第一篇：讀《心情經濟學》后感

讀《心情經濟學》有感

“心情決定未來經濟的走向”全文圍繞著著個主題從經濟的各個方面介紹了心情影響著經濟。作者引用了許多經濟學家、心理學家的名言以及大量的實例印證了自己的觀點即心情影響著經濟、同時經濟也能影響心情。

經濟與信心是有著密切的關系

經濟活動并不是僅僅有經濟狀況來決定的，態度的心理變量在其中也起著日益關鍵的作用。所以心情經濟時代即將到來。在現代的心情經濟時代心情好比黃金更重要，心情的好壞左右了世界經濟的趨勢。一個人心情好，才會有自信，一個國家人民的心情高漲，決定著一個國家的前途是否有著自信。如果一個國家領導人沒有信心，那么這個國家的人民也就很難對國家的經濟抱有信心，如果一個企業的領導人沒有信心，那么整個企業的員工也很難有努力拼搏的信心。當然所有的人對經濟沒有信心，整個經濟就會陷入癱瘓狀態，沒有工作的激情，更沒有消費的激情。在經濟學的領域，這種信心就稱之為信心經濟學。所以信心是主導世界經濟趨勢的主要因素，在困難面前，如果對經濟還有信心，就不會使經濟停步不前，一定程度上說信心比黃金和貨幣更重要。顯然這次的經濟危機對世界各國的經濟有了很大的影響，而對中國的影響相比較下比較小。這與各國人民對經濟的態度是有些不一樣的信心。不管是一個國家還是一個企業、一個人，只要擁有了好心情，才會有好的前程，好的未來。

經濟博弈的本質就是心理博弈

經濟博弈的本質本來就是心理上的博弈。博弈的每一方都是為了獲得最大的利益，都給對方打著不同的幌子給對方施加壓力，其實這些措施的作用就是讓對手心理瓦解。在面對這些不清晰的前景和無形的壓力，人們往往會舉棋不定。在這個時候，外界的紛繁復雜、撲朔迷離會直接導致人內心的激烈斗爭，一旦人的內心產生波動，心理上的博弈就會產生作用，并直接影響人的最終抉擇。人們都試圖做出最佳的最佳的選擇，從而實現利益的最大化。當然利益是伴隨著風險的，利潤越大，風險越大，博弈的目的就是通過利益和風險的評估來作出最終的選擇。我們不僅僅需要有自身的心理博弈，還要和競爭對手進行心理上的博弈。這種雙方面的心理博弈，其取舍，得失將變得更加復雜。所以想要最求利益的最大化是經濟上的博弈更是心理上的博弈。

心情影響營銷

心情對經濟的影響已經不知不覺地滲透到了我們生活的每一個細節，而且在這些看似微不足道的細節中，還隱藏著深刻的經濟學原理。營銷手段作為商家競爭和盈利的一個重要基礎，在市場經濟環境下的今天顯得格外“花樣百出”從這些營銷手段中，我們可以看到消費心理對消費市場的影響。“環境營銷”是指商家給顧客營造一個良好的消費環境，是消費者能夠保持一個良好的心情，以刺激消費，實現營業額增長的目的。就如書中所提到的麥當勞，麥當勞在營業的過程中發現，一個舒適的環境，消費者的心情就會放松、愉悅，消費者便會更愿意在此消費。在推銷的過程中，投其所好，真正做到與客戶和諧融洽的交談，并且使對方把自己當成好友，才能把握住顧客的心理，滿足他的要求，使他的心情愉悅，這樣就可以將自己的東西推銷出去了?，F在女性消費占到了消費的的三分之二，然而女人在消費中買什么和不買什么，很大程度上取決于心情的變化。在一定程度上抓住女人善變的心，便掌握了市場的三分之二，制定出迎合女性消費的策略也是各商家的追求。

第二篇：讀《魔鬼經濟學》后感

揭開真實世界的偽裝

—— 讀《魔鬼經濟學》后感

當我看完了一下出版編輯們對此書的推薦語時，我想我是選對了書。同時也非常同意這些編輯們對這位擁有美國史上最有趣頭腦的偉人所寫的這本經濟學書籍的評價。《克科斯評論》說：“本書讓你從一種最為有趣的角度理解我們周圍的世界；一定會讓你大開眼界！”

在本書中，列維特和都伯納取材日常生活，以經濟學的方式來探索日常事物背后的世界：念書給嬰兒聽會不會使他日后成為一個好學生？游泳池比槍支還危險？販毒集團的結構其實和麥當勞的組織很像，而且基層員工和小弟都沒賺頭，錢都進了總裁和大哥的口袋；父母教養方式的差異對孩子影響不大等?！赌Ч斫洕鷮W》中確立了一個有悖于傳統智慧的觀點：如果說倫理道德代表了我們心目中理想的社會運行模式的話，那么經濟學就是在向我們描述這個社會到底是如何運行的。

著名的書評人蘭茲·伯格把《魔鬼經濟學》比喻成一部偵探小說，說自己在閱讀讀書的過程中一直都“屏住呼吸”，生怕一呼一吸之間，吹跑書中的那股靈氣。在他看來，《魔鬼經濟學》的每一個章節都包含了一本一流偵探小說的所有元素。只不過列維特所要偵破的最終目標不是“找到兇手”，而是“揭開真實世界的偽裝”。《魔鬼經濟學》書中的幾乎每一個字都是對傳統智慧的顛覆，他的許多發現被認為是驚世駭俗的，有些甚至會為他引來殺身之禍。

不論從哪個角度來說，這都是一本會讓人眼界一新的書。

本書主要探討日常生活中經常會碰到的五個問題：（1）欺騙；（2）掌握信息力量的可怕；（3）比如販毒之類高風險的職業吸引人的原因；（4）后天教育和先天遺傳在孩子成長過程中的不同作用；（5）名字的演變。列維特在這五個方面的出與傳統智慧不一致的結論卻能讓人覺得可信的原因在于其用大量的調查數據說話，通過對這寫數據進行分析，作者發現，如果一項政策能夠很好的激發人們的經濟動機、社會動機和道德動機，便能夠很好的抑止人們進行欺騙，在這種情況下，人民要表現的比想象中的誠實。另外列維特還給我們描述了3K黨和房地產商之間的共同點都在于其掌握了一班人所不容易掌握的信息，從而使得人人懼怕3K黨，普通人被房地產商忽悠；因此諸位要買房子的同志們大家應該聯合起來，打破房地產商所擁有的信息優勢，這樣才能在與其打交道的過程中占據優勢，這個和買賣東西時候討價還價是一個道理，得讓他們覺得你是內行才好，當然這點得需要大多數同志的一致努力，一個人努力沒啥用，畢竟賣方市場啊。同樣通過數據發現，普通的販毒分子拿到到的收入根本不如想象中的那么高，至少和自己所要承擔的風險想必是如此，可為什么那么多人同志還熱衷此道，原因就在于盡管普通販毒分子待遇不是那么好，但一旦混到了小頭目，那可就不一樣，白花花的銀子啊，而且還不用自己去冒生命危險，因此人人都想著有朝一日自己能到那種程度，可惜大多數人永遠也到不了，這就是誘惑的力量。非法傳銷和此類似。孩子的成長則對每個人父母來說，非常重要，可惜列維特通過對數據分析的結果告訴我們，孩子的成功與否，孩子的聰明程度和父母正相關，而且后天培養的效果及其有限。

下面就把書中的例子給列舉出來。

本書中的第三章：為什么毒品販子仍然跟自己的媽媽住在一起。本章探討傳統智

慧是如何被捏造的。為什么專家們經常虛報統計數據？——因為記者需要它們來制造新聞，制造傳統智慧。

每年在游泳池溺死的孩子比受到槍擊的孩子多很多倍，然而槍擊事件會大肆報道，而溺死由于太平常而不被報道，所以，其實，你家后院的游泳池比你抽屜里的手槍要危險數十倍；每年出車禍死亡的人數比飛機事故死亡人數多很多倍，但飛機事故會被大肆報道，人們也覺得飛機更危險，因為他們能控制汽車而不能控制飛機；然而事實是，我們在汽車里呆的時間同樣會比在飛機里呆的時間長很多，因此計算出事故的概率，飛機和汽車實際上是相當的。

為什么妓女的收入比建筑師高？

薪資水平是由以下幾個因素決定的：職位的競爭者的多少；技能高低；舒服程度；工作本身要求從業人員的付出水平。

為什么毒品販子仍然跟自己的媽媽住在一起，難道他們沒有像傳統智慧所說的那樣，擁有巨大財富嗎？顯然由于他們的職業與影視圈有著共同之處：出人頭地的概率低，但回報高；競爭者多；因此他們中的大多數人注定貧窮。

另外第五章中：怎樣才能成為完美的父母。大量的實驗告訴我們，先天的基因因素對后來的影響是50%。那么非先天的50%影響是來自父母的教育，還是小伙伴？答案是小伙伴及其他外界環境。

使用回歸方法研究事件之間的關聯關系得到如下結果：8個跟學生分數高度相關的因素：

1、學生的父母受過良好教。

2、學生的父母有很高的社會經濟地位。

3、學生的母親是在30歲或之后生下第一個孩子的。

4、學生出生時體重較輕---消極影響。

5、學生的父母在家說英語。

6、學生是領養的——消極影響

7、學生的父母參加PTA。

8、學生家里有很多藏書。

8個跟學生分數沒有任何關系的因素。

1、學生的家庭很和諧。

2、學生的父母搬到了一個比較好的社區。

3、學生的母親在孩子出生后到上幼兒園之間的時間沒有工作。

4、學生的父母經常帶孩子去博物館。

5、學生經常被打屁股。

6、學生參加了兒童發展起步計劃。

7、學生經常看電視。

8、學生的父母幾乎每天都給孩子讀書。前面的8個因素實際上表明了父母本身的特點；后面8個因素是父母對孩子做了什么。

顯然，我們對于那些所謂的家庭教育技巧過于高估了。

但這并不是說父母并不重要。毫無疑問，在孩子一生的成長過程中，父母扮演著非常重要的角色?？墒牵蠖鄶蹈改付际窃诤⒆映錾箝_始學習如何教育孩子的，這時已經為時過晚了。如果父母聰明、勤奮、受過良好教育、有著不錯的收入、能組織良好家庭的話，他們的孩子也很可能會取得成功。但父母對孩子做些什么其實沒那么重要，承認經常打孩子屁股的家長有可能是相對誠實開放的家長；關鍵是父母本身具有怎樣的特點，他們是怎樣的人。從這個角度說，今天的許多父母就像我們前面所說的政治家們一樣，他們之所以會拼命地募集選舉資金，是因為他們相信金錢可以幫助他們贏得選舉，可事實上，真正能夠幫助他們贏得選舉的是他們本身的特質，如果選民們不喜歡一個人，無論他投入了多少資金都無濟于事。

關于領養的研究同樣證實了這個問題：

被領養的孩子的父母通常比較貧窮、能力有限，因此即使領養父母很成功，很聰明，很注重教育，被領養的孩子往往成績一般偏下。但是，當那些被領養的孩子長大成人的時候，他們的命運似乎不像他們的智商所注定的那樣。與沒有被領養的孩子相比，被領養的孩子更可能考上大學，找到一份收入不錯的工作，建

立良好的家庭。所以結論是，真正改變這些孩子命運的，正是那些領養他們的父母。

正是這本書讓我認識到其實經濟學與其說是一門具體的學科還不如說是一種哲學，這個學科的價值能普遍存在于現在的社會生活的各方面，對于每個人、每個家庭、每個組織、每個經濟實體、甚至于每個國家都有著非凡的意義和價值。經濟學的價值對于我們這些非經濟學家的普通人來講有兩個方面：

1、我們可以直接應用現代經濟學的成果來改善我們的生活，簡單說就是幫我們獲得更多的金錢，經濟學最關鍵的領域是經濟領域，比如：當鐵礦石進口價格上升時，鋼鐵企業的股票走勢是怎樣的？鋼鐵的下游企業股票走勢怎樣？；當利率上升時，我們要知道為什么現在我們的國家要做出這樣的決策?這樣的決策影響是什么？會對我們的生活產生什么影響？我們應該怎樣應對？；當出口市場受挫時，我們為什么要促進消費？為了促進消費國家有什么手段?具體發展什么行業？發展什么區域？怎樣發展？對我們有什么影響？

2．經濟學的方法論：書中涉及到的經濟學方法論分為三個方面：第一個層次是經濟學方法論的基石；第二個層次是甄別數據；第三個層次：基于正確的數據提出問題和解決問題。

總之，《魔鬼經濟學》一書可以開發你對很多現實生活中的問題得到再認識，也會啟發你一些思考，而且會讓你感受到這種思考的快樂，能達到這點的，我想我非常認同這是一本非常好的書。

第三篇：讀 后 感

讀 后 感
蘇海潔 四（4）班

今天，我讀了《誠實與信任》這篇課文。課文主要講述了“我” 深夜驅車回家途中，不小心撞碎了小紅車反光鏡后，主動留下寫有自 己姓名、電話的字條。后來雙方通過電話使事情得到圓滿解決。故事中的“我”非常的誠實，我們要向他學習。因為“誠實”是 中華民族的傳統美德，是我們做人最起碼、最基本的品質。我們也要 向小紅車的主人學習，因為他懂得信任別人。從小，老師就教育我們要誠實守信。記得有一次聽寫時，我寫錯 了一個詞，王老師在批改時未發現我寫錯了，居然給了一百分。后來 我發現錯了一個詞，然后就去找王老師，告訴她我錯了一個詞，她夸 我是個誠實的好孩子。誠實是做人的根本，沒有誠實的品格，就不會贏到別人的信任。一個誠實的孩子長大以后，也一定會成為對自己、對家庭、對社會都 能承擔起責任的人。我們一定要做一個誠實守信的人！

第四篇：讀 后 感

讀 后 感

素紙淺痕，折出世間滄桑；纖手輕繞，閱出人生百態。

——題記

（一）讀紅樓，解人生

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都言作者癡，誰解其中味?！币徊可鐣氖吩?，一段歷史的縮影。

思緒在飄飛沉浮，絲絲縷縷地穿過遙遠的時光。那竹影疏動的瀟湘館，墨香盈室，書香沁耳的閨房，一脈心香拈花燭的詩情，留得殘荷聽雨聲的畫意。惜物憐人，纖感如絲的葬花詞??黛玉——終究是“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”

黛玉的香魂永逝，寶黛愛情的悲劇。又豈是一首葬花詞所能詮釋的。這是一個家族由興到衰的真實寫照，這是一個封建社會最徹底的赤裸展現。錯綜復雜的人物關系，千絲萬縷的故事情節。以寶黛愛情的悲劇為線索，以寶黛對獨立自由婚姻的追求，對個性的追求同封建禮教的矛盾為線索，展現了賈，史，王，薛四大家族從興盛到沒落的全過程，由此折射出中國整個封建社會由盛而衰的歷史規律。

《紅樓夢》最徹底的將不同人的本性和個性完全的展示了出來，黛玉的憂郁與堅韌，寶釵的智慧，寶玉的頑劣與剛柔并濟??而不管每個人的個性多么的迥異，他們都有自己的欲望，我想這是導致這場悲劇最原始的因素，每個人的欲望不同，必然的沖突使得斗爭萌芽，由此而來的明爭暗斗使得四大家族緊密相連，最后終于都沒落在欲望的洪流里。

《老子》曰：“人之大患在我有身。”《莊子》曰：“夫生者人人之所欲，憂患與勞苦者，人人之所物也。然則詎不人人欲其所惡而惡其所欲歟？將其所惡者固不能不欲，其所欲者終非可欲之物?！?/p>

“其所欲者終非可欲之物” 而每個人卻都力爭其所欲，所以終究都逃不過苦與痛的折磨，逃不過毀滅于其所欲之物非可欲之物的命運。

人生本不該有太多貪念，而應知足常樂，樂其所得。我想這是這部中國古典文學給我最多的啟示。

(二)讀海子，話生命

“從明天起，做一個幸福的人。喂馬，劈柴。周游世界。

從明天起，關心糧食和蔬菜。

我有一所房子，面朝大海，春暖花開。

從明天起，同每一個親人通信，告訴他們我的幸福。

那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。

給每一條河每一座山去一個溫暖的名字。

陌生人，我也為你祝福，愿你有一個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福。

我只愿面朝大海春暖花開?！?/p>

多么愜意的生活，多么美好的愿望?？墒呛Ｗ訁s臥軌而逝，必然在這之前他是經歷過痛苦掙扎的，而掙扎的背后卻是現實這股脅迫的力量在摧殘著一個才子渴望圣潔的心。我心飛翔，卻沒有廣袤的天宇來承載。當海子絕望的寫下《死亡之詩》的時候，我們似乎能看見那滑落在詩篇上的兩滴清淚，我們似乎能聽見他心里深深的在吶喊：“漆黑的夜里有一種笑聲笑斷我墳墓的木板，你可知道這是一片埋葬老虎的土地??”那是怎樣不為人知的凄涼心境，那是多么痛徹心扉的對生活多么熱愛卻又對現實多么無奈的哭泣。最終，他還是選擇而來離去，冰冷的鐵軌帶走了一個詩人最純真的夢“面朝大海，春暖花開?！辫F軌蔓延，車輪將鮮紅的生命延伸在無盡的遠方，到達的是另一個最美好的天堂。

這個渴望飛翔的詩人注定死于大地，但是誰能肯定海子的死不是另一種飛翔，從而擺脫漫長的黑夜、根深蒂固的靈魂之苦，呼應黎明中彌賽亞洪亮的召喚？ 海子雖然選擇歸去，但是我們更應該去讀懂他的思想，他內心深處最深刻的東西，他是熱愛生命的，也是渴望美好生活的，他沒有一個精神的支撐力量，而我們有很多的理由去珍愛生命，體驗生活的真諦。

（三）讀三毛，最動人

她曾說過：“如果我選擇了自己結束生命這條路，你們也要想的明白，因為在我，那將是一個幸福的歸宿。”三毛，最終用她的決絕，給無數熱愛她，熱愛她文字的人們留下了一個永遠的背影。那朵頑強綻放在撒哈拉沙漠上的奇葩，成了多少人的夢里落花。

世間癡情女子，三毛數最。她曾經寫到： “我在心里對你說－－荷西，我愛你，我愛你，我愛你－－這一句讓你等了十三年的話，讓我用殘生的歲月悄悄只講給你一個人聽吧??結婚以前在塞哥維亞的雪地里，已經換過心了，你帶去的那顆是我的，我身上的，是你．埋下去的，是你，也是我．走了的，是我們?！?我們無從去尋覓這段凄婉愛情背后更多震撼心靈的故事了，但是我們深刻的記住了這個為愛如此癡心的頑烈女子。的確“天空沒有痕跡，但我已飛過?！边@就是三毛，我們還未閱盡她的整個人生，她卻戛然而止，留給我們最美的懸念。她有著卓越的才華，她寫過最美的詞章，然而，最動人的是三毛，她才是故事的女主角。我們讀她的作品，更多的是讀她的人生，讀她的內心世界。作品來源于作者的內心，我想三毛的內心不僅僅是她的作品能表達完全的。她本人才是最值得一讀的一本佳作。

第五篇：讀.后感

讀《幼兒園教育活動設計與指導》后感

——淺議幼兒園的環境布置

西塘鎮中心幼兒園何葉花

隨著《幼兒園教育指導綱要（試用）》的全面貫徹和落實，幼兒園的教育改革正在深入發展，與幼兒園課程實施密切相關的教育活動設計與指導更是成為教師們備加關注和探究的課題。而《幼兒園教育活動設計與指導》一書，它立足實踐，強調系統性、針對性、應用性，以結合幼兒園教育實踐和案例式的分析為特點，全面闡述了教育活動設計的理論基礎、一般原理以及教育活動中的目標、內容、環境、資源等的設計和教育活動的組織、指導、評價等，以使教師在掌握學前教育專業相關理論的基礎上，能將理論與實踐相結合，提高教師設計和組織教育活動的基本技能，促進教師專業能力的養成。下面我從讀《幼兒園教育活動設計與指導》一書中提到的幼兒園的環境創設，來談一下自己的感想。

我們所說的環境創設在幼兒園的教育活動中，它是作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環境創設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展?！蔽覈捉滔闰岅慂Q琴先生也曾提出幼兒園環境是“兒童所接觸的,能給他以刺激的一切物質”。認為環境是一個“可以支持社會，探索與學習的容器”。正是由于環境是幼兒每天所處、所接觸的，幼兒的身心發展，社會化發展以及個性發展，無一不受到它的影響。因此，幼兒園環境對幼兒園的日常教育活動起著重要作用.一、環境是課程設計與實施的要素

我國學前教育課程的本質是：“學習者在教育者有意識指導下，與教育情境相互作用而獲得的有益經驗和身心健全發展的全部教育性活動”。我們不難看出它強調了教育的三要素：學習者、教育環境和教育結果。我們幼兒園環境已不再局限于幼兒園內，它還包括幼兒園外的一切自然環境和社會環境。幼兒處于這么大的環境中，必然會對各種各樣的新鮮事物產生疑問，這時教師應從與兒童的交談中，及時捕捉兒童的這些疑問，從中提煉課程的主題。而環境布置是其成功與否的重要因素，因為它的主題選擇也是來源于幼兒與周圍環境的互動中，它的進行需要特定環境的支持。兒童心理學告訴我們，幼兒的感知覺和思維都是建立在具體客觀事物的基礎上，所以只有在特定的環境中，他們才能理解一些抽象概念。例如，有些小朋友對泥土特別的興趣，他們會提出“泥土里有什幺？為什幺泥土會長出東西？”為此，教師可以給孩子們有個探索的環境，在區域內可放些植物種子，花盆，放大鏡等。讓他們可以把種子放進花盆來種一種，也可以用放大鏡看泥土的小蟲子，通過自己的活動和老師的講解，使他們逐步明白為什幺泥土里能長出花草來，蚯蚓是什么等知識。

二、環境是最佳的“記錄”之一

我們說如果幼兒園的環境具有生機，幼兒的生命也將富有活力。因為 “環境對幼兒的行為和發展之所以具有價值,不僅因為他是影響兒童發展的因素，而且是因為兒童在環境中通過自身的活動，就獲得了應付環境變化的方式和能力，并對環境也起到了影響甚至改造作用”。幼兒就是在與環境的互動中發展的，讓幼兒與環境“對話”，減少無用的空間，盡可能利用所有的空間資源，大到活動區域、草坪，小到門廳、拐角、水龍頭都能吸引幼兒的注意，孩子們走到哪里，哪里就成為激發他潛力的資源。那么，如何有效利用幼兒園里的空間資源，使幼兒更好地參與其中呢？我們說環境就像一個“會運動的生命體”，和幼兒的身心發展一樣，它也會隨幼兒的心智變化而改變。這就要求幼兒能與環境材料進行“對話”。因此，我們應努力創設不斷與幼兒相互作用的物質環境，讓幼兒名副其實地成為環境設計的主動者。比如在創設“美麗的秋天”這一環境時，可以先讓兒童自己去尋找秋天的特征：秋天到了，菊花開了，樹葉變黃了，大雁南飛了，??在搜集“秋天”的過程中，幼兒通過各種感官的運用，充分感受到了什么是秋天。當他們帶著落葉、照片、圖畫等材料回到教室后，然后教師在一旁引導幼兒用這些材料布置“美麗的秋天”這一環境，在布置過程中，教師應放手讓幼兒自己去討論構思和布局，而不是代替幼兒去布置。在幼兒親手參與環境布置的整個過程中，他們通過觀察、構思、動手，不但獲得了新知識，其動手能力和創造性也得到了很好的發展。同樣，當春天、夏天、冬天來臨時，我們也可以通過讓幼兒收集、交流、布置環境，隨著不同季節的來臨，教室的墻壁在孩子們手中不停地“說話”，而幼兒在布置中也深刻體會到了四季的含義和特點。

三、環境是幼兒社會性發展的關鍵因素

兒童心理學表明，學齡前兒童處于自我中心階段，正是社會化的起步，急需在與同伴交往中學習理解他人，認識自我，把握自己在群體中的地位，擺脫自我中心。在進行環境布置時，充分保證了每一位幼兒都能有擁有團體的歸屬感，形成人際交流的氛圍。具體可從以下兩方面可以看出：

（一）空間的安排

空間沒有區隔或區隔物太高，都會影響兒童的交流。因此大小不同的空間間隔十分必要，可適合不同人數小組的活動。最小的空間是供個別幼兒所設的安靜區或隱蔽區；稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動，通過在活動中協商、競爭等行為，學會和別人分享，保護自己等社會行為；讓不同年齡，不同班級的幼兒碰面交流，游戲追逐，創設一個很輕松很自由的地方。

（二）材料的投放

在幼兒園環境創設中，材料的投放在提高幼兒交往技能，增加他們的社會經驗方面的作用也是不可忽視的。因為?“兒童的社會交往是以玩具材料為媒介聯結的，玩具加強了這種交往關系?！崩缭谛“?，投放數量較多、種類相同的玩具，我們可以看到：剛開始，幼兒玩玩

具的方式各不相同，一段時間后，他們玩的方式卻幾乎一樣。這是因為在玩的過程中，幼兒看見別人的玩法挺新奇，于是便模仿別人，通過相互模仿，一個學一個，大家的玩法也就如出一轍。可見在小班的平行游戲中，幼兒的相互模仿是最常見的社會行為。同時，在玩玩具的過程中，幼兒還學會了很多交往技能，如分享、謙讓、輪流、交換等規則。正是在以玩具為媒介的交往中，幼兒通過比較、驗證、反省，不斷從與他人關系中認識自我。

四、環境是“第三位老師”

首先，環境應具有教育的功能。環境可以啟發幼兒的智力，幼兒園的環境布置可以讓兒童潛移默化地得到教育，同時在兒童參與布置的過程中，很大程度上可獲得認知的發展，激發其學習興趣和求知欲望。環境還可以形成激勵幼兒奮發向上的氛圍，因為大部分幼兒園在環境布置時，都或多或少地選用兒童的繪畫作品，在孩子們看到自己的作品被展出后，會增加對創作的興趣和信心，這是對他們最好的表揚。其次，環境具有相關性。它能把引起幼兒相互經驗的各種的因素結合在一起，構筑新知識。如：來布置“幼兒園的春天”這一墻飾，可以選用一些兒童常見的小花小草，小燕子，柳樹等的圖片。當幼兒看見這幅墻飾時，結合自己認識的花草、動物，也就能大致理解“春天”的含義。再次，環境還具有彈性。它應根據幼兒的需要不斷變化，也就是所說的讓幼兒與環境“對話”。無論是室外還是室內環境創設要有變化，春天的幼兒園是嫩綠色的，夏天的幼兒園是翠綠色的，秋天的幼兒園是金黃色的，而冬天的幼兒園則是雪白色的。幼兒處于這樣的環境中，時刻都能感受著四季的交替，認識四季變化的規律和特征。所以，幼兒園不僅要著眼于室內環境對幼兒的影響，還應注意戶外環境也是一大因素。

因此，我們在環境創設和布置中，要將幼兒的主體地位放在首位，從幼兒的認知發展和年齡特征出發，讓課程的價值在幼兒與環境的互動中得到體現，把環境設計作為一種教育理念和課程模式的建構性要素。我們作為幼兒教師，不僅要認真探索學習幼兒園的日常教育教學活動，同時也應把幼兒園環境創設作為一門重要的課程來學習研究。