第一篇：二年級語文期末質量分析

二年級語文期末考試質量分析

紅旗中心小學

關東梅

本次期末考試在區教育局統一組織下，已經完成。我們采用統一監考，集中評卷的測評方式。為了進一步總結經驗，更有效的反思不足，以尋求更為行之有效的教學方法，促進以后的教育教學，現就本次考試進行質量分析如下：

一、學生情況

本次考試我班有24人參考，總分2277分，平均分94.8分，及格人數23人，及格率95.8%,優秀人數21人,優秀率87.5%。

二、總體情況分析

本次質量檢測出題范圍以閱讀課為主、略讀課文為輔，其中語文七色光的內容也包含在內，試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、查字典、標點的使用、課文的背誦積累等多方面內容，題型有傳統的，也有創新的，課內外知識相結合，體現了新課改理念，既考查了學生的知識水平，也檢測了學生的學習能力。

三、試卷情況分析

1．本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學生發展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。

2．本套試卷共劃分為以下部分：字詞55分、句子17分、課文內容填空6分、閱讀理解12分、寫話10分，總分100分。從試卷來看，本套試題題型豐富、合理，適合學生發展特點，有利于學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養。

四、學生答卷分析

通過對學生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學生在本學期學習過程中的一些優點和不足之處。

優點方面：

1、學生對基礎知識掌握得很扎實，像看拼音寫詞語、按課文內容填空等，大多數學生能做好。識字寫字方面失分很少。

2、語言積累方面學生也做得較好，在句子部分可以看出學生對詞語的使用較為準確，都能夠根據相應要求改寫句子，語言的積累和運用已經稍有基礎。

3、閱讀能力、寫作能力較上學期有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真閱讀。

不足方面：

1、寫話失分較多，主要表現在

（1）個別學生不懂書寫格式。（如：自然段開頭不空兩格）（2）不能正確使用標點、錯別字較多。

（3）個別學生語言組織能力差，句子不流暢，敘述無條理，想象力匱乏。（4）二年級學生處于寫作初期，大多數孩子寫話的內容空洞無味。

2、個別同學因抄寫或書寫不認真、不全面導致扣分。

3、個別學生對字詞的書寫識記不夠扎實熟練。

4、個別學生對查字典的方法掌握不好。

五、改進措施

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。引導學生使用工具書學習，利用字典學習字詞。

3、本次測試因為閱讀題較為淺顯，所以丟分較少，但我深知學生的閱讀量不足，閱讀理解能力還需提高，因此在以后教學中我會采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養。

4、進一步加強寫作的指導和訓練，平時讓學生多動筆、多觀察、多思考、寫日記、寫感受，進而增強對語言文字的分析、理解能力，提高學生的語言表達水平。

總之，要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題，認真做好教學工作，繼續把好基礎知識關，為學生積累語言文字、靈活運用語言奠定堅實的基礎。

第二篇：二年級語文下冊期末質量分析

二年級語文下冊期末質量分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在第一.四.五題，既檢查了學生交際的能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。

2、學生情況分析

本班共有學生25人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有12人；80-89分的有12人；70分以下的有1人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生不多，他們主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯系實際，3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

第三篇：二年級期末質量分析

大東關小學2016.9-2017.6第二學期期末質量分析說明

大東關小學

高彩紅

一、試卷題的認識：本次期末測試卷這次試卷分為基礎知識、積累運用、閱讀和看圖寫話大題，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的能力。

二、考試情況分析

二年四班參考人數41人，總分4083，平均分99.59，優秀率100%，及格率100%。

三、教學中存在的問題及改進措施

通過本次測試，反映了學生基礎知識不夠扎實，對知識的運用還不能做到靈活自如，學會分析和思考，學會審題和讀題解題的能力還有待加強，特別是學生學習習慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學中，我們應重點從以下幾方面努力。

1． 教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，尤其是加強課堂上的訓練意識，一課一訓練，真正實現高效的語文課堂。

2． 改變重背誦輕默寫的檢測手段，從考試情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。平時在課堂上加強字詞教學，尤其是是形近字、同音字及易寫錯的字反復對比進行教學，爭取掃除學生字詞上的障礙。平時就利用午寫時間，讓學生進行聽寫，自己檢查改錯，因為學生比較小，有時不認真，不能檢查出一些問題，有些錯就一直錯下去。今后可培養幾位認真負責的小老師，檢查班里幾個“糊涂蛋”的聽寫作業，并督促其改錯。

3． 增加孩子們的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫，要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。在課堂教學中還得注重學生反復朗讀，體會關鍵字詞在句子中的作用。每天堅持閱讀十分鐘發閱讀群，大部分孩子能夠發視頻和語音。有一部分孩子由于家長忙等各種的問題，很少發閱讀視頻，開家長會時與他們進行溝通，希望其重視孩子學習，積極配合。

4． 加強寫話訓練，要多為孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。繼續堅持讓學生每日積累語言，如：好詞佳句、名言警句、詩句等豐富學生的語言，為今后的寫作奠定基礎。注重學生做題習慣的訓練，學生能認真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學會使用常用的標點。

第四篇：二年級語文期末檢測質量分析報告

二年級語文期末檢測質量分析

2017——2018學第一學期

本次二年級語文期末測試卷面分為基礎知識、積累運用、閱讀和看圖寫話四個大題，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，基本上把握住了教材的內容，難易適中。既注重了對學生基礎知識的考察,又注重了對學生理解、分析能力的培養，既檢查了學生對課文內容的理解，又對課本內容有適度地拓展延伸，全面檢測了學生在本學期的語文學習與運用水平。

一、成績統計

本次期末檢測，參考336人，90-100分的233人，80-89分的87人，60-79分的15人，不及格1人。均分91.12，及格率99.7%，優秀率69.3%，成績適中。

二、優勢分析

1、平時重視字詞教學，字詞掌握比較扎實，得分率高。

2、每位任課教師都能關注學困生，并給予熱情輔導，成績都有不同程度提高。

3、學期末通過各種題型的有效復習，鞏固并深化了所學知識，使學生達到了學以致用。

三、問題所在

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3、部分學生還不會審題，不理解題意。

4、有些學生考試時不認真，學生失誤多。

5、個別學困生還沒有得到徹底地轉化，影響整體的成績。

四、改進措施

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、立足于課堂，培養閱讀能力。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

4、多與家長聯系，密切配合，抓好學困生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

6、把握好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同層次的學生得到不同的發展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫扶，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！

二年級語文組 2018年1月9日

第五篇：二年級語文上冊期末質量分析范文

2014秋二年級語文上冊期末質量分析及提高舉措

大崇鄉中心小學 周國才

只有善于總結，不斷改進，才能有所提高。下面就二年級第一學期期末測試進行如下分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適度,既注重對學生基礎知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等),又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在四題的2小題補充課文的內容,既考察了學生對課文的背誦能力,又檢查了對課文內容的理解能力.一題多解.六大題的讀一讀,做一做考察了學生對事物的思維想象能力,這些試題都比較靈活新穎;看圖寫話,也能夠體現冬季下雪這一季節特點和學生喜愛堆雪人,打雪仗的實際情景,熟悉的場景易于學生動筆去寫..建議:1課文內容的填空考查應精而少,而不是多而雜 2 問題設計應清楚明了.3.題型設計應多樣化,就易于囊括教材各個知識點.通過這次測試,值得我去反思以往的教學,也對今后的教學給以啟示:一定要吃透教材,不斷提高課堂教學水平,重視和提升學生的基本能力,狠抓學困生的幫輔,使每位學生都能有不同程度的提高.2、學生情況分析

本班共有學生46人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，大部分能按時完成作業，上課能積極回答問題，敢于充分發表自己的不同見解。對語文學科有較濃厚的學習興趣，語文基礎知識掌握扎實；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛提問和質疑。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，表現在閱讀和寫話方面，失誤多。這直接可以從上學期期末統考成績反映出來，上學期及格率是91.3%，平均分79.2分，雖均分位于學區同年級第三，但差生率卻有2.2%。綜合成績是全區同年級第三名。在這些學生中，其中學習比較突出的有10人，處于中間水平的有17人，中下水平的有17人，不及格的有2人。這2名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業的現象，其中有1名很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在本學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學字詞掌握比較扎實。

在課程改革不斷深入的今天，我認識到，聽說讀寫的重要性，發現有些學生作業中出現了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現象。針對書寫不規范教學不扎實的教學現象，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練，把教學過程管理納入到日常教學范圍之內。有效地抑制了學生的回生現象。

2、能聯系實際，培養良好的學習習慣。讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養目標。重視糾正學生的不良學習習慣。從字的筆順，占格握筆姿勢入手。加強指導嚴格訓練，使學生的書寫有很大的進步。

二、存在的幾個問題：

1、整體上看，學生書寫的不夠規范，不夠整潔。

2、有的學生想象力不夠豐富分析判斷能力差。3.學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5.教師對學生要求不嚴格，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

三、改進并提高舉措：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、繼續注重學以至用能力的培養和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，拉近書本與學生實際、與生活實際的距離，努力做到活學活用。

4、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

5、加大對學生發散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現生活。

6.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

7、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

8、狠抓后進生，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

9、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

10、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。

2015年3月3日