第一篇：二年級期末質量分析

大東關小學2016.9-2017.6第二學期期末質量分析說明

大東關小學

高彩紅

一、試卷題的認識：本次期末測試卷這次試卷分為基礎知識、積累運用、閱讀和看圖寫話大題，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的能力。

二、考試情況分析

二年四班參考人數41人，總分4083，平均分99.59，優秀率100%，及格率100%。

三、教學中存在的問題及改進措施

通過本次測試，反映了學生基礎知識不夠扎實，對知識的運用還不能做到靈活自如，學會分析和思考，學會審題和讀題解題的能力還有待加強，特別是學生學習習慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學中，我們應重點從以下幾方面努力。

1． 教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，尤其是加強課堂上的訓練意識，一課一訓練，真正實現高效的語文課堂。

2． 改變重背誦輕默寫的檢測手段，從考試情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。平時在課堂上加強字詞教學，尤其是是形近字、同音字及易寫錯的字反復對比進行教學，爭取掃除學生字詞上的障礙。平時就利用午寫時間，讓學生進行聽寫，自己檢查改錯，因為學生比較小，有時不認真，不能檢查出一些問題，有些錯就一直錯下去。今后可培養幾位認真負責的小老師，檢查班里幾個“糊涂蛋”的聽寫作業，并督促其改錯。

3． 增加孩子們的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫，要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。在課堂教學中還得注重學生反復朗讀，體會關鍵字詞在句子中的作用。每天堅持閱讀十分鐘發閱讀群，大部分孩子能夠發視頻和語音。有一部分孩子由于家長忙等各種的問題，很少發閱讀視頻，開家長會時與他們進行溝通，希望其重視孩子學習，積極配合。

4． 加強寫話訓練，要多為孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。繼續堅持讓學生每日積累語言，如：好詞佳句、名言警句、詩句等豐富學生的語言，為今后的寫作奠定基礎。注重學生做題習慣的訓練，學生能認真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學會使用常用的標點。

第二篇：二年級語文期末質量分析

二年級語文期末考試質量分析

紅旗中心小學

關東梅

本次期末考試在區教育局統一組織下，已經完成。我們采用統一監考，集中評卷的測評方式。為了進一步總結經驗，更有效的反思不足，以尋求更為行之有效的教學方法，促進以后的教育教學，現就本次考試進行質量分析如下：

一、學生情況

本次考試我班有24人參考，總分2277分，平均分94.8分，及格人數23人，及格率95.8%,優秀人數21人,優秀率87.5%。

二、總體情況分析

本次質量檢測出題范圍以閱讀課為主、略讀課文為輔，其中語文七色光的內容也包含在內，試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、查字典、標點的使用、課文的背誦積累等多方面內容，題型有傳統的，也有創新的，課內外知識相結合，體現了新課改理念，既考查了學生的知識水平，也檢測了學生的學習能力。

三、試卷情況分析

1．本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現了“以學生發展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養，也為今后的語文教學指明了方向。

2．本套試卷共劃分為以下部分：字詞55分、句子17分、課文內容填空6分、閱讀理解12分、寫話10分，總分100分。從試卷來看，本套試題題型豐富、合理，適合學生發展特點，有利于學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養。

四、學生答卷分析

通過對學生答卷情況和得失分情況的分析可以看出學生在本學期學習過程中的一些優點和不足之處。

優點方面：

1、學生對基礎知識掌握得很扎實，像看拼音寫詞語、按課文內容填空等，大多數學生能做好。識字寫字方面失分很少。

2、語言積累方面學生也做得較好，在句子部分可以看出學生對詞語的使用較為準確，都能夠根據相應要求改寫句子，語言的積累和運用已經稍有基礎。

3、閱讀能力、寫作能力較上學期有了提高。很多學生在短文的分析閱讀上,能細心審題,認真閱讀。

不足方面：

1、寫話失分較多，主要表現在

（1）個別學生不懂書寫格式。（如：自然段開頭不空兩格）（2）不能正確使用標點、錯別字較多。

（3）個別學生語言組織能力差，句子不流暢，敘述無條理，想象力匱乏。（4）二年級學生處于寫作初期，大多數孩子寫話的內容空洞無味。

2、個別同學因抄寫或書寫不認真、不全面導致扣分。

3、個別學生對字詞的書寫識記不夠扎實熟練。

4、個別學生對查字典的方法掌握不好。

五、改進措施

1、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。引導學生使用工具書學習，利用字典學習字詞。

3、本次測試因為閱讀題較為淺顯，所以丟分較少，但我深知學生的閱讀量不足，閱讀理解能力還需提高，因此在以后教學中我會采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養。

4、進一步加強寫作的指導和訓練，平時讓學生多動筆、多觀察、多思考、寫日記、寫感受，進而增強對語言文字的分析、理解能力，提高學生的語言表達水平。

總之，要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題，認真做好教學工作，繼續把好基礎知識關，為學生積累語言文字、靈活運用語言奠定堅實的基礎。

第三篇：二年級下冊數學期末質量分析

2012-2013學年第二學期二年級數學期末考試質量分析

二年（2）班 王霖莉

本次期末數學試卷的命題內容比較全面，基礎性強，而且略有變化，既能檢測出學生的基礎知識和基本能力，又能考查學生的靈活應變能力。本次數學試卷的命題貼近實際生活，讓學生把數學知識與生活實際聯系起來，是一份不錯的試卷。．

一、成績統計：

最高分：100

最低分：79

60—89分：1人

90—100分：28人

優秀率：96.6%

應考人數：29人

實考人數：29人

平均分：95.75

及格人數：29人

及格率：100﹪

二、現將本次試卷分析如下： 這次考試共設六道大題，包括了二年級下冊所學內容，題型多樣，涵蓋面廣，有計算、填空、選擇、畫圖、統計和解決問題，體現了新課標的教學目標，也體現了雙基。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫非常認真，基礎知識掌握得比較扎實。

三、試題分析

1、第一大題計算方面：考查學生運用口訣的能力，只有幾個學生做題時根本不看題，還當成了是把口訣相同的連起來。其余學生做得非常好學生的基礎還是比較扎實的，錯誤率較低。只有個別學生粗心大意口算和筆算錯了，實在不應該。

2、第二大題選擇：這個題目的第2小題，大多數學生因馬虎把“從990起，一十一十地數，數到第三個數是多少”，看成一百一百地數，錯選成1200。

3、第三大題填空題：考察學生比較細心的題目，很容易粗心大意出錯。

4、第四大題畫圖：該題考察學生的觀察和動手操作能力，學生答題比較理想，平移圖形“向上，向下”平移，少數學生是數方格出錯。少部分同學仍是方法沒掌握好，也就是沒有嚴格按老師要求的步驟來做。畫直角學生掌握的比較好，比較少人出錯，不足地方就是個別學生忘記標上直角的符號。

5、第五大題統計，比較簡單，學生基本全對。

6、第六大題解決問題：本次命題給一些教材中的習題賦予現實的題材，變傳統的“書本中學數學”為“生活中學數學”，使學生在解決現實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數學廣泛的應用價值。本次應用題題型在平時都練習過，也復習過，學生做起來比較輕松。

四、取得的成績及經驗

1、學習習慣良好。

從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規范美觀，沒有亂畫現象，說明大多數學生日常書寫習慣較好，態度比較認真，為今后的學習打下了基礎，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強。口算與筆算是二年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內容。試卷中設計的口算與筆算，95%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學生已經學會先分析，再去舉例解決。應用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

五、存在的問題及原因：（1）學生沒有養成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調動學生的學習積極性和學習興趣。

（3）學生思維受定勢影響嚴重。

（4）具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想。

（5）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

六、改進措施：（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。在教學中，教師要根據學生的生活經驗創設生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。（2）繼續加強計算的訓練，課前3分鐘進行口算練習，家庭作業以計算為主，同時要培養學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

（3）培養學生的合作習慣,給學生創造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發揮合作的潛能,使得學生敢于發表自己的見解,把學習的主動權真正交給他們。

（4）加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業盡量做到當面批閱,發現問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養他們的學習興趣,樹立學習的自信心。（5）加強對學生能力的培養,尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養,讓學生多讀題、審題、分析數量關系。

（6）培養學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查,的習慣。（7）加強與家長的聯系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯系，知道學生在校與在家的表現.必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

（8）加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

以上是我所上二年級數學這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態度，希望我在今后的教學工作中能更加努力，把教學工作做得更好。

第四篇：二年級數學上冊期末質量分析

二年級數學上冊期末質量分析

紅巖完小

黃元

作為一名新加入教師隊伍的老師的我來說，一個學期的數學教學工作已經結束，考試是對學生的檢測，也是對這一學期工作得失的總結，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：

一、試題分析：從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，除長度單位、數學廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、對稱圖形、統計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標準》精神。

1、強化知識體系，突出主干內容。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內容：100以內的加減法和表內乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

2、貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，統計，畫線段，添加線段畫比直角大的角等。

4、巧設開放題目，展現個性思維。本次試題注意了開放意識的浸潤，如“畫出下邊這個圖形的所有對稱軸”，看圖列式計算，根據視圖來做題目等開放性題目，讓學習貼近生活，鼓勵學生展示自己的思維方式。

二、試卷分析；

1、成績分析：本次考試，我班10個學生參與考核。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現在以下幾個方面：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）運用數學知識解決問題的能力較強。（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數學生做到了書寫工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在：（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算都有不同程度的丟分，可能是到復習后期，重點放在了對知識的靈活應用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調方法，沒有天天堅持檢查。（2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。

三、采取措施

1、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。

3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。

4．關注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯系，5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第五篇：二年級語文上冊期末質量分析范文

2014秋二年級語文上冊期末質量分析及提高舉措

大崇鄉中心小學 周國才

只有善于總結，不斷改進，才能有所提高。下面就二年級第一學期期末測試進行如下分析

一、總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適度,既注重對學生基礎知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等),又注重對學生各方面能力的培養.試題活.體現在四題的2小題補充課文的內容,既考察了學生對課文的背誦能力,又檢查了對課文內容的理解能力.一題多解.六大題的讀一讀,做一做考察了學生對事物的思維想象能力,這些試題都比較靈活新穎;看圖寫話,也能夠體現冬季下雪這一季節特點和學生喜愛堆雪人,打雪仗的實際情景,熟悉的場景易于學生動筆去寫..建議:1課文內容的填空考查應精而少,而不是多而雜 2 問題設計應清楚明了.3.題型設計應多樣化,就易于囊括教材各個知識點.通過這次測試,值得我去反思以往的教學,也對今后的教學給以啟示:一定要吃透教材,不斷提高課堂教學水平,重視和提升學生的基本能力,狠抓學困生的幫輔,使每位學生都能有不同程度的提高.2、學生情況分析

本班共有學生46人，從整體上來看，本班學生的學習習慣良好，大部分能按時完成作業，上課能積極回答問題，敢于充分發表自己的不同見解。對語文學科有較濃厚的學習興趣，語文基礎知識掌握扎實；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛提問和質疑。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，表現在閱讀和寫話方面，失誤多。這直接可以從上學期期末統考成績反映出來，上學期及格率是91.3%，平均分79.2分，雖均分位于學區同年級第三，但差生率卻有2.2%。綜合成績是全區同年級第三名。在這些學生中，其中學習比較突出的有10人，處于中間水平的有17人，中下水平的有17人，不及格的有2人。這2名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有照抄作業的現象，其中有1名很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在本學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學字詞掌握比較扎實。

在課程改革不斷深入的今天，我認識到，聽說讀寫的重要性，發現有些學生作業中出現了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現象。針對書寫不規范教學不扎實的教學現象，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練，把教學過程管理納入到日常教學范圍之內。有效地抑制了學生的回生現象。

2、能聯系實際，培養良好的學習習慣。讀寫結合始終是教材提倡的教學目標和能力培養目標。重視糾正學生的不良學習習慣。從字的筆順，占格握筆姿勢入手。加強指導嚴格訓練，使學生的書寫有很大的進步。

二、存在的幾個問題：

1、整體上看，學生書寫的不夠規范，不夠整潔。

2、有的學生想象力不夠豐富分析判斷能力差。3.學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5.教師對學生要求不嚴格，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。

三、改進并提高舉措：

1、注重學生識字能力的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、繼續注重學以至用能力的培養和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，拉近書本與學生實際、與生活實際的距離，努力做到活學活用。

4、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力

5、加大對學生發散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現生活。

6.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

7、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

8、狠抓后進生，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

9、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

10、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。

2015年3月3日