第一篇：質量分析2017二年級

質量分析

宏升中心小學

董曉春

結合上學期的考試成績和學生的平時表現，分析學生在學習數學、語文方面存在的問題和改進措施。

一、學生基本情況和成績

本班共有35人，男生17人，女生19人。期末考試成績：語文平均分89.65，數學平均分88.48，語文優秀人數32人，數學優秀人數29人。

二、語文方面出現的問題和改進措施。

1、問題。

試卷上出現的問題有：

（1）學生書寫的不夠規范，不夠整潔。（2）基礎知識部分還有錯誤出現。（3）閱讀分析能力不強，不明白題意。

（4）寫話不完整，語言組織不好，內容較少，錯字多。（5）詞語積累較少，不會運用。

2、改進措施。

（1）嚴格要求學生書寫習慣，做到整潔，正確。

想要讓學生把字寫好，我準備從識字、寫字開始。首先讓學生自學生字，把自己認識的挑出來，再來認識其它的。注重課堂上多種識字方法，努力做到當天生字當天清。寫字時，讓學生先觀察，說出生字的特點，教師強調重點字和筆順。學生練習寫時都以比賽的形式，看誰寫的好，寫的最像書中字等形式，加強學生對寫字的認真態度。同時，在每一次寫作業、試卷時也要強調把字寫好。對于寫不好的學生利用自習課時間改正，并針對每個學生寫字的特點提出明確要求。利用寫字課指道學生寫字，如何把字寫漂亮。開展寫字比賽，對學生的字進行表揚、點評、展覽等形式調動學生的寫字積極性。（2）加強聽說讀的能力。

學生在聽的方面較差，平時要讓學生多聽，例如給學生講故事或讓學生之間講故事。聽過之后要復述。還可以利用晨會、自習課等時間進行傳話游戲等，吸引學生的興趣。

說話練習要在平時講課中訓練，讓學生說完整話。也可以和聽力訓練結合。在平時要加強訓練學生用詞說話，課文中學習到的詞語、句子都要記住。并且在早自習中，讓學生完成填空或造句等練習。

讀的范圍很廣，內容也很多。最基本的就是讀課文，本學期我要求學生必須把課文讀熟。先回家讀、課堂上讀、自習課上讀等。每一篇課文都要讓學生讀熟，有的課文還要會背誦。我采取小組內評比讀，教師抽查讀，讀得好的同學給獎勵。（3）重視積累和運用。

積累詞語不僅僅是課本上的，還有平時看到的、聽到的。結合學校的誦讀經典的要求我們這學期繼續背誦《笠翁對韻》和唐詩詞等。每天利用晨會，自習課的時間來讀背，定期檢查。課本中的詞語或句子也要讓學生積累起來，利用自習課時間進行背誦。（4）加強閱讀寫話訓練，培養學生的分析能力。閱讀是語文教學中的重點，也是難點。我給學生設計了一些閱讀練習題，從易到難。每一篇都要領著學生按要求做，先讀幾遍，看題目要求，再做習題。當學生你能夠按要求去做時，再放手讓學生去自己做。我覺得語文課本中的每一篇課文，也是一項閱讀訓練，先讓學生自讀自做課后習題，教師在根據學生的回答或理解程度來指導，再次學習。

寫作練習是在平時中就要訓練，可以給學生一些題材讓學生練習寫，也可以結合特殊的節日來寫。例如：在三八節，讓學生寫媽媽對你的照顧。在六一，讓學生寫一些我怎樣過得六一等。寫完后，讓學生讀一讀，改一改，評一評。對寫得特別好的，要收集起來，讓其他學生欣賞。

三、數學方面出現的問題和改進措施。

1、問題。

（1）學生對做過的題型或與之相似的典型題目解答正確，而對于比較陌生的題目解答不好。

（2）學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。（3）個別學生書寫不規范，計算錯誤。

（4）解決問題中有不理解題意，提出或解答問題時，出現錯字或不完整，解答錯誤。

（5）不認真檢查，不會檢查。

2、改進措施。

（1）在講課時，要引導學生自己學習，講重點內容，多給學生留時間練習，當堂測驗。檢查學生哪里還有不會的，及時補救。（2）設計的練習題要多種多樣，來訓練學生知識的運用。（3）結合所學知識進行多種形式的比賽，例如：計算比賽。調動學生學習的興趣，增強計算能力。

（4）解決問題是數學中較難的一部分，針對不同的題型設計適合本班學生的教學。引導學生先找信息，再看問題，思考問題與那些信息相關，再去解答。

（5）每次做完題后，都帶領學生逐一檢查，告訴學生檢查方法。對于不認真的學生，要進行批評教育或者適當的懲罰。例如：重做一遍或多做幾道題。

四、中等生和學困生輔導。

對于學困生我們要有耐心。有些學困生是因為家里沒人管，導致課后作業不完成，學習不努力。對于這樣的學生，我采取在學校完成當天任務。利用自習課對他們進行輔導，講解當天所學或者認讀生字、課文等。采用“多幫一”的形式，讓學生互相教。

中等生如果不努力也有可能變成學困生，所以我在課堂上多提問中等生，平時多關注中等生的作業完成情況，發現問題及時解決。

五、自身提高。

在備課上要多用心，結合自己的經驗和學生學習的情況設計教學，體現少教多學。對于學生出現的知識上的問題要及時講解或輔導，平時要多與學生交流，讓學生多表達自己的想法，鼓勵學生多提問。學習有經驗教師的方法，多讀有關教育教學的書籍，記錄好的教學方法或能調動學生學習興趣的做法，不斷改進自己的教育教學。

第二篇：二年級質量分析

2005——2006學第二學期期末考試

二年級語文質量分析

一、基本情況分析

本次考試參加人數37人,及格37人,及格率100％,優良率96.57％,本次成績與整個中心小學其他學校相比成績優良，特別是優良率高,所以成績比較好.二、試卷分析

本次試卷,試題符合本冊教材所要求的教學內容,題量適度，難以程度適中。試題有字詞的音、形、意，有閱讀理解，有想象豐富的我會畫、我會寫。整套試卷體現了素質教育為宗旨的方針，既檢驗了學生的整體素質，又開闊了學生的視野，培養了學生的創新意識，是一套適合于二年級學生解答的試卷，也無超范圍的題。

三、卷面分析

第一題：拼音大觀園，有95％的同學做的比較好，對拼音和生字掌握的比較扎實，有5％的同學找不到音節。

第二題：字詞大排擋，有90％的同學做的比較好，對生字掌握的比較扎實，有個別學生出現了錯誤。

第三題：句子展示屋，學生能按要求寫出通順的句子。

第四題：閱讀大比拼，有大部分同學能正確的按要求完成閱讀題，有個別學生對題目不理解出現了錯誤。

第六題：看圖寫話，有6％的同學不理解題意，不能按圖意寫作。

四、整改措施

1.根據試卷和卷面分析，就本班學生如何盡快提高學習成績做一下計劃：

很抓基礎知識，在平時課堂教學中從音、形、義、字、詞、句抓起，力爭學生在基礎知識方面有新的突破。

2.提高寫話能力，在教學中要求學生用字組詞，用詞說完整的話，通過書面語言再表出來，從而培養學生的寫作興趣。

3.做好培優補差工作，通過改進教學方法提高課堂教學效率，加強課外輔導，力爭大面積提高教學質量。

4.做好家訪工作，進一步和家長取得聯系，共同管理和教育學生。

趙定莊小學寧德興

第三篇：二年級語文質量分析

2013--2014上學期二年級語文期末檢測質量分析

仁村鎮中心小學 肖芳

一、學生情況分析

本試卷能以新課程理念為指導，以檢測學生的基礎知識、基本技能和語言積累為目的，緊扣書本，出題難以適當。符合當前語文教學的目標，考就是為了今后更好地教，這份試卷對我們今后的教學起了一個很好的引領作用。嚴肅認真的閱卷工作已結束，二年級參加測試的人數40人。語文總分3400平均分為85.02分；及格率為97.5％各分數段人數 ：90—100分11人，80-89分22人，70-79分6人，50-59分1人。

二、卷面情況分析：

（一）拼讀小屋。第一大題是拼讀小屋（看拼音，寫漢字）第一小題出錯率不高，但書寫不規范也失了一定的分。其中則多在“狐貍”和“注意”上丟分。對問題原因的分析

1、書寫不規范丟分，表現出學生平時的書寫習慣沒有很好地養成；

2、學生對一部分同音字和形近字發生混淆，不能很好地區分。

3、多音字的讀音掌握不牢導致分數的流失。

（二）練習查字典。“查字典”這道題本班學生錯得較少，平常練習的是除去部首還有幾畫，說明學生基本掌握了這方面的知識。

﹙三﹚補充詞語。學生把“一﹙葉﹚障目”中的“葉”有40%的學生寫成“夜”。其余的都填寫正確。

﹙四﹚圖片詞語連線。造成失分的原因：圖片模糊不清，主要是“川流不息和五光十色”的圖似乎相似，給連線造成一定的難度。

（五）詞語回家（選擇恰當的字詞填空）該題學生主要在給“飄”和“漂”選擇填空時錯較多。在“紙船（）到小熊家。中應該選擇“漂”，而學生則多選擇了“飄”；在“風箏（）到小松鼠家。”中應該選擇“飄”而部分學生選擇了“漂” 主要問題出自于：

1、學生生活經驗的缺失，平時疏于留心觀察和積累；

2、沒有能認真地讀題目，沒注意到是風箏迎風。對今后教學的建議及方法指導：生活常識應貫穿于語文教學當中，同時應注意培養學生認真審題的好習慣。

﹙六﹚、按要求寫句子。此題主要考查學生對“感嘆句、問句以及“把字句”這些句子的仿寫能力。也是考查學生對語言的積累。主要問題出自于：

1、學生在答題時，不認真審題分析所給詞語的特征。

2、學生的語言積累太少。

﹙七﹚、七題主要是課內外知識的積累。主要涉及課文的背誦、諺語的補充和對課文內容的理解。主要問題出自于：

1、積累太少；

2、有的會背誦但不會寫字；

3、有的對課文掌握了但遇到問題不會運用。﹙八﹚、閱讀廣角。短文的題目是《十塊巧克力》本題課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在1、用“—”在短文中畫出斑點狗喜歡吃巧克力的句子。有多部分學生沒畫對，甚至有學生直接不畫。

2、讀了短文你覺得斑點狗是一個怎樣的孩子，許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。

﹙九﹚、寫話小屋。此題完成情況一般，但學生差異體現較明顯。主要在以下幾個方面扣分：

1、學生對圖片的觀察力欠缺；

2、錯別字較多；

3、語句不通順，意思沒表達清楚；

4、僅寫了一句話，不符合題目要求，沒把主要意思表達出來。低年級學生思維、表達的特點造成，當然也有漢字不熟悉的原因。對今后教學的建議及方法指導：

1、多讓學生有說話和練筆的機會，鼓勵學生養成自讀自改的好習慣。

2、培養學生說話、寫話的興趣，為三年級的習作打好基礎。

三、幾點建議：

（一）識字與寫字方面：

1、教師應該重視，并嚴格抓好學生良好書寫習慣的養成。

2、結合漢字的偏旁部首，讓學生理解字義，鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。

3、采取說字謎、互動游戲、展覽等多種形式調動學生識字與寫字的積極性。

（二）閱讀方面：

引導孩子們多閱讀，多方面擴充知識。教學中我們應該讓學生感受到閱讀的樂趣，能夠結和上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教師除了要重視課堂教學中學生閱讀能力的培養，同時還要推薦淺近的童話、寓言、故事，引導學生進行課外閱讀。讓學生去體會、去感受，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。唯有多閱讀，才能讓學生在自己的閱讀實踐中形成閱讀能力。

（三）寫話方面：

1、重視學生觀察能力的培養，為搜集寫話素材作好鋪墊。

2、為學生多創設說話和練筆的機會，培養其寫話的興趣，讓學生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，努力做到言為心聲，并鼓勵學生養成自讀自改的好習慣。

第四篇：二年級數學質量分析

2005——2006學第二學期期末考試

二年級數學質量分析

一、基本情況分析

本次考試參加人數37人,及格37人,及格率100％,優良率98.3％,本次成績與整個中心小學其他學校相比成績優良，特別是優良率高,所以成績比較好.二、試卷分析

本次試卷,試題符合本冊教材所要求的教學內容,題量適度，難以程度適中。試題有基本計算、基本概念、基本技能、解決問題。整套試卷體現了素質教育為宗旨的方針，既檢驗了學生的整體素質，又開闊了學生的視野，培養了學生的創新意識，是一套適合于二年級學生解答的試卷，也無超范圍的題。

三、卷面分析

第一題：基本計算，有95％的同學做的比較好，對簡單計算掌握的比較扎實，有5％的同學計算錯誤較多。

第二題：基本概念，有90％的同學做的比較好，對概念掌握的比較扎實，有個別學生出現了錯誤。

第三題：基本技能，學生能按要求完成。

第四題：解決問題，有大部分同學能正確的理解題意并能正確做答，有個別學生對兩步計算的應用題不理解，出現了錯誤。

四、整改措施

根據試卷和卷面分析，就本班學生如何盡快提高學習成績做一下計劃：

1、很抓基礎知識，在平時課堂教學中從計算抓起，力爭學生在基礎知識方面有新的突破。

2.提高計算能力，在教學中要求學生能準確快速的計算。加強應用題的訓練，做到準確理解，正確計算。

3.做好培優補差工作，通過改進教學方法提高課堂教學效率，加強課外輔導，力爭大面積提高教學質量。

4.做好家訪工作，進一步和家長取得聯系，共同管理和教育學生。

趙定莊小學王德英

第五篇：二年級期末質量分析

大東關小學2016.9-2017.6第二學期期末質量分析說明

大東關小學

高彩紅

一、試卷題的認識：本次期末測試卷這次試卷分為基礎知識、積累運用、閱讀和看圖寫話大題，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的能力。

二、考試情況分析

二年四班參考人數41人，總分4083，平均分99.59，優秀率100%，及格率100%。

三、教學中存在的問題及改進措施

通過本次測試，反映了學生基礎知識不夠扎實，對知識的運用還不能做到靈活自如，學會分析和思考，學會審題和讀題解題的能力還有待加強，特別是學生學習習慣更是我們低年級的重中之重。在今后的教學中，我們應重點從以下幾方面努力。

1． 教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法，尤其是加強課堂上的訓練意識，一課一訓練，真正實現高效的語文課堂。

2． 改變重背誦輕默寫的檢測手段，從考試情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。平時在課堂上加強字詞教學，尤其是是形近字、同音字及易寫錯的字反復對比進行教學，爭取掃除學生字詞上的障礙。平時就利用午寫時間，讓學生進行聽寫，自己檢查改錯，因為學生比較小，有時不認真，不能檢查出一些問題，有些錯就一直錯下去。今后可培養幾位認真負責的小老師，檢查班里幾個“糊涂蛋”的聽寫作業，并督促其改錯。

3． 增加孩子們的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫，要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。在課堂教學中還得注重學生反復朗讀，體會關鍵字詞在句子中的作用。每天堅持閱讀十分鐘發閱讀群，大部分孩子能夠發視頻和語音。有一部分孩子由于家長忙等各種的問題，很少發閱讀視頻，開家長會時與他們進行溝通，希望其重視孩子學習，積極配合。

4． 加強寫話訓練，要多為孩子創設寫話機會，提高學生的寫話能力。繼續堅持讓學生每日積累語言，如：好詞佳句、名言警句、詩句等豐富學生的語言，為今后的寫作奠定基礎。注重學生做題習慣的訓練，學生能認真讀題，按要求答題，書寫能做到正整，學會使用常用的標點。