第一篇：參與孩子的成長(zhǎng)

參與孩子的成長(zhǎng)

——《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》心得體會(huì)

把的孩子培養(yǎng)成健康的、快樂(lè)的和全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子，我相信是每一位父母的最大愿望。我也不例外，但是初為人母的我，不了解那些評(píng)定孩子是否健康、快樂(lè)、全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。看了《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，這給我指示了方向。在《指南》的指示下，我不斷地摸索和改進(jìn)教育觀念和方法。

一、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。

1.在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情揮灑汗水

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)能鍛煉出健康的體魄。我們也致力于培養(yǎng)孩子喜歡運(yùn)動(dòng)的興趣。一下班，我們馬上領(lǐng)著孩子在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上盡情揮灑汗水。我們一般選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是，跑步。但是跑步比較乏味，所以孩子能跑多少圈就跑多少圈。當(dāng)孩子不想跑時(shí)，不再勉強(qiáng)。在做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，我盡量想出有趣的事情，讓孩子喜歡運(yùn)動(dòng)、樂(lè)于運(yùn)動(dòng)。

2.讓孩子多走出去，參加戶外運(yùn)動(dòng)

多帶孩子到戶外活動(dòng)，也是增強(qiáng)體質(zhì)的一方面。有一些的戶外公園，綠樹(shù)成蔭，依山傍水，確實(shí)是外出休閑、活動(dòng)的好去處。周末有時(shí)間，我們都會(huì)帶女兒去走走黃旗山、水濂山；或是到放眼過(guò)去全是綠色植物的綠色世界放風(fēng)箏；有時(shí)還會(huì)去增城的綠道騎自行車。

二、及時(shí)更新教育觀念，科學(xué)教育孩子。

1.定期看教育類的書籍

父母是孩子的第一任老師，也是啟蒙老師。我們當(dāng)父母之前只是別人的孩子，所以沒(méi)有什么育兒的經(jīng)驗(yàn)。但是我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)勝任這位孩子人生中最重要的老師。我看過(guò)媽媽比老師更重要的《好媽媽勝過(guò)好老師》和《13歲前，媽媽改變孩子的一生》；也看過(guò)用愛(ài)心、耐心將會(huì)教育出非常出色的孩子《零吼叫養(yǎng)出100%的好孩子》和《愛(ài)和自由》；還看過(guò)總給人醍醐灌頂?shù)摹陡淖兏改赣^念的172個(gè)育子故事》和《參與孩子的成長(zhǎng)》等等。

2.以身作則，做好指引榜樣

父母對(duì)孩子的教育不僅要有理論上的，更要有行為上的，因?yàn)樯斫痰淖饔眠h(yuǎn)

大于言傳。父母給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，這樣孩子才能做得更好。就像我要求孩子要講禮貌。首先我在日常生活中做到講禮貌，能用上一些禮貌用語(yǔ)，例如，需要孩子幫忙的，會(huì)用“請(qǐng)、可以嗎？”當(dāng)孩子幫助了我，我會(huì)及時(shí)說(shuō)“謝謝！”當(dāng)我誤會(huì)或者不小心碰到孩子，我會(huì)立刻說(shuō)“對(duì)不起。”在這樣的潛移默化下，孩子也逐漸學(xué)會(huì)了講禮貌，碰到長(zhǎng)輩能主動(dòng)打招呼并問(wèn)好。

3.從識(shí)字開(kāi)始，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。

在女兒讀中班時(shí)，我就開(kāi)始教女兒認(rèn)二三快讀中的字。我記得最開(kāi)始是教女兒認(rèn)“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、弟弟、妹妹、姐姐”等詞語(yǔ)，她一下子就能把這些疊詞記住。可能這些詞語(yǔ)比較常說(shuō)，所以能比較快記住。每當(dāng)女兒記住詞語(yǔ)時(shí)，我都會(huì)大力表?yè)P(yáng)她，并豎起大拇指說(shuō)“你真棒！”因?yàn)椴粩嗟貜?qiáng)化這種一把字認(rèn)好的就得到表?yè)P(yáng)的行為，所以女兒很喜歡去認(rèn)字。

現(xiàn)在女兒已經(jīng)認(rèn)完四五快讀的一至六冊(cè)了，她大概會(huì)認(rèn)800個(gè)漢字。她能自主讀四五快讀中的故事。女兒一有空，就會(huì)自覺(jué)地從書架上拿下一些，她心愛(ài)的書籍，慢慢欣賞故事和插圖。

三、多鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立自信心。

1.致力營(yíng)造和諧、寬松的家庭氛圍

我們一直覺(jué)得讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，首先要有一個(gè)和諧、民主的家庭環(huán)境。我們?cè)诤⒆用媲敖^不會(huì)因?yàn)槊軤?zhēng)執(zhí)而鬧得面紅耳赤。我們堅(jiān)信只有和諧的家庭氣氛，才能讓孩子安心生活和學(xué)習(xí)。對(duì)于孩子想做的事情，只要不會(huì)威脅到安全，我們都支持孩子去做。例如我們?cè)谕系亍⒛揖叩臅r(shí)候，孩子總是爭(zhēng)著要做。我不會(huì)因?yàn)楹⒆幼霾缓枚蛔屗觥Ｗ疃嗟人侠哿耍以購(gòu)念^拖一遍。孩子要在家里的墻上畫畫，我們也極力鼓勵(lì)，不過(guò)我們?cè)谒嫯嫷膲ι希孪荣N上畫紙?jiān)僮屗嫛Ｒ驗(yàn)槲覀冎篮⒆雍芟Ｍㄟ^(guò)雙手去認(rèn)識(shí)、探知世界的一切。

2.小事多鼓勵(lì)，讓孩子建立自信

我的孩子從小就表現(xiàn)出不夠自信，害怕與陌生人接觸，不敢表現(xiàn)自己，回答別人問(wèn)題時(shí)總會(huì)羞澀地低下頭小聲回應(yīng)。針對(duì)這些情況，我們?cè)诩依铮?dāng)她做好一些事情時(shí)，我們會(huì)大力表?yè)P(yáng)她，讓她意識(shí)到自己是不錯(cuò)，可以把事情做得很好。例如，女兒畫的畫，雖然我們看不太懂，但是我們還會(huì)極力表?yè)P(yáng)她說(shuō)，“女兒畫的畫真漂亮，很棒哦！”這個(gè)時(shí)候她就會(huì)微微一笑，享受著內(nèi)心的喜悅。總之，我們只有遇到能表?yè)P(yáng)孩子的事，我們都會(huì)不留遺力地去表?yè)P(yáng)她。除了用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)孩子，我們還通過(guò)讓孩子多接觸不用的人，在同伴或長(zhǎng)輩面前多表現(xiàn)自己，來(lái)獲取信心。

四、激發(fā)孩子親近自然，熱愛(ài)藝術(shù)。

1.親近自然，感受自然

我想沒(méi)有哪個(gè)孩子不喜歡大自然，不向往自然界。周末我們便帶著女兒去祖父的田野踏青，看看植物的成長(zhǎng)，聞聞菜花的香味，感受蝴蝶從田野飛過(guò)的弧線，摸摸冬瓜冰涼的身體。現(xiàn)在女兒走到外面，總喜歡問(wèn)我，這是什么樹(shù)啊？很喜歡到到爺爺?shù)奶锢锇翁}卜。還有周末女兒最期待到田里去給正在生長(zhǎng)的菜澆水。

2.注重藝術(shù)興趣的培養(yǎng)

孩子在幼兒時(shí)期的藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)很重要，我們不應(yīng)該在乎孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得了什么具體的、可量化的東西，而是應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣培養(yǎng)。女兒很喜歡畫畫，雖然她畫的畫不怎么樣，但是每次她畫完一幅畫，我都帶著贊許的眼神去欣賞，所以女兒空閑時(shí)就埋頭作畫。還有她很喜歡唱歌，總是問(wèn)我要電話，邊看著字幕邊跟著唱。這個(gè)時(shí)候我就會(huì)和她一起唱，她便唱得更賣勁了。

最后我將會(huì)結(jié)合《指南》，努力做得更好。為孩子的成長(zhǎng)注入更多的活力和時(shí)間，使得孩子能度過(guò)更加愉快、充實(shí)的童年。

第二篇：參與孩子的成長(zhǎng)

《參與孩子的成長(zhǎng)》：用第一人稱愛(ài)國(guó)

作者：薛 涌

推薦人：孟州市趙和鎮(zhèn)還封小學(xué) 趙雙喜

推薦理由：

“??女兒扮演一個(gè)印地安人的公主。她的小朋友們，則分別變成了就是華盛頓、杰佛遜、亞當(dāng)斯、弗蘭克林、麥迪遜，以及英王、英國(guó)的將軍，以及他們的夫人、女兒，當(dāng)時(shí)的民眾等等。每個(gè)孩子都用第一人稱說(shuō)話、辯論。這個(gè)國(guó)家的意義，也就通過(guò)這眾多的第一人稱，滲入了孩子們幼小的心靈，塑造這他們對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。”愛(ài)國(guó)主義教育不能簡(jiǎn)單的停留在口號(hào)上，而應(yīng)該在潛移默化中滲透到孩子的心靈之中，體現(xiàn)在孩子們的行動(dòng)中。但現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢？“愛(ài)國(guó)”被弱化，“分?jǐn)?shù)”被強(qiáng)化，??

早春的一天，我在長(zhǎng)期腿傷后經(jīng)過(guò)一段恢復(fù)訓(xùn)練，來(lái)到當(dāng)?shù)馗咧械倪\(yùn)動(dòng)場(chǎng)自測(cè)萬(wàn)米成績(jī)。因?yàn)橐呀?jīng)人到中年，又幾年沒(méi)有跑步，心里全無(wú)把握。要在預(yù)定的四十分鐘內(nèi)跑完二十五圈，每圈的速度就必須非常精確，以求平均分配體力。那天操場(chǎng)上僅有幾個(gè)當(dāng)?shù)鼐用裨阱憻挘磁_(tái)上卻坐著不少人。我心理奇怪：難道大家都來(lái)看我跑步嗎？跑了十幾圈后才發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)高中球隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，馬上要開(kāi)始比賽。他們用中間的足球場(chǎng)，我用我的跑道，本是兩不耽誤。可是，一個(gè)小小的比賽，一百多號(hào)觀眾，還要先唱國(guó)歌，而且不是放錄音，是請(qǐng)一個(gè)高中的歌手唱。他聲音一起，全場(chǎng)肅立，大家手捂胸口，對(duì)著國(guó)旗跟著唱起來(lái)。操場(chǎng)上鍛煉、散步的幾個(gè)居民，包括一個(gè)修整場(chǎng)地的工人，也都停下來(lái)對(duì)著國(guó)旗肅立。只剩下我一個(gè)人在那里吭吃吭吃地跑步。已經(jīng)有一點(diǎn)中年危機(jī)的我，盼著重新跑進(jìn)四十分的這一天已經(jīng)很久了，實(shí)在不想停下來(lái)。于是，只好硬著頭皮繼續(xù)跑下去。那份尷尬，至今仍然記憶猶新。

這是我在美國(guó)生活的一個(gè)典型經(jīng)歷。美國(guó)人愛(ài)國(guó)情緒之強(qiáng)烈、之自覺(jué)，實(shí)在超出我的預(yù)料。如今在美國(guó)土生土長(zhǎng)的女兒已經(jīng)九歲，她的經(jīng)歷使我有機(jī)會(huì)觀察美國(guó)是如何培養(yǎng)孩子對(duì)國(guó)家的認(rèn)同。

小女六歲上幼兒園那年，就從學(xué)校里學(xué)來(lái)了對(duì)國(guó)旗宣誓。她知道要把手先放在心一側(cè)的胸口，但是忘了心在哪邊，著急地問(wèn)媽媽：“我的心在哪里？”我們一邊笑一邊搖頭：“連自己的心都找不到，你怎么可能有愛(ài)國(guó)心呢？”我們當(dāng)時(shí)覺(jué)得，這種灌輸式的教育，似乎和國(guó)內(nèi)也差不多。

但是，這種事情也僅發(fā)生了一次。等小女上到三年級(jí)時(shí)，情況就不一樣了。她開(kāi)始學(xué)習(xí)歷史。而這種學(xué)習(xí)歷史的方法，則是在國(guó)內(nèi)聞所未聞的。一天她拿回家庭作業(yè)請(qǐng)媽媽幫助。他們正在學(xué)習(xí)建國(guó)的歷史，主角自然是那些建國(guó)之父。全班同學(xué)每個(gè)人都要介紹一個(gè)歷史人物。辦法是自己回去找資料，作讀書筆記，然后把結(jié)果寫成講稿，面對(duì)全班同學(xué)和家長(zhǎng)介紹這個(gè)人物。而最重要的一個(gè)規(guī)定是必須用第一人稱。

女兒分配的角色，是華盛頓夫人。這不久因?yàn)樗莻€(gè)女孩子，而且也是因?yàn)槊绹?guó)的歷史觀念在最近幾十年已經(jīng)發(fā)生了根深蒂固的變化。過(guò)去的歷史是男人的歷史。美國(guó)的建國(guó)，就是華盛頓、杰佛遜、亞當(dāng)斯、弗蘭克林等人的故事。自女權(quán)運(yùn)動(dòng)和民權(quán)運(yùn)動(dòng)之后，婦女和少數(shù)族裔的角色開(kāi)始為人所注意。這種新的史學(xué)觀念，也逐漸滲透到對(duì)孩子的教育中。女孩子以第一人稱接受一個(gè)女性歷史人物，當(dāng)然也更真實(shí)些。

這樣復(fù)雜的操作，不可能靠孩子獨(dú)立完成。學(xué)校留這樣的作業(yè)，也是鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的教育。于是，女兒跟著媽媽到了當(dāng)?shù)氐墓矆D書館，把有關(guān)華盛頓夫人的兒童讀書全借回家。女兒閱讀能力很強(qiáng)。幾本書很快就讀完了。但是，一

寫講稿，才遇到了真正的挑戰(zhàn)。這里的關(guān)鍵點(diǎn)在于第一人稱這個(gè)要求。如果你按常規(guī)用第三人稱寫這個(gè)歷史人物，你可以永遠(yuǎn)站在歷史之外，講講“她”都干了什么。這也許符合“客觀”的史學(xué)理想，但你很難體會(huì)這個(gè)歷史人物的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。用第一人稱，“她”就變成了“我”。這就逼著孩子去思考：如果自己活在那個(gè)時(shí)刻，將是什么感受。而且，用“我”來(lái)寫歷史，也避免了揠苗助長(zhǎng)。一個(gè)不到九歲的孩子，當(dāng)然無(wú)法完全體會(huì)建國(guó)之父一代人的理想和經(jīng)驗(yàn)。但是，他們可以用“我”的經(jīng)驗(yàn)，理解多少就寫多少。

女兒在寫華盛頓夫人時(shí)，希拉里和奧巴馬正為爭(zhēng)奪民主黨總統(tǒng)候選人提名打得不可開(kāi)交。女兒很快發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)第一夫人，其實(shí)生活得很被動(dòng)，她的命運(yùn)常常被自己嫁給誰(shuí)來(lái)決定。現(xiàn)在的女性則可以自己選總統(tǒng)。希拉里就是當(dāng)完第一夫人要當(dāng)總統(tǒng)的。她自己長(zhǎng)大后，也是可以選總統(tǒng)的。她的另一個(gè)發(fā)現(xiàn)時(shí)，在鄉(xiāng)間長(zhǎng)大的華盛頓夫人小時(shí)候不喜歡讀書，覺(jué)得這些東西對(duì)她一輩子不可能有任何用處。所以，她的文化程度其實(shí)很低。但是，誰(shuí)也沒(méi)有想到她竟成了第一夫人。她不得不和各國(guó)的王后、將軍政要的夫人們頻繁通信，只好現(xiàn)學(xué)讀書寫作。在我們的幫助下，女兒最終得出了這樣的結(jié)論：歷史給個(gè)人提供的機(jī)會(huì)往往超出個(gè)人的預(yù)料。華盛頓夫人小時(shí)候覺(jué)得自己一輩子就在農(nóng)場(chǎng)渡過(guò)一生，沒(méi)有必要讀書寫字，結(jié)果竟成了第一夫人。她更不可能預(yù)料，有朝一日婦女自己也可以選總統(tǒng)了。所以，現(xiàn)在在學(xué)校里讀書，不能象當(dāng)然地覺(jué)得自己不會(huì)成為數(shù)學(xué)家就不學(xué)數(shù)學(xué)了。而應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)歷史給你提供了意外的機(jī)會(huì)時(shí)，你準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

費(fèi)九牛二虎之力，作業(yè)終于完成了。她站在全班同學(xué)和家長(zhǎng)面前自我介紹：“我叫瑪薩。華盛頓，我出生于1789年?”

等孩子們完成了這一作業(yè)，全年級(jí)又在老師和家長(zhǎng)的導(dǎo)演下上演了一代反映美國(guó)建國(guó)時(shí)代歷史的大戲。女兒扮演一個(gè)印地安人的公主。她的小朋友們，則分別變成了就是華盛頓、杰佛遜、亞當(dāng)斯、弗蘭克林、麥迪遜，以及英王、英國(guó)的將軍，以及他們的夫人、女兒，當(dāng)時(shí)的民眾等等。他們?cè)谂_(tái)上討論為什么要起草《獨(dú)立宣言》，什么是“生命、自由、和追求幸福的權(quán)利”，為什么為了捍衛(wèi)這種權(quán)利要使用武力對(duì)抗大英帝國(guó)等等。不用說(shuō)，每個(gè)孩子都用第一人稱說(shuō)話、辯論。這個(gè)國(guó)家的意義，也就通過(guò)這眾多的第一人稱，滲入了孩子們幼小的心靈，塑造這他們對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。

摘自浙江人民出版社《參與孩子的成長(zhǎng)》一書

第三篇：孩子的成長(zhǎng),家長(zhǎng)的正確參與方式

孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的正確參與方式

每個(gè)家庭，都希望自己的孩子是健康、快樂(lè)、優(yōu)秀的，更有一個(gè)成功幸福的未來(lái)。你的教育方式恰當(dāng)嗎？

你的教育方式能適應(yīng)孩子未來(lái)所要面對(duì)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r嗎？ 你的教育方式能培養(yǎng)一個(gè)健康有成就的人嗎？

如何幫助孩子，和孩子有效溝通，這是每一個(gè)家長(zhǎng)需要面對(duì)的話題。

珍惜孩子的好奇心

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子發(fā)問(wèn)，并認(rèn)真回答他們的問(wèn)題。一旦他們的好奇心受到你的重視和鼓勵(lì)，就會(huì)更大膽更高興地去探索并提出問(wèn)題。當(dāng)孩子說(shuō)出某個(gè)與眾不同的想法時(shí)，父母要及時(shí)給予贊許：“這想法真不錯(cuò)，連父母也想不出來(lái)!”切記不要嘲笑孩子，否則，他們以后不會(huì)再開(kāi)口發(fā)問(wèn)了。

鼓勵(lì)孩子大膽思考 孩子開(kāi)始思考問(wèn)題時(shí)是大膽的、無(wú)拘無(wú)束的，當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，許多家長(zhǎng)都習(xí)慣于糾正孩子的錯(cuò)誤；這是應(yīng)該的，但也要注意，如果糾正過(guò)多，管教過(guò)嚴(yán)，就會(huì)使孩子的自尊心和自信心受到打擊。正確的做法應(yīng)該是鼓勵(lì)孩子大膽思考，如果是新奇的，即使錯(cuò)了也要鼓勵(lì)。

加強(qiáng)對(duì)孩子求異思維

很多問(wèn)題是沒(méi)有固定答案的，這種訓(xùn)練原則能夠啟動(dòng)孩子的思維，幫助孩子鍛煉思維能力。孩子在自由玩耍時(shí)，可給他折紙、積木、拼圖等需要?jiǎng)幽X筋且能夠自由裝卸拆合的玩具，以啟動(dòng)孩子的思維。

培養(yǎng)孩子開(kāi)朗、活潑、積極向上的性格

要培養(yǎng)孩子良好的性格，就要讓孩子有自己的主張，自己的事情自己拿主意，不要總是由父母包辦代替。盡可能鼓勵(lì)孩子和他的小伙伴一起玩耍，引導(dǎo)孩子在游戲中碰到困難時(shí)自己去解決，訓(xùn)練孩子在困難的情況下，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

第四篇：和孩子一起成長(zhǎng)

和孩子一起成長(zhǎng)

作為教師，每每和家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)總以“我不識(shí)字，教不了孩子”來(lái)推脫孩子教育的責(zé)任。確實(shí)，在農(nóng)村，家長(zhǎng)不識(shí)字，文化水平低的并不少見(jiàn)，但這并不應(yīng)該成為家長(zhǎng)推卸教育孩子責(zé)任的理由。現(xiàn)實(shí)生活中，有文化的家長(zhǎng)依然“培養(yǎng)”出罪人，而農(nóng)村里目不識(shí)丁的家長(zhǎng)卻培養(yǎng)出有出息的孩子。其教育水平和所謂的文化水平與孩子的教育不一定有直接的聯(lián)系。其實(shí)，和孩子一起成長(zhǎng)，是最好的家庭教育。

和孩子一起成長(zhǎng)，我們可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得一次家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生代表發(fā)言，話雖不多，但孩子是哭著說(shuō)完的。她說(shuō)：“我的媽媽很愛(ài)我，她雖然不認(rèn)識(shí)字，但非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候，媽媽從不看電視，他總是靜靜地坐在旁邊守著我。我很感激我的媽媽，媽媽，謝謝你！媽媽，我愛(ài)你！”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，環(huán)境造就人，也改變?nèi)耍鳛楦改福湟谎砸恍卸紝?duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。試想，一個(gè)家庭中，父母在一旁吃喝玩樂(lè)，看電視，打麻將，孩子如何能安心學(xué)習(xí)？作為家長(zhǎng)又憑什么義正言辭的去約束孩子、管教孩子。你家長(zhǎng)樂(lè)此不疲的事，你有什么正當(dāng)?shù)睦碛梢蠛⒆印Ｎ宀始姵实碾娨暪?jié)目比作業(yè)可誘人多了。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其孩子小的時(shí)候。

和孩子一起成長(zhǎng)，我們可以從小培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。多讀書，多讀好書，不僅能幫助孩子識(shí)字，而且能使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好品行，書讀得多了，視野開(kāi)闊了，也就聰明起來(lái)了。我們農(nóng)村孩子，缺乏良好的讀書習(xí)慣，做父母的有著不可推卸的責(zé)任。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，有的家長(zhǎng)抱怨說(shuō)：“家里買的什么書都有，可就是不看”興趣不是天生就有的，是需要培養(yǎng)的。我的孩子小時(shí)候也不喜歡讀書，相比小伙伴間的游戲，精彩的動(dòng)畫，讀書也太枯燥無(wú)味了。為了培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，每天下班后，不管多苦、多累，我都要和孩子一起看書講故事。開(kāi)始，是我給她講，后來(lái)讓她給我講，慢慢地她講的越來(lái)越多，我成了她的忠實(shí)聽(tīng)眾，在巨大的“自我表現(xiàn)”誘惑下，讀書也就成了孩子的生活必需。

作為家長(zhǎng)，已經(jīng)吃了不識(shí)字的虧，我們不能再讓我們的孩子走我們的路。我們不識(shí)字，可以讓孩子教。試想，一位勤奮好學(xué)、不恥下問(wèn)的媽媽會(huì)給孩子幼小的心靈留下怎樣的烙印呢？不僅如此，為了勝任小老師的角色，孩子上課就會(huì)很認(rèn)真的聽(tīng)講、學(xué)習(xí)。這樣，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了其自信心，從而幫助孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步。

總之，作為家長(zhǎng)，任何理由都是借口，為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的將來(lái)，讓我們負(fù)起責(zé)任，和孩子共同成長(zhǎng)。

第五篇：和孩子一起成長(zhǎng)!

和孩子一起成長(zhǎng)！人非生而知之，做什么事情都一樣，做父母也應(yīng)該學(xué)著去做。

但凡孩子出了問(wèn)題，先往自身找找原因，看是不是自己的教育方法出了問(wèn)題。

和子女一起成長(zhǎng)，一方面可以了解子女，一方面也可以自我學(xué)習(xí)。因?yàn)樽优粩喑砷L(zhǎng)，同時(shí)內(nèi)外環(huán)境也在持續(xù)變化，所以，父母不能以固定不變的觀點(diǎn)來(lái)觀察子女和了解狀況，必須一方面教導(dǎo)子女，一方面也從子女的實(shí)際反應(yīng)學(xué)習(xí)到一些新東西。

“借由父母自己的調(diào)適，來(lái)改變子女的習(xí)慣”，更容易促成親子和諧，使子女變得更樂(lè)于接受父母的教養(yǎng)。

因?yàn)椤耙淖儎e人，只有先改變自己，才是最有效的方式。”父母從子女身上發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該改變的地方，就是自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

如果發(fā)現(xiàn)子女的身心發(fā)展有什么不合適的地方，父母最好私底下記住要點(diǎn)，千萬(wàn)不要驚惶失措或者張揚(yáng)出來(lái)，以免影響子女的心理。

例如父母第一次聽(tīng)到孩子說(shuō)出“我討厭媽媽”這句話的時(shí)候，多半十分吃驚，甚至憤怒。有些父親還趁機(jī)指責(zé)母親管教不當(dāng)，雙方大吵一通。

有時(shí)就算父母十分理性，態(tài)度緩和，好好和孩子溝通、講道理也沒(méi)有用。其實(shí)，這時(shí)候不要馬上有反應(yīng)，應(yīng)該暗中把女兒的話記下來(lái)，然后先回想一下，在自己的生命歷程中，是不是也有過(guò)類似經(jīng)歷？子女反抗父母或者討厭父母，一定有原因，只是說(shuō)不出來(lái)而已。

如果父母沒(méi)有辦法了解，不妨向自己信得過(guò)的長(zhǎng)者請(qǐng)教，交換意見(jiàn)，獲得有效的方法，回頭再做打算。

父母暫時(shí)擱置下來(lái)，等待大家情緒比較穩(wěn)定的時(shí)候，讓孩子有發(fā)表自己感受的機(jī)會(huì)，說(shuō)出為什么討厭媽媽。然后告訴孩子，自己當(dāng)年也有過(guò)類似的經(jīng)歷。和孩子心平氣和地交流會(huì)收到良好的效果。