第一篇：尊重孩子解放孩子

尊重孩子解放孩子

——《解放孩子，給兒童自由成長的力量》讀后感

丁家幼兒園陳紅巖

當我坐下來靜靜品味這本書時，發現文字中的哲理深憾人心，感受到書中文字與自己思想上的“碰撞”與觸動，心里為書叫好，也震撼于作者的博學，踏實的研究，感謝他為我們教育工作者指引了正確的方向。

讀書過程中，我不由得想起大教育家陶行知先生。他認為：教育者要啟發培養兒童的創造力，首先要以赤子之心真誠地和孩子生活在一起，了解兒童，發現兒童的創造力，進一步把兒童的創造力解放出來，他提倡的“教學做合一”實際上就是理論聯系實際。他提出要編出能“引導人去做，引導人去想，引導人產生新的價值”的，有助于培養創造性的新的教科書來。教學中，學校要貫徹理論與實際結合和學以致用的原則，教師應十分注意培養學生獨立思考和解決問題的能力，啟發引導，因材施教。

陶行知老先生明確指出教育要做到“六大解放”。

一、解放頭腦使孩子思考

陶行知先生主張凡是兒童自己能夠做的應當讓他們自己做，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己去想。

二、解放雙手使孩子有力量

防守讓幼兒去“做”和“想”，“做”了就與事物發生直接接觸，“想”了就獲得了直接的經驗。

三、解放眼睛使孩子會發現

觀察力是創造的起點，是聰明大腦的“眼睛”，教師有責任解放孩子的眼睛，讓孩子會看、會觀察，幫助孩子把“眼睛"擦得更亮。

四、解放嘴巴使孩子自由發問

陶行知先生說：“發明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問。”

五、解放空間使孩子回歸自然

陶行知先生主張“把籠里的小鳥放到天空中使它能任意飛翔，把學校的一切伸張到大自然里去……使孩子能到大自然大社會中取得豐富的學問。”

六、解放時間發揮孩子創造力

陶行知先生指出：“一般學校把兒童全部時間占據，使兒童失去學習人生的機會，養成了無意創造的傾向。到成人時，既有時間，也不知道怎樣下手去發揮他的創造力了。”“六大解放思想”是陶行知教育思想的精髓所在，對今天的幼兒教育仍有著啟示、指導作用。

解放兒童的創造力，是為了培養發揮兒童的創造力。如何培養？

首先要為兒童創造力的發展提供體力上與心理上的充分營養，包括健康的體魄，清醒的頭腦，豐富的知識，創造的欲望，自我批評精神等個性特征——非智力因素，因為創造力是架在個性與才能之間的橋梁。

其次要培養學生良好的習慣。良好的習慣有助于學習和思維，以利于發揮創造力。

再次要注意“因材施教”，這猶如“松樹和牡凡所需要的肥料不同”。陶先生重視兒童個性的發展，指出“人象樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是“立腳點上求平等，于出頭處謀自由”。這個方針對我們今天實施因材施教原則仍有很大啟發。

作為一名教育工作者，我也想到了自己平時的教學。在我們的日常教學中，有許多教師對于調皮兒童的教育方式更多的是采用責罵，憑借自己的“威嚴”管理孩子。其實，調皮的孩子也有他本身的優點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。

那么，采取什么樣的方式教育調皮兒童，才能夠取得比較好的教育效果呢？調皮兒童本身就經常受到教師的批評，如果教師每次批評的話都一成不變，他們就會當作耳旁風；如果教師批評的話換成另一種說法，或許能給他們一點新鮮的刺激，從而能收到意想不到的效果。調皮兒童的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反，這就如做母親的對著大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只會讓孩子越哭越大聲一樣。本來孩子要是做錯了事，便知道會被教師責罵，這個時候，如果和他的“預期”結果相反，教師并沒有責罵他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而會緊張起來，自己會把犯錯的地方重新再思考一遍，這樣，給孩子一段時間冷靜一下自己的頭腦，過些時候再與他交談，因為孩子已經檢討過自己的過失，所以就能坦然接受老師的意見。

盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步，用美好的語言表揚他們，用真善美的故事啟發他們。順其天性是兒童成長的根本。“蛹未必就一定會變成蝴蝶，而蝴蝶卻一定是由蛹變來的。當蝴蝶還潛在于蛹的形態之中的時候，我們任意地要求蛹長出美麗的翅膀，要求蛹也像蝴蝶那樣翩翩飛翔。”

多么悲壯的舉止啊！可現在幼小的兒童不就是任社會擺布的蛹嗎？家長為了自己的理想能在孩子身上實現，為了自己在朋友面前的面子，超前識字、超前教育、過熱的幼兒英語學習等不合孩子天性的教育卻存在著，經久不衷。于是孩子在一項項興趣學習中失去了興趣，失去了自己快樂的童年，失去了應有的童趣；學校中的俗語“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根”在一代代學生中流傳，過重的學習負擔讓孩子苦不堪言，無怪于他們喜歡《窗邊小豆豆》中描繪的巴學園，喜歡西方國家的學習環境……

教育應當尊重兒童的自然本性，應當給兒童自由成長的空間，應當使兒童這棵小樹柔嫩的樹干和枝條自由地享受陽光雨露，這樣他才有望成材。如今面對日益激烈的環境，家長不愿自己的孩子輸在起跑線上的心理我們可以理解，可“拔苗助長”的做法卻往往會適得其反，弄巧成拙。作為家長，是否應靜下心來，順其自己孩子的天性，制定一份適合孩子成長的計劃，不要人云亦云，追著流行走。作為教育工作者，是否能順應孩子的天性，真正以兒童學習的特點和興趣來選擇學習方式、教育方法和教育內容。以游戲為基本活動，把孩子快樂、自由的童年還給他們！

每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的兒女，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的驚喜和奇跡。

以上這些是我讀完文章所感的冰山一角，這些收獲只是皮毛，還遠遠沒有把握教育思想的精髓，但在學習時我也自覺地將所學來的知識理念滲透到我的教學工作當中去。學習是永遠不能停止的，我還要繼續去細細品讀。

第二篇：尊重孩子

尊重孩子——教育孩子的良方

要教育孩子，首先要尊重孩子，孩子最初的受人尊重的感覺是從父母那里得到的，尊重別人的意識也是在日常生活中經過多次的訓練、教育，不斷地強化而逐建立起來的。

現在有些年輕父母由于自身受以過良好的教育，對孩子的成長需求認識得比較到位，在日常生活中能尊重孩子，但也有相當一部分家長雖說也知道一些尊重孩子的道理，但在實際生活中卻做不到，在他們眼里，孩子是自己的私有財產，子女必須一切聽從大人的安排，這樣的父母往往把孩子置于完全依附家長自己的位置上，沒有把他們當成一個獨立的個體來對待，一旦孩子的行為與他們的意志相左，或達不到他們的期望與要求，辱罵、棍棒隨之而下，對不少家長而言，學會尊重孩子不是一件容易的事，因為它不是一朝一夕想學就成，它應建立在正確的認識基礎上，花費百倍心思，萬般功夫，真正發自內心的自覺行為。

一、尊重孩子，就要尊重孩子的基本權利

隨著社會的進步，尊重兒童權利的問題日益受到人們的重視，兒童的生存權包括生命權、健康權和醫療保障的獲得，兒童的發展權是指兒童擁有充分發展其全部體和智能權利，《兒童權利公約》是當今成正確對待兒童，父母善待子女的思想。

二、尊重孩子，就要遵循孩子成長發展的自然規律

在教育孩子的過程中，如果違背了孩子發展的自然規律，往往會把事情弄很很槽，這樣不僅達不到父母的預期效果，還會影響孩子的正常發展。在學齡前兒童的教育中，許多年輕父母迫不及待地要求孩子學這學那，過早地讓孩子投入到所謂的“學習”環境之中，把識字、拼音、計數、外語當成早期教育的全部內容，父母這種片面的認識和盲目的舉動，背離了孩子的自然發展規律，加重了孩子的認知負擔和心理負擔，已產生不良后果，在調查過程中，上海市兒童夢囈、磨牙、夜驚、夢游，五歲以上孩子遺尿等睡眠障礙的發生率高達46.97%，其中一個重要原因就是學習壓力過大。孩子過早進入學習階段，免不了會遭遇種種困境與失敗，而不少父母只是一味地批評、責罵孩子，卻很少檢討自己的心態和行為，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失敗，在這種狀況下，尊重孩子就談不

上了，其實，孩子們需要的是自然發展的時間表，作為父母應讓他們逐個地、循序漸進地完成每一個發展階段。

三、尊重孩子，成就要給他們一定的自由空間

經常聽家長說，現在的孩子不愁吃不愁穿，要什么有什么，真是身在福中不知福，為什么現在的孩子備受寵愛，卻反而感受不到快樂？家長為了孩子省吃儉用，卻得不到孩子的理解？主要原因在于家長總是以自己的愿望和感受來替代孩子的主觀需求，忽視了孩子除了吃好穿好的需要外，還渴望得到尊重，渴望的獨立自主和自由需要，這些需要才能使孩子感到真正的快樂和幸福，父母應給他們一定的自由空間，把原本屬于他們的權利還給他們，只有這樣，孩子身心發展的巨大潛能才能得以挖掘。

當然，尊重孩子并不是一味地順從孩子，而應追求尊重與要求的和諧統一，作為家長，要放下架子，把自己放在與孩子平等的位置上，努力尋求與孩子心理上的溝通與默契，愛孩子，尊重孩子，使他們從中感受到父母的愛和自身的價值，并學會尊重父母，尊重他人，這才是有效的教子良方。

幼兒園小班教案《彩色的襪子》

楊店幼兒園 陳鳳

活動目標：

1、通過游戲鞏固紅、黃、藍、綠等顏色，感知襪子的花紋及襪子的多樣性，知道襪子是成雙成對的，一對就是兩只。

2、會仔細觀察并進行比較，大膽地用普通話說說自己的發現。

3、會聽指令做游戲，喜歡配對游戲，體驗游戲的快樂。

活動準備：

1、襪子若干。

2、場地布置。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

導入：我們坐了這么一會來讓腳寶寶運動運動，暖和暖和吧！

1、集體音樂游戲：做腳部動作。

2、師：來讓老師摸摸，哎，你的小腳好暖和呀，你的腳真軟??

二、觀察襪寶寶的顏色、圖案等外形特征，感知一對的概念

1、老師剛剛在摸你的小腳的時候，發現你們的襪子寶寶真漂亮，來跟你的襪子寶寶親一親，抱一抱！說說“我喜歡你”(幼兒親親抱抱)。

2、你跟襪子寶寶親一親、抱一抱的時候發現它們是什么顏色的呢？你說、你說、你說(幼答)。

3、游戲：開飛機。

好，現在請穿黃襪子寶寶把腳翹起來，我們來玩開飛的游戲。(黃襪子，黃襪子，開飛機，嗚嗚嗚嗚??)(別的顏色同前)。

4、我們來看看你的襪子寶寶身上還有什么呢？(引導幼兒觀察小花紋)。

5、你腳上有幾個襪寶寶？它們是一樣的嗎？哪里一樣呢？

教師小結：我們都有兩個襪寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙襪子。兩只襪子就是一雙襪子。

三、感受特殊的襪子——五趾襪

情境表演：襪寶寶找朋友

教師：聽，是誰在器啊？(在背景臺演示)

五趾襪：我是襪寶寶，今天我和我的好朋友出來玩，不小心走散了，我好著急呀！

普通襪：我來了我來了！

五趾襪：不對，不對，不對，你長得跟我不一樣，不是我的好朋友。

教師：襪子寶寶說這是它的好朋友嗎？(幼兒回答)它們哪里不一樣？(引導幼兒看花紋、五趾處)它們有這么多地方長的不一樣，不是一對好朋友。那它的好朋友到底在哪里呢？

五趾襪2：來了來了，我在這兒。

教師：這個是不是它一模一樣的好朋友呢？你從哪里看出來的？(幼兒回答，花紋、形狀)我們來聽聽襪寶寶怎么說。

五趾襪：對對對，它是我一模一樣的好朋友。(兩個襪子靠攏)我們每個襪子身上有五個小房間，能讓每個腳趾寶寶都住的很舒服，因此我們有一個好聽的名字，叫五趾襪。來吧，好朋友，我們一起到草地上去玩吧？(放在草地上)。

教師小結：剛剛五趾襪在干什么呀？它有沒有找到跟它一模一樣的好朋友呢？(啟下)

四、配對游戲

1、師：(承上)今天我還請來了許多襪子寶寶呢，每個小朋友都可以去找一個襪寶寶，然后做到老師身邊來，和你的襪寶寶打打招呼！(您好您好)。

2、你找到的襪寶寶是什么顏色的？上面有什么？(自由認識，說說——，教師參與幼兒說的中間)。

3、師：跟你的襪寶寶長得一模一樣的好朋友在哪兒呢？想不想來幫它們找朋友呀？好，老師先來找找。(教師示范：我是黃襪子，我的朋友在哪里？陸老師：來了來了，我在這里。)嗯，現在我的襪子寶寶找到它的好朋友了，我們(對陸老師說)來送它們到草地上去玩吧。(外別幼兒一對一對找和送)。

4、評價：都找對了嗎？我們小朋友真棒，表揚一下自己。

5、你們知道嗎？還有許多襪子寶寶也想找著好朋友去草地上玩呢，愿不愿意來幫助它們？這次你要找一雙襪寶寶，它們是不是一模一樣的呢？好我們來聽

著《找朋友》的音樂去找吧！

5、再次操作，配上《找朋友》的音樂(其它花色多的襪子)，配好對就放到情境展示臺上。教師巡回指導，及時糾正有錯誤的幼兒。

五、結束部分

游戲：找朋友

教師：我們小朋友真能干，幫這么多的襪子寶寶找到了好朋友，我們來和襪子寶寶一起跳個《找朋友》的舞吧！

第三篇：解放父母解放孩子

改變從現在開始

《解放父母解放孩子》

為人父母有痛苦也有快樂，在這個過程中你會遇到無數困難和問題，這些困難逼著你成長，逼著你進步，讓你一點一點變得成熟起來。不過說到成長，最快的成長方式還是有專家進行引導，就好像書中的那個學習小組，幾個媽媽們在專家的帶領下一點一點成長一點一點提高，共同分享，共同進步。當然在中國還很難找到這樣的專家，更不要提類似的小組，那還有點遙遠，但是我們還是可以通過閱讀，通過書，來使自己提高成長起來。

不過關于孩子的教育問題，市場上書店中已經有了太多太多，占據了一排一排的書架，可是真正能夠解決問題的實在太少太少。我讀過那么多關于家庭教育的書，總體的感覺就是歐美的要好于中國的，專家寫的要好于業余那些媽媽們的。

西方人看問題的視角和我們有很大區別，東方人總是關注那些宏觀的問題，對具體的方法策略卻感到很茫然，而西方人卻總是能夠從最細小的事情當中，精雕細刻，找出一種你想象不到的解決方法，讓你感覺到很吃驚。

這本書就是家庭教育方面的精品，非常值得學習和借鑒。全書并不探討，父母和孩子的重大問題，只關注于一個小得不能再小的方面，那就是怎么和孩子說話，在讀這本書之前，并沒有想過同樣一個內容用不同的方式說出來竟然會有那么大的差別

書中一開始就提出了一個讓人很吃驚的觀點，就是評價性的語言會阻礙孩子前進的腳步，描述性的語言才給他真正的自由。我們說了很多年賞識教育，可是卻很少想過賞識的細節，可是一個小小的問題，卻是整個問題的核心所在。

舉個例子，一個孩子畫了一幅畫，讓你看，你可以評價說他畫得太棒了，簡直就是小畫家。也可以用描述性語言說，你畫了一片青草地，一個太陽，火紅火紅的，還帶著笑臉，草地上的小動物真可愛……雖然在整個過程中你沒有夸他一句，但是他從的你語言中體會到了巨大的鼓勵和重視，然后他就跑回去接著又畫了一幅，接著讓你看，無疑這幅畫他肯定畫得更認真更好更漂亮。而當聽到你是一個小畫家的評論的時候，他知道自己畫的水平，只是高興了一下，滿足了一下自己，然后就放下畫去玩了，他不想再去畫了，怕畫得達不到小畫家的水準，還是其實心里明白什么是畫家的。這就是兩種回答方式的區別。

我們對孩子的評價，往往超過了他們的實際水平，我們說孩子需要賞識，好孩子是夸出來的，可是卻忽視了很重要的一個問題，那就是孩子自己的感受，當孩子有了自己的思維以后，他會覺得，自己達不到你的賞識，他會感覺有壓力，會感覺頭上戴上了一個巨大的帽子，讓他感覺很沉重。而描述性語言，讓孩子明白，你在關注他，關注他做的事情，你很重視，你很留心，你理解了他的工作，他很開心，這才是最好的鼓勵。

做父母的千萬不要以為成為一個好父母會這么容易，你知道了道理還沒有用，還要在和孩子的不同情景中去不斷實踐，不斷探索，書中提到了大量的例子，都是這些媽媽們在知道了這個道理以后，在實踐中遇到的各種各樣的問題，然后通過互相的交流和老師的指導，最后一點一點成長了起來。生命就是一個成長的過程，成為父母就意味著你擁有了一個成長的最好機會，為了你的孩子，你也要讓自己成長起來做一個好的父母。

第四篇：如何尊重、接納孩子？

4月18日蔡真妮聽打稿

講座嘉賓：蔡真妮 講座主題：

1、美國社會如何尊重孩子？

2、中國家長在尊重、接納孩子方面有哪些誤區？

3、怎樣做才是真正的尊重孩子？

4、如何控制和疏導家長自己的情緒？ 嘉賓介紹：

旅美作家、畢業于北京師范大學，曾于國內某大學執教為自由撰稿人。海內外博客超越3000萬人，新浪博客“真妮的咖啡屋”已成為成千上萬知識女性和年輕母親最貼心的“育兒顧問”和“情感顧問”其真誠、幽默、富有則例的文字神獸廣大讀者追捧。他育有三個孩子，并參加了當地的“媽媽俱樂部”在孩子學校做義工，對國外教育有著切身的體驗和了解。內容：

1、大家好，我是蔡真妮！首先感謝群主和參加課程的各位家長，給我這個機會，今天下午和大家一起分享中美育兒教育的比較和一些育兒教育的心得體會。今天我們分享的主題是用尊重成就孩子的一生。這是我的第一本育兒方面書，這本書已經出版的五年，重新印刷和很多次。很多讀者給我來信，暢談這本書給他們帶來的育兒觀念的改變。這本書還被很多的報紙、雜志評選為推薦閱讀的書籍。今年北師大出版社再版了這本書，我對書的內容進行了，修訂和補充。

2、因為這個機緣，讓我有機會再次就尊重孩子這個主題，和大家進行一些分享和討論。我在美國生活了二十多年，我發現美國社會和父母，與我們中國社會和父母在培育孩子上有著巨大的差異。我個人體會其中差異最大的就是在尊重孩子這一點上，比如說有一次我在國內的機場，看到這樣一個場景，幾個人在我前面排隊等待登機，有個媽媽帶著三四歲，那個孩子在吃一根棒棒糖，同行的一位中年婦女逗孩子說，你給我吃好不好。

3、孩子就把糖給她了，她接過來就說，我拿走了不給你了，說著就假裝要往外面走，這時候孩子就開始鬧了起來，她就把糖還給孩子了。過了一會又向孩子要糖，孩子這次就沒有把糖給她，那個女人就說，你怎么那么摳門呀？你是不是小氣鬼呀？孩子扭著頭不看她，然后那個女人不罷休，繼續逗孩子。孩子終于憤怒了，大聲的說，你才是小氣鬼，你是大壞蛋，媽媽在一旁就說，阿姨在和你鬧著玩那，你這孩子怎么這么不實逗呀？快向阿姨道歉。孩子氣的大哭起來。在我們的文化里，大人逗孩子似乎是喜歡孩子的一種表達方式，但是其實是非常不尊重孩子的一種表現。

4、這樣惡意的去逗孩子，就是把孩子當成一個玩意在耍，一點真正的意義都沒有。可是我們都是把這種行為都習以為常，父母不但沒有阻止，反而還去責備孩子。而在美國，父母和孩子說話，都會彎下腰，讓自己的視線和孩子平視，不給孩子一種大人高高在上的感覺，大人們會用各種辦法來鼓勵孩子贊賞孩子，沒有誰當著會說貶低孩子的話，或者開過分的玩笑，如果有人冒犯了孩子，父母會立即出面保護孩子。今天我講一個故事給大家聽，早些年放生的真是事件，5、國內有一個考察團來到美國，其中的一個領導在賓館的電梯里，看到一位美國媽媽帶著一個小女孩，小女孩長得非常的漂亮很乖巧。那個領導是一個中年男性。伸手摸了摸女孩子的頭，女孩子的媽媽馬上扭身就想避開，可是那個領導馬上又伸了出手，摸了摸女孩子的臉，一邊摸一邊說，哎這孩子長得真是太可愛了。美國的這位媽媽根本聽不懂他說的話。可是就是覺得他的這個動作很猥褻，冒犯了她的孩子。美國媽媽當即按下了電梯的報警器，說有人性騷擾的孩子，出了電梯賓館的警衛，馬上就控制了這位領導監控了起來，并報了警。后來是中國領事館出面才把這件事解決。

6、這件事一方面可以說是文化的差異，我們沒有覺得騷擾到了孩子，我是看你可愛我才摸你的，可是在美國如果沒有經過孩子的同意，任何人沒有權利去觸碰這個小孩。這件事可以看出來美國父母在保護孩子的方面是不遺余力。我在書中還舉過一個例子，我去學校參加我兒子班級活動，正好碰見他們在發考卷，老師就跟放卷子的兩個同學說，你們要記得面無表情的發卷子。我就問老師發卷子為什么要面無表情，老師跟我解釋說，說我不希望孩子，在看到好分數的時候面露欣喜，再看到。

7、老師的言外之意就是說，不要去拿他的成績去跟人比較。美國老師常常掛在嘴上的話就是我很為你自豪。可是我們中國的家長很少有人和孩子將這句話，是我引不起你的自豪，我為你驕傲。我們往往看到的都是，孩子你這個地方做的不夠好，你還需要取得更大的進步。在美國，家長和老師一樣也是非常的尊重孩子的，我從來沒有見過一個美國的家長當面拿自己的孩子和別的孩子進行比較。而說你不爭氣，你怎么沒有出息！你不用功，你不努力等等的話，來詆毀孩子自尊心。

8、在生活上，美國父母從孩子一兩歲的時候，就讓孩子學會自己的事情自己做，五六歲開始就做一些力所能及的家務活，這其實尊重孩子的一種表現，他們相信孩子有能力處理自己的事情，有能力為家庭擔負起一定的責任。那么將來他才會為他自己為社會付起一個公民的責任。孩子如果一直在被尊重的環境中成長，他就自然而然自尊自愛有自信。同時也會給予他人尊重。有一次我就聽到我小兒子三豬和他的幾個同學在討論他們年級全州統考成績。

9、有個男孩子說他自己數學考了滿分在座其他孩子都說你太厲害了，真是一個數學天才，他們談論這件事情的態度很自然，沒有一個人流露出我考的不好，我不如他。就是那種比較自卑情緒，考得好好的那個孩子，非常的興高采烈，他也沒有那種高人一等的意思，也沒有瞧不起其他的孩子。兒子三豬的班上有個孩子有點弱智，他的成績很差，他們談論起他來，就說需要更多的練習才行，期間討論沒有流露出任何看不起，或者嘲笑孩子的意思。孩子們在成長的過程中，如果不被人比來必去，他自己也就不會去和別人比，他知道做好自己。

10、這樣長大的孩子內心真的會很強大。比如我們家三豬在這方面就經常讓我刮目相看，我和我的老公常常感嘆，好像就沒有什么事情能夠打擊到他，他總是很淡定，遇到他沒有做好的事情，他就事論事，是不會和他這件事和他的個人價值和自尊等聯系起來，比如說他拿回了考卷，其中有幾道題是錯了，他就會很平靜的跟我講，我就是還沒有搞懂這個概念，等我搞懂了就可以了就會做了。在學校的船模比賽中，第一輪就被淘汰了，他就會說我下次要改良，這個帆要做的再高一些，面對失敗他就沒有什么負面的影響。

11、他的賽車在比賽中打進了前幾名，他就笑著和我說，媽媽我這次運氣很好，其他的孩子的車也做的很好，他就是能夠做到勝不驕敗不餒，大多數的美國孩子都待人很友善、懂禮貌，心態也很陽光，獨立意識強，和別人打交道的時候都很大方得體，這些都是孩子們受到了應有的尊重之后，形成的良好的人格和素養。那么說到這里，我們應該怎么樣能夠做到去尊重孩子？

12、第一點就是我們要給孩子選擇的自由，允許還是為他自己的事情做決定。比如說他可以選擇穿什么穿多少，可以選擇學什么學多少，他可以自己選擇上什么興趣班，選擇上什么補習班，選擇何時玩，玩什么怎么玩，選擇找誰當對象，選擇在哪里安家，微信上流傳著一個笑話，就是說有一種冷是媽媽覺得冷，大家看了都會會心的一下。

13、因為大多數的媽媽都是有自己來決定，孩子穿什么穿多少。而不是由孩子來決定。在各個育兒論壇上，對于低齡孩子的討論最多，都是孩子吃飯的問題。根據我的經驗，孩子出現吃飯問題的家庭。一定有一個對孩子無比糾結的大人，其實問題是大人的糾結和控制。比如說規定孩子必須吃什么吃多少，什么時間吃等等等的問題，這些造成孩子問題，可以造成絕大多數孩子的問題，真正有生理上的原因造成孩子吃飯的問題極少極少，我在書中舉過一個例子。

14、我們媽媽俱樂部的幾個媽媽，帶著孩子去吃午餐。媽媽們都是讓孩子自己點餐，我家三豬點了披薩，其他的兩個孩子也跟著點了披薩，旁邊的一個中國媽媽就對著她的兒子，你要是想吃披薩可以到披薩店去點，這個餐廳有很多你沒有吃過的東西，你可以嘗一嘗，還是非常的自扭就是不肯，他也想和其他的小朋友們一樣吃披薩，媽媽勸了很久孩子還是不肯。她索性就不理孩子了，直接告訴服務員說，給孩子點了炸魚。吃飯的時候每個孩子都興高采烈的，只有那個孩子悶悶不樂的。在我們大人看來。

15、在我們大人看來，那個媽媽的觀點是對的，我們在高級一些的餐廳點餐，應該吃一些沒有吃過的嘗嘗鮮。絕對好過不會選在那里都可以點到披薩。可是對于孩子來說，重點不是吃到了什么，而是他意志都沒有實現。這件事上那個媽媽的意志得到了實現，孩子的意志沒有實現，孩子很委屈，孩子失去選擇的權利。

16、這個孩子就失去被她自己做選擇的能力，很多父母都特別的在意孩子聽不聽話，那父母有沒有想過，孩子現在就開始聽父母的話，將來他就會聽朋友的話，他就會很容易被別人忽悠。到那個時候父母會不會認為孩子沒有主見，這時候父母就很很著急，對不對?孩子從小就被培養聽父母的話，聽老師的話。孩子沒有機會學會自己去判斷，他就會缺乏自己的獨立意志。

17、在日常生活中給孩子最大限度的自由，讓他自己的事情做出選擇，允許他去體驗他想體驗的什么事情。牽涉到孩子的決定，先跟孩子商量，這就是對孩子的尊重，這是養出一個有獨立自主能力的孩子的關鍵。第二點就是不要那別的孩子做比較，愛因斯坦有句名言：每一個人都是天才，但是如果你用能否用爬樹來評判一條魚，那么這條魚將一生都會覺得自己是個笨蛋。

18、我們現在視乎都是在用學習成績，這一個單一的標準來要求孩子，那就會使得很多有其他才能的孩子，覺得自己是一個笨蛋。我們每一個人或者說每一個孩子，都是一朵花，每一種花都有獨特的美麗和芬芳，它有獨立的花期、獨特的顏色，沒有什么好與不好的比較，只是不同而已。可以說摧毀孩子自信最有效、最簡潔的辦法，就是那他和其他孩子進行比較。每一個孩子都是獨一無二的，他都有其內在獨特的智慧和獨特的能力。我們父母一定對此要有清醒的認識。

19、我們來舉個列子，如果孩子本來的自尊心有一米那么高。那么孩子父母每一次比較就相當于砍掉一厘米，長期比較的結果就是孩子完全就沒有了。父母如果發現孩子不夠自信，那你就應該好好反省一下自己，對待孩子的方式是否合適，是否做到了真正的尊重，如果每次你想去比較孩子的時候，想想你說出來的話，就好像一把大斧頭。我們應該以欣賞的角度去看待孩子。比如一些不關緊要人罵了我們，我們就會生一會氣，然后過一會可能我們就覺得無所謂了，可是老公罵了我們一句，或者妻子罵了我們一句。20、那我們大概會記住一輩子，只要想起來就會生氣。所以真正能夠傷害我們的人都是我們最親經的人，我們越在乎誰，誰就可能上我們最深。對于孩子而言，他們最在乎父母，父母是他的天，父母對孩子的影響是無與倫比的，所以父母有意無意的傷害太容易了。我曾經在一本書上看到過這樣一句話，說無論多優異的父母，都會在孩子心靈上留下千瘡百孔的傷害，有事父母的一個眼神、一個斥責的表情，對孩子的自尊心的打擊等候室巨大的，都會在孩子的心靈里留下永久的陰影。

21、反而言之一些贊賞匯給孩子自信、自尊曾加一厘米，一個關切的眼神，一個充滿愛意的擁抱，會讓孩子心中滿滿的都是愛和自豪。我們要經常的鼓勵孩子，讓他的自尊心加高，不知不覺中，孩子就會成長成一個自信心特別強大的人。尊重孩子的第三點就是尊重孩子的隱私。父母對孩子要有最基本的禮儀，進入孩子的房間時你要先敲門，你要使用或者觸碰孩子的東西時，要先得到孩子的允許。

22、不能隨意的去翻看孩子的日記，無論孩子多大，都要把他當成一個成年人來對待，一個朋友一樣去尊重。我又一個朋友，他的女兒在上高中時的成績非常好，上大學的第一個學期回家，他就和女兒要成績單，女兒不給他。說我已經長大了不需要再給你成績單了，怎么要也不給，朋友就非常的生氣，和孩子說你要是不花我的錢我就不看，我現在給你付學費我就有權利看你的成績單，朋友和女兒之間一個假期都鬧得不愉快。朋友找到我，問我這件事情應該怎樣處理。我就問他，你為什么要看孩子的成績單呀。如果你發現孩子沒有考好，你會怎么辦？

23、他說我就是想知道而已，要是沒有考好也不會怎么樣。我就又問他說，你真的覺得考的好與不好沒有關系嗎？他說當然有點關系了，如果沒有關系我就不會和他要了，如果他考不好我一定想辦法去督促他的。我和她說，其實這就是你女兒不想給你看成績單的原因。如果你現在問我，我一年的收入是多少，我不告訴你。你會不會一直追問下去，一直問到我生氣為止，我想你應該不會。你會想我可能不信任你，但是我們兩個不會糾纏不休。因為我是你的朋友。

24、但是你對女兒就不一樣了，你口口聲聲說孩子長大了，你要把孩子當成朋友看，但是其實你還是把她當成孩子，他應該在你的管理之下。孩子在上大學以后，會經歷各個方面的考驗，在學業上、在交友上、在生活自理上各個方面他都會經歷，心理上會經受很大的沖擊，需要經歷很多的波折，我們大人要給孩子實踐的時間和機會。去適應這個成長的過程，父母要給予支持和鼓勵。而不是像以前那樣進行檢查和監督，如果父母能夠敞開心胸去接納孩子，至于不給看成績單。

25、孩子有自己的自尊心，考的不好已經很難受了，他不想在承受父母的責難。我這個朋友的女兒，不單不給父母看成績單，也不給父母將他在學校的任何不好的經歷，所有的事情，只是一個人默默地承受著，因為孩子覺得不可能從父母這里得到支持和安慰，很可能會得到責難，26、無論考的好與不好，那都是孩子需要自己去面對的，自己需要處理的，因為他已經是成年人了。

27、中國父母在育兒上，還有一個比較突出的做法，就是要去糾正孩子的問題。不是知道大家有沒有看過《秘密》這本書，書里面有一個著名的吸引力法則，無論你關注什么？你相信什么？在你的生活中，你關注的孩子好的方面，就會越來越好。你關注孩子的問題，孩子的問題就會越來越多。如果你知道這是宇宙法則，我們還會不會一直盯著孩子的問題，他就會越來越不好，你越看孩子的好處，孩子就會越來越好不斷給你驚喜，可是如果我們習慣了要去批評怎么改變這個習慣。

28、當你看到孩子的問題上批評他的時候，我停下來把嘴巴閉上忍住，這時候你應該想想孩子的優點。比如說你拿著孩子考試的成績單和考試卷子，孩子沒有考好你想教訓他，這時候你應該去看他做對的題，你說你看看這道題你做的全都對了，那道題你你的解題方法很新穎。本來想說，你這個字怎么寫的怎么亂呀，這個句子沒有寫對。你應該說，你看你這個字寫的真整齊，你這段寫的真干凈，這個句子造的好，就是要把你的注意力改成發在孩子做得好的地方，你把看孩子的不足，轉化成去看他的優點。

29、我女兒凱莉，她在上高中的時候，她的成績單上出現了一個C。美國的高中成績是美國大學錄取的一個非常重要的指標，如果拿到了C就會拉低整個高中的成績。當我拿到成績單時，我就和她說你看你的美國歷史是A呀，你好厲害。我說美國歷史很難學的，我把他的分數高的科目都表揚了一遍。這時候女兒和我說，她得了一個C，我以后不會再犯這種錯誤了，我自己從內心里說我不覺得這是個很嚴重的事情。所以我也不去強化這個事情的后果，孩子那？ 30、后來女兒的成績真的是越來越好，你也可以試著這樣做一個星期，對孩子不批評，只表揚，一周以后你一定會看到孩子的變化。我在我的書中推薦過這個辦法，有個媽媽就寫信給我說，他實在是做不到表揚他，對我實在是太難了，我唯一能做了的就是閉上嘴不批評他，我沒有想到的是孩子真的變化了，孩子回到家就主動的看書，主動的檢查自己的卷子中的錯誤。他說我就做了三天，有一天晚上孩子睡覺之前，就跑到屋里和我說。

31、由于慣性的作用可能我們一看到孩子的問題，心里就開始冒火了，你就轉化不了，看不到他的優點，這個時候你就可以嘗試一下，深呼吸幾次，然后在心理對孩子說我愛你。你一遍一遍刺激自己，對孩子說我愛你，我愛你，這個時候你的負面情緒，就會逐漸逐漸的消失掉，唉就會慢慢匯到你的心中，這時候再去找孩子的優點，就很容易去轉化負面的情緒。

32、這個方法也可以用在朋友身上，我們往往習慣了去挑對方的毛病。去看對方的缺點和問題，而不是優點。那么如果能嘗試轉化一下，良好的關系就會建立起來，你也許會說，我脾氣來了根本定不下來，我看到他的問題我就要說出來，不說出來我憋得慌，我覺得不指出孩子的問題，就是對孩子的不負責任，那控制不住自己情緒的時候可以暫時回避一下，或者去涼臺上喊幾聲，或者大喘氣，把身上的情緒排出去。

33、在有情緒的情況下，一定不要去罵孩子，因為在那種情況和狀態下口不擇言，一定會傷害到孩子。美國父母關注孩子的優點，全是贊賞鼓勵和表揚，中國父母關注孩子的缺點是批評和指正。那么美國的父母的做法有些護短，但是相對而言，中國父母的做法對孩子傷害太大，孩子普遍沒有自信和缺乏在我肯定，我人事一個留學生是北大物理系畢業的，然后哥倫比亞大學拿到了博士學位，非常的聰明。非常溫柔的一個女孩子，可是這個女孩子在公司就是吃不開，所有的活都是她來干，干好了是別人的，辦不好問題都是她的。一看到有問題自己就先檢討起來，別人自然就樂得推到他的身上。

34、然后有好處升值的好事都沒有她，只要是裁員一定會有她。后來申請到政府職務，遠遠低于她學歷水平的職位，工資也很低。那她就說起原因，小的時候無論取得多少成績他的，父親一定不會表揚他，永遠都是批評，他考了全校第一的時候，他說你比全是第一的差遠了，他考了全市第一，他爸爸又說你覺得你有什么了不起，你就是瞎貓撞到死耗子上了，山外有山以還能考到全國第一嗎？就是這種態度造成了女孩自卑的心態，即使孩子那么優秀，但是她總覺得錯都是她的，他永遠都不容別人的這種心態。

35、有一個家長跟我提出一個問題，讓他們說自己的孩子考試都是前幾名，但是孩子總是不自信。我就希望這個家長從這個故事中得到一些啟發，你是否給孩子足夠的肯定和欣賞。美國的父母一般都會說，我以你為榮，讓孩子感覺到你的愛，你無條件的愛，無論他的成績怎樣你都愛她？你從這個方向上去反思。可能就會找到孩子不自信的原因。世界的發展日新月異，二十年后的世界我們都無法想象，而我們的孩子到時候都在管理這個世界，他們會比我們更優秀，更能適應我們的世界，所以不要用我們的舊觀念去捆綁孩子，告訴孩子你要學什么？你要做什么？我們真的不知道什么對孩子的智力發展好！

36、孩子比我們有天賦，當他提出要求需要幫助的時候，我們就給予幫助其他我們可以做到的就是去愛他，去尊重他、陪伴他成長，如此而已。我們對孩子的任何期待，對他未來所有的設定，都是在控制，都是不尊重，不接納孩子，無論你心里對孩子抱有多深厚的愛。當你去為孩子做選擇，去安排孩子的活動的時候，你都在給孩子身上加一個程序，你以為對孩子最好的方式就是程序，但他究竟是否是孩子要的，是否對孩子好？很可能對孩子是一種束縛，是在壓抑他的靈性，還成阻礙了孩子本來應有的成長的可能性。

37、在養育孩子之中愛的反面不是恨，而是控制。只要父母用控制來引導，你要聽話。這種方式，那么愛就遠離了，更談不上尊重了。很多父母抱怨孩子不聽話，叛逆。我們可以想像一下彈簧，如果不加外力。哪里來的反彈力？你尊重孩子讓孩子的意志得到實現，孩子就不需要去叛逆。實際上叛逆的孩子都是比較獨立意志比較強，他寧可對抗父母，對抗父母忍受著父母的施放，還要按照自己內在的驅動力去生活，能叛逆的孩子將來都是有出息的孩子，至少心理上都是比較健全的孩子。因為他么有自我泯滅。

38、父母給了孩子強大的內在良好的品德，他即使暫時學習不好，以后一定也會學習好。尤其是男孩子后勁比較大。退一步講，他學習不好能用其他的能力，做一個充滿創意的一流廚師。也遠遠好過一個討厭上進的律師或者精算師。本質上來講沒有有問題的孩子，只有有問題家長，孩子身上的問題，都是父母自己的問題的折射，你在鹽城你的眼中看到孩子的問題。是你自己頭腦中的判斷，那不是孩子的問題是你的問題。父母越沒有安全感就越恐慌，看到孩子的問題就會越多，反過來自我安全感足的的父母，對未來沒有恐懼的父母。

39、這樣的父母看孩子怎么樣都好，很完美。這樣的父母不會去控制孩子，會允許孩子自由的成長，所以當你看到孩子的問題的時候，不管是什么問題，你就靜下心來想一想，是什么驅動了自己去批評孩子，這個問題是不是某種恐懼造成的？或者說對自己的不滿意同時折射到孩子身上了。你仔細靜下心來王深處去想，是什么讓你看到了這些問題？大家記不記得孩子剛出生的時候，我們看孩子一顰一笑都是那么可愛，從頭到腳沒有不開心的地方，打心眼里滿足和歡喜，那個時候我們是完全接納孩子的。40、孩子出生的時候，他被創造出來的時候，他是完美的，他沒有必要去改變，也沒有必要去和別人進行比較，我們現在看她有問題不完美，都是我們把負面的意識加到孩子身上了，進一步講，潛意識里父母覺得不完美，所有問題都會在自己身上找原因。我看到群主發來四五十個問題，在我回答這些問題以前，你先好好的反思一下，為什么你會看到孩子這個問題？真的想得到問題的答案只能問自己。

41、小孩子都非常有靈性，非常的聰明，如果你尊重他，他會很愿意聽你的話。愿意理解你想讓他明白的道理。父母對孩子的守護也只是剛剛開始的幾年，很快孩子的聰明和財智就會超過父母，他能夠自己決定怎么做，走自己的路，那么前期父母的肯定和尊重，讓他一個人走，敢于放手，你要敢放手才行，很多父母擔心孩子走的路不對，或者是自己不愿意看到的？這些都是父母的問題，孩子不是為了父母的喜歡，或者完成父母的任務才來到這個世界的。他們必須去完成自己的生命體驗，活出自己的生命，他是體驗自己的生命來去完成自己的理想。

42、孩子的能力和智慧是本身具備的，不是教育出來的。父母不要去干擾他，只要不干擾自己就會開發出來。家庭教育的重要性遠遠超過父母的影響力，也遠遠超過社會，遠遠超過老師。所以先要擔負起自己的責任，你自己做到了尊重孩子接納孩子，然后你再去看，外面有什么問題？學校有什么問題？社會有什么問題？讓父母真正做到尊重孩子，當孩子的自尊心被培養起來了，孩子自尊自愛，他一定有能力去面對外面的問題，有能力去處理外面的任何困擾和問題。

43、我在美國接觸了很多中國的小留學生們，他們很小的時候父母就把孩子送到美國，他們的父母花費大量的時間和金錢在孩子身上，自認為給予了孩子最好的教育。但是這些孩子在個人品德上、個人能力上有很多都不盡如人意。我以前講過一個例子，我有一個外國朋友，說為什么中國的孩子都是不說謝謝！這個朋友是一個寄宿家庭，有一位中國女留學生住在他的家里，不管他為那個中國孩子做了什么，中國孩子就是一個謝字也不說。這讓他非常的郁悶，美國的孩子從開始學說話的時候就開始說謝謝這個詞，可是中國孩子就是不會講。

44、還有一個中國高中生住在一個美國的寄宿家庭里，寄宿家庭的主人找到我希望我在給她找一個家庭。把這個留學生轉出去，她說實在是沒有辦法和這個孩子生活在同一個屋檐下了。我問發生了什么事情，怎么會嚴重到要把孩子趕走？她就講了一大堆這個孩子的問題，比如說不注意個人衛生，不注意公共場所的衛生呀，說話很難聽很多很多。然后說，我做好了飯，叫了好幾次才下來，來了就說飯很難吃，然后是這也不好那也不好！然后吃的比誰吃的都多，我們家的孩子看不下去就說，我媽媽話費時間給我們做飯，你不喜歡吃尅不吃，但請你不要挑毛病，你這樣說話我們都不喜歡。

45、那個孩子晚上起夜，到廚房去喝水，開門和關門的聲音都很大，影響他們全家人的休息，溝通了一次，頭幾天還好輕拿輕放，過幾天就依然如故了，就讓人感覺到他跟不不在乎是否影響到了別人，其實這個孩子學習非常的努力，在學校也參加了幾個社團，在數學社還擔任了副主席，后來和寄宿家庭的關系不好，只能自己坐校車去學校寄宿家庭不接送，所以他就無法參加社團活動，社團活動是美國大學申請很重要的一個內容，也是高中主要的課外活動內容。

46、為此這個孩子想去學習開車，可是媽媽擔心不安全不允許去學，他又想去騎自行車上學，媽媽有擔心出問題，還是不同意。這個孩子最后不得不放棄所有的課外活動，以后有轉了兩個寄宿家庭，高中三年換了4個寄宿家庭，現在寄宿家庭又打算把他轉出，一個美國寄宿家庭的主任和我說，這個孩子在精神上是殘缺的，這句話說的是很嚴重的，我在想為什么父母花了這么多的時間和精力付出培養的孩子，為什么會被說養殘了？

47、我個人認為原因在于，很多父母把家庭教育和學校教育忽略了，認為孩子還小，我們的父母在這方面的不對的，學校教育是教孩子知識，家庭教育重在教育孩子的品格，如果父母過度重視孩子的成績和掌握的知識。過多的承擔了學校的責任，而忽略了學校家庭教育的本質。

48、想要讓孩子有好的品質，父母必須尊重孩子，去接納孩子用無條件的外去陪伴孩子，允許孩子按照自己的節奏發育成長，按照自己的天性去成長，這樣長大的孩子才會有強大的能力和智慧。這是我今天要和大家分享的內容。我總結一下，那就是尊重孩子的三個要素，第一、讓孩子自己做選擇，第二不訓斥、不打罵孩子。第三、要關注孩子的優點，而不是關注孩子的缺點。

第五篇：尊重理解孩子

尊重理解孩子

人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛

他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經驗和生活環境，他們性格特點不同，發展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應善于發現幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：“姥姥，早點接我，早點接我。”在我的勸說下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：“佳佳的性格比較內向，膽子比較小，有什么事情她都不敢和老師說。尤其是吃飯比較慢，她害怕吃飯慢了老師會批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園。聽了這些話，我開始留心注意佳佳。在活動區游戲時，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：”佳佳，你喜歡玩什么？“她說：”我喜歡看書。“"老師和你一起看好嗎？”佳佳高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來，我高興地說：“佳佳，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。

午餐時，為了減輕佳佳進餐的緊張心情，嚴老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，佳佳哭了起來，我忙走過去，問她：“佳佳，你怎么啦？”“我吃不下”，“佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我幫你！”佳佳在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養她進餐的良好習慣。

第二天，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：“杜老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。”望著佳佳姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師善于發現孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發展。