第一篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流

2010屆高三年段工作反思

李雪欽

高考是學(xué)校工作的重要方面，高考的成敗主要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)，年段全體老師和同學(xué)的共同努力。由于生源的問題，每一次考試，哪怕是等到高考結(jié)束，我們老師都是提心吊膽的，成績(jī)稍作了解后，才能稍稍松了一口氣。下面結(jié)合我們年段的工作經(jīng)歷來說說我們的高考備戰(zhàn)的幾個(gè)細(xì)節(jié)。

一、自信、認(rèn)真和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是年段工作的基石。

高三工作并不神秘。我們年段很多老師都有多年畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)歷，本身在知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力根本不成問題。同時(shí)班主任也形成自己的一套穩(wěn)定的管理方法。我們根據(jù)入學(xué)情況以及高二歷次的考試情況分析，對(duì)完成學(xué)校布置的任務(wù)還是有希望的。因此總體來說，我們年段老師還是比較自信。年段無(wú)論是年青老師還是老教師都是十分的認(rèn)真務(wù)實(shí)，備課也體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

二、明確目標(biāo)，明確總體工作思路

根據(jù)學(xué)校部署的高考任務(wù)，我們明確高考目標(biāo)是本科、大專上線率，尤其是大專的上線率。我們分兩步走：第一、高三上學(xué)期開學(xué)初我們召開了期末質(zhì)量分析會(huì)，詳細(xì)分析的學(xué)生情況，大致把學(xué)生分成學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定的、有潛力的邊緣生以及沒有高考目標(biāo)的特殊生三大類。我們重點(diǎn)工作是將各類別的邊緣生推進(jìn)一步，采用老師與學(xué)生的幫扶教育。對(duì)于一小部分的特殊生，我們盡量動(dòng)員他們?nèi)W(xué)習(xí)技能，不參加高考。這得感謝我們年段老師，尤其是班主任，工作做到位，恰到好處，家長(zhǎng)、學(xué)生都沒意見。第二、將高考目標(biāo)和工作思路貫穿到年段工作。確定本學(xué)年各個(gè)階段的工作安排，包括省市質(zhì)檢大致時(shí)間、學(xué)生大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、年段常規(guī)管理等等，通過全體高三老師會(huì)議，讓每個(gè)老師都有明確的階段性目標(biāo)和高考目標(biāo)。

三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

進(jìn)入高三以來，學(xué)生分化比較嚴(yán)重，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，容易鬧情緒；個(gè)別不想讀書的學(xué)生也會(huì)有些偏激的行為影響整個(gè)班級(jí)。因此我們要利用一切有利的教育機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。主要是以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)紀(jì)律方面做到三關(guān)注。

關(guān)注學(xué)生的上課紀(jì)律，學(xué)生能否認(rèn)真聽課，做好筆記，課后能否積極向老師

請(qǐng)教，完成有質(zhì)量的作業(yè)等等，都可以通過巡課、學(xué)生問問題等方式來發(fā)現(xiàn)，比如三、四班的學(xué)生每天中午都是擠在陳艷老師的旁邊的。關(guān)注自習(xí)紀(jì)律，自習(xí)課上，學(xué)生是認(rèn)真完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，還是吵吵鬧鬧的。關(guān)注課間紀(jì)律，課間打鬧，課前準(zhǔn)備就很難做到位，上課就無(wú)法順利開展。

2、談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ鳌Ｗ鳛槔蠋煟覀兌枷Ｍ褜W(xué)生教好，尤其是班主任，無(wú)論A或者B班，他們更是挖空心思想出很多的方法來營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)班主任都有自己的一套管理方法，我們不能說哪一種最好，只能是哪一種最適合。有的班主任很會(huì)“罵”的，或者說“罵”了學(xué)生能聽，而且不反感。有的班主任性格比較溫和，但是通過制定自己的班級(jí)管理措施，學(xué)生表現(xiàn)也很不錯(cuò)。我們年段最經(jīng)常看到的就是陳敏和陳艷兩個(gè)老師，不僅僅解決班級(jí)學(xué)生本學(xué)科的問題，還經(jīng)常檢測(cè)其他學(xué)科的知識(shí)。余云峰、劉曉潔等等就很會(huì)做學(xué)生的思想工作，這些班級(jí)學(xué)生集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。歸根結(jié)底最重要的一點(diǎn)就是確確實(shí)實(shí)花時(shí)間在學(xué)生的身上，讓學(xué)生真正感受到老師的用心良苦。

3、說說各科學(xué)習(xí)情況。及時(shí)和任課老師交流最近的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手資料，不僅關(guān)注學(xué)生小測(cè)試的成績(jī)，而且了解學(xué)生平時(shí)課堂、作業(yè)表現(xiàn)。及時(shí)反饋班級(jí)問題，提出合理的解決問題的辦法。進(jìn)入高三以后，我們年段老師特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范答題意識(shí)的培養(yǎng)。別看學(xué)生到了高三，真正能把題目答完整的不會(huì)太多。班主任也經(jīng)常利用班會(huì)課說一說班級(jí)整體需要加強(qiáng)的學(xué)科。

4．給大家鼓勁。召開表彰大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。

高考準(zhǔn)備階段盡量做到心情舒暢，多給學(xué)生鼓勵(lì)，也給我們老師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)。我們召開了兩次表彰大會(huì)，兩次的家長(zhǎng)會(huì)，匯報(bào)成績(jī)的時(shí)候，劃線稍微向下一點(diǎn)，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)更有信心。學(xué)生的個(gè)體談話不想多說，只想提醒大家多動(dòng)腦子，不要把談話變成批斗，我們談話的目的是解決問題，而不是制造問題。所以談話之后，應(yīng)該是達(dá)到激發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)校積極性的目的。談話的地點(diǎn)、方式可以多樣化，短信、qq聊天、面談等等。

四、重視大型考試的作用，認(rèn)真分析每一次考試

高三考試對(duì)于學(xué)生來講特別重要，也是評(píng)價(jià)我們教學(xué)水平和管理水平的標(biāo)尺。準(zhǔn)備好一次考試，個(gè)人覺得需要作好前中后三個(gè)階段的工作。

前期工作：說清楚此次大考的目的、任務(wù)和備考計(jì)劃。

中期工作：成績(jī)出來以后，特別注意如何利用成績(jī)。

后期工作：幫助學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向。

成績(jī)的利用，我想說以下幾點(diǎn)：

（1）幫助我們找準(zhǔn)班級(jí)弱科：弱科是可能是相對(duì)的也可能絕對(duì)的，是暫時(shí)的還是長(zhǎng)久的。盡可能幫助解決學(xué)生的思想問題，配合科任教師督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）把握兩條線，把線附近的學(xué)生當(dāng)作線上學(xué)生去培養(yǎng)。每次公布大型考試的分?jǐn)?shù)線，根據(jù)各班不同的情況降一降分?jǐn)?shù)線。

（3）好好培養(yǎng)邊緣生，做好每次的成績(jī)分析，制成表格，將情況盡可能詳細(xì)地提供給各位科任教師，以便他們更準(zhǔn)確地幫扶。

（4）把考生的心理調(diào)整好。一般學(xué)生考后就會(huì)有這些表現(xiàn)：還沒考完就堅(jiān)持不住了、考完以后要求回家、成績(jī)出來以后沮喪或者過度興奮。我們說教育要抓住關(guān)鍵期，我覺得考生大考后，高考前心理輔導(dǎo)很關(guān)鍵。我們年段邀請(qǐng)林靜老師給同學(xué)們做高考前備考心理講座，效果挺好的。

（5）一定要幫助學(xué)生從正面角度認(rèn)識(shí)我們的考試。下學(xué)期我們共進(jìn)行了四次省市質(zhì)檢，考試多且累。這時(shí)候一定要鼓勵(lì)學(xué)生弄清楚復(fù)習(xí)和備考的關(guān)系，多次考試的目的。

五、增強(qiáng)學(xué)生抗干擾能力，充分預(yù)見突發(fā)事件

高三這一年比的就是誰(shuí)能坐得住、聽得進(jìn)去、更加專心。在這一年中可能有這些事情：自主招生、體檢、高考報(bào)名（照相、信息采集）等一定要做好計(jì)劃，遇事冷靜不要慌亂。尤其是自主招生等與大多學(xué)生沒有關(guān)系，班主任要做的是選好人，集中一段時(shí)間讓其準(zhǔn)備，不能過于浮躁。

每個(gè)年段有每個(gè)年段的特點(diǎn)，我們也只能說大家都盡力而為吧，祝愿新高三年段在來年的高考中取得輝煌成績(jī)。

第二篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流專題

高三經(jīng)驗(yàn)交流——數(shù)學(xué)

剛剛結(jié)束的高考我校取得了較好的成績(jī)，回顧高三走過的歷程，我感到取得這樣的成績(jī)是真不容易的。這是校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大力支持和年級(jí)團(tuán)隊(duì)的奮力拼搏共同努力的結(jié)果，下面就高三一年來的一些感想、經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。

一、高三的老師要有一種使命感和責(zé)任感

高考是檢驗(yàn)辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。而社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞，更是直截了當(dāng)?shù)乜茨愕闹懈呖记闆r如何。考好了當(dāng)年招生火爆，且生源素質(zhì)高。如果我們?cè)诟呖忌先〉贸晒Γ敲次覀兊睦蠋熅蜁?huì)有一種成就感，從而愉悅、幸福；如果在高考上不成功，那么我們也會(huì)沮喪，感到抬不起頭。所以，高三的老師要有一種意識(shí)：我們肩負(fù)著學(xué)校的榮辱和全校老師的幸福。

二、高三的全體老師都有責(zé)任共同營(yíng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的氛圍 奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)的工作氛圍，不僅能激勵(lì)周圍的老師和學(xué)生去取得更好的成績(jī)，而且也會(huì)感動(dòng)老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應(yīng)”。班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點(diǎn)評(píng)各班、各學(xué)科取得的進(jìn)步與不足，討論解決問題的辦法，相互間鼓勵(lì)和交流。每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)都是為了整個(gè)高三，在關(guān)注自身教學(xué)的同時(shí)也關(guān)心別的班級(jí)、別的學(xué)科，使得整個(gè)年段更和諧、更團(tuán)結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。在班級(jí)，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍；不輕易批評(píng)那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生，引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡力通過“幫輔”拉他們一把。班主任能夠經(jīng)常到班里，課任老師課間也常到班里走動(dòng)走動(dòng)。老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無(wú)，攜手共進(jìn)。

三．仔細(xì)研究考試大綱和歷年高考真題，把握復(fù)習(xí)備考方向。

《考試大綱》是高考的導(dǎo)航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。明確“考什么，怎么考，考多難”，熟悉和研究近幾年的高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，還要重視提高學(xué)生的解題能力，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、考試常識(shí)的滲透。我們的備考做到了功夫放在備課上，技巧放在選題上，落實(shí)放在訓(xùn)練上，提高放在講評(píng)上。四．認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃。

在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)，我們針對(duì)高考 “在知識(shí)交匯處命題”的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男ｎ}綜合，建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系，同時(shí)也是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實(shí)際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，穿插做歷年高考題。

第三輪復(fù)習(xí)，主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，做難度不大的套題，增加自信。

五．重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),抓常規(guī)，抓落實(shí)

針對(duì)咱們學(xué)校的生源狀況，我們備課組認(rèn)為，哪類題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②數(shù)列 ③立體幾何，④概率統(tǒng)計(jì)，⑤解析幾何，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，前三個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對(duì)后三個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。總而言之，復(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求，盡量讓每個(gè)學(xué)生能落實(shí)常規(guī)要求。在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅(jiān)決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分沒有花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計(jì)這些部分都不作為重點(diǎn)，沒有做過多的題目。

六．重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識(shí)既有系統(tǒng)性特點(diǎn)，又有獨(dú)立性特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)得到鞏固后，數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了，但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況，而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問題。在復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，布置一些其他模塊的習(xí)題給學(xué)生做練習(xí)，一般不多，一周添加兩道大題，譬如講，在復(fù)習(xí)立體幾何時(shí)，我們?cè)谥芤患右坏廊呛瘮?shù)題，周三加一道數(shù)列題，這樣學(xué)生在每一周內(nèi)都可以把重點(diǎn)模塊的知識(shí)進(jìn)行重現(xiàn)，不至于忘記。每周上晚自習(xí)時(shí)都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個(gè)的第一輪中，我們都是這樣操作，發(fā)現(xiàn)效果較好。

七．關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。

高三的備考過程是漫長(zhǎng)而枯燥的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生而言，這個(gè)過程特別辛苦！每次考試成績(jī)的公布都是對(duì)學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力不高，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)如果老師都忽視他的話，學(xué)生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì)，也常常鼓勵(lì)他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，選題注意梯度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)動(dòng)筆，拿到得分點(diǎn)，同時(shí)我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分利用每一次月考測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

第三篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流

新老高三經(jīng)驗(yàn)交流

作為一名年輕的教師，談不上經(jīng)驗(yàn)，有的只是自己在一年中根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，摸索的幾個(gè)有針對(duì)性的做法，是否得當(dāng)，還請(qǐng)大家指正。

立足基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

我所教的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生內(nèi)部差距很大。有對(duì)歷史極其感興趣的個(gè)別男生，基礎(chǔ)好，反應(yīng)快。也有對(duì)歷史最頭疼的女生，其中不乏我們的目標(biāo)生，考試成績(jī)一下，歷史準(zhǔn)是最低分。但是大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是聽話，也相信老師，還比較勤奮，學(xué)風(fēng)很好。針對(duì)這樣的學(xué)生構(gòu)成情況，我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作放在了抓實(shí)基礎(chǔ)上。主要體現(xiàn)在一輪、二輪復(fù)習(xí)中。復(fù)習(xí)時(shí)尤其注意構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，從整體到部分，從階段到單元再到每一課，力圖讓學(xué)生首先從宏觀角度去把握歷史，再?gòu)奈⒂^去認(rèn)識(shí)歷史，我將每一課的知識(shí)體系放在課件的前面，方便學(xué)生掌握，利用下一次課前進(jìn)行第一次默寫，默寫要求，我注重的是體系而不是具體的知識(shí)點(diǎn)；第三節(jié)課進(jìn)行第二次默寫，注重知識(shí)點(diǎn)的記憶。不合格的一律11：45重寫。每一次都會(huì)有學(xué)生中午被留下，時(shí)多時(shí)少。少的時(shí)候說實(shí)話挺開心的，但更多的是人數(shù)較多的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候真是著急呀！但是反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行，一輪下來大部分學(xué)生能比較牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，一輪下來知識(shí)點(diǎn)反復(fù)練，練反復(fù)，本已經(jīng)很扎實(shí)的基礎(chǔ)到了二輪似乎學(xué)生又把知識(shí)還給了我們。因此，二輪復(fù)習(xí)在講專題時(shí)，仍然注重基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，在每一專題前，我們使用的二輪復(fù)習(xí)資料中有專題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填空題，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)完成，課上主要是將這些知識(shí)點(diǎn)串成線，換個(gè)角度復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，即使這樣還是有一些學(xué)生跟不上老師的思路，課堂效果不明顯，但起碼保證了這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重溫。

三輪復(fù)習(xí)根據(jù)組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我們最后還留了兩周時(shí)間回歸課本，根據(jù)考綱指導(dǎo)學(xué)生讀書，重溫基礎(chǔ)知識(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了才能做到融會(huì)貫通，水到渠成，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

單獨(dú)輔導(dǎo)，個(gè)別解決問題。前面說過大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是聽話，學(xué)風(fēng)很好。因此我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在能力范圍內(nèi)獨(dú)立做題，多做題。可以與老師的復(fù)習(xí)同步，也可以針對(duì)自己的弱勢(shì)做題，甚至有能力的還可以超前復(fù)習(xí)，學(xué)生主要做的是《天利38套》、高考原題、《金考卷》。通過做題我教學(xué)生自主整理知識(shí)，增加閱讀量，提高閱讀速度。由于學(xué)生做的卷子基本集中，因此錯(cuò)的題也大同小異。但是我在給學(xué)生講錯(cuò)題的時(shí)候，基本是一對(duì)一的講，有些題反復(fù)講了很多遍。因?yàn)樵谥v題的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然錯(cuò)題是一樣的，但是學(xué)生的思維角度卻不一樣，因此講的角度也不一樣。有的是讀題、分析題的能力差，有的是概念在學(xué)習(xí)中沒能理解，出錯(cuò)的原因不一而足，所以我最終選擇了堅(jiān)持一對(duì)一糾錯(cuò)。講題對(duì)我的挑戰(zhàn)其實(shí)是很大的，因?yàn)閷W(xué)生做的我也必須得做過，否則我也沒有信心會(huì)快速的把握一道題的關(guān)鍵，就會(huì)和學(xué)生約定，買題時(shí)給我也帶一本，間操期間必須得回班，這樣才能節(jié)約學(xué)生一來一回路上的時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，并不是所有學(xué)生都能一如既往的堅(jiān)持下來，但事實(shí)證明，堅(jiān)持到最后的學(xué)生成績(jī)都很理想。

高三復(fù)習(xí)我始終緊跟備課組的要求，是自己沒有經(jīng)驗(yàn)，也是集體的力量巨大。在組長(zhǎng)的計(jì)劃下，我們搜集了許多歷史小論文題，高考也給了我們喜信兒，大量的練習(xí)讓學(xué)生在考場(chǎng)上分外的有信心。這就是前輩經(jīng)驗(yàn)的完美體現(xiàn)。最后我要說，感謝備課組兩位姐姐給予我的無(wú)私幫助。謝謝。

新老高三經(jīng)驗(yàn)交流

歷史組 楊帆

第四篇：高三學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

高三學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

親愛的老師，同學(xué)們，大家下午好，我是簡(jiǎn)玲芳。今天很榮幸能在這里跟大家交流一下高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我的成績(jī)也只是一般，所以我就請(qǐng)教了以前我們班學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)，跟他們聊了一下。最后總結(jié)了大家的經(jīng)驗(yàn)，在這里跟同學(xué)們分享。下面我主要是講一下如何緩解壓力，還有就是計(jì)劃的制定和我的大學(xué)生活

高三不僅是實(shí)力上的比拼，心態(tài)、意志、身體等等都會(huì)對(duì)高考的結(jié)果產(chǎn)生影響。高三的時(shí)間已經(jīng)過去一半了，記得那個(gè)時(shí)候，也就是這段時(shí)間我感到很疲憊，一方面希望高考快點(diǎn)結(jié)束，盡快離開這種辛苦的日子，而一方面又害怕高考的到來，真的很矛盾，同學(xué)們會(huì)有這樣的想法嗎？呵呵，這是很正常的，在這個(gè)時(shí)候最重要的就是要堅(jiān)持下來，試想一下十幾年你都已經(jīng)走過來了，剩下的這幾個(gè)月時(shí)間算什么，咬咬牙就過去了。因此在高三的后階段同學(xué)們一定要堅(jiān)持到底。但再好的橡皮筋，如果繃得太緊還是會(huì)斷的，所以大家必須要學(xué)會(huì)減壓，在拼搏的同時(shí)也要注意身體。記得高三的時(shí)候，每個(gè)星期天下午，只要不回家，我都會(huì)和我的好朋友一起去散步，緩解一下壓力，幻想大學(xué)的美好生活。這個(gè)方法對(duì)我來說真的很有用。每一次散步回來我都會(huì)覺得心情好了很多，學(xué)習(xí)效率也會(huì)高起來。大家可以選擇一種自己喜歡的方式，在覺得壓里很大的時(shí)候可以去適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

如果真的感到壓力很大自己無(wú)法調(diào)節(jié)，或者發(fā)生了一些不愉快的事情，大家不防去請(qǐng)教一下我們的老師，我覺得心靈驛站是一個(gè)很不錯(cuò)的地方，在高三的時(shí)候，有一段時(shí)間，我的情緒很低落，感覺到壓力很大，月考的成績(jī)也一直不理想，后來我去了心靈驛站，在那里我真的收獲很大。之后我又去了幾次，心態(tài)也開始逐漸變好。

我覺得寫日記也是一種不錯(cuò)的減壓方法，我是在高三的時(shí)候才開始寫日記的，一開始是因?yàn)槟菚r(shí)候覺得壓力很大，又不想跟我的朋友說，因?yàn)槟菚r(shí)候我的朋友也在高三，我不希望自己的情緒影響到她，所以就想到了些日記，把自己的壓力寫在日記本上，發(fā)泄一下自己的不良情緒。接著就寫幾句鼓勵(lì)自己的話。這樣感覺就會(huì)好很多，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我在本子上寫壓力的語(yǔ)句越來越少了，而鼓勵(lì)的話就開始越變?cè)蕉唷：髞戆l(fā)現(xiàn)寫日記不但可以緩解壓力，在一定程度上還提高了我的寫作水平，語(yǔ)文成績(jī)也因此漸漸有了提高。想想剛進(jìn)入高三的時(shí)候我的語(yǔ)文還排在年級(jí)的700名，到后來進(jìn)入了前100名，寫日記真的幫了我很大的忙。這對(duì)我來說真的事一種很不錯(cuò)的方法。而且花費(fèi)的時(shí)間也不多，每天就十來分鐘。

高三的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是總復(fù)習(xí)，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，市統(tǒng)考的成績(jī)也應(yīng)該出來了，大家可以借這個(gè)機(jī)會(huì)，看看自己在全市的排名，客觀地分析一下自己實(shí)力，制定下個(gè)學(xué)期的奮斗目標(biāo)。考好的當(dāng)然值得高興，因?yàn)檫@是對(duì)你一個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí)的肯定，但考得不理想的也不要灰心，這畢竟不是高考，你還有機(jī)會(huì)重來，不管你的成績(jī)?nèi)绾危?qǐng)大家記住：昨天只代表過去。誰(shuí)能笑到最后現(xiàn)在還不知道。

高三的老師都是身經(jīng)百戰(zhàn)，具有豐富的沖刺經(jīng)驗(yàn)，在后階段，緊跟著老師走，大方向絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。但老師給的只是一個(gè)框架，里面的內(nèi)容還是要每個(gè)人根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行填充。適合自己的才是最好的。

對(duì)于高考而言，一個(gè)有效的，可實(shí)現(xiàn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。大家也可以利用這個(gè)寒假，想想自己該如何制定自己下一學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面說一下我在高三制定計(jì)劃的方法吧。希望會(huì)對(duì)大家有用。

首先，大體列出自己要完成的任務(wù)，然后把任務(wù)具體分配到每一周，每一天。一定要注意基本功的訓(xùn)練。第二個(gè)就是每到一個(gè)階段要檢查效果，及時(shí)作出調(diào)整。第三就是不要太貪心，要注意留出一定的空余時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑€有就是要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。確定計(jì)劃以后，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中要根據(jù)實(shí)際，靈活安排，不可過于拘泥。我個(gè)人是不贊成開夜車的。我也曾經(jīng)試過這種方法，但效果不好。每天早上都會(huì)打瞌睡，學(xué)習(xí)效率很低，后來就放棄了。特別是高三下學(xué)期學(xué)習(xí)壓力大，每天要應(yīng)付的東西多不勝數(shù)，如果休息不夠好，身體吃不消，又怎樣去應(yīng)付呢？在大馬路上，大家可以注意到這樣一種現(xiàn)象，同樣是九點(diǎn)的上班時(shí)間，一樣遠(yuǎn)的路程，為什么有的人七點(diǎn)就要去，有些人八點(diǎn)去，更有一些八點(diǎn)半才出發(fā)，其實(shí)就因?yàn)樗麄兪褂玫慕煌üぞ卟灰粯樱旭偟乃俣炔煌＿@就好比我們的學(xué)習(xí)效率。你的效率越高，所用的時(shí)間就越少，可用的時(shí)間就越多。

說說我的大學(xué)生活吧！現(xiàn)在我在華師大讀地理，其實(shí)現(xiàn)在的大學(xué)生活真的很自由，有很多屬于自己的時(shí)間，就例如剛結(jié)束的這一個(gè)學(xué)期，我們每個(gè)星期就只有28節(jié)課，一節(jié)課40分鐘。周六周日的時(shí)間都屬于自己。在空余的時(shí)間里，我可以做很多自己喜歡的事，例如聽聽歌，或者到其他的大學(xué)逛一逛，去和以前的同學(xué)聊一聊。又或者和同學(xué)們組織一些活動(dòng)，大家一起參加，有時(shí)候是文娛表演，有時(shí)候是組織大家一起到外面參觀學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期我也參加了一些演出，這對(duì)我來說真的是一個(gè)很大的突破，因?yàn)橐恢币詠矶加X得自己并不是很適合在舞臺(tái)上表演，但到了大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)沒有適合與不適合，只有敢與不敢。這一年的暑假我們學(xué)院還會(huì)組織到內(nèi)蒙古去學(xué)習(xí)，到大二的時(shí)候還會(huì)去廬山。大學(xué)真的是一個(gè)很大的舞臺(tái)，只要你愿意，你都可以站在這個(gè)舞臺(tái)的中間，成為一顆耀眼的明星。

今天我的經(jīng)驗(yàn)交流就到這里，謝謝大家給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，站在這個(gè)舞臺(tái)上和大家交流。以上所講的東西，希望對(duì)同學(xué)們有用，如果有說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家多多原諒。最后祝愿同學(xué)們都能在六月里收獲勝利的果實(shí)。謝謝大家。

第五篇：2014高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班情分析：

①現(xiàn)狀：兩次考試情況對(duì)比

習(xí)小組劃分級(jí)互幫互學(xué)安排，班級(jí)日常管理常規(guī)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活進(jìn)入有序狀態(tài)。

三是以班訓(xùn)約束學(xué)生行為。敬競(jìng)凈靜意不同，22班班訓(xùn)記心中。自尊自愛敬為先，自立自強(qiáng)競(jìng)成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長(zhǎng)盡心我盡力，不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。

因?yàn)樽隽硕嘞虻慕涣骱桶才牛允罴匍_學(xué)時(shí)，兩天之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號(hào)等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日常瑣務(wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。基礎(chǔ)年級(jí)如此，畢業(yè)年級(jí)更是如此。從高三開學(xué)，我就嚴(yán)格管理班的紀(jì)律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì)經(jīng)常抽檢。

明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等。在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對(duì)尖子不捧不慣，對(duì)差生不離不棄，嚴(yán)而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學(xué)生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，貴在堅(jiān)持

高三的緊張是眾所周知的。學(xué)生的心情會(huì)因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會(huì)因?qū)W校定的任務(wù)、個(gè)人的責(zé)任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個(gè)良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。

要平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我深知自己的心態(tài)會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請(qǐng)教，搞好化學(xué)教學(xué)，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長(zhǎng)目標(biāo)要求學(xué)生和自己，不被成績(jī)的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績(jī)、學(xué)風(fēng)的走向，整體把握各層次各類型學(xué)生的情況，把握好大局。

參加高考的最終是學(xué)生，所以學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在各次大考、自主復(fù)習(xí)這些時(shí)段，學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)作出對(duì)策。

4、分層次與學(xué)生進(jìn)行交流談話

通過交流摸清學(xué)生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。花大力氣培養(yǎng)10來個(gè)精品學(xué)習(xí)人物，把他們樹立成班級(jí)的班魂，奮斗的楷模，精神的領(lǐng)袖。班主任花的時(shí)間精力可能長(zhǎng)、大，但效果超出你的想象。

5、強(qiáng)化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實(shí)現(xiàn)零距離。

（1）讓學(xué)生做有心人，重視無(wú)聲語(yǔ)言的滲透。比如“認(rèn)真是一種態(tài)度、習(xí)慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強(qiáng)者的標(biāo)志”。“答題就要會(huì)而對(duì)、對(duì)而快、快而美”“奮斗一時(shí)，受益一生，學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有苦學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄。”等等催人奮進(jìn)的話語(yǔ)，從而達(dá)到情感觸動(dòng)的目的。

（2）加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)，善良，正直的品格。

（3）加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。尊敬學(xué)校、老師和父母。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無(wú)窮的動(dòng)力，才能用力所能及地回報(bào)社會(huì)和他人。

（4）加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。

（5）加強(qiáng)開拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。

（6）加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈，沒有什么困難不能克服。

我堅(jiān)信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！

一、抓好日常班級(jí)工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

有學(xué)生問我，今年高考我的結(jié)果怎樣，我說結(jié)果就在你學(xué)習(xí)的過程中，只要今后這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過程扎實(shí)有效，那結(jié)果肯定也是令人滿意的。所以我比較注重班級(jí)的日常管理，我時(shí)常到班里看，到宿舍看，多與學(xué)生接觸，多了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。盡量給同學(xué)們創(chuàng)造良好的休息和學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)期初班里的整體學(xué)習(xí)氣氛不盡如人意，學(xué)習(xí)的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到高三應(yīng)有的水平，甚至有個(gè)別同學(xué)有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我安排班干部準(zhǔn)備一個(gè)班會(huì)，主題是“面對(duì)高考，我將如何改變現(xiàn)狀”。重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生要奮斗這最后但最重要的6個(gè)月，而且在思想上要做好充分的吃苦準(zhǔn)備，拿出半條命來為未來沖刺。為了讓學(xué)生能說出內(nèi)心的真實(shí)想法，我自己選擇了回避，不參加這個(gè)班會(huì)，以便學(xué)生能暢所欲言。會(huì)后班干部給我匯報(bào)班會(huì)情況，結(jié)果班會(huì)開的非常成功，學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到了自己的松懈將意味著什么。自從這個(gè)班會(huì)之后，班里的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新。因?yàn)閷W(xué)生是真的從內(nèi)心產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的緊迫感。

定期不定期地召開班干部會(huì)議，提要求給建議，幫助其成長(zhǎng)。受程校長(zhǎng)的啟發(fā)，我向他們提出“服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)”、“榜樣示范意識(shí)”、“爭(zhēng)先當(dāng)頭意識(shí)”、“忍受誤解意識(shí)”等學(xué)生干部應(yīng)具有的一些意識(shí)。

二、珍惜有目的的與學(xué)生談話，多創(chuàng)造與學(xué)生談話的機(jī)會(huì)

班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學(xué)生情況都有話要跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準(zhǔn)備，創(chuàng)造談話的機(jī)會(huì)，對(duì)后進(jìn)生與優(yōu)等生要一視同仁，談話的內(nèi)容要深思熟濾，談話的目的效果要爭(zhēng)取達(dá)到。在談話過程中我們可以發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。

促使學(xué)生各課成績(jī)平衡發(fā)展，提高總成績(jī)，這是高三這一年班主任工作的重中之重。為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我在每次考試結(jié)束后統(tǒng)計(jì)出了每位學(xué)生的每次考試成績(jī)，并且根據(jù)成績(jī)，把學(xué)生分為幾個(gè)層次，進(jìn)行分層教育和引導(dǎo)：能上重點(diǎn)的學(xué)生，能上本一的學(xué)生，能上本二的學(xué)生等。這樣劃定之后，我開始找學(xué)生逐個(gè)談話，跟他一起分析成績(jī)的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長(zhǎng)處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個(gè)合適的進(jìn)取目標(biāo)。通過一次一次的談話，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)和所處的位置有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)有了更加大的針對(duì)性了；不僅要讓學(xué)生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我們教師怎樣把握好這一等式。允許學(xué)生有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項(xiàng)。要班與班比，學(xué)科與學(xué)科比，學(xué)生與學(xué)生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間，合理利用時(shí)間。同時(shí)與我的關(guān)系也更加密切了，因?yàn)樗麄冎溃嘀魅卫蠋煵皇强陬^上對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教育，更是實(shí)實(shí)在在地一點(diǎn)一滴地為著他們的學(xué)習(xí)而做著的。

三、幫助學(xué)生樹立信心，明確努力方向，確立奮斗目標(biāo)

自信才有目標(biāo)，自信才有動(dòng)力，自信才能成功。針對(duì)部分同學(xué)學(xué)習(xí)信心不足的現(xiàn)狀，我找出去年高三學(xué)生的成績(jī)，讓他們清楚地看到在平時(shí)的考試中，排名在300多名的同學(xué)，只要經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)，最后在上二本線的同學(xué)是大有人在，同時(shí)也找出在平時(shí)考試中排名在四、五名的同學(xué)，不下大功夫，也有上不了二本線的。

我在第一次班會(huì)上，我就讓學(xué)生制定適合自己的高三一年的奮斗目標(biāo)，并寫下來貼在自己的書桌上，讓它像一面鏡子時(shí)刻照著自己，時(shí)刻提醒并激勵(lì)著同學(xué)們?yōu)橹^斗。同時(shí)在每次考試后讓同學(xué)們寫下自己下一次的考試的級(jí)內(nèi)奮斗目標(biāo)名次，以哲理、名言、警句為動(dòng)力的源泉，這樣以來，每個(gè)學(xué)生都有明確的近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，每個(gè)人學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有信心。通過這些活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。并采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和邊緣生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，取得成績(jī)時(shí)，告誡他們“山外有山，天外有天”，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，我以急學(xué)生之所急的心態(tài)，及時(shí)主動(dòng)幫助分析，通過鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)他精神飽滿，敢于拼搏，告訴學(xué)生“曙光就在前面”；對(duì)邊緣生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，多督促，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)。我對(duì)他們說，你們能夠進(jìn)入某分?jǐn)?shù)段，說明你們有基礎(chǔ)，更有能力學(xué)好，說有能力是因?yàn)槟銈冊(cè)谥橇ι稀⒃趯W(xué)習(xí)方法上都不比別人差，而差的只是學(xué)習(xí)態(tài)度，只是學(xué)習(xí)毅力。即態(tài)度決定高度。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)人分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)艱難的時(shí)候，我不惜用了整個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看完一部勵(lì)志電影《當(dāng)幸福來敲門》，從中讓學(xué)生看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅(jiān)毅和偉大。我告訴同學(xué)們：相對(duì)于在生活中為生計(jì)而奔波掙扎的人來說，高三的辛苦并不算什么；我們是為了自己的夢(mèng)想而努力，是為了改變自己的生活質(zhì)量而努力，是為了父母后半生的希望而努力，在我們的背后有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰(zhàn)。我讓同學(xué)們記住：無(wú)論我們現(xiàn)在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅(jiān)毅和執(zhí)著，那才是通向最后成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)上要心無(wú)旁騖、嚴(yán)守紀(jì)律，要憑著自己的毅力和執(zhí)著，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、大膽完善班級(jí)管理，將競(jìng)爭(zhēng)引入課堂，開展形式多樣的學(xué)習(xí)模式

我們要堅(jiān)信沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有活力，沒有活力就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力就沒有實(shí)力和能力，所以我大膽將激發(fā)學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式引入課堂。

首先，加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍建設(shè)，形成有力的外部學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在前黑板上方選擇統(tǒng)一班級(jí)齊奮斗，戰(zhàn)高考的標(biāo)語(yǔ)(如：擰成一股繩，狠下一條心，拼盡一份力，共圓一個(gè)夢(mèng)；高三下學(xué)期：拼三，搶四，悟五，展六等等)。在后黑板上方，我們可以選擇惜時(shí)和勤奮等標(biāo)語(yǔ)（早一分動(dòng)手，就多一份主動(dòng)，早一天準(zhǔn)備，就多一份從容等等）。前黑板除了課程、掃除、值日和人數(shù)等安排外，可以在右上或左上專門預(yù)留一塊，用于每周班主任統(tǒng)一學(xué)生思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)（如：第一周：良好的開端是成功的一半；第二周：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣；第三周：入室即靜，入座即學(xué)；高三后期學(xué)生焦慮浮躁睡不著：健康生活+靜心備考=決勝高考等等）。當(dāng)然教室的四周墻壁、課桌和寢室也要充分利用，如開設(shè)班級(jí)小組評(píng)比欄、聚賢榜、榮譽(yù)欄、小組秀、名人榜等欄目。充分展示個(gè)人、小組和寢室風(fēng)采，形成比拼的良好氛圍。

其次，大力引進(jìn)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)制度。如先將全班按自愿原則以4人或6人分成若干小組，形成PK對(duì)象；再按小組平均成績(jī)分成3到4個(gè)合理的大組，并在教室定好相應(yīng)位置，小組名次相對(duì)靠前可優(yōu)先選擇較好位置。如某次考試個(gè)人或小組下降較大，就實(shí)行降級(jí)處理，相反實(shí)行升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，小組和個(gè)人可同時(shí)進(jìn)行。這樣一來為了個(gè)人和小組利益，大家都拼命學(xué)，盡力往前趕，同組之間相互幫助，相互監(jiān)督。對(duì)于加分或扣分情況都累計(jì)在小組里，月末實(shí)行獎(jiǎng)懲。當(dāng)然在高三后期時(shí)，我們要把邊緣生的位置固定，提高針對(duì)性。

為了完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)，需要有科學(xué)的班級(jí)備考模式，我班積極開展分類推檔，全程跟蹤活動(dòng)，具體操作如下，高三學(xué)期初，由班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，選派小組長(zhǎng)，可以由宿舍長(zhǎng)或在班級(jí)中具有威信力的學(xué)生擔(dān)任，以宿舍為單位，六人一組，每人負(fù)責(zé)一科，每次考試后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，召開班級(jí)考試分析會(huì)，班主任全程參加，并做好會(huì)議記錄，針對(duì)學(xué)生存在的問題，及時(shí)總結(jié)反饋給任課教師，加強(qiáng)與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對(duì)復(fù)習(xí)中知識(shí)薄弱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向。同時(shí)把各組中先進(jìn)的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)

和方法，征集成冊(cè)，及時(shí)發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體教學(xué)成績(jī)的提高。

再次，細(xì)化班級(jí)管理制度。除了常規(guī)的《班級(jí)文明公約》和《寢室文明公約》等班級(jí)制度外，班級(jí)管理還可以細(xì)化為小組的形式進(jìn)行。全班自愿組成的小組選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和安全工作，小組長(zhǎng)也可再細(xì)化小組分工，做到人人有事干，事事有人干。小組長(zhǎng)由大組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，大組長(zhǎng)由班委直接負(fù)責(zé)，班委由班主任親自指揮。從周一到周日每天各時(shí)段有固定班委全權(quán)負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行考核和監(jiān)督并做好記錄，這樣小組成員間更加團(tuán)結(jié)，相互支持。每周固定時(shí)間班委會(huì)有人對(duì)本周工作做出總結(jié)并安排下周工作，讓好人好事好習(xí)慣以及好做法及時(shí)得到肯定，讓不良之風(fēng)得到制止。

另外，班上還可以設(shè)置個(gè)人《成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)》和《班級(jí)成長(zhǎng)日志》。前者用于跟蹤學(xué)生月考成績(jī)，多次成績(jī)相連就成為一條曲線，反映成績(jī)起伏，一目了然；后者由值日班長(zhǎng)（值日生）輪流填寫，讓每個(gè)人都融入班級(jí)監(jiān)督和管理，提出自己的意見，做班級(jí)的主人，共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

五、經(jīng)常與任課老師溝通

大家知道，一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有班主任和任課教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把整個(gè)班級(jí)搞好。要做到這一點(diǎn)，就需要我們班主任積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次考試結(jié)束之后，我都及時(shí)與科任老師溝通交流，時(shí)刻關(guān)注并了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)分析每次考試成績(jī)，總結(jié)一下近一段時(shí)間的班級(jí)情況，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對(duì)工作的計(jì)劃有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。在此，我向22班的各位科任教師給予的大力配合，真誠(chéng)地說聲：謝謝！

以上是我對(duì)高三班主任工作的一些想法和做法，我知道這樣概括肯定不夠全面，肯定有許多缺漏之處，還望得到指教。最后我想再感慨地說一句：我們班主任憑著對(duì)工作的熱心，對(duì)學(xué)生的愛心，發(fā)現(xiàn)問題的細(xì)心，處理問題的精心，做事的用心。使學(xué)生認(rèn)為你既是他們學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師，又是他們?nèi)松猛旧系呐笥眩∵@樣我想我們就成功了！