第一篇：鄉(xiāng)村教育的點滴

鄉(xiāng)村教育的點滴

當(dāng)自己聽聞那首又建新校區(qū)，當(dāng)自己聽聞哪首高校地宿舍設(shè)施很齊全，自己就會想到和自己一樣的農(nóng)村娃。

自己是從那里走出來的，當(dāng)然體會到了是當(dāng)時是多么的艱苦。可是幾年過去了，自己曾經(jīng)就讀的小學(xué)初中幾乎沒什么變化，唯一變得就是學(xué)生越來越少了，老師頭上的白發(fā)越來越多了，看到這些，曾經(jīng)的點滴就會涌上心頭。

現(xiàn)在的高校在建校規(guī)模和各種設(shè)施方面爭相拼比，固然對于我們在校生可以說是有百利而無一害，可是你看到了高校的現(xiàn)狀是什么，偌大的校園除了圖書館，教室，宿舍，還能在哪里再多見到一些孜孜不倦的學(xué)子。晚上，各處的燈都亮著，可教室里坐著寥寥無幾的人，這其中不乏濫竽充數(shù)的人（情侶），除了這幾處更適合學(xué)習(xí)的地方，其它地方的資源難道不是浪費了嗎？當(dāng)然這就是當(dāng)前形勢下各高校的共有現(xiàn)象。

但再想想現(xiàn)在的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，幾間孤陋的青磚石瓦房，屋宇上的懸梁幾乎都要掉下來，墻壁已經(jīng)斑駁破落，桌凳還是用“三八”線隔開著，偶爾還能聽到幾聲“巨響”——桌底最后的脊梁斷了，桌內(nèi)的書本“殉情”了，教室的門鎖永遠都處于維修狀態(tài)。

一群天真活潑的孩子在這里汲取他們想要的養(yǎng)料，頭發(fā)斑白的老師戴著老花鏡操著不同的方言在給孩子們上課。課堂內(nèi)外，孩子們總喜歡學(xué)一兩句外來詞匯。夏天，教室里沒有風(fēng)扇，犯困的他們則是要么用同桌用較薄的課本互相配合著，要么就趴在桌子汗流浹背。冬天，窗戶再也不是明凈的，而是白白黑黑，花花綠綠地一片，玻璃破了便再也沒了，看著坐窗戶邊的一個個哆嗦的小孩子，你會怎樣想。

以前的我們覺得有那樣的學(xué)習(xí)條件已經(jīng)很不錯了，那時對知識的渴望是那么的強烈，很多條件我們都來不及注意，可是現(xiàn)在不一樣了，當(dāng)城市的孩子已經(jīng)用著多媒體教學(xué)的時候，家長們還在為了孩子的座位而四處奔波的時候，請你們將眼光轉(zhuǎn)向農(nóng)村的孩子。

我們不說別的，你看到過哪首鄉(xiāng)村小學(xué)實現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，你看到過有幾個人還愿意去鄉(xiāng)村當(dāng)老師。我們都想讓自己歸入城市，做一個所謂的城市人。可是你們想過嗎，自己又何曾不是農(nóng)村人呢？你會以自己為恥嗎？

或許你會說我有什么資格說這些，我知道現(xiàn)在的自己的確沒這個能力改變什么，但我看到那些看似曾經(jīng)的點點滴滴，我的心又怎能平靜。我想當(dāng)自己是一個人農(nóng)村人的時候，當(dāng)你慢慢地融入了你現(xiàn)在的生活，你的心又將放在那里呢？

我不是在指責(zé)中國的教育怎樣，而是我不想讓這種教育現(xiàn)象繼續(xù)存在。真的好殘忍。看到前幾天一則新聞，云南一首偏遠小學(xué)，一個留守女孩帶著自己的弟弟去課堂，弟弟困了，她便停下來哄著他睡覺。看到這里，誰人能夠平靜地看待。我們都在想為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。城市的孩子又怎能理解那些農(nóng)村孩子的辛苦。每天過著錦衣玉食的他們，長輩都是捧在手里怕化掉了，含在嘴里怕化了，是家里的皇帝和公主。他們又怎么會想到還有那么的與他們一樣年齡的孩子正在承受著這樣的折磨。

第二篇：親子教育點滴

親子教育點滴

家庭是教育的起點，父母是孩子的第一位老師，也是一生中最重要的老師。——陳鶴琴

生活即教育。——陶行知

經(jīng)驗證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這

些工具就不可能掌握知識。--[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基 最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談。——（德）貝多芬

培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。——（前蘇聯(lián)）馬卡連柯

29、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。——（美）愛

因斯坦

怎樣和孩子交朋友？（1）、傾聽孩子的訴說。（2）、欣賞孩子的作

品。（3）、和孩子心理換位。（4）、與孩子討論問題。父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

16、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。

17、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。

18、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。

19、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰

居或是教育專家

誰能讓孩子“動如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子。大事。適

時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

第三篇：教育孩子點滴心得

教育孩子點滴心得

草堂鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳衛(wèi)成一、培養(yǎng)孩子的自覺性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

俗話說“良好的習(xí)慣是成功的一半”,我覺得培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣最重要，習(xí)慣會伴隨人的一生，一個好的習(xí)慣受益終生，一個壞習(xí)慣會影響一輩子。孩子從出生就是一張白紙，家長在上面涂什么顏色，上面就有什么。孩子還小的時候，我就培養(yǎng)她自己能做的事情自己做。從3歲起自己洗臉、早晚刷牙、洗腳等是自己干，一直到現(xiàn)在都是這樣，不講衛(wèi)生習(xí)慣不睡覺。潛移默化的，這些習(xí)慣也運用到了學(xué)習(xí)中。從上學(xué)后，不管在學(xué)校老師布置任何作業(yè)，孩子放學(xué)后都能自覺完成。

二、要多運用賞識教育，多理解、多表揚、多鼓勵、少指責(zé)

每個孩子天生都有自己獨特的一面，對自己孩子要勤觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。我的孩子從小喜歡主持人角色，我們在家中有時給孩子創(chuàng)造這樣的機會，讓她發(fā)揮一下自己的愛好，即使孩子說的不是多么流利、多大方，但我們家人會在此說“雯雯真棒，和電視上主持人都差不多了！”就這么一說，孩子的積極性更高了。現(xiàn)在我們家中還會給她創(chuàng)造這樣的機會，孩子也明顯比以前進步多了。孩子有時犯了錯，我們要及時幫助孩子走出困境，因為孩子這時候最需要幫助

了。幼兒園時，有一次在家里吃午飯，由于外面小伙伴在做游戲，雯雯吃飯不專心，剛端起碗就把飯碗掉在地上，飯灑了，碗碎了。我當(dāng)時很生氣，但我馬上壓下火氣，因為孩子當(dāng)時表情很害怕，自己連哭帶流地說“媽媽我不是故意的。”我對孩子說：“吃飯時要專心，和上課時一樣，不能三心二意。吃完飯后玩也不遲呀。”孩子聽后眼淚一擦，趕緊拿起笤帚掃了起來，看到孩子這樣，我也沒有說啥，從那以后雯雯吃飯再也沒有倒過飯。

三、要與孩子多溝通

多和孩子溝通，從中就可以發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。在現(xiàn)代社會里，家里基本上都是獨生子女，孩子在家里都是寶貝，所以大多數(shù)孩子都在家里是老大。什么事都依著孩子，以至很多孩子都不聽話，而家長也不知所措。因此要多與孩子溝通，告訴孩子什么該做，什么不該做，分清錯與對，這樣家長教育起孩子就很輕松了。比如，平時看到別的小朋友亂買小食品，雯雯也想要錢買。我會告訴孩子不能亂花錢買垃圾食品，對身體無益，吃了會生病。孩子聽了也就不再要了。總之要學(xué)會對孩子說不，不能百依百順，不然就害了孩子。

第四篇：心理健康教育經(jīng)驗點滴

心理健康教育經(jīng)驗點滴

1.成立心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，專兼職心理老師對七八九三個年級學(xué)生進行心理健健康團體輔導(dǎo)，收到良好的效果。根據(jù)三個年級不同的心理發(fā)展需要，有側(cè)重點的開展心理健康教育活動。七年級：入學(xué)適應(yīng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；八年級：青春期心理調(diào)試；九年級：升學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃。活動方式：講座、團體輔導(dǎo)、心理健康教育課、主題班會等。

2.建立平度市初中第一個心理咨詢室，重視組織教師外出學(xué)習(xí)，多次參加平度市、青島市、山東省、全國的心理健康骨干教師培訓(xùn)，聆聽專家講座，擁有平度市首批心理學(xué)科教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，青島市教學(xué)能手，承擔(dān)平度市、山東省心理健康教育課題研究。

3.采用多種方式進行心理健康教育，如心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，與文化知識素質(zhì)教育相互融合；開設(shè)心理知識教育課程，建立學(xué)生心理檔案；進行心理輔導(dǎo)或作專題講座；與班主任工作結(jié)合，通過班主任解決學(xué)生的心理問題等，使心理健康教育成為學(xué)校的一大特色。

4.每年11月份心理健康周。活動主題每年根據(jù)情況設(shè)定，內(nèi)容包括心理知識圖展、“心理健康教育活動周”啟動儀式及心理社團成立大會、心理健康教育講座、心理社團團體活動、許愿林活動、心理問卷、心理手抄報評比、黑板報評比等。同學(xué)們在活動中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理健康知識，在參與活動中加深了體驗，認(rèn)識到心理健康的重要。

5.為了真正掌握沙盤游戲治療的真諦，專程到城陽王京平老師處學(xué)習(xí)沙盤技術(shù)，學(xué)習(xí)分三個階段進行，回校后積極參加平度教體局組織的沙盤教研活動，并利用周一集體教研活動時間對學(xué)校的心理健康老師進行培訓(xùn)，購置了心理沙盤，開展小組團體輔導(dǎo)。

6.學(xué)校校本課程編委會于2009年12月編寫了《心靈的對話》心理健康教育校本教材。

第五篇：教育孩子點滴記錄

教育孩子心得點滴記錄

教育孩子的方法

----------另辟蹊徑

昌城樹一中學(xué)盧榮桓

40歲左右的家長差不多都有一個10多歲的孩子，要么上小學(xué)5、6年級，要么上初中7、8年級，這個年齡段的孩子按說有較強的自理能力，可是我家孩子的作業(yè)桌總是亂七八糟的，書桌多大，書、本子、紙、筆、墨水等學(xué)習(xí)用品總能占滿，好幾層，像小山，動一下就會坍塌，大有牽一發(fā)而動全身之勢，找東西也很費勁。實在沒地方寫作業(yè)就會趴在床上。多次讓她整理整理，只答應(yīng)不干。有時催急了，他還振振有詞，什么作業(yè)多、沒時間。

在多次要求無果的情況下，我便和他一起動手整理，沒過幾天，新顏又成舊貌。我心想，不能老給他當(dāng)服務(wù)兵呀，必需另想辦法給他改掉壞毛病。

一籌莫展時，一個小小的鏡框成就了我的思路、主意。

一天，和同事一起逛街，同事給她的孩子花四元錢買了一個精致的鏡框，看著鏡框上可愛的小熊，我也心動了，小熊是孩子最喜歡的動物，何不借此發(fā)揮一下讓他整理自己的桌子呢？就這樣，我毫不猶豫地買下了兩個，拿出鏡框悄悄地放在桌上，果然不出我所料，孩子非常喜歡。我說，鑲上自己最得意的照片，放在桌前，每當(dāng)看書、學(xué)習(xí)累時看看相片，回味自己小時候的事情，一定很愜意，偷著笑吧。她看看我，心領(lǐng)神會。

接下來的事情超出想象的順利，拿出自己的影集，很快選出了兩張有紀(jì)念意義的相片，其中一張是2006年暑假在北京歡樂谷照的，背景是一只棕黃色的螞蟻扛著一棵碩大的黃綠色果實，雖然非常吃勁，但螞蟻的臉上洋溢著收獲的快樂，笑容非常燦爛。裝好相片，當(dāng)然要找地方擺放，最合適的就是桌面了，沒用我多說，我們倆非常順利地收拾桌子上雜亂的學(xué)習(xí)用品，各種書歸類放進書櫥，各種筆放進筆筒，其他的東西也很快找到了各自的歸宿。看著干凈、整齊的桌面，我滿意的笑了，孩子也會心的笑了，我們抱在一起，互相看看，笑笑，再看看，再笑笑，最后都躺在床上，商量了以后如何保持桌面的干凈與整齊，像朋友似的，語氣平和，孩子都一一接受。

到現(xiàn)在，事情已過去近一年了，桌面上再也沒有出現(xiàn)先前的樣子，有時作業(yè)多，稍亂點，半天或一天后很快就收拾好了。一年的時間，已養(yǎng)成整理書桌的好習(xí)慣，并且書櫥、床也都跟著變了樣，總之他的臥室不再用我操心就會整整齊齊，物品各就各位。對此，我無比欣慰。

孩子在成長過程中，受多方面的影響總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們做家長的要善于觀察、思考，想出適合甚至巧妙的辦法，幫其解決，促使他健康成長，并達到事半功倍的效果；對于學(xué)生，我們做老師的又何嘗不是這樣做的呢？