第一篇：高三年級管理經驗交流

高三年級管理經驗交流

年級管理工作對于自己來說是一個新的課題，我深知自己唯一的優勢就是自己很好學，很努力，很投入，很善于和別人的合作，再有在班級和專業上有一點點自己的成型的做法，高三開學以來，通過自己全身心的投入和各位同仁的幫助配合，有了一點點有形的做法。

一、確定了“精細化管理，務實創新”的管理理念，實施有明確思想理念指導下的精細化管理。

對于以前非常好的一些想法和做法，研究和采取有針對性、具有可操作性的措施和方法；同時有檢查監督措施保證落實，以克服人的惰性；

A.規范集體備課的問題。改變以往集體備課的方法。使得集體備課落到實處。最大的變化在于每個組的備課都安排好時間和地點，不在自己的辦公室，單獨安排了固定地點。并且年級深入備課組檢查領導，張玉如語文數學英語二部，諶東坡一部，張國棟理化生，田愛民歷史政治地理。并且填寫好集體備課記錄。

B.每次考試后的班級碰頭會為了避免流于形式，下發年級要求的通知，并且以田愛民的碰頭會形式為參考，效果大有改觀。要求如下：

方式

1、班主任負責召集、主持；準備、整理碰頭會資料。

2、級部領導和入班領導列席會議。

目的1、教師之間加強了解，相互借鑒，強化以班主任為核心的班級教師協作體，增強對學生的教育合力。

2、反饋信息，研究現狀，發現問題，尋找方法，明確方向。

3、確定高考目標生和會考目標生

必有內容

1、各科教師對本班狀況的認識，在本班開展教育教學的情況（方法、體會等）；學生學習、紀律、習慣等方面的信息反饋，對班主任工作的建議。

2、班主任談對本班情況分析，治班理念、管理方法和工作成效。

3、班主任根據問卷調查，談學生中存在的問題，對教師的要求、建議或意見。

注意問題

1、必須高度重視，拋棄那種認為開碰頭會沒用的思想。

2、班主任必須充分準備：對學生的問卷調查，月考成績數據等。

3、關于問卷調查的內容：

（1）學生對自己學習過程中存在的問題認識，（2）對各科教師的建議或意見。

開會前班主任必須對調查中的共性問題進行匯總，以在會上發言時為教師們提供有價值的信息。

4、堅持效果第一，不要先設定會議時間的長短。

效果取決于班主任的準備和組織，老師們的重視程度。

5、會后班主任要整理碰頭會資料，上傳，實現班主任之間的資源共享。

二、團結協作科學管理

1.發揮以備課組長為核心的備課組質量協作體

組長不僅要帶領本部教師取得好成績，更要整個教研組的團結協作。糾正一個叫法，不叫分組備課，叫合組備課，因為理化生和歷史政治地理兩個組在一起備課，雖然語數英分兩個部備課但是要求必須備同一內容，兩個部的主備課人統一最后的學案，全組學案必須統一。數學組依照實際情況本學期改為文科組理科組和特長組備課，并且每個組都有領導參加，打破級部界限。

2.發揮以級部組長為核心的級部質量協作體

強調以級部工作精神帶動班主任和老師的習慣，以班主任的習慣帶動學生的習慣。三個級部協作中競爭，更多的是協作。周日年級例會就是互相學習討論和借鑒的時間。有一句話說的特別好：合作與競爭似乎是相對的，但是我們把重點放在有序上，有序的競爭就是和諧的合作，合作更多的是表現在對方需要的時候，此時的效益更大。例如安排課表，因為年級的特殊性，跨班甚至跨部的教師非常多，但是三位組長都是一起研究，積極配合教務處把課表安排的更合理。三位干事尤其是康文喜老師除了在抓好本部的紀律衛生以外，總是及時發現整個年級的一些問題，并且在例會中提出討論。

3.發揮以班主任為核心的班級質量協作體的作用

班主任例會學習長期堅持，并且對形式有所調整，由班主任發言交流，做到互相學習。級部做班主任核心作用的促進者，及時協調兩次班主任與任課教師和班主任與班主任出現的一些問題。

四、對學生教育強調及時教育。注意方法。

I 年級強調安全教育

1.像抓高考一樣抓安全

2.建立安全教育臺賬

A.特殊學生臺賬，每班6人，每位教師一個幫扶對象，上報級部，存檔。包括：特異體質，特異家庭，自由散漫個性強，心理脆弱，訂一個本

B.查安全隱患，首先班級自查，手機和違禁物品。級部查

3.教室日志規范，將學生請假情況寫在當天日志上，誰請假，何時返校。沒有請假的任課教師及時告知班主任

4.樓梯間值班提醒班主任必須及時到崗。

II.學生管理，積極想辦法想措施。

1.早晨遲到，每個級部找班主任做完工作后，級部要鞏固工作，每個學生都找，午休晚上就寢二部學生把學生和老師分組，值班記錄，級部落實找相應的有問題的班級。

2.改變學生會模式，互動式，二部學生會狀元發言，現場解答，越來越有模式。每次會后整理會議材料下發給每位學生。

特長部晚上小自習改進以后，加強級部檢查，每天級部至少一人堅持到10點40，檢查督促。

III.組織學生收看了王金戰的王金戰（行百里者半九十），羅江心理報告下。視頻。學習哪有那么難王金戰

IV.考試調動，每次考試，級部統一調動的同時，年級都要統一講意義，講方法，考后各班認真組織學生填寫考試分析卡和考試經驗總結材料，班主任把關印發給所有學生學習。考后及時更換櫥窗，加強榜樣的力量。抓關鍵點的教育，高三開學印發感人的高中最后的學期開始。寒假回家印發致家長一封信。期末考試后，印發全體學生會材料奮斗鑄就成功--致高三學生，一摸結束下發令人震撼的高考前3個月教你從300分提到500分。如何在二輪復習中提高成績

五、教學方面，不斷學習，不斷規范，不斷創新。

I.1.不斷學習，不斷創新，年級組織全體高三老師學習2010年高考考試大綱，2010年高考考試大綱解讀，課程標準考試大綱，提供學習資料和word版。神州智達高考研討會課件（二月份）。學習衡水二中一所學校的原生態教育情結（之一）

營造教育原生態的要素--環境文化。

2.組織老師們重新學習了衡水一中二輪復習“高考研討會報告 高三專題信金煥”

視頻資料。組織各個學科組學習向陽的 “高考曾分”

每次教研活動各位參加研討會的教師要認真領會會議精神，聽好各個課型的課，回來除了要有書面匯報材料上傳到高三年級ftp”高考研討會”文件夾內”，共同學習，要在集體備課時候向全組傳達，并且要在自己的課堂上有所體現。全組聽課研討達成共識，融合到本組二輪復習中去。包括遷安市教研會，智達研討會，唐山市研討會。特別是到灤縣二中聽課回來后，特長部專門召開任課教師會，結合他們的經驗，每位教師寫出自己的體會和做法，上傳交流。教研室聽課后整理教研室意見下發給老師。

3.二輪復習前組織各組研究討論課型模式，并且二論專題課型聽課安排。各班主任通知深入班級領導本班聽課時間，各備課組長要組織研討，盡快將本學科的復習更加科學化，形成統一模式。聽課結束文理科和特長部推出示范課。

4.從第一學期開始，級部主任認真點評外形成文字材料關于聽課后的一些感受和思考

5.各位老師每人準備一份300字左右的介紹自己在教學上的有效做法，鼓勵老師間互相學習交流，主要是在教學，備課，上課，輔導，學生教育等方面的高效有效的做法，簡明扼要。開設文件夾教師論壇。

II.教學管理上，年級加大檢查力度，1.各位教師一定嚴格專用自習檢查紀律，今天上午檢查仍然有個別老師專用自習講課，今天只做記錄，明天開始，專用自習嚴格檢查，實名公布，另外，除了因為開會和代課問題外任何人不用和年級請示。

周六周日自習公用，不定期組織學生調研，公布。除了每位教師增加一個晚班，周六日考試每班都有入班教師。為了高考不留遺憾，多奉獻，多創新，想辦法。

II.加強學科組建設和集體備課的指導。

III.改變以往考后總結的方式，招考考后特別教研會。關于召開學科特別教研會的通知

備戰高考已經到了關鍵時期，各個學科即將開始二輪復習。為了進一步統一思想，明晰思路，采取得力措施充分備考，杜絕失誤，決定于近期召開學科特別教研會，望各學科依據以下問題認真準備，精心安排：

1、前一段自己工作中有什么好的做法請予以介紹。

2、當前老師教學和學生學習中還存在哪些問題亟待解決？計劃如何解決？

3、介紹二輪、三輪復習思路，并制定嚴密復習計劃表，包括授課進度內容、組題安排、每周教研主題等。

4、如何在后期加強教學和學生管理，提高課堂效率、自習效率、強化規范提高得分意識等，談談你的看法。

5、如何加強學科組的合作，充分抓好教研，體現集體攻關意識？（綜合科涉及三個學科的的協同作戰問題）

6、結合0８年后期復習的經驗教訓，談談今年后期復習安排有哪些改進措施。

IV.繼續指導教師學習一輪復習時學習的“提高試卷講評課效果指導意見” 指導老師填好

V.培優補弱各班靈活開展，年級設計了培優補弱記錄卡和班級培優補弱統計表，便于學科之間的比較和級部之間的督導。

VI.特長生教學：關注實效、促進教師教學研究

①教研的內容細化和深化。針對高考形勢，抓住一個“早”字，“早”研究，“早”落實； 調整課時安排，體育專業課加大課時，調整大小課的比例。

②開好期中、期末考試分析會。在級部的安排下，班主任和任課教師、教練按照相關要求進行實在而透徹的分析，更重要的是同事們通過交流，明確了針對性教育，對教學工作起到了推動性作用。

特長生老師每位老師都有文字材料談自己的體會和建議。

集體創優，突出總體評價。

實行班主任、教師、教練三為一體的管理體制，有利于同學科組合的教學教研合作。“在合作中競爭，在競爭中合作”。突出“文化＋專業”的捆綁式評價，加強了文、專教師的合作。日常教學和各項活動實行總體評價

IV.針對理綜和文宗相對較弱的情況，一是周日下午從年前已經開始周日下午時間：本周日五六七節，回家周三點到校到5點半

組長：文科組：田愛民，穆春龍，理科組：張國棟，趙愛軍

3.輪流負責：

a.文科組和理科組長負責提醒各組組長，一是按照理化生，政史地順序值班，提醒值班組值班，提醒其它兩科組長通知本組老師把試卷和答題卡在周五下班前交到本班值班組老師處。

b.值班組老師負責分發三科試卷和答題卡，并負責收好交到各科老師處

4.試題組卷注意

a.時間和分值分配按照全國高考題，難度適中。可適當出做過的典型試題。如果有合適的成題可以使用，但是兩個組長必須把關，出來后，兩個組長必須分別做一遍，并且再找一個可靠老師做一遍，爭取做到零失誤。年級在每次考完試后要找一部分學生座談了解試卷質量。

5.紀律

a.值班教師：必須提前到校，及時下發卷卡，及時收回卷卡，及時送到各科老師處。監考認真負責，尤其回家周時候要統計好各班人數交給班主任。填好教室日志

b.各科教師，認真出題，高度重視。并且及時將卷卡交給值班教師

6.閱卷

a.各科試卷和卡必須在周一上午閱完，統計好，年級有統一文件夾，登記到自己班級處。

b.總分處值班教師總好，班主任和各科老師進行比較

第二篇：高三年級部管理經驗交流發言稿

高三年級部管理經驗交流發言稿

作為一名曾今的高三年級的管理者，如今的一線教師，下面我就結合自身的經歷談一點個人的想法：

不論自身的身份如何變換，我一直堅持一個觀點：管理需要我們全體老師共同努力。紀律好了，學生心定了，成績自然也就提高了。我個人認為高三取得成績關鍵是：團結協作的教師隊伍。

主要工作

1、強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識

對班級管理而言，需要求班主任指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，并切實關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

對教學管理而言，需要求備課組長要指導本組的任課教師根據自己所帶學生的現狀合理定位，明確自己教學的階段性目標、奮斗目標以及計劃和措施。引導教師之間的良性競爭，不斷加強教師責任意識。及時掌握本組教師的思想動態，遇到問題早發現早處理。

2、強化班集體常規管理

高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括早操、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進班集體。班主任要發揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3、重視優秀生、后進生、特長生的管理

年級應有一批表現突出、優秀的學生群體，主導著年級部的良性、穩定發展，對他們學校要開展優秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮斗。但不可忽視各班差生的管理轉化工作，高三的差生一般都是特長生，所以要樹立“轉化一個希望生等于培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關注他們的發展，對他們所學的特長班主任、學校要指導，有必要的話，建議學校也召開高三特長生動員會，讓他們感到備受重視，既學好專業課有學好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩定，高考出成績打下基礎。全年級四個班要團結一致，努力工作，為高考奠定基礎。

4、重視協調三種關系

在年級部的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識、顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時，準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

5、注重學生心理疏導。

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。總體思路

形成一個團隊，抓好兩塊陣地，把握三個層次，嚴把四道關口。即形成一個精誠團結、通力合作、群策群力的戰斗團隊。抓好班風學風，抓好教師的教風研風兩塊陣地。把握突出尖子生，狠抓特長生，不棄后進生。嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把高考信息整合關，嚴把高考報考志愿關。

第三篇：高三年級班主任經驗交流

班主任工作經驗交流 高三年級 姚婭麗

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，需付出艱苦的勞動和辛勤的汗水，培養一個積極向上的班集體，使每一個學生的綜合素質得到充分的發展，是每位班主任的心愿。同時，班主任工作也是一項相當重要的工作，它擔負著對學生進行管理、教育、服務三種職能。它既是一門科學，又是一門藝術。尤其高中階段是學生成長過程中自覺性和幼稚性、獨立性和依賴性錯綜復雜交織在一起的矛盾時期，在這一時期，對于一名年輕的教師來說，擔任班主任工作必須要從零開始，從頭學起，在班級管理中實現自我價值的升華。

一、詳細真實的了解學生情況，為班主任工作打好基礎。

作為班主任，應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況，如學生家庭經濟情況，父母的職業，家庭成員情況，特別是學生的性格特征，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的了解，可通過關注平時學生填寫的一些基本情況調查的表格，觀察學生平時的表現，或私下找其談心，以及詢問和他本人走的較近的同學來獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有的甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能總結出一個學生的性格特征。

了解學生的目的是為日后的班主任工作做準備、打基礎。對學生的關系到隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學生難于啟齒的東西，要為學生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學生的人格，還能取得學生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。

二、做一位有恒心有毅力的班主任。

對于我們年輕教師來說，往往是剛開始當班主任的時候信心十足豪情萬丈，但一旦在班級的管理中遇到挫折后，就會像泄了氣的皮球一樣，對于學生的管理再也提不起興趣。在一個班級里，都或多或少的存在著這樣那樣的矛盾和問題，作為班主任，就等于直接站在了矛盾的最前方，一旦學生發生狀況，班主任肯定是沖在最前面的那個人，我們替學生承受了很多，但學生往往不理解。所以，我們應該在適當的時機，和學生分享我們在工作上面的一些小細節，正確引導學生對于班主任工作的抵觸情緒，我們不能一直站在學生的對立面，只會對他們說，這都是為了你們好，我們應該真正走進學生的心里，去了解他們真正的想法，然后再針對問題的癥結各個擊破。

三、班級管理要從“嚴”抓起。

要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。在嚴的同時也要給學生起碼的尊嚴。時時刻刻嚴格督促學生，及時發現學生的違規違紀苗頭，并給予制止，不讓其繼續惡化下去，關鍵要給學生打好“預防針”。一旦發現有違規的事情，要對學生進行耐心的批評教育（在批評教育時要讓學生多換位思考，同時班主任自己也要換位思考，讓學生體會自己的感受），讓其認識到自己的錯誤并改正過來，同時做到一切按照校規和班規處理。這樣，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，說到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種警示作用，平時一些不太符合規范的行為也會因此有所收斂，為形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。

四、班級的常規管理要細致。

我主要談下選班干部這個方面。班干部是班主任的得力助手，培養好一支好的班干部隊伍，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。在班級組建之初，我就通過各方面的渠道了解學生的情況，從中挑選出適合的班干部任選，然后再進行提名選舉，讓學生選出自己信賴的班委，對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責（很具體），并教給他們工作方法，指導他們開展工作。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。這樣班干部的工作主動性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強了，學習氛圍空前高漲，學生違規違紀的現象也減少了，絕大部分班干部的成績在原來的基礎上有很大的提高。

五、班主任在平時的工作中還需要注意以下幾方面的問題： 1．尊重學生人格。學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐踏。在班主任工作中，要讓學生有充分的民主和自由，發表自己的觀點和見解，班主任要特別善于聽取學生對自己工作提出的意見和建議，甚至批評，因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生，不要“一棍子打死”，不要扼殺了學生的童真和對求知世界的探求。

2．正確對待學生的“小報告”。針對學生善于表現的特點，可以讓部分學生有意的注意和發現同學中的不正常現象，使教師能更加深入的了解學生的思想、學習和生活的狀況和動態。但對于學生的“小報告”，教師要注意辨別真假，不要胡亂的根據學生的報告下結論，以免損傷了學生的自尊心。

3．擬定切實可行的工作計劃。學期初應擬定班主任工作計劃，作為工作的依據。計劃可以分為這樣幾部分：學生情況、工作的指導思想、主要應解決的問題和方法、分月活動安排等。對于學生情況，要摸準、摸實，這樣便于有針對性的制定措施。主要解決的問題和方法要根據學生的實際情況來定，但一定要符合實際，更要有針對性。分月活動安排，盡量細致些，比如每月教師的中心工作、學生的中心工作、活動安排等。

4．寫好總結，積累經驗。經過一學期的工作，班主任多少都有一些經驗教訓，這就需要總結。總結能夠讓我們發現自己工作中的不足乃至錯誤，在以后的工作中加以改正；總結還能把自己在工作中的有用經驗記錄下來，用以指導以后的工作，提供借鑒。

班主任工作是復雜、細致的工作，也是一項有趣的工作，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學生活的充實。

第四篇：高三年級管理計劃

高三年級管理計劃

為了高效、務實、有序地安排好高三年級教育教學工作，最大限度地調動全體教師參與備考的積極性、主動性和創造性，營造一個公平競爭、拼搏進取、奮發向上、團結協作、務實高效的教學氛圍，大面積提高教學質量，鞏固理科、突出文科、體藝并重，促進學生學習習慣養成；在大面積提高教育教學質量的同時，整合教學優勢，超額完成市教育局下達的教育教學目標，結合本年級工作實際情況，特制定本管理方案。

一、抓學生秩序

對學生的秩序管理突出全面性、持久性、針對性。一是指導影響學生秩序的各個方面，紀律秩序、生活秩序、課堂秩序、班級秩序等；二是管理學生秩序的各個部門，政教處、年級組、團委、班主任等全天候跟班督導；多層次、多角度管理，形成良好教學、學習秩序。年級組具體工作如下：

1、每堂課巡查學生玩手機、睡覺、看小說等違紀情況，做好登記，每周公示一次。

2、每月初檢查禮儀形象，定期整改。

3、每周查寢2次。

4、每周召開一次主題班會。

5、制定手機管理制度。

6、班主任工作一日內常規。

二、抓常規教學秩序

高三階段的教學以復習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除 滿堂灌，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們參與學習的過程。堅決貫徹 教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻 的教學原則，實施高三復習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點老師能 記得住、說得清、寫得出、用得上。實現課堂教學生動化、形象化，提高課堂教學效益和質量。課堂教學要注意 三不講，即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握復習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，復習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好 知識細節 與 整體把握 的關系，不得將復習課演變成高中課本內容的教授。體現深度：認真研究考試大綱，高考考點了然于胸，教學內容始終把握高考脈搏；選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。

在教育教學工作中:1．強化三種意識： 責任意識、目標意識和競爭意識。班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，并切實關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。2．強化班集體常規管理。高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括課間跑、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室的衛生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當 班風正，學風濃、環境優 的先進集體。班主任要發揚 以身作則，甘于奉獻，敢于奉獻，敢打敢拼 的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3．重視協調三種關系。在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系：第一，任課教師之間的關系。各科只有均衡發展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

年級組具體工作如下：

1、制定高三年級組值日安排表

2、每堂課檢查教師遲到、早退、上課情況，抽查備課和

作業改情況。

3、每月檢查備課本和作業批改。

4、隨堂推門聽課。

5、教師請假必須通知年級主任和班主任。

6、班主任每天早晚各簽一次到。

7、班主任晚自習坐班達到空堂的80%，科任教師晚自

習坐班達到空堂的50%.8、普通班中專業上線的藝體生，分到小尖班上課、學習。

三、階段控制（具體安排見附件）

計劃安排具體到每一天。

四、學習、心里、身體控制

一個學生的成功，不僅在于智力因素，或學業成績好壞，更重要的在于非智力因素，心理、身體情緒。堅持鍛煉身體，是學習有充沛精力的保證，也是良好心理狀況的保證；上午跑課間操，下午做眼保健操和課外活動，都是為了保證學習有充沛的精力。高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個體指導，關注弱勢群體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。具體工作：

1、班主任每周召開一次主題班會。

2、每天上午第三節下課，陽光體育運動。

3、每天做兩次眼保健操。

4、每天晚上7:00，唱勵志歌曲一首。

5、班主任每周找所有學生談一次話。

6、勵志演講、百日誓師大會。

五、抓教研潛力

強化統一備課，加強聽課、作業訓練和考試的管理。積極配合教務處、教科室工作，強化備課組活動，真正做到統一備課，統一進度，資源共享，盡最大努力做到集思廣益。本學期將進行二輪復習模式之備課組長觀摩課和二輪高效復習研討課，提高二輪復習的針對性和實效性。各備課組教師的備課、上課、作業、聽課等情況作統一規范要求，保證教學工作的正常化和規范化，教師每周聽課至少要求為2節，第一年帶高三的教師不少于4節。認真做好學生作業情況檢查與錯題集、課堂筆記的使用，認真執行教學情況周檢查制度。把好試卷質量關，特別注意試卷長度與容量的統一，便于讓學生逐漸提高在既定時間內的答題速度與效率，適應高考。具體工作：

1、制定備課組計劃。

2、每周二、四晚上6:30--7:10專題訓練，提前出好 題，審好題。

3、每周一、六晚上周考，提前出好題，審好題。

4、備課組長推門聽課。

六、抓尖子生、抓踩線生（具體工作見附件）

學生接受能力存在差異，教師應利用輔導課、自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導，對成績優秀有望考取的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制（各班班主任將優秀學生和踩線生名單打印出來發給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），將培優補差效果與教師的評價和考核掛鉤，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導；補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循 先查病、后治療，再進補 的原則，做到三補五多，即補態度、補方法，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

總之，高三后期工作頭緒多，但要有重點行動有節奏。我們認為：競爭靠實力，應試靠信心，發揮靠心理，潛力靠管理。

第五篇：高三年級管理細則

目 錄

班主任工作量化考核實施細則....................2 備課組的考核管理辦法................................6 教師管理細則................................................9 高三年級學生管理細則..............................12 班主任工作量化考核實施細則

班級是學校教育管理的基層組織，班主任是班級工作的具體組織者、教育者和指導者。班主任工作是學校教育、教學任務得以順利完成的極為重要的一環。為了切實加強學校內部管理，增強班主任工作的責任性，提高班級管理成效，特制定班主任量化考核實施細則。

一、考核內容：

（一）班主任常規管理工作（100分）

1、班主任會議準時參加，認真聽講、記錄，對會議精神認真貫徹執行，無故遲到、早退一次扣1分，無故缺席一次扣3分。

2、開學初及時制定并上交學期班務工作計劃，班級組織成員表、學生注冊簿等，遲交扣1分，未交扣3分。

3、根據班務工作計劃，上好每周一次的班會課，班會課要有記錄，特殊情況不上班會課，須提前向政教處說明。缺上一次扣2分。

4、能按學校要求認真組織好學生參加課外活動。提倡班主任到場督促指導，提高出勤率。組織不好者視情節扣1-6分/次。

5、開校會、聽講座、組織學生參加考試等教育教學活動能到場，并維持好紀律。無故遲到、早退各扣1分/次，無故缺席扣3分/次。

6、認真填寫班主任工作手冊、成績統計表等有關資料。遲交扣1分/次，不交扣5分/次。

7、認真做好學生評優工作和違紀學生的處分及撤銷處分材料的整理工作，及時主動商量違紀事件的處理，不配合扣3分/次。

8、認真指導班團組織開展好主題活動，每學期不少于2次，努力提高班級主題活動的質量，每次主題班會結束后將其執行情況及感受寫成書面材料交政教處，少一次扣3分，效果較好并取得一定成效加2-5分。

9、定期出好班級黑板報，努力提高板報的宣傳教育質量，少出一期扣3分。

10、樂意接受非計劃或額外任務并能認真完成的加2—5分/次。

11、認真撰寫班務工作總結，經考核小組評定獲一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加1分，未寫扣8分（每學期最后一個月考核）。

12、加強家校聯系，做好學業有困難的學生的思想轉化工作，做好記錄，每學期家訪、家長來訪不得少于十次，少一次扣1分。

13、加強與各任課老師的聯系，商討教育教學工作，互通情況，一個月不得少于四次，少于一次扣3分。

14、班級開學正常費用在第一個月內交清，相關費用在規定期間內交清，按期完成加5分，不完成扣5分。

15、班主任應經常深入宿舍檢查，了解本班住校生的生活衛生等情況，不去的扣2分。

（二）班級管理（100）分

1、班風、學風：

（1）班級有良好的班風、學風，尊敬師長，尊重教師的勞動，有學生擾亂課堂紀律一次扣2分，自習課、晚自習班級紀律混亂的每次扣1分。

（2）同學互敬互愛，團結協作，同學關系融洽。如有違紀情況將扣分，具體扣分規定如下：如有激烈爭吵扣2分/次；打架現象，情節一般扣5分/次，情節嚴重扣10分/次；男女交往超越正常界線扣10分/次，情節嚴重扣20分/次。受過校紀處分的視情節輕重給予相應的扣分（2-10分）。

（3）上課睡覺、趴桌子、玩東西、搞手機、玩游戲機等影響課堂秩序并告知政教處的一次扣0.5分。

（4）不認真完成作業，抄襲作業，考試作弊一次扣2分。

（5）能積極參加學校組織的各種集體活動，參加一次獎1分，沒有參加一次扣1分，拒絕參加一次扣5分。

（6）加強學生的考勤管理，每班每周遲到早退達2人次者扣1分，學生曠課每周1人次者扣2分。

（7）教育學生熱愛所學科目，對學生中學科思想不穩定，厭學等問題能及時發現及時解決。因厭學流生扣5分/人。

2、環境衛生和財產管理：

（1）教室、清潔區均有學生值日安排表，應堅持每天值日，時刻維護。缺值日表扣1分。

（2）教室應窗明幾凈，黑板干凈，走廊干凈，無垃圾，無蛛絲，無球印鞋 3 印。清潔區應無雜草、雜物，時刻保持清潔。不合要求扣2分/次。

（3）集體財產保管完好無損，室內外的電器、電教設備保管好，無人為破壞現象。如有扣3分/次。

3、節約水電

不開無人燈、白晝燈，及時關閉水龍頭。違者扣1分/次。

4、課間操、眼保健操出勤情況

（1）課間操音樂響起，學生應立即到操場指定位置集合，學生遲到早退一次扣1分，無故缺勤扣1分/人。

（2）兩操無秩序、喧嘩不聽管教的一次扣2分，做操不認真、動作不規范、不做操，每人次扣0.5分。

（3）兩操期間班主任不在場的扣1分/次。

5、學生行為習慣（以下扣分均扣到班級）（1）學生上網吧、游戲廳等娛樂場所一次扣2分。

（2）吸煙、喝酒、打牌一次扣1分。參與賭博影響他人學習、生活一次扣2分。

（3）隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、瓜子皮等垃圾每人次扣0.5分，違紀學生聽從該班衛生委員安排。

（4）課間在教室、走廊、樓梯逗留，跑跳、追逐、打鬧（每人1-2分）上、下樓梯故意推拉，擁擠扣2-5分。

（5）亂叫同學綽號、使用不文明語言不聽勸阻者一次扣0.5分。在教學區、校園內亂叫亂喊、強詞奪理、惡語傷人且不聽勸阻者每人一次扣1分。

（6）無班主任或其他老師簽字的假條私自出校門者一次扣1分，造成一定影響一次扣3分。

（7）故意損壞公物一次扣2分，并負責賠償。（8）自行車不安規定有秩序排放每輛扣0.5分

（9）把易燃易爆物品、劇毒物品、管制刀具等危險物品帶入學校，每人次扣5分。情節嚴重的移送司法機關。

（10）參與偷盜、搶劫、賭博、勒索（變相勒索）等事件每人次減5分，情節嚴重的移送司法機關。

4（11）學生做好人好事，拾金不昧，受學校表揚或記錄一次獎1分。（12）勇于向壞人壞事作斗爭，檢舉揭發違紀事件一件獎1分。受到社會表揚一次獎3分。

【注】

1、積極參加學校和上級部門組織的活動，獲校團體一、二、三等獎的分別加3分、2分、1分；獲縣級一、二、三等獎的加5分、4分、3分；獲市級團體一、二、三等獎的加10分、8分、5分；獲省級團體一、二、三等獎的加15分、12分、10分；獲獎重復按最高級別加分，不進行累加。

2、發生直接影響學校聲譽事件的，視情節輕重扣班級管理成績，直到取消考核資格。

（1）在重大活動中有明顯失誤情況，造成較壞影響者；（2）體罰或變相體罰造成嚴重后果者；

（3）工作方法不當或不得力造成學生出走并帶有嚴重后果者；（4）學生中發生重大違紀違法的，具體扣分有考核小組確定。

二、考核方法

定期檢查與隨時抽查相結合；書面調查與實地了解相結合；教師座談與學生座談相結合。

三、考核小組

由政教處、教務處、后勤服務中心、團委、學生會、行政值周組共同組成，由分管校長任組長，年級主任副組長。

備課組的考核管理辦法

為了能扎實推進我校課堂改革，突出備課組的管理重心，強化教學中以備課組為抓手，以學生為中心，以”四三一課堂”為教學模式的管理措施，特制定此考核辦法。

一、備課組的活動要求

1、備課組活動以說課、聽課、評課為主，務求實效，切忌流于空泛的形式。

2、每學期每位老師至少上一節組內研討課，上課老師須寫出書面說課材料，課前說課，課后將說課材料修改整理后交備課組長。上課老師的說課材料是考查備課組活動的重要依據。

3、集體備課必須定時間、定地點、定內容、定中心發言人，并到教務處備案。集體備課要做到人人準備、中心發言、互相交流，形成學習研究的氛圍。備課組長要做好集體備課的考勤和內容記錄。

4、集體備課的中心發言人，不僅要在教材處理、教法的選用、教學要求的確定上作明確的說明，以保證基礎落實、重點突出、難點突破，保證資源共享并促進資源優化。

5、要通過集體備課達成備課組六個相對統一（內容統一、進度統一、作業統一、習題統一、資料統一），保證年級教學一盤棋，提高教學質量。

二、備課組長的責任

1、備課組長由學校任命，對本年級本學科的教學質量負有責任，要不斷加強自身修養，提高自己的教學水平和組織能力。備課組長必須團結備課組所有成員，大膽管理，將備課組建設成一個團結協作的集體。

2、學期初組織本備課組教師擬定學期教學教研計劃，妥善安排教學進度與單元考試，期末應做好學期總結并交教研組長、教務處備案。

3、備課組長要按照學校和教研組的要求，根據學科特點，組織安排好備課組工作。負責落實集體備課，指導學科競賽；對各類測試試題在難度、范圍及校對上進行把關；指導備課組成員上好各級公開課、研討課、示范課。組織開設好各學科的選修課與校本課程，對備課組內教師的研究性學習指導課題進行管理和指導，積極倡導和帶頭開展教學改革、教學創新和新課程實驗，提醒備課組成員 在規定時間里上交各種材料。

4、關心年級本學科的建設。按學校和年段的要求開展業務學習、交流和研究，深入課堂聽課，指導新教師，培養和發現業務尖子，公平公正地評價備課組成員。

5、備課組長有義務根據教學要求協商確定各學科的教學資料并上報學校圖書館，由學校圖書館統一征訂。各備課組只能統一使用自己協商確定并由學校圖書館征訂的教學資料，不能以班級或教師個人為單位私自征訂其他教學資料。

6、各備課組長按照學校和年級的要求，認真組織好期中、期末試題的命題工作。每次命題都必須有明確的范圍（根據教學實際確定）、適宜的難度、較好的區分度（成績呈正態分布）和命題責任人（每次考試命題人和審核人須注明）。每次命題都實行備課組長和命題責任人責任制，必須做好試題和試卷的保密工作，以保證試題的質量和測試的效度。

7、要及時做好期中、期末考試的質量分析，質量分析表應按時上交教務處備案。

8、如遇組內教師請假，或有臨時脫課時，應主動協助教研組長、教務處等組織代課工作。

三、考核原則

1、保證課改落實。

2、備課組和學科教師“一繩捆”考核。

3、考核辦法是以年級組定期考核為主與教務處抽查考核相結合。

4、考核過程是日記載，周匯總，月量化，學期總結。

5、堅持客觀、公正、公平、公開的原則。

四、考核內容及標準：（100分）

1、按要求定期開展備課組活動（20分）

（1）全學期按要求召開了每一次備課組會議，開學后一周內交回計劃，放學前兩周內交回總結、每次會議都有詳細的記錄，會議記錄真實，10分，以上內容無故每缺少一次扣1分。此項由教務處檢查記錄考核。

（2）組織備課組成員在一學期內至少完成一次公開課教學的，10分，經檢查每缺少一人次扣一分，此項由教務處檢查記錄考核。

2、能按要求組織本備課組的老師正常開展教學活動（50分）

（1）課堂教學執行情況30分，此項由學生問卷調查的各項考核結果的各備課組成員平均分進行考核，按照3A5B2CxD進行A30B26C22D20賦分。

（2）能組織本備課組的教師積極開展第二課堂，增強學生的學習興趣，10分，根據開展情況酌情賦分。此項由教研室考核。

（3）能組織本備課組成員積極參加選修和校本課程的編寫和施教的，10分。在工作過程中視其工作情況賦分。此項由教研室考核。

3、對于教輔資料的應用必須在年級組和備課組統一協商后再執行使用（5分）

對于教師自己編寫預習提綱或者學案必須在備課組年級組統一研究后，下發給學生，對于其他教輔資料必須在備課組、年級組共同協商同意后，下發給學生、5分，發現不符合要求的酌情扣分。此項年級組考核。

4、對學校、教務處、年級組安排的其它工作能按時完成（5分）學校、教務處、年級組安排的各種競賽活動，臨時性的學術活動，備課組按要求派人參加，能按照教務處、年級組要求對本備課組常規工作進行檢查，并且按時上報各種檢查資料的，5分，此項由教務處年級組工作人員考核。

5、競賽活動、論文發表，課題承擔（20分）

（1）競賽活動：10分；備課組成員在年級組以上層面上組織的各種競賽活動中獲獎，一個備課組有多個成員獲獎，按獲獎的最高獎項給備課組賦分，每次專項活動都賦分，沒有獲獎的不得分，每學期對各個備課組的獲獎情況按照記錄進行賦分，獲獎最好的備課組全學期附加分不超過10分。省級10分，市級9分，縣級7分，校級分等級賦6，5,4,分。

（2）論文發表：5分；論文獲獎發表最高5分，市級2分，省級4分，國家級5分，同一級別不分獲獎等級及次數，只取一個最高成績記錄考核。此項由教研室考核。

（3）課題承擔：5分；備課組有兩人以上承擔的課題研究的，根據研究的過程和結果的評定進行賦分，有課題的，正在研究賦2分，有了結果評定的賦5分。沒有課題研究的不得分。課題不分多少，按本備課組最高的評定賦分。

教師管理細則

一、教育教學方面（100分）

（一）出勤

1、教師要嚴格執行作息時間，凡因工作時間教師不在崗而造成不良后果的，可視情節輕重，一次扣5-10分。

2、做到上課、坐班、開會不遲到、不早退。違者一次扣1分。

3、教師要遵守學校的規章制度。堅持坐班辦公。因病因事請假，要履行請假手續，不論時間長短，都必須先向年級主任申訴事由，到校辦登記，經批準后方可離校。審批程序及權限按學校有關規定執行。違者一次扣2分。

（二）備課

1、教師要制定教學計劃、進度，分析教材的重、難點，認真備課，寫好教案，無教案不能上課。年級每月一次對教案進行檢查，并評選優秀教案。不按時完成教案的，少一篇扣1分，對于優秀教案的每次加1分。

2、各備課組要組織好集體備課，集體備課每周一次，所有教師必須參加。私自不參加的一次扣2分。

（三）上課

1、不得私自調課，如的確需要必須經年級組同意。違者一次扣1分。

2、上課不遲到，下課不拖堂，中途不離開課堂，不接聽電話。違者一次扣2分。

3、教師上課前要清點好人數，作好登記，有異常情況及時通知班主任。如因教師工作不負責任造成不良后果的，一次扣5分。

4、教師在課堂上要認真組織學生開展教學活動，不得從事與教學無關的活動（看雜志，發短信等），不得坐著上課，嚴禁酒后上課。室外課因天氣原因終止的，教師應組織學生在室內學習，并維持好紀律。教師不得對破壞紀律和睡覺的學生不管不問。凡發現課堂紀律混亂者，一次扣2分；凡發現學生在教學課上睡覺者，每人次扣1分；凡發現坐著上課的教師，一次扣2分。

5、如遇特殊情況須請假的，必須安排好自己的課務。若未做安排影響學生正常上課的，一次扣3分。

（四）作業

1、各科要根據本科目特點適當布置作業，作業設計要符合教學大綱和學生學習實際，目的要明確，內容要精選，難易要適度，避免搞題海戰術和機械重復練習，要有科學性和系統性。若被舉報作業量繁重不合理，經調查屬實的，一次扣2分。

2、除了試卷批改外，各科都應有適量的其它形式的作業批改，作業批改要認真、及時、正確，批改要規范，提倡面批，個別指導。作業批改不合理的發現一次扣2分。

（五）輔導坐班

1、教師有義務對目標學生和學困生進行輔導，學生有輔導要求時，教師不能拒絕給學生輔導，更不能做有償家教。若被舉報，經調查屬實的一次扣5分。

2、教室坐班只能對個別學生進行個別輔導，不能集體上課。違者一次扣2分。

（六）考試

1、教師要加強對學生平時學習情況的了解，不得頻繁地進行考試或舉行猜題、押題、模擬等考試活動。違者一次扣1分。

2、考試命題應從大綱要求和教材內容出發，著重檢查學生掌握基礎知識及應用基礎知識去分析和解決問題的能力，命題教師不得私自透漏學生考試內容，違者一次扣5分。

3、考試要嚴肅考紀考風。考試結束后要認真閱卷評分，將成績及時登記、統計上報、歸檔，并進行試卷分析和講評。若發現私自涂改學生答案或分數的，一次扣5分。

（七）教研進修

1、教師要積極參加每次的教研組活動，通過教研活動，努力提高業務水平。私自不參加的一次扣2分。

2、每位教師每學期聽課次數要達到學校要求，少一次扣1分。

3、教師要積極參加在職進修。學歷不合格的教師要通過參加函授、電大、高等教育、自學教育以及到高等院校培訓等途徑，力爭達標。學歷合格的教師要不斷更新知識。同時通過開展以老帶新、師徒結對等活動，不斷提高教師的業務 10 能力和教學水平。

4、積極參加各種教研活動，鉆研教育理論，總結交流教學經驗，積極撰寫教學論文。平時還要通過相互聽課等方式，提高自身的教學水平。

二、教師修養（100分）

1、教師要注重自身形象，穿著得體，文明用語，不得在辦公室高聲談笑，影響他人辦公。違者發現一次扣2分。

2、辦公時間不得上網做聊天、看電影、打游戲等與教學無關的一切事情。辦公電腦應正確使用，做到人走關機。違者一次扣1分。

3、健全值日制度，值日教師每天早上要做好辦公室的衛生工作。辦公室衛生明顯不合格的，學校給予通報批評。

4、教師教育學生必須堅持動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒的疏導原則，嚴禁體罰和變相體罰學生。凡發現教師體罰學生的，一人次扣5分；凡因工作失誤造成嚴重后果的，承擔相應的經濟和法律責任，并予以辭退。

5、教師要樹立為學生服務的意識，積極幫助學生解決學習和生活中遇到的問題。熱情接待家長的來信、來電、來訪，對學生和家長提出的問題做好耐心解釋說明工作，能解決的問題不得推卸責任，上交矛盾；不能解決的問題要及時向分管領導匯報。如因教師對問題處理不當造成家長投訴的，一次扣5分。

6、在職教師不得擅自謀求第二職業，未經允許，不得到外校（單位）兼課。未經學校允許，不得擅自換課或棄課。違者一次扣5分。

高三年級學生管理細則

高三的每一天，對于每一位即將參加高考的學生都是至關重要的，成功地過好每一天，就表明向成功又邁進了一步。為了每一位學生的前途，為了給國家培養更多的人才，結合學校提出的新要求，在高三年級學生管理中突出兩個嚴格：嚴格要求、嚴格管理。經多方研究，反復磋商，特制定細則如下：

一、儀容儀表

1、嚴格要求學生的儀容儀表，形成良好的班級、年級風氣，為凈化校園環境做出貢獻。

2、要求全體高三學生在校期間要求衣服干凈整潔，不準穿拖鞋。

3、要求全體同學儀容儀表規范，其中男生不留長發，女生不化妝、不燙發、不染發、留海不過眉，男女生都不允許佩戴各種飾物或吉祥物。要求各班必須自查，班主任每周班會必須嚴查，絕不應付、推脫。不合格同學由班主任親自處理，發型不合格的停課整改，直到合格為止。

二、考勤與紀律

1、嚴格考勤制度，各班由考勤委員對本班學生嚴格考勤，使學生養成良好的出勤習慣，做到不遲到、不早退、不無故曠課，尤其要狠抓自習課的遲到現象。請假必須經班主任批準，班干部無請假權利。

【具體處理辦法】

①一周內連續遲到三次全班通報、四次年級通報并通知家長到學校協助班主任做好教育，各班作好課前考勤，及時將遲到學生名單報送年級組。

②凡累計曠課10節以上者（遲到早退2次按1節曠課計），請家長協助教育；累計曠課達14節以上報學校給予相應的紀律處分；累計曠課達30節者，勸其自動退學。

2、嚴肅課堂紀律，課堂是學生獲取知識的主渠道，而課堂紀律則是學生取得較高課堂學習效率的保障。課堂上做到專心聽講、心無旁騖。尤其要杜絕擾亂課堂紀律、睡覺等現象的發生。各班任課老師及班干部做好課堂紀律的記錄和填寫工作。

【具體處理辦法】 ①對于在課堂上不聽老師教導，頂撞教師，故意擾亂課堂秩序者，視情節與其本人的認錯態度，給予相應的紀律處分。

②上課睡覺或無故講話受到任課教師批評三次以上并由任課教師報送班主任，由班主任協助管理，教育無效者報送年級至政教處通報批評并通報家長，家長到學校協助班主任做好教育。

③上課期間不得吃東西、前后走動、喝水、發現給予批評教育，屢教不改者給予年級通報批評。

3、嚴肅兩個自習的紀律，尤其是晚自習的紀律。要求晚自習必須保持安靜，而且有計劃、高效率的上好。值周老師和班干部填好自習紀律的記錄和填寫工作。

4、嚴肅住宿紀律，住校生必須遵守學校的住宿紀律，做到按時就寢、不頂撞、謾罵宿管人員，否則取消住宿資格，住校生一旦住校中途不得退宿。

5、嚴肅就餐紀律，文明就餐，有利于身心健康。就餐時不能高聲喧嘩、不加塞、不謾罵伙官人員。另外，要有節約意識，做到節糧、節水，愛護食堂公物。

6、午休、晚自習進教室保證安靜，不準打鬧、說笑和高聲喧嘩。

三、行為規范

1、在校園里行走要精神，不相互追逐打鬧，更不在樓梯上追逐打鬧。

2、課余時間不爬窗臺，也不在教室后面聚集。提倡每位學生在課余時間盡量到戶外活動。

3、不準向窗外亂扔東西，破壞校園環境。

4、潔身自愛，與異性同學言談舉止恰到好處，不做親昵之舉。

5、與人交談不說臟話。

6、平時見到老師、長輩要打招呼問好。

7、對于老師的批評要正確對待，尋找自己的不足，完善自我，不狡辯更不惡語相向。

四、學習要求

1、按時上下課，合理安排充分利用自習時間，不無故或借故外出。

2、預備鈴響后，每位同學都應在自己的座位上，并做好課前準備。

3、課前做好預習，了解哪些知識自己弄不懂。

4、上課專心聽講，和老師同學們積極互動探究，高效學習。

5、課后的復習不可缺少，要多做習題多思考。

6、保質保量地完成作業。

7、不懂就問，當天的學習任務當天完成，在學有余力的情況下，只涉及與學習有關的內容。

8、特長生抓緊專業訓練，努力提高文化課成績。

9、注意休息，保證有充沛的精力上課，不在課堂上打瞌睡。

五、重大違紀規定

1、對抽煙、喝酒、上網、賭博、打架等現象發現一次班主任進行批評教育，兩次以上給予校級處分，屢教不改者轉學。

2、對翻墻外出吃飯、或混出校外，發現一次由家長領回家反省并向全年級做出深刻檢討。

3、在爭吵、打架斗毆中亮出兇器的，或為他人提供兇器的，視情節給予留校察看或勒令退學取消學籍處分；因使用兇器造成惡果的，直接交由公安機關處理并開除學籍。

4、在重要考試中有作弊行為的，全校通報批評，并通知家長協助批評教育。