第一篇：早戀德育案例

精誠所至，金石為開

——教育學生改掉早戀德育紀實

學生基本情況：

學生張xx，高二7班英語科代表。入學成績不錯，特別是英語科。性格比較溫和，做事有責任心。但是該生從高二開始出現了早戀現象。

案例：

高二開學后不久的一天，我和陶主任在課外活動值班時發現她和一名男生在操場閑逛，上前詢問說是她表哥來學校看看她，并說馬上離開。不一會兒男生確實離開了；當我們巡查到餐廳時又發現他倆正坐在一起吃飯。由于當著很多學生的面，有些問題不好說，我和陶主任提醒她：英語聽力快要快開始了，要抓緊時間。晚自習時我找她談話，我首先告訴她我的感覺：事情不像她說得那么簡單；這個年齡段的表兄妹不會走這么近。我誠懇地對她說：“作為班主任老師，希望自己的學生能講實話，老師愿意做你的知心朋友。”經過我耐心的教育，她說出了事情的真相：原來，暑假時她跟姐姐在泰安一家餐館打工，認識了同在一起打工的山東農業大學的一名男生，就是剛才那位自稱表哥的小伙子。經過近兩個月的接觸互生好感，兩人現在正在交往。

德育過程：

第一次談話

時間：事發的當天晚上

地點：辦公室

師：（開誠布公地說）今天下午這件事，我感覺事情不是這么簡單，作為班主任老師，希望自己的學生能對我講實話，我不會用有色眼光去看你，老師愿意做你的知心朋友。希望你把真實地情況告訴我。（接下來耐心地等）

生：（猶豫了一會，不好意思地說）老師，對不起，我不該騙你，他不是我表哥，是我在泰安打工時認識的。

（急于表白地說）老師，但我們之間不是在談戀愛，我們是以兄妹相稱的，我就把他當哥哥。真的。

師：（微笑地說）老師也沒說你談戀愛?。渴裁辞闆r能給老師具體說說嗎？老師絕對為你保密。

生：（稍放松戒備地說）暑假時，我跟姐姐去泰安打工，他也在那里打工。師：（無關緊要地問）他是哪里？什么情況？

生：（慢慢地說）他在山農大上大學，家是岱岳區的。我們打工10多天才說話，了解了對方的基本情況后，由于都是學生，感到很容易溝通。師：（委婉地問）你們聊天時都聊什么？

生：（想了一會說）就聊學校中的事，他講他高中時的故事和現在大學里的情況，他鼓勵我要好好學習。老師，我們是普通朋友，不會響學習的。師：（輕松地說）影不影響學習咱們依據單元測試及期中考試成績來證明。朋友間正常交往是可以的，多個朋友多條道嘛，若能能有一個關心你，引導你成才的哥哥型的朋友是好事。不過，咱們定個君子協定。生：（即意外又緊張地問）什么君子協定？

師：（誠懇地說）在校老師要行使監護責任和教育的權利，對于你們的交往，我建議：

（1）交往有度，不能每天電話短信的不停，若這樣就超出了正常朋友或哥哥的界限，若這樣，就要重新界定你們的關系。

（2）讓你們的交往促進你的學習，幫助你成長和進步，而不是起反作用。若起反作用，就要正確處理。

另外，希望你把老師當朋友，有問題隨時找老師交流。我會幫助你的。生：（喜出望外地說）好的，好的。老師，再見。

師：（叮囑地說）不要忘了協定奧（我很高興取得了學生的信任，為下一步工作奠定了良好的基礎）

第二次談話

時間：一月后的課外活動時間

地點：辦公室 生：（心事重重地走了進來，也不說話）師：（輕松地說）有事？

生：（吞吞吐吐地說）這兩周他老聯系我？ 師：（若有所思地問）什么時間？ 生：（無奈地說）晚上11點左右。師：（關切地問）影響精力嗎？ 生：影響，白天總是昏昏沉沉的，課上走神打瞌睡。（不安地）老師，你會告訴家長嗎？你會讓我回家反省嗎？

師：（肯定地說）那是沒有任何辦法時的辦法，老師不想那么做。不過老師問你：“你愿意這樣繼續交往下去嗎？” 生：（沉默一會）不知道。

師：（語重心長地說）老師也是從你這個年齡階段走過來的，青春萌動期是一個人正常的生理發育階段，出現這個問題很正常，處理好了是一筆財富。我能理解你此時的心情：即不想影響學習，又不想放棄交往。（此時學生佩服地抬起頭來看我）可是，魚和熊掌不可兼得?。繎{著過來人的經歷和老師的執教經驗，基本可以預測事情的發展態勢和方向。生：（期望地看著我，希望我繼續說下去）

師：他跟你說過女大學生現實嗎？喜歡你的單純嗎？ 生：（驚訝地看我）點頭

師：他有可能等你考上農大嗎？咱有這個信心和實力嗎？ 生：我不可能考上農大。師：那你說有可能嗎？ 生：(堅決地說)沒可能

師：咱有必要陪他玩感情游戲嗎？他大學畢業什么都沒有影響，可咱呢？ 生：（若有所悟地）那不是荒廢了學業了嗎？ 師：還荒廢了青春呢 生：（開心地笑了）

師：人生不同時期有不同的任務和責任，目前你正處于為以后的幸福生活投資和奮斗的時候。蘋果紅了才能摘。

生：老師，我知道真么做了。謝謝你，老師!（說完跑開了）

德育結果

一個星期后，學生發短信告訴我:老師，問題已經解決了，謝謝您對我的尊重和信任，沒有對我嚷嚷，沒有告訴家長，在同學老師面前為我保密。我會把這個青春期的插曲當作美好的回憶，再次謝謝老師！我給她回了一條短信：在人生的非常時期，你的理智戰勝了情感，沒有被自己打敗，祝賀你！該生2012年11月份的其中考試考得不好，2013年2月份寒假考試重新回到班級第5名的位置。目前為讓自己更加出色而努力奮斗著，健康成長著。相信該問題的圓滿解決定會讓她受益匪淺。

德育啟示

首先，教育者要放下架子，走到學生心里去。將自己與學生放在同一個高度上，把自己當作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學生最真實的想法，并有針對性地加以引導。

其次，教育者應該具有足夠的耐心與寬容，做一個忠實的傾聽者。有耐心引導讓學生把話說完，當然其中必須注意引導的方式。引導得好，學生的心門會被輕易打開；引導得不好，他們會守口如瓶。通過教學實踐，我發現許多學生在訴說前先“探聽”老師的口風，并設想自己則可能遇到的情況，一旦發現情況的發展不利于自己，則可能很敏感地關上自己想傾訴的嘴。這時老師必須充分表現出一種過來人的大度和寬容。她覺得老師并不是對此深惡痛絕，也沒有將我的問題不弄清楚誓不罷休的目的，于是很自然地和老師掏心理話。這樣老師才能掌握第一手資料，才能加以正確引導并使事情順利得以解決。

最后，教育者要講究教育策略，不能動不動就通知家長，讓學生回家反省。學生大多不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因為他們的羞怯。老師一旦發現學生中存在這種情況時，適當地替學生保守隱私，以此做為教育過程中的“籌碼”，不但不會使問題擴大，而且更易于老師工作的開展。因為有些學生一旦發現自己隱私已在長輩前一覽無余時反而會有“既然你們都有已知道，我就不妨公開這么干”的逆反心理，事態也會進一步擴大。

總之，教育者要充分尊重學生，換位思考，以和風細雨般的方式滋潤學生的心田，讓其切實體會到老師的愛與關心并沐浴著愛的陽光成長。

班主任簡介：許啟亮，1999年參加工作，一直擔任班主任工作。多次被評為寧陽二中優秀班主任，寧陽縣教育先進個人。先后榮獲寧陽縣教學能手，市縣優質課一等獎，泰安市課程與教學先進個人，泰山教學新星，寧陽縣新道德教育優秀展評主題班會一等獎，泰安市新道德教育優秀主題班會展評一等獎等榮譽稱號。

第二篇：早戀案例

早戀案例

長陽二中 呂錦程

近幾年，在我擔任班主任期間，我遇到了多起早戀現象，相應地采取了不同的措施，取得了較好的效果。

2003年3月，我擔任二（3）班的班主任工作和二（3）班的物理教學工作。

有一次，我在上課時發現一男生張神情木然，眼睛間或一輪，但也無神。我及時地向他提了一個問題，顯然錯了。在作業間隙，我悄悄給他說，你課后找我一下。

下課后，他馬上找到我。對我說：“呂老師，我喜歡三（7）班的一位女生，上課時時常分神。您說怎么辦？”，我也沒細問這位女生是誰，只是肯定了張的誠實，如果說隱瞞事實的話事情會很麻煩。接著問：“你覺得你在高中階段的目的是什么？”，他毫不猶豫地說：“是求學，將來進一步上中意的大學?！蔽艺f：“在你們這個年齡有什么兒女情長是很正常的事，關鍵是要擺正求學與發展個人情感間的關系，什么是主要的，什么是次要的。什么是現在當做的，什么是當暫時擱置的。”對于這點他很明白，他問我：“呂老師，您說我該怎么辦？”“你上課分神的時候你自己能感覺得到嗎？”“我有時能夠覺察，有時不能覺察?！薄澳闵险n時要克服分神問題可以采取以下措施：上課前，你可以和你的同桌商量一下，一旦發現你在發呆就請他碰你一下，或者你直接給你的上課老師說一下，最近你有點分神，請老師多提問或其他方式提醒你。如果說你能自己感覺得到你在分神，你可以用力掐自己；也可以在手上帶一個橡筋，一旦發現分神就彈自己，給自己一個直接刺激。另外在上課時，如果能經常改變自己的學習方式，也可以消除疲勞、減少分神。在課后，你要想遺忘這件事，可以采取興趣轉移法，和同學聊聊天，談談學習中的問題?；蛘咴谡n外活動時間去打打籃球等體育活動?！痹谶@次談話后，經過跟蹤了解，效果較好，成績維持在班15名左右。

2005年，在我擔任二（2）班班主任期間，有一位在班內認為是才女的女生追求一位男同學，我找了這位女同學，給她談了一些，她也很直率地坦誠了事實，她說知道當怎樣做。但是，通過后來的觀察，她做不到，或者根本沒做。好在我發覺這位男同學并不在意她，這給了我緩沖時間。

這位女同學還在不斷地制造機會，博得對方好感。終于又有一個機會來了，校內準備一次演講比賽。作為團宣傳委員的她決定演講稿由她來寫，由同樣是班干部的他去演講。由于對她倆的了解，我知道這是不可能的。但我還是決定讓她去碰碰釘子，死了這條心。因此同意她的決定。事情正如我所料，到了快比賽的前幾天，我找來她問情況。她說他不同意演講。我要她迅速把他找來，兩個都來。不一會兒，他們都來了，我問男同學：“這次演講，你能不能行？”男孩回答：“我不行。講稿不熟，不如她自己演講。”于是我批評了她：“馬上就要比賽了，你是怎么組織的。到了現在他講稿都不熟，那演講什么！這次，講稿由你寫，由你講，稿件內容迅速修改、演講指導可以去請語文老師。在最近兩天必須做好！”

后來，雖然比賽結果不盡人意，但早戀**已不再！

2008年我對我所在的高三年級暗中查訪，得知高三學生的早戀問題非常突出。曾經調查過某一個班72名同學，有早戀經歷的多達30人，正在尋求戀人的12人，有這個想法的6人。一個班竟有60％以上的學生不同程度地存在早戀傾向。我還發現，不僅早戀的人數增多，而且年齡逐漸提前，據我了解，初一的學生也常常陷入早戀的困惑中。

案例一

李某，一個高一的女生，高個，活潑，學習成績差。在過生日時，邀請班上的籃球明星和另一位同學唱歌。在包間，籃球明星給她唱了一首生日歌，表示祝福，還握了她的手，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯想到平時對她的熱情和幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從此以后，她一見到籃球明星便不知所措，她想見他，又怕見他，希望他主動向自己表白。有一天，她見籃球明星和另一個女孩談得好親熱，都頭挨頭了，她怒從心頭起，跑上前去給了那個女孩兩嘴巴。

分析：暗戀型，如案例一中的李某。從她的生日活動以后，她常常陶醉在一種甜密的感覺里，籃球明星對我好體貼，好在意。自己被別人所愛，這種感覺讓她整天處于興奮狀態，而且特別渴望聽到他親口說出“喜歡你，愛你”之類的話，直到發現另一女孩和他親近，暗戀爆發出妒忌之火，打了那個無辜的女孩。這說明她在心理上對特定異性產生了好奇，也產生朦朧的需求和愛戀。

案例二

秦某，某重點中學女生，成績中等。突然對數學特別感興趣。他的數學老師是一個30多歲長得特帥氣的男老師，她找老師輔導的次數越來越多，時間越來越長。她說恨不得每節課都由他來上，要是有半天不見他心就發緊，難受。她寫了好多日記表達對老師的愛慕。注重發式和衣著。她常常模仿他的字體（這個老師的字寫的特漂亮），常常獨自回憶他的音容笑貌。她還查到了老師的生日，愛好，家庭情況，知道他有了一個孩子。她特別苦惱，感情這么強烈卻不能表達，還怕一旦被別人發現，成天心神不寧。

分析：仰慕型。這種類型的中學生仰慕的對象往往是與他們朝夕相處的老師，其原因是：進入青春期的中學生普遍對異性有一種渴求和思慕。那么，在他們周圍有許多男孩和女孩可以成為他們交往的對象。但由于他們處于同樣的身心發展階段，男孩往往缺乏男性魅力，女孩尚缺乏女性的風采。這些自認為高人一等的中學生，希望找到成熟有魅力的長者；中學是人的一生中求知欲望最強烈的時期，他們渴求知識，敬佩那些才華橫溢、知識淵博而又帥氣的老師。教師的職業又具有明顯的展示性，因為他們擁有知識而睿知，因為他們誨人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。這種展示性使他們很容易吸引學生的注意力，并使學生佩服和喜愛。2008年我對我所在的高三年級暗中查訪，得知高三學生的早戀問題非常突出。曾經調查過某一個班72名同學，有早戀經歷的多達30人，正在尋求戀人的12人，有這個想法的6人。一個班竟有60％以上的學生不同程度地存在早戀傾向。我還發現，不僅早戀的人數增多，而且年齡逐漸提前，據我了解，初一的學生也常常陷入早戀的困惑中。

案例一

李某，一個高一的女生，高個，活潑，學習成績差。在過生日時，邀請班上的籃球明星和另一位同學唱歌。在包間，籃球明星給她唱了一首生日歌，表示祝福，還握了她的手，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯想到平時對她的熱情和幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從此以后，她一見到籃球明星便不知所措，她想見他，又怕見他，希望他主動向自己表白。有一天，她見籃球明星和另一個女孩談得好親熱，都頭挨頭了，她怒從心頭起，跑上前去給了那個女孩兩嘴巴。

分析：暗戀型，如案例一中的李某。從她的生日活動以后，她常常陶醉在一種甜密的感覺里，籃球明星對我好體貼，好在意。自己被別人所愛，這種感覺讓她整天處于興奮狀態，而且特別渴望聽到他親口說出“喜歡你，愛你”之類的話，直到發現另一女孩和他親近，暗戀爆發出妒忌之火，打了那個無辜的女孩。這說明她在心理上對特定異性產生了好奇，也產生朦朧的需求和愛戀。

案例二

秦某，某重點中學女生，成績中等。突然對數學特別感興趣。他的數學老師是一個30多歲長得特帥氣 的男老師，她找老師輔導的次數越來越多，時間越來越長。她說恨不得每節課都由他來上，要是有半天不見他心就發緊，難受。她寫了好多日記表達對老師的愛慕。注重發式和衣著。她常常模仿他的字體（這個老師的字寫的特漂亮），常常獨自回憶他的音容笑貌。她還查到了老師的生日，愛好，家庭情況，知道他有了一個孩子。她特別苦惱，感情這么強烈卻不能表達，還怕一旦被別人發現，成天心神不寧。

分析：仰慕型。這種類型的中學生仰慕的對象往往是與他們朝夕相處的老師，其原因是：進入青春期的中學生普遍對異性有一種渴求和思慕。那么，在他們周圍有許多男孩和女孩可以成為他們交往的對象。但由于他們處于同樣的身心發展階段，男孩往往缺乏男性魅力，女孩尚缺乏女性的風采。這些自認為高人一等的中學生，希望找到成熟有魅力的長者；中學是人的一生中求知欲望最強烈的時期，他們渴求知識，敬佩那些才華橫溢、知識淵博而又帥氣的老師。教師的職業又具有明顯的展示性，因為他們擁有知識而睿知，因為他們誨人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。這種展示性使他們很容易吸引學生的注意力，并使學生佩服和喜愛。

中學生早戀案例分析

信息來源： 福州青少年服務臺 時間：2011-11-7 點擊數：5868

早戀，顧名思義，即發生過早的戀愛行為。早戀一詞是中國特有的一個概念，是一個本土化概念，涵義是：經濟上和生活上沒有獨立的、距離婚姻還有一定時間的男女中學生之間所發生的戀情。西方的社會心理學家則將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”。

案例分析

青澀的感情蒙蔽孩子雙眼

小悅是個活潑好動，表現力很強的初二女生。喜歡舞蹈、唱歌、演講。由于所在小學是媽媽的工作單位，老師們對她關愛備至。所以早在剛進預初新環境時，小悅就表現出無法適應，在激烈的競爭中，她不再是以前那個“集萬千寵愛于一身”的佼佼者。這對她本來已經非?？鄲灒墒切募钡陌职謰寢尨藭r還要給她加壓，每天3句話不離學習。小悅開始覺得與爸爸媽媽無法交流了，那個曾經溫暖、讓她感覺踏實的家，也不再值得依靠。就在小悅覺得自己身邊變得空蕩蕩時，同班同桌的小俊出現了。他耐心地幫助小悅解決學習上的問題，與她交流剛進入一個新環境時的困境。漸漸地，小悅覺得身邊有了依靠，她的苦悶、心事有了傾訴的地方。與此時的家中相比，小悅開始更留戀學校。當她升上初二的時候，小俊終于向她表白，原來他一直喜歡小悅。

在一次兩人的約會后，小悅的家長知道了兩人的事情，媽媽當即大罵小悅，說小悅每天心思不放在學習上卻搞這些，甚至說出“不知羞恥”之類的話來。而小悅的爸爸則找到小俊家里，當面警告小俊不許再接近小悅。不料巨大的壓力反而將兩個年輕的心擠得更近。

早戀如同被滿是尖刺的花枝緊勒家長的心扉。于是他們苦口婆心、軟硬兼施，千方百計地要剪除這朵“毒花”。那么，如此的嘔心瀝血，又澆灌出怎樣的“碩果”呢？抑郁癥、自暴自棄、父女、母子反目，在我們接待的此類家長、孩子中，這些觸目驚心的詞匯變得熟悉起來。早戀固然要不得，但是在給孩子上著人生重要一課時，建議做到找準癥結，對癥下藥。

早戀這種青澀的感情，在缺乏人生經驗的孩子之間，這種感情更多的是一種出于“一時性”心理而產生的朦朧感情。對待孩子的早戀現象，首先要有正確的態度，科學看待并處理好這個問題。要意識到孩子只是一時蒙蔽了雙眼，應該及時啟發、引導孩子加強她的自信心，讓她明白什么是愛怎樣才能得到真愛學會作出理性思考與分析。

其次，家長平時注意和孩子平等的溝通，全面關心孩子的成長，對孩子好的表現好的品德及時的給予贊揚，在青春期來到之前要及時的給予提醒，進行青春期性生理和性衛生、性心理的教育。

接下來，是幫她樹立信心。其實一個感情失意的人不一定是因為有多愛對方，而是很自愛。覺得自己被對方放棄很失敗，自信心被嚴重搓傷。但是一個自愛的人也應該會自救，不能讓痛苦一點一點地吞噬著他們的自信，應該和它斗爭。我開始幫助她發現自己身上的優點??我知道這一點她也明白。所以因勢利導地對她說：但是一個女孩子如果因為自己漂亮，整天沉浸在鏡子中或整天幻想著自己的白馬王子，這樣會有什么結果？并且告訴她：一個人要想讓自己真正美起來，必須提高自己的素質和修養，而學習知識、看書是最好的途徑。每個人都會尋找自己的終生伴侶，而兩人的素質則是相互匹配的，它就像是一架天平，一方如果是一斤對方絕對不可能是五兩。所以如果想擁有真正的愛情，在未來有一個如意的白馬王子，我們應該怎么做呢？對，在自己身上加分量，自己的每一步提高或每一點進步都是在提高自己未來男友的素質。看著她輕松起來的背影我也輕松了。

我們從上面的故事中應該得到這樣的啟示：年輕的時候，對闖進自己生活的異性，要用理智來調節自己的感情，不做感情的奴隸，任隨感情來擺布自己。不要讓你的心那么容易打動，不要過早地卷進戀愛的漩渦。真心希望已經談戀愛的同學，能夠用堅強的意志去克制自己情感的流露，用理智的力量去戰勝自己感情上的沖動，把愛的萌芽深深埋在心底。多參加集體活動，少單獨活動。在努力學習和集體活動中充實自己的生活內容。這樣，你就一定能走出早戀的誤區，邁向成熟的明天。

2007-11-06 18:55 提問者采納

衡量一個人是否正常的必不可少的一項標準就是你在中學時可否早戀，你要回答no，那你肯定不是個正常人。為什么呢？因為一個人到了上中學的年齡還不想春花秋月之事，那他不是有生理缺陷就是有精神病?？墒悄阋f，不是我沒想，而是當時的環境不允許，那我還是要說你現在不是個正常人，為什么呢？因為你處在一種壓抑狀態。這種壓抑長期發展的必然結果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能實現，你還能成為一個正常的人嗎？當然不能，所以你是一個非正常人。但是你肯定不服氣，因為你覺得你和周圍的人一樣正常。那我就告訴你吧，中國大多數人到了中學時代就開始不正常了。因為大多數人都有過這種壓抑，就算你從初一開始談戀愛吧，但你肯定受到過來自各方面的阻力，就算你是一個很大膽很不在乎的人吧，但社會環境必然會給你以影響，或許是潛意識的影響，你自己也沒覺察到，但你的心理卻逐漸被扭曲了，只是不同的人程度不同而已。為什么那么多人中學畢業進入大學或走入社會以后就迫不及待的找對象呢？這正說明了他們在中學一直受到此方面的壓抑，所以當禁錮一旦解開，人的愛欲也就像火山一樣爆發了，所以他們以前是一直處在不正常的狀態中。但是當他們從中學走出來的時候一切都晚了，這就像一張被折過的紙，無論怎樣也消除不了折痕。因此，現在的中學生朋友們，如果你們要爭取做一個正常的人，那么你們就一定要義無返顧地去和你們的另一半相親相愛！

現在的教育界反對中學生早戀的主要理由是不利于學習和成材，這完全是一種謬論，誰反對早戀誰就是想吃人！中國的教育是一種非常殘忍的制度，它口口聲聲喊減負，而實際上是學生的負擔越來越重。我是過來人，可謂是死里逃生，我要感謝早戀的救命之恩！正是因為早戀才使得中國的中學生們沒有集體跳樓自殺。你或許要說很多中學生并沒有談戀愛，可他們也沒有自殺呀。這里你忽略了戀愛的另一種方式，即暗戀或單相思。雖然他們沒有表白出來，但這畢竟也是戀愛，所以它也同樣具有一定的戀愛功效。在強大的考試壓力下，他們每一個人都顯得那么單薄，他們是多么地孤獨，他們幼小的心靈正在遭受著教育的蹂躪。他們需要戀愛，這緩解了他們的痛苦，使他們在陰陽交合中產生了巨大的力量，互相安慰，相互攙扶著，終于擊敗了高考的惡魔，走進了大學的殿堂。早戀實在是功不可沒！

在激烈的現代競爭社會中要獲得成功，不但需要智商，更需要情商，而早戀的人也肯定要比中學畢業后才戀愛的人情商要高。由于現在大多數家庭都是獨生子女，因此他們往往缺乏一種與人溝通的能力，這對他們以后走上社會是很不利的。而一個早戀的人，他在與戀人的相處中學會了理解寬容關懷，獲得了溝通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社會以后一定是個受人歡迎的人才，他就一定能夠取得事業的成功，所以我說早戀早成材。

兩個男子漢間的坦誠對白:16歲男孩的戀愛

一位16歲各方面很不錯的高一男孩，認真地與同班一位女孩相戀了，男孩的父親與兒子進行了一次屬于兩個男人間的談話。

父：兒子，你是不是覺得她是最好的女孩?

子：我覺得我認識的女孩里她最可愛。

父：爸爸相信你的眼光。但是，你才上高一，你認識的女孩有多少?

子：我心里只有她。

父：你說你要上大學，將來還要出國深造，想成為一名律師或金融家。你知道你將來會遇上多少好女孩?爸爸并不反對你現在談女朋友，但是，爸爸最反感的是見異思遷。這女朋友是你到目前為止認識的最好的女孩，可是，你將來會有更多的機會，到那時你該怎么辦?你會不會后悔?

子：可是，現在讓我離開她，我很痛苦。

父：你初三時買的“隨身聽”呢?

子：前兩天，您給我買了個高級的，我覺得音質比原來那個好，就把它給人了。

父：這就叫一山更比一山高。你如果把握好每一個屬于你的機會，你以后的成就只能比今天大，你面對的世界只會比今天更寬闊，到時候你的選擇只會比今天更好，更適合你。如果你現在與這女孩真有那份情緣，到時候再讓它開花結果多好。兒子，一個人一生不可能不做些讓自己后悔的事，但是，人生大事只有幾件，后悔了，就遺憾終生。

子：爸爸，我懂了……

從此以后，男孩把對女孩的特殊感情像一顆種子般深埋心里，生命的樂章卻彈奏得更歡快了。他明白，即使愛的種子發芽了，也還沒有長成參天大樹，更不可能結出甜美的果實。而在這之前，自己只能做一個默默耕耘的農夫，等待莊稼的成熟。

這個男孩無疑是幸運的。首先父子之間存在著信任——朋友式的信任，男孩才敢把深藏內心的秘密告訴爸爸；其次，爸爸知道后，沒有訓斥，沒有居高臨下的“教育”，而是對兒子的戀情娓娓道來，有理解，有啟發，有暗含規勸的比喻，最后使兒子心服。

每個情竇初開的孩子無可避免地都要遭遇感情問題，但，未必每一個孩子都能有幸獲得和父母朋友式的交流和溝通。

誰說談戀愛會影響學習的啊.第一,英國的科學家實驗證明了戀愛可以促進人學習的,因為戀愛時人的大腦十分的興奮,所以容易學東西.第二,高中我們班前10名有8個人都再戀愛的.第三,中學時代的戀愛總比大學要來的單純些

第四,中學不戀愛是很大的遺憾

綜上所述,中學應該戀愛.使人成熟 培養責任心

互相激勵學習進步

能更加深刻的指出對方的缺點

同是通過經驗 體會父母對子女的教育 避免叛逆期 產生

對事物的看法予以極限化的客觀態度

1、可以使男孩女孩快速成長為男人女人。

2、將多余的精力釋放。

3、留下美好回憶。

4、促進消費拉動內需。

5、破除男女之間的羞澀感。接觸多了有利于提高以后的擇偶標準。

6、告訴父母，避諱不談感情方面的知識不是辦法。

7、提高智商。提高情商。

8、如果幸運的話，將來兩個青梅竹馬的人還在一起過日子，夫妻感情比工作后結為連理的夫婦更穩定。

1.提前吸取社會經驗

2.提前學會勇于面對生活

3.提前學會什么叫真愛,以后在社會上就不會上當受騙啦

4.如果可以的話,大家在學習方面,相輔相成,互相幫助,互相促進~`

5.對于我們現在的純真時代,用最真誠的心看待我們的愛情,這是復雜的大人的社會無法體驗的

6.與舊社會來說,我們能遇到更多的人,對于以后的擇偶有更多的選擇~`

如果對方學習好,就有學習的動力

學習不好,就會滿足虛榮心

如果對方溫柔,就能幫你排憂解難

如果對方野蠻,就能讓你學會關心

如果你們的戀情能持續,那說明你很有毅力

如果不能,那你最起碼學會了自制

在自己傷心難過的時候可以找到說話的人，當你失敗的時候可以有人給你力氣，當你跌到的時候可以有人扶起你，當你勝利的時候可以有人為你慶祝，當你

失去理性的時候可以有人當你最理性的導游，當你不開心的時候會有個人想方設法的讓你開心，當你害怕到想退縮時有人可以當你最最堅強的后盾，當有些事不能對同性朋友講也不好對父母說出口時可以有個傾訴的人，當你遇到困難的時候可以有人站出來擋在你的前頭，但你最最失落的時候可以有個寬厚的肩膀讓你去靠，當情人節就要來臨的時候有個人還在操心著為你準備什么禮物，當所有所有同性朋友都背叛你的時候還有人像以前一樣相信你，信任你`````如果你們真的很好，還可以成為別人眼中最最幸福的一對咧，讓別人通通羨慕死````讓那些不希望你過的好的人通通氣死，你們要很幸福很幸福的站在他們的面前````

總之，就是在你寂寞的時候，會有人不在讓你寂寞……)情人節可以收到免費禮物~~~~

2)有人可以使喚~

3)心靈有寄托, 4)為了讓她幸福,有更好讀書的動力 5)不開心的時有個人會安慰你 6)失敗有人安慰 7)成功有人分享

早戀令我變得更加成熟 早戀令我變的更加會體諒人 早戀令我們倆都獲得幸福 早戀讓我們倆生活更充實

早戀讓我們倆徹徹底底地明白了愛 早戀讓我們倆更有勇氣面對困難 8)培養責任,心互相幫助共同進步

9)早戀其實沒有什么,只要我們自己能夠控制就好了

第三篇：早戀案例

2009年1月14日，緊張的期末考到了，但廣州市第25中學初一某班的同學們卻陷入了悲傷之中。因為前一天晚上，開朗又漂亮的女生Amy（化名）因早戀遭到母親反對，加上期末考的壓力，從家中8樓縱身一躍?? 中學生的早戀問題在當今的中學校園已愈益成為學校教育管理及家庭教育的一個不可回避的棘手問題，如何解決學生的早戀問題已成為許多老師和家長面臨的共同問題。因此，對學生早戀現象進行研究，析其原因，找出預防措施和教育的對策，具有十分重要的現實意義。

圖為：中學生牽手的背后，是家長們無奈的嘆息

□文/本報記者趙莉 實習生劉佳 圖/本報記者劉蔚丹

提要

16歲的高中生，帶回一個13歲的女朋友，令家長傷透了心；校園戀情，在有些高中生眼里不再是新聞，而是一件“時尚”而”光鮮“的事??然而，青少年早戀帶來的后果是嚴重的，它輕則荒廢學業，重則重創孩子的身心。大幅增長的早戀現象，挑戰著傳統的家庭和學校教育，對此，我們該反思什么？能做些什么？

怪：家長默許孩子早戀

不是不管 而是管不了

街坊鄰居好心提醒：一個男孩送你姑娘回的家；在家里，女兒埋頭給“男友”發短信??對此，家住武昌的羅女士都會無奈地苦笑。讀高二的女兒和班上一名男生談戀愛，她早就知道了，“我們不是不管，而是管不了?！?/p>

羅女士打理著一間小賣部，丈夫是出租車司機。女兒上高二后，種種跡象顯示她戀愛了，“對象”是班上的一名男生。去年國慶節，女兒有兩天沒回家，據說是跟男朋友在一起。為了“挽救”女兒，羅女士關掉小賣部，沒收了女兒的手機，中午到學校給女兒送飯，晚上去學校接女兒回家，說是關心，實際上就是“監視”女兒。

那些天，女兒的情緒不穩定，一回家就和父母大吵大鬧：“你們再干涉我，我以后就不上學了！”“你們非要把我逼死了才甘心？”女兒從小就任性，羅女士和丈夫怕了，他們不愿看到女兒因此輟學，更不想失去女兒。面對女兒的早戀，他們睜只眼閉只眼。

女兒早戀后，成績一落千丈，現在在班上“擺尾”。羅女士曾找過男生的家長，希望配合教育，然而那是個單親父親，根本顧不上孩子。

放學時分路過一些高中，羅女士總能看到攬腰前行的少男少女們，旁若無人般親呢。見了這一幕，她就揪心，仿佛是看到自己的女兒。她只盼著女兒早點高考，早日結束這段痛苦的煎熬。

而每每看到未成年少女墜胎、因失戀自殺的事件見諸報端，羅女士都心驚肉跳，她怕哪天這樣的事，會發生在自己的女兒的身上。羅女士50歲，頭發已經花白了，看上去比實際年齡蒼老許多。

驚：10%的高中生早戀

學生說早戀很“時尚”

武漢市青少年維權中心設有維權熱線（12355），其工作人員稱，越來越多“為情所困”的中學生打進電話傾訴心中的苦悶，還有個別學生吞吞吐吐地問及避孕之事。但當維權人員欲介入幫助時，學生們多是匆匆掛斷電話——他們只想傾訴，不愿旁人走進他們的內心。一些高中生告訴記者，高中生談戀愛早已見慣不怪，每個班都有幾對“情侶”，只要他們不在學校過于親呢，老師們就不管；出了校門，老師想管也管不著了。

武漢大學特聘心理學教授尹鄧安，從上世紀90年代開始，就從事青少年心理咨詢工作，接受的心理咨詢案例達5000余例。他說，青少年早戀現象增長明顯，由此滋生的心理問題劇增，同時引發親子關系緊張，可以說早戀現象應該引起各方的關注了。

尹鄧安曾在河南、湖北以及安徽的部分高中進行調查，結果發現高中生早戀的比例達到了10-12%，在重點高中，這個比例也有3-5%。聽到班上“誰和誰在一起”，高中生便覺得這是很自然的事，有的甚至羨慕不已，認為早戀是一種時尚的事。

青少年早戀呈現出低齡化趨勢。在尹鄧安接觸的案例中，最小的早戀女生年僅12歲，有的甚至過早地有了性行為，令人擔憂。

在早戀的青少年中，網戀情況較多。春節前，尹鄧安接受了一名家長的咨詢，該家長稱孩子沉迷網上聊天，經常偷家里的錢，去外地見網上女友，有時一去就是好幾天，孩子的學業全部被荒廢了。就在咨詢的前幾天，16歲的孩子從四川帶回了一個年僅14歲的“老婆”（兩人在網上結了“婚”），叫家長傷透了心。

《校園內外：愛的教育》

文/甘 琴(湖州市吳興區妙西小學)

那時我剛調到妙西小學工作，而且也是第一次教畢業班，還摸不清學生的個性。

一天午自修，我在辦公室批改作業。突然聽到有人在喊：“麗麗，我愛你！麗麗，我愛你！??”仔細辨聽是從我們班傳來的聲音，我立即趕到教室想弄個明白。一進教室，發現聲音是從一臺錄音機里放出來的。見我進來了，學生劉凱急忙關掉了錄音機，同學們哄堂大笑。我很嚴肅地質問學生：“怎么回事？”見我這樣，學生都望著劉凱默不做聲了。我猜想肯定又是劉凱搞的惡作劇。剛接班時就從別的老師口中得知：劉凱是個問題學生，不僅學習成績不好還經常惹事。

我先讓劉凱到辦公室去，自己留下來了解情況。班長告訴我，昨晚放學后，劉凱趁教室沒人，自己對著錄音機說 “麗麗，我愛你”，準備錄下來放給麗麗聽。剛才，語文課代表要放磁帶給大家聽課文，無意中把它放出來了。這時，其他學生也七嘴八舌地說開了：“劉凱經常寫‘情書’給麗麗。”“有時還畫一顆心，心上還插著一支箭?！薄胞慃悘膩砭筒豢此麑懙摹闀偸莵G在垃圾桶里?！薄皠P還說自己很愛她，以后要和麗麗結婚?！??我一聽傻眼了，是早戀還是單相思？還這么瘋狂。

這問題真是棘手。怎么辦？批評、責備？再叫家長到學校來？但轉念一想，他還是個孩子，如果讓家長知道了，肯定會遭到責罵，還會成為其他同學取笑的對象。說不定他會恨我；說不定他會更叛逆，說不定他會因此而自卑、墮落??

回到辦公室，劉凱還站在那里，見我來了把頭深深地低了下去?！皠P，你真的愛麗麗嗎？”“是的！”他仍然低著頭。沒料到他敢承認?！皬氖裁磿r候開始的？”“四年級的時候。”“你為什么愛她？”“她漂亮，學習又好。”“那她愛你嗎？”“沒有?！边@次他的聲音很低。“有沒有想過她為什么不愛你？”“我學習不好，還會搞破壞?！?/p>

“愛一個人是沒有錯的?！彼娢覜]批評他，就抬起頭來詫異地看著我?！暗悄銗鬯臈l件還不夠成熟。你現在學習不好，也沒有工作，你拿什么去愛她呀？以后她越來越優秀，你卻沒有進步，你還能追到她嗎？”我站起身來和氣地說，“你真的愛她就應該把握好機會?！彼泽@地望著我。“你現在還來得及?！彼悬c驚喜?！澳闫鋵嵤莻€聰明的學生，如果把心思全

部放在學習上，你的學習成績會有很大提高，只要你努力，你也會是個品學兼優的學生。這樣麗麗才會看得起你。等你有了工作，條件成熟了，希望就來了。這件事我也不會告訴你的家人，希望你好好努力。我相信你會成功的。”

此后，劉凱再也沒有寫過“情書”，也比以前安分守己了。原本他的資質就不差，只是沒有盡心學而已。那學期期末考試他數學考了九十幾分，讓全班師生都大為吃驚。

畢業后劉凱還經常寫信來問候我，去年傳來他的喜訊：考上了他理想中的大學。他離當初我為他制訂的“愛一個女生的成熟條件”的目標越來越近了。

至今我都慶幸自己沒有把當時的失望情緒流露出來，沒有直接向家長告狀，沒有一味地批評和指責他，而是幫他“出謀劃策”，上了一堂愛的教育課。

一位女生這樣訴說：他14歲時就愛上了電視中的一位青年男歌唱家，多少次想傾吐衷腸，多少次徹底失眠，也不知道暗暗哭泣了多少次。為了向他求愛，癡情、幼稚的她居然向電視臺寫信打聽他的地址；為了再一次看到他，她每天都把電視機打開，看是否有他演唱的節目。這種痛苦的感情折磨一直持續了半個學期，直到期中考試成績一落千丈，她才從“相思藤”中擺脫出來。這種情況告訴我們，我們的家長不能把現代的中學生看成是純粹的“小孩子”，不能僅僅從物質生活、學習上關心他們，還應敏銳地、適時地把握他們的生理變化和思想動態，進行科學的性教育，不能把性教育看成是“可恥”或“難以啟齒”的事情。此外，14.6%的學生對早戀投“贊成”票，64%的學生持“既不提倡也不反對”的態度，這種情況更加突出地表明青春期教育的緊迫性和必要性。

第四篇：早戀教育案例

早戀教育案例

李某，男，18歲，住校。父親做生意，母親也在街上賣饃，家庭條件不錯。高一上半學期經常遲到、上課睡覺，不認真聽課，甚至有夜不歸宿的現象，據觀察，以及同學反映，李某晚上、周末不回家，經常和女生在一起，上街、上網，變得特別愛打扮。

發現這些問題以后，我及時向學生了解知道他在初中時就與女生交往甚密，有早戀現象。

首先 我也來個感情投入，建立起相互信任的師生關系。從關心李某的生活入手，有時間就走進他給他說個題、和他說句話；真誠贊美他的優點和長處，讓他發揮其寫字特長，并讓他擔任班級宣傳委員，負責班上的書寫工作。而且只要學校有任務，我就分給他，讓他能夠坐下來，靜下心來；并鼓勵他參加學校的各種活動，參加班上的舞蹈隊，班上的籃球隊。在學校舉行的書法比賽中獲得了三等獎，文藝比賽中獲得級上的二等獎好名次。籃球比賽中盡管末拿上名次，按他的話說我們已盡力了。這些都大大激發了他熱愛集體、珍惜自己榮譽的情感。更重要的是轉移了他的注意力。同時也增進師生情感，其次和他有共同語言后再和他交流早戀的危害：早戀最直接的危害就是嚴重影響自己的學習。要為對方分散許多精力，隨著異性之樂而樂、隨著異性之憂而憂。由于青少年心理的不穩定，不時鬧些別扭，使得自己情緒也難以穩定。很難集中精力去抓學習，甚至會覺得學習沒多大意思，上課注意力難以集中，最終成績下滑，從而使人生前途渺茫，浪費青春大好時光；再者早戀與成人的戀愛不同，缺乏對經濟基礎、一個人的能力、及未來的種種考慮，所以成功率低得可憐。最后只能是雞飛蛋打一場空。

最后再讓學生反思“你認為自己能吸引對方的是什么？”，“現在發展到什么程度？”，“你有繼續交往的心理沖動嗎？”若有就會把把友情變為愛情，就會將這個想法向對方提出，對方不答應，就得思前想后考慮如何拒絕才能使你死心，而又不傷害你的自尊。而你又不死心，這樣是不是帶來很多不必要的煩惱。同時讓他考慮自己有什么資格，有什么能力去承擔這份愛。這樣做能對得起誰？

但對他最好的辦法是我搞了策反，把和他交往的女生找回來談心，并共同制定幫助他改正錯誤辦法，“讓女生說我就是和你玩玩而已”。李某很愛面子當聽到這句話時對他教育最大，他都在我面前哭了，隨后我乘熱打鐵說“人生需要精心設計，該現在努力的不要留給未來，該將來完成的不要提前到現在。人生的每個不同的階段都有不同的任務，否則本末倒置，遺患無窮。

總之、解決中學生的早戀問題，我們老師要積極主動的疏導，而不能用粗暴的辦法強行制止。尤其要給他們保密，不可宣揚。要以對學生終生負責的態度去幫助學生，讓他們感覺到你不僅是一位良師，更是一位可以值得信賴、可以傾訴的朋友，牢固的建立起師生相互信賴的和諧關系，從而不斷促進學生的健康成長。

第五篇：早戀案例危害

早戀案例危害(九年級女生會議)事例一

早戀釀惡果 一初中生殺死暗戀女生

曾轟動省會鄭州市“5．21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮捕。17歲的犯罪嫌疑人普某系鄭州鐵路某中學初中學生。經初步查明：普某因暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學李某強奸后殺死，然后自殺。

5月21日下午，普某在商店購買了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，將被害人李某騙至校園附近小屋內，要與其發生性關系遭到拒絕后，普某竟將李某掐死。

作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機關投案。據悉，普某受早戀影響，心理不健康，且平時愛瀏覽黃色網站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，以身試法釀成命案。

懷柔三中初二八班的古偉、李青男女兩同學在牽手進教室時，被老師看見，隨后遭到老師教育，認為兩人還小，不該有談戀愛的行為。當天，這兩同學便離開學校，在鐵路懷段 相互擁抱臥軌自殺，死于非命。

《京華時報》 2002年01月15日第二十一版 事例二 北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡

一名十五六歲的少年跌跌撞撞地跑向一幢高樓，從4層開始，每到一層，他都掄起棍子打碎樓道窗玻璃，隨后探頭朝樓下張望高度，當他爬到13層時，縱身跳下??這是7月2日發生在燕山北莊南里令人心悸的“跳樓事件”。當附近居民為此扼腕嘆息時，“跳樓事件”背后的早戀慘劇更令人震驚：名叫金銘的跳樓少年在跳樓前，曾和同學李洋為爭搶一個女孩而大動干戈，并扎了李洋4刀。李洋倒在血泊中后，他隨即跳樓,當場死亡。(人民網2002年9月23日)事例三

初中生情陷三角戀釀慘劇 少年爭女友1死1傷

2002年2月4日前天凌晨２時許，在廣州市沙面某酒吧內，一群中學生正為一名男生慶祝生日，１6歲少女小莉看到壽星仔與另一名女生不停地打情罵俏及大唱情歌，心里極度失落和傷心。因為小莉曾與壽星仔關系密切，近日兩人鬧別扭了。于是，她便到附近商店購買了一把裁紙刀藏在身上，然后靜靜回到座位上，并狂飲啤酒。不久有同學發現小莉面色蒼白，神志不清伏在桌臺上，桌下還有一大攤血跡，左手腕有一道長約６厘米的切口，同學們找來出租車將其送院救治。

經醫生檢查，小莉左手腕有４條肌腱被切斷，還伴有輕度酒精中毒。當天，醫生為小莉做了接肌腱手術。

《羊城晚報》2002年2月06日 事例四

廣州一花季女失戀 先狂飲后割腕

這是一個真實的故事，發生在北京兩個１６歲的高一學生身上。由于缺乏性知識，他們偷嘗禁果，并致使女生宮外孕。此后，兩個人精神、心理和身體上承受了巨大的痛苦與壓力。事例六 "真的很后悔??“

兩中學生偷嘗禁果后的獨白 婷婷的獨白： 我想，我這一輩子最驚心動魄的事情莫過于生離死別了。手術的痛讓我撕心裂肺,痛不欲生,我以為自己要死了。媽媽是多么愛我，我舍不得離開她啊??

我在學校原本是個挺聽話的孩子。隨著年齡的增長，我漸漸喜歡和班里的男孩子在一起，后來和康康特別好?；叵肽翘煳覀儼l生的事，我感到自己太缺乏性知識，好多事情我都不懂，沒想到會有這么嚴重的后果。早戀給了我什么呢？僅有痛苦的回憶和難忘的精神創傷??我懂得了造成這幕人生悲劇的根本就在于?我們還太小?，不能正確處理那復雜的感情。” 真后悔啊?? 康康的自述：

我和婷婷是在學校上大課時認識的。在我的眼里，婷婷是一個既可愛又招人喜歡的女生。時間一長,我覺得自己真的喜歡上了婷婷。

在不良思想的誘導下，加上自己性知識貧乏，我與婷婷做了不該做的事。直到有一天，婷婷十分驚慌地告訴我說，她懷孕了，而且是宮外孕，我的腦子頓時一片空白?? 我不知道該怎么辦，畢竟我才１６歲，我該怎么做？我想：“怎么會這樣?這對她會造成怎樣的后果？”我很怕，真的很怕。

我很后悔，我知道我負不起責任的，因為我還太小?? 案例五

陽江八中就有一對中學生因為發生性行為而導致女的懷孕流產，那女的因為不完全流產發生大出血，最后要割掉子宮才保住了性命。女方家長就擔心女兒將來沒孩子生了，會沒人要，要男方寫保證書以后娶他家女兒為妻，那男方怎肯娶一個沒有生育能力的女人為妻？最后只有那女的打掉牙齒往肚子里吞了。那男方還說，誰叫你讓我撿便宜的？ 如何克服早戀

1、要清楚地認識到早戀的危害,用理智來戰勝這不成熟的感情.早戀直接的危害是嚴重干擾學習。由于整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此會使你沒心思去學習,也覺得學習沒多大意思,上課注意力就難以集中。由于沒有認真聽講,學習成績就會越來越差。

有關統計材料表明,那些在中學時代就耳鬢廝磨,如膠似漆地戀著的,大都是學業荒廢,愛情失敗,甚至有的由“愛得深”變為“恨得深”。相反,那些把愛深深埋在心底一心向學的青少年,多數不僅事業有成,而且能夠贏得愛神的青睞。因此,青少年要把眼光放得遠一點,要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己,你能戰勝自己,便會擺脫早戀。

2、斬斷戀情。正如建立戀愛需要兩廂情愿一樣，結束早戀也應是雙方同意，這樣才能不留后患。主動提出結束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當的方法，斬斷戀情。你可以與對方在適當的地方，在理智的情況下作深入的談話，談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關懷，然后告訴對方早戀的危害和學習的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學業和個性的完善上。也可用書信的方式。因為書信比面談有更大的緩沖余地，措詞也能更冷靜、得體，但不管用什么方式，都要防止引起對方的誤會，以能盡快使對方心悅誠服為目的。

3、中斷往來。從結束早戀的限度來說，男女同學間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結束了。但是，由于戀愛所喚起情感是強烈的，而中學生的理智和抑制力相當有限，所以，要結束早戀，就要盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經過感情的一段凍結過程，使理智對感情的控制成為習慣以后，再恢復正常交往，感情之樹才不會故態復萌。

4、轉移情感。把時間和精力轉移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進步，想想將來的事業，想想將來在復雜的社會里如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發出勃勃朝氣，永遠前進。

5、設法擺脫早戀.當有人向你表示愛意或求愛時,當你對異性萌生愛意時,可采取如下方法：

①轉移法：把精力轉移到學習上去,用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情.②冷處理法：逐步疏遠彼此的關系,以冷卻灼熱的戀情.③擱置法：即中止戀情,使雙方的心扉不向對方開啟,而保持著純潔的,珍貴的友誼.