第一篇：參與家務(wù)勞動有利于孩子身心健康

參與家務(wù)勞動有利于孩子身心健康

班級：大四班日期：2011年9月7日

美國哈佛大學(xué)的學(xué)者們在進(jìn)行了長達(dá)二十多年的跟蹤研究后,得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛干家務(wù)的孩子與不愛干家務(wù)的孩子相比：失業(yè)率為1:15,犯罪率為1:10；離婚率與心理患病率也有顯著差別。由此可見,參加家務(wù)勞動不僅僅是孩子為父母分憂的權(quán)宜之計(jì),更重要的是它關(guān)系到孩子今后的就業(yè)成才和生活幸福。因此,我們要創(chuàng)設(shè)良好的條件,讓孩子從小就自然而然地參與并熱愛勞動。

1、切記讓孩子參與家務(wù)勞動的最主要目的是為了孩子身心的健康發(fā)展。做父母的一定要記住,不是家庭勞動需要孩子,而是孩子個(gè)性的發(fā)展需要家庭勞動。孩子參與家務(wù)勞動的著眼點(diǎn)不應(yīng)放在勞動的效益上,而應(yīng)放在勞動對孩子的個(gè)性全面發(fā)展的巨大意義上。由于經(jīng)驗(yàn)和能力的局限,有時(shí)孩子的勞動也可能會給父母帶來更多的麻煩,但是從教育孩子,促進(jìn)孩子健康成長這個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)來考慮,還是值得的。

2、讓孩子明確：干力所能及的家務(wù)活是每個(gè)人應(yīng)盡的一份義務(wù)。應(yīng)該從小就讓孩子明白參加掃地、洗菜等家務(wù)勞動,是他自己應(yīng)盡的一份義務(wù),而不是幫父母干活,這樣孩子在干家務(wù)活時(shí),就心甘情愿地去做,而不會討價(jià)還價(jià)地講條件了。而有的家長在讓孩子干活時(shí)總愛說：“你幫我干點(diǎn)活。”久而久之,就會使孩子缺乏家庭責(zé)任感,也就不愿意干家務(wù)活了。也不要以賄賂的手段來利誘孩子做家務(wù)活動,否則,沒有“實(shí)惠”作強(qiáng)化物時(shí),孩子就不愿干家務(wù)活。

3、讓孩子模仿父母做家務(wù)。孩子在幼兒期時(shí)是好奇和好模仿的,他們在看到家長整理房間、洗衣服、菜等時(shí),會有一種新奇感,也會產(chǎn)生濃厚的興趣,非常樂意模仿家長做這些家務(wù)活。你洗衣,他就在旁邊玩肥皂；你包餃子和面,他就伸手去揪一塊面玩。這時(shí),我們可以吩咐孩子做一些十分簡單的事情,如,拾起娃娃,把報(bào)紙拿給爸爸,給媽媽拿雙拖鞋,把自己的垃圾、廢紙等丟到廢紙簍中等。

如果從孩子的幼兒期開始,就讓其參加力所能及的家務(wù)勞動,他們就會自然而然地愉快地參加家務(wù)勞動,而且沒有辛苦的感覺,更不會認(rèn)為是額外負(fù)擔(dān)。

第二篇：孩子參與家務(wù)勞動的優(yōu)勢與意義

孩子參與家務(wù)勞動的優(yōu)勢與意義

我們的多數(shù)家長在孩子上學(xué)以后，為了讓孩子能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)，不讓孩子干家務(wù)活，為的是讓出更多的時(shí)間來給孩子提供學(xué)習(xí)的時(shí)間。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。孰不知，越是這樣，孩子的成績反而越不好，家長又難免抱怨：“什么事情都不讓你干，你居然還不好好學(xué)習(xí)，干什么了？”

其實(shí)，這些家長不知道，干家務(wù)對于孩子來說，不僅是一項(xiàng)必須去完成的人生課業(yè)，有著其特有的優(yōu)勢和意義，而且對孩子的各方面發(fā)展都有著促進(jìn)作用。

第一，家務(wù)勞動能夠消除孩子的依賴性，增強(qiáng)孩子的家庭責(zé)任感、義務(wù)感。

家務(wù)，家務(wù)，就是家庭事務(wù)，是每一個(gè)家庭成員都應(yīng)該來共同分擔(dān)的。孩子，就是家庭中一個(gè)不可或缺的重要成員，為什么就不能來擔(dān)當(dāng)家務(wù)勞動呢？很多家長認(rèn)為：孩子還小，沒有做事情的能力，現(xiàn)在應(yīng)該給他的是一個(gè)無憂無慮的童年。這樣的想法和干家務(wù)并沒有什么沖突。孩子是一點(diǎn)一點(diǎn)長大的，家務(wù)也是一點(diǎn)一點(diǎn)的教孩子做一些他力所能及的事務(wù)，如：掃地、倒垃圾、收拾碗筷等等。大家不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子為家里做了一件他能夠做的小事時(shí)是多么高興和自豪！他不僅會因?yàn)槭艿郊胰说姆Q贊而感到高興，還會在家里找到自己的位置，肯定自己的存在價(jià)值，樹立“我能行”的自信。無論大人還是孩子，在心理上都需要擁有肯定、贊許，都需要得到大家的認(rèn)可。如果沒有的話，他會在另外的方面得到：例如通過撒嬌、生氣、不吃飯等等來吸引大家的注意，得到心理安慰。當(dāng)家務(wù)勞動在潛移默化中融為孩子生命的一部分時(shí)，孩子會為自己能夠?yàn)楦改阜謸?dān)家務(wù)勞動而感到自豪，同時(shí)認(rèn)可自己的責(zé)任和義務(wù)。尤其是有“要把孩子當(dāng)朋友對待”的教育思想的家長，更應(yīng)該像對待真正的朋友一樣，讓孩子學(xué)習(xí)分擔(dān)——“有福同享，有難同當(dāng)”的才是真正的好朋友。

第二，家務(wù)勞動能夠使孩子懂得父母的辛苦，學(xué)會關(guān)心、體諒別人，融洽社會關(guān)系，善于合作。

當(dāng)一個(gè)孩子能夠體會到干家務(wù)所需要付出的辛苦和無奈時(shí)，他就能夠真真切切地體會到父母要為家里操多少心，要付出多少辛勞，從而通過親身感受產(chǎn)生對父母真摯的敬意。只有這樣的孩子才會對父母充滿感激之心，才會珍惜所得的一切，他會因此而關(guān)心、體諒父母，進(jìn)而盡力為父母做更多的事情。

在干家務(wù)這個(gè)過程中，有時(shí)候憑借孩子個(gè)人的能力是很難完成的，這個(gè)時(shí)候他就需要尋求幫助，或者和人合作。經(jīng)過多次親身實(shí)踐鍛煉，孩子就知道面對問題該怎么解決，并且能夠通過思考總結(jié)出最好的方法——人總是在干活的時(shí)候有“逃避勞累”的想法，這樣更促進(jìn)其思考能力的發(fā)展。

在社會上，會關(guān)心、體諒的人就會從別人的角度著想，尊重別人，珍惜別人的勞動成果，建立良好的社會關(guān)系，和別人精誠合作，更有利于其取得成功。

第三，家務(wù)勞動可以培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力。世界上沒有任何事情能夠像家務(wù)勞動這樣繁雜、瑣碎、持久。在長期的家務(wù)勞動中，孩子能夠在反復(fù)的操作中變得熟練起來；能夠在成功中尋找到自信；能夠在挫折中受到忍耐的磨練；能夠在枯燥中學(xué)會堅(jiān)持。長久下去，孩子會把家務(wù)當(dāng)成“順手”的一件簡單的事情來處理。其實(shí)，在生活中，在孩子的成長過程中要面對許多困難和挫折，有了吃苦耐勞的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力，一切都會迎刃而解。

第四，家務(wù)勞動可以使孩子增強(qiáng)辦事條理性。

許多時(shí)候，我們面對的不是一件事情的出現(xiàn)，而是有好多事情同時(shí)都在等著我們?nèi)ネ瓿伞＜覄?wù)勞動也是這樣。該先做什么后做什么？其實(shí)就是在教育孩子做人與做事的道理：撿重要的、緊急的先做，次要的、可以延緩期限的后做。有時(shí)候，一些事情可以同時(shí)做，例如：把衣服放到洗衣機(jī)里洗的時(shí)候，可以同時(shí)在火上燒水，五分鐘的時(shí)間里還可以澆花、拖地??再如：上街買東西的時(shí)候要把清單寫好，一次基本上把要買的東西都買來，還要注意在路線上節(jié)省時(shí)間。常此以來，這些看似不足為道的小事情，小時(shí)間卻能夠給孩子的人生節(jié)省下一大塊時(shí)間財(cái)富。

第五，家務(wù)勞動可以提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

這個(gè)說法好像很荒謬：“家務(wù)勞動”和“學(xué)習(xí)成績”好像是風(fēng)馬牛不相及的事情吧？其實(shí)不然。一個(gè)有責(zé)任感、義務(wù)感的孩子知道學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，不會向別人推卸責(zé)任；一個(gè)關(guān)心、體貼別人的孩子知道自己的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，懂得擁有時(shí)珍惜；一個(gè)懂得合作的孩子，能夠借助別人（同學(xué)、老師或者父母或者其他認(rèn)識的人）的力量學(xué)到更多的東西；一個(gè)有吃苦耐勞的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力的孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)不會畏懼，更不會退縮；一個(gè)辦事條理性強(qiáng)的孩子不會浪費(fèi)任何學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會，能夠充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率??其實(shí)，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的孩子，是從最開始上課的時(shí)候，他不知道自己的學(xué)習(xí)用品在哪里開始的，他不知道自己的東西放在什么位置，做事情總比別人慢半拍，不知道自己該做什么，該怎么做，幾乎每一次行動全得依賴于老師或者家長的提醒與督促。這樣的孩子的家長，比別的孩子的家長要付出更多的辛勞，但是孩子的成就卻很一般，甚至不會自己獨(dú)立地生活。

有鑒于此，家長要有意識地為孩子安排家務(wù)勞動鍛煉的機(jī)會，不僅要及時(shí)為孩子安排力所能及的家務(wù)勞動，而且要鼓勵他們走出家門參加社會實(shí)踐活動——要知道，對孩子來說，有些家務(wù)包含著超出本身的意義：我們家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立，成功地構(gòu)筑自己的生活，而家務(wù)勞動正是增強(qiáng)他們能力與自信的最佳途徑！

第三篇：說說孩子做家務(wù)勞動

說說孩子做家務(wù)勞動，父母給錢的利與弊。

有利之處：

1.激發(fā)孩子參與勞動的激情

我們是處在物質(zhì)社會中，基本都是按老取酬的。孩子做家務(wù)，父母適當(dāng)給些錢，讓孩子更有參加勞動的激情，因?yàn)樗麄兺ㄟ^勞動會得到相應(yīng)的報(bào)酬，可以充分享受勞動的收獲。這樣一來，孩子也會常常向父母要求做些簡單力行的勞動了，其實(shí)也是父母讓孩子可以長期擁有參與勞動的愿望的一個(gè)必不可少的方法之一。

2.培養(yǎng)孩子的勞動意識和理財(cái)意識。

孩子們都有自己想要的東西，他們知道不是每次開口向父母要時(shí)，父母就能滿足他們的需要。如果通過干家務(wù)活，讓自己有一個(gè)“賺錢”的途徑，自己手上有些可以自己支配的零用錢，這樣他們就會明白，通過勞動可以滿足需求，更可以創(chuàng)造快樂。孩子干家務(wù)給予報(bào)酬，也讓他們體會到賺錢的辛苦，讓孩子知道每一分錢都是通過自己的“辛苦”勞動掙來的，花每一分錢時(shí)都應(yīng)該精打細(xì)算，學(xué)會合理支配。我們都知道，孩子花父母的錢時(shí)都很大方，讓他自己花自己的錢時(shí)都很“小氣”，所以，父母也可以在孩子使用零花錢時(shí)，告訴他們?nèi)绾螌W(xué)會理財(cái)。

3.也可以體會父母賺錢是多么的不容易

4.因?yàn)楝F(xiàn)代環(huán)境給孩子們帶來了極為舒適的生活，使大多數(shù)孩子不懂得獨(dú)立，不懂得自己勞動的意義。而小學(xué)生做家務(wù)給報(bào)酬雖普及到金錢，但這樣可以使孩子們能早一些了解社會，早一點(diǎn)知道讀書，學(xué)習(xí)的重要性。也能體會到父母的辛苦，賺錢的不容易.讓孩子們能靠自己賺來的錢花費(fèi)，這樣既給了孩子零花錢，又讓孩子的身心得到了鍛煉，所以小學(xué)生做家務(wù)給適當(dāng)?shù)膱?bào)酬是可以的。

第四篇：中小學(xué)生參與家務(wù)勞動現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

摘要：當(dāng)代的學(xué)生都生活在二十一世紀(jì)信息瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，知識面廣，獲得知識和信息的渠道多，但他們上交的勞動“答卷”卻一直令人擔(dān)、憂，青少年勞動意識淡薄，勞動能力差、甚至不勞而獲的現(xiàn)象隨處可見。通過對這些現(xiàn)象的分析，可以清楚的意識到勞動能力低下給孩子們帶來的不便及留下的隱患，并希望通過這樣的深刻認(rèn)識來培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動能力，為青少年的健康成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：勞動能力低下，家庭因素，培養(yǎng)，健康人格

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會信息多元化，評價(jià)多元化，社會分工逐漸細(xì)化，社會競爭日趨激烈，望子成龍，盼女成鳳的父母們帶給孩子的愛也越來越多。在這各父母要求多，社會需求多的情形下，孩子們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也種類繁多，沒有時(shí)間勞動，不愿勞動，逐漸遠(yuǎn)離勞動，日漸形成勞動力低下的現(xiàn)象。如：近些年陜西澄城某高中學(xué)校錄取的新生中，有60%以上的人不會自己掛帳子，許多高中生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。一個(gè)班50名學(xué)生的調(diào)查，有49名不會縫補(bǔ)衣服，不會釘扣子。該縣對所重點(diǎn)中學(xué)初一年紀(jì)的學(xué)生作過一次調(diào)查測試，結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對某小學(xué)一個(gè)班的調(diào)查，謬論班44名學(xué)生中，家長每天給整理書包的占39%，家長給洗手絹的占66%，家長給洗腳的占52.3%，家長給穿衣服的占59%。由此可見，勞動這種人類生存的基本素質(zhì)，中華民族的傳統(tǒng)美德正在由于某些因素的影響而被淡漠，被弱化，被遺忘。這種勞動觀念淡漠，勞動能力低下的不正常現(xiàn)象影響著孩子們的健康成長。

“勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造人類，勞動是人類的第一需要，不勞動者不得食。”這些觀點(diǎn)反映了客觀真理。要做一個(gè)真正的人，就必須愛勞動。愛勞動一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。為什么孩子的生活自理能力差，勞動意識和勞動能力每況愈下?究竟是什么原因?該如何繼承弘揚(yáng)中華民族的美德?筆者對這些問題做了深刻的思考，以供探討。

一、青少年勞動能力的現(xiàn)狀

1、在家里：現(xiàn)在的青少年，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里被嬌慣成衣來伸手，飯來張口的懶骨頭，在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動都推給父母。

2、在學(xué)校：爺爺，奶奶接送心愛的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛(wèi)生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學(xué)最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生，不會做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問題;還有很多學(xué)生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢雇同學(xué)來寫作業(yè)。

二、導(dǎo)致青少年勞動能力低下的原因：

1、家庭因素：

(1)家庭勞動啟蒙教育不恰當(dāng);

(2)孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣服，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時(shí)家長都會說：“快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長大了再學(xué)，這是爸爸、媽媽做的事。”父母這種認(rèn)為孩子太小不適合參與勞動的意識，在孩子遠(yuǎn)離勞動的行為中起到了催化劑的作用。

(3)孩子學(xué)習(xí)忙，怕耽誤時(shí)間;

(4)心疼孩子，不讓勞動。一有一份關(guān)于各國中小學(xué)生每日勞動時(shí)間的統(tǒng)計(jì)顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮(zhèn)的中小學(xué)生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動。德國法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中6—10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋;14—16歲要負(fù)責(zé)擦汽車和菜園翻地;16—18歲要完成每周一次的房間大掃除。

(5)生活富裕，沒必要勞動;

(6)用勞動懲罰孩子;

(7)工種用貴賤來區(qū)分;

(8)家長養(yǎng)育觀念的狹隘性;

(9)家長沒有起到榜樣作用;

(10)家長勞動教育沒有持續(xù)性

2、學(xué)校因素：學(xué)校勞動教育的、缺失，也造成了孩子重學(xué)習(xí)，輕勞動的態(tài)度。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，過多的追求了成績，忽視了勞動教育，課程安排很滿，沒有時(shí)間安排勞動課，鍛煉課，沒有大面積的組織學(xué)生參加社會公益勞動，勞動最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問題，學(xué)生還沒有擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，技能及樂趣。

3、社會因素：

(1)社會片面的成才觀和用人觀對青少年勞動能力低下起到推波助瀾的作用。

(2)社會主流觀念的陳舊，不認(rèn)同勞動最光榮。

三、培養(yǎng)孩子勞動能力的途徑與方法：

勞動能力的培養(yǎng)重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子熱愛勞動的品質(zhì)。

1、及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象，為了生存嬰兒每天學(xué)習(xí)吮吸媽媽的乳汁，所以勞動是人的本能。家長應(yīng)盡量滿足孩子的需要，讓他盡早的參加家務(wù)勞動，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，而重要的是通過做力所能及的家務(wù)來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，獨(dú)立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。

2、家長要起到勞動教育的示范作用。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”在勞動教育方面家長首先要為孩子做表率。父母主動承擔(dān)家務(wù)勞動的精神會感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會逐步從父母身上學(xué)到為他人著想，熱愛勞動的美好品質(zhì)。

3、家長要鼓勵孩子進(jìn)行自理性勞動。

4、家長隨時(shí)樹立孩子的勞動自信心。

5、家長多帶孩子參加公益勞動。

讓孩子能明辨是非，全面看問題，知道不是所有的勞動都有報(bào)酬，勞動的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在金錢上，從而正確的引導(dǎo)孩子健康成長。

6、重視勞動實(shí)踐

四、勞動教育對孩子健康人格的影響

1、勞動有助于孩子的發(fā)展

2、勞動能促進(jìn)孩子智力發(fā)展

從生物學(xué)角度講，適當(dāng)勞動可以促進(jìn)血液循環(huán)，加速新陳代謝過程，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。長期的勞動過程還可以培養(yǎng)孩子對事物的觀察、分析和判斷能力。

3、勞動易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)

一切的創(chuàng)新能力和技能與勞動實(shí)踐者是密不可分的，沒有經(jīng)過動手和實(shí)踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠(yuǎn)。即使科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在動手的實(shí)踐活動中產(chǎn)生的。

4、勞動促使關(guān)系和諧

5、勞動能更好的孝敬老人，給國家減免。

勞動是人類的第一需要，是人類生存和發(fā)展的最基本條件。馬克思說過：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。”勞動可以創(chuàng)造一切，純真質(zhì)樸的中華民族用勞動創(chuàng)造了華夏上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動是每一個(gè)人必備的基本素質(zhì)或行為習(xí)慣，是獲得幸福的首要條件。勞動的作用從古至今從未泯滅，忽視勞動的惡果日益凸顯，在高科技飛速發(fā)展的今天，缺乏勞動教育的學(xué)校教育，社會教育、家庭教育，者是不成功的教育。勞動教育要從小抓起，首先應(yīng)該成為家庭教育的不容忽視的教育內(nèi)容。家長應(yīng)該為孩子積極創(chuàng)造勞動機(jī)會和勞動崗位，鼓勵孩子積極參加勞動，為孩子創(chuàng)造各種提升自我的機(jī)會，從而體驗(yàn)到勞動的必要性，感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受“勞動創(chuàng)造財(cái)富，勞動創(chuàng)造世界”的深刻道理。

第五篇：中小學(xué)生參與家務(wù)勞動現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

中小學(xué)生參與家務(wù)勞動現(xiàn)狀分析調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2011-03-16 09:57來源:未知 發(fā)布:高

一、7

班李倩 點(diǎn)擊: 694 次

摘要，當(dāng)代的學(xué)生都生活在二十一世紀(jì)信息瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，知識面廣，獲得知識和信息的渠道多，但他們上交的勞動“答卷”卻一直令人擔(dān)、憂，青少年勞動意識淡薄，勞動能力差、甚至不勞而獲的現(xiàn)象隨處可見。通過對這些現(xiàn)象的分析，可以清楚的意識到勞動能力低下給孩子們帶來的不便及留下的隱患，并希望通過這樣的深刻認(rèn)識來培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動能力，為青少年的健康成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞，勞動能力低下，家庭因素，培養(yǎng)，健康人格

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的社會信息多元化，評價(jià)多元化，社會分工逐漸細(xì)化，社會競爭日趨激烈，望子成龍，盼女成鳳的父母們帶給孩子的愛也越來越多。在這各父母要求多，社會需求多的情形下，孩子們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也種類繁多，沒有時(shí)間勞動，不愿勞動，逐漸遠(yuǎn)離勞動，日漸形成勞動力低下的現(xiàn)象。如：近些年陜西澄城某高中學(xué)校錄取的新生中，有60%以上的人不會自己掛帳子，許多高中生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服。一個(gè)班50名學(xué)生的調(diào)查，有49名不會縫補(bǔ)衣服，不會釘扣子。該縣對所重點(diǎn)中學(xué)初一年紀(jì)的學(xué)生作過一次調(diào)查測試，結(jié)果表明，從沒有洗過一件襯衫的占79%，不能煮好一鍋白米飯的占84%，不會和不敢使用電飯鍋、液化汽爐的占67%。對某小學(xué)一個(gè)班的調(diào)查，謬論班44名學(xué)生中，家長每天給整理書包的占39%，家長給洗手絹的占66%，家長給洗腳的占52.3%，家長給穿衣服的占59%。由此可見，勞動這種人類生存的基本素質(zhì)，中華民族的傳統(tǒng)美德正在由于某些因素的影響而被淡漠，被弱化，被遺忘。這種勞動觀念淡漠，勞動能力低下的不正常現(xiàn)象影響著孩子們的健康成長。

“勞動創(chuàng)造世界，勞動創(chuàng)造人類，勞動是人類的第一需要，不勞動者不得食。”這些觀點(diǎn)反映了客觀真理。要做一個(gè)真正的人，就必須愛勞動。愛勞動一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。為什么孩子的生活自理能力差，勞動意識和勞動能力每況愈下？究竟是什么原因？該如何繼承弘揚(yáng)中華民族的美德？筆者對這些問題做了深刻的思考，以供探討。

一、青少年勞動能力的現(xiàn)狀

1、在家里：現(xiàn)在的青少年，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里被嬌慣成衣來伸手，飯來張口的懶骨頭，在家里很少干家務(wù)活或不干家務(wù)活。飯前不知道整理餐桌，拿碗筷，飯后更不知道收拾餐桌及刷鍋洗碗，房間臟了不掃，油瓶倒了不扶。甚至自己的一些自理性勞動都推給父母。

2、在學(xué)校：爺爺，奶奶接送心愛的孫子孫女，還有一些爺爺奶奶弓著腰在教室里替孩子們打掃衛(wèi)生，或給孩子們記作業(yè)。到了中學(xué)最令班主任頭疼的是班里的衛(wèi)生，不會做值日，不知做什么，該干什么活，做值日逃跑等問題；還有很多學(xué)生記不住老師布置的作業(yè)，不做作業(yè)，抄作業(yè)，甚至花錢雇同學(xué)來寫作業(yè)。

二、導(dǎo)致青少年勞動能力低下的原因：

1、家庭因素：

（1）家庭勞動啟蒙教育不恰當(dāng)；

（2）孩子小，怕添麻煩。一如：跟著洗衣服，跟著擇菜，跟著搟餃子皮，跟著拿筷子端碗等，這時(shí)家長都會說：“快去自己好好玩去，別弄臟了手和衣服，等長大了再學(xué)，這是爸爸、媽媽做的事。”父母這種認(rèn)為孩子太小不適合參與勞動的意識，在孩子遠(yuǎn)離勞動的行為中起到了催化劑的作用。

（3）孩子學(xué)習(xí)忙，怕耽誤時(shí)間；

（4）心疼孩子，不讓勞動。一有一份關(guān)于各國中小學(xué)生每日勞動時(shí)間的統(tǒng)計(jì)顯示：美國72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國只有12分鐘。中國城鎮(zhèn)的中小學(xué)生大約有50%不參加或每天只參加10分鐘的家務(wù)勞動。德國法律明確規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)，其中6—10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14—16歲要負(fù)責(zé)擦汽車和菜園翻地；16—18歲要完成每周一次的房間大掃除。

（5）生活富裕，沒必要勞動；（6）用勞動懲罰孩子；（7）工種用貴賤來區(qū)分；（8）家長養(yǎng)育觀念的狹隘性；（9）家長沒有起到榜樣作用；（10）家長勞動教育沒有持續(xù)性

2、學(xué)校因素：學(xué)校勞動教育的、缺失，也造成了孩子重學(xué)習(xí)，輕勞動的態(tài)度。學(xué)校在應(yīng)試教育的壓力下，過多的追求了成績，忽視了勞動教育，課程安排很滿，沒有時(shí)間安排勞動課，鍛煉課，沒有大面積的組織學(xué)生參加社會公益勞動，勞動最多也就是做值日和大掃除，由于人生安全問題，學(xué)生還沒有擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，技能及樂趣。

3、社會因素：

（1）社會片面的成才觀和用人觀對青少年勞動能力低下起到推波助瀾的作用。（2）社會主流觀念的陳舊，不認(rèn)同勞動最光榮。

三、培養(yǎng)孩子勞動能力的途徑與方法：

勞動能力的培養(yǎng)重在家庭教育中，主要可從以下幾方面培養(yǎng)孩子熱愛勞動的品質(zhì)。

1、及早的做一些力所能及的家務(wù)勞動。嬰兒剛出生經(jīng)常有不會吮吸母親的乳汁而餓哭的現(xiàn)象，為了生存嬰兒每天學(xué)習(xí)吮吸媽媽的乳汁，所以勞動是人的本能。家長應(yīng)盡量滿足孩子的需要，讓他盡早的參加家務(wù)勞動，這種做法并不單純是為了幫助大人減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)，而重要的是通過做力所能及的家務(wù)來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，獨(dú)立自主能力這些都是塑造健康人格所必需的保障。

2、家長要起到勞動教育的示范作用。

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”在勞動教育方面家長首先要為孩子做表率。父母主動承擔(dān)家務(wù)勞動的精神會感染孩子，在這各好的家庭氛圍的熏陶下，孩子會逐步從父母身上學(xué)到為他人著想，熱愛勞動的美好品質(zhì)。

3、家長要鼓勵孩子進(jìn)行自理性勞動。

4、家長隨時(shí)樹立孩子的勞動自信心。

5、家長多帶孩子參加公益勞動。

讓孩子能明辨是非，全面看問題，知道不是所有的勞動都有報(bào)酬，勞動的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在金錢上，從而正確的引導(dǎo)孩子健康成長。

6、重視勞動實(shí)踐

四、勞動教育對孩子健康人格的影響

1、勞動有助于孩子的發(fā)展

2、勞動能促進(jìn)孩子智力發(fā)展

從生物學(xué)角度講，適當(dāng)勞動可以促進(jìn)血液循環(huán)，加速新陳代謝過程，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。長期的勞動過程還可以培養(yǎng)孩子對事物的觀察、分析和判斷能力。

3、勞動易于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新品質(zhì)

一切的創(chuàng)新能力和技能與勞動實(shí)踐者是密不可分的，沒有經(jīng)過動手和實(shí)踐，思維和想像往往不夠深刻，不夠深遠(yuǎn)。即使科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，都是在動手的實(shí)踐活動中產(chǎn)生的。

4、勞動促使關(guān)系和諧

5、勞動能更好的孝敬老人，給國家減免。

勞動是人類的第一需要，是人類生存和發(fā)展的最基本條件。馬克思說過：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡。”勞動可以創(chuàng)造一切，純真質(zhì)樸的中華民族用勞動創(chuàng)造了華夏上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動是每一個(gè)人必備的基本素質(zhì)或行為習(xí)慣，是獲得幸福的首要條件。勞動的作用從古至今從未泯滅，忽視勞動的惡果日益凸顯，在高科技飛速發(fā)展的今天，缺乏勞動教育的學(xué)校教育，社會教育、家庭教育，者是不成功的教育。勞動教育要從小抓起，首先應(yīng)該成為家庭教育的不容忽視的教育內(nèi)容。家長應(yīng)該為孩子積極創(chuàng)造勞動機(jī)會和勞動崗位，鼓勵孩子積極參加勞動，為孩子創(chuàng)造各種提升自我的機(jī)會，從而體驗(yàn)到勞動的必要性，感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受到勞動的樂趣和光榮，深刻感受“勞動創(chuàng)造財(cái)富，勞動創(chuàng)造世界”的深刻道理。