第一篇：教書育人案例之關于早戀

教書育人案例之關于早戀

教育心理學家蘇霍姆林斯基曾說：“中學生戀愛是一個現實無法回避的教育問題，用不著抱什么神秘態度。中學生中出現早戀并不是一件卑鄙無恥的事，它只是說明一個人的生理和心理又向成熟邁進了一步。”從邁上這個教室的講臺的那一刻，看著正青春的他們，我就意識到會有這樣的事情發生，只是比我預想的要早。

事情是這樣的： 一次語文自習課上最后一排的那位男生在認真的看語文書，這對于活潑愛動的他真的很少見，于是想著應該小表揚他一下。走近他才發現，語文書里夾著一張漂亮女生的照片在欣賞。拿起照片看到照片后面寫著女孩兒的名字。他笑著道歉說是好朋友的照片不應該上課看。我想男生女生之間正常的交往這樣也沒什么，《做最好的老師》中李鎮西老師也指出對于少男少女們不知不覺產生的朦朧的好感，一定要尊重，關懷，掌握分寸。所以沒有對他做什么懲罰措施，之后我有默默的關注到他。他是班里的后進生，體育很擅長，喜歡交際，樂觀開朗有點帥氣的大男孩兒。12月24日是平安夜，學生之間都互相送蘋果表達祝福。晚上正好有語文自習，在輔導同學們作業時候走到最后一排的他那兒，發現他桌子上放著一個粉紅色心形的禮盒，正在寫一張紙條。我拿起了見上面寫道：“xxx, 用血拼的是兄弟，用命拼的是親人，用心愛的是你”名字和上次照片上的名字是一個人。看到這，這應該算是微情書吧，本來想跟他開玩笑說：“好好學習期末考試拿到全班第一名，我幫你交給她。”但是認識到問題的敏感性和嚴重性，現在有必要跟他進行一次長談。

在和他的班主任進行結合后我們倆和這位帥氣小男生進行了為時2個小時的真誠交流。首先，問他有夢想嗎，談到這個問題很有自信說他的夢想就是能成為一個飛行員。我說，有夢想誰都了不起，然后給他分析在成為一個飛行員之前他都需要做什么樣的準備，他現階段作為七年級的學生應該為他以后的夢想做到哪些可以離夢想更近一步。在這個談論的過程中他對我多了些信任。下一步，開始用教育家陶行知先生的話來告訴他，老師也很理解，每個人無論男女，到了一定的年齡是要談戀愛，要過家庭生活的，但是，就像樹上的果子，是熟的好吃還是生的好吃？人也是如此，要長得成熟，有了知識，有了工作，經濟上充足，才能擔起這份責任。老師也跟你一樣有過青春年少的初中時代，花季這份情感是一種最美好的情感，老師希望你能將它珍藏起來，老師也相信你能將它化為一種動力，珍惜寶貴的學習時間，為了你的飛行員夢想全力以赴！他腦子轉的特別快，對于這樣的教育有進入到他心里，最后他說，我保證我會開始為了成為飛行員去行動。

通過這次小插曲，我也深刻的認識到教書重要，育人更重要。在教學的過程中處理問題時的教育機智，和對學生的真誠交流，相互之間的信任度，作為一名教師，任重而道遠！我也會在教學中和他們一起成長，不斷的優化自己，生命不息，奮斗不止！

張艷超

第二篇：早戀案例

早戀案例

長陽二中 呂錦程

近幾年，在我擔任班主任期間，我遇到了多起早戀現象，相應地采取了不同的措施，取得了較好的效果。

2003年3月，我擔任二（3）班的班主任工作和二（3）班的物理教學工作。

有一次，我在上課時發現一男生張神情木然，眼睛間或一輪，但也無神。我及時地向他提了一個問題，顯然錯了。在作業間隙，我悄悄給他說，你課后找我一下。

下課后，他馬上找到我。對我說：“呂老師，我喜歡三（7）班的一位女生，上課時時常分神。您說怎么辦？”，我也沒細問這位女生是誰，只是肯定了張的誠實，如果說隱瞞事實的話事情會很麻煩。接著問：“你覺得你在高中階段的目的是什么？”，他毫不猶豫地說：“是求學，將來進一步上中意的大學。”我說：“在你們這個年齡有什么兒女情長是很正常的事，關鍵是要擺正求學與發展個人情感間的關系，什么是主要的，什么是次要的。什么是現在當做的，什么是當暫時擱置的。”對于這點他很明白，他問我：“呂老師，您說我該怎么辦？”“你上課分神的時候你自己能感覺得到嗎？”“我有時能夠覺察，有時不能覺察。”“你上課時要克服分神問題可以采取以下措施：上課前，你可以和你的同桌商量一下，一旦發現你在發呆就請他碰你一下，或者你直接給你的上課老師說一下，最近你有點分神，請老師多提問或其他方式提醒你。如果說你能自己感覺得到你在分神，你可以用力掐自己；也可以在手上帶一個橡筋，一旦發現分神就彈自己，給自己一個直接刺激。另外在上課時，如果能經常改變自己的學習方式，也可以消除疲勞、減少分神。在課后，你要想遺忘這件事，可以采取興趣轉移法，和同學聊聊天，談談學習中的問題。或者在課外活動時間去打打籃球等體育活動。”在這次談話后，經過跟蹤了解，效果較好，成績維持在班15名左右。

2005年，在我擔任二（2）班班主任期間，有一位在班內認為是才女的女生追求一位男同學，我找了這位女同學，給她談了一些，她也很直率地坦誠了事實，她說知道當怎樣做。但是，通過后來的觀察，她做不到，或者根本沒做。好在我發覺這位男同學并不在意她，這給了我緩沖時間。

這位女同學還在不斷地制造機會，博得對方好感。終于又有一個機會來了，校內準備一次演講比賽。作為團宣傳委員的她決定演講稿由她來寫，由同樣是班干部的他去演講。由于對她倆的了解，我知道這是不可能的。但我還是決定讓她去碰碰釘子，死了這條心。因此同意她的決定。事情正如我所料，到了快比賽的前幾天，我找來她問情況。她說他不同意演講。我要她迅速把他找來，兩個都來。不一會兒，他們都來了，我問男同學：“這次演講，你能不能行？”男孩回答：“我不行。講稿不熟，不如她自己演講。”于是我批評了她：“馬上就要比賽了，你是怎么組織的。到了現在他講稿都不熟，那演講什么！這次，講稿由你寫，由你講，稿件內容迅速修改、演講指導可以去請語文老師。在最近兩天必須做好！”

后來，雖然比賽結果不盡人意，但早戀**已不再！

2008年我對我所在的高三年級暗中查訪，得知高三學生的早戀問題非常突出。曾經調查過某一個班72名同學，有早戀經歷的多達30人，正在尋求戀人的12人，有這個想法的6人。一個班竟有60％以上的學生不同程度地存在早戀傾向。我還發現，不僅早戀的人數增多，而且年齡逐漸提前，據我了解，初一的學生也常常陷入早戀的困惑中。

案例一

李某，一個高一的女生，高個，活潑，學習成績差。在過生日時，邀請班上的籃球明星和另一位同學唱歌。在包間，籃球明星給她唱了一首生日歌，表示祝福，還握了她的手，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯想到平時對她的熱情和幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從此以后，她一見到籃球明星便不知所措，她想見他，又怕見他，希望他主動向自己表白。有一天，她見籃球明星和另一個女孩談得好親熱，都頭挨頭了，她怒從心頭起，跑上前去給了那個女孩兩嘴巴。

分析：暗戀型，如案例一中的李某。從她的生日活動以后，她常常陶醉在一種甜密的感覺里，籃球明星對我好體貼，好在意。自己被別人所愛，這種感覺讓她整天處于興奮狀態，而且特別渴望聽到他親口說出“喜歡你，愛你”之類的話，直到發現另一女孩和他親近，暗戀爆發出妒忌之火，打了那個無辜的女孩。這說明她在心理上對特定異性產生了好奇，也產生朦朧的需求和愛戀。

案例二

秦某，某重點中學女生，成績中等。突然對數學特別感興趣。他的數學老師是一個30多歲長得特帥氣的男老師，她找老師輔導的次數越來越多，時間越來越長。她說恨不得每節課都由他來上，要是有半天不見他心就發緊，難受。她寫了好多日記表達對老師的愛慕。注重發式和衣著。她常常模仿他的字體（這個老師的字寫的特漂亮），常常獨自回憶他的音容笑貌。她還查到了老師的生日，愛好，家庭情況，知道他有了一個孩子。她特別苦惱，感情這么強烈卻不能表達，還怕一旦被別人發現，成天心神不寧。

分析：仰慕型。這種類型的中學生仰慕的對象往往是與他們朝夕相處的老師，其原因是：進入青春期的中學生普遍對異性有一種渴求和思慕。那么，在他們周圍有許多男孩和女孩可以成為他們交往的對象。但由于他們處于同樣的身心發展階段，男孩往往缺乏男性魅力，女孩尚缺乏女性的風采。這些自認為高人一等的中學生，希望找到成熟有魅力的長者；中學是人的一生中求知欲望最強烈的時期，他們渴求知識，敬佩那些才華橫溢、知識淵博而又帥氣的老師。教師的職業又具有明顯的展示性，因為他們擁有知識而睿知，因為他們誨人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。這種展示性使他們很容易吸引學生的注意力，并使學生佩服和喜愛。2008年我對我所在的高三年級暗中查訪，得知高三學生的早戀問題非常突出。曾經調查過某一個班72名同學，有早戀經歷的多達30人，正在尋求戀人的12人，有這個想法的6人。一個班竟有60％以上的學生不同程度地存在早戀傾向。我還發現，不僅早戀的人數增多，而且年齡逐漸提前，據我了解，初一的學生也常常陷入早戀的困惑中。

案例一

李某，一個高一的女生，高個，活潑，學習成績差。在過生日時，邀請班上的籃球明星和另一位同學唱歌。在包間，籃球明星給她唱了一首生日歌，表示祝福，還握了她的手，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯想到平時對她的熱情和幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從此以后，她一見到籃球明星便不知所措，她想見他，又怕見他，希望他主動向自己表白。有一天，她見籃球明星和另一個女孩談得好親熱，都頭挨頭了，她怒從心頭起，跑上前去給了那個女孩兩嘴巴。

分析：暗戀型，如案例一中的李某。從她的生日活動以后，她常常陶醉在一種甜密的感覺里，籃球明星對我好體貼，好在意。自己被別人所愛，這種感覺讓她整天處于興奮狀態，而且特別渴望聽到他親口說出“喜歡你，愛你”之類的話，直到發現另一女孩和他親近，暗戀爆發出妒忌之火，打了那個無辜的女孩。這說明她在心理上對特定異性產生了好奇，也產生朦朧的需求和愛戀。

案例二

秦某，某重點中學女生，成績中等。突然對數學特別感興趣。他的數學老師是一個30多歲長得特帥氣 的男老師，她找老師輔導的次數越來越多，時間越來越長。她說恨不得每節課都由他來上，要是有半天不見他心就發緊，難受。她寫了好多日記表達對老師的愛慕。注重發式和衣著。她常常模仿他的字體（這個老師的字寫的特漂亮），常常獨自回憶他的音容笑貌。她還查到了老師的生日，愛好，家庭情況，知道他有了一個孩子。她特別苦惱，感情這么強烈卻不能表達，還怕一旦被別人發現，成天心神不寧。

分析：仰慕型。這種類型的中學生仰慕的對象往往是與他們朝夕相處的老師，其原因是：進入青春期的中學生普遍對異性有一種渴求和思慕。那么，在他們周圍有許多男孩和女孩可以成為他們交往的對象。但由于他們處于同樣的身心發展階段，男孩往往缺乏男性魅力，女孩尚缺乏女性的風采。這些自認為高人一等的中學生，希望找到成熟有魅力的長者；中學是人的一生中求知欲望最強烈的時期，他們渴求知識，敬佩那些才華橫溢、知識淵博而又帥氣的老師。教師的職業又具有明顯的展示性，因為他們擁有知識而睿知，因為他們誨人不倦，循循善誘而顯得可親可敬。這種展示性使他們很容易吸引學生的注意力，并使學生佩服和喜愛。

中學生早戀案例分析

信息來源： 福州青少年服務臺 時間：2011-11-7 點擊數：5868

早戀，顧名思義，即發生過早的戀愛行為。早戀一詞是中國特有的一個概念，是一個本土化概念，涵義是：經濟上和生活上沒有獨立的、距離婚姻還有一定時間的男女中學生之間所發生的戀情。西方的社會心理學家則將十二三歲到十八九歲處于青春期的戀愛行為稱為“青春期戀愛”。

案例分析

青澀的感情蒙蔽孩子雙眼

小悅是個活潑好動，表現力很強的初二女生。喜歡舞蹈、唱歌、演講。由于所在小學是媽媽的工作單位，老師們對她關愛備至。所以早在剛進預初新環境時，小悅就表現出無法適應，在激烈的競爭中，她不再是以前那個“集萬千寵愛于一身”的佼佼者。這對她本來已經非常苦悶，可是心急的爸爸媽媽此時還要給她加壓，每天3句話不離學習。小悅開始覺得與爸爸媽媽無法交流了，那個曾經溫暖、讓她感覺踏實的家，也不再值得依靠。就在小悅覺得自己身邊變得空蕩蕩時，同班同桌的小俊出現了。他耐心地幫助小悅解決學習上的問題，與她交流剛進入一個新環境時的困境。漸漸地，小悅覺得身邊有了依靠，她的苦悶、心事有了傾訴的地方。與此時的家中相比，小悅開始更留戀學校。當她升上初二的時候，小俊終于向她表白，原來他一直喜歡小悅。

在一次兩人的約會后，小悅的家長知道了兩人的事情，媽媽當即大罵小悅，說小悅每天心思不放在學習上卻搞這些，甚至說出“不知羞恥”之類的話來。而小悅的爸爸則找到小俊家里，當面警告小俊不許再接近小悅。不料巨大的壓力反而將兩個年輕的心擠得更近。

早戀如同被滿是尖刺的花枝緊勒家長的心扉。于是他們苦口婆心、軟硬兼施，千方百計地要剪除這朵“毒花”。那么，如此的嘔心瀝血，又澆灌出怎樣的“碩果”呢？抑郁癥、自暴自棄、父女、母子反目，在我們接待的此類家長、孩子中，這些觸目驚心的詞匯變得熟悉起來。早戀固然要不得，但是在給孩子上著人生重要一課時，建議做到找準癥結，對癥下藥。

早戀這種青澀的感情，在缺乏人生經驗的孩子之間，這種感情更多的是一種出于“一時性”心理而產生的朦朧感情。對待孩子的早戀現象，首先要有正確的態度，科學看待并處理好這個問題。要意識到孩子只是一時蒙蔽了雙眼，應該及時啟發、引導孩子加強她的自信心，讓她明白什么是愛怎樣才能得到真愛學會作出理性思考與分析。

其次，家長平時注意和孩子平等的溝通，全面關心孩子的成長，對孩子好的表現好的品德及時的給予贊揚，在青春期來到之前要及時的給予提醒，進行青春期性生理和性衛生、性心理的教育。

接下來，是幫她樹立信心。其實一個感情失意的人不一定是因為有多愛對方，而是很自愛。覺得自己被對方放棄很失敗，自信心被嚴重搓傷。但是一個自愛的人也應該會自救，不能讓痛苦一點一點地吞噬著他們的自信，應該和它斗爭。我開始幫助她發現自己身上的優點??我知道這一點她也明白。所以因勢利導地對她說：但是一個女孩子如果因為自己漂亮，整天沉浸在鏡子中或整天幻想著自己的白馬王子，這樣會有什么結果？并且告訴她：一個人要想讓自己真正美起來，必須提高自己的素質和修養，而學習知識、看書是最好的途徑。每個人都會尋找自己的終生伴侶，而兩人的素質則是相互匹配的，它就像是一架天平，一方如果是一斤對方絕對不可能是五兩。所以如果想擁有真正的愛情，在未來有一個如意的白馬王子，我們應該怎么做呢？對，在自己身上加分量，自己的每一步提高或每一點進步都是在提高自己未來男友的素質。看著她輕松起來的背影我也輕松了。

我們從上面的故事中應該得到這樣的啟示：年輕的時候，對闖進自己生活的異性，要用理智來調節自己的感情，不做感情的奴隸，任隨感情來擺布自己。不要讓你的心那么容易打動，不要過早地卷進戀愛的漩渦。真心希望已經談戀愛的同學，能夠用堅強的意志去克制自己情感的流露，用理智的力量去戰勝自己感情上的沖動，把愛的萌芽深深埋在心底。多參加集體活動，少單獨活動。在努力學習和集體活動中充實自己的生活內容。這樣，你就一定能走出早戀的誤區，邁向成熟的明天。

2007-11-06 18:55 提問者采納

衡量一個人是否正常的必不可少的一項標準就是你在中學時可否早戀，你要回答no，那你肯定不是個正常人。為什么呢？因為一個人到了上中學的年齡還不想春花秋月之事，那他不是有生理缺陷就是有精神病。可是你要說，不是我沒想，而是當時的環境不允許，那我還是要說你現在不是個正常人，為什么呢？因為你處在一種壓抑狀態。這種壓抑長期發展的必然結果，那就是心理扭曲，合理的欲求不能實現，你還能成為一個正常的人嗎？當然不能，所以你是一個非正常人。但是你肯定不服氣，因為你覺得你和周圍的人一樣正常。那我就告訴你吧，中國大多數人到了中學時代就開始不正常了。因為大多數人都有過這種壓抑，就算你從初一開始談戀愛吧，但你肯定受到過來自各方面的阻力，就算你是一個很大膽很不在乎的人吧，但社會環境必然會給你以影響，或許是潛意識的影響，你自己也沒覺察到，但你的心理卻逐漸被扭曲了，只是不同的人程度不同而已。為什么那么多人中學畢業進入大學或走入社會以后就迫不及待的找對象呢？這正說明了他們在中學一直受到此方面的壓抑，所以當禁錮一旦解開，人的愛欲也就像火山一樣爆發了，所以他們以前是一直處在不正常的狀態中。但是當他們從中學走出來的時候一切都晚了，這就像一張被折過的紙，無論怎樣也消除不了折痕。因此，現在的中學生朋友們，如果你們要爭取做一個正常的人，那么你們就一定要義無返顧地去和你們的另一半相親相愛！

現在的教育界反對中學生早戀的主要理由是不利于學習和成材，這完全是一種謬論，誰反對早戀誰就是想吃人！中國的教育是一種非常殘忍的制度，它口口聲聲喊減負，而實際上是學生的負擔越來越重。我是過來人，可謂是死里逃生，我要感謝早戀的救命之恩！正是因為早戀才使得中國的中學生們沒有集體跳樓自殺。你或許要說很多中學生并沒有談戀愛，可他們也沒有自殺呀。這里你忽略了戀愛的另一種方式，即暗戀或單相思。雖然他們沒有表白出來，但這畢竟也是戀愛，所以它也同樣具有一定的戀愛功效。在強大的考試壓力下，他們每一個人都顯得那么單薄，他們是多么地孤獨，他們幼小的心靈正在遭受著教育的蹂躪。他們需要戀愛，這緩解了他們的痛苦，使他們在陰陽交合中產生了巨大的力量，互相安慰，相互攙扶著，終于擊敗了高考的惡魔，走進了大學的殿堂。早戀實在是功不可沒！

在激烈的現代競爭社會中要獲得成功，不但需要智商，更需要情商，而早戀的人也肯定要比中學畢業后才戀愛的人情商要高。由于現在大多數家庭都是獨生子女，因此他們往往缺乏一種與人溝通的能力，這對他們以后走上社會是很不利的。而一個早戀的人，他在與戀人的相處中學會了理解寬容關懷，獲得了溝通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社會以后一定是個受人歡迎的人才，他就一定能夠取得事業的成功，所以我說早戀早成材。

兩個男子漢間的坦誠對白:16歲男孩的戀愛

一位16歲各方面很不錯的高一男孩，認真地與同班一位女孩相戀了，男孩的父親與兒子進行了一次屬于兩個男人間的談話。

父：兒子，你是不是覺得她是最好的女孩?

子：我覺得我認識的女孩里她最可愛。

父：爸爸相信你的眼光。但是，你才上高一，你認識的女孩有多少?

子：我心里只有她。

父：你說你要上大學，將來還要出國深造，想成為一名律師或金融家。你知道你將來會遇上多少好女孩?爸爸并不反對你現在談女朋友，但是，爸爸最反感的是見異思遷。這女朋友是你到目前為止認識的最好的女孩，可是，你將來會有更多的機會，到那時你該怎么辦?你會不會后悔?

子：可是，現在讓我離開她，我很痛苦。

父：你初三時買的“隨身聽”呢?

子：前兩天，您給我買了個高級的，我覺得音質比原來那個好，就把它給人了。

父：這就叫一山更比一山高。你如果把握好每一個屬于你的機會，你以后的成就只能比今天大，你面對的世界只會比今天更寬闊，到時候你的選擇只會比今天更好，更適合你。如果你現在與這女孩真有那份情緣，到時候再讓它開花結果多好。兒子，一個人一生不可能不做些讓自己后悔的事，但是，人生大事只有幾件，后悔了，就遺憾終生。

子：爸爸，我懂了……

從此以后，男孩把對女孩的特殊感情像一顆種子般深埋心里，生命的樂章卻彈奏得更歡快了。他明白，即使愛的種子發芽了，也還沒有長成參天大樹，更不可能結出甜美的果實。而在這之前，自己只能做一個默默耕耘的農夫，等待莊稼的成熟。

這個男孩無疑是幸運的。首先父子之間存在著信任——朋友式的信任，男孩才敢把深藏內心的秘密告訴爸爸；其次，爸爸知道后，沒有訓斥，沒有居高臨下的“教育”，而是對兒子的戀情娓娓道來，有理解，有啟發，有暗含規勸的比喻，最后使兒子心服。

每個情竇初開的孩子無可避免地都要遭遇感情問題，但，未必每一個孩子都能有幸獲得和父母朋友式的交流和溝通。

誰說談戀愛會影響學習的啊.第一,英國的科學家實驗證明了戀愛可以促進人學習的,因為戀愛時人的大腦十分的興奮,所以容易學東西.第二,高中我們班前10名有8個人都再戀愛的.第三,中學時代的戀愛總比大學要來的單純些

第四,中學不戀愛是很大的遺憾

綜上所述,中學應該戀愛.使人成熟 培養責任心

互相激勵學習進步

能更加深刻的指出對方的缺點

同是通過經驗 體會父母對子女的教育 避免叛逆期 產生

對事物的看法予以極限化的客觀態度

1、可以使男孩女孩快速成長為男人女人。

2、將多余的精力釋放。

3、留下美好回憶。

4、促進消費拉動內需。

5、破除男女之間的羞澀感。接觸多了有利于提高以后的擇偶標準。

6、告訴父母，避諱不談感情方面的知識不是辦法。

7、提高智商。提高情商。

8、如果幸運的話，將來兩個青梅竹馬的人還在一起過日子，夫妻感情比工作后結為連理的夫婦更穩定。

1.提前吸取社會經驗

2.提前學會勇于面對生活

3.提前學會什么叫真愛,以后在社會上就不會上當受騙啦

4.如果可以的話,大家在學習方面,相輔相成,互相幫助,互相促進~`

5.對于我們現在的純真時代,用最真誠的心看待我們的愛情,這是復雜的大人的社會無法體驗的

6.與舊社會來說,我們能遇到更多的人,對于以后的擇偶有更多的選擇~`

如果對方學習好,就有學習的動力

學習不好,就會滿足虛榮心

如果對方溫柔,就能幫你排憂解難

如果對方野蠻,就能讓你學會關心

如果你們的戀情能持續,那說明你很有毅力

如果不能,那你最起碼學會了自制

在自己傷心難過的時候可以找到說話的人，當你失敗的時候可以有人給你力氣，當你跌到的時候可以有人扶起你，當你勝利的時候可以有人為你慶祝，當你

失去理性的時候可以有人當你最理性的導游，當你不開心的時候會有個人想方設法的讓你開心，當你害怕到想退縮時有人可以當你最最堅強的后盾，當有些事不能對同性朋友講也不好對父母說出口時可以有個傾訴的人，當你遇到困難的時候可以有人站出來擋在你的前頭，但你最最失落的時候可以有個寬厚的肩膀讓你去靠，當情人節就要來臨的時候有個人還在操心著為你準備什么禮物，當所有所有同性朋友都背叛你的時候還有人像以前一樣相信你，信任你`````如果你們真的很好，還可以成為別人眼中最最幸福的一對咧，讓別人通通羨慕死````讓那些不希望你過的好的人通通氣死，你們要很幸福很幸福的站在他們的面前````

總之，就是在你寂寞的時候，會有人不在讓你寂寞……)情人節可以收到免費禮物~~~~

2)有人可以使喚~

3)心靈有寄托, 4)為了讓她幸福,有更好讀書的動力 5)不開心的時有個人會安慰你 6)失敗有人安慰 7)成功有人分享

早戀令我變得更加成熟 早戀令我變的更加會體諒人 早戀令我們倆都獲得幸福 早戀讓我們倆生活更充實

早戀讓我們倆徹徹底底地明白了愛 早戀讓我們倆更有勇氣面對困難 8)培養責任,心互相幫助共同進步

9)早戀其實沒有什么,只要我們自己能夠控制就好了

第三篇：早戀案例

2009年1月14日，緊張的期末考到了，但廣州市第25中學初一某班的同學們卻陷入了悲傷之中。因為前一天晚上，開朗又漂亮的女生Amy（化名）因早戀遭到母親反對，加上期末考的壓力，從家中8樓縱身一躍?? 中學生的早戀問題在當今的中學校園已愈益成為學校教育管理及家庭教育的一個不可回避的棘手問題，如何解決學生的早戀問題已成為許多老師和家長面臨的共同問題。因此，對學生早戀現象進行研究，析其原因，找出預防措施和教育的對策，具有十分重要的現實意義。

圖為：中學生牽手的背后，是家長們無奈的嘆息

□文/本報記者趙莉 實習生劉佳 圖/本報記者劉蔚丹

提要

16歲的高中生，帶回一個13歲的女朋友，令家長傷透了心；校園戀情，在有些高中生眼里不再是新聞，而是一件“時尚”而”光鮮“的事??然而，青少年早戀帶來的后果是嚴重的，它輕則荒廢學業，重則重創孩子的身心。大幅增長的早戀現象，挑戰著傳統的家庭和學校教育，對此，我們該反思什么？能做些什么？

怪：家長默許孩子早戀

不是不管 而是管不了

街坊鄰居好心提醒：一個男孩送你姑娘回的家；在家里，女兒埋頭給“男友”發短信??對此，家住武昌的羅女士都會無奈地苦笑。讀高二的女兒和班上一名男生談戀愛，她早就知道了，“我們不是不管，而是管不了。”

羅女士打理著一間小賣部，丈夫是出租車司機。女兒上高二后，種種跡象顯示她戀愛了，“對象”是班上的一名男生。去年國慶節，女兒有兩天沒回家，據說是跟男朋友在一起。為了“挽救”女兒，羅女士關掉小賣部，沒收了女兒的手機，中午到學校給女兒送飯，晚上去學校接女兒回家，說是關心，實際上就是“監視”女兒。

那些天，女兒的情緒不穩定，一回家就和父母大吵大鬧：“你們再干涉我，我以后就不上學了！”“你們非要把我逼死了才甘心？”女兒從小就任性，羅女士和丈夫怕了，他們不愿看到女兒因此輟學，更不想失去女兒。面對女兒的早戀，他們睜只眼閉只眼。

女兒早戀后，成績一落千丈，現在在班上“擺尾”。羅女士曾找過男生的家長，希望配合教育，然而那是個單親父親，根本顧不上孩子。

放學時分路過一些高中，羅女士總能看到攬腰前行的少男少女們，旁若無人般親呢。見了這一幕，她就揪心，仿佛是看到自己的女兒。她只盼著女兒早點高考，早日結束這段痛苦的煎熬。

而每每看到未成年少女墜胎、因失戀自殺的事件見諸報端，羅女士都心驚肉跳，她怕哪天這樣的事，會發生在自己的女兒的身上。羅女士50歲，頭發已經花白了，看上去比實際年齡蒼老許多。

驚：10%的高中生早戀

學生說早戀很“時尚”

武漢市青少年維權中心設有維權熱線（12355），其工作人員稱，越來越多“為情所困”的中學生打進電話傾訴心中的苦悶，還有個別學生吞吞吐吐地問及避孕之事。但當維權人員欲介入幫助時，學生們多是匆匆掛斷電話——他們只想傾訴，不愿旁人走進他們的內心。一些高中生告訴記者，高中生談戀愛早已見慣不怪，每個班都有幾對“情侶”，只要他們不在學校過于親呢，老師們就不管；出了校門，老師想管也管不著了。

武漢大學特聘心理學教授尹鄧安，從上世紀90年代開始，就從事青少年心理咨詢工作，接受的心理咨詢案例達5000余例。他說，青少年早戀現象增長明顯，由此滋生的心理問題劇增，同時引發親子關系緊張，可以說早戀現象應該引起各方的關注了。

尹鄧安曾在河南、湖北以及安徽的部分高中進行調查，結果發現高中生早戀的比例達到了10-12%，在重點高中，這個比例也有3-5%。聽到班上“誰和誰在一起”，高中生便覺得這是很自然的事，有的甚至羨慕不已，認為早戀是一種時尚的事。

青少年早戀呈現出低齡化趨勢。在尹鄧安接觸的案例中，最小的早戀女生年僅12歲，有的甚至過早地有了性行為，令人擔憂。

在早戀的青少年中，網戀情況較多。春節前，尹鄧安接受了一名家長的咨詢，該家長稱孩子沉迷網上聊天，經常偷家里的錢，去外地見網上女友，有時一去就是好幾天，孩子的學業全部被荒廢了。就在咨詢的前幾天，16歲的孩子從四川帶回了一個年僅14歲的“老婆”（兩人在網上結了“婚”），叫家長傷透了心。

《校園內外：愛的教育》

文/甘 琴(湖州市吳興區妙西小學)

那時我剛調到妙西小學工作，而且也是第一次教畢業班，還摸不清學生的個性。

一天午自修，我在辦公室批改作業。突然聽到有人在喊：“麗麗，我愛你！麗麗，我愛你！??”仔細辨聽是從我們班傳來的聲音，我立即趕到教室想弄個明白。一進教室，發現聲音是從一臺錄音機里放出來的。見我進來了，學生劉凱急忙關掉了錄音機，同學們哄堂大笑。我很嚴肅地質問學生：“怎么回事？”見我這樣，學生都望著劉凱默不做聲了。我猜想肯定又是劉凱搞的惡作劇。剛接班時就從別的老師口中得知：劉凱是個問題學生，不僅學習成績不好還經常惹事。

我先讓劉凱到辦公室去，自己留下來了解情況。班長告訴我，昨晚放學后，劉凱趁教室沒人，自己對著錄音機說 “麗麗，我愛你”，準備錄下來放給麗麗聽。剛才，語文課代表要放磁帶給大家聽課文，無意中把它放出來了。這時，其他學生也七嘴八舌地說開了：“劉凱經常寫‘情書’給麗麗。”“有時還畫一顆心，心上還插著一支箭。”“麗麗從來就不看他寫的‘情書’，總是丟在垃圾桶里。”“劉凱還說自己很愛她，以后要和麗麗結婚。”??我一聽傻眼了，是早戀還是單相思？還這么瘋狂。

這問題真是棘手。怎么辦？批評、責備？再叫家長到學校來？但轉念一想，他還是個孩子，如果讓家長知道了，肯定會遭到責罵，還會成為其他同學取笑的對象。說不定他會恨我；說不定他會更叛逆，說不定他會因此而自卑、墮落??

回到辦公室，劉凱還站在那里，見我來了把頭深深地低了下去。“劉凱，你真的愛麗麗嗎？”“是的！”他仍然低著頭。沒料到他敢承認。“從什么時候開始的？”“四年級的時候。”“你為什么愛她？”“她漂亮，學習又好。”“那她愛你嗎？”“沒有。”這次他的聲音很低。“有沒有想過她為什么不愛你？”“我學習不好，還會搞破壞。”

“愛一個人是沒有錯的。”他見我沒批評他，就抬起頭來詫異地看著我。“但是你愛她的條件還不夠成熟。你現在學習不好，也沒有工作，你拿什么去愛她呀？以后她越來越優秀，你卻沒有進步，你還能追到她嗎？”我站起身來和氣地說，“你真的愛她就應該把握好機會。”他吃驚地望著我。“你現在還來得及。”他有點驚喜。“你其實是個聰明的學生，如果把心思全

部放在學習上，你的學習成績會有很大提高，只要你努力，你也會是個品學兼優的學生。這樣麗麗才會看得起你。等你有了工作，條件成熟了，希望就來了。這件事我也不會告訴你的家人，希望你好好努力。我相信你會成功的。”

此后，劉凱再也沒有寫過“情書”，也比以前安分守己了。原本他的資質就不差，只是沒有盡心學而已。那學期期末考試他數學考了九十幾分，讓全班師生都大為吃驚。

畢業后劉凱還經常寫信來問候我，去年傳來他的喜訊：考上了他理想中的大學。他離當初我為他制訂的“愛一個女生的成熟條件”的目標越來越近了。

至今我都慶幸自己沒有把當時的失望情緒流露出來，沒有直接向家長告狀，沒有一味地批評和指責他，而是幫他“出謀劃策”，上了一堂愛的教育課。

一位女生這樣訴說：他14歲時就愛上了電視中的一位青年男歌唱家，多少次想傾吐衷腸，多少次徹底失眠，也不知道暗暗哭泣了多少次。為了向他求愛，癡情、幼稚的她居然向電視臺寫信打聽他的地址；為了再一次看到他，她每天都把電視機打開，看是否有他演唱的節目。這種痛苦的感情折磨一直持續了半個學期，直到期中考試成績一落千丈，她才從“相思藤”中擺脫出來。這種情況告訴我們，我們的家長不能把現代的中學生看成是純粹的“小孩子”，不能僅僅從物質生活、學習上關心他們，還應敏銳地、適時地把握他們的生理變化和思想動態，進行科學的性教育，不能把性教育看成是“可恥”或“難以啟齒”的事情。此外，14.6%的學生對早戀投“贊成”票，64%的學生持“既不提倡也不反對”的態度，這種情況更加突出地表明青春期教育的緊迫性和必要性。

第四篇：教書育人案例

教書育人案例

張艷超

2014年的第一個學期匆匆而過，在這個學期教學過程中，每天與孩子們相伴相守，發生過很多亦快樂亦憂愁的事，但是印象最深刻的還是和班里優等生趙帥帥之間的故事。

我國新型師生關系的特點是尊師愛生，民主平等，教學相長，心理相容。同時良好師生關系的確立也要求教師做到熱愛，尊重學生，公平對待學生，發揚教育民主。這些共通之處就是要求我們在師生關系的處理上要做到公平，公正，平等的對待每一位學生。

趙帥帥是班里十足的優等生，各科都很優秀，上課積極回答問題，下課也會幫老師各種事情。上學期結束的時候還給我寫了一封信，說很喜歡語文老師，語文老師是他心目中最好的老師。可能師生之間的喜歡是相互的吧，我也認為他是特別讓老師省心的學生，平時有什么事情也會找他幫忙。但是這學期開學一個多月后他的表現明顯的不像之前那么積極。一個周一的早上，他班主任很生氣的打著電話說：趙帥帥的家長嗎？請您來學校一趟。問清原由我才知道，他在班里因為打掃衛生還有其他一些小事跟班主任頂撞，說班主任偏心女生，情急沖動的還罵班主任狗才偏心呢。然后摔門而出。

面對他和班主任之間發生的這樣的僵局，又是我很器重的學生，我把他叫到教室外面，問他為什么這樣沒有禮貌的和老師頂撞，甚至開口罵老師。內心驕傲的他并不認為自己錯了，跟我說，班主任偏心，就應該那樣，是她應該跟我道歉，我沒有錯。跟他這樣的談話根本就進行不下去，在李鎮西老師的《做最好的老師》一書中也提到對待優等生，應該怎樣訓練他們的受挫心理，他犯錯誤切不可遷就，而應該嚴肅批評甚至必要的處分。然后我對他說這節課你什么都不用做，就想你們班主任的兩個優點，下課后告訴我。

他媽媽來到學校后跟我們講他在家里是一寶貝，全家人都特別寵他，要什么給什么，小學到現在成績也很好，一路綠燈，各個老師對他也很好。這學期他突然感覺自己不被受重視，不再受到老師的偏愛了，心理特別失衡，正好碰到和班主任分配打掃衛生這件事然后爆發了。課后趙帥帥，他媽媽，他班主任，我。四個人又和他進行了將近一個小時的談話，讓他說出班主任的兩個優點，他也說出來好多，慢慢的認識的自己內心的小驕傲是一種自私的表現，然后真誠的給班主任道了歉。

雖然這只是教學中的一個小插曲，但是也讓我認識到自己在教學工作，師生交往中要培養學生的平等意識，我也要公平，公正，平等，民主地對待每一位學生，努力創造一個平等，和諧的師生人際關系。

第五篇：教書育人案例~

孩子成功教育從好習慣培養開始

案由：亞里士多德說，習慣實際上已成為天性的一部分，習慣成自然，討飯三年懶做官！教育不是簡單的智育，只有改變學生的一些壞習慣，培養一些好習慣，才能打開成功的教育。一個釘子擠掉另一個釘子，習慣要由習慣來取代。這種改變需要契機，更需要外力的束縛。

鏡頭回放：我有一個讓人頭疼的學生。他的本質并不壞，在“強手如云”的班級里，他也不是“一流選手”。而且可以說是天資聰穎，思維敏捷，其他科成績很好。但是，語文不是僅靠智商就能解決的，它要求一種勤奮，而這名學生在語文學科上卻沒有表現出絲毫的勤奮，語文從未超過60分，在成績單上倒數第五六個基本就是他，他自己說他的夢想就是語文能及格。這些都不是最嚴重的。嚴重的是他的夸張式的“活潑好動”。有一天上晚自習，我看見他將卷子撕成長紙條，大約有20張紙條，我看見了，但我沒多想，所以我也沒說什么，過一會，他將紙條搓成小紙卷，然后拿起一個，一用力，這個小紙卷就沖向了另一個男同學寬廣的腦門。他迅速轉過來，就當什么也沒發生，若無其事。一會，又扔一個出去。我這才明白，趕緊制止。一波剛平，一波又起，他將手背后，眼睛還看自己的書，手放在后座的書上，看沒什么反應，就一直悄悄地往外拽，直到掉在地上，他還是若無其事，問他，他理直氣壯地說“我怎么了，我看書呢！”。還有，把別人地攜帶系在凳腿上，在別人地墨水瓶里灑洗衣粉，在別人地眼鏡上滴墨水，美其名曰，做“太陽鏡”。偷著打別人更是常有的事，有時，下課時，我就能看見其他同學追著打他，眼睛里噴射的都是忍無可忍的憤怒目光，可是，沒等別人轉身，他又開始行動了。我也曾怒目相向，我也曾苦口婆心，我也曾暴風驟雨，我甚至拳腳相加，可是收效甚微，怎么辦，這不是他一個人的事，最可怕的是他自己不學，還打擾別人。

教育辦法：受其他老師的啟發，有一次，我和他說，我要準備一個本，把你每天不守紀的事情都記下來，這個本我肯定不會自己珍藏的，我一定向別人展示一下。以前的我會放在一起給你寫一個開篇日志。我看他微微有些觸動，我也不知道這能否奏效。第二天，我找個日記本，開始詳細的記錄，某日第幾節課幾點幾分，他做了什么，遲到，說話，小動作，一個不落。開始，他還滿不在乎，可是，當這個本上密集的記上他短時間頻繁的違紀行為，他開始不安。這給了我動力，我用了一個晚上的時間寫了四張16開紙的開篇日志，而且，晚自習的時候放在講桌旁，我知道他愛動我的東西，就這樣給他看了。第二天八九節，他第一次主動找我談話，提出，要與我和平相處，而且提出，他如果有進步也要求我在這個本上作紀錄，或者幾件好事可以抵消一件壞事，我答應他，既然這個籠套可以拴住他，我開心還來不及。我趁機提出要求，一周背兩篇課文，課上認真聽講。以后，他收斂許多，也基本做到了我的要求。可是，過一段，我發現，如果我上課沒拿日記本，他就前躥后跳不老實，拿了就會好很多。所以一段時間，我每天拿著那個日記本，甚至于忘了也會趕緊跑回去取。他說話，我舉起日記本，他立刻低下頭。再后來，有本沒本就都差不多了。這學期開學時，我當著他的面，將上學期記的全部撕下送給他，他很高興，也很珍惜。我記得有這樣一個故事，一個車夫在雨后穿著一雙新鞋拉車，他小心翼翼，生怕弄臟鞋，可是當他不小心踩到臟水以后，他就無所顧忌了。將上學期的一切一筆勾銷，無異送他一雙新鞋，他自然會小心翼翼的！現在他除了正常地課業任務外，每天寫一篇鋼楷，背一篇課文，每周做兩套綜合題，相信，功夫不負苦心人，他會有進步的！

案例分析：英國作家薩克雷說過“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”陶行知說“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”，所以，對待學生要慎重。一把鑰匙開一把鎖，每個學生都有他所在乎的東西，這個點很可能就會成為轉變學生的一個契機。既不能肆意批評，也不能廉價表揚。一張一弛，皆乃文武之道；紅臉白臉，都是導人向善。孩子的成功教育從好習慣培養開始！