第一篇：如何培養(yǎng)差生

如何培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣和自信

從最有興趣的學(xué)科入手，同時(shí)使用了“優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法”和“快速趕上法”，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣和自信，依靠這自信和興趣去帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)勁頭，這樣其他學(xué)科的成績(jī)也大大地提高了。

除了個(gè)別智能低下（弱智）的人以外，原則上講真正的差生是不多的。所謂差生，一般泛指學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生。其實(shí)仔細(xì)分析，差生可分為三類：

第一類：學(xué)習(xí)成績(jī)較差，其他素質(zhì)尚可，而且也比較勤奮，這類孩子主要是學(xué)習(xí)方法上有問題，沒有把自身的潛能發(fā)揮出來。

第二類：學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)勁頭不足，這類學(xué)生主要是沒有培養(yǎng)從小立志，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。

第三類：學(xué)習(xí)成績(jī)很差，道德素質(zhì)和其他非智力素質(zhì)也較差，根本沒有心思讀書。嚴(yán)格地講從學(xué)習(xí)方法方面補(bǔ)救差生，所指的是第一類對(duì)象。第二類和第三類對(duì)象應(yīng)該同時(shí)從勵(lì)志和道德素質(zhì)及非他非智力素培養(yǎng)進(jìn)行補(bǔ)救，單純地從學(xué)習(xí)方法方面補(bǔ)救是解決不了問題的。而且，這兩類學(xué)生一旦在立志教育和道德素質(zhì)教育有了效果之后，學(xué)習(xí)成績(jī)很快就會(huì)上去。

這里，我們主要談?wù)勅绾螐膶W(xué)習(xí)方法方面去補(bǔ)救成績(jī)較差的孩子。我們有如下兩條經(jīng)驗(yàn)，供大家參考：

（1）每個(gè)孩子不管成績(jī)有多差，總有一、二門比較好或比較有興趣的學(xué)科，先把這比較好的學(xué)科補(bǔ)好，讓他大腦里產(chǎn)生快感單元，所謂快感單元，是對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣的最低知識(shí)組合，集中精力和時(shí)間，盡快獲得對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣的最低知識(shí)組合，這是補(bǔ)救生和自學(xué)的一個(gè)最重要的訣竅。如果把補(bǔ)課的面鋪得太大，勢(shì)必影響快感單元的形成，這樣就會(huì)使學(xué)習(xí)的興趣不能提高，而且所學(xué)的東西也會(huì)很快忘掉。所以補(bǔ)差的關(guān)鍵是首先使一科產(chǎn)生快感單元，使孩子有了自信和興趣。然后用這自信和興趣去帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)方法，產(chǎn)生其他學(xué)科的快感單元，以達(dá)到學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提高。千萬(wàn)不能老是去補(bǔ)最差的學(xué)科，因?yàn)樽畈畹膶W(xué)科學(xué)習(xí)興趣最少、難度最大，產(chǎn)生快感單元也最難，補(bǔ)來補(bǔ)去補(bǔ)不好，會(huì)進(jìn)一步傷了孩子本來就薄弱的自信心。于是非但不能把最差的學(xué)科補(bǔ)好，而且連原來還可以的學(xué)科也會(huì)因時(shí)間分配不當(dāng)而被拖累。結(jié)果造成學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步后退和學(xué)習(xí)信心的全面降詆，最后導(dǎo)至心理的全面崩潰而放棄學(xué)業(yè)。

把自己較好的學(xué)科最大限度地發(fā)揮出來，這種方法稱之為“優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法”。優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法不僅在補(bǔ)救差生時(shí)用到，即使一般學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生也同樣適用。從方法論業(yè)講“優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法”在人生事業(yè)的任何一個(gè)方面都用得上，這是從古以來任何事業(yè)取得成功的要訣，但是很多人在學(xué)習(xí)方法方面沒有把這個(gè)要訣用上。

（2）快速趕上法：在數(shù)理化的學(xué)習(xí)中，我們使用了把以前課程內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，列出一些與以后學(xué)習(xí)有關(guān)的重要概念、公式和定理，讓孩子把這些概念、公式、定理背熟記牢，而暫不要去弄懂這些公式和定理的推導(dǎo)求證過程，這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)很快地趕上目前的課程，順利地進(jìn)行現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，不至于因以前的缺陷造成以后的全面障礙。

我們的孩子也曾用這種方法學(xué)習(xí)過，當(dāng)時(shí)我們把這方法稱為“快速趕上法”，現(xiàn)在知道有人把這種方法稱之為“空降學(xué)習(xí)法”，這種方法用來補(bǔ)救差生或進(jìn)行跳級(jí)確實(shí)很有效。否則什么都要從頭開始、從基礎(chǔ)開始，而基礎(chǔ)部分總是很枯燥、很繁瑣的，弄得孩子很煩，很累，結(jié)果往往由于缺乏興趣而半途而廢，沒有取得任何效果。

用“快速趕上法”一段時(shí)間后，等到孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步、有了興趣之后，再回過頭來把前面尚未推導(dǎo)求證的公式定理徹底弄懂，那是不難的事。（

第二篇：培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生幫扶差生的幾點(diǎn)措施

培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生幫扶差生的幾點(diǎn)措施

一.要在思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1．首先做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．然后定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差的措施有哪些？

利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1．課上差生上黑板演練，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,即互助學(xué)習(xí)。

3．課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

三.在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

第三篇：培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生一點(diǎn)粗淺心得

培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生一點(diǎn)粗淺心得

在英語(yǔ)的教學(xué)過程中，學(xué)生差異，接受能力的不同，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握度都各不一樣，那么，如何做到讓差生學(xué)有所獲，優(yōu)生能力得到發(fā)展呢？我認(rèn)為有以下方法可以一試。

英語(yǔ)知識(shí)分為三大版塊：?jiǎn)卧~，短語(yǔ)，課文句子。相當(dāng)于語(yǔ)文課文中的字，詞，句）

（1）對(duì)較為簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，盡量在老師教讀，優(yōu)生教讀，成績(jī)較好的學(xué)生獨(dú)立的認(rèn)讀后，大家一起跟讀，目的是增強(qiáng)差生的自信心，同時(shí)鼓勵(lì)養(yǎng)生開口讀出聲音，克服畏難情緒，一旦學(xué)生發(fā)音有誤也好及時(shí)給予糾正，不會(huì)的讀的單詞，大家給他說讀音，反復(fù)訓(xùn)練幾次之后，養(yǎng)生也讀單詞了。

（2）對(duì)于一些對(duì)話形式的句型的引出，教師盡量讓中等成績(jī)的同學(xué)回答，除非差成績(jī)的同學(xué)主動(dòng)舉手，否則，不請(qǐng)；以免打消他的積極性，在引出句型，教師反復(fù)教讀，全班同學(xué)跟讀，優(yōu)生教讀之后，這時(shí)全班同學(xué)一起讀了后，方才可以請(qǐng)差生進(jìn)行上臺(tái)對(duì)話展示。

(3)課文的教讀，朗讀，盡量多請(qǐng)優(yōu)生教，差生只是跟讀而已。多請(qǐng)中等成績(jī)的學(xué)生教讀，優(yōu)生教讀。

當(dāng)然，在偶爾的時(shí)候也可以不按上述原則程序式的進(jìn)行，以免讓學(xué)生覺得被人看低。曾經(jīng)有一次在上復(fù)習(xí)課時(shí)，有一位學(xué)生就沒有明白老師的良苦用心,在老師連續(xù)請(qǐng)幾名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生認(rèn)讀單詞后，大家都舉手，她說：“你們沒看到，老師在請(qǐng)哪些瓜兒教喲？”真是童言無忌，！可也不由我不深思。

第四篇：差生

走過，回首，遙望。誰(shuí)的期待在下一秒綻放，誰(shuí)的冷眼又在那一刻伴隨。成功，汐月，歡笑。何時(shí)才能降臨在我們的身旁。彭黃，無助，失落，對(duì)未來的迷茫。誰(shuí)說，我只剩昨天。誰(shuí)說，差生沒有明天！

其實(shí)，在被父母硬“塞”給學(xué)校時(shí)，我就被賦予了無數(shù)的期盼和期望。或許，大多數(shù)孩子和我一樣，只是與我的選擇不同罷了，他們選擇的是光環(huán)，而我，選擇的是自由！

于是，在我死皮賴臉的學(xué)也死活跟不上課程時(shí)，我便被無端的扣上了差生的帽子

開始，我或許還不是很壞，至少，回家時(shí)會(huì)乖乖的把作業(yè)寫好，聽課時(shí)會(huì)乖乖背手做好，還會(huì)像聽懂了一樣向老師點(diǎn)點(diǎn)頭。但到最后我實(shí)在沒耐心糊弄老師了，于是，我變成了真正的差生。

上課不聽講，回家不寫作業(yè)，上課時(shí)頂撞老師，下課獨(dú)自流浪在校園的角落。這，就是差生嗎？

追憶，在這之前，是什么讓我變成這樣？

是冷眼，是在被罵是同學(xué)的冷眼；是嘲笑，是被戲弄時(shí)旁人的嘲笑；是譏諷，是沒有達(dá)到目標(biāo)時(shí)老師的譏諷；是痛苦，是讓家人失望是內(nèi)心的自責(zé)。。。

在我看來，我不是一個(gè)孝子，沒有讓父母在別人面前有一點(diǎn)面子，總是別人問：“老王啊，你家孩子學(xué)習(xí)咋樣啊？”總是我爸低著頭：“不怎么樣，呵呵。。。”其實(shí)，我也不是故意的，無數(shù)個(gè)夜晚，我會(huì)暗自看著不解的公式古詩(shī)，敲著腦袋拼了命的想懂想明白！可總在一次次失敗后落下悔恨的淚水。悔自己前一秒沒有認(rèn)真聽課！恨自己天生不是學(xué)習(xí)的料！這些，你們懂嗎？不，你們不懂！做大人的只會(huì)一次次的罵我們，只會(huì)一次次的從我們喊：“你太讓我失望了！”可我們真的想這樣嗎？也許，至不全是我的錯(cuò)。也許，在被老師罵過之后，有朋友來告訴我：“沒關(guān)系，不用太在意，我?guī)湍恪！边@樣的話，我想我會(huì)是個(gè)好孩子。

也許，在我又一次考不及格時(shí)，有老師告訴我：“下次，我希望你能成功！加油！”這樣的話，我想我會(huì)是個(gè)好孩子。

也許，在又一次失落時(shí)，父母過來說：“雖然失敗了，我想你已經(jīng)盡力了，加油！你依舊是我們的驕傲！”這樣的話，我想我會(huì)是好孩子。

也許，是我自己的原因，是我自己不認(rèn)學(xué)，這怨不得別人。但是，如果再給我點(diǎn)鼓勵(lì)，我想，我不會(huì)連點(diǎn)自信都沒有！

其實(shí)，好孩子們，請(qǐng)不要看不起我們差生，我們只是不想學(xué)，只是明白自己學(xué)也跟不上了。如果，當(dāng)初在努力一些，我們會(huì)比你們強(qiáng)！好孩子們，請(qǐng)不要一犯錯(cuò)誤就往我們身上推，我們雖然上課不認(rèn)真聽講，但我們不會(huì)打擾你們考大學(xué)，畢竟，我們賠不起。

我想如果你們?cè)敢鈳臀乙幌拢灰幌拢覀兙筒恢劣诎亚啻耗萌ベ€明天！

我們不是沒有夢(mèng)，真的，無數(shù)個(gè)夢(mèng)境，雖迷茫，至少可以看到未來的我，可醒來，只有獨(dú)自彷徨。。。我們也曾幻想，如果當(dāng)時(shí)再加油一下，在努力一下，我們也許是另一個(gè)摸樣。可那都是如果了，我們的夢(mèng)，我們的未來，也只能在淚水里生存了。曾經(jīng)夢(mèng)想寫在紙飛機(jī)，在夜晚放飛，期待第二天它會(huì)實(shí)現(xiàn)。而如今，與我一起的只有月光，那么皎潔，清晰的映出我的傷。

獨(dú)自走在校園的小路上，身邊的優(yōu)秀學(xué)生對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。看吧！我就是差生，怎么？有本事你也當(dāng)啊！雖然嘴硬，可我想要的，不過是一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一個(gè)溫暖，一句鼓勵(lì)。這些，真的就那么奢侈嗎？你們就那么吝嗇嗎？

其實(shí)，我們也想當(dāng)好孩子，可我們真的做不到聽話，做不到乖巧。在外面野慣了，總會(huì)希望你們理解，可你們不理解，爸爸，媽媽，老師，同學(xué)，請(qǐng)?jiān)徫覀儭?/p>

差生的夜伴奏哭紅的眼，放走心愿只受月光的憐，害怕作業(yè)反正我像看不見，等鐘到了七點(diǎn)就是明天；差生像是走在陌生的街，卻也希望能夠把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)，害怕眼光反正我不想看見，誰(shuí)說我就只有昨天？ 我們都不是壞孩子，明天的路依舊在，我們依舊大踏步著前進(jìn)，因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想，有期盼，我們也會(huì)努力生活。

我們都不是壞孩子，我們的明天依舊精彩！

第五篇：差生學(xué)什么

差生學(xué)什么？

作者：SCOTT ADAMS

譯者：阮一峰

原載2011年4月9日《華爾街日?qǐng)?bào)》

.1.那些優(yōu)秀的學(xué)生，在大學(xué)里學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、微積分和古典文學(xué)。這些都可以理解，因?yàn)樗麄兪俏磥淼慕淌凇⒖茖W(xué)家、思想家和作家，必須學(xué)習(xí)這些知識(shí)。

2.但是，為什么差生也得陪著他們，一起學(xué)習(xí)同樣的課程呢？這就像訓(xùn)練一只貓幫你報(bào)稅----完全是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。再說，沒人愿意像上圖那樣，被當(dāng)做可憐的陪襯。

3.差生不應(yīng)該學(xué)那些純理論的東西，而應(yīng)該學(xué)一些比較實(shí)用的東西，比如怎么做生意，或者說得更正式一些，學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)企業(yè)家。

4.我這么說，因?yàn)槲以趯W(xué)校的時(shí)候，就是一個(gè)差生。但是現(xiàn)在，我的系列漫畫《呆伯特》被翻譯成19種語(yǔ)言，在全世界65個(gè)國(guó)家的2000種報(bào)紙上刊登。

5.下面，我想談一些自己的經(jīng)歷，然后說一些我認(rèn)為很值得學(xué)習(xí)的東西。

6.我讀的是一所紐約的二流大學(xué)，專業(yè)是經(jīng)濟(jì)學(xué)。二流大學(xué)的好處是，你不用很刻苦地讀書，平時(shí)可以干一些自己想干的事。

7.校園里有一家學(xué)生經(jīng)營(yíng)的咖啡館，管理得一團(tuán)糟，虧損累累，靠校方補(bǔ)助維持。我自告奮勇去應(yīng)聘他們的會(huì)計(jì)，由于我的面試技巧和工作態(tài)度，以及那些優(yōu)秀學(xué)生都在刻苦讀書的緣故，我得到了這個(gè)職位。

所以，當(dāng)那些優(yōu)秀學(xué)生正在苦修藝術(shù)史課程的時(shí)候，我已經(jīng)有了第一手的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)了。不過，我要說的不是這個(gè)。

8.有一天，咖啡館的全體工作人員，開會(huì)討論兩件事。第一件事，有人建議開除一個(gè)服務(wù)員，這個(gè)服務(wù)員正巧是我的好友。第二件事，我們要選一個(gè)總經(jīng)理。

所有人很快在第一件事上達(dá)成一致，因?yàn)槲业暮糜训姆?wù)水平實(shí)在太糟糕了，而且心不在焉。

9.但是，他的最大優(yōu)點(diǎn)就是高大英俊、儀表堂堂。討論第二個(gè)問題的時(shí)候，我提出讓他來當(dāng)總經(jīng)理，其他人勉強(qiáng)被我說服。所以，當(dāng)天會(huì)議的決定，就是開除他，同時(shí)聘請(qǐng)他擔(dān)任總經(jīng)理。

后來，我的好友干得很出色。我從這件事上學(xué)到了管理學(xué)的真諦。

10.不久以后，我的另外幾個(gè)朋友，提出一個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。他們想組成一個(gè)學(xué)生團(tuán)體，承包宿舍的管理工作。也就是不再聘請(qǐng)外來人員，單純靠學(xué)生打工的方式，解決宿舍樓的維護(hù)、保衛(wèi)和清潔工作，并且對(duì)違反住宿規(guī)定的學(xué)生實(shí)行罰款。他們覺得，這個(gè)計(jì)劃可以盈利。

本來我以為，校方不會(huì)支持這個(gè)計(jì)劃。但是院長(zhǎng)說，只要下一年的住宿學(xué)生，大多數(shù)人同意這個(gè)計(jì)劃，校方就不會(huì)反對(duì)。

11.這本來很難做到。但是，這里面有一個(gè)漏洞，我們只需要讓大多數(shù)學(xué)生說，他們“計(jì)劃”第二年繼續(xù)住在這里就行了。而對(duì)于許多學(xué)生來說，只要允許隨時(shí)改變主意，你讓他們說“計(jì)劃”干什么，他們是無所謂的。

我從這件事上學(xué)到，任何規(guī)定只要有針眼大的一個(gè)漏洞，就會(huì)有人試圖開著卡車闖過去。而且最終來看，車上的人比車下的人更受益。

12.院長(zhǎng)又提出要求，我們必須首先制定一個(gè)宿舍管理章程，并且得到大多數(shù)學(xué)生的投票同意。要讓大學(xué)生們投票同意一個(gè)對(duì)他們進(jìn)行管理的制度，幾乎沒有可能。于是，我在暑假里偷偷起草了一個(gè)草案，沒有告訴任何人。

13.秋天開學(xué)的時(shí)候，我們召開了章程起草大會(huì)，聽取每個(gè)學(xué)生的意見。我沒說草案已經(jīng)寫好了，只是讓每個(gè)人盡情發(fā)表意見。結(jié)果不出所料，各種意見針鋒相對(duì)，所有人吵得不可開交。

會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，我表示愿意根據(jù)大家的意見，志愿起草這份章程，并且保證讓各種想法都有所反映。一個(gè)星期后，我拿出了自己的草案，一個(gè)字都沒修改，對(duì)別人說他們的意見都已經(jīng)反映在其中了。這份草案就這樣得到了高票通過。我從這件事上學(xué)會(huì)了如何“收買”他人的支持。

14.接下來的兩年，我和朋友們都以管理人員的名義，免費(fèi)占用宿舍的單人間，并且領(lǐng)薪水。有時(shí)我名義上做宿舍樓保安，實(shí)際上在樓里做晚自習(xí)，這樣就有報(bào)酬，甚至我打掃自己房間，都可以領(lǐng)到清潔費(fèi)。這就是當(dāng)企業(yè)家的好處。

15.大學(xué)畢業(yè)后，我又去商學(xué)院讀了MBA。這些經(jīng)歷使我認(rèn)為，企業(yè)家是可以被培養(yǎng)出來的。我總結(jié)了一些差生應(yīng)該學(xué)會(huì)的東西。

16.多種技能的結(jié)合。

成為企業(yè)家的第一步，就是要讓自己變得有價(jià)值。任何一個(gè)普通的學(xué)生，都不可能在某個(gè)單獨(dú)的領(lǐng)域出類拔萃，成為世界級(jí)高手。但是，你可以在幾個(gè)不同的領(lǐng)域都達(dá)到不錯(cuò)的水平，這并不是很難。我的藝術(shù)才能有限、只掌握一些基本的寫作技巧、有一點(diǎn)起碼的幽默感和企業(yè)管理知識(shí)，我把這些才能結(jié)合起來，就創(chuàng)造出了《呆伯特》。這個(gè)世界上，比我優(yōu)秀的畫家、作家、幽默的人和管理學(xué)大師有的是。但是，能夠把這些東西結(jié)合在一起的人，就非常少。價(jià)值就是這樣被創(chuàng)造出來的。

17.別怕失敗。

如果你真的在冒風(fēng)險(xiǎn)（很可能你就該這么做），那么90%的時(shí)候，你會(huì)失敗。這里的關(guān)鍵是，不要白白失敗，要從失敗中獲得收獲，在將來派上用處。我的第一份工作是銀行，結(jié)果我失敗了；第二份工作是電話公司，也失敗了。但是，我從失敗中對(duì)這些職業(yè)有了深切的體驗(yàn)，后來我把它們都畫進(jìn)了《呆伯特》。你應(yīng)該把失敗看做通向成功的一種過程，而不是需要回避的障礙。

18.行動(dòng)第一。

大學(xué)畢業(yè)的那年，我問導(dǎo)師，怎樣才能成為一個(gè)銀行家。他說找到銀行業(yè)最有革新性的部門，然后加入這個(gè)部門。我確實(shí)這么做了，但還是失敗了，銀行不適合我。但是，導(dǎo)師的話是對(duì)的：找到人們正在做事的那些地方，離行動(dòng)越遠(yuǎn)，你越不可能成功。

19.培養(yǎng)運(yùn)氣。

你沒法控制運(yùn)氣，但是你可以讓好運(yùn)氣來得容易一些。為了成功，首先你必須有所行動(dòng)。如果沒有結(jié)果（90%的時(shí)候是這樣），那么換件事做。你堅(jiān)持得越久，好運(yùn)氣的可能性就越大。

20.克服恐懼。

大學(xué)時(shí)，我曾經(jīng)選修演講課，感覺用處不大，因?yàn)樗痰氖牵绾卧诠妶?chǎng)合掩飾自己的緊張。畢業(yè)后，我聽了Dale Carnegie的課程，卻受到極大啟發(fā)。它完全不講演講技巧，而是訓(xùn)練你享受在公開場(chǎng)合發(fā)言的樂趣。當(dāng)你在人群面前變得放松的時(shí)候，就自然而然會(huì)講得好。我在這里不是為它做廣告，而是想說人們需要訓(xùn)練的東西，其實(shí)是如何用熱情取代恐懼和害羞。這是企業(yè)家的基本技能。

21.簡(jiǎn)潔的寫作。

我還上過一個(gè)商務(wù)寫作課程，它其實(shí)就教你怎么寫簡(jiǎn)單句，如何不用多余的詞。簡(jiǎn)潔的句子，會(huì)讓思想更有力。你想要例子，就去看看喬布斯和巴菲特的文章。

22.培養(yǎng)說服能力。

消費(fèi)者心理學(xué)、銷售技巧、市場(chǎng)推廣、商務(wù)談判、市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)、甚至產(chǎn)品設(shè)計(jì)，都是說服能力的不同表現(xiàn)形式。企業(yè)家全都應(yīng)該掌握。

23.以上就是我總結(jié)的差生應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。這肯定不是一個(gè)完整的清單，但至少這些東西對(duì)我很有用。

孩子們是我們的未來。但是，聰明和優(yōu)秀的孩子只占少數(shù)，大部分孩子恐怕都屬于差生。我們真的應(yīng)該好好想想怎么做了。

（完）