第一篇：二年級下冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

二年（2）班 王霖莉

本次期末數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份不錯(cuò)的試卷。．

一、成績統(tǒng)計(jì)：

最高分：100

最低分：79

60—89分：1人

90—100分：28人

優(yōu)秀率：96.6%

應(yīng)考人數(shù)：29人

實(shí)考人數(shù)：29人

平均分：95.75

及格人數(shù)：29人

及格率：100﹪

二、現(xiàn)將本次試卷分析如下： 這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計(jì)算、填空、選擇、畫圖、統(tǒng)計(jì)和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。

三、試題分析

1、第一大題計(jì)算方面：考查學(xué)生運(yùn)用口訣的能力，只有幾個(gè)學(xué)生做題時(shí)根本不看題，還當(dāng)成了是把口訣相同的連起來。其余學(xué)生做得非常好學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較扎實(shí)的，錯(cuò)誤率較低。只有個(gè)別學(xué)生粗心大意口算和筆算錯(cuò)了，實(shí)在不應(yīng)該。

2、第二大題選擇：這個(gè)題目的第2小題，大多數(shù)學(xué)生因馬虎把“從990起，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到第三個(gè)數(shù)是多少”，看成一百一百地?cái)?shù)，錯(cuò)選成1200。

3、第三大題填空題：考察學(xué)生比較細(xì)心的題目，很容易粗心大意出錯(cuò)。

4、第四大題畫圖：該題考察學(xué)生的觀察和動手操作能力，學(xué)生答題比較理想，平移圖形“向上，向下”平移，少數(shù)學(xué)生是數(shù)方格出錯(cuò)。少部分同學(xué)仍是方法沒掌握好，也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來做。畫直角學(xué)生掌握的比較好，比較少人出錯(cuò)，不足地方就是個(gè)別學(xué)生忘記標(biāo)上直角的符號。

5、第五大題統(tǒng)計(jì)，比較簡單，學(xué)生基本全對。

6、第六大題解決問題：本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中感受書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值。本次應(yīng)用題題型在平時(shí)都練習(xí)過，也復(fù)習(xí)過，學(xué)生做起來比較輕松。

四、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個(gè)年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。口算與筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，95%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、存在的問題及原因：（1）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）課堂教學(xué)比較呆板，評價(jià)語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。

（4）具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想。

（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。

六、改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。（2）繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。（5）加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。（7）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

（8）加強(qiáng)教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

以上是我所上二年級數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學(xué)工作中能更加努力，把教學(xué)工作做得更好。

第二篇：2008—2009學(xué)年二年級數(shù)學(xué)下冊期末測試質(zhì)量分析

你如果認(rèn)識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。2008-2009學(xué)年二年級數(shù)學(xué)下冊期末測試質(zhì)量分析 邵武市教師進(jìn)校學(xué)校 張世應(yīng)

一、命題特點(diǎn)

1、命題依據(jù)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊

2、命題思路：緊扣教材

立足于基礎(chǔ)知識、基本運(yùn)算和應(yīng)用能力的考查 試卷整體難易適中 知識點(diǎn)覆蓋面廣

二、成績分析

五十份抽樣試卷成績統(tǒng)計(jì)如下：

1、卷面總體情況

抽樣 人數(shù)平均分 最高分 最低分 及格人數(shù) 優(yōu)秀人數(shù) 優(yōu)秀率 及格率 100 88.7 100 16 96 82 82% 96%

2、各分?jǐn)?shù)段分布情況 分?jǐn)?shù)段 90-100 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 29分以下 人 數(shù) 66 20 4 6 2 0 0 2

3、各題得分情況 題 號 一 二 三 四 五 六 七 八 標(biāo)準(zhǔn)分 17 4 4 4 7 28 6 30 實(shí)得分 15.7 3.7 3.52 3.12 6.14 26.16 5.7 25.78 得分率 92.3% 92.5% 88% 78% 87.7% 93.4% 95% 85.9%

三、卷面分析

（一）我會填：主要考查數(shù)的讀寫、數(shù)的大小比較、數(shù)的規(guī)律、數(shù)位之間的進(jìn)率、單位名稱、幾何形體特點(diǎn)等知識 本題共17分 得分率為92.3% 主要錯(cuò)誤有：

1、十個(gè)千是（100）1000里面有（1000）個(gè)百 學(xué)生對數(shù)位之間的進(jìn)率不熟

2、正方形的四條邊都是（直角）學(xué)生審題不過關(guān) 沒有注意到“邊”字

（二）我是小法官：考查了角的知識、數(shù)位、數(shù)的運(yùn)算順序 本題共4分 得分率為92.5% 主要問題有：

在判斷“角的大小與邊的長短無關(guān)”時(shí) 有些同學(xué)判斷為錯(cuò)誤 原因是幾何知識較為抽象 學(xué)生對此理解不深刻 只是憑感覺答題

（三）對號入座：考查了有余數(shù)除法的特性、正方形的特點(diǎn)、數(shù)平行四邊形個(gè)數(shù)、數(shù)的讀法

本題共4分 得分率為88% 主要問題有：

1、一道有余數(shù)的除法 除數(shù)是7 余數(shù)最大是（①）[ ①7 ②6 ③5 ]

有些同學(xué)選擇余數(shù)最大是7 主要原因是對有余數(shù)除法的特性不理解 只是從三個(gè)數(shù)中選擇了最大的數(shù)

2、左圖中有（③）個(gè)平行四邊形 [ ①3 ②4 ③5 ]

有些同學(xué)選擇了③

有可能是把序號當(dāng)成了平行四邊形的個(gè)數(shù) 審題不認(rèn)真引起的

（四）量一量、畫一畫 量與畫各出了一題

主要是考查學(xué)生的動手操作能力 本題共4分 得分率為78% 主要錯(cuò)誤是一些學(xué)生漏做了“畫一畫”這道題

（五）我會看圖：第1題考查角的分類、數(shù)各種角的個(gè)數(shù)；第2題分別數(shù)出長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓的個(gè)數(shù) 本題共7分 得分率為87.8% 沒有較為明顯的共性錯(cuò)誤

（六）認(rèn)真計(jì)算：分為口算、豎式計(jì)算并驗(yàn)算、用遞等式計(jì)算 本題共28分 得分率為93.4% 主要錯(cuò)誤在90-81÷9這道題出現(xiàn)“先算減法再算除法”的運(yùn)算順序錯(cuò)誤

（七）看圖回答問題：考查方向與路線知識 本題共6分 得分率為95% 無明顯共性錯(cuò)誤

（八）解決問題：考查統(tǒng)計(jì)和運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)問題 本題共30分 得分率為85.9% 主要錯(cuò)誤是第4題（1）買一本字典和2個(gè)筆擦一共要多少元？一些學(xué)生錯(cuò)列成8+2=10（元）學(xué)生沒有注意到筆擦買的數(shù)量是2個(gè)

也要可能是受單價(jià)與數(shù)量數(shù)字都是2的影響（2）100元錢買了一個(gè)書包后

還可以買幾塊筆擦？有些學(xué)生綜合算式錯(cuò)列成100-88÷2 忘了加上括號

三、教學(xué)建議

1、抓實(shí)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生的探究興趣 讓學(xué)生成為課堂的主人

只有親自參與探究過程所掌握的知識 才能理解深刻、記憶牢固

2、重視對學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng) 小學(xué)低年級學(xué)生天生愛動

動手操作能力也是一項(xiàng)很重要的技能

教學(xué)時(shí)盡量給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會、不斷強(qiáng)化學(xué)生的表象 不斷增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識

在相互交流、比較的基礎(chǔ)上逐步抽象出數(shù)學(xué)知識 形成學(xué)生的認(rèn)知

3、注意加強(qiáng)估算 培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力 在算法的展示教學(xué)中

教材都呈現(xiàn)了估算這一算法 教師要充分認(rèn)識估算的作用 注意提出估算的要求

培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識

4、注重?cái)?shù)學(xué)知識的構(gòu)建

教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的梳理、提升 使知識系統(tǒng)化 結(jié)構(gòu)化

第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊期末檢測質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)下冊期末檢測質(zhì)量分析

竹林小學(xué)教師代勝林

本次期末質(zhì)量檢測體現(xiàn)課程理念，注重考查學(xué)生能力，對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評價(jià)，為了全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)今后教學(xué)工作，現(xiàn)將本次二年級數(shù)學(xué)期末測試情況作如下分析。

我班有10人參加考試，全部合格，合格率為100%,總分是868.5分，平均分是86.85分，有6人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為60%。從卷面的得分來看，總體成績還不錯(cuò)，但還存在很多不足。以下主要從三方面作質(zhì)量分析：

一、試卷分析：

1、本次試卷考核知識面廣，題型靈活多變，既重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

2、本次測試實(shí)行統(tǒng)一時(shí)間取卷、統(tǒng)一時(shí)間測試，統(tǒng)一時(shí)間閱卷，然后由校領(lǐng)導(dǎo)審閱，程序非常嚴(yán)格。

3、本次二年級數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分：

一、口算部分（直接寫得數(shù)）

二、筆算部分（列豎式計(jì)算）

三、實(shí)踐與綜合運(yùn)用部分（填空題、判斷題、畫圖題、統(tǒng)計(jì)題、辨別題、應(yīng)用題）分別對學(xué)生的計(jì)算能力、概念的理解能力、運(yùn)用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題能力、對基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查。

二、取得成績的原因：

1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視

期中測試后，每位教師寫了期中質(zhì)量分析，針對期中考試存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段能夠扎實(shí)、全面有效的進(jìn)行。

2、發(fā)揮班主任的魅力

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任，這對我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作起到了非常大的作用，也就是班主任的魅力所在。另外這學(xué)期在我們班開展了很多活動，比如數(shù)學(xué)競賽PK的活動，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到了很大的鼓舞作用。還有平時(shí)我利用班隊(duì)活動的時(shí)間開展一些有益的小活動，使學(xué)生知道在學(xué)校里的生活是豐富多彩的。

3、工作兢兢業(yè)業(yè)，復(fù)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)

在我的工作中，都以一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，采取分層教學(xué)和復(fù)習(xí)，既讓學(xué)生“吃飽”又讓學(xué)生“吃好”，有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時(shí)效性。

三、存在問題及改進(jìn)的措施

1、存在的問題

（1）有少部分學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。（3）自己的課堂教學(xué)，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。評價(jià)性語言乏味。

2、改進(jìn)措施

（1）、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

（2）、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。（3）、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

(4)、加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

(5)、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。(6)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗(yàn)算的習(xí)慣。

(7)、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

（8)、積極參加教研活動,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

總之，通過試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要的是在教師間產(chǎn)生一種互動、交流，明確今后的努力方向，達(dá)到共同提高的目的，推動我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

第四篇：二年級語文下冊期末質(zhì)量分析

二年級語文下冊期末質(zhì)量分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第一.四.五題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。

2、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生25人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有12人；80-89分的有12人；70分以下的有1人。及格率是100%，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有19人，中下水平的學(xué)生不多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。

2、能聯(lián)系實(shí)際，3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會連線，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整都造成十分的原因。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊期末質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)上冊期末質(zhì)量分析

紅巖完小

黃元

作為一名新加入教師隊(duì)伍的老師的我來說，一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學(xué)生的檢測，也是對這一學(xué)期工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個(gè)簡要分析：

一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，除長度單位、數(shù)學(xué)廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認(rèn)識及表內(nèi)乘法口訣、角、對稱圖形、統(tǒng)計(jì)等知識點(diǎn)都有考查，尤以計(jì)算為主，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

1、強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)容。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點(diǎn)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。如列豎式計(jì)算，統(tǒng)計(jì)，畫線段，添加線段畫比直角大的角等。

4、巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“畫出下邊這個(gè)圖形的所有對稱軸”，看圖列式計(jì)算，根據(jù)視圖來做題目等開放性題目，讓學(xué)習(xí)貼近生活，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式。

二、試卷分析；

1、成績分析：本次考試，我班10個(gè)學(xué)生參與考核。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。（3）有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：（1）對計(jì)算抓的還是不夠，尤其是筆算都有不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒有天天堅(jiān)持檢查。（2）解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

三、采取措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，5、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。