力用在記錄。千萬不要跟丟了，我的意思是要時刻知道現在念的是第幾題的范疇，如果跟丟了那將是一件很恐怖的事情，因為這有可能會造成后面的記錄出現錯亂從而文不對題。

d)如果聽力實在很差，幾乎什么都沒聽懂，怎么辦？就算是這樣也不能跟丟，在相應的題目范疇內聽懂多少就記多少。很多時候問題的答案往往就是那些容易聽懂的部分或者變相重復幾次的部分，也就是說能記下來的很可能就是答案所在。

4． 你應該根據自己的特點做出這樣的選擇：a.當老師念到某題的答案部分時，你先不記，全神貫注地聽，等老師把答案念完了再趕緊寫幾個關鍵詞，最后在正式答題時再把關鍵詞連成句子。或者b.邊聽答案邊記錄。

應試的方法固然要用，但平時怎么提高聽力呢？方法有很多，同樣，你應該選擇最適合自己的。

1.聽磁帶，邊聽邊做題要比光聽不做題的效果好。盡量減少或避免使用復讀機復讀。另外，一盤磁帶最少也要聽5遍。

2.聽廣播，廣播不太容易聽懂，但是廣播內容涉及面很廣，和生活息息相關，是一種很好的實用鍛煉。如果有了一定的水平可以多聽聽廣播。不過也有人說聽廣播對聽力提高不明顯。

3.聽電視，電視要比廣播好聽懂，而且電視語言通常很口語化，聽多了還能從電視中學到許多地道的口語。有人說聽電視要比看電視效果好，因此建議背對著電視機只聽不看。

4.交流，當你跟老外說話時毫無疑問你的注意力會非常集中。若總是很認真，很集中精力去做一樣事情，顯然你會取得最快的進步。

5.看有中文或德文字幕的德語原版影片。如果聽力還不夠強，這是一種比較舒服的練習，雖然這種做法進步不快，但總比不做的好，重要的是通常都會有足夠的興趣堅持下去。

6.別錯過晚上和清晨的時間。夜深人靜了，你會驚訝的發現你的聽力要比白天好很多，好好利用這一時間來練聽力吧，哪怕聽15分鐘都好。睡醒了，如果昨晚上沒做惡夢，你的大腦便是“清潔”的，你的心情便是愉快的，這時做聽力往往精力會很集中，不容易分心，何不好好利用這一時段？

7.經常性的帶著耳機聽德語，時時都創造一種德語環境，對于這樣的做法有人認為，即便是心不在焉也會因為長期的德語熏陶而潛移默化。

8.有的人認為“聽寫”對聽力提高很大，可以試試。

9.如果你已經連續努力練習了4，5天時間的聽力，那么休息一下吧，讓你大腦聽力細胞放松一天或更久一點。當放松之后再重新恢復練習時你也許能夠高興的體驗到一種進步。

10．另外請注意精聽和泛聽的配合。

再次需要強調的是，提高聽力的方法很多，應該選擇適合你自己的一種或幾種。那種方法必須要能讓你感到有趣，有效并且能堅持下去。千萬不要破壞了自己學習聽力的情緒，如果聽力已經讓你感到心煩，那么很遺憾，這種提高將會變得有限了。