第一篇：案例解析：如何正確引導(dǎo)孩子走出“早戀”漩渦

如何正確引導(dǎo)孩子走出“早戀”漩渦

十堰晚報(bào)訊 左芊

本報(bào)傾訴記者，國家級(jí)心理咨詢師，女，摩羯女，理性加感性，善于觀察、分析，柔和，快樂正能量傳遞，幸福感強(qiáng)，減壓式互動(dòng)，對(duì)青少年和年輕一代有著強(qiáng)烈的共鳴，能準(zhǔn)確判斷出來訪者的內(nèi)心需求。地址：十堰張灣羅淼心理大廈1505/1405室

左芊老師：

你好！我想你請(qǐng)教如何幫兒子走出早戀現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)興趣。

在家里我是一個(gè)算是比較明主的母親了，兒子初三時(shí)表示出對(duì)班上女同學(xué)的愛慕之情，我和兒子父親也沒有極力反對(duì)；覺著孩子還小，也根本不懂什么叫愛情，就隨他們?nèi)グ桑l知道事情愈演愈烈；有一天兒子垂頭喪氣的回到家里，吃了幾口飯，也不像平常和我聊天就直接進(jìn)自己臥室，躺下早早睡覺了。從那天開始幾乎一個(gè)月的時(shí)間里天天都是如此，后來我好不容易把兒子的“心思”撬開了，原來是和班上一個(gè)女同學(xué)“談戀愛”，不知道什么原因，正在和女朋友鬧分手時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己的“女朋友”居然和別的男生在一起，“出雙入對(duì)”，兒子當(dāng)時(shí)看的傻眼了，氣憤的什么也沒有說，直接離開了。。。

由于將近中考沒多長時(shí)間了，我和兒子進(jìn)行了深度的交談，讓他忘了這件事，告訴他目前最重要的是學(xué)習(xí)，調(diào)整好心情準(zhǔn)備迎接接下來的中考，可能是我說的挺有道理的，我發(fā)現(xiàn)兒子一個(gè)月過后把所有的注意力都轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上；我滿心歡喜，進(jìn)過我們共同的努力，兒子終于考上了理想的重點(diǎn)高中，終于可以松口氣了。我想他上了高中以后應(yīng)該就會(huì)沒問題的了，隨著時(shí)間的推移，上了高中的兒子，比以前更晚回家，問他在外面干嘛，他說在同學(xué)家一起學(xué)習(xí)，但是我后來也問過他說的同學(xué)家了，根本沒有去。我就開始懷疑到底兒子在外面干嘛那么晚都不回家，通過各種渠道我才打聽到，原來初中班上的“女朋友”和他一起考上了同一所學(xué)校，想到兒子當(dāng)時(shí)的低沉期，我可不想兒子再受到同樣的打擊，我和兒子父親商量干脆將兒子轉(zhuǎn)校。這所學(xué)校無論是教學(xué)質(zhì)量還是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理上都是有口皆碑。于是我心理的石頭放下了，學(xué)校可以替我管理。

可是突然有一天接到學(xué)校教導(dǎo)主任電話讓我去學(xué)校，看個(gè)東西；我懷著忐忑不安的心情來到了學(xué)習(xí)辦公室，主任播放了一段視頻給我看，下課時(shí)間兒子公然和班上一位女同學(xué)在“打情罵俏” 我頓時(shí)覺得渾天暗地，不知所措，兒子被學(xué)校責(zé)令

“放假”三天回家好好反省，如果還有類似的事情再次發(fā)生我學(xué)校將按校規(guī)處罰，直接開除。

我現(xiàn)在實(shí)在是沒有辦法了，兒子越長越大，我越來越管不住他了，于是我想到了心理機(jī)構(gòu)能通過什么辦法幫我讓兒子對(duì)自己的未來有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，讓他不再“談戀愛”他現(xiàn)在沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績一落千丈，如果處理不好被學(xué)校開除了，我和父親該怎么辦呢？

程女士

2014年3月20日

程女士你好！

從你的字里行間，明確的感受對(duì)兒子“早戀”現(xiàn)象無可奈何的心情我特別能理解。

首先，我想談?wù)劇霸鐟佟边@個(gè)詞。其實(shí)，在西方國家，并沒有“早戀”這個(gè)說法。十六七歲的孩子公開戀情是很正常的事情。所以我更傾向于把“早戀”稱為“青春期戀情”。這并不是說我鼓勵(lì)青春期孩子公開戀情，我只是想借此提醒各位家長：青春期的戀愛并不是很反常的事情。孩子大了，生理在發(fā)育，心理在成熟，對(duì)異性產(chǎn)生好感和愛慕，對(duì)家長來說，應(yīng)該把這看成一件好事，因?yàn)檫@證明你的孩子處于正常成長階段，而且有豐富的情感，這對(duì)今后他/她的社會(huì)交際能力，與人建立親密關(guān)系能力都是有極大幫助的。但因?yàn)榍啻浩诘暮⒆尤孕枰ń^大多數(shù)精力在學(xué)業(yè)上，家長很怕心思分到別的地方就影響學(xué)習(xí)成績，但青春期孩子畢竟心理不夠成熟，很難把握愛情的界限。以下六點(diǎn)建議可以幫您給孩子正確的疏導(dǎo)。

第一、給孩子的“青春期戀情”一個(gè)合理客觀的評(píng)價(jià)，幫助孩子正視“青春期戀情”

告訴孩子這是正常的，證明他們已經(jīng)從小孩子進(jìn)入為對(duì)愛情有渴慕的青春期階段。美好的愛情并不只是單純的異性相吸，還包括高尚的情操和充實(shí)的精神生活。

第二、家長在這一階段應(yīng)該多和孩子聊天，注意孩子的思想動(dòng)向。

甚至可以安排一些親子活動(dòng)，比如：一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，等等。不要刻意的“說教”孩子，而是像朋友聊天一樣，鼓勵(lì)孩子說出自己的想法。

第三、家長應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹立正確的愛情觀。

教育孩子不是乞求得到愛慕的異性的回應(yīng)，而是對(duì)對(duì)方多關(guān)心一點(diǎn)，在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助和鼓勵(lì)。

第四、鼓勵(lì)孩子多跟不同的異性交往。

家長切忌不能禁止孩子跟異性交往，反而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們和不同的異性同學(xué)建立友誼。

第五、家長應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)孩子的性教育。

如果發(fā)現(xiàn)孩子和愛慕的異性有交往密切的傾向，坦然的跟孩子講管好自己的行為，預(yù)防性行為的發(fā)生。信息這么發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，孩子獲取這種信息的途徑非常多，家長應(yīng)正確告知他們科學(xué)的性知識(shí)。

第六、把更多時(shí)間放在提升自我的方向，利用學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍可以多看些課外書籍增長更多其他同學(xué)都不懂得知識(shí)，這樣可以和同學(xué)朋友交往的時(shí)候有更多“表現(xiàn)”自己“展示”自己“才華”的機(jī)會(huì)；從而建立自己的自信心，更能促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做一個(gè)既會(huì)學(xué)習(xí)又會(huì)“玩”的青春美少男何樂而不為呢？

孩子他們現(xiàn)在就像一顆小樹，需要不斷汲取營養(yǎng)、經(jīng)受風(fēng)吹雨打，長成一棵茁壯的大樹，才能承擔(dān)起將來的家庭和愛情的責(zé)任。

希望我的建議能幫到你。謝謝！

左芊

2014年3月23日

第二篇：“如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”

“如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”專題講座

各位家長，晚上好！

首先，感謝各位家長在百忙中抽時(shí)間來參加三年級(jí)的家長會(huì)，我代表三年級(jí)的全體教師對(duì)你們的到來表示衷心的感謝！

各位家長，三年級(jí)是小學(xué)階段一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)，這個(gè)階段，小孩的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都發(fā)生了巨大的變化，如果忽略了小孩這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)小孩今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很嚴(yán)重的影響，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？主要有以下五個(gè)方面的變化：

第一：學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化

從三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。到了高年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)知識(shí)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握牢固。

第二：心理素質(zhì)的變化

孩子長大了，也學(xué)會(huì)了思考，更學(xué)會(huì)了察言觀色。喜歡的人，他愿意和你交流；不喜歡的人，就會(huì)跟你對(duì)著干；而且有些事他會(huì)放在心里，不喜歡和老師、家長交流。如果你關(guān)心他了，重視他了，也許他高興了就會(huì)把自己的心里話和你說說；不高興就埋在心里，讓你猜不透他的想法，這樣就無法指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)和生活了。這個(gè)階段孩子的自尊心逐漸增強(qiáng)，所以各位家長在教育孩子時(shí)要把握好尺度。

第三：思想意識(shí)的變化

三年級(jí)的孩子，思想意識(shí)從單純走向復(fù)雜：也就是說想的事情多了，開始有自己的意向了，自己有自己的打算和想法了。也正如有些家長經(jīng)常說的：“我們孩子很犟，不聽我們家長的話了”。那是因?yàn)樗麄兊谋鎰e力弱，不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不可以做，沒有明確的方向。

第四：學(xué)習(xí)難度的變化

說到學(xué)習(xí)，在座的家長都深有體會(huì)，現(xiàn)在的孩子越來越不好輔導(dǎo)了。在一二年級(jí)時(shí)，有的學(xué)生在課堂上不注意聽講，回家后，家長在家里幫助他們記記生字，背背課文、算算數(shù)等等，到考試的時(shí)候還是能考到比較理想的成績的。但現(xiàn)在到了三年級(jí)，內(nèi)容難度加大了，各科作業(yè)量相對(duì)多了，大多數(shù)的學(xué)生都是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，甚至處于一種逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并不知道是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。

第五：成績差距的變化

雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學(xué)業(yè)，但至少反映了孩子在這一段時(shí)間里的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情況。在這里，我要提醒家長朋友要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)。高年級(jí)，學(xué)生分?jǐn)?shù)的波動(dòng)還是相當(dāng)大的，不能一看到孩子考得不好就沖孩子發(fā)火。所以，對(duì)待孩子的考試成績，我們家長不應(yīng)該只盯著不如意的分?jǐn)?shù)，不能光沖孩子發(fā)火，而應(yīng)該耐心地、心平氣和地與孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，幫助他弄懂意思、改正錯(cuò)誤才是硬道理。考試分?jǐn)?shù)只是衡量孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，并不是孩子學(xué)習(xí)的全部。

那么，應(yīng)該“如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”呢？我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一、建立良好的家庭環(huán)境

每個(gè)孩子都有一個(gè)溫馨的家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師；家庭環(huán)境的好壞直接影響著孩子的健康成長，這里的“家庭環(huán)境的好壞”并不是指“富裕的家庭環(huán)境”，而是指“家風(fēng)好”。

第一：家長要不斷提高自身素質(zhì)，以身作則。第二：要不斷創(chuàng)造良好的家庭文化。第三：要有良好的家庭心理環(huán)境。

二、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)

一說到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，許多家長一定會(huì)說我很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)啊，我每天都問孩子有沒有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢？那倒未必，也許有的家長會(huì)說，現(xiàn)在三年級(jí)了，內(nèi)容很深，題目我自己都不會(huì)，叫我怎么教呢？對(duì)于這些情況，家長應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？

第一：熱情支持孩子的學(xué)習(xí)。第二：認(rèn)真督促孩子的學(xué)習(xí)。

第三：仔細(xì)檢查孩子完成作業(yè)的情況。

第四：積極配合老師做好學(xué)習(xí)上對(duì)孩子的要求。

三、幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績

有的家長見到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績一時(shí)不夠理想，便十分焦慮，時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，這樣做是十分錯(cuò)誤的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過程的。家長應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績呢？ 第一：抓作業(yè)質(zhì)量。第二：抓學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三：關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。

第四：幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣

英國有句諺語：行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生，生動(dòng)的闡述了習(xí)慣的重要性，所以家長要從小注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。

五、給家長的一些建議

1、針對(duì)孩子的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)和老師聯(lián)系、溝通，支持老師工作。

2、工作再忙也要抽時(shí)間了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

3、嚴(yán)格管理、科學(xué)安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。

4、要用朋友的心態(tài)去看待孩子。

5、在孩子面前起表率作用及做好小孩的安全教育工作。

六、對(duì)家長的希望

多一份責(zé)任，少一份放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥； 多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備； 多一份賞識(shí)，少一份自棄；

各位家長，孩子是父母心中的太陽、是父母生活的希望，希望孩子成才是天下父母共同的心愿。現(xiàn)在，你們的孩子正處于人生中的關(guān)鍵時(shí)期，希望你們把握好小孩五年級(jí)過渡到六年級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，做好孩子心中的良師益友。請(qǐng)各位家長記住這樣的話：您可以不是天才，但您可以成為天才的父母。最后我想說的是：錢，您今天少賺了，明天可以再賺回來，但孩子的教育您一旦錯(cuò)失了，就再也補(bǔ)不回來了！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

祝各位家長：工作順利！家庭幸福！

第三篇：如何正確引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫片

如何正確引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫片

摘 要：

兒童愛看動(dòng)畫片，這是很自然、很正常的事情。作為家長，家長應(yīng)該理解孩子們的喜好。4歲的小波特喜歡看動(dòng)畫片，特別喜歡超人沖天一飛的模樣，而且總有種要試試的沖動(dòng)，2008年4月1日他一個(gè)人在家的時(shí)候，學(xué)起動(dòng)畫片超人的樣子，從自家三樓的窗臺(tái)上跳了下去。事情發(fā)生后，鄰居馬上把小波特送到了醫(yī)院，并進(jìn)行了全面的檢查，盡管小波特幸運(yùn)地沒有受傷。但這件事情足以提醒廣大家長思考：當(dāng)孩子癡迷于動(dòng)畫片的時(shí)候，家長該怎么引導(dǎo)他們？

癡迷于動(dòng)畫片的孩子

鏡頭1：小強(qiáng)每天從幼兒園放學(xué)后，先玩玩具，玩一會(huì)兒后，大約5時(shí)左右，就會(huì)準(zhǔn)時(shí)端坐在電視機(jī)旁，開始看動(dòng)畫片。

哪個(gè)臺(tái)演什么，再換什么臺(tái)，他心里非常有數(shù)，一連串的動(dòng)畫片一直要延續(xù)到8時(shí)左右。這期間，媽媽大聲喊他吃飯，他也無動(dòng)于衷，飯可以不吃，動(dòng)畫片不看完是不行的。無奈，媽媽只好一邊讓他看，一邊給他喂飯。

鏡頭2：峰峰最近用零花錢買了許多圓卡，卡上印有各種勇士，據(jù)說是一個(gè)動(dòng)畫片中的各種人物。孩子們一看見模樣，就知道是誰。幾個(gè)小朋友圍在一起，輪換打卡，誰把卡打過來，誰就贏了，然后就攢卡，看誰攢得多誰就榮耀。在這種利益的誘惑下，峰峰不顧回家了，也不講衛(wèi)生了，家長的話也不聽了，每天玩得天昏地暗。

點(diǎn)評(píng)：

每個(gè)孩子在看動(dòng)畫片的過程中，都不可避免地演變成動(dòng)畫迷，在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子癡迷于動(dòng)畫世界的例子可謂舉不勝舉。“動(dòng)畫癡迷癥”對(duì)于孩子的危害主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是沉迷于動(dòng)畫片，不能自拔，每天到了時(shí)間必須要看，雷打不動(dòng)，奈何不得，以至于忘了吃飯，忘了做功課；

二是經(jīng)常沉浸在動(dòng)畫片的情節(jié)之中，有些“動(dòng)畫語言”在孩子當(dāng)中廣為流傳的，什么“美少女”、“奧特曼”等等，有些“動(dòng)畫行為”也成了孩子爭相游戲的主題，你扮演“蝙蝠俠”，我扮演“惡魔”，精力分散了不少，惡作劇不斷。

不言而喻，“動(dòng)畫癡迷癥”給孩子帶來的負(fù)面影響是巨大的。這絕非聳人聽聞，研究表明，長時(shí)間癡迷于動(dòng)畫片的孩子易患孤獨(dú)癥，尤其在聽力、注意力、語言能力等方面容易出問題。另外，動(dòng)畫片中一些有關(guān)打斗、有關(guān)情愛的內(nèi)容，也往往會(huì)引起孩子的好奇，對(duì)孩子的成長也是十分不利的。

所以，家長應(yīng)有意識(shí)地教會(huì)孩子理智地看動(dòng)畫片，片面制止不行，畢竟有些動(dòng)畫片確實(shí)能夠讓孩子很形象地學(xué)到知識(shí)，而且，動(dòng)畫片的功能就在于它的快捷方便，更容易被孩子們接受。

正確的引導(dǎo)首先在于把關(guān)，不可否認(rèn)，有些動(dòng)畫片是很無聊的，沒有什么實(shí)際意義，如果純粹為了放松和娛樂，還是不看為好，因?yàn)楹⒆油谛^之后，就開始模仿了，所以，應(yīng)有所節(jié)制。

建議家長與孩子一同看動(dòng)畫片，因?yàn)楹⒆臃直媸欠堑哪芰Σ粡?qiáng)，家長邊看邊與孩子聊，既可以闡述自己的意見，同時(shí)，孩子也會(huì)很自然地說出自己的想法。這樣，不但增進(jìn)了家長與孩子之間的了解與感情，更重要的是，可以訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力。

另外，可以購買與動(dòng)畫片有關(guān)的圖書，激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子看完動(dòng)畫片后，一般會(huì)意猶未盡，這時(shí)，看看書溫習(xí)一下，就很容易對(duì)知識(shí)記得牢固。

孩子模仿動(dòng)畫片語言“我要?dú)⒘四恪?/p>

曾經(jīng)引發(fā)爭議的動(dòng)畫片《虹貓藍(lán)兔七俠傳》中，虹貓為父報(bào)仇，經(jīng)常高呼“我要?dú)⒘四悖獋獌敗薄Ｑ姥缹W(xué)語的小朋友缺乏鑒別力與自控能力，模糊地認(rèn)為，“我要?dú)⒘四恪辈贿^是表達(dá)憤怒的一種方式，于是，“媽媽做的飯不好吃，我要?dú)⒘四恪保换蛘咴谟螒蛑校e著工具攻擊伙伴，高呼：“我要砍死你，殺了你”，也就絕非偶然了。

專家認(rèn)為，動(dòng)畫片與現(xiàn)實(shí)社會(huì)最大的區(qū)別在于強(qiáng)烈的游戲性和虛幻性。許多動(dòng)畫中的人物都能夠死而復(fù)生，這就使得動(dòng)畫中的暴力就像兒童的游戲一般有趣。只要是游戲，就能激起孩子濃厚的興趣，而此時(shí)游戲般的暴力影像也就相當(dāng)自然地進(jìn)入了孩子的視野，印入了他們的頭腦中。其次，暴力影像因?qū)κ┍╇p方做正義、邪惡的區(qū)分而變得合理化了。很多動(dòng)畫片都是借由暴力的動(dòng)作、夸張的情節(jié)來塑造“懲惡揚(yáng)善、除暴安良”式的人物形象的，以增添其英雄色彩進(jìn)而吸引孩子觀看。往往起初是好人被壞人欺負(fù)，但是好人最后卻在“不得已”的情況下對(duì)壞人反戈一擊，用武力制服了壞人。在這樣的情節(jié)安排下，無形中暴力被“合理化”了，“以惡制惡”在兒童眼中成了應(yīng)該受到鼓勵(lì)和表揚(yáng)的行為，模仿動(dòng)畫片中的“英雄”也便成了順理成章的事情。

動(dòng)畫片中的人物和內(nèi)容往往構(gòu)成了孩子們的主要談資。如果哪個(gè)孩子不了解正在熱映的動(dòng)畫片的情節(jié)、人物和對(duì)話，不會(huì)模仿動(dòng)畫片中主人公的招牌動(dòng)作，就會(huì)遭到恥笑和“排斥”。反之，如果哪個(gè)孩子能夠把主人公的一招一式模仿得惟妙惟肖，那他一定會(huì)成為這個(gè)特定群體中的佼佼者。同輩群體的壓力在一定程度上促使兒童成為動(dòng)畫片暴力影像的忠實(shí)觀眾。

孩子喜歡反復(fù)看同一動(dòng)畫片正常嗎？

王先生最近很苦惱，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)5歲的兒子最近有一個(gè)奇怪的特點(diǎn)：在看動(dòng)畫片時(shí)，特別喜歡重復(fù)。即對(duì)看過的動(dòng)畫片不厭其煩地看了一遍又一遍，而對(duì)新的、未看過的反而不太感興趣。他不知道孩子這樣正常不正常？

其實(shí)，四五歲的孩子出現(xiàn)喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片和圖畫書的現(xiàn)象并不是個(gè)別的，有相當(dāng)一部分孩子都不同程度地表現(xiàn)出這一特點(diǎn)。孩子之所以出現(xiàn)這種情況，主要有兩個(gè)原因：一是個(gè)性的原因。在對(duì)待事物的態(tài)度上，能表現(xiàn)出人的個(gè)性的不同特點(diǎn)，孩子的個(gè)性正在形成和發(fā)展，這種個(gè)性的不同在一定程度上也會(huì)表現(xiàn)出來。喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片和圖畫書正是一部分孩子喜歡自己所熟悉的事物、喜歡重復(fù)的個(gè)性的一種體現(xiàn)。二是心理發(fā)展水平的原因。由于幼兒的認(rèn)識(shí)能力、想象能力和記憶力的發(fā)展還很不完善，所以就不可能像成人一樣在較短的時(shí)間內(nèi)接受大量的信息。這樣，孩子如果是每次都看不同的動(dòng)畫片和圖畫書，就會(huì)出現(xiàn)記不住的現(xiàn)象，而一次又一次的重復(fù)則能避免這一現(xiàn)象，使孩子在重復(fù)中檢驗(yàn)自己的記憶和期望，從中體會(huì)到一種成就感。一般來說，隨著孩子心理水平的提高，這種現(xiàn)象也會(huì)逐漸消失。

所以，孩子喜歡重復(fù)看同一部動(dòng)畫片或圖畫書的現(xiàn)象并沒有什么不正常的，一般也不會(huì)有什么害處。如果這種現(xiàn)象的程度非常嚴(yán)重時(shí)，家長可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)。

正確引導(dǎo)孩子看動(dòng)畫片

兒童愛看動(dòng)畫片，這是很自然、很正常的事情。作為家長，家長應(yīng)該理解孩子們的喜好。在動(dòng)畫世界里，孩子們實(shí)現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)生活的缺憾。從積極的效果看，兒童觀看動(dòng)畫片至少具有以下幾方面的作用：

一、動(dòng)畫片可以滿足兒童娛樂的愿望。

二、動(dòng)畫片可以充當(dāng)兒童暫時(shí)的伙伴。

三、動(dòng)畫片可以為兒童提供有關(guān)社會(huì)和自我等方面的知識(shí)。

四、動(dòng)畫片可以幫助兒童培養(yǎng)自控能力和勇敢精神，養(yǎng)成良好的合作、共享和助人等行為習(xí)慣。

當(dāng)然，也有一些動(dòng)畫片中含有暴力和色情等內(nèi)容，兒童觀看這類動(dòng)畫片后可能會(huì)產(chǎn)生不良后果，比如產(chǎn)生攻擊行為。

家長們還是應(yīng)該采取措施幫助孩子免受或少受含有暴力內(nèi)容的動(dòng)畫片的影響，盡量限制孩子觀看含有暴力內(nèi)容的動(dòng)畫片，同時(shí)家長應(yīng)該與孩子一起觀看動(dòng)畫片。家長對(duì)待孩子觀看動(dòng)畫片，既不能放任不管，也不能嚴(yán)厲壓制，而應(yīng)該耐心引導(dǎo)。

一、讓孩子成為主動(dòng)的認(rèn)知建構(gòu)者，勿讓孩子只作為消極被動(dòng)的欣賞瀏覽者。

父母應(yīng)隨機(jī)引導(dǎo)孩子談?wù)摗⒈容^、評(píng)價(jià)動(dòng)畫片中的人物、情節(jié)，讓孩子講述其中優(yōu)美的文學(xué)語言，真正體驗(yàn)其精神實(shí)質(zhì)。

二、父母要篩選動(dòng)畫片，給孩子提供健康、積極的動(dòng)畫片。

三、幼兒期是感覺發(fā)育的快速期，這時(shí)孩子柔嫩的器官對(duì)有害的視、聽覺刺激敏感性比較高，所以應(yīng)盡量避免孩子長時(shí)間或近距離看電視，同時(shí)電視的音量也不要過高。

第四篇：如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋

如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋？

如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋？

引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋應(yīng)該從三個(gè)方面談起；

一，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋的目的；我們應(yīng)抱著開發(fā)孩子的智力，提高孩子的應(yīng)變能力，學(xué)習(xí)好圍棋將來考高中或大學(xué)能成為特長生，在挫折教育中成長，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)中的穩(wěn)定性等等，這些都是我們學(xué)習(xí)圍棋的目的。我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都各具特點(diǎn)，不是每個(gè)孩子都能學(xué)到4

段或5段。所以，我們家長首先不能目標(biāo)定的太高，那樣會(huì)適得其反。

二，孩子開始學(xué)習(xí)圍棋要積極的引導(dǎo)；學(xué)習(xí)圍棋要讓孩子感到它是很好玩兒的游戲，我是學(xué)習(xí)圍棋進(jìn)步很快的，我總是勝多負(fù)少，我比爸爸媽媽學(xué)的都快，大家都關(guān)注我的勝利。能夠

達(dá)到上述的方案，孩子的興趣就會(huì)不斷的提高，進(jìn)步也是最快的時(shí)期。

三，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圍棋的方法；剛開始學(xué)習(xí)圍棋時(shí)，家長可以表現(xiàn)出對(duì)圍棋的強(qiáng)烈興趣，但是下起圍棋時(shí)要讓孩子吃到你的棋子，你可以表現(xiàn)出吃驚但不服輸?shù)臓顟B(tài)，我必須要贏你，我下盤還想要贏。孩子一般都是越下越上癮，但你要控制好比分，這點(diǎn)很重要。（比如；下十盤吃子他贏6盤你就贏4盤，要讓他感到贏你越來越不容易）我們漫漫的可以總結(jié)出很多

經(jīng)驗(yàn)，來調(diào)節(jié)孩子的興趣和節(jié)奏。

圍棋 > 智的開啟、美的熏陶

在中華民族悠悠的文化長河中，圍棋可謂是一顆耀眼奪目的璀燦明珠，它是一門啟迪智慧、陶治情操的具有很高藝術(shù)價(jià)值的體育項(xiàng)目，是中國的傳統(tǒng)棋種，有著四千多年的悠久歷史。為了弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)素質(zhì)教育，我們學(xué)校 從一九九四年夏天開設(shè)了圍棋這門課程，并

制訂了教學(xué)規(guī)劃，旨在開啟智慧、陶治情操。

一、智的開啟

黑白世界中演變出無數(shù)有聲有色的“戰(zhàn)局”，包含著無形的數(shù)學(xué)知識(shí)：下棋時(shí)，要求棋手們判斷形勢(shì)落子，精算、估算就是少不了的最直接的方法，無形中訓(xùn)練了孩子們計(jì)算能力，而下棋時(shí)，估算、精算都要在自己的大腦中進(jìn)行，對(duì)棋手的抽象思維有了高的要求，加快了學(xué)

生由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化的過程。

事實(shí)也證明，五年多來我校圍棋隊(duì)的小棋手?jǐn)?shù)學(xué)成績都名列前茅。而參加圍棋隊(duì)以后，一些原本在老師眼里聰明卻頑皮的孩子安靜多了，通過下圍棋，把棋手的注意力集中在每招每勢(shì)上，慢慢地靜下心來，這樣經(jīng)過不斷地對(duì)局和各種考試磨練，收住他們的性子，起到了潛移

默化的作用。

下圍棋，還能豐富學(xué)生的想象力，隨著年齡的推移，學(xué)生從模仿性和表現(xiàn)性過渡到想象的概

括性、邏輯性。在過渡中就需要我們?yōu)閹熣吆芎玫匾龑?dǎo)，創(chuàng)造各種條件、發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。而對(duì)弈時(shí)，對(duì)形勢(shì)的判斷，洞察對(duì)方落子的目的，分析對(duì)手落子的趨勢(shì)，無形中發(fā)展了棋手的想象力。如五（3）中隊(duì)的朱顥，人聰明，數(shù)學(xué)學(xué)得好，就是作文是“老大難”自二年級(jí)選入校圍棋隊(duì)，在教練指導(dǎo)下，不僅“文靜”了許多，想象力也大大發(fā)展了，寫作

時(shí)就象在腦子中放電影。作文再也不枯燥無味了。

二、美的熏陶

英國著名藝術(shù)教育家赫伯特。里德認(rèn)為藝術(shù)在教育中具有極高的價(jià)值，它能給兒童一種意識(shí)，使意象與概念、感覺與思想發(fā)生交互關(guān)系和統(tǒng)一。圍棋正是一門有著悠久歷史的藝術(shù)它能凈化心靈、陶治情操，修身養(yǎng)性，發(fā)掘兒童創(chuàng)造潛能，幫助他們審美心靈的定性，形成健康的人格和精神定位，彌補(bǔ)片面集中技術(shù)的發(fā)展、知識(shí)的獲取。而忽視潛意識(shí)、非邏輯思維可理解方面狀況，使學(xué)生形成較高品位的審美素養(yǎng)。如五（3）班的朱顥，生就一副急躁脾氣，又愛計(jì)較，原來 是班上的“惹事王”，二年級(jí)入選校圍棋隊(duì)后，剛開始還不能定下心來對(duì)弈，往往由于急躁，沒走幾步棋便敗下陣來，圍棋水平老是上不去，在家長和教練的耐心教育及稍帶強(qiáng)制性訓(xùn)練后，他比以前“乖”多了，上課時(shí)也能規(guī)規(guī)矩矩地坐上40分鐘，學(xué)習(xí)成績又提高了，這表明長期下圍棋，能重塑兒童的性格，以靜制動(dòng)達(dá)到人格、才能、心智的和諧

發(fā)展。

我校的圍棋特色已走過了漫漫的五個(gè)春秋，五年來在國手常昊、市圍棋教練邱鑫及市圍棋協(xié)

會(huì)等各界人士的支持指導(dǎo)下，我校的圍棋活動(dòng)開展得紅紅火火，結(jié)出了累累碩果。

第五篇：正確引導(dǎo)“單親家庭”孩子心理

正確引導(dǎo)“單親家庭”孩子心理 隨著離婚率的增加，很多孩子都陷入了沒有媽媽或者沒有爸爸的生活，這類孩子在這樣的環(huán)境下如何健康成長呢?單親家庭的孩子應(yīng)該如何正確教育呢?

對(duì)于生活在單親家庭環(huán)境中的孩子，如何運(yùn)用正確的教育和親切的關(guān)懷，來彌補(bǔ)孩子心靈的創(chuàng)傷，使孩子能健康成長極為重要。

1.給孩子充分的愛撫

有些家庭解體后，撫養(yǎng)孩子的一方拒絕另一方來看望孩子。有些父母還告訴孩子：“是你爸爸不要你了，他走了。”或“是你媽媽不要你了，她走了。”這些做法不但剝奪了另一方對(duì)孩子的探視權(quán)以致愛的權(quán)利，而且在孩子心中留下了不可磨滅的創(chuàng)傷，埋下了仇恨的種子。

有位母親離婚后把自己的仇恨轉(zhuǎn)嫁給孩子，從小教育女兒，男人不是好東西，離他們遠(yuǎn)點(diǎn)。結(jié)果這個(gè)女孩從小到大不敢和男性接觸，恨男人，厭惡男人，最后導(dǎo)致性變態(tài)。母親自私的感情，毀掉了孩子一生的幸福。

父母應(yīng)盡自己最大的努力，負(fù)起對(duì)孩子的責(zé)任，讓孩子在愛撫中健康成長。要讓孩子明白，父母雖然離婚了，但并不改變對(duì)他的愛。無論父親或母親是否和他生活在一起，都不意味著要甩掉他，不愛他。

2.不要讓孩子成為父母競爭的犧牲品

有些父母離婚后都想要孩子，于是，雙方爭著滿足孩子的種種要求，以討孩子的歡心。有的父母相反，誰都認(rèn)為孩子是負(fù)擔(dān)。無論是哪種，都不利于孩子的成長。有的孩子學(xué)會(huì)了控制父母，利用父親的力量去控制母親，利用母親的力量去控制父親，變得自私、虛偽、愛說謊。父母在離婚后，仍應(yīng)注意對(duì)孩子教育的一致性、一貫性。并用摯誠的愛心贏得孩子的尊敬與回報(bào)，而不應(yīng)讓孩子成為彼此競爭的犧牲品。

3.不要讓孩子充當(dāng)丈夫或妻子替代角色

離婚后的父母，往往感情上孤獨(dú)、寂寞，容易把孩子作為精神上的寄托，把自己全部的精力和愛傾注在孩子的身上，同時(shí)也希望孩子能陪伴自己，慰藉自己。這樣做的結(jié)果，使孩子養(yǎng)成對(duì)父母不健康的依賴性，無法獨(dú)立。父母對(duì)孩子的感情依賴也越來越重，使孩子感到精神壓力，這種精神壓力超越了孩子能力所承擔(dān)的程度，扮演了替代爸爸、媽媽的角色，這對(duì)孩子的健康成長是有害的。

有一個(gè)男孩，自幼父母離婚，和母親一起生活。他和母親蓋一條被子，母親在兒子身上得到了慰藉，兒子也習(xí)慣在母親的懷抱中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。母子在睡前總是愛撫一番才入睡，這在孩子幼年是無妨的。但當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，終于有一天，和母親發(fā)生了性關(guān)系。事后，這位男孩由于忍受不了心理壓力，導(dǎo)致神經(jīng)錯(cuò)亂。母親畸形的感情替代，給孩子帶來了終身痛苦。

夫妻離婚后，應(yīng)和其他朋友一起出去散散心，參加一些社交活動(dòng)，使自己的生活充實(shí)起來，不要因此影響了孩子獨(dú)立生活、健康向上的個(gè)性品質(zhì)。

4.鼓勵(lì)孩子積極參加集體活動(dòng)

父母離婚，孩子往往心情不好，不喜歡社交。父母應(yīng)鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)。根據(jù)他們的年齡，送進(jìn)托兒所、幼兒園或?qū)W校，讓他們和伙伴們?cè)谝黄鹩螒颉W(xué)習(xí)，使他們變得心情舒暢、開朗、活潑。鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣、特長，如讓孩子去學(xué)樂器、唱歌、繪畫等。孩子有了興趣愛好，精神生活充實(shí)了，也會(huì)盡早從父母離婚所造成的陰影中走出來。

如何營造一個(gè)良好的家庭氣氛？

父母們一定要意識(shí)到，家庭氣氛對(duì)孩子的成長將起到重要的、潛移默化的作用，一定要注意營造一個(gè)良好的家庭氣氛。

第一、家庭成員之間應(yīng)相互關(guān)心，相互尊重。老人要體諒小輩，小輩要孝敬老人。婆媳不和是常見的家庭矛盾，需要雙方多多努力，相互諒解，夫妻倆更要相親相愛，同心同德。

第二、父母之間要盡量避免在孩子面前發(fā)生沖突，吵吵鬧鬧，甚至打架。這樣會(huì)讓孩子受到驚嚇，手足無措，不知道怎么辦才好。

第三、民主是良好的家庭氣氛中不可缺少的要素。重要的決定，應(yīng)該由全體家庭成員，包括孩子，一起協(xié)商后作出，尤其是父母與子女之間，若建立了一種民主平等的關(guān)系，將有助于形成良好的家庭氣氛。

第四、要力求使家庭的氣氛保持一種輕松的狀態(tài)。若家庭氣氛太沉悶、太壓抑，對(duì)孩子的心理發(fā)展是不利的。如父母在外面有什么不順心、不愉快，不應(yīng)該將它帶回家里來，更不應(yīng)該將它朝孩子發(fā)泄。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)方面的壓力也不要太大。孩子放學(xué)回來，作父母的也要和孩子一起聊聊天，活動(dòng)活動(dòng)，看看電視，這樣看起來好像耽誤了時(shí)間，實(shí)際上調(diào)劑了生活，活躍了氣氛，終究是得大于失的。

最后，父母們應(yīng)注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，注意提高文化修養(yǎng)和素質(zhì)。一個(gè)人文化修養(yǎng)好，有較豐富的內(nèi)涵，才會(huì)有文明的舉止，高雅的愛好等。在這樣的環(huán)境中長大的孩子，容易成為一個(gè)有修養(yǎng)、講文明的人。

總之，為了孩子健康的成長，應(yīng)努力營造一個(gè)溫馨、祥和、文明的家庭氣氛。強(qiáng)行止哭為什么不利于兒童心理發(fā)育

孩子摔倒，可能摔得很疼，但媽媽硬要孩子不哭，這很難做到。不哭并不是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，自己爬起來才是最重要、最堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。媽媽可以讓孩子盡情地哭，但不要太在乎他的哭聲和眼淚，這是孩子自己的事。你可以體貼地用語言來安慰他，但不要代替他去解決難題，要讓孩子自己想出辦法，發(fā)掘自身的力量，不然的話，他就會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生依賴心理，而疏忽對(duì)自己能力的培養(yǎng)，也就無法成熟起來，到了那時(shí)候，他就真的成了一個(gè)只會(huì)哭泣的孩子。強(qiáng)行止哭不利于兒童心理發(fā)育。偶爾在父母“高壓政策”下，孩子會(huì)停止哭，父母還以為此法奏效。殊不知，這樣做對(duì)孩子的心理發(fā)育將帶來不良影響。哭也是一種心理素質(zhì)教育。由于孩子語言發(fā)育尚未成熟，不會(huì)使用合適的語言來表達(dá)，通常通過哭，將不滿、憂郁情緒表達(dá)、發(fā)泄出來，否則，這些不良情緒長期積壓在心中，就可能以異常的心理或行為表現(xiàn)出來，例如，脾氣變得暴躁，甚至出現(xiàn)打人、罵人等攻擊性行為，與小伙伴很難相處、不合群等。