第一篇：高二語文期末自主練習質量分析

高二語文期末自主練習質量分析

2013-2014學年度第一學期期末考試已落下帷幕，從整體看，語文成績不甚理想，與重點學校還有很大差距，必須理性對待這次考試成績，認真分析，總結原因。

一二三大題分別為基礎知識、說明文閱讀、古文閱讀，均為選擇題，第七大題為作文題，由于期末考試為機器批閱選擇題，沒有見到學生的答題情況，但從語文成績級和學生的反饋來看，做得不是很理想，如“無恥濫言”“名信片”“變本加利”及一些多音字都沒有判斷正確，對有些選項模棱兩可。

第四大題為古文翻譯、詩歌鑒賞、名句默寫題。13小題翻譯題難度不大，第（1）小題“理須詳慎”中“理”翻譯時沒有翻譯成名詞用作狀語“按道理”，第（3）小題“之所不知者”中“之所”，有的學生翻譯不出“至于”或“碰到”之意。14小題為詩歌鑒賞題，此題學生要樹立大局意識，比喻包含在了對比手法之中，并且要詳細闡釋一下“誰”與“誰”對比。在第二問中，題干問寄寓了作者怎樣的感情，有的學生只答“祝友人前程光明”或“愿兩人友誼純潔，直到永遠”其中一點，而忽略了另一點。15小題為名句默寫題，幾篇課文都是老師要求背誦的重點，“眸”“葉”“帳”都是學生的易錯點，其中，《阿房宮賦》是歷年來會考和高考的必考科目，一定要引起教師與學生的重視。

第五大題為語言運用題，大部分學生的得分情況良好，16題下定義題，即把短句變為長句，關鍵在于提煉出主謂賓語，語序則不太

要緊。17題為揭示漫畫寓意題，首先要說明漫畫表層意思，再說明警示意，此題部分學生理解成人們有懶惰意識或是網民的文化水平不高，偏離題意。18題只要得出結論“9-11層是揚灰層的說法不可靠”即可。

第六大題為現代文閱讀，難度不大，結合小說的開端發展高潮結局很容易判斷出主人公心理變化過程，劃線處的意思要結合前后文分析，決不能斷章取義。同時要注意留心分值，分值的多少也決定了答題的要點。

第七大題材料作文，提煉的主旨應為“整體與部分的關系”“團隊意識”這些都可以，但不應僅僅局限在“大自然是一個整體”“保護環境”上，同時得分的重點還在于體裁的把握，字數的充足及卷面的正規上面。

今后教學建議：

1加強學生基礎知識的積累，要打消學生的僥幸心理和臨時抱佛腳心理，學生每天要進行積累，老師的檢查落實要到位，這也是為明年的高考總復習打下基礎。

2對零散的知識進行條理性歸納，對于病句標點以及后面的語言應用（如下定義題、漫畫題）歸納做題方法，學生經過一年半的學習，對一些典型的例題已銘記于心，本學期要求進行結論性總結。

3對于詩歌鑒賞與現代文閱讀，其實是一“古”一“今”的對比，要進行周期性的訓練，把常考的題型告訴學生，交給學生做題方法。

4作文方面，目前學生懂得寫作的基本套路，但是巧婦苦于無米

之炊，一些學生腦中空空如也，缺乏應有的事例積累，語言空洞干澀，所以在閱讀課倡導學生多多積累事例。

5練字。字跡的公正與否決定了考生給老師的第一印象，在閱卷時間極短的條件下，書寫成了學生得分高低的命脈，所以一定要強化書寫，在工整的基礎上力求字跡漂亮。

2014.2.24 高二語文備課組

第二篇：高二語文自主練習(0325)

魯人版高二下學期語文自主練習

找到更適合自身發展的路徑。

(節選自2011年7月6日《中國社會科學報》，有改動)

7.下列關于“傳統文化”的表述，不符合原文意思的一項是（）

A．傳統文化是指某個民族在其文明發展歷史上的各種思想、觀念的總體表征。B．傳統文化屬于一種民族文化，它集中反映了這個民族的特質和風貌。

C．傳統文化是世界各國在教育改革與發展中，構建自己教育特色的重要基礎。

D．傳統文化對中國教育發展可起到規范和引領作用，否則中國教育就缺少了特色。8．下列各項，不屬于“中國教育尊重傳統”的一項是

A.中國教育在思想和精神領域重視“道統”．在人才培養和標準規范方面也非常關注對傳統的繼承與發展。

B.中國的中小學的語文、數學教學，在形式、內容、方法、觀念和評價等方面更適合于中國學生及中國知識的具體情況。

C.中國教育既注重“有教無類”、“教學相長”等教育思想，也有家學、書院、師徒制等教育傳統。D.中國教育傳統中永恒的、富有創新潛力的價值，早己受到國外思想家、教育家的深切關注，并產生了積極的影響。

9．下列表述，符合原文意思的一項是（）

A．科舉制度，在評價選拔人才方面是最公平合理的，是中國傳統文化對世界的重大貢獻，需要我們重視繼承和發揚光大。

B．中國教育傳統中永恒的、富有創新潛力的價值影響了法國思想家伏爾泰，哈佛教授加德納電完全借鑒中國的教育傳統創立了“多元智能”理論。

C．中國教育的傳統需要我們尊重和弘揚，全面否定和淺嘗輒止都是不對的，都是缺乏基本文化素養的表現。

D．傳承和弘揚傳統文化不能靠對經典的死記硬背，不能機械地重復和照搬，而重在傳承弘揚其內在精神、思維方式和篤行實踐。

三、(12分。每小題3分)

閱讀下面文言文，完成10—13題。

曹伯啟，字士開，濟寧碭山人。弱冠，從東平李謙游，篤于問學。至元中，歷仕為蘭溪主簿，尉

獲盜三十，械徇．

諸市，伯啟以無左驗①，未之信；俄得真盜，尉以是黜。累遷常州路推官，豪民黃甲，恃財殺人，賂佃客誣伏，伯啟讞得其情，遂坐甲殺人罪。遷河南省都事、臺州路治中，御史潘昂霄、廉訪使王俁交薦，擢拜西臺御史。關陜自許衡倡道學，教多士，伯啟請建祠立學，以．

表其績，朝議是之。涇陽民誣其．尹不法，伯啟核實，抵民罪。四川廉訪僉事闊闊木以苛刻聞，伯啟糾黜之。延祐元年，升內臺都事，遷刑部侍郎。宛平尹盜官錢，丞相鐵木迭兒欲并誅守者，伯啟執不可，杖遣之。八番②帥擅殺，起邊釁，朝廷已用帥代之矣，命伯啟往詰．其事。次沅州，道梗，伯啟恐兵往則．彼驚，將致亂，乃遣令史楊鵬單騎往喻新帥，備得其情，止奏坐．

前帥擅興罪，邊民以安。大同宣慰使法忽魯丁，撲運嶺北糧，歲數萬石，肆為欺罔，累贓巨萬。朝廷遣使督征，前后受賂，皆反為之游言。最后伯啟往，英人已死，喻其子弟日：“負官錢，雖死必征。與其納賂于．人，曷若償之于官。第條汝父所賂之數，官為征之。”諸受賂者皆懼，而潛歸賂于其子，為鈔五百余萬緡。出為真定路總管，治尚．

寬簡，民甚安之。英宗立，召拜山北廉訪使，時敕建西山佛宇甚亟，御史觀音保等以歲饑請緩之，近臣激怒上聽，遂誅言者。伯啟日：“主上聰明睿斷，是不可以不諍。”乃劾臺臣緘默，使昭代有殺諫臣之名，帝為之悚聽。俄拜集賢學士、御史臺侍御史。有詔同刊定《大元通制》，伯啟言：“五刑者，刑異五等，今黥杖徒役于千里之外，百無一生還者，是一人身備五刑，非五刑各底③于人也，法當改易。”丞相是之，會伯啟除浙西廉訪使，不果行。

泰定初，引年北歸，優游鄉社，碭人賢之，表所居為曹公里。至順四年二月卒，年七十九。

(節選自《元史〃曹伯啟傳》，有刪改)

【注】(左驗，證人。②八番：元代對居住于今貴州省貴陽、惠水一帶少數民族的總稱，元苗族部名。③底，到。

10．下列對句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．命伯啟往詰．

其事詰：追查 B．止奏坐．前帥擅興罪坐：因為

C．尉獲盜三十，械徇．

諸市徇：巡行示眾 D．治尚．

寬簡，民甚安之尚：崇尚

11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.①伯啟請建祠立學，以．表其績②士人以．

此方數千里爭往歸之B.①涇陽民誣其．尹不法②大業之后在晉絕祀者，其．趙乎 C.①伯啟恐兵往則．彼驚② 于其身也，則．

恥師焉D.①與其納賂于．人，曷若償之于官②數遺魏王及公子書，請救于．魏 12．以下六句話分別編為四組，全都表現曹伯啟公平斷案的一組是（）①俄得真盜，尉以是黜。②伯啟執不可，杖遣之

③闊闊木以苛刻聞，伯啟糾黜之④伯啟讞得其情，遂坐甲殺人罪

⑤伯啟核實，抵民罪⑥治尚寬簡，民甚安之

A．①②⑥B．②③⑤

C．①④⑤D．②④⑥

13．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．土豪黃甲，倚仗自己有錢殺了人，卻誣陷自己的佃戶，讓佃戶屈服認罪。曹伯啟審得實情，定土豪殺人罪。

B．八番帥擅自殺人，引起邊境事端。朝廷命曹伯啟前往處理，為了大局，曹伯啟只奏請懲辦前帥擅殺之罪，百姓得以安寧。

C．御史觀音保等因請求緩建西山廟宇而被殺，為此曹伯啟彈劾臺臣不及時勸阻，致使皇上蒙受了殺諫臣的壞名聲。

D．皇上詔令曹伯啟參與修訂《大元通制》，曹伯啟提出了很中肯的建議，只是由于曹伯啟調任浙西廉訪使，他的建議未能實行。

第II卷(共111分)

四、(25分)

14．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)伯啟以無左驗，未之信。(3分)

(2)第條汝父所賂之數，官為征之。(3分)

(3丞相是之，會伯啟除浙西廉訪使，不果行。(4分)

15．閱讀下面一首宋詩，完成后面的問題。（8分）

城南

曾鞏

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。

一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

（1）本詩主要運用了什么表現手法?試簡要分析其在詩中的作用。（4分）答：

（2）宋詩以“義理”見長，試分析本詩暗示了什么樣的哲理。（4分）答：

16.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選其中7小題作答）（7分）

①故木受繩則直，②君子博學而日參省乎己。

③，；不積小流，無以成江海。④，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。⑤師者。

⑥攜幼入室，有酒盈樽。⑦策扶老以流憩。⑧懷良辰以孤往。

五、語言運用：

17、下文選自《命若琴弦》，簡要分析其環境描寫的作用：（50左右字）（4分）

莽莽蒼蒼的群山之國走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發了黑的黑帽起伏躦動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來，也無所謂到哪兒去，每人帶一把三弦琴，說書為生。

幾百上千里這片大山中，峰巒疊嶂，溝壑縱橫，人煙稀疏，走一天才能見一片開闊地，有幾個村落。荒草叢中隨時會飛起一對山雞，跳出一只野兔、狐貍、或者其它小野獸。山谷中常有鷂鷹盤旋

寂靜的群山沒有一點陰影，太陽正熱得兇。

18、請為下面一則消息擬定標題，注意不得超過20字。（4分）

據國家海洋局最新公布的《渤海環境保護總體規劃》顯示，十一五期間，有關部門將開展主要包括工業和生活污染源綜合治理行動，實施渤海生態修復與保護工程，建設渤海環境監測、監視、預警、應急系統。總投資估算400億元人民幣。

渤海生態環境問題產生于上世紀七十年代末，形成于上世紀九十年代中期。專家指出，渤海水體污染日趨嚴重，已到了再不及時治理，就可能在短時間內變成“死海”的程度。據2008年2月22日發布的《中國海洋發展報告》顯示，渤海僅占中國管轄海區面積的2．6％，但每年全國40％的直接排海污水排入了渤海。

六、閱讀下面的文字，完成19—22題。

審丑

嚴歌苓

拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定一會兒，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我家小臭兒也出息了，要娶媳婦了。現在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩

禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。……一個鋼琴得五千哪。”

老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的。”“大爺，可現在……”

“你不用說，我知道我現在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”

無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰“審丑”原則的學生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”創舉--局大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。晚秋，老頭又出現在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。

又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴？忘啦？”

無定明白了，面前這個雙下巴，頭開始拔頂的男人是小臭兒。“快請進，快請進！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。

無定在寬大的沙發上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。“這幾張畫……”

“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧！”

這時有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家。”然后轉臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談。”

無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音。“臭兒又不在嗎？老也沒見他，想得慌。”“他一時半會兒還不會回來！”“那我多等會兒。”

“哎哎！……別往那兒坐，那沙發是新的！您坐這兒吧！……”

無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全煮過了，成菜了。

無定客氣而堅決地再他們擺開飯桌時離開了。

不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號--這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。

無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……

“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！”

那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。“你是曾大爺的什么人？”那人問。“朋友”。無定答。

“也認識他孫子小臭子？”“對。”

“他真對他爺爺那樣好？”

無定停了好大一會兒。說：“真的。”

（節選自《審丑》，有刪改）

19．根據小說內容，簡要概括曾大爺的形象特點。（4分）

20．結合文意賞析兩處劃線部分。（4分）

21．小說結尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的。’”體現了人物怎樣的心理?（4分）

22.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）

七、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求作文。

時下有不少人很舍得花時間、花錢物來美化自己的儀表，穿金戴銀，涂脂抹粉，極力為之，卻忘了透視自己的靈魂，對落滿敗葉、布滿污垢、長滿斑點甚至毒瘤的心靈漠然視之對此，你有何感觸和想法？

請以“心靈美容”為話題，聯系自己或社會實際寫一篇文章。

要求；要多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意文體不限，題目自擬，不少于800字。

答案（0325）

1、C

2、D3、A

4、D5、A6、D 7．D(對中國教育發展起到“規范和引領作用”的不是傳統文化)8．D(這項是說國外關注中國教育傳統，不屬于“中國教育尊重傳統”)

9．c(A項，“科舉制度??合理的”錯，“需要我們重視繼承和發揚光大”錯；B項，“哈佛教授加德納完全借鑒中國的教育傳統創立了‘多元智能’理論”錯；D項，“不能靠對經典的死記硬背”錯，原文說“不能僅僅滿足于對經典的死記硬背”)

三、(12分，每小題3分)

10．B(坐：犯??罪，被罪)

11．D(A項，①連詞，表目的；②介詞，因為。B項，①代詞，他們的；②語氣副詞，恐怕，大概C項，①連詞，表承接，就；②連詞，表轉折，可是。D項，①②都是介詞，向。)

12．C(③⑥與斷案無關。)

13．A(原文不是誣陷自己的佃戶，而是黃甲用錢賄賂自己的佃戶，讓佃戶去替自己頂罪服刑。)

四、(24分)

13．(1)伯啟因無證人，沒有相信他。(3分，得分點“以”，“未之信”句式)(2)只要列出(分條列舉)你父親行賄別人的數目，官府替你征收。(3分，得分點“第”“條”“為”)(3)這等于一個人兼受五等刑法，而不是五等刑法各自判分給哪一個人，這法應當修改調整。(4分，得分點“是”“備”“易”。)附文言文參考譯文：

曹伯啟，字士開，是濟寧碭山人。二十歲時，跟從東平的李謙游歷，專心求學。至元中，任蘭溪主簿，縣尉捕獲盜賊三十人，戴上刑具游街，伯啟因無證人。沒有相信；不久抓獲了真正的盜賊，縣尉因此被免了職。連續升遷為常州路推官，土豪黃甲，倚仗自己有錢殺了人，卻買通佃戶讓他去頂罪服刑。伯啟審得實情，于是定黃甲殺人罪。升遷河南省都事、臺州路治中，御史潘昂霄、廉訪使王俁一齊舉薦，提拔做西臺御史。關陜地區自從許衡倡導道學后，出了很多人才，伯啟奏請立祠堂，設立學校，來表彰許衡的功績，朝廷認為這個提議很對。涇陽有人誣告縣尹不守法，伯啟查實后，判了這個人誣告罪。四川廉訪僉事闊闊木，以苛征百姓聞名，伯啟免了他的官。

延祐元年，升遷內臺都事、刑部侍郎。宛平縣尹偷盜官府的錢，丞相鐵木迭兒要同時誅殺守衛的人，伯啟執意不同意，后改為杖刑后放逐。八番帥擅自殺人，引起邊境事端，朝廷已經派人代替了他，又命伯啟前去追查此事。駐扎沅州，路不通，伯啟恐怕帶兵前往就會讓那些人受驚，將會導致**，于是先派遣令史楊鵬單人匹馬去告訴新帥，并詳備地了解到有關情況，只奏請懲辦前帥擅殺之罪，邊境百姓得以安寧。大同的宣尉使法忽魯丁，用鞭子強迫嶺北的百姓運糧，每年達幾萬石。他肆意欺上

蒙下，累計貪贓數以萬計。朝廷派使臣去監督征收，先后受他的賄賂，都反而替他說假話。最后派伯啟去處理，此人已經過世，伯啟開導他的后代子弟說“欠官府的錢，雖然人死了也一定要征收。與其用錢向別人賄賂，不如償還給官府。只要列出你父親行賄的數目，官府替你征收。”那些受賄賂的人都很害怕。把錢偷偷送還給他的兒子，僅錢鈔就有五百余萬緡。伯啟后出任真定路總管。在任期間，崇尚刑法寬容，治理簡明，百姓過得非常安穩。

英宗即位后，召他任山北廉訪使，當時詔令建西山廟宇很急，御史觀音保等因是荒年請求緩建，激怒了皇上，于是殺了諫阻的人。伯啟說“皇上英明果斷，這樣就不能不諍諫”。于是就彈劾臺臣緘口，使政治清明時代有殺諫臣的名聲，帝聽后不禁有些驚恐。不久授集賢學士、御史臺侍御史，詔令他參加修訂《大元通制》，伯啟說“所謂五刑，即刑分五等，如今受黥刑、杖刑者均服役于千里之外，百人中無一人能活著回來，這是一個人身受五種刑法．而不是五等刑法分別給哪一個人。這法應當修改調整。”丞相認為這個意見很對，正好伯啟調任浙西廉訪使，這個建議未能實行。

泰定初，伯啟告老還鄉，在鄉里悠閑地生活，碭山的人因他賢德，稱他的住處為“曹公里”。至順四年二月逝世，享年七十九歲。

16、答案：（1）對比，襯托（2分）。本詩以暴雨過后“桃李花開盡”與“草色青青”對比，烘托出

青草的難以摧毀的生命狀態。（2分）

（2）桃李雖然艷麗，生命力卻弱；青草雖然樸素，生命力卻強。（2分）只能經得住嚴峻考驗的，才是真正的強者。（2分）。

17、答案：（1）寫出了環境的艱辛、貧困、荒蕪，為人物活動提供了一個場所和背景，襯托了人生的艱難，渲染出原始、蒼涼的氣氛。（2）烘托了人物內心的緊張、焦灼。

18、答案：我國將投資400億治理渤海污染要點：我國(1分)、400億(1分)、治理污染(2分)、渤海(2分)

19.1、外貌丑陋

2、吃苦耐勞

3、深愛自己的孫子并為之全力付出

4、晚景凄涼

20.1、側面描寫，通過寫“不少人”臉上的表情來表現曾老頭的丑陋。

2、心理描寫,“墜”字形象刻畫了趙無定此時的內心感受，表現出此時無定對老人的同情和對小臭兒夫妻的反感。

21.反映了無定的復雜矛盾心理。無定對閑人的話感到意外，在同情老人的同時，還是理解了老 人的一片苦心；無定憎惡小臭兒的不孝（或“忘恩負義”），卻仍愿意為這個淳樸的老人隱瞞真相。22.1、標題一語雙關（或反諷）：“審丑”是一種繪畫“原則”（或“流派” “風格” “理 論”等）老人成為學生的“審丑”對象 ；、老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑” 事，但這“丑”下面深藏著為孫子全力付出的淳樸心靈；

3、小臭兒不孝（或“忘恩負義”），嫌棄爺爺，是真正的丑。

第三篇：2015——2016語文期末質量分析

2015——2016第一學期期末質量監測分析

驛馬力農小學六年級語文 姓名：白麗珍 聯系電話：*** 趙耀平***

又一學年的期末考試結束了，學生成績已知曉，從整體上看學生表現相對穩定。考完試后，我們有必要對試卷進行一次全面、細致的質量監測分析，及時發現自我與學生不足，在今后的教學中有目標的改進自己的教學方法，提高學生的學習成績。下面，我將本次語文考試試卷質量做如下分析：

一、試題分析：

本張試卷依舊分為“積累.運用”、“閱讀.感悟”、“交際.習作”三大部分，但給人的感覺與之前的試卷有明顯不同，從題型設計、內容選擇等充分體現出來。本張試卷的題型設置更為靈活，考查基礎知識巧設語言環境；有多到題型將學生所學知識與生活實際、時事聯系起來，如第一大題的6小題，讓學生寫溫馨提示語，第二大題的1小題，這明顯不是出自課文語段，其間提到人們廣泛關注的霧霾，還有口語交際提到的“貂”，涉及到的保護野生動物話題，“習作”的出題也靈活。總之，這張試卷從真正考查學生能力的角度設計，給我們教師一種全新的感覺，同時也啟發我們去深思很多。

二：答題情況分析：

由于試題較靈活，如若學生做題題思考角度不擴寬，運用知識解決問題教死板，將會直接影響到試題質量。綜觀學生的完成情況，失分之處也不少，接下來我將學生的答題情況做一分析：

1、第一大題的第一小題要求學生選擇錯誤讀音，選擇的生字都是較為重要的、易錯的，由于學生掌握知識不夠牢固，因而就失分；第4小題要求學生組字填空，對于基礎較差的學生有了難度，填得不恰當；第6小題的前兩個小題，題型靈活，一部分學生語文能力較弱，填寫的句子不夠準確恰當，因此這兒失分多一些。

2、第二大題“閱讀感悟”，出現了一個小片段與一篇短文，每次考試這一大題就是學生失分的集中區。新聞報道的片段中涉及到“霧霾”這個話題，題的難度并不大，對于關注過這一話題的學生來說，完成得不錯，有的學生的觀點非常好，但一些學生從他們完成得情況來看，他們對此就表現出陌生，答題效果就可想而知了。出自課文《魚游到了紙上》，讓學生概括主要內容、畫句談感受、聯系課文內容談認識。有些學生體會句子不夠深入，課外閱讀片段為《超越生命的愛》，實際上這篇文章的主題與課本第七單元有明顯關聯，是在說動物的情感。文章內容移動，后面的6個小題題型多樣.實際上這道題的完成，只要學生理解到文章的主旨，完成后面的小題就迎刃而解了。總得來看，語文能力較強的學生完成情況較好，能較為準確地概括文章主要內容，能讀懂人物心理的變化，能領悟到母牛偉大的母愛，但已小部分學生由于能力弱，理解不夠深入、有偏差，失分非常得嚴重，可見提高學生閱讀理解能力仍需加大努力。

3、第三大題的“交際”讓學生結合圖畫加標題，寫所想。這道題的完成情況也有很明顯的層次性，有些學生不只貂及貂皮大衣，因此表達出來的內容完全不符合題意 “習作”一題讓學生根據所給材料續寫，題型非常靈活，學生的寫作內容多樣，有些學生想象豐富、合理，對應的篇幅較長，材料新穎，語句通順，有一定中心，而有些學生的習作內容較短，想象缺乏，不夠吸引人，同時語句不通，表達混亂等，后面的學生教前面的比較，分數較低，失分較多。

三、改進建議：

1、今后的課堂教學中繼續夯實基礎，特別是一些重點的知識要多訓練，同時注意學生掌握基礎知識的多樣性，可以設計多種題型檢測學生，使得學生靈活牢固掌握基礎知識。

2、繼續把握好課堂教學，課堂充分體現學生的主體性，多給學生表現的機會，重點培養學生的閱讀理解、品讀感悟能力等，只有學生真正意義上參與了課堂，這樣學生掌握的知識才會牢固。當然，這份試卷也給了我們一定啟發，不能再拘泥于課本知識的傳授，要大膽突破課本，擴寬知識，緊密聯系社會實際，做大膽創新。

3、繼續加強學生習作能力的培養，繼續堅持做好習作指導和完成后的講評教學，指導要有針對性、指導性；講評要有引領性、實效性；雙管齊下，逐步提高學生的習作能力。同時，眼界要擴寬，在學生較為成功完成好課本習作后，要創新性地讓學生進行習作訓練，經過多次、多樣、有效的訓練培養后，學生的能力就會提高。

4、繼續加強學生的課外積累，學生要充分的讀書，摘抄好詞好句，或談談和寫寫閱讀體會，這樣，學生的詞語會日益累積，學生寫作隨之就會左后逢源，得心應手。學習語文課外閱讀與積累至關重要。

5、繼續積極關注學困生的學習狀況，激發他們的學習積極性，使他們 穩步提升，提高班級整體語文水平。

做一次質量監測就是一次自我剖析與自我反思的過程，發現了自己教學中的諸多不足之處，啟示自己在以后的教學中要著力去解決問題。總之，我會積極改變自己，充實自己，提高自己，在今后教學之路中走得更加踏實、貼切。

審查人：馬治彪

第四篇：語文期末質量分析

語文期末質量分析 初二

武 輝

一、基本情況

這次期末考試兩個班共有106人參加，生均分為88.5分，及格率為85%，優秀率為38%，成績不是很理想。

二、試卷分析

本套題為市教研室統一下發，題型包括選擇20個題40分，閱讀課內現代文4個12分、課內文言文4個14分、課外4個12分、書寫2分、作文40分。可以說體型較全，接近中考。考察點分布有基礎知識字、詞、文學常識、詩詞填空，有語法知識的考察標點符號、詞語的運用，有課文內容的考察，還有對知識的遷移運用，習作能力的考察，也就是說知識點考察的比較全，可以看出學生對語文知識的綜合運用能力。

三、閱卷情況

（一）、選擇題1---

5、7---19題基本不失分；失分最多的是6、20題，主要原因6是對句子成分劃分的不理解，主要是平時練得太少。20題充分看出學生的知識面太窄。

（二）、課內閱讀，21題概括不全面；24題整理不完整，平時做過選擇題，但現在換成筆答題，僅知道意思整理不出來；28題聯系自己的生活實際談看法，不夠深刻，沒有具體事例。

（三）、書寫，有些學生但看字 感覺很漂亮，放在田字格里卻顯得是格格不入，有些學生的字體確實太潦草，有待加強練習。

（四）、作文表現的良莠不齊。有的語言不僅優美而且主題突出，但有的跑題，有的語句不通，有的書寫潦草、字數不夠。

四、整改措施

1、讓學生總結考試經驗教訓，反思自己，確立下一步的目標和措施；對學生平時的背誦、學習要嚴格看管，使其認識到學習的重要性。

2、讓他們養成制定學習計劃的習慣，同時，也加強對他們的指導，使其提高學習效率，養成一種課前預習，課后復習的習慣，鞏固知識。

3、加強培優輔差，做好抓中間促兩邊的活動，確實把工作做在平時。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生的組織者、引導者，讓學生感到人性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能夠呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。

第五篇：高二期末語文試卷分析

高二期末語文試卷分析

一、試卷整體評價 本次考試考察內容基本能涵蓋新課標下全國卷所規定的考點內容。從考點的設置、考察角度和難易安排來說，符合廣安市學生的實際情況，難易程度適中，具有較好的導向性。命題仍然堅持重基礎，查能力，跟新高考，與現實生活聯系緊密的命題思路。現將如下：

二、試題及學生答題情況分析 【試題分析】 選擇題12:對于成語的把握，區分南轅北轍、大相徑庭、背道而馳三個近義成語。選擇題13:考查語序（定語排序）、成分殘缺（賓語殘缺）、搭配不當（關聯詞搭配不當）。選擇題14:語言連貫，體裁是議論文，內容是陸游詩與辛棄疾詞的比較。【學生答題情況】 學生病句失分率高，語言連貫題因為對題干中的代詞理解有不同，所以失分率也高。

2、文言閱讀：選擇題：4——6題。7題 翻譯題 【試題分析】 斷句、文化常識、文段理解三方面進行考查，難度適中，基本體現文本內容的延伸。翻譯難度值偏大，得分普遍不高。沒有學生得滿分。【學生答題情況】 學生的翻譯能力較半期有所提升，但因得分點過細且命題上有一些硬傷，并且答案有錯誤，也沒有按照規范的方式賦分（如語句通順沒給分），所以我們嚴格按照該題的給分點打分，結果得分也偏低。文化常識的涉及到上學期所學內容，一部分學生由于遺忘而掉分。斷句得分率高。

3、詩歌鑒賞。第8、9題，簡答題。【試題分析】 考查課內基本知識及詩歌鑒賞能力，詩歌內容及寫作技巧。難度值不高。【學生答題情況】 學生該題得分率高，但存在對術語的使用不規范的情況，另外一些學生錯別字多，導致答對而得不了分。

4、社科文閱讀。1——3題，選擇題。【試題分析】 文章內容緊扣本學期要求讀的名著《紅樓夢》。學生理解上不存在問題。但命題思路上與新高題的思路相距較大。【學生答題情況】 因第一題、第三題命題不嚴謹，出現多個答案，導致學生出現誤判。這題得分率低，第二題得分率高。

5、小說閱讀。【試題分析】 主要考查了人物形象概括、文章結構（重要句段）的作用、情節的理解分析三個考點。難度難居中。【學生答題情況】 由于本學期，特別是后半期在著重訓練實用類文體，對小說有忽視。再加上沒有完全按照全國考卷的結構命制。高考題是小說與實用類文體都命制，學生可以自由選擇做其一。但這次沒有實用類文體，所以學生被打了個措手不及，做題沒感覺，特別是情節理解一題，8分，一般只有2分。

6、默寫題。共6分。【試題分析】以第四冊宋詞為主，另一個為諸子散文。【學生答題情況】因為是采用理解性默寫，所以背得不一定寫得準確。另外，錯別字特別多，如“須臾”、“酹”,這三個字是錯得一踏糊涂。其實這些字在平時學習時已經反復強調過，也多次糾正，但學生仍然犯錯，實在叫老師無語。

7、作文。【試題分析】新材料作文。借馬云的話，談欣賞問題。這樣已經確定了命題者“三觀”的命題方式，是比較陳舊的方式。但對學生的審題能力要求較高。本學期作文教學的重點也是這個方面。我們平時練得很多，學生也基本上能從生活中選取材料表現立意，作文形式上沒有創新。全年級最高58分，最低0分。【學生答題情況】一是學生審題還存在不少問題，能抓住“欣賞”,但忽略了馬云所說欣賞是分兩個方面，有各自的前提的。因此欣賞的含義有不同。結果有跑題偏題現象。二是學生作文內容空泛、言之無物較為普遍。三是很多學生仍然不注重書寫，亂涂亂畫情況不少。四是立意簡單，重視語言華美及運用修辭手法，不善于挖掘生活的深層面，內蘊不夠。五是相當一部分同學都是人云亦云，缺少聯系自己生活而生成的獨立見解。六是個性作文很少，這也折射出一個教學中強調“范文”的問題。七是表達方法單一，不能將敘事、描寫、議論、抒情、說明等有機的結合起來。八是部分同學的結構松散，缺乏規范的文章結構。

三、努力方面。

1、狠抓課內文言文基本字詞關，做到一一對應，直譯為主。

2、詩歌鑒賞注意題目、作者、主旨、背景等，全面把握鑒賞。

3、課內默寫錯別字的消滅仍任重道遠。

4、加強小說、散文的閱讀。不能完全被功利意識捆綁。

5、對成語仍然采用蠶食政策，對病句要系統復習與訓練。

6、作文方面： ①針對學生基礎差，平時教學中得加強。反復練習。②語文老師在作文教學方面要注重大語文教學觀，放得開，收得攏，不拘泥于教材，即要有駕馭教材游刃有余的能力，又要有超越教材縱橫馳騁的開拓精神，開放學生思維的空間，要靠教師的解放，只有教師敢走出這一步，才會有學生的作文生命線。③引導學生閱讀。閱讀能力與寫作能力是息息相關的，讀多了自然豐富了內蘊，語感就有了，這樣長期堅持，厚積而薄發，效果定斐然。④指導學生善于捕捉生活的點滴，注重細節描寫，以小見大的反映生活。⑤堅決遏止學生“假大空套”式的作文，要言之有物，有真情實感，最忌無病呻吟。⑥注重個性化作文培養，引導學生寫出自己喜歡的文體形式和語言風格，將佳作之魂魄融于自己的個性之中，一定會出力作。⑦在作文教學中仍然需要加強書寫訓練。⑧提高課堂效率，珍視學習和生命的每一分鐘。尤其是布置作業中的重復訓練，勞力而不出效的訓練應堅決糾正，從而為學生留出自己的空間。

四、建議。①友中不僅有他信力，更應該有自信力。相信本年級，相信本校老師的能力。應該有更高質量的試題來對教學進行指導與檢測，而不去湊熱鬧。本學期我們年級所做語文題都無法較好地檢測老師的教學質量，也在很大程度上打擊了學生認真學習課堂知識的積極性。這是值得注意與改進的事。②采用網上閱卷，才能更好地對各題情況進行分析，真實而詳盡的數據是才能發現問題的，由此才能更好指導老師教學。